在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
两会的发言稿篇一
如何让学生在与文本对话的过程中逐步加深体验呢？首先要激发学生体验的动机；然后让他们去实践感受，在实践过程中，学生在原有认知的基础上，建构起新的认识，在原经验的基础上形成新的经验，这是一个内化的过程；最后通过学生的情感、动作、语言等形式外化出来，这就经历了一个完整的体验过程。
关键字：体验、想象、画面、感悟、情境、
“体验”能让学生置身于充分满足自身心理需要的情境，能使孩子发自内心地对学习内容、学习情景产生兴趣，并全心投入。如何让学生在与文本对话的过程中逐步加深体验呢？首先要激发学生体验的动机；然后让他们去实践感受，在实践过程中，学生在原有认知的基础上，建构起新的认识，在原经验的基础上形成新的经验，这是一个内化的过程；最后通过学生的情感、动作、语言等形式外化出来，这就经历了一个完整的体验过程。
一、多元解读词语，想像画面，进入语境，全面体验。
小学语文第六册《荷花》第二自然段中，要让学生在头脑中形成一个完整的画面，感受荷花的美，感受这一池荷花是一大幅活的画。
我这样引导学生进行体验：首先，我让学生听老师朗读第二自然段，听的时候在头脑中想像画面。学生很感兴趣，因为中年级的学生形象思维非常发达，他们善于把生活中的情景进行加工在头脑中出现，这样学生自然产生了体验动机。那边听边想的过程就是一个实践感受的过程，这不是凭空的想像，是把语言文字和学生已有的体验相结合。这种结合不光是对荷花美的体验，也是一种情感的体验，想像的过程中学生对荷花的喜爱之情油然而生，和作者的情感产生共鸣。
接下来学生交流头脑中出现的画面。当学生描述完头脑中出现的画面后，我引导他们说出是通过哪些语句或词语感受到这些美丽的.画面的。学生抓住了“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”、“冒出来”、“有的……有的……还有的”等词语，说出了自己的感受。其实这个过程学生就形成了经验，他们知道应该抓住重点词语进行想像，这就是一个内化的过程。其中我抓住“冒”字多元解读。还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）。你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。体会荷花心情把自己当成荷花，冒出来仿佛想干些什么，想说些什么？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）学生自然而然的体会到作者用“冒”字的妙处所在。大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）这时的他们已经把自己想像成了白荷花。这种换位思考只有产生深刻的体验才能形成，是因为学生在感受荷花之美的过程中已经把自己的情感融入其中，不知不觉地站在荷花的角度说出自己的感受。
学生有感情的朗读课文，抓住关键的词语咀嚼品味，并通过联想，把语言文字所描绘的情境加工成鲜明的内心视像，还原成栩栩如生的画面，这样以“画”促读，以“画”促悟，视学生完全沉浸到图画的美感之中，融入到课文的意境中。这时的阅读才进入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。这时，学生对作者把这一池荷花看成是“一大幅活的画”有了初步体验。
二、调动心理视线，唤起情感，产生共鸣，提升体验。
学生在读书时，仅仅用生理视线dd眼睛浏览课文，是不能真正进入课文的语言环境的，必须调动学生的另一条视线，那就是心理视线dd心灵来体验课文。为此，在引导学生读书时，我把学习的内容和学生的生活体验紧密地结合起来，把学生的各种感官充分的调动起来，使文本的语言和精神在学生心里驻足。
教师用优美的语言进行描绘：“让我们飞啊飞，飞到这美丽的荷花池边，伸手去摸摸那荷花是那么的细腻，去摸摸那荷叶是那么油滑。把鼻子凑近闻闻，啊！那清香真是沁人心脾。这时一阵微风吹过，一池的荷花都在舞蹈了。”调动学生各种感官进入语言情境进行体验。
学生不禁被这美景所陶醉，他们幻想着自己若是这荷花该多好，感受到了人花和一的境界。并理解了本文难点“为什么作者会觉得自己是一朵荷花？”
在这个过程中，学生各自建构起自己独特的阅读表象，产生了富有个性的阅读体验。他们凭借语言进行心灵勾画，建立内心视像，在阅读中与作者携手同游，获得了丰富的美感享受。这就是实践感受的过程，在这个过程中学生知道了如何去体验，要用到自己的各个感官，这都会形成体验的经验，这其实是体验中最重要的环节，学生不一定会用语言表达出来，但会融入到学生的经验结构当中，学生最后谈出了自己独特的感受。
学生经历了完整的体验过程，通过一系列的情境创设，为学生的多元互动搭建起一个平台，将学生引入作者描绘的真实情境之中，使学生从多个角度与文本展开对话，使其情为之所动，意为之所向，学生的情感真切饱满。这种体验让学生走过了丰富的精神之旅，形成了文本、教师和学生之间真正的对话和交流。这种体验的过程能够帮助他们加深对课文的理解，有助于提高阅读能力和想象能力。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，通过体验使学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
让我们的学生真正的在体验中感悟，在感悟中享受语文的美！
学习，学习，
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两会的发言稿篇二
近年来，自主学习已逐渐被大多数人所认可，成为一种有效的学习方式。随着互联网和信息技术的发展，人们有了更多的学习资源和学习渠道，自主学习成为了一种趋势。在过去的学习中，我也逐渐体会到了自主学习的快乐与成效，下面我将结合自己的学习经验谈谈自主学习的体会。
首先，自主学习给我带来了更多学习的乐趣。在传统的教育模式下，我总是按照老师的要求学习，对学习缺乏兴趣。而在自主学习中，我可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，掌握自己喜欢的知识，并深入研究和探索。我记得有一次，我对音乐产生了浓厚的兴趣，于是我通过网络找到了一些学习音乐的视频教程，自己学会了弹钢琴，并且还独立创作了一首小曲。这种自主学习的过程让我感到非常快乐和满足，因为我可以按照自己的兴趣和需要来学习，而不是被外界强加的要求束缚。
其次，自主学习让我养成了良好的学习习惯。自主学习需要自律和坚持，没有老师的监督和督促，我必须靠自己的意志力来坚持学习。在自主学习的过程中，我逐渐培养了每天坚持学习的习惯。每天早上，我会设定好学习计划，明确自己今天要学习的内容和目标。然后，我就会按照计划进行学习，直到完成目标为止。这样的习惯不仅提高了我的学习效率，也培养了我坚持不懈的毅力，为我以后的学习打下了坚实的基础。
第三，自主学习让我获得了更多的知识和技能。自主学习的特点就是可以根据自己的需求和兴趣来选择学习内容，这让我有了更大的学习空间和学习资源。通过自主学习，我可以不仅学习课本上的知识，还可以学习更多的课外知识。比如，我通过自主学习学会了编程，学习了如何修理电器，这些技能在现实生活中给我带来了很大的便利。同时，自主学习也让我学会了如何自我管理和组织时间，这对我的未来学习和工作都有很大的帮助。
第四，自主学习培养了我的综合能力。自主学习需要我自己负责学习的全过程，包括目标设定、资源搜索、学习计划制定以及学习成果的检查与总结。这要求我要具备完善的学习方法和学习能力。通过自主学习，我逐渐培养了自己的分析和解决问题的能力，提高了自己的学习能力和创新能力。尤其是在遇到困难和挫折的时候，自主学习让我学会了如何通过各种渠道寻求帮助和解决问题。这些能力不仅帮助我在学习中取得好成绩，也让我在生活和工作中更加从容和自信。
最后，自主学习让我拥有了与众不同的思维方式。传统的教学模式注重的是培养学生的记忆和模仿能力，而自主学习更注重培养学生的思考和创新能力。在自主学习中，我能够不受束缚地思考和探索问题，通过自己的思考和努力寻找问题的解决方案。这样的学习方式培养了我独立思考和创新的能力，让我不再依赖他人的观点和意见，而是能够独立地对待问题并找到自己的解决方法。这种与众不同的思维方式让我在工作和生活中更加出色和成功。
综上所述，自主学习给我带来了更多的学习乐趣，培养了良好的学习习惯，获得了更多的知识和技能，培养了综合能力和独立思考能力。自主学习不仅是一种学习方式，更是一种生活方式。我相信，在未来的学习中，我会继续坚持自主学习的方式，不断探索和学习，追求更高的学习成就。
两会的发言稿篇三
第一、教学中我体会到教师的指导作用要与学生的主体作用相结合。教师既不能包办代替，又不能甩手不管。教师可以通过有层次的提问或提示引导学生步步深入，不断提高学生的识认运用地图的能力。教师提出的问题是培养学生识认运用地图能力的关键。问题要仔细筛选，精心设计，与教材文字有机结合，有深度、广度、难度，既要有知识的容量，又要有思维的力度。
第二、在历史教学中深刻感受到识图能力的培养要与教学需要相结合。对于教学中的重点、难点，应结合地图进行深入的分析。要注意根据地图的不同类型，在教学中有不同的侧重。例如，疆域图最基本的是搞清疆域四至，形势图最重要是从中判断事态发展变化的进程，路线图则特别重视历史活动的轨迹，布局图更侧重有关史实的空间分布特点及其反映的时代特征。
两会的发言稿篇四
学习通是一款以信息技术为基础，结合网络教学资源和学习管理系统的在线学习平台。作为一名大学生，我很幸运有机会使用学习通进行学习和交流。在使用学习通的过程中，我获得了很多的收获和体会。在这篇文章中，我将分享我个人的学习经历和一些使用学习通的心得体会。
第一段：方便快捷的学习方式
使用学习通学习的最大好处之一就是方便快捷。过去，我们要去图书馆借书、找老师请教问题，而现在只需轻轻一点，就能够进入学习通平台，获取大量的学习资源。百家争鸣、名家讲坛、课程教材都可以一应俱全。而且，我可以根据自己的实际情况，灵活安排学习时间，不受课程表的约束。学习通的这种灵活性和便捷性，极大地提高了我学习的效率和质量。
第二段：互动交流的重要性
在学习中，彼此的交流和互动是非常重要的。学习通提供了一个便利的交流平台，使我们能够和老师、同学们进行实时互动和讨论。在学习通上，我可以发表自己的学习心得、提出问题并得到解答，还可以参与小组合作和讨论。这种互动和交流不仅能够提升我的学习热情和兴趣，还能够加深对学习内容的理解和掌握。
第三段：自主学习的培养
学习通也培养了我的自主学习能力。在学习通上，我需要独立选择学习的内容，掌握学习的方法和技巧。通过反复的学习和实践，我逐渐学会了如何主动获取和整理学习资料，如何解决学习中的问题，如何制定学习计划和目标。这些自主学习的能力不仅在课堂学习中有用，而且在工作和生活中也能起到积极的作用。
第四段：及时反馈的价值
学习通的另一个优点是能及时获取反馈。在学习过程中，我经常会遇到一些疑惑和困惑，但是在传统的学习方式下，要想得到解答往往需要等上一段时间，有时候可能会延误学习进程。而通过学习通，我可以随时向老师提问，他们会及时地给予回答和指导。这种及时反馈的机制不仅帮助我解决了很多难题，还提升了我的学习效果和自信心。
第五段：提醒规划的有效性
学习通还有一项功能是能够及时提醒和规划学习。在学习过程中，我可以设定提醒功能，提醒自己重要的学习事项和时间节点。这样一来，我就能够更好地安排学习时间，提高学习效率，避免学习事项的遗漏。另外，学习通还提供了学习计划的功能，我可以根据自己的学习进度和目标，制定合理的学习计划。通过这种规划，我能够更有条理地进行学习，使我的学习过程更加高效和有序。
总结：学习通作为一款在线学习工具，在我学习中发挥了重要的作用。通过学习通，我能够便捷地获取学习资源，与老师和同学进行交流互动，培养自主学习能力，及时获取反馈，有效规划学习进程。这些都极大地提高了我的学习效果和质量。未来，我将继续充分利用学习通这一平台，不断完善自己的学习方法和技巧，进一步提高学习的效率和质量。
两会的发言稿篇五
马牧池中学是小组合作学习模式的先行者，从实践中总结了很多宝贵的经验，此次孙祖中学之行，既是交流，又是传授。
听了马牧池中学张老师的一节课后，我发现我的小组合作还仅仅是初级阶段，还仅仅停留在表面。张老师的课堂气氛调动能力令我佩服。从张老师那里，我了解到小组的建立应以学生的学习成绩作为重要依据，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，让学生们实现自主管理，每个人都有应该负责帮助的同学，都有具体的任务分工，实现人力资源的最佳组合，这一点我体会最深。