作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小班秋妈妈与果娃娃教案及反思篇一
在游戏情景中学念儿歌。
知道鸡蛋可以变成娃娃。
能分析儿歌情节,培养想象力。
理解儿歌内容,丰富相关词汇。
鸡蛋、小猫、小狗,图片1、2、3、4、5。
(一)说一说
1、师:(出示图片1)你看到了什么?它们在干什么?
2、师:(出示图片2)小狗在干什么?
3、师:(出示图片3)小猫在干什么?
4、师:(出示图片4)小狗、小猫在干什么?
5、师:(出示图片5)小狗、小猫在干什么?鸡蛋变什么了?
(二)学习儿歌《鸡蛋变娃娃》
1、教师朗读儿歌《鸡蛋变娃娃》
2、幼儿跟着教师学念儿歌。
(三)学做蛋爸爸蛋妈妈。
1、师:我们也来做鸡蛋的爸爸妈妈吧。
2、幼儿扮演鸡蛋爸爸妈妈。教师提醒幼儿要搂着、抱着蛋,蛋才会变成鸡娃娃。
(四)结束活动。
在《这是圆的》主题活动中,我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单,形象鲜明,充满了童趣,非常适合小班幼儿的年龄特征,容易引起幼儿的兴趣。通过图片,能使幼儿在了解儿歌内容的同时,尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动在一个个图片的引领下,自然而然地导入了进来,孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引,使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后,孩子们能较好地掌握儿歌内容,并自然地念起儿歌来。最后,游戏的展开充分调动了孩子们的积极性,尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验,心情非常愉快。
反思这次活动,感觉有几点不足:
1、由于幼儿缺乏生活经验,所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来,如果事先请家长帮忙丰富知识经验,效果可能会好些。
2、在游戏中,幼儿对角色的概念仍很模糊,我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒,效果可能更好。
小班秋妈妈与果娃娃教案及反思篇二
1、阅读图书封面
引导语:封面上有什么?(小朋友的脸)这些脸一样吗?哪里不一样?(眉毛不一样,有的眉毛像小船、有的眉毛像小桥;眼睛不一样,有的眼睛大大、有的眼睛一条线;嘴巴不一样,有的嘴巴张大、有的嘴巴闭拢)
小结:我们有各种各样的脸、
2、阅读图书p2—17
p2—7引导幼儿看看、听听
p8—15引导幼儿看看、猜猜
2)如果幼儿猜测有困难,教师可以进一步启发幼儿“这里有生气的脸、开心地脸、害怕的脸、难过的脸,猜猜这是什么脸?”
二、学习用句式讲述
1、引导语:遇到什么事情我们会有开心的脸、生气的脸、难过的脸或者害怕的脸呢?
幼儿自由讲述
2、师生共同阅读p18—p22
p18————书里的宝宝说:“我很开心,因为我过生日了、”谁会象她这,样,用“我很开心,因为……”来说说其他开心的事情?(如:我很开心,因为妈妈带我去游乐场玩、我很开心,因为爸爸给我买玩具、)
翻开书页验证
三、变变各种各样的脸
引导幼儿听老师指令学学开心的脸、生气的脸、难过的脸、害怕的脸……
小班秋妈妈与果娃娃教案及反思篇三
(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)
重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。
2.理解学习第三、四句
(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。
(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)
(2)小娃娃说了什么呀?
(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”
重点引导:a.个别示范(娃娃说xxx像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。
小班秋妈妈与果娃娃教案及反思篇四
1、尝试用比较完整的短句回答问题,知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。
2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事,体验动物之间的亲子之情。
多媒体课件、小狗小猫图片
一、出示图片,引起兴趣师:今天,小1班来了两位动物客人,我们一起看看他们是谁?(出示小猫小狗图片)客人们要为我们讲一个有趣的故事。
二、欣赏故事、理解内容
1、欣赏故事第一遍(播放ppt)重点提问:小狗和小猫,谁当爸爸,谁当妈妈?
重点提问:他们找谁当宝宝?他们喜欢这个宝宝吗?
2、第二遍分段欣赏故事重点提问:
1)鸡蛋变成了什么?
2)它是谁的宝宝?
3)应该送它到哪儿去?
三、第三遍完整欣赏故事重点提问:娃娃家没了宝宝怎么办?
附故事:《鸡蛋变娃娃》
小猫当妈妈,小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋,他俩说:"让这个大鸡蛋当孩子吧!"妈妈亲亲,爸爸抱抱,搂着宝宝睡个觉。啊,鸡蛋变小鸡了!小猫、小狗笑着说:"哈哈,我们有孩子啦!"可这孩子是鸡大婶的呀!小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿:"鸡大婶,孩子还给你。""谢谢你们,下回办娃娃家,再让小鸡给你们当娃娃。"
在《这是圆的》主题活动中,我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单,形象鲜明,充满了童趣,非常适合小班幼儿的年龄特征,容易引起幼儿的兴趣。通过图片,能使幼儿在了解儿歌内容的同时,尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动在一个个图片的引领下,自然而然地导入了进来,孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引,使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后,孩子们能较好地掌握儿歌内容,并自然地念起儿歌来。最后,游戏的展开充分调动了孩子们的积极性,尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验,心情非常愉快。
反思这次活动,感觉有几点不足:
1、由于幼儿缺乏生活经验,所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来,如果事先请家长帮忙丰富知识经验,效果可能会好些。
2、在游戏中,幼儿对角色的概念仍很模糊,我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒,效果可能更好。
小班秋妈妈与果娃娃教案及反思篇五
在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《风娃娃》小班语言活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学挂图,多媒体课件,风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
1.活动重点:理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。
2.活动难点:初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点:运用多媒体直观形象地再现生活场景,帮助幼儿理解散文内容,初步感受散文的语言美,并能边朗读边用动作表演情境。
1.导入
教师拿出漂亮的小风车,提问:“这是什么东西?”解释名称,引出主题,风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)
2.引入课题
(1)师:小朋友们,在学习课文之前,老师先来问小朋友几个问题。(打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)
学生回答
(2)观看多媒体课件,完整地欣赏散文。
3.理解散文内容。
出示教学挂图,帮助幼儿理解散文内容。
提问:小鸟为什么能飞得这样快,这样高呢?
提问:风娃娃托起了小鸟的翅膀,小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)提问:风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样?(转呀转呀)
提问:风娃娃把小兔的风筝吹上天,小兔就怎么样?(笑呀笑呀)
提问:风娃娃吹动了小松鼠的小船,小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)
4.学习有感情地朗读散文。
(1)教师完整地朗读散文(配乐)
(2)幼儿跟读,并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动。
教师扮演风娃娃,幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠,根据散文内容进行表演。
师:今天小朋友表现得非常棒,那么老师提问一下,今天我们学习的散文叫什么名字了?
学生回答
学生回答
师:风娃娃来了,这些小动物开不开心呢?
学生回答
在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。
二、在播放ppt时,解说不够详细。
当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致,这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
四、结束部分简单,时间把握不好
本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。
小班秋妈妈与果娃娃教案及反思篇六
1、感受儿歌的韵律美。
2、能有节奏地念儿歌,正确发音gua。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子对儿歌的兴趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
准备
1、娃娃木偶一个。
2、图片。
过程
1、观看木偶表演。
娃娃去买瓜,想买什么瓜?
出示挂图,引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。
教师边操作木偶,边有节奏地朗诵。
2、学习儿歌。
教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。
告诉幼儿儿歌的名称,教师再次完整朗诵。
鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏,感受儿歌的韵律美。
朗诵这首儿歌,你发现有什么特别的地方吗?(有很多瓜)
如果你是那个小娃娃,你买了那么多瓜后,会怎么做?
鼓励幼儿改编儿歌的最后一句,如“买回家,送给好妈妈”等。
附:瓜娃娃
小娃娃,去买瓜。
买了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黄瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
买回家,装满一箩筐。
小班秋妈妈与果娃娃教案及反思篇七
"蒲公英"这个名字说出来,孩子们都有点懵,但在观看图片的时候,有部分幼儿发现自己看过这种植物,然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候,孩子们很认真,但我发现,下载下来的视频不是很完整,没有风吹过后,蒲公英被吹散来,蒲公英的种子飞向大地的这一段,如果有这一段的话,孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中,孩子们都很认真的去创作,但在同伴之间进行合作的时候,遇到了困难,有些孩子孩子有些迷茫,不知该去找谁进行合作,需要老师一个个的去帮助他找小伙伴,最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动,我发现,孩子们的合作意识不是很强,需要多多引导。