每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
光的反射现象教学设计篇一
瞳孔反射是我们日常生活中经常遇到的现象之一，然而，了解瞳孔反射的机制并深入探究其在实验中的应用，对我们理解人体生理的基本原理和个体差异至关重要。在我们的生理实验课程中，我有幸参与了一次瞳孔反射实验，这次实验给我留下了深刻的印象和有关人体生理的新体会。
第二段：实验背景
在瞳孔反射实验中，我们使用了一束光线作为刺激物，观察瞳孔的变化。经过老师的指导，我了解到，瞳孔是人眼中的圆形黑点，是光线进入的通道。当光线强烈时，瞳孔会自动限制光线的进入，以保护视网膜免受损伤。而在光线暗淡时，瞳孔会放大，以增加进入眼睛的光线量，能够更好地适应环境。通过观察瞳孔的变化，我们可以了解到人体对不同光照条件的自主调节能力。
第三段：实验过程和观察结果
在实验中，我们被分成小组，每个小组一位同学作为实验对象，另一位同学负责记录观察结果。我们将光线以不同强度照射到实验对象的眼睛中，并观察瞳孔的变化。实验结果表明，当强光照射到实验对象眼睛时，瞳孔会迅速收缩；而当暗光照射到眼睛时，瞳孔会迅速放大。这个过程非常迅速，几乎可以说是瞬间完成。我们还观察到，不同实验对象的瞳孔反射速度存在一定的差异，有些人的瞳孔反射速度很快，而有些人的瞳孔反射速度相对较慢。
第四段：实验心得
通过这次实验，我深刻体会到了瞳孔反射的重要性。这不仅是一种保护机制，能够有效防止过强或过弱的光线对视觉系统的损伤，也是人体自主调节能力的体现。实验结果中的个体差异也让我思考到人体生理机制的多样性。每个人的身体都有其独特的特点和反应变异，这也是我们在实验中反复观察到的事实。这让我认识到在进行人体生理研究时，需要充分考虑到个体因素的影响。
第五段：实验启示
此次实验不仅让我对瞳孔反射有了更深入的了解，还让我意识到我们身体的智能和自适应能力。我们的身体并不是一个静止的机器，而是一个具有复杂反射和调节机制的系统。在实验中观察到的个体差异也提醒我们，身体的反应是多样化的，不能简单地将某一结果概括为“正常”或“异常”。在进行实验设计和结果解读时，我们要考虑到个体差异和环境因素的影响，不断完善我们的实验方法，以获得更准确、可靠的结果。
总结：
通过这次实验，我对瞳孔反射有了更深入的认识，也对人体生理机制的个体差异有了更清晰的认识。这次实验不仅拓宽了我的知识视野，还启发了我对于人体生理研究的思考和思路。我深信，通过更多类似的实验和研究，我们将能够进一步探索和理解人体的奥秘，也可以更好地利用这些知识来改善人类的生活质量。
光的反射现象教学设计篇二
1、知道什么是现象。
2、理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
1、通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力。
2、通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力。
3、通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4、通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。
本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。
1）研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。
让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要。虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
2）要给学生树立空间的概念
由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。
3）通过实验帮助学生对光路可逆的理解。
4）定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系。
示例
正确确定入射角、反射角；理解定律
引导学生通过实验探索反射现象的规律
为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出反射的'概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮。引入反射后，可进一步引入反射光和入射光的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学。
方法1：演示实验总结规律，按照书67页实验进行教学。
（1）演示前，将演示器材一一展示给学生。其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚。
（2）实验中，边演示，边介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角。随后板书光路图，如图5—2—1，并标出入射角、反射角的度数。
（4）教师引导总结得出定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
方法2：探究规律（对于基础较好的学生可使用）
（1）向学生介绍书67页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角。
（3）学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）
（4）实验探索并得出结论。
（5）教师引导归纳出定律。
演示：如图5—2—2图，a点发出的光经o点反射后到达b点，在b点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如c点，调整光线bc的方向，使其与bo重合，发现其反射光线与oa重合，从而说明反射时光路可逆。
在讲完反射定律以后，可在课堂上增加以下基本练习。
1）光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？
2）入射光与界面夹角60，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？
3）反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？
4）完成光路图。（图略，可选不同类型的题目，参考习题精选5、6、7题形式）
a、方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法。
演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因。讲解镜面反射和漫反射。
b、方法2：从反射面入手分析
在纸板上垂直插入几根牙签如图5—2—3，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？随后将纸板随意弯折，如图5—2—4，这时学生会看到法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？由此引入镜面反射和漫反射。
用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象。
c、总结：镜面反射和漫反射的特点和异同。
a、镜面反射、漫反射相同点：都遵守定律
b、镜面反射、漫反射不同点：
（1）（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平
本节课我们研究了现象，对于定律要注意它的研究方法，注意用物理方法分析实验现象（三线、两角的关系），并在分析这些关系的基础上，逐步解释它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律。这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法。
自制潜望镜
潜望镜的用途很广，在步兵的战壕里观察前方的战况以及在坦克的驾驶室及炮长的瞄准都用到了潜望镜。同学们通过制作简单的潜望镜可以加深理解现象以及光路设计原理。
学生活动小组
设计光路图，准备用具，制作过程，交流与合作，装置改进。
准备两块小镜子。用硬纸片做两个直角弯头圆筒或方筒，直径比小镜子稍大。在纸筒的两直角处各开一个45度的斜口，将两面小镜子相对插入斜口内（如图5—2—16所示），用纸条粘好，把两个直角筒套在一起，即成一个简单的潜望镜。
1、写出制作计划、制作过程及结果分析报告。
2、发现新问题。
3、总结经验，提出新的见解。
光的反射现象教学设计篇三
活动目标：
1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。
2、懂得抢他人玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。
活动准备：
每位幼儿从家中带来一种自己喜欢的玩具或者食物、行为判断图卡人手一张、红黑两色水笔。
活动过程：
一、教师以一则小故事引出活动。
1、教师：今天我给大家讲一个小故事，请你们认真听完故事后回答我的问题，好吗？
2、教师开始讲故事，幼儿认真倾听。
二、通过提问，引导幼儿知道分享是一种好行为。
1、教师：妈妈为什么高兴地笑了？
2、幼儿回答。教师小结：明明有了新玩具，并且邀请小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为她的行为感到自豪，所以高兴地笑了。
3、教师：当你有一件新玩具时，你会怎么做呢？
4、幼儿讨论后回答。教师小结：大家现在都知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。
三、教师出示行为判断图卡，让幼儿根据图卡内容判断正误。
1、教师：现在每个小朋友手上都有一张图卡，看看上面都画了些什么？
2、幼儿观察图卡后回答。
3、教师总结每张图卡上的画面内容，并向幼儿交代操作要求：你认为对的就涂红色；认为错的就涂黑色。
4、幼儿开始涂图卡，教师在一旁指导。
5、请幼儿说一说图卡中的行为哪些是正确的？哪些是错误的？为什么？
四、请幼儿和别人分享自己带来的东西，体验分享带来的快乐。
2、请幼儿介绍自己带来的东西，并说出希望和谁分享。
3、教师根据幼儿的意愿将幼儿分成若干组，一起分享食物或玩具。
4、教师小结：大家因为分享，都玩到了或吃到了自己没有带来的玩具或食物，这样会使我们大家都很开心。
五、教师对今天活动的内容进行总结，鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人分享东西。
光的反射现象教学设计篇四
第一段：引入实验目的和背景（150字左右）
人类的眼睛是感知世界的重要工具，而瞳孔是眼睛的重要元素之一。瞳孔的大小可以通过外界光线的强弱来调节，这也是瞳孔反射实验的基本原理。为了进一步了解瞳孔反射的机制以及对外界光线的敏感度，我们进行了一次实验。本文将详细介绍实验的过程和结果，并从中获取的心得体会。
第二段：实验设计和方法（200字左右）
本次实验采用了三个被试，我们在实验室的黑暗房间里进行。首先，我们安排被试坐在一个舒适的位置上，让他们放松，并注视着一块白色屏幕。然后，我们用强光照射被试的眼睛，观察瞳孔的变化。为了获得更加准确的实验结果，我们重复了三次实验，并对每次实验的结果进行了记录。最后，我们统计了每个被试的数据，用于分析和比较。
第三段：实验结果和数据分析（300字左右）
通过实验，我们观察到被试的瞳孔在受到强光照射时会迅速收缩，并在光线减弱或消失时迅速扩张。这一结果与我们所学的生物学知识相符合。值得注意的是，不同被试的瞳孔反应速度和强度存在一定的差异。经过统计和分析，我们发现瞳孔收缩的速度和强度与个体的年龄、性别、眼睛的健康状况和敏感度等因素都有一定的关系。从这些数据中，我们进一步验证了瞳孔反射机制的复杂性和多样性。
第四段：心得体会（300字左右）
在实验过程中，我切身体会到了科学的魅力。通过观察和实验，我们可以发现一些看似微不足道的细节背后蕴藏着丰富的信息和规律。在瞳孔反射实验中，我们不仅仅是观察到了瞳孔的变化，还通过对数据的分析，发现了瞳孔反射与眼睛健康和个体特征的关系。通过这个实验，我深刻体会到了科学的严谨性和准确性，同时也认识到了科学研究的复杂性和多样性。只有通过长期的努力和不懈的追求，才能更加深入地了解世界和人类自身。
第五段：总结和展望（250字左右）
通过这次瞳孔反射实验，我们不仅增加了对瞳孔反射机制的理解，也加深了对人类眼睛的认识。同时，我们也发现了瞳孔反射与个体特征之间的关系，在眼科医学和心理学研究中有着重要的意义。但是，由于实验条件和被试数量的限制，我们的实验结果还有待进一步验证和完善。未来，我们希望能够加大实验样本和实验条件的改进，进一步深入探究瞳孔反射机制和个体差异对瞳孔反射的影响。通过一系列的研究和实验，我们相信能够更加全面地了解人类眼睛的奥秘和个体差异的本质。
光的反射现象教学设计篇五
第一段：介绍瞳孔反射实验的背景和目的（200字）
瞳孔反射实验是一种用以观察瞳孔在不同光照条件下的变化的实验。该实验可以帮助我们更好地了解瞳孔的功能以及身体对光线的反应机制。它常用于医学、心理学、生理学等领域的研究中，例如判断一个人的健康状况、诊断药物成分等。我的瞳孔反射实验的目的是探究在不同强度的光照下，瞳孔的变化与光照之间的关系。通过这次实验，我希望能进一步认识瞳孔反射机制，并对实验结果进行解读与分析。
第二段：实验过程与结果（300字）
在实验中，我先将实验室的照明灯开到最亮，然后在开始前检查并记录下我的瞳孔直径。接着，我将一盏照明灯放在一定距离内，使之照射到我的眼睛上。在不同的距离下，我观察到了瞳孔的变化。当灯离我的眼睛较远时，瞳孔变小，并形成一个圆形；而当灯离我的眼睛较近时，瞳孔则扩大成椭圆形。我还尝试了关闭照明灯，让实验室变得一片漆黑，以观察瞳孔在低光照条件下的变化。结果显示，在黑暗中，瞳孔放大到最大范围。这些实验结果反映出了瞳孔在不同光照条件下的自动调节机制。
第三段：实验结果解读与分析（300字）
从实验结果中可以看出，瞳孔在不同光照条件下的变化具有一定的规律性。在强光下，瞳孔会迅速收缩，以限制过多的光线进入眼睛，保护视网膜免受损害。而在弱光下，瞳孔则会扩大，以增加接收光线的数量，以保证视觉的清晰度。通过实验中的黑暗条件，我们也可以观察到瞳孔的最大扩张，以最大限度地接受光线。这种自动调节机制的存在，使得我们的视觉系统能够适应不同光照情况下的视觉需求。实验结果还启示我们，对于眼睛受损的人群，瞳孔的反射机制可能会受到一定影响，进而影响视觉的质量。
第四段：实验的启示与延伸（200字）
通过这次实验，我对瞳孔的反射机制有了更深入的了解。这种对光照的适应性反应在我们的日常生活中也是非常重要的。在日常中，我们经常会遇到光照不同的场景，例如户外阳光、强光照射的环境和灯光昏暗的夜晚等。了解瞳孔的反射机制，有助于我们更好地保护我们的视力，并避免因光线过强或过弱而导致的不适与损害。此外，这次实验还给我启示，瞳孔反射机制可能与一些疾病的诊断有关。通过观察瞳孔的变化，我们也许可以发现一些健康问题，提前采取相应的预防和治疗措施。
第五段：总结与体会（200字）
通过这次瞳孔反射实验，我对人眼在不同光照条件下自动调节的原理有了更加深入的了解。瞳孔作为我们视觉系统中的一个重要组成部分，其自动调节机制非常关键，能够帮助我们适应不同的光照环境。我们也应该更加重视保护我们的视力，避免长时间处于过强或过弱的光照环境中。瞳孔反射实验不仅帮助了我对人体生理机制的认识，还开拓了我的思维，使我认识到科学实验的重要性与实验结果的解读与分析的价值。希望以后能有更多实验机会，以便进一步深入学习与研究。
光的反射现象教学设计篇六
教案--检查！
朝阳区东坝学区体育教研组上周对全学区所有教师的教案进行了一次检查，能看到所有教师的备课都有余粮，而且比较之前检查都有不同程度的提高与进步，尤其是新教师年轻教师很是下功夫进行备课，在这里对青年教师提出表扬：长店小学陈国颖王嘉；东坝中心小学李鑫王晶晶；平房小学教师；这几位教师的'教案希望大家能够借鉴、学习！在这里我还想向大家谈一下关于教案的问题：1．教案是在钻研教材、设立目标、制定策略等一系列操作后反复斟酌修订而成的．它既要忠实于整个设计的过程与结果，又要在行文时进行再思考、再创造。编写教案时决不可图简单而照抄别人的教案或照搬参考书上的教案（青年教师可借鉴）。2．教案必须科学规范，应做到内容准确无误，材料真实可靠，方案切实可行，书写工整规范。3．教案要简明清晰，便于使用。教学目标要准确醒目，切实起到教学中的导向调控的作用。教学过程要条理清晰，重点突出。对关键、要点、警句等处可以“特写”的手法表现出来，以便一目了然（例如：王嘉老师教案的安全措施、养护帮助写得很醒目）。4．教案应因人而异。一方面不能强求形式上的统一，应各具特色，在追求高质量前提下可以各显神通。另一方面对不同的教师应有不同的要求，例如对于老教师，他们经验多，善于根据学生临场行为来进行教学决策，其教案可写得简要一些。而对于新教师，则要求写得详细一些。5．教案书写要留有余地，以便完成教案后产生的新思路、新措施能随时添补进去。教案必须在上课的一周之前完成，应尽量早有准备。朝阳区东坝学区黄杉木店小学黄琳-5-19光的反射现象教学设计篇七
开头：
神经反射实验是心理学实验中很有趣的一个实验，它通过关注关键时刻的反应来研究人们对特定情景的反应和反射能力。我也有机会参与了这个实验，通过对实验的观察和情感体验，下面是我对这个实验的心得体会。
第一段：感受
实验带给人们的第一个感受就是惊讶，因为它的结果来得非常突然和荒谬。尽管我们都知道实验会发生什么，但我们还是会受到它的惊艳。同时，实验也会引发情感上的快感和紧张，在惊喜中，我们会感到自己懂得了成为一个真正的实验者。其中实验者的行为和态度也随着实验的反应不断改变，这是一种调整嘴巴和肢体的运用，也是一种导演人们心理反应的神奇手段。
第二段：思考
实验引发的第二个思考点就是关注到人类身体的神奇能力。当我们面对各种不同刺激的时候，我们的身体会在不知不觉中做出反应。比如我们的眼睛看到什么、比心弦的音乐、或者是某种气味，我们的身体会自己去做出对应的实验行为。而实验通过从不同角度研究这种行为来更多地了解实体和身体之间的联系。这也使得实验结果具有很高的参考性，它能为关于人性和身体方面的许多研究提供有帮助的信息。
第三段：启示
我们社会的发展和进步正是取决于实验的结果，并基于实验来做出诸多决策。实验的结果能够提供很多关于人类行为、情感以及抉择的理解。例如，通过实验，我们发现当我们处于压力和焦虑的情境下，会导致我们的反应速度变慢。而这种反应又会进一步影响我们做出决策的时间。这一点对于日常生活和职场生活都有很高的参考性。我们可以通过实验了解到自己的状况和改良自己的行为和思维方式。
第四段：成就
这样的实验可以帮助我们在不同的面试、展会，甚至在一些学术上的演讲中更好的表现。由于谷境实验是建立在人体神经反射反应的基础上，我们可以通过多次实验去形成一种习惯，使得自己在做决策时，反应变的更加敏捷。当然，这需要我们持续的练习和不断的尝试。
结尾：
通过这次的“神经反射实验”，我学到了很多。我发现在日常生活和工作中，我们能够多去尝试新事物，不断调整我们的思维模式和行为，也可以通过一些小的实验来提升自己的反应能力。这项实验对于自我的了解，身体习惯和听取反馈都会有很大的帮助，因此，我们应该把它当做一项学习和训练的机会，更加地探索自己。