作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
瓶盖画教案反思篇一
1、用手印添画的方式表现动态的鱼。
2、用装饰性花纹表现美丽的热带鱼。
小金鱼、蜡笔、幼儿活动材料《美术》第6页有关热带鱼的视频,有关鱼儿的音乐
1、出示小金鱼,引起幼儿兴趣
师:“小朋友们,看看这是什么?(小金鱼)对了,小金鱼很漂亮是不是,不过呀有一种鱼比它更漂亮,它叫做热带鱼,你们有没有见过热带鱼呀?”
2、热带鱼现身
请幼儿观看热带鱼的视频片
师:“怎么样,热带鱼漂亮吧,你们喜欢吗?(喜欢)告诉你们哦,我最近学了一个新本领,用手就能变出热带鱼哟,你们相信吗?(幼儿发表意见)仔细看了,老师是不是真的用手也能变出热带鱼,我又是怎么变出热带鱼的呢?”
教师用手颜料,在画纸上连续按手印,要有不同方向、不同形状、不同颜色、有的五指并拢,有的五指张开,以较快速度添画成热带鱼,引起幼儿的印画兴趣。
师:“怎么样,我把热带鱼变出了哦。”
讨论:哪里像热带鱼的尾巴?哪里像鱼鳍?哪里像热带鱼的头?
——师:“好,现在呢就要请你们来变一变热带鱼了。”
(幼儿印画时播放音乐)
幼儿印画,启发幼儿用双手印画出往不同方向游的热带鱼
——教师巡回指导,帮助能力差的幼儿,观察幼儿在印画活动中的情绪体验
4。教师总结,欣赏作品
——师:“我的宝宝可真棒,一下子就把我用手变热带鱼的本领学会了,变出了这么多漂亮的热带鱼,而且呀,我发现你们在变热带鱼的时候非常开心。”
“好,那待会儿我们一起来为这些漂亮的热带鱼布置一个热带鱼海洋。好吗?”
教学反思:
新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要眼中有幼儿,心中有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。整个活动取得了非常好的效果,我从中发现,新颖的活动形式,使孩子从新的视觉认识到自己,幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。
瓶盖画教案反思篇二
1、锻炼钻、爬、跑的.动作,发展动作的协调性和灵敏性。
2、感受参与大型亲子体育游戏活动的乐趣。
拱门3个、淘米竹筐15个、瓢虫头饰15个、毛毛虫30条、大白菜一棵、滑滑梯3组垫子3组。
1、幼儿扮演瓢虫从起点趴下,沿垫子爬过,然后钻过拱门,站起跑向大白菜,捉一条毛毛虫回起点。
2、每组10人,分三组进行。
家长不能在幼儿的活动场地走跑,幼儿独立完成。
瓶盖画教案反思篇三
我国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。幼儿园是我国基础教育的基础,担负着对3—6岁幼儿实施体、智、德、美全面发展教育的任务,使其身心和谐发展,同时也担负着为幼儿父母参加社会主义建设提供便利条件的任务。为此,幼儿园必须向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,而美育的教育是指教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅的知识和技能,培养幼儿对它们的兴趣,初步发展他们对周围生活、大自然、文学艺术中的美的感受力、表现力、创造力等。
任何人在日常生活中都会自觉或不自觉地进行审美活动,即感受和领会现实生活中无所不在的美,但是每个人的审美水平和审美标准都是不一样的,它受到人的感知能力、想象力、生活经验、知识修养、社会地位的影响,也受到时代风尚、民族传统和区域的影响。要使年轻一代形成正确的审美观点、健康的审美情趣和审美能力,就需要对他们进行认真的培养和教育,也就是进行美育。就是利用美的事物,通过组织幼儿的审美活动来培养幼儿感受美、欣赏和创造美的能力的一种教育活动。这是幼儿全面发展教育的重要组成部分。
从事幼儿教育这几年来,对美术活动的开展一直是在不断探索,不断完善中。也发现了许多老师都容易,也可以说是统一的模式,都喜欢为孩子准备范画。而孩子们的作品都如出一辙,十几个,甚至几十个都是一模一样的,唯一的区别在于孩子的画画技术上,有的画的好些,有的画的乱些。上个月去了一次重庆,看了两位老师的美术活动茅塞顿开。而听了在一线从事美术活动三十年的老师的点评和讲座,更是受益匪浅。
第一个老师上的活动是《太阳宝贝》,主要目的是培养孩子用自己的眼光发现难点(太阳光的表现方式,局部的装饰方法等)。尝试利用已有的技能去寻求解决方法,获得以自我的方式表达自身情感的体验和成就感。体会创作的愉悦和作品的美。在培养孩子发现难点,寻求解决方法等方面,老师课程的设计都达到了她要求的目标,而在体会创作方面,幼儿的创作能力没有得到展现。因为几乎全部孩子都和老师的太阳宝贝如出一辙,只是因为有了范画。针对这个老师的活动,进行讲评的老师说了,最好不要用范画,让幼儿以自己的思想画出不一样的作品。老师给了范画,孩子的思维受到了限制,我们看到的十几幅作品都是太阳,没有其他的表现线条的作品。其实有很多事物都可以用简单的线条来表现,并不一定要求幼儿只画太阳。孩子的作品都很不错,非常漂亮,可就是缺乏了创造力。我们说幼儿对美的表达要大胆直率,具有丰富的想象力和创造力。而这个老师的活动正好少了这一点。美术活动对幼儿有巨大的吸引力,幼儿从中得到感受,他们总是想表达出来,他们在表达的过程中发展着自己的想象力、创造力。老师在美术活动中给予恰当的支持、鼓励和引导,不仅对幼儿艺术表现力、创造力的发展有促进作用,而且由于能力的迁移,习惯的养成,对幼儿创造性思维,自信心和独立精神,也会产生很大的推动作用。
第二位老师上的是一个大班的世界名画欣赏活动《大碗岛星期天的下午》。她的目标在于能大胆的用语言的描述、肢体动作的模仿等方式,充分表达对作品的感受。认识新印象派大师修拉这幅最具代表性的作品,感受独特的“点彩”绘画方法,体会大师作画的态度,并尝试用“点彩”的画法作画。老师在教学过程中,能够很自然地引导孩子们欣赏画面的近处、远处;动态和安静的;亮处和阴影的对比。在尝试“点彩”的画法时,鼓励幼儿大胆创作,并且能坚持一定时间绘画。在活动结束时,还有不少的孩子不愿意放下手中的笔。老师运用欣赏名画的方式让孩子对“点彩”产生兴趣,一起欣赏了这幅画,同时向幼儿介绍了画家,并告诉孩子这幅画的名字,是以什么方式画成的。老师没有出示范画,而是借助于其他几幅相对要简单一些,还是“点彩”的形式画成的作品,让孩子们从中观察出是用什么方法画出的。再示范怎样画点彩画,只是老师的示范是只简单的点,没有成品的作品。这就给了孩子更大更广的思维空间。然后是幼儿自由绘画的时间,孩子们能够放手的尝试,画面之丰富。有画花的,画公鸡的,画房子的,画山的,应有尽有,多姿多彩。让所有的老师大开眼界。而孩子们第一次接触到“点彩画”,天生的那种探索,尝试的潜在意识被激发了,沉浸在创造活动中,老师在最后花了很长时间才让孩子们离开。这个活动让所有的参观老师受益匪浅。而我们那位一线的讲评老师只说了一点,就是在示范过程中,还要更详细些,点的堆积、疏密应该讲,要不然我们的作品就只有简单的线条,而少了层次感。我们也看到了有范画和没有范画对孩子的影响。
础上,培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感。培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏力。现在我们所使用的整合课程,很多时候都有美术活动在里面,每周的至少有3——4个美术活动。只是这些活动并不是单一的美术活动,它和其它领域联系在一起,大部分时候,涉及到各个层次,各个不同的领域,而多数是根据本次活动的内容,有目的的进行各种创造性的美术创作活动。没有了范画,没有了局限,孩子们的创造性得到了全面的发挥。很多时候老师并不能看出孩子画的是什么,为什么要这样画,但是我相信大部分的老师都是以积极、鼓励的态度来对待孩子的作品。孩子的思维能力得到了拓展,动手能力也得到了提高,而老师在组织活动上也少了许多环节,至少不是单一的美术活动,也不需要准备范画。不只对孩子有利,对老师的教学也是一种尝试。
在我们这种比较偏僻的山区,幼儿人数较多,一个班至少有50个孩子,进行各种活动都很困难,照顾不了那么多的孩子,老师要准备的`材料也很多。而有些孩子的家庭困难,连最基本的美术材料都没有,每次进行美术活动都会给老师带来很多难处。看到别人上展示课时只有二十几个孩子,真羡慕啊。有老师也向我们的专家提出了这样的问题,如何上好大班化的美术活动。而专家们没有这样的经历,他们也不能给我们一个比较明确的指示,这还真是难为我们这些山区的老师们。如果只有二十、三十个孩子,我相信我们的活动也能开展的很好,至少比现在要好。老师不但要对孩子负责,同时要对家长有交待。我们这些地方的家长,他们要求看到孩子的成绩,也就是说,要有实质性的东西。要有成品的美术作品,就是我们上美术活动的一个任务。所以有时难免会出现有范画的情况,而且这种情况是经常发生的。因为家长要看到孩子的成绩,一个简单却为难老师的任务。我想不单是我们山区的老师教美术活动会出示范画,就连大城市的老师也有这种情况。还有一个问题,如果从小班美术活动开始,就不出示范画,一直让孩子自己画,那么孩子们没有参照物,小班时,思维空间有限,他们的作品会是什么样子。我们这里的老师会以涂色,添画等方式,让孩子在原有的基础上,使画面更丰富,美观。而在教学过程中,自不而然的就会给孩子做示范,这同样是一种出示范画的方式。而小班孩子你不给他一定的参照物,他只会乱涂鸦,一直没有成品的作品,我们对家长也不好交待。有些家长经过解释能够理解,而有的却认为老师无能,为自己找借口。如果小班时就一直主张不用示范画,那么到了中大班会是怎么样的情况。这是我们还没有尝试过的。孩子的想象力是无限的,可是家长的认知却是固定的,他们只有一种观念,一定要有成品的作品。其他的是否对孩子的发展有利,他们是不会去思考的。所以在我们这些偏僻的山区,真是做老师难啊。真正想要按自己的意愿进行教学并不容易。
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瓶盖画教案反思篇四
奇妙的手是一节大班的美术活动,它是《你变我变大家变》主题里的一个活动,我把它安排在主题的末梢组织教学,不管是活动的前期,还是活动过程中,或是活动结束后,我都有着些许不成熟的想法,现与大家一起探讨。
活动前期的困惑:
在前审议时,我们探讨出根据大班的幼儿已有的图形添画经验,试图将手形图作为添画的主体,借助多媒体辅助教学的优势,来体现自我表现和创造的成就感。虽然大致的方向已定夺,但是我心里还是有点忐忑的。因为这个班是我新接手的班级,不了解孩子的绘画基础,也不了解每位幼儿对绘画的兴趣、表现、想象创造方面的能力,我感觉不知如何去把握这个活动,因此,我向中班时带教这群的孩子两位老师了解了些许孩子的绘画经验,随后组织开展了《奇妙的手》活动。
活动过程中的发现:
从孩子的表现看,我发现他们对这个活动的专注程度要比其他活动要高,因为这个活动是让孩子借助于自己的小手来创作,他们觉得特别好玩、有趣。宇航小朋友平时画画总是乱涂乱画的,表现得很随性,而在今天的活动中,他非常认真,印好小手,还在小手上添上眼睛嘴巴,变出一个帅气的我自己,在这样游戏化的创作过程中,他体验了成功的快乐,也很好地培养了他的自信心。当然,其他的孩子也同样如此。
活动结束后的讲评:
美术活动的讲评环节,我觉得是非常关键,更是有必要的。幼儿美术的点很多,有构图、色彩、动态、想象等等,这些在每个活动的讲评中体现是不可能的,他需要筛选,这就要与活动的内容和主题相结合,就如,《奇妙的手》这个活动是在《你变我变大家变》主题中开展的,且内容本身也凸显出了手形变化,因此我觉得在讲评时应紧紧围绕“变”字来进行,关键性的提问可以是这样的:“你的手形变了什么?是怎么变的?”在结合孩子的作品做出指导性的讲评。
如一位幼儿变出了姐姐哥哥和弟弟,在一张画上变了三个,这是其他孩子没有的,在讲评时可以让孩子观察他变了几个?还有他的三个人物的眼睛画法也是不一样的,讲评时也点到。
另一位幼儿变了一条斜斜向上游地“鲨鱼”,在讲评时,我没有很好的抓住孩子表现的鲨鱼动态,就草草而过,把讲评重点放到了这张画的满图底色,表现出鲨鱼在大海深处,还与另一张一条鳄鱼从大海里探出头来的画进行对比。
这个活动正是wyy领导来听的一节随堂课,她给我提出了很多指导性的意见,给了我很大的启发,我想,不管组织五大领域中的任何一个活动,对每个活动的课前、课中、课后都要做到细致又全面的分析与考虑。
瓶盖画教案反思篇五
中班美术活动教案《秋天的树叶》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿在示范讲解的引导下,掌握拼贴技能,学习将彩色纸条撕成小纸片,发展手指灵活性,对撕纸活动感兴趣,快来看看幼儿园中班美术活动《秋天的树叶》含反思教案吧。
目标:
1、学习将彩色纸条撕成小纸片,发展手指灵活性。
2、在示范讲解的引导下,掌握拼贴技能。
3、对撕纸活动感兴趣。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5、培养幼儿初步的创造能力。
准备:
若干不同颜色的长条纸,一棵树,范画,胶水,抹布
过程:
一、复习儿歌《片片飞来像蝴蝶》
1、师:现在是什么季节呀?秋天树叶变成什么颜色?秋风吹来了,树叶会怎么样呢?
2、师幼共同表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》
二、观察图片引起兴趣。
1、师:呜呜呜是谁在哭呀?它为什么哭呀?
2、师:大树妈妈的树叶宝宝被风吹走了,我们帮大树妈妈把宝宝找回来吧!
3、师:大树妈妈的宝宝都躲在这些彩色的纸条里。(师出示彩色纸条)4、师示范并讲解把彩条撕成纸片以及粘贴的方法。
5、幼儿尝试用长纸条撕成小纸片。
6.幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在树上。
边做边说一说:我给什么大树找到了什么颜色的宝宝。例如:我给大树找到了红颜色的宝宝……。
三、共同欣赏作品。
1、共同欣赏作品。
2、师幼共同演唱歌曲《秋天》,感受秋天落叶的美丽。
教学反思:
通过这次教学活动,我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的,不仅仅要适合幼儿的年龄特点,更重要是要让他们感兴趣,这样,孩子们才能跟着你的思路走。
本文扩展阅读:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。
瓶盖画教案反思篇六
成功之处:
2、通过欣赏、观察与交流,使幼儿了解自画像的表现方法;
3、通过交流与表现,提高幼儿的审美表现力,让幼儿进一步加深对自己的认识;
4、采用开放式教学方法,让一名幼儿到前面,并让幼儿发现她的特点,我及时给予描绘,还让幼儿来添画,大家找到了自画像的乐趣,对面部特点更加关注,很多幼儿说“原来还可以这样画。”
改进措施:
1、幼儿的作画技能方面还需提高;
2、幼儿的创作也有待于提高;
3、教师要在教学中还需营造幼儿主动参与活动的氛围;
4、教师要灵活运用多种方法在认知和技能训练中自然引导幼儿体验美、理解美,培养幼儿应用、创造美的能力。
瓶盖画教案反思篇七
活动目标:
1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。
2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。
活动准备:
一次性纸杯。剪刀。正方形折纸。笔芯。双面胶。
活动过程:
一、开始部分
幼:没有
3、幼儿讨论。
二、基本部分
1、师出示纸杯花范例,师:小朋友看,这是什么?这朵花有什么特别的地方呢?”
2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。
(1)师:一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?(幼儿猜测制作方法)
(2)师:纸杯花的秘密你们找到了吗?(幼儿讲述)
根据幼儿讲述的内容依次出示步骤图,并补充操作难点:从杯口沿直线剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底,直到将杯身全部剪开,用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3、幼儿操作,教师巡回指导操作要求:沿直线剪出花瓣、不能剪断,剪好后利用提供的材料进行装饰,把纸杯花打扮的漂漂亮亮。
三、结束部分
作品欣赏,教师表扬并鼓励幼儿。
纸杯花活动反思对
于中班孩子我选择了纸杯花,让孩子进行手工制作,但在剪纸杯的过程中,由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条,导致多数孩子在剪的过程中遇到困难,其它方面还挺顺利。
活动效果评析
因为以往这种形式手工制作在我们班很少开展,幼儿接触少,不过本节活动相对来说是成功的。因为孩子表现出了喜悦、渴望及期待。