作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班语言教案我的小手教案反思篇一
教学目标:
1认识自己的小手,手心、手背、五根手指头的名称。
2愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活动中有所增强。
3知道手能做许多事情,初步掌握保护手的方法。
教学重点:
学习手指头的名称,知道手心、手背。
了解小手的本领。
掌握基本的护手方法。
教学难点:
自己动手穿鞋子、做大红花。
保护小手方法。
教学方法:
手指游戏,教师示范、谈话,自己动手做。
1游戏:手指变变变,导入活动。
教师带幼儿边念儿歌边进行游戏:一个手指头呀,一个手指头呀,变呀变呀变,变成小老鼠,吱吱吱。(两个手指头变小白兔,三个手指头变小花猫,四个手指头变小黑狗,五个手指头变大老虎)。
2引导幼儿认识自己的小手。
通过观察、感知、提问和描述,知道手心、手背、五个手指头的名称。
教师:"我们有几个手呀?""小手的手指头叫什么名字?"教师出示大拇指,引导幼儿回答。依次出示一个手指头,幼儿集体回答。
教师请幼儿手心向上,再请幼儿手背向上。表扬小朋友。
做手指游戏,复习巩固手指、手心、手背名称:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏,手心手背,心肝宝贝。"3了解小手的作用。
引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。
讨论:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,还可以干些什么事情?
小结:(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子,但是不用小手就很难穿上鞋子了。
我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。
4掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。
提问:小手真能干,我们要怎么来保护它们呢?
观看图片和课件,了解小手的安全保健知识。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干净和美观;天冷时给小手抹上护手霜,戴上手套,以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝,不拿锋利的危险物品,使小手安全、健康长大。
5教师带领幼儿学习用小手来做大红花。
教师示范,幼儿自己练习做,教师指导。
6教师与小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
结束活动。
活动反思:
本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的,目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写方面很笼统,应该更具体明了些,可以改为认识小手,知道各部分的名称,并知道手可以做很多事情。也可以加设一个情感方面的目标,比如懂得要自己的`事情自己做或者要爱惜和保护自己的小手这类的目标。
接着采用抓重点词语品位的方式,与孩子们一起感受星空的特点,通过情感的体验进行朗读训练。采用多种朗读方式,自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式,来品味诗歌的意境。而对于疑问部分,教师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客,我们一起为这些现象感叹,同时有对神奇的宇宙进行好奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有一定的兴趣,同时还不是儿童诗的情趣。
幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备,本次活动我准备得很充分,每个环节都有物品展示来吸引幼儿,有指偶帮助幼儿认识手指头,有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情,有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作,让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。在认识小手的时候,如果可以再加一张卡通图片让幼儿观看,幼儿将会更好的认识小手。
本次的活动设计很清晰,层层递进,通过游戏引入、认识小手、幼儿讨论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动,这五个环节层层围绕目标来设定,让幼儿认识自己的小手这一环节中,我采用卡通指偶,并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌,帮助幼儿认识自己的五个手指头,在讨论小手有什么用时,我利用播放图片的方式小结幼儿的结论,让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己,还可以帮助别人做很多事情。在幼儿动手操作时,我准备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干,也体现了目标通过操作材料,体验动手操作的乐趣这一目标。在认识小手的时候,我可以让幼儿也认识手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手缝,而不是单纯的五个手指头的名称。
引导学生联想与延伸,如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音,那么这堂课算不上成功。成功的课堂应该对课本进行超越与升华。在课堂中,我以课本为出发点,并且跳出了课本的限制,让学生充分展开想象的翅膀,从而让学生去感受更多的大自然的声:雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来,学生既拓展了学习空间,又可扩大视野,增长知识,可谓一举而多得。
都说一个好的活动离不开幼儿的互动,在本次活动中,老师准备的材料对幼儿很有吸引力,使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感,虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标,但是偶尔有个别幼儿会不受控制让常规有点乱,因此平时要多加强一些常规的培养,还有在讨论中,我发现我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱,因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提高幼儿的口语表达能力。
总之,经过这次活动,我认识到自己要学习的还很多,比如教案目标的设定书写、活动材料的准备等等,我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此,在以后的教学中,我将继续努力,争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。
中班语言教案我的小手教案反思篇二
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的`能干。
1、小手做事的各种图片。
2、字卡
1、教师举起双手
教师:看!这是什么?你们有吗?
那我们一起举起我们的小手,来唱一唱“我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”
1、自由欣赏
教师:小手真能干,可以做很多事!我们一起说一说小手可以做什么事?
(可以说给旁边的小朋友听一听)
2、在集体面前交流自己拿的图片。
教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请个别幼儿交流)
教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的图片轻轻放下。
1、欣赏情景表演:小小手
孩子语气:
-我的小手可以画画
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看书
-我的小手可以吃饭
-我的小手可以拿报纸
老师的话:一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。
2、帮助幼儿感知小手非常能干
让幼儿看看、说说,给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。
规则:请小朋友看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。请小朋友们来试一试。
集体游戏。
中班语言教案我的小手教案反思篇三
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,读准“sh”(闪)。
2、通过观看、倾听学习儿歌,进而仿编儿歌。
3、萌发表演的兴趣,愿意用完整的句子表达自己的想法。
1、用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。
2、小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
一、教师手指游戏导入,学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。
1、表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师:这是什么?
幼儿:两只手。
教师:我有几只手?
幼儿:两只手。
教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你有几双手?
幼儿:我有一双手。
教师:什么样的.手?
幼儿:小小的。
教师:我有一双小小手。我们一起来学学。
2、继续学习句式“我有十个手指头”。
教师:我有几个手指头?一起来数数。
幼儿:十个手指头。
教师:我有十个手指头。一起学学。
3、通过玩“开火车”的游戏,大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
二、启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1、教师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。
2、个别幼儿回答,教师出示相应的图片。
教师:我的小手不得了,会变魔术。刚才它变成了什么呢?
幼儿:变成星星。
教师:变成星星怎么样?
幼儿:闪呀闪。
教师:你能把这一句话说完整吗?
幼儿:变成星星闪呀闪。
教师:说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。
教师:儿歌里的小手还变成了什么?
幼儿:变成风车转呀转。
教师:你说得又清楚又完整。出示风车图片。
教师:还变成什么了?
幼儿:变成小花转呀转。
出示小花图片。
教师:有没有全说出来?
幼儿:还差一句。
教师;谁能记起这句话?教师动作提示。
幼儿:变成小狗汪汪汪。出示图片。
教师:我们这么厉害啊,全说出来了。
教师:儿歌全说出来了,题目有没有啊?
幼儿:没有。
教师:猜猜这首儿歌叫什么名字。
幼儿:小手。
幼儿:一双小小手教师:已经很接近了。
幼儿:会变的小手。
教师:你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。
我们在念儿歌的时候题目也要念,这样才完整。
3、师幼一起念儿歌,在幼儿反复朗诵多遍后,引导幼儿感知“韵”。
4、教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。
三、教师鼓励幼儿创编,并用简笔画的方式记录。
教师:你的小手还能变成什么?
幼儿:小兔。
教师:它在做什么啊?
幼儿:跳呀跳。
教师:你能把变出来的东西完整地说一遍吗?
幼儿:变成小兔跳啊跳。
教师:说得真好,我把这句话用画记录下来。
附:儿歌:会变的小手
我有一双小小手,我有十个手指头。
变成星星闪呀闪,变成风车转呀转。
我有一双小小手,我有十个手指头。
变成小狗汪汪汪,变成小花转呀转。
中班语言教案我的小手教案反思篇四
1.幼儿尝试添画手型,变化出不同的物体。
2.通过活动,发展幼儿的想象力,提高幼儿参与美术活动的兴趣。
一、带领幼儿玩手指游戏,导入活动内容。
1.手指游戏:
我的小手变变变,变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变,变成小鱼游游游。
我的小手变变变,变成小狗汪汪汪。
我的小手变变变,变成乌龟爬爬爬。
2.提问:小手还可以变成什么?
(老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。)
二、用手变造型,感受小手的'灵巧多变。
1.提问:刚才我们用小手变出了许多小动物,你还能用手变出什么不一样的造型吗?
2.个别幼儿示范,集体模仿。
三、进行手的联想画。
1.指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)
(1)教师示范。
“是呀,我们的小手能灵巧,今天我们把灵巧的小手画出来,好吗?”(教师作画)
(2)在此基础上想象、添画。
“手画出来了,可是手心空空的,我们可以在手心里面画上什么呢?”(幼儿自由想象)
2.教师再次交代作画步骤。
3.幼儿作画,教师巡回指导。
四、相互欣赏作品,交流感受。
1.个别幼儿介绍自己的作品画的是什么,要求用较完整的语言表达。
2.幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来,布置成“有趣的手”的墙饰。
美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了,小手也越长越大,学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏,一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时,大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔,很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此,在今后的美术活动中,我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具,帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。
中班语言教案我的小手教案反思篇五
1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手,手不仅可以做许多事,还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。
2、教育幼儿多动手做自己能做的事情,并能注意保护小手。
1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。
2、口袋一个,里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。
1、猜谜,引起幼儿兴趣。教师提问:五个兄弟住在一起,名字不同,长短不齐。
3、幼儿操作,认识手的功能。
(2)、实验:光用大拇指解纽扣;用左手拿剪刀剪纸。提问:做实验时有什么感觉?这说明什么?小结:大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事,手要多用才灵活。
(3)、提问:你的手还会做哪些事情?(教育幼儿自己的事情自己做)。
(4)、游戏“奇妙的口袋”。幼儿用手感知物体的不同属性,出示口袋,请幼儿用手升入口袋触摸,说出感觉,并拿出让其他幼儿触摸。
小结:做任何事离不开手,手能感知物体属性。
(5)、手势游戏:幼儿和老师一块用手势表达意思,让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。
(1)、假如没有手会怎样?
(2)、我们应该怎样保护小手?
中班语言教案我的小手教案反思篇六
1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲,在教师动作暗示下唱准休止符。
2.歉意日常生活经验,尝试方便歌词并演唱歌曲。
3.在两两结伴游戏的过程中,积极寻找同伴,不拒绝发出邀请的同伴,初步感受相互交往的乐趣。
1.认识自己的收,知道手的作用。
2.手偶1个。
3.音乐磁带、录音机。
一、教师以手偶的`是身份与幼儿互动。
二、教师范唱歌曲。
2.教师:我的歌儿唱完了,谢谢大家!
三、师幼套理论歌词,合作表演;幼儿初步学唱歌曲。
1.教师:小朋友,刚才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你们来做给我看看!
2.教师反馈幼儿的动作,并反复示范,带幼儿分句练习。
3.教师:现在我来唱歌词,你们来做动作,不记得动作的小朋友可以看我的手势。
4.教师:我们一起来唱这首歌。
四、幼儿尝试替换歌词歌曲。
1.教师我们的小手除了拍还可以干什么?
五、幼儿两两结伴,变唱歌变做相关交流游戏。
1.教师:下面请小朋友起立,听前奏,找个好朋友手拉手,我们要来玩一个游戏。
2.教师:刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏,现在我们可以和朋友来拍一拍。
3.教师:下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了,注意听!
4.教师在前奏即将结束是,说出手的动作,幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始,幼儿换一个朋友游戏。如此反复。
活动延伸:
1.区域活动:在美术角,让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。