对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。什么样的总结才是有效的呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
心理健康测评总结篇一
阳光护航珍爱生命，心理育人激扬青春。
20xx年x月—20xx年x月。
（一）、第十一届大学生心理健康教育文化节启动仪式暨环校园接力赛
为了进一步开展我校学生心理健康工作，全面提升大学生心理健康水平，扩大心理健康教育覆盖面，提高学生心理健康教育活动参与度，大学生心理健康教育将于20xx年4月15日15:00，在xx校区xx广场开展第十一届大学生心理健康教育文化节启动仪式暨环校园接力赛活动。
（二）、第三届校园心理情景剧大赛
为了引导学生逐渐养成“善于自助、勇于求助、乐于互助”的心理健康“三助”习惯，同时给喜爱心理学和舞台表演的学生提供一个展示自己创作、表演才华的平台，更直接、更形象地向广大学生传播心理健康知识，为和谐校园添彩增色，大学生心理健康教育中心将举办xx学院第三届校园心理情景剧大赛。具体安排如下：
1、报送报名表与剧本阶段
各学院于4月30日前将各自的参赛报名表电子版及纸质版报送到大学生心理健康教育中心，并上报完整剧本（电子版）。
2、排练阶段
x月各二级学院自行组织排练。
3、评选阶段
x月份统一进行评选，具体安排另行通知。
4、展演阶段
优秀作品将推选至省上参加陕西高校优秀心理情景剧评选活动。
（三）、心理委员与宿舍舍长心理健康培训
为更进一步巩固我校心理健康四级网络，培养心理健康朋辈力量，将心理健康教育工作落到实处，大学生心理健康教育中心将举行20xx级心理委员及宿舍舍长专题培训。具体安排如下：
1、培训时间
20xx年x月—20xx年x月。
2、培训内容
培训内容围绕心理健康知识普及、常见心理问题解析、心理危机干预方法等方面展开，由各二级学院联系心理咨询师对学生干部进行培训。
（四）、“新时代·新征程·新绽放”女大学生成长教育专题活动
为提高女生自我保护意识，培育女生“自尊自信，理性平和健康心态”，大学生心理健康教育中心和xx市妇联将在x月期间在全校范围内开展“新时代·新征程·新绽放”女大学生成长教育讲座，并组织各二级学院开展丰富多彩的.女生成长教育专题活动，帮助女生解决成长中的困惑和问题，促进其身心健康发展。
心理健康测评总结篇二
通过开展心理健康教育来维护和提高学生的心理健康水平、预防各种精神疾病的发生，这是我国教育部门的一个创举。要做好这项工作，必须确立相应的理论、知识和技能体系。根据对于开展心理健康教育工作所需要的理论、知识和技能的深入分析，教育部社政司组织编写了5本教材，由高等教育出版社出版。这5本教材的主要内容如下：
1.1基础心理学
主要介绍了心理学的学科性质和心理活动的生理基础，认知与学习，情绪与意志，以及人格和群体心理等。该书的内容突出地体现了它作为其他课程基础的性质，大量采用了20世纪80年代以后的重要资料，具有很强的科学性和时代特征。
1.2心理卫生学
对心理卫生的概念、心理健康的影响因素、实现途径以及涉及人际交往、亲密关系、压力与焦虑、挫折与攻击性、心理障碍的治疗与预防等问题进行了系统阐释。该书紧密联系大学生的实际情况，具有很高的理论水平和应用价值。
1.3变态心理学
主要介绍了关于心理障碍的各种理论观点，分析了各种心理障碍的发病原因、发病机理和表现形式，以及预防、诊断和治疗的一般原则与方法。该书内容精练，体系完整，注重科学性与实用性的有机结合，注意吸收国内外最新研究成果。
1.4心理评估
简要介绍了临床心理评估的理论和常用方法，特别是心理测量的理论与技术，以及如何选择和实施心理测验等。该书突出应用性，着重介绍了适用于大学生心理健康相关情况评定的各种心理测验，包括智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验、兴趣与态度测验以及临床评定量表等。
1.5咨询心理学主要介绍了心理咨询的基本理论和方法，包括咨询目标的确立、咨询技术、咨询过程中的问题和处理，团体咨询和家庭治疗等。该书坚持理论和实践相结合的写作原则，书中提供了许多生动的案例；内容丰富，体系完整，实用性强。
这五本书所论述的内容既相对独立，又相互呼应和衔接；五本书共同构成了我国大学生心理健康教育的理论、知识和方法学体系。
心理健康测评总结篇三
心理健康测评注意事项：
1． 请学生带上2b铅笔和橡皮檫。测评时间集中在10月12号-25号之间。根据各自的上课时间安排。
2． 心理健康测评的目的有两个：一是为了了解本届学生的整体心理健康水平；二是为了帮助可能存在困惑需要帮助的同学。有的同学可能存在困惑，但不知自己的`困惑到底何在，因此，让学生在答题中请如实回答自己的问题。
3． 因为本量表在各班重复使用，为了不影响其他同学答题，请各位老师在发量表和答题卡前，一定要叮嘱学生不能在量表上作答，只能将答案答在答题卡上。
4． 本次测评的结果对各位学生的升学、考研、以及入党评优等没有影响。
5． 本次测量有两套问卷,两份答题卡。每个量表前的指导语請各老师在学生答题前读一下。题干中的题目没有对与错之分，只是由于每个人的成长经历不同，人生阅历不同，可能理解和感受不同，因此，请同学们凭自己是怎样而不是因该怎样回答问题。 （做量表1和量表2的时间大致在30-40分钟）
6． 本次结果不一一公布测评结果，如想知道结果，请学生持本人一卡-通或者学生证，可以到大学生活动中心312（心理咨询中心，电话，81891369，邮箱：#url#）查询自己的测评结果，查询时间是周一到周五七八节。
7． 测评结果会约谈一部分学生。测评结果显示可能有困惑的学生会约谈，但是约谈的学生中穿插了部分显示没有困惑的。（目的是保护学生的自尊心）
8． 本次测查中所有的基本信息请老师们要学生一定都要涂，并检查。其中，学校代码不填，姓名区位码不填。学号填全部学号，填好学号后再涂卡，学号一律左对齐。在写姓名时，格式不限。
9． 量表和答题卡在b楼202领取，做完后，收回后请将量表和答题卡分开（答题卡1和答题卡2也分开）放回202。
心理健康测评总结篇四
心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，学校必须关心学生的心理健康，才能在真正意义上促进学生全面、健康发展。下面就我校开展心理健康教育工作总结如下：
一、组织领导，建制建网
许多看似道德品质的问题，其实质未必是品德问题，可能更多的是心理问题。我校一早就认识到了这一点，十分重视心理健康教育工作，把它作为学校工作的重要组成部分，并建立了比较规范的制度、形成了一个网络体系。
1.成立领导小组。由校长任组长，由分管德育工作副校长和德育处主任担任副组长，由心理健康辅导老师、各班班主任担任组员，成立专门的“心理健康教育领导小组”。
2.制定落实制度。学校制定《心理健康教育工作制度》、《心理辅导老师工作守则》、《心理辅导教师道德守则》、《心理咨询师职业道德》等，使学校的心理健康教育从计划、活动到检查指导等各个环节，环环落实，避免因教育教学工作繁忙而出现心理健康教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，使我校心理健康教育工作在保证时间、保证地点、保证经费、做好台帐的基础上，逐步形成分层次、多元化的`有效管理机制。
3.注重队伍建设。班主任都是心理健康教育工作的兼职人员，我们利用每周一次的班主任例会、每学期一次的班主任研讨会，就学生的心理问题进行交流、切磋，相互促进，共同提高。任课教师是培养学生良好心理品质的后援团，学校每学期都邀请专家、教授为全体教师举办普及和提高心理健康教育知识的专题讲座。目前我校有2名教师获得国家心理咨询师二级证书，多名教师取得心理健康教育上岗证。
二、全员教育，分层辅导
我校心理教育注重针对性和实效性，我们针对不同年龄学生的心理特点，对不同年级的学生采取分层教育。
1.初一新生一入学就会在学习和生活方面碰到许多问题，因此我们在入学教育期间就进行心理疏导教育，培养他们的自理能力与合作能力，形成良好的人际关系。利用每周的心理选修课，运用自编教材，综合各家之长，从中选择适合我校学生的内容，以形式多样的活动调动学生的积极性，让学生在活动中体验，领悟心理知识，增加了教学的实际效果，受到了学生的欢迎。
2.针对初二学生的心理状态和情绪特点，通过心理讲座主题班会、大众传播媒介(校刊、宣传橱窗等)，有的放矢地进行心理健康教育和青春期情感教育，以指导学生形成积极的自我期望与生活态度，增强自律、自控能力，发展自尊、自爱的个性，增加心理稳定性。
3.针对初三学生时间紧，压力大的现状，通过心理讲座、主题班会、大众传播媒介(校刊、宣传橱窗等)进行如何放松应试紧张心理的指导，邀请演讲团为初三学子加油鼓劲，邀请苏大心理专家为初三全体学生开设了一次题为《自信、从容，走向成功》的心理辅导讲座，每年举行中考百日宣誓。针对各个班级学生的不同特点，各班自行开展不同的心理主题活动，收效显著。
4.心理咨询室定时开放，心理咨询在保密的原则下，在宽松的环境中进行一对一的心理辅导，对减轻甚至消除学生的各类心理问题特别有效，在学校心理教育中发挥了主导作用。
心理健康测评总结篇五
根据我国大学生心理健康教育工作发展的急迫需要，教育部于2005年正式组建了专家指导委员会。依据这项工作的特点，委员会由四个方面的人员组成：中国大学生心理健康测评系统研制组成员，心理卫生专家，部分省市和高校学生工作的领导，工作于心理健康教育第一线的部分高校的有全国影响的专家。研制组成员担任了指导委员会的正、副主任和正、副秘书长工作。目前，专家指导委员会正实施其职能。