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走进幼儿园幼小衔接简报篇一
“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段,对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。20xx年全国学前教育宣传月的主题是:幼小衔接,我们在行动!为了更好的推进幼儿园和小学科学有效衔接,安远县各幼儿园着力探索幼儿园与小学科学衔接、双向衔接的有效策略,紧紧围绕主题开展了一系列丰富多彩的主体活动!
5月20日上午,我省学前教育宣传月启动日特别策划了“幼小衔接,我们在行动”公益讲座。安远县组织全县幼儿园教师以园所为单位观看了系列讲座,老师们收获颇多,专家们从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面阐述了自然而然的学习。为老师和家长对幼小衔接工作指明了方向。
为科学做好幼儿园和小学阶段的双向衔接,促进儿童健康成长,帮助儿童实现幼小过渡,该县幼儿园邀请小学教师,开展以“双向衔接,我们携手同行”为主题的幼小衔接分享交流活动和“小学教师进课堂”现场体验活动,共同分析幼儿进入小学后出现的情况,深入探讨幼小衔接存在的问题和现状,在思想上达成了共识,在策略上开拓新思路,为今后进一步推进幼小衔接工作奠定了良好基础。
为帮助幼儿更全面、直观地了解小学,满足大班幼儿对小学生活的探知愿望,构建对小学的初步认知,该县幼儿园让幼儿用画笔和自己喜欢的方式“畅想小学”,通过零距离的方式“参观小学”“走进课堂”,种下幼儿对小学学习、生活的无限向往的种子。
《幼儿园入学准备教育指导要点》对学龄前儿童幼升小的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备做了精准导向,同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”该县幼儿园相继开展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“为家庭服务从我做起”“为幼儿园、社区服务我能行”等活动,既培养孩子的独立性、自理能力,也培养孩子的责任感,推进了幼小衔接的新进程。
为更好的宣传“幼小衔接”的科学理念,安远县幼儿园撰写了本园学前宣传月宣传片脚本,组织拍摄幼小衔接主题学前教育宣传片,并用公众号推送给家长和社会,用幼儿园工作实践和先进理念引领家长和社会的学前教育理念。
聚焦幼儿发展经验的阶段性、连续性与一日生活有机融合的实践活动,调查了解家长的担忧及需求,通过开展“衔接有方让爱更有力量、”“共话衔接,促幼成长、”“幼小衔接从小班开始”等主题家长会,让家长们在思维碰撞中相互学习,针对性的引导家长对幼儿自理能力、情绪识别、学习能力等方面做评估,让家长进一步了解幼儿现状的同时,引导幼儿在身心、生活、社会、学习等方面做好入学准备,达到相互促进的目的,真正做到家园共育。
幼小衔接是儿童成长过程的一个重大转折,对孩子一生的发展都有着深远的影响,科学、有效地帮助幼儿做好身心全面的`入学准备,我们将一直努力,让幼小衔接工作真正落到实处。
走进幼儿园幼小衔接简报篇二
为进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接,有目的、有计划地推进幼小衔接适应性教育。4月14日,xx镇中心幼儿园组织开展"三方联动共议衔接"座谈会。xx镇中心小学教师代表、xx镇中心幼儿园各年龄段家长代表、xx镇中心幼儿园保教组成员及教师参加本次活动。
活动二:三方共话,科学衔接——通过观摩幼儿的半日活动,xx镇中心幼儿园业务园长xx老师以"三方联动共议衔接"为题,聚焦问题,共同探讨,关于科学幼小衔接的困惑点,xx镇中心小学教师代表从专业的角度出发结合实际问题,给幼儿建立科学的时间观念和良好的阅读习惯,同时对科学的幼小衔接渗透于幼儿的一日生活给予肯定。
活动三:心有感悟,助力成长——做好入学准备教育需要做到准确把握入学准备内涵、处理好循序渐进与把握重点关系、尊重幼儿身心发展规律。从幼儿园到小学,既不是翻山越岭,更不是跨越沟壑,它是童年生活的自然延伸。
通过活动,xx镇中心幼儿园将一如既往遵循幼儿成长规律,协同小学、家长三方联动,共同传递好这根"成长"接力棒,帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
走进幼儿园幼小衔接简报篇三
5月30日,在xx市东鲁学校教研中心,来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的200多名骨干教师齐聚一堂,跨校双向对接,联合对幼小衔接进行教研。
为实现幼小之间自然平稳过渡,本学年以来,三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面:
另一方面,小学教师观摩幼儿课堂,列席幼儿园主题教研活动,了解幼儿园课程与活动特点,对幼儿现状、入学后可能出现的问题等进行摸排和前期预设。
通过积极探索,该校创新实施的`幼儿园、家庭、小学三方协同新机制已初显成效。
走进幼儿园幼小衔接简报篇四
为帮助教师进一步认识和理解幼小衔接,理解国家双减背景下幼小衔接的相关政策。7月7日上午,幼儿园邀请攀枝花市实验学校的朱福显、杜迎春两位老师入园对全体教师开展“幼小衔接一年级新课标培训”讲座。
朱福显老师以“明方向、讲策略、看未来”为切入点,结合幼儿学习方式,开展了《双减后看学科学习》的讲座。朱老师结合教学实例,深入剖析、解读了小学一年级数学学习的特点,基于“双减”、“新课标”及“核心素质教育理念”提出启蒙数学、直观形象化教学、数学生活化、数学实践探究化的教育建议。
杜迎春老师从“幼儿年龄特点分析”、“幼小合并”、“衔接策略”、“阅读能力培养”四个方面着手,分享了一场诗意的《幼小衔接遇见美好》讲座。讲座中,杜老师基于幼儿本位,结合幼小差异,从语文学科方面提出:习惯引领,培养规则意识与应变能力,培养守时惜时的良好习惯,培养阅读力与学习力的入学衔接策略。
教育是有机整体,离不开幼儿园、小学与家长的相互协作与配合。幼小衔接中只要双方的.大门真正打开,幼小双向力行,双向奔赴,搭建更多的桥梁,才能帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
走进幼儿园幼小衔接简报篇五
5月30日,在xx市东鲁学校教研中心,来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的`200多名骨干教师齐聚一堂,跨校双向对接,联合对幼小衔接进行教研。
为实现幼小之间自然平稳过渡,本学年以来,三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面:
另一方面,小学教师观摩幼儿课堂,列席幼儿园主题教研活动,了解幼儿园课程与活动特点,对幼儿现状、入学后可能出现的问题等进行摸排和前期预设。
通过积极探索,该校创新实施的幼儿园、家庭、小学三方协同新机制已初显成效。