在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班沉与浮教学反思篇一
1、认识蚯蚓，知道蚯蚓能帮助松土，是庄稼的好帮手。
2、产生关爱蚯蚓、保护蚯蚓的情感。
1、课件；
2、实物蚯蚓若干；
3、桃树、蝴蝶、小蜜蜂、蚯蚓图片各一张
4、白纸一张，一支勾线笔。
一、认识蚯蚓
1、出示课件：嘘，这里住着一位泥土的好朋友，它会是谁呢？我们请它出来好吗？（引导幼儿呼喊：快出来吧，好朋友！）
2、泥土的好朋友出来了，是谁呢？
3、 讨论交流：
（1）出示课件蚯蚓，提问：蚯蚓是什么颜色的？长得怎么样的？
教师小结：蚯蚓没有眼睛，没有手和脚，身体细细长长的。蚯蚓除了红色还有黑色、绿色、蓝色。
（2）引导幼儿观察实物蚯蚓（小组合作观察）
（3）提问：蚯蚓是什么样子的？摸摸蚯蚓，你有什么感觉？
教师小结：（教师可边小结边在纸上画蚯蚓，引导幼儿一起用手笔划）原来蚯蚓是没有眼睛，没有手和脚，身体细细长长的。整个身体是一节一节的，摸上去很软软的，身体上有粘液。
（4）蚯蚓吃什么？（小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。）
二、蚯蚓本领大
1、蚯蚓有什么本领？
2、教师讲述故事：谁松的土
提问：是谁帮小桃树松的土？它是怎么松土的呢？
3、观看蚯蚓松土课件
引导幼儿学一学蚯蚓松土的样子。
4、蚯蚓能帮助松土，是庄稼的好帮手，如果我们在路上看见蚯蚓应该怎么样呢？
小结：我们要保护蚯蚓，看见路上的蚯蚓应该把它送回泥土上，让它快乐地在泥土中松土。
三、延伸活动：送蚯蚓回家
1、小农场里的泥土太硬了，我们把这些蚯蚓送到小农场，让蚯蚓帮助松土好吗？
2、送蚯蚓回家。
小班沉与浮教学反思篇二
1、 在活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感官，运用对应的方法感知1和许多；
2、 在游戏和亲自操作中发展辨别力。
娃娃1个，1袋糖（其中1粒糖纸为黄色，其余为红色），1盒珠珠（糖和珠珠的数量各与幼儿人数相等）。
（一）送糖
1、 摸糖。请2—3位幼儿上来摸一摸。
2、 看糖。请大家看看有多少糖？一样吗？
3、 分糖。请每位幼儿拿一粒糖。
（二）送珠珠
1、 摸珠珠。摸摸有什么？听听有多少？
2、 猜珠珠。幼儿相互玩猜珠珠的游戏。
3、 找珠珠。一粒粒的珠珠合起来又变得怎样？
（三）在自己身上寻找
哪些东西有许多，哪些东西只有1个？
（四）在教室内寻找
教室里哪些东西有“许多”？哪些东西只有“1”？
设计思路：根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，我设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
小班沉与浮教学反思篇三
1、理解儿歌大意，能描述从滑滑梯上滑下来的感觉。
2、认读字词：滑梯、爬，感受“爬“的`字义，学习使用“爬”。
3、培养幼儿对语言活动的兴趣。
1、大范例
2、录音机
3、磁带
4、字卡
小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯吗？你们平时是怎样玩滑滑梯的呢？（引导幼儿相互说说自己是怎样玩滑梯的）
教师小结
老师这里也有小朋友在玩滑滑梯，我们一起看看他们是怎么玩的？
图上有什么？小朋友在玩什么？
图上的小朋友是怎么样玩滑滑梯的？
这是什么样的滑梯？谁正在上滑梯？
他们怎样上滑梯，是不是很着急互相挤推？
谁正在往下滑，撇撇是什么表情，为什么这样高兴？
今天老师就来和小朋友一起学习儿歌。
先听老师读一遍
提问：
儿歌的名字叫什么？
出示字卡滑滑梯，引导幼儿认读。
儿歌里讲到了什么？
玩滑梯的时候，感觉上滑梯的时候像什么？从滑梯上滑下来的时候像什么？
上滑梯好像什么？
（出示字卡爬）滑下来好像坐着什么？(出示字卡“飞机”)。
老师播放录音，引导幼儿跟着录音一句一句的学念儿歌。
请幼儿跟着老师学念儿歌。
下课后请幼儿去玩滑滑梯，感受滑滑梯带给小朋友的快乐！
小班沉与浮教学反思篇四
1、幼儿认识大蒜和辣椒，会用它们摆设漂亮的造型。
2、培养幼儿的动手和动脑能力。
1、大蒜和辣椒若干，篓子若干，
2、打蒜宝宝和辣椒娃娃各一 个且背面写有谜语两则， 照像机一个。
培养幼儿的动手、动脑能力
一、导入课题，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友，今天我给你们请来了两位小客人，我们以热烈的掌声欢迎第一位。（幼儿鼓掌）
师：这是什么客人呀？怎么有很多字在身上，我们来看看这上面写了什么？师读谜语：“一些好兄弟，紧紧再一起，剥去白衣服，大家就分离” 。幼儿动脑猜谜语。大蒜宝宝转身表扬幼儿。
2、师请出第二位小客人（幼儿鼓掌）。师：哦，原来第二位客人也要出难题给小朋友，师读谜语：“红口袋，绿口袋；口袋里面子儿白；餐桌上面摆出来；有人欢喜有人爱。幼儿动脑猜谜语。辣椒娃娃转身表扬幼儿。
二、认识大蒜和辣椒
1、 师：今天有这么多的大蒜宝宝和辣椒娃娃到这里做客，你们高兴吗？师幼一起唱《小猪噜噜》再次欢迎。
2、 师分别出示大蒜和辣椒剥开请幼儿认识它们，并告诉幼儿大蒜和辣椒可以做菜的佐料，那样可以使其它的菜更加好吃。
三、摆设漂亮造型
今天我们请来了这么多的大蒜和辣椒，就是要利用它们摆设出漂亮的造型。师示范摆设，幼儿猜老师摆设的是什么东西。
四、幼儿操作，师巡指导，并提出要求
你们旁边的大蒜和辣椒都着急了，我们轻轻的拿出它们来，动脑想想还可以摆出什么不同造型，摆的好的小朋友老师把它照下来。
五、总结
师： 蒜宝宝和辣椒娃娃要回家了，它们想请小朋友到它们的家去玩。幼儿排好队走出教室。
小班沉与浮教学反思篇五
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成独立自主的意识。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学挂图
一、与幼儿谈话
教师引导幼儿说说自己的身体的用处。
二、教师出示教学挂图，引导幼儿初步了解故事内容
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事，请你们用小眼睛仔细看一看，用小耳朵仔细的听一听。
2、教师出示挂图，边讲述故事边提问，鼓励幼儿注意倾听。
三、完整地讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容
1、教师：小朋友，刚刚我们都一起听了一遍故事，现在我们一起来讲一遍故事吧!
2、教师边提问，边引导幼儿用语言表达出来。让幼儿自己讲述出故事内容。
猴宝宝开始上怎么去上幼儿园的，小动物怎么说宝宝的?
猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉，怎么说的?
后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了，上幼儿园怎么去的?
四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的，并迁移经验，进一步增强独立意识。
引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。
2、教师可以引导幼儿边说说自己会做的事情边做动作，其他幼儿可以跟着学。
教师及时鼓励或表扬回答完整和动作做得好的幼儿
小班沉与浮教学反思篇六
学会控制或适当发泄自己的情绪。
自制心情脸谱教具
1.教师展示一张小朋友的心情脸谱，让幼儿猜猜看他表达的是什么心情（高兴、伤心、生气、平静）。
3.出示高兴的脸谱，问幼儿：“什么时候心情会高兴？”出示心情不好的脸谱，问幼儿：“什么时候心情会不好？”
4.感受好心情：教师与幼儿一起跳舞：“快乐碰碰碰”。
5.讨论：如果有的小朋友心情不好会怎样：会生病、没有朋友和他玩。
6.心情：怎样使自己的心情变得愉快？
7.游戏：“心情魔方”玩法：拿一个正方体盒子，在它的六个面画上六种不同的表情，请一个幼儿往上抛，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼儿就会做出相应的表情。以此引起全体幼儿不断的笑声，共同找到快乐！
小班沉与浮教学反思篇七
1、理解故事，了解各种热乎乎的事物。
2、结合生活经验，探索日常生活中各种热乎乎的事物。
3、参与猜测和讲述自己了解的各种热乎乎的事物。
1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。
2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。
1、出示教具讲故事，引出主题。
（1）教师：夏天到了，天气真热！刚才从教室走到这里都让我热得受不了。瞧，森林里的动物们都聚在大树下面乘凉、聊天，一起聊什么东西是最热的。
（2）出示道具或背景图片，然后边讲述故事边操作玩具或图片。（从开始至会烧掉许多东西）
（3）教师：谁还记得刚才小松鼠说什么东西最热？为什么？（因为它毛绒绒的尾巴影响了它散热。就像夏天盖着大被子一样）
那熊认为什么是最热的？为什么？（像夏天穿棉袄）
狗认为什么是最热的？为什么？（我这有块大石头，……原来，石头被太阳晒热了，小狗踩在上面就会觉得热了）
小麻雀又说什么是最热的呢？为什么？（是烟囱里冒的热气太烫了，让小麻雀的羽毛差点被烫焦）
狼又认为什么东西是最热的？为什么？
（4）教师：你们认为什么东西是世界上最热的？（幼儿猜测，哦，你跟**小动物的观点是一样的，认为 是最热的。）
正在大伙聊得正起劲的时候。一只不起眼的小青蛙跳了出来说：“嘿，你们说得都对，可是，你们又说错了，世界上最热的东西就在你们头顶上。”说完，“扑通” 一声跳进了河里。……原来小青蛙说的是？那现在你们知道世界上什么东西是最热的了吗？（原来是我们头顶上的太阳啊！）
下面，让我们再来听一遍这个故事好吗？（老师完整讲述故事）
2、启发幼儿探索各种热乎乎的东西。
教师：除了刚才小动物说的热乎乎的东西外，你在家里、在幼儿园、或者其它地方，你还知道哪些东西是热乎乎的？（热乎乎的滑梯、热乎乎的水泥地、热乎乎的旗杆、墙壁、玻璃等。）
原来，在我们的生活中还有那么多热乎乎的东西，那你们想不想看一看最热的太阳，摸一摸在太阳下热乎乎的东西？但是在看之前要用上这遮阳纸保护好眼睛哟！
小班沉与浮教学反思篇八
1、认识不同气候条件下的云，展开想象力。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
结合各种气候以及不同的时候观察云。
1、在不同的时间段观察云。
2、在不同的气候条件下观察云。
(1)在大雨来临之前教师带领幼儿到户外观察云，看一看云的颜色变成什么样下?告诉幼儿这是“乌云”。
(2)在下雨的过程中在室内观察云的变化(乌云慢慢散尽了)
(3)下完雨后看看天空变成什么样子。
3、教师给幼儿讲故事“云是什么?”
附故事：
云是什么
从前有一只麻雀，非常喜欢听妈妈讲故事，麻雀妈妈特别爱讲云里的故事，什么五彩云里有一座仙人住的仙宫，仙宫里面住着许多仙女，小麻雀可爱听了。
小麻雀经常望着云发呆，希望有一天也能到云里和小仙女做伴。
小麻雀慢慢长大了。有一天，它看见一朵非常美丽的云，就拼命地追着飞去。飞呀，飞呀，不知飞了多久，也不知飞了多高，彩云终于被小麻雀追上了。啊!就像遇上了迷雾，小麻雀连方向也看不清了，哪儿有仙宫和仙女呀。小麻雀觉得太累了。它想在云彩上歇歇脚，可是它刚刚停止扇动翅膀，就一头栽了下来幸好被一棵大树给托住了。
小麻雀回到家里，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈笑了。“傻孩子，你怎么把故事当真了呢，天上没有仙女，云只不过是一团水气。”
《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。
小班沉与浮教学反思篇九
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2、记录表一张。
一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）
师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？ 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的.要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。