人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
语言类节目主持词篇一
很多常听广播的人都知道，大部分谈话类节目都是在夜晚。据心理学家分析，在夜深人静时，人的心灵是一天当中最脆弱并且情感世界也是最丰富的。在这时，打进热线电话参预节目的听众大部分也都是遇到了这样那样的问题，心情比较抑郁、烦闷，因此主持人在开始刚一接通电话时，就要及时送上几句朴素平实的关爱语，给听众一种温暖亲切的感觉，以消除彼此之间的陌生感。如在寒冷的天气里，通常要提醒听众注意风寒露冷，千万想着增添衣服、防止感冒;如逢周末，就要先祝打进电话的朋友周末愉快;如果对方是一位司机朋友，则要提醒他：为了自己和家人的幸福，一定要"看好红绿灯，握紧方向盘"，"安全第一";如果对方是一位出门旅行的人，则要建议他随身携带一些常用的药品，以保证身体健康，旅行顺利。
虽然只是几句简单而又平常的日常寒暄关爱语，却可立即拉近主持人与听众之间的心理距离，让听众不知不觉间对你产生一种亲切感、熟悉感，起到一种"随风潜入夜，润物细无声"的作用，为相互之间开展话题、进行交流奠定一个良好的基础。
每一位主持人在做节目的时候，面前都只是操作台、机器，说话的对象并不在眼前，但这并不意味着主持人就可以自说自话，旁若无人，而是应该有强烈的对象感。虽然是眼前无人，却要做到心中有人，有感而发。谈论的话题要有一定的针对性，要实实在在地解答听众的疑问，而不能独自发挥演说口才，将听众弃之一边，不管不顾。要知道听众打进热线，需要的是主持人近距离的倾听开导，而不是远距离的个人表演。
主持人在与听众交流时，可以在直播间内自由发挥想像力，把对方想像成自己身边某个需要帮助的亲人或朋友，这样就减少了自己与陌生人交谈的困难，给他们增添了亲切感：让老年人认为你是一个善解人意的知心者;让中年人认为你是一个可以信赖、值得对话的顾问;让年轻人认为你是一个开明通达、排忧解难的忠实朋友。主持人只有有的放矢，适应不同角色的心理需求，方能使听众找到一种"各勉日新志，音尘慰寂蔑"的感觉。
有时候，在谈话类节目当中，主持人如果一味给听众讲一些大道理，或是一味用他人的事例、道听途说的材料来教育引导听众，未免会有一点置身事外、与己无关之嫌。因此，有的时候，主持人也会讲述一些自己亲身经历的故事，娓娓道来，以情感人，引起听众的共鸣。如若谈到一个关于"家"的话题，主持人就可以讲一讲自己的家留给自己的印象及影响;如果有青少年咨询怎样与父母相处的问题，主持人就可以讲一讲自己的父母是怎样教育自己成长的。"慷慨吐清音，明转出天然"——真诚可信、自然平等的对话态度，会令有疑难问题的听众觉得主持人的确是在设身处地为自己着想，令想交谈的听众觉得主持人的确是在推心置腹与自己交谈，于是隔膜消除了，心扉敞开了，交流渠道畅通了，听众的疑难和思想问题解决了。
"主持"一词在《辞海》中被解释为："负责掌握或处理;主张。"顾名思义，在整个节目播出过程中，主持人应该是积极主动、张弛有度的，尤其是作为一个直播谈话类节目的主持人，随机性就更大。许多突如其来的情况事先无法预料，就更需要临场应变、控制全局的能力。例如有的听众比较健谈，占用时间过长，主持人就应该把握时间，婉转地告诉这位听众：与你交流非常愉快，但也希望能够把机会让给更多的还在等待、想要打进电话的听众。再比如有的听众一时将话题扯得过于宽泛，不知他要表达的是什么思想，主持人就要用简短的话语及时把听众引到一个主题轨道上来，合理地限定其谈话的范围。这样，主持人起到的就是一种"日出骊山东，徘徊照温泉"——统观全局，兼顾个体的作用。
正因为有听众的参预，谈话类节目才有了鲜活的生命力;离开了听众的热线电话，节目就成了无本之木、无源之水。因此主持人就要在节目播出中反复呼出自己节目的名称，报出自己的姓名，如"这里是某某某广播电台，我是您的老朋友某某"，并且事先也应准备好几段说明该节目宗旨、鼓励听众积极参预的广告用语，不断穿插播出。使得初次收听或常听该节目的听众能够加深印象，逐渐了解该节目，熟悉主持人，慢慢地消除顾虑，克服羞怯心理，乐于参预节目的播出。这种反复强调，看似无心，实则有意，既能宣扬推销自己，又能鼓励影响听众，使自己主持的节目深入人心，广泛流传。此可谓"无意似多情，千家万家去"。
因为谈话类节目一般时间都较长，如果每一次节目都是主持人与一位又一位听众进行冗长、不间歇地交谈，那么在持续一个阶段之后，不但主持人会有力不从心之感，听众也会觉得节目单一、缺乏新意。主持人的语言和听众的耳朵都会有疲惫之感。用什么来解决这个问题呢?——音乐。当话题进行到酣处时，适当地送上一支主题相近的乐曲，让美妙的旋律或歌声去渲染气氛，烘托节目，此时无言胜有言，一切均在不言中，令人遐想，回味无穷。这样，不但主持人可以稍事精神调整，听众的耳朵也可暂作休息，而且节目也有了一定的.变化和新意。语言和音乐相辅相成，彼此映衬，可给人一种"异音同至听，殊响俱清越"的美感享受。
热爱与投入是做好一切工作的必要前提。作为一名谈话类节目主持人，所有的技巧、方法也都是建立在热爱这项工作、投入地去做这项工作的基础之上的，因此轻声慢语、细致耐心就成了节目主持人最基本的语言特色和职业修养。无论主持人今晚的心情是好是坏，留给听众的必须永远是一种精神饱满、热情应答的声音形象。例如有些听众是第一次打进热线，可能会有一些紧张、口吃或说不出话来，正在收听节目的其他听众或许也会着急，但主持人却不能着急、不耐烦，更不能催促通话人，而应告诉这位通话人："这种谈话节目就是为听众服务、与听众交流的，不用紧张。"要像和一位老朋友或家人在聊天、诉说心事一样，慢慢地引导他们消除紧张感，进入宽松状态，说出自己想说的话。再比如听众提出的有些问题，主持人当场实在无法回答，也不能以生硬的态度将听众拒之门外，而要用委婉的口气告诉听众："你的问题让我们留给收音机前更多的听众一起来讨论，好吗"或者"你的问题让我们咨询一些专家，听听他们的意见之后，在以后的节目中为你解答，好不好"等等，要不急不躁，留有余地。这样一来，主持人留给听众的就是一种"林塘风月赏，还待故人来"的感觉。能令听众满腹心事而来，满怀希望而去，以后再遇到问题，仍愿意向你咨询或交流意见，这就是你作为一个广播谈话类节目主持人的魅力与成功。
语言类节目主持词篇二
近日，中央电视台大型节目中心召开2017年春节联欢晚会语言类节目策划会，讨论确定语言类节目总体架构，并强调要突出主题、紧扣主线，着重抓好重大主题的节目创作。
2017鸡年春晚已经于2个月前成立办公室。目前，创意类节目、语言类节目、歌舞类节目均已启动节目征集。
据了解，为了办一届人民满意的春晚，2017年央视春晚两个月前就在央视老台“悄悄”成立了春晚办公室，谋划着这道年夜饭该怎么做。据春晚知情人士透露：“今年春晚剧组依旧形式低调，两个月前就建组了，这是近十年来春晚筹划最早的一次。”
《法制晚报》记者向部分春晚语言类节目“熟脸演员”核实此事，对方表示，1个月前，春晚语言类节目组已向他们发出了邀请，节目正在准备中，节目组并没有给演员规定最终的截稿时间。“导演组没有告知我们确切的截稿时间，只是说写好了就给节目组送来。”
此次，2017鸡年央视春晚能够在4月份建组，启动策划工作及节目征集等前期工作，实属近年来春晚筹备最早的一届。
2017央视鸡年春晚总导演确定由央视资深总导演杨东升担任，央视将择期对外公布。对于这一消息，春晚知情人士向记者证实，并表示春晚导演组已于日前建立。
事实上，杨东升算得上央视大型节目中心最为资深的导演了。他曾担2000年国庆专题晚会《可爱的中国》总导演、《2002年春节歌舞晚会》总导演、“第五第七第八届中韩歌会”总导演、“2006、2007大地飞歌(在线观看)中国东盟博览会暨南宁国际民歌艺术节开幕晚会”总导演、“91、98、05、06中央电视台春节联欢晚会”导演、多次担任国际国内重大节日庆典晚会总导演。
同时，央视综艺频道总监、5届央视春晚总导演郎昆也将参与春晚创作。而就在前不久，郎昆曾举办过一场媒体座谈会，并在会上隆重介绍杨东升为“资深导演”，当时便有人将此视为鸡年春晚总导演的信号，所以不少业内人士对于如今杨东升任总导演的消息并不意外。
语言类节目主持词篇三
访谈节目关系到电视台的`收视率和知名度,办好访谈节目也成为各个电视台面临的一个重要的课题.而主持人是一个节目的“商标”和形象代言人,其语言表达技巧的高低对访谈节目的成功与否起着举足轻重的作用.
作者：邓晨华作者单位：青岛电视台刊名：青年记者英文刊名：youthjournalist年，卷(期)：“”(12)分类号：g22关键词：语言类节目主持词篇四
综艺节目同新闻节目和广告被看作是电视屏幕的三大领地，综艺节目主持人的语言运用艺术，直接关系到节目的传播效果，因此，更应注重研究语言艺术，了解语言特点，把握语言运用方法和技巧。
综艺节目及综艺节目主持人的特点
“综艺节目”顾名思义是综合多种艺术类别于一体的节目表现形式，由音乐、戏曲、歌舞、曲艺、杂技、游戏等多种艺术门类的节目组成，是多种艺术与电视艺术的有机结合，综艺节目正是以其丰富多彩的内容、庞大的规模、新颖别致的表现方法和形式，生动形象，寓教于乐，愉悦心神，既有教育功能、认识功能，又有审美功能和娱乐功能，受到广大观众的认可和喜爱。
综艺节目内容丰富、形式多样、结构规模庞大、时间跨度长，在内容方面除了吸取各家艺术之长，还融合了很多亚艺术类形式，如游戏、杂技、魔术等等，既保持了原有歌舞类节目、曲艺类节目、音乐、戏曲类节目的艺术审美价值，又增加了欣赏性、娱乐性、通俗性、可视性、参与性、互动性等多种风格，而且这种不同门类、不同派别的多种艺术形式的有机结合，又会给人耳目一新、喜闻乐见的感觉，是多种艺术门类的综合体现。
同新闻节目不同，综艺节目非常注重同观众的互动与参与，这其实是对综艺节目提出了更高的要求，更加注重节目创作和表演，使综艺节目更具感染力。
随着综艺节目内容和形式的日益丰富和发展变化，主持人在综艺节目中的功能不断深化，原来满腔热情、声情并茂地背诵串联词，已不足以面对热情似火的观众，做出快速迅捷的语言反应，要把多种艺术形式和现场观众组合成一个有机整体，产生共鸣，引起互动，同时要在直播现场富有创造性地表达编导意图、灵活应变、驾驭现场、保障安全，主持人是最为关键的人物，可以说，主持人是综艺节目形式的体现者和代表者，是节目高潮迭起的引导者，是处理节目突发事件的救火者，是参与互动引发共鸣的带路者，是整个节目的贯彻执行者，是整个节目的灵魂。
正是因为综艺节目及综艺节目主持的特点决定了综艺节目主持人的独特语言功能特色，在综艺节目中主持人主要运用有声语言符号及非语言符号，穿针引线，营造氛围，调动情绪，控制节奏，驾驭进程，揭示主题。综艺节目主持人语言功能的核心是控制能力，要求主持人的语言功能特色要保持亲切自然、坦率真诚、个性鲜明、注重交流。在这些功能特色中，其他不用过多赘述，容易理解，在此仅就鲜明而突出的个性特点方面作一下阐述。
个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的，一个人比较固定的特性。每个人都有自己的个性，但不是任何个性都是观众喜爱和接受的，所以，我们追求的个性一定是适合时代的、适合观众的，易被接受而又不流于庸俗的个性。中国电视走到今天，可以说从最初的节目时代、前期的栏目时代，进入了现在的频道时代。这种情况下，除了要求栏目必须经过充分论证，精心策划，引领时尚之外，又要求主持人必须有鲜明而突出的个性，使节目更具活力，才能留住观众，提高收视率。但主持人的个性是一定的行为规范下的个性，言语态度要保持坦率热诚，言语内容要言之有物，言语组织上要严谨规范，这种规范下产生的个性才能被观众接受。
全面提高综合素质
(1)精神素质。要有热爱事业、献身事业的精神。
(2)专业素质。能力、知识、技巧是构成主持业务素质的基本因素，要求综艺节目主持人应有丰富的文艺知识和相关科学知识，注重知识积累，熟悉各类艺术形式，有较强的艺术理解力、感悟力和鉴赏力。
(3)语言素质。主持人的语言要具有很强的感染力，又要善于把握分寸，能调动观众情绪，又没有“煽情”之嫌；主持人的语言要具备科学性、技巧性、审美性、时尚性；总之，对综艺节目主持人的语言功力有较高的要求：它包括主持人对书面语言的理解力、感受力、记忆力，包括运用有声语言的表现力、控制力，包括即兴口语的生成能力和表达力等等许多方面。
语言类节目主持词篇五
综艺节目及综艺节目主持的特点决定了综艺节目主持人的语言功能特色，所以，在综艺节目中，主持人主要运用有声语言符号以及非语言符号，穿针引线，营造氛围，调动情绪，控制节奏，驾驭进程，揭示主题。
播音主持中，控制能力是综艺节目主持人语言功能的核心，这要求主持人要保持亲切自然、坦率真诚、个性鲜明、注重交流的语言功能特色。
个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的。每个人都有自己的个性，但不是任何个性都是观众喜爱和接受的，所以，我们追求的个性一定是适合时代的、适合观众的，易被接受而又不流于庸俗的。
中国电视从最初的节目时代、前期的栏目时代，进入了现在的频道时代。这种情况下，除了要求栏目必须经过充分论证，精心策划，引领时尚之外，又要求主持人必须有鲜明而突出的个性，使节目更具活力，才能留住观众，提高收视率。但主持人的个性是一定的行为规范下的个性，言语态度要保持坦率热诚，言语内容要言之有物，言语组织上要严谨规范，这种规范下产生的个性才能被观众接受。
如何更好发挥主持人的语言功能特色
(1)精神素质。要有热爱事业、献身事业的精神。
(2)专业素质。能力、知识、技巧是构成主持业务素质的基本因素，要求综艺节目主持人应有丰富的文艺知识和相关科学知识，注重知识积累，熟悉各类艺术形式，有较强的艺术理解力、感悟力和鉴赏力。
(3)语言素质。主持人的语言要具有很强的感染力，又要善于把握分寸，能调动观众情绪，又没有"煽情"之嫌;主持人的语言要具备科学性、技巧性、审美性、时尚性;总之，对综艺节目主持人的'语言功力有较高的要求：它包括主持人对书面语言的理解力、感受力、记忆力，包括运用有声语言的表现力、控制力，包括即兴口语的生成能力和表达力等等许多方面。
(4)心理素质。主持人必须具备良好的心理素质和应变能力，要充满自信，能够做好自我调节、调整自我心态。
主持人要注意沟通节目与观众的联系，善于引导和控制场上的气氛，而不能被节目牵着走，让观众的不和谐情绪失控，不管现场出现任何失误，要处惊不变，保持清醒头脑，急中生智来补救现场，机敏而巧妙地引导节目向预定的方向发展。
主持人要依据现场动态，做出生动得体的即兴发挥，其作用是强化主题、烘托气氛、沟通交流、引发共鸣。主持人是否善于这种即兴语言创作，对于综艺节目的成败优劣，显得十分重要。
情感是综艺节目主持人语言的精髓。尤其在艺术活动中，情感的感染作用大大加强了艺术效果，综艺节目的认知功能、娱乐功能、审美功能无不通过感情起作用。但是情感交流并不是无的放矢，情感的释放需要把握分寸，这也是主持人的基本功，也是主持人语言艺术中的重点和难点。若主持人缺乏激情，会与观众心理不协调，不能满足观众的审美需求，如果主持人失去控制，情感铺排过于浓烈，则易被认为在"煽情"、"作秀",从而对主持人情感的表达和交流产生抵抗心理，真诚饱满的情感会使节目主持人更加关注人文关怀，从而更好地提升节目的品位。
总之，对于综艺节目，观众对主持人语言有较高的期望值，语言内容要言之有物、言之有理、言之有趣，准确、鲜明、生动且不失幽默;声音形式富于轻重缓急、抑扬顿挫而又充满激情的变化。作为主持人应该了解综艺节目的要求，在具备一定条件的基础上，勤学苦练，全面提高自己的语言能力，就有望在主持中达到如鱼得水、游刃有余的境界，在综艺节目中更能发挥举足轻重的作用。
语言类节目主持词篇六
节目主持风格是主持人在长期的节目主持实践中逐步形成的,为广大受众喜欢和接受的创作个性和艺术特色。节目主持人给受众留下的印象如何,直接决定着受众对节目的印象和评价。受众是首先从节目主持人的形象中感受到他(她)的个性风格,进而认识到他(她)所主持的节目的特色的。主持人只有具备了鲜明的个性风格,才能使其所主持的节目受到受众的欢迎。因此。节目主持人培养鲜明的个性风格,既符合节目的性质与要求,又符合社会大众的审美与需求。
一、培养独特的个性气质
个性气质是一个人外在和内涵的综合体现,是一切行为的生理和心理基础,也是个性风格形成的内在动力。人的个性气质不论是生理的还是心理的,一旦形成便具有一定的稳定性。主持人在节目中的表现必须与个人的生理、心理相统一,才能形成稳定且富有生命力的风格。
由于主持人个人气质的形成与个人生活经历、文化素养、审美情趣有着很大的关系,所以不同的节目主持人在节目主持中体现了不同的个性气质。他们有的深沉严谨,有的灵活机智,有的端庄典雅,有的甜美亲切……有的时候,一个主持人又兼具了两种或更多的气质特点,这更可以突出主持人的个性风格。主持人的气质,既是个人固有的性格使然,同时也与个人后天的素养有关。知识丰富、素养丰厚的主持人,能够在主持过程中将自身的知识特点融注在主持过程中,使节目具有浓郁的个性特色,从而引起公众的关注。主持人只有将个人的独特气质与节目内容进行有机结合,才能形成属于自己的独特风格,让节目内容与主持风格融为一体,使节目赢得广大受众的关注与支持,进而显示出与众不同的魅力。
二、形成个性化的语言风格
语言是一个人综合能力的具体表现,是主持人传播信息、交流情感、发挥个性最主要的载体。因此,节日主持人的语言能力如何,直接影响着与受众的沟通,影响着节目的质量和品味,影响着传播效果。语言的个性在很大程度上体现了节目主持人的个性,也是节目主持人内在素质的自然流露。“不同的主持人,由于栏目不同、自身修养阅历不同、音质不同、语言习惯不同等等,就形成了各自不同的语言风格。”主持人在节目中的语言活动不是脱离节目和受众的自由创作,而是深刻把握节目的特点,灵活组织和运用个性化语言,为节目增光添彩。如新闻节目的语言应做到客观准确,严谨深刻;服务节目的语言纯朴温和,通俗易慌;娱乐节目的语言风趣诙谐且充满智慧。
同时,主持人语言的个性化还体现为声音的个性化和语言风格的个性化。声音是一个主持人区别于他人的重要标志,主持人可以通过适当的发声训练增强声音的美感和质感,使女声更加柔和纯净,富有魅力,男声更加醇厚利落,富有磁性。而语言风格的个性化与主持人自身的文化修养和语言习惯密不可分,有的主持人喜欢富于文采,有的主持人喜欢淳朴通俗,有的喜欢慢声细语,有的喜欢节奏急促。而这些各具特色的表达习惯,使得主持人的个性风格更加明显。有了个性化的语言才能有个性化的形象。主持人应从平时的一点一滴做起,多学习,多观察,多积累,多思考。只有这样,才能在节目主持中做到语言丰富多彩且游刃有余,形成自己独特的个性。
三、提高采、编、播为一体的综合能力
主持人的采编播一体化的实质是主持人的宏观驾驭能力,包括协调能力和参与能力,即参与节目各个环节的制作并具备采访、编辑、播讲能力。在节目中,如果仅仅是按编辑、记者预先设计好的稿子去主持,而不去理解、消化、吸收并融入自己的思想,打上个性的烙印,这样的主持人,只是在走形式,绝不会形成自己鲜明的个性风格和人格魅力。主持人只有参与整个节目过程,自始至终贯穿“自我”意识,让观众和这个“我”对话、交流,才会更真实地体现个人情感和个性魅力。
主持人采编播一体化是节目发展的必然趋势,也是对节目主持人提出的'必然要求。它要求主持人认真审视自己,制定长远的学习计划,多学习多实践,积极参与节目的采、编、播过程,对节目前后期的工作有所了解和掌握,逐步形成独立思考的习惯,做到对节目本身的驾驭自如。主持人在节目主持中是以其鲜明的个性色彩出现的,它需要用独特的生活体验、独特的美感、独特的说话方式表达信息与情感,这种独特实际上就是风格。
四、提升主持人自身的人文素养
节目主持人不但要进行节目内容的传播,同对还会对受众起到引导视野、更新观念、愉悦情怀的作用。因此,提升自身的人文素养,培养良好的审美情趣,建立健康的理想人格也是构成主持人个性风格的重要内容。一个优秀的富有魅力的节目主持人应当具备深厚的文化底蕴和健康向上的人格,应当是真善美的传播者和创造者。有的主持人在主持中充满了对真理和正义的向往,并为了伸张真理正义发出有力的呼唤;有的主持人在主持中表现出对生命和生活的热爱,并将这份热爱贯穿于节目的始终,使得节目充满生机与活力;有的主持人对文化和科学知识有着强烈的追求,主持中通过对科学奥秘的探索,引领人们沉浸在自然、科学和文化的海洋中,带领人们获得美好的精神享受。
主持人的个性风格是其个性气质、专业能力和文化素养的综合体现,更是一个节目品位与品质的再现与浓缩。节目主持人个性风格的形成,需要经历一个不断成长和成熟的过程,这是节目主持人追求个性风格的过程,也是自我升华和自我完善的过程。
参考文献:
[1]肖飞,电视节目主持人个性风格的审美定位,记者摇篮,第06期
[3]胡伟东,浅谈电视节目主持人的个性风格,青年文学家,第13期
[4]徐云腾,主持人形象与节目风格契合探讨,现代商贸工业,20第02期
语言类节目主持词篇七
一、小学数学教育中的语言教育的基本情况
对小学数学教育进行全面分析发现，语言教育存在很多问题，教学模式、教学程序等不够合理、不够规范，教学思路也不够清晰，并且没有充分体现学生的主体地位，根本达不到提高学生语言表达能力、理解能力等目的。与此同时，教师的教学观念不够现代化，不注重教学方法的多样化发展，没有根据实际教学内容选择最合适的教学形式，大大降低学生的学习兴趣和积极性，给小学数学语言教育水平不断提升带来极大影响。由此可见，小学数学教育中的语言教育问题，已经成为当前小学数学教育改革急需解决的重要问题之一，必须注重小学数学语言教育的针对性、有效性、科学性等，才能制定出与学生实际学习需求相符的教学计划，最终促进小学生各方面能力不断提高。
二、小学数学教育中的语言教育问题的应对策略
在实践教学过程中，针对上述小学数学教育中语言教育的相关问题，应采取的应对策略主要有如下几个方面：
（一）注重语言教育艺术性、规范性的有效提高在小学教育改革中，小学数学语言教育占据着非常重要的地位，对于提高学生的思维能力、理解能力、创新能力等有着重要作用。因此，随着素质教育的不断推进，小学数学语言教育必须注重其艺术性、规范性的有效提高，才能确保小学数学语言教育体系变得更加完善，从而推动小学数学教育水平不断提升。在实践教学过程中，教学要注重语言的简洁性、精炼性等，并时刻保持语言思路清晰，才能引导学生更全面、更深层的理解各个知识点，最终达到提高学生学习兴趣的目的。通过合理开展教学活动，教师用艺术性的语言进行教学，可以大大拉近师生之间的距离，并加强学生之间的互动，对于增强学生的数学学习主动性和自我提升意识有着重要影响。例如：在进行“认识角”这个知识点的教学时，教师让学生用自己的语言将三角形、正方形和长方形之间的区别和联系说出来，不仅可以让学生快速掌握三角形、长方形和正方形的相关基础知识，还能提高学生表达自己思想的.能力，从而增强学生的学习积极性。
（二）增强学生学习兴趣，合理进行批评和鼓励
在不断开展各种教学活动的过程中，针对小学数学教育中的语言教育问题，教师要时刻注重教学方法的创新和教学模式的灵活运用，才能有效增长学生的学习兴趣，从而激发学生的各种潜能。在我国不断加大教育改革力度的新形势下，教师采用合理的语言对学生的行为和表现进行批评和鼓励，是调节教学气氛的重要途径，不仅可以极大学生的学习欲望，还能帮助学生快速理解各个知识点，最终在不断探索的过程中充分运用所学的相关知识。通常情况下，针对学习成绩较差一点的学生，教师要采用循序渐进的方法引导和帮助学生加强练习，并鼓励他们积极发问和表达自己的意见，以增强他们的自信心，从而达到提高学生各方面能力的教育目的。例如：采用分组学习的方式，将学生合理的进行分组，不仅可以平衡学生的心理，还能让成绩较好学生的辅助成绩学生，最终培养学生的团结意识和互助意识，以在增强学生自我语言组织能力、表达能力的基础上，真正提升小学数学教育水平。
（三）合理进行教学评估，加强教师队伍建设
在有效解决小学数学语言教育问题的过程中，合理进行教学评估，是掌握学生实际学习情况和教学效果的重要途径，必须注重评估方式的科学性、实效性，才能真正提高学生各方面的能力。与此同时，加强教师队伍建设，提高小学数学教学水平，是促进小学数学语言教育不断改革和创新的重要支持，对于提高小学数学语言教育整体效果有着重要影响。例如：在完成“千克的认识”这个知识点的教学后，教师让学生例举身边与“千克”这个计量单位有关的实例，不仅可以让学生将数学学习和实际生活联系到一起，还能让教师对学生的学习效果有更全面的了解，从而保障教学评估的全面性、合理性和真实性。
三、结语
总的来说，由于数学有着较强的逻辑性，需要很精炼的语言才能将各种知识点阐述出来，因此，语言教育是数学教学的重要组成部分之一，必须根据小学数学教育的实际情况，严格按照上述应对策略实施，有效解决语言教育的相关问题，才能真正提高我国小学数学教育水平。
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语言类节目主持词篇八
（一）由人物身份和性格不同造成的幽默
我们先从剧中人物的身份背景和性格上来分析。sheldon是一个超高智商、超低情商的理论物理学家，极其率真却因此有时显得非常刻薄，他不擅长与人交流，是一个有严重强迫症的完美主义者。leonard是一个拥有高智商和相对正常情商的实验物理学家，个子不高却为人热心，默默喜欢女邻居penny。howard是应用物理系的科学家，犹太人，有较高的语言天赋，但好色、自恋，有时内心敏感脆弱。rajesh是天文物理学家，印度人，说着浓重印度口音的英语，有着严重异性社交障碍，喝酒后才能正常与女性说话。penny是一个美丽性感、活泼开朗的女生，虽然智商普通，但情商较高，拥有正常的社交能力，是四个宅男的邻居与朋友。由于人物身份背景、性格的相同部分——高智商宅男、邻居、朋友，以及人物身份性格的不同部分——不同智商、情商、能力、性别，从而产生了独特的幽默风格和丰富的戏剧冲突，为由此给观众带来的喜剧效果做了重要铺垫。观众通过对角色的身份和性格的了解，在剧情中又得到进一步确认，因而观众们在剧中人物发生戏剧冲突的时候并不会感到意外，并且能够会心一笑。由于文化背景和生活背景的不同，智商、情商的不同，导致人物角色之间的交流充满不确定性以及不对等性。不同身份的人物在语言风格和语言用词上存在差异，这种差异进一步体现了人物性格上的反差，因此当角色之间交流障碍产生、互相不懂得对方话语真实含义的时候，理解出现偏差，也会形成一种幽默效果。
（二）由语言要素产生的幽默效果
（三）由身体语言创造出的幽默效果
肢体语言是指通过眼睛、鼻子、嘴巴、四肢等身体各个部位的运动来传递表达自己的情绪，借助这种方式生动地描述自己或他人行为、思想。在用肢体释放情绪时，人们理所当然会想到各种常用动作的深意和内涵。如激动或者高兴，用鼓掌来表示，紧张或害怕则会双手握紧，跺脚有可能是感觉寒冷或生气，感到无奈就会耸耸肩。通过肢体动作来表达情绪，受众则可以感受到与之交流的人传递出的信息以及想要表达的情绪。从广义上说，肢体语言也可以作为语言幽默的一种构成要素，虽然它是无声的、非言语性的。例如，在生活大爆炸第一季第一集中，penny第一次到sheldon家，坐在了sheldon的专属座位上，sheldon因而表现的极其焦躁和不满，眼神闪烁不直视penny，极力用语言和双手向她解释原因，一直四肢无处摆放、局促地来回走动和各种坐立不安。在penny站起来的瞬间，立刻占回自己的座位。夸张的动作，与环境的不协调，此处产生的喜剧效果就是肢体语言带来的幽默效果。结语由情感、学识、机智、敏捷和内涵在语言中碰撞出的美妙火花就是幽默。它不仅是一种语言的艺术，也是一种让人愉悦的说话之道、一种生活态度，还可以运用耐人寻味的诙谐语言传达情感和信息，调动起受众的兴趣，从而感染、熏陶、启发受众的一种手段。具有较高的审美，不一定让人大笑，却让人们在笑的同时有更多回味，它往往充满机智、俏皮和嘲讽，可能与常理相悖，让人觉得意料之外却又是情理之中。《生活大爆炸》每一集基本上都是一个新故事，在叙事结构和情节上与前一集没有太大联系，这一点类似于中国古代的章回体小说。这种叙事结构可以让观众随时插入剧情，无需担心错过了之前的情节，它遵循着“出现问题——解决问题”的原则和模式，穿插各种突发的笑料，使观众心情放松愉悦。通过对独特叙事结构的铺陈、生动人物形象个性的刻画、幽默语言情节的运用的结合，展现出极具特色的人文关怀和深远内涵，通过对语言幽默的一般规律、形式内容的初步分析，借鉴美式幽默的表达方式，为在情景喜剧中更灵活运用幽默、创作更好的情景剧做一些粗浅经验总结和探讨。