人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
走月亮教学设计篇一
月亮是华夏神话中的女神，也是汉字中每个人都知道的一个代表性符号。自古以来，月亮就被人们所喜爱，它的美丽、神秘和寓意，一直是文人墨客、诗人的思考和表达对象。在古代，很多杰出的诗人写下了许多脍炙人口的月亮古诗，这些诗句具有文化内涵深刻、情感真挚、富有想象力和诗意的特点。如李白《庐山谣》中的“峨眉月，华胥引”，欧阳修的《生查子·元夕》：“蟾宫折桂何时了？忍把浮名，换了清闲的岁月。”这些诗句一直在我脑海中回旋，赋予我鲜活的感受和深刻的体悟。
第二段：文化内涵篇
古人将月亮看作是神灵，对其赋予了许多的神话和传说，使得月亮不再是一个单纯的自然物体，而成了一种强烈的文化载体。月亮所代表的，是中国文化中传统的阴阳思想及其所引申的吉凶和祝福寓意，也体现了中华民族对美好、纯洁、高尚等价值的崇尚。例如月亮代表阴柔、纯洁和女性的意味，与女儿宋徽宗的《青玉案·元夕》“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的意境不谋而合。这些对月亮的解读，既是诗人们丰富的联想与情感的凝聚，更是文化的深层次的理解和体现。
第三段：情感真挚篇
月亮是古人们遥望星空下的一种浪漫情怀的表达。古代王侯、文人墨客、百姓民众都喜欢用月亮来表达自己的情感和思想。望月而思人，这是古人对于月亮情感的真实写照。唐代著名诗人李商隐的《长相思·其一》中写道：“汉月初清照，此夕自悠然。”诗人在回忆往事的同时，将清澈的月亮视为黄昏后的落日，表达了内心情感的激荡。《月夜忆舍弟·戍鼓断人亭枕簟凉》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的婉转曲调，给读者带来一种婉约的美感，让我们感悟到古人对月亮的深情厚爱。
第四段：富有想象力篇
月亮不仅仅是一个自然物体，而是可以想象的载体。江东父老惊鹤度，乱云飞渡仍从容，这是唐代李白《将进酒》中的一句诗句，直观表现了月亮的想象力及其富有诗意的表现形态。唐代盛唐宾的《怀旧篇》中描写了一幅幅美丽的月夜图景，为我们展示了作者对于月亮的卓越想象力和独特视角的把握。这些诗歌所呈现出的月亮是一种内在生命或象征的代表，是诗人内心的宇宙和思想的源泉。
第五段：诗意浓郁篇
月亮诗是中国古代诗歌中最具代表性的诗歌之一，那些诗歌富有浓厚的诗意，让人在读完之后感到心旷神怡。如唐代尺素的《夜行黄沙道中》中的“海上生明月，天涯共此时”，给人带来的是一种高远、深沉的诗意，教人感悟天地之大、人生之短。这些诗歌之所以富有诗意，是因为它不仅关注人生之大、人生之悲，更深刻地体现了人与自然的和谐统一，抒发了人与自然全息共生的美好愿景。
结尾篇
月亮古诗是文化中的珍品，在审美上具有高深的艺术价值，在文化上反映了高峰时期的文化沉淀，也在思想上体现了所处时代的风格特征。这些诗歌犹如一座座高耸在人类灵魂深处的精美宝藏，让人们在欣赏中领略到了人生之美。作为现代人，我想，我们可以从月亮古诗中汲取能量，并将这些古诗的精髓带入我们日常的生活和工作之中，更好地体现出古人所追求的古典审美和向往的生活理念。
走月亮教学设计篇二
诗歌是中华文化艺术瑰宝，而月亮作为诗人们歌咏的对象也是不可或缺的主题之一。在古诗中，月亮作为自然界的元素被赋予了人格化的形象和情感共鸣。古人对月亮的思考和感受，不仅反映出了中华民族的审美观和文化传统，也表现了人们对自然美妙和人文情怀的追求。
第二段：月亮的多重意象
月亮在古代文化中扮演着多重意象的角色。在诗歌中，它有时象征美好和纯洁，有时则象征孤独和悲伤。例如“皎皎白日，何不更为夜晚披上一层清露”一句，道出了月亮给人们带来的清凉和清爽。而“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句，则表达了月亮给人们带来的野趣和美景。
第三段：对月亮的崇敬和仰视
古人对月亮的崇敬和仰视，体现了对周围自然环境的敬畏之情。古人认为月亮是阴阳的体现，是宇宙的一部分，有着超凡的精神和神秘的力量。不仅如此，月亮还被视为吉祥之物，象征着家族的团圆和幸福。
第四段：月亮的诗意境界
在古人眼中，诗意境界是最具内涵的一种意境。月亮这个意象，在古人眼中既是物理的存在，也是抒发感情的创作媒体。在诗歌中，月亮可以是一种向内追寻的精神追求，可以是一种赞美对生命的情感表达，也可以是对自然美好的感怀。不管是哪一种，月亮都代表了一种内心的向往和梦想。
第五段：结语-继承与创新
当前，传统诗歌正日益淡化而新兴文学逐渐崛起。而月亮这一古老的意象经久不衰，成为创造性地表达当下情感和欲望的灵魂媒介。正如诗人蔡东藩所言：“我们既要继承月亮的传统，也要走出传统，用文学创新的形式为月亮赋予新的含义和表现。”在新的时代背景下，我们需要通过创新的方式，将月亮这一美好意象传承下去，让其永远成为我们的精神寄托和文化符号。
走月亮教学设计篇三
张爱玲说：年轻的人像三十年前的月亮，应该是铜钱大的红黄的湿晕。
老人回忆中的三十年前的月亮是欢愉的，比眼前的月亮要大、圆、白。然而隔着三十年的辛苦路回看，再好的月亮也要忍不住带点凄凉。
有人唱：“你去想一想，你去看一看，月亮代表我的心”于是乎，一夜之间的爱情被今天的阳光照得烟消云散。
那神秘的月宫里嫦娥究竟演绎着一段怎样的故事，每当我被学习压得喘粗气时，被老师劈头盖脸骂了一顿时，心中只想着上天赐予我几粒仙丹，让我安静地服下之后乘着清风飘到广寒宫，让我也感觉一下那独特的清静、舒适、没有烦恼的地方。
一次的迷迷糊糊，让我来了。我发现这里是一片死土，静的让人害怕。在这养的环境里，我真的要窒息了，没有声音、没有生命、没有一切！认真的想想，这就是轻率的代价。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人生在月亮面前，还有什么永远可言？在我们没有能力改变人生最终的归宿时，我们还可以把握人生的方向，可以把握人生过程的心态，像月亮一样面对阴晴圆缺。
面对吧！努力吧！向上吧！通过挣扎使自己看到月圆，这样才能擦出灿烂的火花。
走月亮教学设计篇四
月亮在古诗中一直都是一个极为重要的主题。从古代的《诗经》到唐代的《长恨歌》，诗人们用自己的文字描绘了月亮的美丽与神秘。每当夜幕降临，明亮的月光洒落在地面，总能唤起人们的无限遐想与思考。在这篇文章中，我们就来谈谈关于古诗中月亮的心得体会。
第二段：月亮的美丽
无论是古代还是现代，诗人们通常把月亮描绘成美丽的。在古代，诗人们借助诗歌来表达月亮的美丽，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，《水调歌头》中的“明月几时有？把酒问青天。”在现代，画家们则通过画作来描绘月亮的美丽，并将月亮作为艺术作品中的一个主题。 月亮的美丽能唤起人们的情感，使人们陶醉在自然美景中，感受到生命的美好与灿烂。
第三段：月亮的神秘
月亮的神秘也吸引了无数的诗人与文人。在古诗中，月亮往往被认为是一种象征，代表着一种内心的情感或者过程。比如《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”，则是指月亮女神，也代表着恋爱之间的美好。另外，月亮也被用来表示光阴的流逝，特别是在唐诗中，诗人们往往用月亮来比喻岁月，如王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”的句子。
第四段：月亮的寓意
月亮在文学中的运用，不仅仅是描写自然景观，更重要的是表达一种寓意和精神内涵，传达情感和思想。在中国古代，月亮被视为“中和之道”的体现，月亮的双圆形象极富“中正和美”的意象，那么就在文学中被用来表达积极向上的向往；而在某些情况下，月亮也被视为无数遗憾与不安的化身，打动着文人墨客们。
第五段：感悟与总结
人们能够在古诗中找到关于月亮的美丽与神秘，并从中领悟到心灵的力量。在月光照耀下，我们需要寻找自我，在这个美好的世界里寻找自己，探寻生活的真谛和精彩的意义。借助古诗，我们可以唤醒我们对生命的热爱，陶醉在自然美景中，感受到生命的美好与灿烂。月亮，不仅是一种自然景观，更是承载着诗人们深深的思想和感情的象征。走进古诗，走进月亮的世界，感悟人生，将是人生中一件宝贵的财富。
走月亮教学设计篇五
这学期，我有幸结识了一位非常特别的老师——月亮老师。每当我望着她那温柔的面容，她总能洞悉我的内心，给我一句温暖的话语。经过这段时间的学习，我深深感受到了她对学生的关怀和教育的独特方式。下面，我想分享一下我对她的观察和我从她身上学到的东西。
首先，在课堂上，月亮老师总能让我们感受到学习的快乐。她会充分发挥她的想象力和创造力，设计丰富多样的教学活动。比如，她会通过游戏的方式教授知识，让学生在愉快的氛围中积极参与并学到更多。她还会用幽默风趣的语言讲解复杂的概念，让学生轻松理解。在她的课堂上，我不仅学到了知识，还感受到了学习的乐趣，激发了我对学习的热情。
其次，在与学生交流中，月亮老师总是倾听学生的心声，并给予真诚的回应。无论是学习问题还是生活困扰，她总是耐心地倾听并给予建议。在我最需要帮助的时候，她总是第一个出现在我的身边，给予我积极的支持。她教会我如何倾听他人，关心他人，并用爱心去解决问题。这种悉心呵护让我感受到了被关爱的温暖，让我更加坚定了要关心他人、帮助他人的决心。
此外，月亮老师还注重培养学生的自主学习能力。在她的鼓励下，我学会了自主思考问题，主动解决困难。她说：“人生就像一场考试，没有人可以替你答卷，你需要自己努力。”她教导我要勇于面对挑战，从错误中汲取教训，不断提升自己。通过她的引导，我逐渐成长为一个自信、坚韧且独立的人。
最后，月亮老师还教会了我如何追求梦想。她常说：“每个人都有自己的舞台，只要努力去追求，就一定能实现。”她告诉我要有梦想，但更重要的是要有实现梦想的行动。她鼓励我发现自己的潜力并努力发展，让我明白了只有不断努力，才能成就辉煌的人生。
总的来说，月亮老师是一位深受学生喜爱的教育者。她通过丰富多样的教学方式，让学生在快乐中学习；她关怀学生的内心世界，给予他们爱和支持；她注重培养学生的自主学习能力，让他们成为自信独立的人；她鼓励学生追求梦想，并努力实现它们。在与她相处的这段时间里，我从她身上学到了许多珍贵的东西。我相信，她的教诲将会伴随我一生，成为我人生道路上的明灯。谢谢你，月亮老师！
走月亮教学设计篇六
今天晚上，我在院子里赏月，好久都不见月亮出来，我有些不耐烦了，睡起觉来，朦胧中听见爸爸在叫我：“快起来，月亮出来啦！”我揉揉眼睛，只见一轮月亮正斜挂在暗蓝色的天空中，透过云层的反射出温和的光芒，如同一抹橙色的雾。
温和的月光透过树叶照在屋顶上，东一片，西一片，风起，随着树叶的摆动，屋面显得斑斑点点，像无数星星洒满了整个屋顶。
正当我高兴时，月亮突然消失了，院子里一遍漆黑寂静，远处不时传来一阵阵小孩儿的嘻笑声身旁传来蛐蛐的叫声，天上的星星一闪一闪的，好像也在议论月亮怎么会突然不见了，眨眼间，月亮出来啦！院子里顿时玉玉的、银银的，灯光也没有这般亮，我害怕月亮会再次消失，就端出一盆水想把朋亮留下，爸爸说：“傻妞，这怎么能留下月亮呢？”
我看见水中的月亮一摇一摆的非常漂亮，这时爸爸说：“来吧，对着月亮许下你的愿望吧！这样就能在你心中留下月亮，因为那是你在天上的印章。”我想了想对月亮说：“让地震不在来，让灾难离我们远些吧！”
走月亮教学设计篇七
月亮老师是我在职业生涯中遇到的一位杰出教育者。在与她共事的这段时间里，我深刻体会到月亮老师的敬业和热爱，她用她的智慧和热情对待每个孩子，成为他们的引路人。在这篇文章中，我将分享一些关于月亮老师的心得体会。
第二段：独特的教学方式
月亮老师拥有独特的教学方式，她注重培养学生的实践能力。在她的课堂上，不仅有丰富的理论知识传授，更重要的是学生能够通过亲身实践体验所学内容。比如，在学习科学知识时，她会组织学生进行实验，让他们亲自动手操作，亲自观察实验结果。这种实践性的学习可以帮助学生更好地理解和记忆知识，使学习更加生动和有趣。
第三段：关怀与鼓励
除了独特的教学方式，月亮老师还注重给予学生关怀和鼓励。她深知学生在成长过程中遇到的困难和压力，因此总是耐心倾听学生的困惑和烦恼，并给予积极的建议和指导。无论是在课堂上还是在课外，她都关注每个学生的进步和成就，通过鼓励和表扬来激发他们的学习动力。这种关怀和鼓励帮助学生建立自信心和积极的态度，使他们在学业和人际关系上都能够更好地发展。
第四段：激发学生的想象力和创造力
月亮老师相信每个学生都是独特的个体，她注重发掘学生的潜力，并激发他们的想象力和创造力。在她的课堂上，学生常常会参与到有趣的讨论和活动中，这样可以激发他们的思维和创作能力。月亮老师善于引导学生进行自主学习和独立思考，鼓励他们提出自己的想法和见解。通过这种培养学生独立思考的方式，月亮老师帮助学生培养了解决问题的能力，这对于他们未来的发展至关重要。
第五段：师德楷模
月亮老师以自己的言行举止成为学生的榜样，她注重师德的培养，使每一个学生都能从她身上学到更多。她尽职尽责、兢兢业业地对待每一个学生，在课堂上严格要求自己，严格要求学生。同时，她也以和蔼可亲的态度与学生交流，热情地回答他们的问题。这样的为人处世，让学生们从她身上感受到了真挚的关爱和敬业精神，对她产生了深深的敬仰之情。
结尾：
总之，月亮老师是一位出色的教育者，她的教育理念和教学方式对于学生的成长有着积极的影响。她注重培养学生的实践能力、关怀和鼓励学生、激发学生的想象力和创造力以及树立良好的师德榜样，让每个学生从她身上受益匪浅。相信在她的悉心指导下，学生成长的旅程将更加美好。我将继续向她学习，不断完善自己的教育理念和教学方式，为学生的成长创造更好的条件。
走月亮教学设计篇八
第一段：引言（200字）
月亮老师是我最敬爱的老师之一，她不仅仅是一位普通的语文老师，更是一位富有爱心和智慧的教育家。在我小学时的语文课上，她给我留下了深刻的印象，不仅在学习上启迪了我的思想，还培养了我的兴趣爱好。在与她共度的时光里，我积累了很多知识，也获得了成长和进步。
第二段：与月亮老师的初次相遇（200字）
当我升入小学四年级时，我第一次遇到了月亮老师。当时，她的教学方法令人耳目一新。她不仅在课堂上讲解知识，还常常带我们走出教室，寻找真实的语文学习场景。她引导我们阅读名著、诗歌等文本，并结合生活实践，让我们深入理解语文的精髓。她对每个学生都关心备至，耐心解答我们的问题，激发了我们的学习热情。
第三段：月亮老师的教育理念（300字）
月亮老师深知语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式、一种生活态度。她强调培养学生的人文素养，注重培养学生的创造力和创新精神。她鼓励学生表达自我，思考问题，发挥想象力。她还教会我们如何阅读和研究文学作品，如何写作，如何运用语文知识解决实际问题，让我们在语文学习中乐在其中。她的教育理念不仅启发了我们的创造力，还培养了我们的良好的价值观和思维方式。
第四段：月亮老师对我的影响（300字）
在月亮老师的引领下，我逐渐喜欢上了阅读和写作。在她的鼓励和指导下，我开始写日记、小说和诗歌，并参加了学校的文学创作比赛。她经常在课堂上分享我们的作品，鼓励我们继续努力。在她的培养下，我逐渐学会了如何运用语文知识解决实际问题，提高思维能力和表达能力。她的教育方式让我享受到了学习的乐趣，树立了我不断探索和进取的信心。
第五段：结尾（200字）
回首那段与月亮老师共同度过的时光，我心中充满了感激和敬意。她对我的影响不仅仅是在语文学习方面，更是在人格塑造上。她为我们树立了正确的人生观和价值观，培养了我们的社会责任感和团队合作精神。她的爱心和智慧是我一生的财富，让我感受到教育的力量。我将牢记月亮老师的教诲，继续努力学习，为实现自己的理想贡献力量。