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家乡的发展教学反思篇一
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好。刚才我们共同观摩了那校长扎实灵动的课堂教学，那校长以独特的视角，精妙的安排，充满激情的引导，恰当的点评，和孩子们一起演奏出了富有生命活力的精彩乐章。
语文是为学生生命奠基的课程，是学生未来发展的必备要素。叶圣陶老先生说“语文”是口头语文和书面语文的和合指。语文一词涵盖了人们语文交际的听说读写的行为和语言运用的结果。语文能力是语文素养的核心。语文课对人的心灵的关注和培养不是空洞的，必须通过听说读写的训练，达到对人的情感、态度、价值观的塑造。
那校长的课堂丢弃虚化的浮躁，抛弃表面的热闹，关注生本，关注学生的发展，巧妙地将广告语的欣赏创作引入小学语文课堂，在愉悦的语言实践中，在情趣盎然的教学环境中，教师引领学生积极主动通过对典型言语作品的品味、模仿、创作，学生在这样的阅读实践中，增长了丰富的知识，了解经济社会的特征，精神空间不断扩大的同时，感受语言的巨大魅力，增加语言的积累，锻炼了学生的语言表达能力，有助于提高学生社会实践活动能力，有助于培养正确的人生观、价值观，不失为一次提高学生语文素养的有益尝试。
在本课《走进广告世界》教学前，那校长首先从富有情趣的“热身运动”开始，出示三组九对词语，让学生寻找词语之间的联系，调动学生积极参与的兴趣，激活学生的思维，为新课学习做了有力的铺垫。教师从“三碗不过冈”的图像引入，让学生了解广告的初期形式，让我们不由联想起“水村山郭酒旗风”的诗句。教师出示精心筛选的几组广告语让学生猜猜看，这些广告语与学生的生活实际联系紧密，涉及面广，由浅入深，使学生易于产生共鸣。接着学生交流经典广告语，让学生试着说说好在哪里，交流搜集的广告语，感知广告的作用和广告语的基本特点。教师进行总结提升，让学生对广告语的理解从感性的.层面上升到理性认识的高度。在赏析评改活动后，学生对广告语在语言、句式、音韵、修辞等方面的认识深入，为自主创作扫清道路。
学生的实践是课堂的重点环节，我们看到学生在轻松的氛围中，被简洁精当的语言文字感染，思维在生活中放飞，不时迸发出灵感的火花，可见学生心中充满对美的欣赏和体验，展示给我们一个富有创造的世界，语文课堂教学焕发出生命的活力。
今天的教学环境变得开放自由，凭借网络等现代信息技术支撑起来的庞大知识世界，为师生的教学活动提供十分丰富的资源。语文的外延就是生活的外延，生活中的许多文化特色资源是语文教学的补充，不管是童谣、绕口令、绘本、广告语，还是古典诗词、成语、文言文等，在有心的语文老师眼里，都是信手拈来的好素材，从而建立开放而有活力的语文课程。那校长树立大语文教学观，采用活化课堂来唤醒学生，对课程资源的积极探索精神很值得我们学习。
本堂课，那校长关注语言，调动学生的生活经验，引导学生全方位感悟和运用语言，让学生在新奇、竞争中思考，在自悟、赏析中明辨，在体验、创作中沉淀，感受到汉语言文字编织的美妙意境，也给了我许多的启示。课堂设计四个容量大的活动，如果能将活动二三中的时间向活动四创编广告语环节倾斜，教学效果会更好。
最后借用一句大家耳熟能详的广告语与所有辛勤奋斗在语文教学岗位上的老师们共勉——“激情成就梦想”。
不当之处恳请各位领导老师批评指正。
家乡的发展教学反思篇二
近日，在校园内举办了一场别开生面的茶叶审评课。作为茶文化爱好者，我迫不及待地报名参加，并且通过这堂课程收获颇多。以下是我对这堂课的心得体会。
首先，茶叶审评课为我们带来了前所未有的茶叶品鉴体验。以往，我们品茶常常只是泡上一杯，品尝后大致判断茶叶口感，却不得其精髓。然而，茶叶审评课却以“视觉、嗅觉、味觉”三位一体的方式，全方位地展示了茶叶的品质和品种特点。通过观察杯中茶叶的形态、闻嗅茶香、品味茶汤的醇厚，我们可以更深入地了解茶叶的内涵，更准确地判断茶叶的质量和口感。
其次，茶叶审评课加深了我们对茶文化的认知。在课程中，老师不仅讲解了茶叶的采摘、加工和保存等知识，还介绍了不同茶叶的品种特点和适用场合。同时，通过观看茶叶制作的视频，我们对茶叶加工的过程有了更直观的认识。这些专业知识的介绍和展示，让我们更好地了解茶叶的价值和独特之处，也让我们愈发热爱并崇尚茶文化。
另外，茶叶审评课培养了我们的专业判断能力。茶叶作为一种艺术之品，其品评有着一定的标准和规则。在课程中，我们学会了如何根据茶叶的外观特点，鉴别茶叶的等级和质量；学会了如何通过闻茶香和品茶汤的不同味道，判断茶叶的新鲜度和口感。这种专业的判断能力，不仅有助于我们更好地选择和品味茶叶，也培养了我们对美好事物的鉴赏能力。
最后，茶叶审评课还为我们提供了一个交流学习的机会。在课程中，我们不仅与老师亲密互动，学习到了专业知识，也与同学们分享了自己的品茶心得。通过交流，我们不仅丰富了自己的知识储备，也加深了与同学们的友谊。茶叶审评课的氛围友好而和谐，师生间的互动融洽愉快，让我们体验到了团结友爱的力量。
总的来说，这堂茶叶审评课是一堂别开生面的课程，通过视觉、嗅觉、味觉等方式，让我们更深入地了解茶叶的内涵和品质。同时，通过学习专业知识和培养判断能力，我们对茶文化有了更深刻的认识；通过与同学的交流学习，我们不仅扩大了知识面，还丰富了友谊。这堂茶叶审评课，不仅提升了我们对茶叶的品鉴能力，更为我们的茶文化之旅增添了一份难忘的记忆。
家乡的发展教学反思篇三
———观《台湾的蝴蝶谷》有感
今天，我有幸观摩了台湾特级教师黄亢美老师执教的《台湾的蝴蝶谷》，感到受益匪浅。
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册的一篇课文。2011版语文课程标准指出，低年段阅读教学的重点是识好字，理解少量的词句，读好课文。黄老师执教的这节课充分地体现了课标的要求，他引导学生学习生字、生词所运用的字理教学法，更是让人耳目一新。
开课伊始，黄老师板书课题后，就浓墨重彩地讲“谷”这个字。他边画图，边讲解。生动的画面和形象的讲解，深深吸引了学生，学生很快就记住了这个字。后面的“飞”、“斑”、“斓”等字的教学，也都是引导学生从字的部件来理解字的意思，学生不仅记住了字形，而且还理解了字义，为正确的运用奠定了坚实的基础。黄老师的识字教学渗透了“通过字形理解字义，通过字义记忆字形。”的识字方法，使识字教学变得生动有趣，学生学习生字更加轻松，而且能牢固地掌握字的形和义。
黄老师还运用字理教学生词。如“温暖”、“斑斓”等词语的理解，都是从字的偏旁入手，引导学生理解。我们平时的词语教学，都是利用图片、实物等手段帮助学生理解词义。一旦离开了老师的指导，学生很难理解词语。而黄老师的字理教学则是带领学生自己去弄懂词义。所以说，我们教的是词语的意思，而黄老师教的是理解词义的方法。其中最有特色的是“蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”这个句子的教学。黄老师结合“飞”、“穿”、“越”这三个字的字理，引导学生理解“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词是不能交换位置的，从而体会作者用词的准确。学生理解得透彻，印象也深刻。
总而言之，整节课黄老师的字理教学充分地显示出它的优势，让我们领略了字理教学的风采。
家乡的发展教学反思篇四
第一段：引言（100字）
最近，我参加了一门名为“点评课”的学习班，这是一种新兴的学习方式，通过对他人的作品进行点评，提供宝贵的反馈和建议。在这门课上，我学到了很多关于点评的技巧和方法，也体会到了点评的价值和意义。在接下来的几段里，我将就我在点评课中得到的体会与大家分享。
第二段：点评的价值和意义（250字）
点评是一种有力的反馈和促进学习的方式。通过点评他人作品，我们可以在反思自己的同时，为他人提供富有建设性的指导和意见。同时，我们也可以从他人的作品中学习到新的技巧和思路。这种互帮互助的学习方式，使我们不再孤立地学习，而是在共同奋斗的道路上相互扶持，一同进步。
第三段：点评的技巧和方法（300字）
在点评课上，我学到了许多点评的技巧和方法。首先，我了解到点评应当坚持客观公正的原则，不带个人感情色彩，而是依据科学的标准和观察结果进行评价。其次，我们要善于发现作品的亮点和不足之处，并提出具体的改进建议，以帮助对方提高。此外，我们还需要学会与他人进行有效的沟通，既要做到坚持原则，又要注意方式方法，以避免引起不必要的冲突。
第四段：点评对我的帮助（300字）
通过参与点评课，我不仅提高了自己的点评能力，也受益匪浅。首先，点评课让我更加客观地看待他人的作品，不再轻易给出好评和差评，而是深入分析其中的优缺点。其次，点评课提高了我的表达与沟通能力，使我能够更准确地表达自己的观点和想法。最重要的是，点评课让我更加注重学习的过程和自我反思，意识到不断完善自己才是最终目标。
第五段：总结（250字）
通过参加点评课，我深刻体会到点评的价值和意义，学习到了点评的技巧和方法，并从中获得了许多帮助。点评不仅能够帮助他人进步，也是我们自我完善的重要途径。在学习中，我们应该用心发现他人的闪光点，坦诚给出建议，同时也要虚心接受他人的批评与指导，共同进步。相信通过点评的力量，我们可以建设一个更加友善和积极的学习环境，为自己和他人创造更多的机会和可能性。
家乡的发展教学反思篇五
翁**老师这节课先复习了图形的几种变换，再展示老师所化的位似图形，让学生感受不同，归纳出概念，期间过渡朴实自然符合学生的认知规律，而后让学生观察书本中的三种图形引导学生对位似图形以及位似中心的概念进行进一步的解读，让学生经历了有数学思考含量的'数学化过程，这符合新课程的理念，接着翁老师通过让学生绘图让学生体会利用位似，可以将一个图形放大或缩小。在练习过程中加深对概念和性质的解读。整堂课有讲有练，学生参与积极性较高，翁老师还通过展示学生的练习，让学生体验成功的乐趣。课堂中有一定的师生互动和生生互动，板书设计良好，教师驾驭教材的能力较强，教师教学基本功娴熟，教学效果好。
建议：
1.对学生提出的质疑要及时解决。
2.最好在最后注意相关知识的横向比较（如位似与平移、旋转、轴对称等变换进行比较）。
家乡的发展教学反思篇六
落叶芬飞，冬无不穿梭在每个角落。庆幸的是今天久违的暖宝宝摆拖乌云终于出来了！
在阳光的侧射下，听完了叶仙虎老师的《中国石拱桥》。记得学校的`有位老师说过仙虎老师就像是小孩子。在今天他的课堂中，我们感受的十分真切！整个课堂给我们的感觉就是“过家家”式的教学。先是预习检查中的（推崇）和（作祟）说是多音字；再是课堂结束的还有两分钟的时候先说课后练习第三题，说不好画，接着就转说做课堂练习第二题，结果铃声一响仙虎老师就说：“铃声响了，那我们下课吧！”
因为年轻，所以肆无忌惮。因为年轻，所以无所顾忌。也许这也是一种洒脱！不管是什么课程都有它的亮点，此堂课的亮点就是思路较清晰，结构也较完整！
也就是因为年轻，就更需要学习，进步的空间就更大。所以，在此也提出几点建议：
1、注意自己的教态。教师并不是一直站在讲台上讲，这样的话就拉开了与学生间的距离。我们应该四处环走，亲近他，侧耳倾听学生的回答。
2、新课标提出要充分发挥学生的主动性，所以在教师的引导下尽量让学生多讲。多切
3、教学衔接过渡语需要去摸索学习。
4、这是一篇典型的说明文说明方法及作用和说明语言一定要讲透，切勿蜻蜓点水。
家乡的发展教学反思篇七
茶叶，作为中国传统的饮品，自古以来就在我国人民的日常生活中扮演着重要的角色。而茶叶审评课，则是近年来兴起的一门学科，旨在培养学员对于茶叶品质的准确判断能力。在我参加的茶叶审评课程中，我不仅对茶叶的品质有了更深入的了解，而且还获得了一些宝贵的心得体会。
首先，茶叶审评课给我带来的是对茶叶的独特品质特征的认知。在课程中，我们学习到了茶叶的外观特征、香气特点以及口感评判等方面的知识。通过反复品尝不同种类的茶叶，我逐渐体会到不同茶叶的独特韵味。比如，绿茶的香气清新，口感清爽；红茶的香气浓郁，口感醇厚。通过对茶叶品质特征的认知，我能够更准确地判断茶叶的品质和价值。
其次，茶叶审评课教会了我正确使用品饮器具和品茶的方法。在传统的茶道中，使用茶具和正确的品茶方式非常重要。而在茶叶审评课中，老师详细讲解了品饮器具的使用方法，并教会了我们正确的茶叶冲泡和品茶的步骤。通过实践操作，我学会了如何控制水温、冲泡时间，以及如何欣赏茶叶在口中的变化过程。这不仅为我品尝茶叶提供了更多的乐趣，也增强了我对茶叶品质的正确评估能力。
此外，茶叶审评课还教会了我辨别茶叶真伪和辨别茶叶品种的方法。茶叶市场上常常会出现掺杂或者冒充的情况，因此学会辨别茶叶真伪是非常重要的。在课程中，老师向我们介绍了一些常见的茶叶冒充现象和辨别方法。通过学习，我了解到了茶叶的产地、外观特征以及泡制后的口感都可以作为判断茶叶真伪的重要依据。另外，课程还介绍了常见的茶叶品种，如龙井、铁观音等，通过品尝不同品种的茶叶，我逐渐熟悉了它们的特点，能够更准确地进行品种辨别。
最后，茶叶审评课通过实践活动培养了我的团队合作能力和品味的敏锐度。在茶叶审评课程中，我们会进行品茶比赛和团队研讨，这需要我们与队友密切合作，互相学习和交流。通过与队友的合作，我深刻体会到了集体的力量和智慧。同时，品味的敏锐度也是茶叶审评中不可或缺的能力。通过不断提升自己的品味敏感度，我能够更准确地判断茶叶的优劣，提高我在茶叶品鉴中的准确度和专业性。
总之，参加茶叶审评课让我对茶叶有了更深入的了解，培养了我对茶叶品质的准确判断能力。通过学习外观特征、香气特点、口感评判等知识，我对茶叶的独特品质特征有了更深刻的认知。同时，学习使用品饮器具和品茶的方法，让我更好地欣赏茶叶的韵味，并提高了我对茶叶品质的正确评估能力。此外，学会辨别茶叶真伪和品种，提高了我的消费能力和鉴别茶叶的能力。最后，团队合作和品味敏锐度的培养让我在茶叶审评过程中更加专业和准确。通过茶叶审评课的学习，我不仅丰富了自己的茶叶知识，也在茶叶品鉴方面得到了成长和提高。
家乡的发展教学反思篇八
引言：课堂是学生获取新知识、发展技能和提升能力的重要场所。而作为学生的我们，则应有一种积极的主动性和主体意识，去主动倾听、深入思考和积极反馈。听课评课是一种培养学生自主学习和自我发展的有效方式。在这篇文章中，我将分享我在听课评课过程中获得的心得体会。
第一段 反思学习态度
在听课评课中，我意识到学习态度对于学习效果的重要性。以前，我常常抱着等待老师讲解的心态，缺少主动学习的意识。然而，经过这次听课评课的实践，我认识到只有主动去思考问题、提出问题，才能真正地理解知识，并有所收获。通过主动参与课堂讨论和互动，我不仅巩固了学习内容，还提高了自己的表达能力和批判性思维。
第二段 感悟老师教学技巧
在听课过程中，我观察了老师的教学技巧，并对其进行了评价。我发现，优秀的老师注重激发学生的兴趣和主动性，以创设良好的学习环境为前提。他们善于运用各种教学手段和方法，如互动讨论、案例分析和小组合作，来促进学生的参与度和思维深度。此外，优秀的老师还注重对学生进行积极的反馈和鼓励，使学生在自我评价和自我纠错中不断进步。
第三段 深入分析知识结构
在评课过程中，我开始更加深入地去分析知识的结构和逻辑关系。通过仔细观察和思考，我意识到知识之间的联系是构成一个完整体系的重要环节。只有了解并掌握知识之间的脉络和关联，才能更高效地学习和应用这些知识。我从中学到了如何运用概念图、思维导图和逻辑分析等工具，将零散的知识点有机地组织起来，形成一个系统的知识网络。
第四段 发现问题并提出建议
听课评课使我有机会挖掘和发现课堂中的问题，并提出改善建议。我发现有些老师在讲解过程中存在逻辑不清晰、重点模糊和知识迁移不明显等问题。我认为，老师们应该注重如何让学生理解和掌握课堂内容，避免纯粹的灌输式教学。在讲解某一概念时，可以借助案例分析来增加实际运用的机会。
第五段 总结经验与自我改进
在听课评课过程中，我认识到自我反思和改进的重要性。通过听课评课，我不仅发现了自己的不足，还提出了解决问题的新方法和策略。我会更加主动地参与课堂讨论，多与老师和同学交流，提升自己的学习态度和能力。同时，我也认识到在评价他人之前，我需要更深入地理解对方的教学方式和立场，以更加客观和合理的方式进行评价。
结尾：通过听课评课，我体会到了自主学习的重要性，培养了积极的学习态度和主体意识。我相信，只有不断地进行反思和改进，我们才能在学习中不断进步。因此，我将继续保持这种学习态度，并将其应用到其他学习和工作中，以实现自己的个人发展和成长。