作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
二年级数学试卷讲评教案篇一
,第一类是基础知识检测,通过真空、选择、连线、画图检测。第二类是综合能力检测,通过看图填空、比较大小、数线段、应用实践题检测所学知识。试卷能检测出学生的学习能力、变通能力,细致、灵活地来抽测数学知识。能测试学生思维的多角度和灵活性。
1、在基本知识中,填空、选择基本可以,但估计实物的长度这类题情况不好。以后要注意联系实际生活,培养学生举一反三的学习能力。
2、对于综合能力部分,看图填空和龟兔赛跑两题做错的最多,以后注意培养学生的读题能力,自己读懂题意,分析题意在现在看来是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力,而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。
从试卷的情况来看,我认为今后在教学中可以从以下几方面改进:
1、教材与实际生活相联系。
2、培养学生的审题能力与分析问题的能力。
3、培养学生做题认真、细心的好习惯。
综观整体,这次考试充分体现以学生为主的新的教学理念,同时提醒了我要让学生学以致用,做题时让学生养成认真、细心的做题习惯。
二年级数学试卷讲评教案篇二
一、填空。
1、6个5连加,和是()。
2、两个因数都是6,积是()。
3、6个加数都是6,和是()。
4、7的7倍是()。
5、计算3×8和8×3都可以用口诀()。
6、从一点起,用尺子向不同的方向画条线,就成了一个角。
7、厘米和米都是()单位,要知道物体的长度可以用()来量。量较长的物体用()作单位,量较短的'物体用()作单位。
8、()五十五,5×()=15,()×5=15
9、8+8+8+8改写成乘法算式是(),读作(),口诀:()。
10、2米=()厘米
11、一个直角有()个顶点,()条边。
二、用竖式计算。
三、判断。
1、两条直线只能组成一个角。()
2、长方形有4条对称轴。()
3、线段不可量出长度。()
4、5个4也可以说是4的5倍。()
5、求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。()
四、填上合适的运算符号或数。
1、在()里填上“”“”或“=”
2、在()里填上适当的数。
8×()6012+3=5×()7×()=56
五、列试计算。
1、6个2相加,和是多少?
2、一个因数是8,另一个因数是6,积是多少?
3、7的6倍再减去20,差是多少?
4、比32多15的数是多少?
5、32比15多多少?
六、想一想、解决问题。
1、公园里大象有9头,猴子是大象的7倍,猴子有多少只?
2、面包3元,饼干是面包的8倍,饼干多少钱?
二年级数学试卷讲评教案篇三
知之为知之,不知为不知,是知也。学习是永无止境的,只有通过不断学习才能提升自己修养。下面小编带来的是关于小学二年级数学期末试卷分析,希望对你有帮助。
本次期末试卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。以新课标为导向,密切联系教材,关注了学生数学学习的内容,符合学生的认知规律,便于学生体验与理解、思考与探索。检验了学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的理解与掌握情况。同时也检测了学生的情感态度和学习习惯。我所教授的是新城小学208班,本次考试本班的参考人数为52人,平均分92分,及格率100%,优秀率94%,6位学生考了100分。
本次试题特点:本卷分五大板块,由填一填、选一选、算一算、做一做、解决问题五大部分组成。与前几次的检测相比,此次明显带有继承性和创新性,既有基础知识的考察,又有实践问题的解决,各类题难度由浅入深,基本覆盖了本学期所学的重点内容。
具体分析:
第一大题的填一填,共八小题。主要考察了数的组成,数的读写法,数的排序和大小比较。以及乘除法之间的关系和简单的问题解决。这部分知识要求学生能够认真审题,有着良好的习惯才不会出错。有两三个学生在读数和写数上还是不太熟练。
第二大题的选一选,共七小题。考察了平均分和轴对称以及平移和旋转的概念,综合运算顺序,有余数的除法,估算 等知识。这一题学生的正确率都很高,学生掌握得比较全面。
第三大题的算一算,共两小题。第一小题,直接写出得数。第二小题脱式计算。这一大题主要考察的是学生的运算能力。从测试结果来看,大部分学生的'运算能力都很强,只有少部分学生因为审题不清,导致失分。比如方清颖同学没有认真审题,把脱式计算做成了列竖式计算,结果失掉了一半分,很可惜。
第四大题的做一做,共三小题。第一小题考查的是除法的两种含义。第二小题考察的是平移概念。第三小题考察的是简单的推理。这一大题学生掌握得很好,没有学生做错。
1低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、层次多样的训练。
二年级数学试卷讲评教案篇四
这个学期的教学工作已经结束,考试是对学生的检测,也是对教师工作得失的总结,下面是我对本次考试卷面的一个简要分析:
从整体上看,本次试题内容较为简单,试题注重基础知识掌握应用,内容涵盖广泛,除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外,其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查,尤以计算为主,能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点,体现了《数学课程标准》精神。
(1)强化知识体系,突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法,在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
(2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的.一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算,统计,画对称图形,添加线段增加3个直角等。
(4)巧设开放题目,展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润,如“在方格纸中画一个对称图形”,统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式。
1、成绩分析:本次考试,我班84个学生参与考核,满分有14个,90分以下有9个,及格率100%,优秀率72.62%,均分95.51分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。(2)运用数学知识解决问题的能力较强。(3)有良好的书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁。
2、试卷中的不足:从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:(1)对计算抓的还是不够,尤其是笔算有40人不同程度的丢分,可能是到复习后期,重点放在了对知识的灵活应用上,对概念的理解和操作上,在计算上只强调方法,没有天天坚持检查。(2)解决问题里学生的理解能力还是欠缺,虽然也讲解了许多类型的题目,但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因,学生可能平时接触一步计算的题目较多,有了思维定势,又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。4.关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式,思维方式,做好家校联系,5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。
二年级数学试卷讲评教案篇五
就是记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。
串
就是将所学的相关数学基础知识串联沟通。
练
就是做练习题。
这些重要的基础知识必须理解透彻,记忆清楚,掌握牢固。当然,不是死记硬背,囫囵吞枣,要在理解的基础上记,要抓住要点记。
如小数乘法的计算法则很长,如果一字不漏的记忆比较困难。实际上,我们只要记住三个字就可以了:一“乘”,即按照整数乘法法则去乘;二“数”,看因数中一共有几位小数;三“点”,即从积的右边起数出几位点上小数点。
平时学习的知识很多,犹如一颗一颗的珍珠,如果将这些珍珠串成一条项链,珍珠就不会散失了。将所学的知识进行回顾整理,比较知识之间的异同,沟通知识之间的联系,区分知识之间的差别,是复习阶段十分重要的环节,也是往往容易忽视的地方。
学习数学离不开做题,复习阶段也是如此。但不是做得越多越好。搞题海战术,那是盲目练习,既影响学生身心健康,又违背教育规律,肯定不会有好效果的。即使有效果,也是可怜的、暂时的。那怎么练呢?一要全面练。
如小数乘法,可以练习0.7×12、3.4×0.65、0.027×0.45几题,就将小数乘法的几种情况都囊括了:小数乘整数、小数乘小数,积的末尾要去掉0的、积的小数位数不够需要添0占位的等。如果哪一条没有过关,再针对性地练习。二是对比练。可以将一些似是而非的题目放在一起练习,并区分它们的异同。三是综合练。复习的过程不仅是查漏补缺、系统整理的过程,同时也是综合运用知识、灵活运用知识解决问题的过程,要选择一些综合性题目练习,促进知识的融会贯通。