作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班青团教案反思篇一
教学目的:
对学生进行用电、防火等教育,提高学生的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,保护自己。
资料准备:《安全教育读本》
教学过程:
一、用电安全
1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣,因他们较熟识。)
2、用电过程中需要注意哪些安全?
3、不当的使用会导致什么后果?
教师根据学生的回答及时教育:现代家庭,随着生活水平不断提高,家庭范文九九网中的电器也越来越多,给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是,如果我们没有掌握一定的用电知识,不注意用电安全,就会很危险。所以,我们不要出于好奇,自行拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即截断电源。
二、防火安全
1、生活中,有哪些环境中,用到火?
2、出现过的一些火灾是怎样引起的?
3、提出问题讨论:如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见,说做法,对正确的肯定。)
4、根据讨论,结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
三、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。
四、课堂总结。
五、作业
检查自己有哪些不安全的事,写下来,并说说如何注意。
小班青团教案反思篇二
在本次活动中,我利用看各种家用电器的图片,激发他们的兴趣。在安全用电环节上,请孩子们再看使用电器正确与错误的图片,知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,看见电线段落在路上,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小班青团教案反思篇三
活动目标:
1、能仔细观察画面,理解故事内容,用自己的语言讲诉故事。
2、感受理解小蛇助人为乐的愉快情感。
活动准备:
1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。
2、《小蛇散步》ppt
活动过程:
一、猜谜导入活动
1、师:“身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了,外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)
二、欣赏绘本,理解故事内容,感受助人为乐的情感
1、(观看图1)师:“小蛇爬着爬着,咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)
2、(观看小图)师:“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去,弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”
4、师:“小蛇帮助了小动物们,小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们,我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)
9、小结:师:“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)
三、迁移内化
1、师:“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?
2、小结:原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情,而且还会交到更多的好朋友。
反思:这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节,深深的吸引了小朋友们。在整个活动中,小朋友们观察得都很很仔细,小到小蛇脸上的表情都能关注,通过故事,也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情,让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足:教师的话语不够简洁,留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中,要多向有经验的教师学习,争取把语言课上好。
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小班青团教案反思篇四
1、多媒体课件《各种纸制品》
2、餐巾纸、报纸、挂历纸、白纸、皱纹纸、宣纸等。用纸折成的纸花
3、水、水盆、盘子、颜料。
1、引导幼儿积极参与探索活动,感知纸的特性及用途。
2、通过分组活动、加深对纸的认识,培养幼儿的动手能力。
3、教育幼儿爱惜纸张和书本,懂得节约用纸。
教师课件展示各类纸制品,如纸盒、书本、纸工艺品等,让幼儿知道这些五彩斑斓、妙趣横生的东西都是用纸做成的。激发幼儿兴趣。(教师小结:它们都是用各种各样的纸做的,属于纸制品)
(教师小结:各种纸的厚薄不同、光滑粗糙不同、软硬不同,纸可以折成
飞机、揉成小球、折成扇子、写字、画画等)
1、小花开放
教师准备操作材料:水盆、用用白板纸折的小花,幼儿分别从盘子里拿出小花放入水盆观察其变化。
(教师小结:纸具有吸水性、放入水中会慢慢打开)
2、漂亮的手绢
准备颜料、宣纸,幼儿拿出纸制品跟着老师对折,将自己的纸制品折好的每个角都蘸上喜欢的颜色,再对折,再蘸上喜欢的颜色,请幼儿打开,变成漂亮的手绢。
(教师小结:宣纸易晕染、吸水性强)
让幼儿选择喜欢的纸张进行创造充满个性的制作活动,可以采用撕、画、折等方式,用纸玩出乐趣来。
小班青团教案反思篇五
1.尝试开门、盖上各种瓶盖的方法。
2.体验探索和成功的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
各种开启方法不同的瓶子若干,如旋转的、按压的、拉开的、按下后再旋的等。每个瓶中装一颗小星星,提供相应的辅助材料。
1.引起幼儿活动兴趣。教师出示一个装饰成“瓶子娃娃”的透明塑料瓶,以“瓶子娃娃”的口吻提出伺题:“我是‘瓶子娃娃’,我的肚子里装着一颗漂亮的星星,怎样才能拿到它?”
2.引导幼儿自由讨论,请他们说说自己取出星星的方法。
幼儿1:把它倒出来。
幼儿2:把瓶盖打开。
幼儿3:把瓶子摔破。
幼儿4:用剪刀剪开。
幼儿取星星的办法表明他们的思维是多元的,并不局限于“打开瓶盖”这种常规思维。所以在后面的环节中,我也鼓励孩子大胆尝试不同的方法,只要能取出星星就成。
3.幼儿分组自由操作,尝试取星星的各种方法。教师鼓励幼儿选择打开方法不同或打开难度不同的瓶子尝试,看谁得到的星星多。
幼儿1――在重复中发现规律。旋转是打开瓶盖最常见的方法,幼儿1就使用了旋转的方法,他很快就打开第一个瓶盖,成功地拿到了星星。第二次,他想继续使用同样的方法打开瓶盖,结果却碰到了麻烦,这一次,他花了很长时间才把瓶盖打开――原来是搞错了旋转的方向。连续几个瓶子试下来,他终于发现了一个规律――旋开瓶盖时一般都要用逆时针。
幼儿2――通过不断试验自主解决问题。幼儿2拿到的是玻璃小药瓶,上面是橡胶的压入式盖子。刚开始,她试着去拉盖子,可盖子很紧,拉不下来。于是,她就将瓶子往地上扔,也许是经验告诉她玻璃会摔碎,可是瓶子小,瓶身厚,扔了几次仍然没有成功。很快,她又想出一个办法――指甲抠,结果,指甲也抠不开。她又叫了个好朋友,想一人拉盖子一人拉瓶身把瓶盖拉出米,可是瓶身太小手握不紧,还是没行成功。可是,突然她好像顿悟了,将瓶子放进嘴里,刚牙齿咬住瓶盖,于用劲一拉――瓶盖终于成功地打开了!她兴奋而得意地说“老师,我厉害吧!我的牙齿可能干了。”
幼儿3――发现了瓶盖以外的秘密。幼儿3拿到的是个奶瓶,他旋开瓶盖后发现奶嘴和盖子是分开的,便对瓶盖上的剪5嘴发生了兴趣,开始玩起了奶嘴。在捏捏压压的过程中,发现了橡胶奶嘴上有个―十字形的口,用力一捏,口就张开了,他就将奶嘴放在嘴里吸,一边开心地吸一边喜滋滋地告诉我,他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。
幼儿4――借自己的经验解决了问题。幼儿4拿到的是个啤酒瓶,起初他用手掰了一会儿瓶盖,突然像想起什么似的,从篮子里拿出启子,试了几次终于把瓶盖打开了。
幼儿5――通过模仿学习解决问题的方法。幼儿5拿到的是一个需要压下后再旋转才能打开的瓶盖。他也是使用旋转的方式,但盖子只是打转,就是开不了。幼儿的经验里一般只有旋和拔这两种开盖的法,需要压下去再旋的瓶盖幼儿见得不多,所以要打开这种瓶盖有一定的难度。于是,我在他身边悄悄坐下,拿起一个瓶子也像第一次开一样,边操作边自言自语:“旋了这么久了怎么还是不行?压压看呢?也不行。”我看到了幼儿正十分认真地注视着我的`动作。“我压下去:再旋旋看。”我放慢速度边压边旋,“可以丁!”整个过程我没有和他交流,只是“专心”地操作。见我拿出了星星。他像是受到了鼓励和启发,又开始重新尝试,经过几次失败后,最后终于成功地拿出了星星:他兴奋极了,如获至宝似地将星尾在每个朋友面前炫耀,开心地说:“看,我拿来了!”
4.比一比,说一说,自由交流自己的方法,数数自己拿到几颗星。通过交流,让幼儿对自己在操作中获得的经验作一回忆与总结,不同幼儿的不同经验可互相启迪、相互补充,丰富和扩充幼儿的间接经验。
5.让幼儿将星星放入瓶中,再盖上盖子。有了前面开盖的经验,幼儿完成盖盖子的任务相对容易多了。
2.玩“瓶子宝宝找朋友”的游戏,将瓶子和盖子分别放在两个篮中,幼儿给瓶子找到正确的盖子,并盖好。如果幼儿完成时有难度,则在瓶盖上贴上点子、图案或颜色等标志,幼儿找与之相应的瓶身。
3.用不同的瓶盖作印章画。
这是一次任务明确的问题解决型活动,围绕打开瓶子这个目标,孩子们或利用已有经验积极动脑筋想办法,或根据自己的假设大胆尝试,或借助老师的暗示主动学习并实践。不管他们的办法是否成功,每个幼儿都在为解决问题而积极思考、认真试验、不断总结,这也正是本次活动的意义和价值所在。
事先在瓶中放入星星是本次活动设计中的一个亮点,因为每打开一个瓶子,幼儿就能得到一颗漂亮的星星,星星成了一个很好的鼓励,会刺激幼儿不断尝试:另一方面,因为“拿到星星”这一目标对幼儿有强烈的吸引力,很好地解决了小班幼儿注意力容易分散的问题,可以暗示他们克服困难,达成目标。
小班青团教案反思篇六
1、能用是食指蘸颜色点印果子。
2、能尝试用自己喜欢的排列方式进行手指印画,感受不同排列、组合印画的美。
3、能通过活动感受秋天水果丰收的喜悦。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
1、幼儿参观过各式水果,了解水果的基本形状和特征。
2、各色水粉颜料、调色盘、水彩笔、画有果树的大话纸。
3、挂图、幼儿美术画册、关于丰收的音乐。
1、能在一定的范围内用自己喜欢的排列方式印画,并进行简单的添画。
2、能感受指印添画产生的美妙变化。
1、教师出示挂图,引导幼儿观察,引起幼儿的兴趣。
(1)师:“秋秋特别喜欢吃水果,他种下了一棵奇特的树。秋天到了,许多水果都熟了,你们看书上有什么呢?”
(2)教师出示挂图:“你希望树上有什么?让我们也来变一棵水果树吧!”
2、师生共同讨论,教师根据讨论结果做演示讲解。
(1)教师出示画纸:“这里也有一棵大大的果树,我们怎样才能让它变出果子呢?(用食指蘸颜料以后印上去。)瞧这些果子有的单独挂在树上,有的两个在一起,有的许多在一起,挂满了枝头,真美丽。
(2)师:“怎样看上去更象一个水果呢?(可以用水彩笔添上把子)
(3)教师小结:“我们可以用各种颜料让树上结满各种水果,并用画笔把它们变得更漂亮。”
3、幼儿操作,教师指导、帮助。
(1)幼儿在美术画册上进行操作,教师注意提醒幼儿常规。
(2)鼓励幼儿通过变化排列方式来表现水果。
4、欣赏与评价
(1)师:“我们每人都有一棵美丽的果树了,让我们来数数你的树上有几个果子。”
(2)教师带领幼儿随音乐舞蹈,表达收获的'快乐。
《秋天的水果》这个美术活动过程充满趣味性,是幼儿生活中知识的巩固,也符合幼儿需要,活动目标完成比较好。活动中幼儿最感兴趣的是最后吃水果的环节,将活动推向**,孩子们在吃吃,说说中自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应,通过回应孩子更加积极的回答问题,都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味,回应中体会到新鲜感。
值得反思的是问题:“你还知道哪些水果”的问题设计,小班幼儿经验少,当老师问到这一问题时大部分孩子说“我还知道苹果(香蕉)(橘子)”虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的,看看谁知道的多,但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果,只有个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰富的,平时知识经验比较多的。
对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象,幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度,眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果,难怪孩子只会回答这些答案。策略:我及时在已有的水果中让孩子说说颜色,教师记录颜色的标记,以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。
在活动延伸涂色活动中,幼儿充分感受到颜色和具体的形状。可能因为孩子还小,对颜色不是很明白,就需要我们在今后的教学活动中多提醒。