人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小学教师读书体会篇一
作为一名小学教师，我认为教育读书是我必须要做的事情。教育读书是教师成长的重要途径，也是保持教师知识更新的必要方法。在我的长期教学实践中，读书让我明白了很多教育前行的道理。下面我将分享一下自己的教育读书心得体会，总结出五个方面。
一、每日读书充电
每天我都会抽出一定的时间来阅读书籍，这样能够有效的提高我自身的教育理论和实践技能。从教育心理学到班级管理，从教学设计到教育变革，从文学到文化，不同的读书范畴让我开阔了眼界，加深了教育认知。这些知识都是与教育息息相关的，对我教育工作的推进和提高有着积极的意义。
二、注重教育经验总结
我会注重总结自己的教育经验，不断完善自己的教育方法。每次总结我都会认认真真地记录下每次教学的情况和效果，分析在教育过程中遇到的问题和困难所在。并从中找到解决问题的方式和方法。教育经验总结让我在实践中积累了不少宝贵的经验和方法，这些都是为我今后的教育探索提供了重要的支持。
三、多角度打造课程
课程是教学的先导，它关系到教学的整体效果和质量。我乐于不断地摸索和创新，不断地打造优质的课程，从而为学生提供更好的教育体验。在课程设计中，我会认真思考每个环节和每个细节，综合运用不同的手段和方法，以切实教学需求为目标，打造既富于启发性又高效地课程。这种多角度打造课程的方式让许多同袍和家长对我的课程十分赞赏，并且也为实现教育效果提供了保障。
四、积极参加教育研讨会
教育研讨会有助于我们与同行者进行交流和讨论，分享我们的教学经验，不断提高自己的教学质量。我自己也愿意积极参加这些研讨会，主动分享自己的授课经验和教育心得，并从中吸取宝贵的教育理念和方法。这种交流平台让我的教育思路更加清晰明了，并且也开拓了我的教育视野。
五、注重实践操作
教育理念是对教育的认识和思考，而实践操作才是真正落实理念的关键步骤。教育研讨会和读书交流可能会让人对教育有了深刻的认识和了解，但这些只是理论上的东西。要真正将这些理论付诸实践，就需要注重实践操作和反思总结。我自己也会注重实践操作，尝试着在教学实践中落实和践行自己的教育理念。
总之，作为小学教师，读书让我感受到教育的魅力。我也会不断地坚持教育读书，提高自己的素养和职业机会，为我未来的教育发展打好坚实的基础。
小学教师读书体会篇二
在现代社会，教师的角色不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素养的引路人。为了提升自己的教育水平和教学能力，小学教师经常会阅读各种相关专著和教辅资料。在他们读书的同时，也会产生一些深入的思考，将这些思考以微博的形式发布出来。小学教师读书心得体会微博已成为他们与同行分享经验、探讨教育问题的一种有效沟通方式。
第二段：教育观念的变革
在阅读各类专著过程中，小学教师逐渐意识到传统的教育方式已无法满足当今社会快速发展的需要。他们深入思考，不断吸取新的教育理论和方法，将其付诸实践。然而，这些新的教育观念并非一蹴而就，小学教师需要在实践中调整和改进教学策略。在微博上，他们分享自己的困惑和收获，为其他教师提供借鉴和参考，帮助大家更好地理解并运用新的教育理念。
第三段：教学方法的创新
随着教育理念的变革，小学教师开始尝试创新的教学方法。他们意识到传统的教学方式过于单一，很难激发学生的学习兴趣和潜能。因此，他们开始尝试各种富有创意和互动性的教学活动，例如小组合作学习、角色扮演、实践体验等。在微博上，小学教师会分享自己创新教学的经验和感受，引导其他教师思考如何将创新教学方法运用到自己的教学中。通过这种分享和互动，教师们不断丰富自己的教学方式和手段，提高教学质量。
第四段：教师专业发展的重视
小学教师通过阅读和思考提升了自己的教育理念和教学方法，进而意识到自己的专业知识和技能也需要不断提升。因此，他们积极参加各种教育培训和研讨会，进一步拓宽自己的视野。微博成为了小学教师们交流教育资源、分享专业发展经历的重要平台。他们通过微博了解最新的教育动态和研究成果，并将其应用到自己的教学实践中。这种持续的专业学习和反思让小学教师不断提高自己的专业素养，并将其传递给学生。
第五段：教师社群的形成
通过微博，小学教师们不再感到孤单，他们组成了一个庞大而互助的教师社群。不论是对教育问题的思考，还是对教学经验的分享，都能在这个社群中获得相似的关注和回应。教师们通过微博结识了许多志同道合的朋友，可以互相倾诉，互相鼓励。这种联系不仅让教师们更有动力和信心，同时也促进了教育界的共同进步。
在小学教师读书心得体会微博的推动下，教师们对教育的认识和思考逐渐深入，教学质量不断提高。同时，教师社群的形成也为教师之间的合作和共享资源提供了坚实的基础。可以说，小学教师读书心得体会微博在促进教师专业发展和教育改革方面发挥了重要作用。
小学教师读书体会篇三
作为一名小学教师，教育观念的不断更新和读书积累的经验是我不断提高自身能力的核心。在我的教学生涯中，书籍始终是我的指路明灯，给予我宝贵的启示和不断的反思。今天，我要分享我的教育读书心得，探究读书对我教育方面的启示，思考我的教学改进点。
一、读书可以提升师生之间的文字之间交流
阅读是一种重要的交流手段，一本好书可以帮我们从作者的角度去深刻理解当下生活和社会现象。阅读也是教师和学生沟通交流的重要途径。我在工作中尝试通过给孩子们推荐书籍，让他们运用所学知识去读书、解读书中含义、在书中找寻解决生活和学习困难的新思路和方法。这可以帮助提高孩子们的读写和思考能力，同时也丰富了教师和学生之间的交流。
二、阅读可以帮助教师逐步把握课程纲要的核心要义
每一个优秀的教育家都知道如何愉快而高效地阅读，然后从书中提炼出对自己有用的知识和理念。在我的日常教学中，我经常阅读有关教育学方面的教材，研究了解各种教育理论，用以指导我对学生进行精细化培养。这不仅帮助我熟悉课程纲要的核心要义，更有效地激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解课程中的基本知识。
三、读书启迪了我教学手段的多变性
教师在进行教育时，要用各种各样的教学方法来满足不同能力层次的学生的需求。我发现只能走一种教育方式是不够的，因此，我不断挑战自己去尝试和学习新的教育方式。我通过阅读教育方面的书籍不断更新自己，学习新的教学方式，探讨新的教育理念。这既可以帮助我给孩子们提供更多样化的课程体验，也为我的教育生涯注入了新的动力。
四、遵循孩子发展规律，让教育成为一生的习惯
教育不仅仅局限于校园，还承载了对孩子们的成长要求。因此，我相信教育要坚持遵循孩子的成长规律，让教育成为孩子一生的习惯和素质内涵。我从书籍中获取有关学生行为、动机、情感、思维等多方面的知识，使我能更好地理解和支持学生的成长。我的学生不仅有良好的习惯和表现，而且还开始积极努力地发现自己的潜力，不断尝试新的事物。
五、阅读可以提高教师研究教育问题的能力
教师要不断提高自身的素质，从而去提高自己的授课水平。通过阅读，我深刻领悟到教育的本质在于培养出万能的小公民。这启发我认识到教育是如何奠基孩子未来的，我们需要帮助孩子健康成长，塑造好的品格，同时还需要用传统知识体系为他们肩负起未来的责任。通过提高自身的阅读能力和研究能力，我可以更好地向新的知识进行接触和学习，并将其传递给我的学生。
结语
总之，教育读书心得虽然只是经验总结，但我希望自己的经验可以给有需要的教师们带来一些思考和启示。我们教师们要用更大的热情去对待读书，去挑战不同的阅读领域，用更高的创造力去完成学生的教育任务，创造出更多贡献，让新一代孩子更好地成长。
小学教师读书体会篇四
闲暇之余，我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。通过阅读《中小学音乐教育》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。
以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。
一、激发孩子们的学习兴趣，注重引导参与。
一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等，但根据所教的内容做到新颖别致，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。
二、培养兴趣，调动参与
从目前音乐教学现状看，大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有兴趣，建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力。
三、及时评价，积极参与
音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较差的学要捕捉他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，教师应及时的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信心，促进了后进生的参与意识。在教师的帮助下，使学生们在不同的起跑线上自我完善。
总之，《中小学音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探索与实践的结合，特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注重将教学经验总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感触很深，留给我思考的也很多。
小学教师读书体会篇五
《教师主角与教师发展新探》是一本与未来教师探讨关于教师职业的生命价值的著作。叶澜教授把教师职业存在的状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。“我是一个怎样的教师?”多少次我想过这个问题，现实中“生存型”的教师确实不少，他们或将自我的职业视为谋生的手段，或默默牺牲将吃苦视为享受，可是，我也看到了更多“享受型”的教师——“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们无怨无悔地坚守着自我的信念，满怀热情地投入工作，把学生的成长当成自我的欢乐。他们默默地奉献着，也享受着奉献之后的欢乐。
读了这本书后，我觉得：“我是一位幸福教师，我也是一个把学生的成长当成自我的欢乐”的教师，在体验人生和品位幸福的享受状态下，服务着社会，完善着自我的发展状态。回想自我欢乐地与学生交往，欣慰地享受着自我教育教学中的成功，让我感受到了作为教师的欢乐。诚然，工作中不会一帆风顺，我们更应当调节好自我的情绪，进取地投入工作，这样，我们才能享受工作给我们带来的欢乐。
教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，“发展型”教师是我们始终追求的一种境界和目标，教育发展的关键又在于教师素质和专业发展水平的提高;所以，教育者自觉完善自我的同时，才能更有利于学生的完善与发展。
首先：教师需树立人本思想，让学生获得人格上的平等
教师要热爱本职工作，热爱自我的学生，我们明白“亲其师”方能“信其道”的道理，不要习惯以长者的姿态，居高临下的教训学生，作为教师必须要了解学生、理解学生、尊重学生，真正确立学生的主体地位，树立以人为本的思想，使学生获得人格上的平等。
其次：教师需有感情的教育教学，使教育教学充满活力。
“感人心者，莫先乎情。”没有感情的教育教学是苍白无力的，学生不是冷冰冰的机器零件，而是成长中的活生生的人，他们的感情纯真、热烈而稚嫩脆弱，需要教师的爱护。教师仅有热爱学生，才能关心和爱护他们，产生共同的思想感情，这样，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐意服从自我的指挥，理解自我的感情。用尊重、信任、体贴、关怀去充实，用爱的力量去教育学生才能成效卓著。
再次：教师要不断地反思，努力成为反思型教师。
但丁说过这样一句话：人不能像走兽一样活着，应当追求知识和美德，作为“人”的教师，应懂得珍惜时光，不断追求新知识、新理念，掌握更多的本领，以更好地教学和指导学生。仅有这样，我们的教育事业才会真正地、长久地兴旺发达。因而在教师德性的养成中，强调的是反思和自我修养，在反思中，找到自我教学中的不足，课后进行补救。这更有利于教学水平的提高，帮忙自我更快地成长。
“追承生命的阳光，享受生活的欢乐”，让我们以此言共勉，在教育事业中奉献、求真和创新，真正使我们的职业生涯焕发出更加旺盛的生命活力。
小学教师读书体会篇六
走上三尺讲台，成为人民教师，内心澎湃着用心把每一个孩子教好的雄心壮志。实践后才觉得心有余而力不足，对于他们的顽劣、无理，甚至感觉到不可理喻、无能为力。到底怎样才能教好他们呢?怎样才能把他们引上正路呢?他们有那么复杂吗?他们只是孩子啊!《听听孩子的心里话》这本书，让我对教育方式有了新的认识，感受到：教育者跟受教育者之间应该平等交流。
确实，教师和家长本来就只是孩子成长的引路人，我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢?作者说：“教育孩子不是驾驭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子内心真实的感受，要想培养出一个身心健康的孩子，请不要忽略孩子的感受，多听听孩子的心声吧!”我们只有了解孩子内心真实的想法，才能更好地去教育、引导他们;不然，就是粗暴、蛮横地打压、灌输，根本不能令他们心服口服，相反，给了他们野蛮、攻击的例子。
作者对她女儿的教育是宽容、平等的。她时常跟女儿进行平等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的严肃正规。她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的意见，孩子可以反驳父母的不是。有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿交流。在这样的教育方式下，她的女儿开朗乐观、积极向上还善良友爱，更重要的是有主见、独立性强。
因此，作为有素质、受过教育的教师，我们更不能这么粗暴地对待孩子，我们更应该听听孩子的心里话。只有知道孩子的内心想法，我们才能从源头上解决问题，才能达到教育的终极目的;只有了解孩子的真心，我们才能真正做到为孩子好，把最好的给孩子，孔子说“己所不欲，勿施于人”。我们教师平常就应该遵照这样的教育理念，时时处处与学生进行平等的对话，让孩子说出自己内心的真实想法，再对症下药、循循善诱。多一点理解，少一点野蛮;多一点交流，少一点谩骂;多一点平静，少一点怒斥。
也许学生表面上犯了弥天大错，我们也不能不分青红皂白就给学生“判死刑”，我们应该冷静下来，平心静气地跟学生聊聊，让他说出真心的想法。就算他的真心是罪大恶极的，起码我们老师没有冤枉他，我们了解了他的内心，接下来才能有针对性地想办法教育感化。不管对小孩子还是大孩子，我们都要给他们申诉的机会，正如作者所说“表达自己的内心对一个孩子来说极其重要，这是促使孩子社会化别的重要途径，是孩子心理健康的保证，也是他们自我完善的需要”，孩子做错事情，我们给他们陈述的机会，了解事情的前因后果之后，才发现有时候孩子不是无缘无故犯错的，其实他们有时候只是好心办坏事。可见，了解孩子的真心是多么重要!
《听听孩子的心里话》给了我很大的启发，在今后的教育中，我将平心地对待每一个孩子，跟孩子进行平等的交流，任何时候都要让孩子说出内心的想法，了解孩子的真心后再引导、帮助他成长进步，绝不做专制、粗暴的打压者。
小学教师读书体会篇七
《我不只是数学》是数学名师华应龙老师继《我这样教数学》《我就是数学》之后的第三本丛书。其实有心的人看这三本书的名字就能了解华老师的教学思想历程，从最初的追求课堂环节的精彩，到全身心投入到数学教学的研究，再到现在不仅仅做数学教学更重要的是在做数学教育。
郑毓信教授言：优秀数学教师的特色绝不应局限于具体的教学方法或模式，还应体现其对教学内容的深刻理解，反应他对数学学习和数学教学活动本质的深入思考，以及对理想课堂与教师自身价值的执着追求与深切理解。正是因为有这样的追求，《我不只是数学》的每节课例都是遵循“课前慎思”“课中笃行”“课后明辨”“名家点评”这样的模式来展开叙述。我这样形容这四个环节：课前慎思是旅行前的准备（需要用心思考，万无一失），课中笃行是美好的旅行沿途都是好风光（需要静心欣赏，美妙无穷），课后明辨则是导游解说（需要潜心聆听，醍醐灌顶）。
在阅读的过程中每个环节都值得细细品读，而给我最大启迪的是“课前慎思”环节，在这里华老师向我们讲述了他每节课背后的付出，有对教材的质疑，有对课前调查的分析思考，有对同一内容的综合分析，有对学生容易出现的普遍性困难与错误的分析，有对教学本节课的'意义的思考等等，可以说每次的“课前慎思”都让我开启思考的闸门，面对这样的内容我们会怎样处理，华老师这样处理能给孩子带来些什么......也正是因为有了课前的慎思，才有了精彩的“课中笃行”和感人的“课后明辨”“认识面积”。书中给出的定义一般为平面图形的大小叫做图形的面积，而华老师却思考“什么是面积？什么是面？什么是积”。思考增加了行动的效果，课堂上积线成面给孩子留下了深刻的印象，也对后面的比较面的大小起到了促进催化的作用，加深了对面积的理解。
“解决连乘问题”中华老师对于传统教学的意义展开思考，对为什么上这节课进行慎思深思再慎思，从而有了在汶川学校这个特定课堂上为玉树送纸鹤的环节，有了人人献出一点爱，世界将变成美好的未来。
这样的例子举不胜举，但却在这些鲜活的例子中我们明白了，想要成为学生的贵人，成为仁师，就要勤于思考，乐于思考，善于思考！
小学教师读书体会篇八
随着教育进一步深化，现在的孩子学习的压力逐渐加大，这也让教师们更加重视教育的意义。我在教学的过程中不断感受到读书的重要性，同时也从生活中汲取营养，为我教育工作提供了不少启示。下面是我对于教育读书的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
一、
读书可以开阔眼界。教师们除了需要掌握本专业知识，也要时时了解社会最新的动态与变化，而通过读书可以更好的完成这个任务。不仅如此，读书还能帮助我们拓展思维的广度和深度。一些名家的作品可以让我们更好的了解世界和自己，更好的理解和关怀孩子。正如陀思妥耶夫斯基所说，“人生的意义，在于努力地认识真理，自由地生命享受自由，乐府无量又永久”。因此，我们需要提高自己的综合素质，才能给予孩子们更好的世界观、价值观。
二、
读书可以被启迪灵魂。教育工作需要智力和情感的投入，而读书是一个很好的实现方式。当我们在读书中领略到作家对人生、世界以及爱情等方面的理解，也就把我们的精神关注点转移到了心灵的深处。例如，阿瑟·米勒关于人身自由的探索、“靴子”等作品，都很好的让我了解到自由主义思想对人类的意义。另外，沉着、自信和理性的思维态度，同样可以在一些心灵鸟瞰图的作品中体现出来，例如普希金的《恶魔》、以及王小波的《黄金时代》等作品。
三、
读书可以总结启示。自己教育工作中常常也会遇到一些难点和问题，通过阅读学习之后，我们可以将所获得的经验与教学情境结合起来进行思考、比较和综合，并得到一些创新的教学方法和思路。例如，周炳耀在自己的《国文教育课程》一书中就提出了目标导向的教育是否不仅需要考虑将知识传递给学生，也应该为孩子们的综合素质教育提供更多的支持和帮助。
四、
读书可以提高教学能力。读书不只是华丽的言辞排比或者文字游戏，《故事评点》、深度性质说明的教材，也往往需要教师用更专业的方法授课伊胡。因此，在教学的过程中，教师在自己的课堂上提供不同的思考和观察角度，并为学生提供有关教材和课程细节方面的指导，就是另一个通过读书提高教学能力的方法。
五、
读书可以加强团队协作。教育工作往往需要老师之间的协作和配合，而此时读书可以发挥重要的作用。教师们经常可以通过读一本有关教育方面的书籍，与其他老师进行讨论，推广教育中的一些最佳做法。此外，老师们阅读到同一本书，也可以更好地理解大家共同关心的事情，对于形成团队合作心态也有很大的帮助。
总之，教育读书是提高自身综合素质的重要手段，指示我们走进心灵深处、开阔视野、总结经验，以及提高教学能力。每一个老师都应该认真进行自我提高，阅读良好教育读物，不断完善自己的教学策略，为孩子的健康成长贡献出自己的一份力量。