作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
变废为宝教案反思篇一
《大灰狼开心了》是中班“我和朋友在一起”主题中的一个语言活动,它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验,旨在让孩子初步懂得心情变化与表情的关系,知道做错事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
活动中我设计了四个环节,首先设置悬念,出示大灰狼的三种表情图,让幼儿猜猜大灰狼为什么一会高兴,一会伤心,一会愤怒,以此在最短时间内吸引幼儿的注意;其次分段欣赏,通过提问、设疑、表演,让幼儿大胆地说出自己所看到的、想到的;接着完整欣赏,最后请幼儿联系实际经验讲述。
孩子们对这个故事还是比较感兴趣的,都能置身于故事情境中,想大灰狼所想、急大灰狼所急,当鸟宝宝哭着找鸟妈妈,大灰狼也流下了伤心的眼泪,孩子们帮大灰狼想了很多办法:向鸟妈妈道歉,把鸟妈妈找回来……但我只是一味地想着:大灰狼在家里等鸟妈妈回来,类似于这样让孩子猜测故事发展的问题,我都急于把孩子引到故事的答案中去,应该多让孩子猜测、讲述,孩子的想象力是非常丰富的,老师要给他们充分表述的机会,特别是一些结合自己生活经验的问题。如“你做错过事吗,做错了怎么办?”可以让幼儿多说说。还有在分段欣赏结束后可以让幼儿把三幅大灰狼的表情图排序,因为大灰狼的表情变化就是整个故事的一个线索,让幼儿排序也可以帮助他们理清故事发展的情节。
在语言教学中,提问方式及语言的组织也是十分重要的。因此问题的设计应该反复推敲,注意问题之间的递进性,并且考虑幼儿可能出现的各种回答。有时候问题提得不明确,幼儿答偏了就容易类似的问题反复提的毛病。
一节课上下来,我发现语言教学真的是一门艺术,语言课不难上,但要上好却不容易,要创设一个让幼儿想说敢说的环境,尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、充满激情或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势,另外很重要的一点就是问题的设计以及老师的引导和回应。在这些方面都是值得我慢慢钻研和学习的!
变废为宝教案反思篇二
1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的`延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。
变废为宝教案反思篇三
在本学期中,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。幼儿们非常开心的投入到活动中去,而且也是轻松的接受知识。
这节语言课要求达到两个活动目标,即
1、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;
2、知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。
在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:
1、分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;
2、学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;
3、讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;
4、完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。
第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的`理解与把握;
第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了
一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。
通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,让宝宝们更开心的去接受了知识,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的,学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容,尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念,不能将幼儿看成是被教育和改造的对象,而应当将幼儿看成一个独立的个体,从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师,我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下,发挥自己在工作中的主导作用,才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题,对于建构积极、有效的师生互动,更好地开展我们的工作有着重要意义、为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的!
变废为宝教案反思篇四
中班主题活动《快快慢慢》中的语言活动《吊车和赛车》是一个绕口令,对于我们幼儿而言,这是他们第一次接触绕口令,那么如何让他们尽快掌握绕口令的特点,便是我特别需要考虑的一个问题了。
在活动之前,我对这首绕口令进行分析,了解到学习绕口令,首先应该注意语音准确、清晰、圆润;然后注意速度的由慢到快,逐渐加速;由慢渐快时,要慢而不断,速度加快时,要快而不乱。同时,也认识到这个教学活动主要是让幼儿初步了解绕口令快速、押韵的特点,能用不同的速度念绕口令。
在教学活动中,我首先让幼儿了解到吊车和赛车的不同,之后,根据绕口令的内容,出示图片,完整展示绕口令。在这个环节中,大部分幼儿能根据图片的提示说出绕口令,但有少部分幼儿还不能完整的念出绕口令。
同时,在活动之后,我发现要在一个课堂教学的`时间内,让大部分幼儿都能口齿清楚地念出这个绕口令并不容易。特别是中间“小南用开得快的赛车,换小兰开得慢的吊车。小兰用开得慢的吊车,换小南开得快的赛车。”这两句,幼儿特别容易搞混。虽然,在教学过程中,将绕口令的内容用图片按顺序摆放在黑板上,帮助幼儿分辨绕口令中的内容,起到了一定的作用。
但是,在教学过程中,我发现幼儿按图片的指示念绕口令的时候,很容易出现思维跟不上眼睛、嘴巴的情况。面对这个问题,我认为需要将活动延伸到活动后,因此,在活动结束后,我和孩子们利用空隙时间一起来念绕口令,孩子们念熟了,还让他们一起比一比谁念的又快又好!孩子们对此也十分感兴趣。
变废为宝教案反思篇五
1、能理解故事内容,懂得好朋友应该互相帮助,好朋友就在自己的身边。
2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。
白板课件
一、播放课件,出生图片犀牛,引出故事。
师:这个大家伙是谁啊?
(这只犀牛的名字叫雷诺,接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)
二、师生共同观看课件,观察画面中角色的表情、动作,大胆猜测,理解故事内容。
1、今天雷诺遇到了一个麻烦,从这张图片上你能看出来他怎么了吗?(幼儿自由讲述)师:那究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。
2、师:原来犀牛的耳朵很痒,你耳朵痒的时候,你会怎么做?
3、师:你们有很多好办法,那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢?(一起观看课件)
4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法:(摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿模仿一下动作!
5、师:我们看看雷诺现在的表情是什么样子的,谁来学一下。
评价:你学得可真像,雷诺就是这个表情。
师小结:不管是摇脑袋,还是转圈圈,还是扭来扭去地打滚,都没有用,就是痒个不停。真是个大痒痒!"
找人帮忙!
师:谁来帮忙了啊!他们帮成功了吗?为什么没有成功,故事里面是怎么说的?
(1)青蛙:青蛙帮上忙了吗?为什么?
师:虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺,但因为身上太黏,没有到耳朵就黏住了,帮不上忙!
(2)猴子:猴子怎么帮忙的?成功了?
师:看,小猴子又笨手笨脚的,又很贪玩,还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)
(3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?
师:蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,耳朵碰也没有碰到,还是没能帮上忙!
(4)狮子:狮子大王呢?
师:看来狮子也不行。(雷诺不敢打扰他)
7、师:小青蛙身上太黏了,帮不上忙,猴子又笨手笨脚的,蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,狮子呢?雷诺又不敢打扰他。
8、故事讲到这里,雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!
此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)
9。到底谁能帮助雷诺呢?谁来猜一猜!
你们都说是小鸟,那我们一起看下去吧!
小鸟开始说能帮助雷诺,雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大,而你看上去那么小。我也许小一点,小鸟说,可是帮你刚刚好!)
10。那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧!
在小鸟的.帮助下,雷诺终于不痒了,这是雷诺的心情是(引导幼儿一起讲述:开心、高兴等)!
11。你们谁能告诉我,为什么雷诺的耳朵很痒,里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生虫,只有我们的这只小鸟,也就是犀牛鸟能帮助他。
12。从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友,雷诺可以给犀牛鸟提供食物(耳朵里面的寄生虫),犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。
今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。
三、完整欣赏绘本故事师:小朋友,我们一起再来把这个故事完整地看一看,听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!
四、延伸活动师:在雷诺最需要帮助的时候,是谁一直在他身边、帮助了他?对,朋友不管大小,不管远近,当需要帮助的时候,他就在我们身边。
要求:小朋友们,你们一定要成为好朋友,相互关心、相互帮忙哦!
下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧!
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
变废为宝教案反思篇六
1、理解故事内容,感受故事的神奇和趣味。
2、尝试根据故事中的句式进行仿编,乐意用语言表达”变“的过程。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
1、课前知识准备:了解蔬菜的颜色。
2、ppt课件
一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述,理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的`很多事情。(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)
2、今天,牛大叔带来了一头神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣赏故事,感受故事中”变“的神奇过程。
1、操作ppt,初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2、继续操作ppt讨论,进一步发现神奇的变化。
3、.结合ppt讲述故事至结尾,丰富词语”五彩缤纷“。
三、教师操作ppt,欣赏故事第二遍
1、教师讲述故事,引导幼儿一起讲述。
2、学习句子”我给xx吃什么颜色的蔬菜,就挤出xx颜色的牛奶“
四、游戏”彩色农场",尝试仿编。
1、幼儿自由选择蔬菜,相互交流。
2、幼儿尝试:我给奶牛吃xx颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
五、延伸活动:区角活动:在语言区内提供图片材料,鼓励幼儿继续仿编。
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》,这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动,这节语言课有两个目标,大部分幼儿能较好地完成目标,幼儿对这节活动也比较感兴趣,而通过这两节教研课中对我感触颇深,对如何上好教研课有了更深的思考,语言活动最主要的是让幼儿说,教师起引导作用,如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧,以后会继续努力改善。