方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等，以确保方案的可行性和成功实施。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园评价设计方案篇一
1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、能熟练地完成4以内的加减法运算。
多媒体课件。
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。
2、"瞧瞧，我们来到哪里了？"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。
三、学习4的减法
1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。
2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2.
3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1.
四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。
2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。
五、送动物们回家，复习4的加减运算。
播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。
六、结束活动：
天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！
幼儿园评价设计方案篇二
1.让幼儿来理解加法的含义
2.让幼儿掌握4的加法
3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；
2、数卡若干（1——4）
3、幼儿用书
一、碰球游戏：复习4的组成
二、出示直观教具，学习4的加法
2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义
3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题
四、玩“谁最快”游戏
教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对
五、看图写算式
1、让幼儿书写加法算式
2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
六、教师进行小结
本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：
第一环节： 复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
第二环节 ：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。 第一层次 ，认识加法，理解含义。 因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。 第二层次 ，引导探究，掌握方法。 我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。
第三环节 ：实践运用，巩固对加法的认识。 为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。
本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。
幼儿园评价设计方案篇三
一、活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
二、活动准备：
1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。
2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。
三、活动过程：
1、复习巩固：开火车以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）
2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1）幼儿第一次探索操作---看图讲述
（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。（2）分别请到其他颜色城堡的`小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1）交代幼儿操作要求
2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
3、体验理解---互换规律1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6+1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1。我们也把他们称做为朋友题。
2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、内化迁移---幼儿游戏游戏规则：
（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。
（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。
四：活动结束：带小朋友进入城堡跳舞。
五：活动延伸：
1、继续探索7的第二、第三组加减。
2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。
文档为doc格式
幼儿园评价设计方案篇四
1.学习4的加法，会用4的组成知识进行4的加法运算。
2.培养分析、推理能力和迁移能力。
1、课件：分开和聚合
2、学具、小奖品。
一、导入
以做游戏的口吻，引起幼儿兴趣，复习4的组成。
教师：小朋友们，我们先玩一个凑数游戏，看谁接得快又对!
教师：我说1，你凑几?1和几合起来就是4。
以此方法，复习4的组成。
二、展开
1.运用4的组成，学习4的加法。
(1)小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)
过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)
提问：1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?用什么方法计算?为什么?
(2)幼儿摆出算式，教师进行巡回指导.
提醒幼儿按顺序摆1+3=4
请幼儿说出1、3、4的含义。
教师展出算式1+3=4，请幼儿验证自己的`算式。
请幼儿读出：“1和3合起来是4，合起来就是加的意思，所以1+3=4
(3)发引导幼儿运用加法交换律列出算式：
提问：我们总结的在加法算式里，交换加号两边的数，和不变的规律，
那么，由1+3=4能推出哪一个算式呢?
根据幼儿回答，播放算式3+1=4
(4)出示小狗，幼儿列出加法算式2 +2=4、，2和2合起来是4，所以2+2=4
2、总结归纳4的加法算式：
展示4的组成和加法算式，教师进行归纳总结：
4的加法算式有3个，
3.游戏巩固：摘星台
在星星上分别出示4的加法算式，答对者奖励智慧星。
三、结束
讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿，增强幼儿大胆探索数学知识的信心。
幼儿园评价设计方案篇五
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。
3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.学会自编4的加减法口头应用题。
篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。
一、游戏：运球(复习4的加减法)
1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。
2.师幼齐读：444
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二、小小篮球赛
1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。
2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。
3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。
4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。
1+3=43+1=42+2=4
4-1=34-3=14-2=2
5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。
6.齐读加减法算式。
三、看动画编应用题
教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。
四、游戏：小猫钓鱼
1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?
2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。
本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。