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幼儿园美丽的彩虹教学反思 小班美术课教案及教学反思美丽的菊花(精选5篇)

时间:2023-09-30 20:34:15 作者:ZS文王

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

幼儿园美丽的彩虹教学反思篇一

活动目标:

1、巩固用纸团印画的方法来装饰迷彩服。

2、引导幼儿合作进行纸团印画的游戏。

3、激发幼儿对解放军的崇敬之情,感受迷彩服色彩的协调美。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

1.有过纸团印画的经验。

2.教师范画一张;迷彩服图片;黄、绿、颜料若干。

3.服装纸样若干,纸团若干。

活动过程:

一、导入:欣赏图片,初步了解迷彩服的作用,激发兴趣。

1、提问:解放军穿的衣服是什么颜色的?那你知道解放军打仗的时候穿什么衣服呢?你知道这衣服的名字是什么?(迷彩服)。

2、观察图片,迷彩服有些什么颜色?为什么要穿迷彩服呢?他靠什么隐藏自己?

师介绍:迷彩服由大小不同的色块组成,有绿、黄、黑、棕等颜色。打仗的时候,战士穿上迷彩服,使自己融于大自然,起到隐藏、保护自己的作用。

二、教师出示范画,请幼儿欣赏讨论制作方法。

1、请幼儿自由交流制作方法。

2、引导幼儿说出用纸团印画迷彩服的'方法。

3、教师示范制作方法,并用简短的语句解说:“团一团、蘸一蘸、按一按、换地方印一印”(重点演示印色的要求:将黄、绿两种颜色均匀的印到服装图案中)。

三、幼儿作画,教师巡回指导提醒幼儿

1、要一起合作作画,将白色衣服变成迷彩服。

2、一个纸团只能蘸一种颜色,这样迷彩服才是干干净净的。

3、保持画面,桌面,手脸干净。

四、总结评价,结束活动。

1、教师主要引导幼儿从合作和图案这两方面进行讲评。

2、请幼儿穿上自己印画的迷彩服进行时装走秀。

活动反思:

《迷彩服》是小班的一节美术活动,是通过纸团印画的方式开展的美术教学活动。为了提高幼儿的美术技能以及体验美术活动的多样性,同时能够为小班幼儿合作意识的培养提供一个良好的环境。我进行了这个教学活动。

解放军叔叔的服装引起了孩子们的关注、吸引了孩子们的眼球。活动的积极性很好的调动起来了,孩子们对于迷彩服也有了一个初步的认识,孩子们听得很认真,对知识有了一定的掌握,同时良好的倾听习惯也得到了发展。其次,在讲授制作方法时,我摒弃原先的直接讲授的原始方法。通过展示迷彩服示范作品,鼓励幼儿之间相互讨论,说一说迷彩服上面的花纹是怎样画上去的,在此过程中也丰富了幼儿对美术材料的认识。总体来说,活动目标得到了很好地实现,孩子们也能积极地投入到活动当中,但过程中也存在或多或少、这样那样的问题。如幼儿合作完成作品后,没有考虑到颜料没有干的问题,展示的过程也比较仓促。一连串的反应,让活动的最后环节处理的有些着急。也就是说,活动前的预设问题很重要,教师要事先能够想到孩子的回答、活动中能够出现的现象。

幼儿园美丽的彩虹教学反思篇二

1、尝试用棉签花菊花,感受用棉签作画的乐趣。

2、能用画线团的方法初步表现球状菊花的特点。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、进一步学习在指定的`范围内均匀地进行美术活动。

活动准备

1、画有花枝的白纸,每人1张。

2、花型为球状的菊花图片、照片或实物。

重点及难点重点:

让小朋友画出菊花得形状。

活动过程:

一、引导幼儿观察菊花。

1、出示几种不同颜色和花型的菊花,让幼儿观察。

2、教师:这些菊花是什么颜色的?花瓣什么样?像什么?

二、教师演示用棉签花菊花的方法。

捏住棉签,在颜色合里涂色,然后在花枝上画出毛线团形的菊花。

三、幼儿绘画,教师指导。

1、在绘画过程中提醒幼儿,暂时不用的棉签要放在空的盒子里,以免棉签被泡软。

2、活动结束后,教幼儿自己整理用过的棉签,清。

1、将幼儿的作品粘贴在主题墙上。

2、请幼儿欣赏作品,引导幼儿说一说画中都用了哪些颜色?画的怎么样的菊花等。

活动反思:

本节活动中幼儿幼儿都能大胆地发挥自己的动手能力和创作能力,课堂气氛很活跃。

幼儿园美丽的彩虹教学反思篇三

活动目标:

1、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。

2、在活动中体验成功的'快乐,初步产生热爱大自然的情感。

活动准备:

颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案

活动过程:

一、导人活动,引起幼儿的兴趣

1、让幼儿听音乐小雪花的歌曲,让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。

2、小朋友,冬天到了,你们最喜欢冬爷爷的什么礼物呀?引导幼儿讨论。

3、冬天天气很冷,天空中下起了雪花,小朋友你们喜欢雪花吗?

4、今天,冬爷爷真的送来了你们最喜欢的礼物,看,放课件。

二、欣赏雪花,教师讲解

(通过看课件,让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词,并知道雪花有六个花瓣。)

师:今天老师给雪花拍了一张照片,让幼儿看,问幼儿有没有看到呀?没有?可是,这片雪花就在这一张纸上,老师来变一个魔术给你们看看,把他变出来,好不好。

三、介绍一种新的画画工具。出示刷子引起幼儿的兴趣。教师边画边讲解

师:今天,老师还请来了一位朋友来帮忙,你们看,他是谁呀?这是刷子

我们已经学习了一首小刷子的儿歌,我们一起来念一遍,“我是一个粉刷匠,小刷子,手中拿,找中颜色做朋友,蘸一蘸、舔一舔,来来回回仔细刷,我的本领真正大”。

教师示范,请一名幼儿上来练习。

讲解涂色的要领。提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面,如果手上脏了,可以请抹布帮忙。

四、幼儿操作。

请幼儿也来变魔术,一组幼儿撕贴雪花,一组幼儿涂色变雪花。

教师巡回指导,提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。

五、欣赏并展示幼儿作品。

幼儿手拿作品相互欣赏拍照合影。

延伸活动:打雪仗

活动反思:

本次活动,幼儿兴趣浓厚,选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐,感受大自然带给我们的神奇,让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字,并能用语言来表达,使整个活动形象生动、活泼有趣。

在活动中,幼儿对油水分离的美术效果十分感兴趣,她们对颜料刷子刷刷刷后的美丽的冬天景色回味无穷。结合儿歌,运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。采取了分组的形式,每一组都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分体现了幼儿的主体地位和能力的差异,调动了幼儿学习的主动性的积极性。

不足的是一组涂色幼儿动作较快,好象完成了没事了,幼儿有些闲着,这时可以引导幼儿,幼儿与幼儿之间可以相互欣赏自己的作品有些什么不同,让他们有一个交流的过程,通过这个活动,我会在以后的活动中会更加注意。

幼儿园美丽的彩虹教学反思篇四

设计思路:

前一阶段幼儿通过参观农贸市场及爱家乡的'谈话,知道了螃蟹是崇明的特产。上周语言活动“小螃蟹找工作”,更加深了幼儿对螃蟹的兴趣。因此设计本活动,让幼儿在观察螃蟹外型特征的基础上,用各种材料大胆表现,自由创造做出各种螃蟹,从而提高幼儿的表现能力。

教学目标:

1、在观察螃蟹的基础上,用各种材料做螃蟹。

2、激发幼儿对做做玩玩的兴趣,培养幼儿大胆表,自由创造。

教学准备:

材料:橡皮泥、彩纸、火柴、剪刀、双面胶、固体胶、橘子皮、瓶盖等废旧物品。

环境:积木搭的蟹塘,内有实物螃蟹,教师用各种材料做的螃蟹

范例:长条纸折螃蟹的步骤图。

教学重难点:

重点:用各种材料做螃蟹。

难点:用长条纸根据示范图做蟹。

教学过程:

一、欣赏重现

1、去蟹塘观察

谈谈螃蟹的外型特征,看看还有哪些螃蟹。

2、我们一起来做螃蟹,请小朋友讲讲可以用什么做。

3、老师介绍:我用长条纸也做了螃蟹,你们想知道是怎么做的吗?请你自己动脑筋,看着步骤图,自己折。

二、联想创作

1、请小朋友自由选择材料做螃蟹。

2、重点观察用长条纸做螃蟹的幼儿。

3、启发幼儿用多种材料有机结合,大胆表现。

三、展现交流

1、让幼儿把自己制作的螃蟹送至蟹塘。

2、给同伴介绍自己制作的螃蟹,一起分享成功的喜悦。

教学反思:

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。

幼儿园美丽的彩虹教学反思篇五

活动目标:

1、启发幼儿在感受的基础上,运用合适的脸形、图案或色彩,创造性地表现不同的面部表情。

2、在活动中鼓励幼儿大胆想象,敢于表现。

活动准备:

1、各种形状的面具,每组若干及甜、酸、苦、辣味的水每组一份。

2、勺子、镜子人手一份。

3、电脑软件。

活动过程:

(一)引出课题:

幼儿品尝甜、酸、苦、辣味的水,对着镜子探索用不同的表现,并相互猜猜。

(二)引导观察:

1、电脑先生这里也有一些有趣的表情,我们一起来看看。

2、电脑显示:(甜)

3、提问:

(1)这是喝了什么味道的水?你是从什么地方看出来的?

(2)想想,还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情?

4、电脑显示酸、苦、辣的表情,引导幼儿观察表情及色彩的变化。

(三)交代要求:

1、要求运用合适的脸形、图案或色彩来表现不同的脸部表情。

2、和老师、别人画得不一样。

(四)幼儿作画,教师巡回指导,帮助个别幼儿选择颜色。

(五)一起戴上面具,表演《味道歌》。

活动反思:

孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。效果好。

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