人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
梦想的力量教学反思篇一
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文,篇幅较长。瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上有的学生点到了要处,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。
这三位老师设计的课堂环节很合理,指导朗读到位,注重感情,人格的培养。这使我想起了叶圣陶曾经说过的话:“就教学而言,精度是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精度是准备,略读才是应用。”“如果只注意于精度,而忽略了略读,功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点,既熟习了例子,只定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系,精度是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本方法,有着各自不同的作用,略读与精度一样重要。
联系生活实际,拓展主题。新课改强调语文课程应植根于现实。本课的选编目的之一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人。老师们能联系学生的生活实际,通过补充资料,引导抒发感情,教育学生要善良、富有同情心、懂得关爱他人的教学目标就落入了实处。
听了这三位老师的课,听了王主任的报告,反思自己平时教学实践,我已初有用新课改理念去指导教学的意识并付诸行动,但还不能做到融会贯通,有时难免或顾此失彼、或矫枉过正,还需要在以后的教学实践中不断地学习、不断地探索、不断地落实,丰富自己的课堂,使自己的课堂向“八要素”靠拢。
梦想的力量教学反思篇二
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的'目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
就略读教学,我想起了叶圣陶曾经说过的话:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“如果只注意于精读,而忽略了略读,功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点,既熟习了例子,只定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精读与略读的关系,精读是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本方法,有着各自不同的作用,略读与精读一样重要。
在本课的教学中,瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。课堂上我紧紧把握住学生的情感脉络,给学生足够的读书时间,并指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,使学生更深刻地体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六自然段,也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一部分,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
虽然本文语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。因此,教学时,我花一定的时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情朗读,使瑞恩的形象在学生的头脑中形成立体感,打下了很深的烙印。
但是,通过本课的学习,我也发现了一些问题,首先,学生对题目《梦想的力量》到底有多大体会不深,学生只是说梦想的力量是无穷的,但到底是怎么无穷的,学生不知道从何说起,表达不清楚。其次,本节课对课文的朗读不能达到有感情地朗读。由于时间紧张,一节课既要处理字词,又要处理对内容的分析,时间不够,所以我在教学的时候,没有让学生对课文进行深度地朗读,也没有对学生的朗读进行指导。
总之,每节课结束,都有不尽如人意的地方,今后在教学中,我会注意总结自己的不足,改正自己的教学劣势,多学习新的教学方法,从而提高自己的教学水平。
梦想的力量教学反思篇三
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
就略读教学,我想起了叶圣陶曾经说过的话:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“如果只注意于精读,而忽略了略读,功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点,既熟习了例子,只定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精读与略读的关系,精读是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本方法,有着各自不同的作用,略读与精读一样重要。
在本课的教学中,瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。课堂上我紧紧把握住学生的情感脉络,给学生足够的读书时间,并指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,使学生更深刻地体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六自然段,也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一部分,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
虽然本文语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。因此,教学时,我花一定的时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情朗读,使瑞恩的形象在学生的头脑中形成立体感,打下了很深的烙印。
但是,通过本课的学习,我也发现了一些问题,首先,学生对题目《梦想的力量》到底有多大体会不深,学生只是说梦想的力量是无穷的,但到底是怎么无穷的,学生不知道从何说起,表达不清楚。其次,本节课对课文的朗读不能达到有感情地朗读。由于时间紧张,一节课既要处理字词,又要处理对内容的分析,时间不够,所以我在教学的时候,没有让学生对课文进行深度地朗读,也没有对学生的朗读进行指导。
总之,每节课结束,都有不尽如人意的地方,今后在教学中,我会注意总结自己的不足,改正自己的教学劣势,多学习新的教学方法,从而提高自己的教学水平。
梦想的力量教学反思篇四
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的小朋友修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充溢了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设计意在教育同学做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必需要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显匆促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,同学一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。假如我能在课堂上紧紧掌握住同学的情感脉络,多给同学读书的时间,指导同学深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以和文中其他人物的精神品质。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自身靠做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上有的同学点到了要处,但是自身没有很好地抓住,没有深究没有和时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,同学多读不只能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,同学才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。假如能让我重新上这一篇课文,我一定会多花时间让同学潜心阅读,指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在同学的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。
略读课文该大胆放手让同学自主学习,培养同学学习的能力,这一点我自身也做的也不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁,他怎么做,感动了谁,他怎么做…”在充沛学习第六小节之后,完全可以通过自主阅读让每个同学独立完成练习,不但深化对课文的理解和感受,而且使同学的思想认识得到升华。让同学明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心,增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句:“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”此刻,我相信这是发自同学肺腑的,是一种情不自禁的真情流露。
梦想的力量教学反思篇五
12月13日上午,在我校进行了全镇指导性听课、评课活动,本人受益匪浅。
本节课是一篇阅读课文,我设计了五大环节:
1、初读课文,感知内容。
2、快速浏览,体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。
3、领悟作者的写作方法。
4、创设情景,升华情感。
5、师生互动找寻收获。
因课堂教学任务比较繁杂,因而忽视了阅读的训练,只是让学生朗读一遍之后,抓文章的主要内容,接着快速浏览课文,找寻自己最感动的部分,这样,课堂上前后只朗读了两遍课文。在交流学生最“感动的”部分时,也并没有根据教材的需要,进行朗读的指导,总之,课堂上忽视了阅读训练,所以造成“不能深入感知课文内容”,影响了学生对情感的体会。
另一个问题,挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境,因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。例如:假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组,你作为一名主持人准备向他们问些什么?这一环节的创设,只是追求了形式,忽略了意境的创设,让学生不能身临其境的感觉,收不到真正的效果。假如在课堂上创设意境,找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲,鼓励学生大胆想象,从不同角度去采访,深刻的体会文章的情感,同时也从中获得了思想教育。
通过本次教研活动,自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟。作到读有要求,读有层次,通过派多种形式的朗读,悟情传情,培养感悟。写景的文章,既要读出景物的美好,还要体味如何借景抒情;写事的文章,要体会如何记事传情;写人的文章,要感悟人物的形象,体会人物情感。
课堂教学,创设意境也是尤为重要,是不可缺少的教学环节,是情感升华的主题,这里必须作到真实、有意义。
梦想的力量教学反思篇六
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己*做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上学生有点到要处,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。如果能让我重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。
略读课文该大胆放手让学生自主学习,培养学生学习的能力,这一点我自己也做的不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁,他怎么做,感动了谁,他怎么做…”在充分学习第六小节之后,完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习,不但深化对课文的理解和感受,而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心,增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句:“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”此刻,我相信这是发自学生肺腑的,是一种情不自禁的真情流露。
梦想的力量教学反思篇七
这是一篇略读课文,篇幅较长。读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的美好童心。
瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。在课堂上我紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,让学生深刻体会瑞恩精神品质。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
在略读课文时候,大胆放手让学生自主学习,培养学生学习的能力,利用第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁,他怎么做,感动了谁,他怎么做……”在充分学习第六小节之后,完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习,不但深化对课文的理解和感受,而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心,增进友谊、带来希望等等。
最后教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的努力。
在教学中,速度有点快了,学生对文本的理解有待于加深。
梦想的力量教学反思篇八
这节课我以火车带领学生去游玩为引子,引出每一个教学环节,包括发声练习、主题旋律的教学、歌曲新授的教学。这样可以根据主题教学内容紧紧的抓住孩子们的心。通过游戏的方式,让学生体验学唱旋律的乐趣。歌曲反复聆听,加深孩子们对歌曲的印象,这样孩子们在学唱的环节就能掌握的更快,同时在加入打击乐器的伴奏,让孩子掌握一定得伴奏方法,并且也丰富了孩子们的音乐内涵,舞蹈的加入,让孩子们了解到人们经常用载歌载舞的方式表达心中的喜悦之情。
不足之处:作为教师的我课堂节奏掌握不好,细节地方不会及时处理,例如:在孩子出现了跳舞旋转动作夸张的时候,不能及时制止,存在一定得安全隐患。提问的方式还是存在着提问的问题过大,孩子们不知从何回答。在这两方面要注意在平时的课堂教学中多积累,多记录,希望自己能为孩子们上好每一节音乐课。
梦想的力量教学反思篇九
本次多彩课堂文化节研讨活动,几位老师的课堂各有千秋,都让我受益匪浅。孔令伐老师代表高年级语文组进行了优质课的展示,她精心备课,试课、磨课,虚心接受大家的建议修改教案,最后呈现了精彩的语文课堂。
《梦想的力量》是一片略读课文,孔老师的教学使这篇课文略而不浮,略而不浅,我觉得这节课主要以下几个亮点:
她设计的问题非常简单,很有针对性,往往一个关键的问题就能统领全文,让学生有话可说,有感而发。比如,她问的“这梦想带给年轻的瑞恩到底是什么?”这个问题,学生思考的角度是多维的,有的说到“坚持”,有的讲到“毅力”,有的点到“兴奋”,还有的提到“执著、百折不挠”等等,教师的提问让学生沿着各种不同的途径去思考,多方面去思考,训练了学生们探求多种答案的思维能力。虽然同学们的答案不一,但都能回归到一个中心,那就是“梦想的理想如此无比巨大!”
这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。课堂上孔老师紧紧把握住学生的情感脉络,给学生充分地读书时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。在指导学生抓住重点段落进行赏析的基础上,练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。
整节课没有繁复的步骤,没有花哨的课件。但是可以明显的感觉到教师引领学生所经历的三个层次:感知、感受、感悟。感知,对全文的整体把握,对重要信息的提取;感受,营造一种静读对话的氛围,让孩子们走进文本,与文本对话,与文中的人物对话,作批注;感悟,悟出梦想的力量,关照他人,更关照自己。层次分明。最后是小练笔。突现了略读课文教学的灵动,追求课堂教学中更多的动态生成,这将是我们今后努力的目标。让我们感受教学带给我们的真、善、美,感受教学带给我们的快乐!
听了孔老师执教的《梦想的力量》一课,给我留下了深刻的印象。课堂上,孔老师以她优美的教学语言,娴熟的教学技巧,独创的教学设计把学生带到了一个充满人性美的世界。孔老师的语文新课堂,使我对信息化手段在教学中的运用有了新的认识,今后我会在平时多钻研业务,努力提高自己的语文综合素养。
梦想的力量教学反思篇十
吉林省吉林市第二实验小学尚建梅
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
山东省莲莱州市沙河镇中心小学刘莲荣
12月13日上午,在我校进行了全镇指导性听课、评课活动,本人受益匪浅。
本节课是一篇阅读课文,我设计了五大环节:
1、初读课文,感知内容。
2、快速浏览,体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。
3、领悟作者的写作方法。
4、创设情景,升华情感。
5、师生互动找寻收获。
因课堂教学任务比较繁杂,因而忽视了阅读的训练,只是让学生朗读一遍之后,抓文章的主要内容,接着快速浏览课文,找寻自己最感动的部分,这样,课堂上前后只朗读了两遍课文。在交流学生最“感动的”部分时,也并没有根据教材的需要,进行朗读的指导,总之,课堂上忽视了阅读训练,所以造成“不能深入感知课文内容”,影响了学生对情感的体会。
另一个问题,挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境,因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。例如:假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组,你作为一名主持人准备向他们问些什么?这一环节的创设,只是追求了形式,忽略了意境的创设,让学生不能身临其境的感觉,收不到真正的效果。假如在课堂上创设意境,找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲,鼓励学生大胆想象,从不同角度去采访,深刻的体会文章的情感,同时也从中获得了思想教育。
通过本次教研活动,自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟。作到读有要求,读有层次,通过派多种形式的朗读,悟情传情,培养感悟。写景的文章,既要读出景物的美好,还要体味如何借景抒情;写事的文章,要体会如何记事传情;写人的文章,要感悟人物的形象,体会人物情感。
课堂教学,创设意境也是尤为重要,是不可缺少的教学环节,是情感升华的主题,这里必须作到真实、有意义。
山东省荣成市实验小学刘华静
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
课堂上学生有点到要处,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。如果能让我重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。
略读课文该大胆放手让学生自主学习,培养学生学习的能力,这一点我自己也做的不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁,他怎么做,感动了谁,他怎么做……”在充分学习第六小节之后,完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习,不但深化对课文的理解和感受,而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心,增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句:“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”此刻,我相信这是发自学生肺腑的,是一种情不自禁的真情流露。