作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
幼儿园中班找春天教案篇一
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班科学活动教案《春天的花》含反思,欢迎阅读与收藏。
1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、场地布置(花仙子的花园)
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发
一、观察环境,感知花的美
1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?
2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?
2.幼儿观察、品尝花的礼物
(1)提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?
4.小结花的用途提问:花还可以做什么?
(1)做药
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的'装饰品。
(5)清香空气
(6)可以美容……
三、创造花的艺术品
2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
3.幼儿绘画:花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、情感激发你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?
内容贴近幼儿生活,教师努力为孩子创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
幼儿园中班找春天教案篇二
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案《我眼中的春天》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
春天是许多人都爱好的季节,春天没有冬天的严寒,没有夏天的酷暑,在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好,虽说春天的脚步静悄悄,可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外,我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
1、通过看看、听听、画画、讲讲,感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受。
3、体验明显的季节特征。
4、培养探索自然的兴趣。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美
难点:在绘画春天的色彩搭配上。
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地
一、引出主题。
提问:你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?
二、活动《春游》。
本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美,于是,我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天:
1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化,我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。
提问:你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?
2、在观看春天的.同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。
提问:歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?
3、春天的画笔幼儿绘画。
教师提示:请家长带孩子自选一个角落,让孩子用自带的不同色系的油画棒,把自己所看到的春天画下来。
三、欣赏作品。
将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。
这个春天特别美,每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息,也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的。
幼儿园中班找春天教案篇三
1、要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来,培养幼儿的观察力、动脑动手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。
2、培养幼儿活泼愉快的心境,让春天永驻孩子的心田,幼儿园永远是春天。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
种植材料、绘画和手工材料、采集的植物
1、开场白:春天向我们走来,它走进草地,小草变绿了;它走进花丛,鲜花开放了;它走进农场,麦田发芽了;它走进树林,小树长出了嫩芽;春天像我们走来,带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了,带来了阳光温暖了大地,带来了春风使柳树舞动,感谢春天,春天真好!。教案来。自:屈;老师教。案网,把春天请进我们的教室,幼儿园里永远是春天!
2、弹奏主题歌:“幼儿园的春天”,请幼儿边唱边做动作。
3、美化教室
绘画组:布置春天的画栏
手工组:将采集的树叶、树枝、野花等,折折、剪剪、粘粘、贴贴,布置春天的植物
种植组:种植大蒜、萝卜、白菜等,美化自然角
标本制作组:将日常生活中收集的昆虫制成标本
(重点:手工组,标本制作组)
4、评议:请各组幼儿展示成果,并根据自己的'创作进行讲述(可以是作品的内容,也可以是制作过程中的一些小事)
5、播放主题歌,在主题歌声中整个活动愉快的结束。
分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式,这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组,由于是自己选择的,在活动过程中幼儿的主动参与性也会比较强,活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。
此次活动也有一些不足,由于在活动中分了四个组,教师就不可能全都照顾到,所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。
下次再组织此类活动时,应该减少分组,控制在2―3个。
幼儿园中班找春天教案篇四
1、在游戏中,让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法,可发出声音。
2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服,我们要远离噪音或不发出噪音。
3、通过实验,让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。
4、培养幼儿倾听的好习惯。
幼儿的问题:
1、声音是怎么发出来的?
2、什么是噪音?
3、为什么音乐好听?噪音不好听?
老师提示幼儿的问题:
1、声音对我们人类有什么好处?
2、我们为什么不能长时间听噪音?
3、我们怎样减少噪音?
1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上,让幼儿知道什么声音好听,什么声音不好听,不好听的声音应少听或不听。
2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来,贴在墙上,提示幼儿不发出噪音。
1、科学区:增添生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品,如:易拉罐、铁钉、海绵、区别针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等,让幼儿在实验中了解不同的物体可以发出不同的声音。
2、音乐区:丰富乐器,如:洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音,了解声音的不同。
1、与幼儿一起搜集有关声音的资料,带到幼儿与小朋友共同分享。
2、在生活中,提示幼儿不发出噪音或远离噪音,减少噪音对幼儿的伤害。
3、可以与幼儿一起探究声音的奥秘,然后把自己的发现带到幼儿园与小朋友一起分享。
1、生活中的一切常见的物品或物体,均可尝试。
2、音乐老师。
3、可以在社会上寻找噪音:如:汽车、施工的工地、纺织车间等等,幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。
1、声音在哪里
2、好听的声音和不好听的声音
3、自制响筒
4、听觉游戏
5、猜猜我是谁
活动一:声音在哪儿里
活动目标:
1、在游戏中,让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等,可以使物体发出声音。
2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服,我们要远离噪音或不发出噪音。
活动形式:集体与小组相结合
活动准备:
1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。
2、录音机、空磁带。
设计意图:
在探索中,让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作,可以使物品或物体发出声音。
一是让幼儿体验成功的快乐,二是幼儿互相学习发出声音的方法,丰富幼儿的经验。
让幼儿知道噪音听起来很不舒服,我们要远离噪音或不发出噪音。
师幼互动:
一、师:老师这里有许多好玩的东西,小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音?(幼儿分组寻找声音)
幼:幼儿积极的参与到活动中去,一会儿用纸盒敲敲桌子,一会儿把钉子放在杯子里等等,方法很多。
二、师:请幼儿互相说一说,你找到声音了吗?声音是怎样发出来的?并请幼儿表演一下。
幼:幼儿积极地到前面演示声音是怎样产生的。如:拍打纸盒、敲桌子、摇晃装有豆子的杯子、吹纸等等。
幼:许多幼儿都说,这种声音很难听,太吵了。还有许多幼儿说,我们不发出这样的声音了。
教育反思:
这个环节对幼儿来说很重要,一个是培养了幼儿探索的兴趣,二是为幼儿探索声音积累了很重要的经验,这也是幼儿自主学习的过程,为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。
这种幼儿展示探索的过程,对幼儿的发展很重要,它可以帮助幼儿树立对自己的自信心,同时又可以激发幼儿继续研究的兴趣。
这节活动的录音紧紧围绕着活动目标,符合幼儿活动的需要,让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的原因,为很好的完成目标埋下了伏笔。
活动二:好听的声音和不好听的声音
活动目标:
1、让幼儿懂得好听的声音,别人会很喜欢听。
2、小朋友的嘴也可以发出噪音,是不好听的。
活动形式:集体
活动准备:录音机
设计意图:
先以正确的形式引入,给幼儿树立正确的观念。
让幼儿自己找出不好听的声音,及时帮助幼儿发现自己的不足,及时的改正。
让幼儿自觉的发出好听的声音。
师幼互动:
幼:小朋友的歌很好听。
轻轻说话好听……
幼:大声说话太吵了。
拉椅子的声音不好听……
三、师:请幼儿想办法,怎样才能发出自己喜欢听的声音呢?
教育反思:
通过表演,开阔了幼儿的思维,使幼儿说出了许多好听的声音,为下一步活动奠定了基础。
把幼儿平时发出的噪音录下来,幼儿很好的认识到自己发出不好听的声音很吵,是不对的,小朋友之间可以互相提醒,帮助幼儿及时的改正。
让幼儿自己思考问题的答案,可以提高幼儿自己解决问题的能力。
活动三:自制响筒
活动目标:
1、引导幼儿在操作中感知,初步了解物体振动可以产生声音。
2、通过实验了解不同物体可以发出不同的声音。
活动形式:小组
活动准备:大米、小米、红豆、蚕豆等,易拉罐若干,胶条等等。
设计意图:
通过倾听,感知不同的物品发出来的声音是不一样,并根据的自已有的生活经验,提出声音的不同的假设,为即将实验的结果进行推断。
通过自己动手,寻找声音的不同的原因,提高幼儿自己解决问题的能力。
引导幼儿自己找出物体发音的道理。
激发幼儿继续探索的兴趣。
师幼互动:
幼:幼儿分组进行探索。
自己动手发现其中的秘密。
二、师:请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒,听一听,声音一样吗?
幼:自己动手探索、制作。
四、师:还有什么物体的声音是不同的?小朋友可以继续的研究。
教育反思:
对于幼儿提出的想法,我并没有立刻下结论,而是引导幼儿去实验,让幼儿自己去验证假设的对与否,提高幼儿解决问题的能力。
通过让幼儿自己动手制作响筒,幼儿自己找到了发出声音的原因。从这可以看出,幼儿也是很能干的,老师要相信幼儿,要给幼儿动手的机会,这样,才能真正的促进的幼儿发展。
让幼儿继续实验,扩大探究的对象,引导幼儿将实验延伸到家中,使得家园互动起来。
活动四:听觉游戏
活动目标:
1、运用听觉,辨别各种声响。
2、知道要爱护耳朵。
活动形式:小组
活动准备:
1、录音机及录有各种声响的磁带;
2、各种打击乐器等。
设计意图:
通过听觉,能够辨别出声音的不同。
继续感知各种乐器的声音是不同。
让幼儿懂得耳朵对我们的重要性,并学会保护耳朵的方法。
师幼互动:
一、游戏:猜声音
放录音,请幼儿仔细听一听,这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。
二、游戏:什么乐器在唱歌
先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器,记住乐器的名称,然后老师挡住乐器,请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了,可以请幼儿敲一敲乐器。
三、讨论:我们如果没有耳朵,可以听见这些声音吗?我们怎样保护我们的耳朵。
教育反思:
幼儿积极的说出这是什么声音?帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。
在活动中,通过奖励,幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱,充分调动了幼儿参与活动的积极性,这是一个很好的教学方法,我们在以后的活动中就可以灵活运用,激发幼儿主动学习的兴趣。
前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础,从而,使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。
活动四:听觉游戏
活动目标:
1、运用听觉,辨别各种声响。
2、知道要爱护耳朵。
活动形式:小组
活动准备:
1、录音机及录有各种声响的磁带;
2、各种打击乐器等。
设计意图:
通过听觉,能够辨别出声音的不同。
继续感知各种乐器的声音是不同。
让幼儿懂得耳朵对我们的重要性,并学会保护耳朵的方法。
师幼互动:
一、游戏:猜声音
放录音,请幼儿仔细听一听,这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。
二、游戏:什么乐器在唱歌
先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器,记住乐器的名称,然后老师挡住乐器,请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了,可以请幼儿敲一敲乐器。
三、讨论:我们如果没有耳朵,可以听见这些声音吗?我们怎样保护我们的耳朵。
教育反思:
幼儿积极的说出这是什么声音?帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。
在活动中,通过奖励,幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱,充分调动了幼儿参与活动的积极性,这是一个很好的教学方法,我们在以后的活动中就可以灵活运用,激发幼儿主动学习的兴趣。
前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础,从而,使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。
活动五:猜猜我是谁
活动目标:
1、能正确区分不同幼儿的声音。
2、培养幼儿注意倾听的好习惯。
活动形式:小组
活动准备:小亮片
设计意图:
感知小朋友的声音是不同。
幼儿在这样放松的活动中,会积极的班上的幼儿互相交流,便于幼儿记住每一名幼儿的声音。
在游戏中,引导幼儿
正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。
师幼互动:
一、放录音:请幼儿听一听这是谁的声音?为什么,我们能猜出来这是谁的声音?(小朋友说话的声音。)
二、小朋友互相说一说你叫什么名字,喜欢什么?请幼儿自由的聊天?
三、游戏:《猜猜我是谁》
1、请一名幼儿趴在老师的腿上,闭上眼睛。
2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边,轻轻拍拍他,同时说:“猜猜我是谁?”说完后,快速的回到自己的座位上。
3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示:
这是谁的声音?如果猜对给他贴一个小亮片。在游戏中,注意提示幼儿注意听,游戏可以反复进行。
教育反思:
幼儿在活动中很自由的谈话,从这可以看出幼儿很放松,而且积极的在参与的活动,为下一步的活动,创造了良好的精神环境。
幼儿对游戏活动很感兴趣,都想到前面来猜小朋友,加深了幼儿对小朋友声音的辨别能力,同时,也培养了幼儿倾听的好习惯。
思维接力棒:
生活中,有许多好听的声音。小朋友,试着把你听到过的好听的声音记录下来,告诉老师和小朋友。
幼儿园中班找春天教案篇五
主题说明:
小草和小燕子带来了春天的第一声问候,也唤醒了幼儿对春天最初的印象,带着他们到草地上去跑一跑、跳一跳、翻个跟头、放放风争吧!!!让他们尽情地在大自然中玩耍,去观察、去体验、去感受春天的气息,用他们机器的眼睛发现春天的秘密;用他们稚嫩的语言讲述川田的故事,用他们喜欢的方式表现春天的美好,让大自然成为幼儿的第一课堂,让幼儿在丰富多彩的活动中,发展兴趣,提高观察力,积累经验,学会主动探究,同时获得春季的自我保健常识,更加快乐健康地成长。在本主题活动中,我们努力创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受大自然的神奇,逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
主题目标:
1、发展幼儿探索大自然的兴趣,初步认识春天的植物和动物的主要特征。
2、大胆参加户外活动,攀爬、跑步等体育活动,体验与同伴游戏的快乐;练习韵律操及器械操(响铃操)。
3、喜欢参加语言活动,学会倾听别人的讲话。愿意与教师交流,表达自己的愿望与要求,通过谈话、儿歌、故事等加强幼儿语言表达的完整性。
4、复习认识红、黄、蓝等几种常见的颜色;学习粘贴图画。
5、发现周围事物的数量特征,学习点数“3”以内的数字,并认识数字“3”。
6、知道并运用自己的动物图标,餐后漱口擦嘴。
7、复习上学期的歌曲及律动,可以按照音乐的节奏做一些简单的律动动作。
环境创设:
2、自然区:饲养乌龟、蚕、蝌蚪等小动物;
4、娃娃家:提供娃娃穿的小衣服,(最好为春装)供幼儿认识并练习穿脱衣服;
5、表演区:提供小蝌蚪、小青蛙、大白鹅等小动物的头饰和有关磁带,帮助幼儿进一步理解故事,并伴随着春天的音乐自我表演。
家园共育:
4、培养幼儿的常规,自觉洗手,加强幼儿自己的事情自己做的观念。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月定为春季,而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。
幼儿园中班找春天教案篇六
活动目标:
1.巩固对色彩的认识。
2.运用涂色和粘贴技能为节日准备彩链。
活动准备:
同样长度的白纸纸条、胶水、蜡笔。
活动过程:
一、出示五颜六色的彩链,引起幼儿对绘画涂色的积极性。
二、每个幼儿按一定规律的绘画涂色做出彩色纸条粘贴彩链,数数自己粘了八个圆环,每组的彩链接在一起。
三、活动结束:
小朋友互相欣赏。
建议:
节日前开展此活动,增加幼儿对节日欢乐的感受及集体创作美的乐趣。
活动反思:
活动开始时,谈到如何打扮教室,孩子们的建议很多,有的说贴上蝴蝶结,有的说挂满气球……在我出示彩链的时候,小朋友都拍手叫起来,都说好漂亮,这样大大激发了他们参与活动的积极性。所以,在我示范彩链做法的时候,他们看得非常认真,并能跟着我一起空手练习。在操作环节,发现孩子们对于粘的方法掌握得不是很好,很多孩子都把纸的两头对粘,而不是重叠粘,这个也是因为我当时没有重点强调,所以我也及时进行了提醒纠正。最后我和小朋友们一起把彩链挂了起来,看到教室变得更漂亮了,他们都非常高兴。
幼儿园中班找春天教案篇七
作为一名教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《春天花园里有什么》幼儿园中班优秀主题教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.理解散文诗的内容,知道春天是万物生长的季节。
2.尝试续编散文诗。
3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4.能简单复述散文诗。
5.理解散文诗内容,丰富相关词汇。
绘画材料
1.说一说:春天在我们身边。
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化,自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
2.欣赏散文诗《春天,花园里有什么》。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?
教师带领幼儿朗诵散文诗。
3.续编散文诗《春天,花园里有什么》。
春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如:看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓励幼儿续编散文诗《春天,花园里有什么》。
4.画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧!
散文诗:《春天,花园里有什么?》
春天的花园里有什么?
嘘--让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
《春天,花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课,以欣赏散文诗《春天,花园里有什么》为主,以画画作为延伸,其目标有两点:一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美,体会诗歌所表达的万物复苏,欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入,提前布置了小任务:让孩子们清明节去花园里看一看,春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵,请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件,请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题,比如说在欣赏散文诗部分的第四遍,请幼儿进行表演时,我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物,对于幼儿来说信息量比较大。同时,我没有进行分句欣赏,如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之,作为年轻教师我会认真反思,不断实践,并在实践中及时发现问题,及时反思,力争越来越好。