作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
春姐姐大班散文教案案例分析篇一
教学目标:
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》
2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
教学准备:
树叶型的卡纸做的信,生字卡。
教学步骤:
一、教师开门见山,直接导入课题
二、教师与儿童共同学习散文
1、教师出示第一封信,信封上写着“大雁”,教师展示信的内容,与儿童共同找出认识和不认识的字,理解信里的意思并学习生词:提醒、起程。
2、教师出示第二封信,写给“松鼠”的信,展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词:准备。
3、教师出示第三封信,写给“黑熊”的信,展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词:寻找。
4、教师出示第四封信,写给“小朋友”的'信,展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词:增添。
三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信,并完整地复述散文内容。
四、与儿童讨论,什么地方你觉得最美?为什么?
教师小结:拟人的修饰手法的运用。
五、与儿童再次有感情地复述散文。
激励儿童展开想象写出更美的句子。
春姐姐大班散文教案案例分析篇二
进入秋季,我们的主题活动也进入“多彩的秋天”,孩子们通过参观、调查、采访以及收集资料等活动发现了秋天很多特有的现象:秋天的树、秋天的果、秋天的天气,更发现了秋天是一个疾病易发的季节。所以,有的孩子认为秋天好,有的孩子则认为秋天不好,于是很自然地分成两派。为了证明自己的观点,他们就各自去寻找、获得依据。在此基础上就形成了辩论活动“我眼中的秋天”。
1、能明确自己的观点并根据自己的.观点去调查取证。
2、能大胆交流,并能运用各种手段辩驳。
3、互相尊重,遵守辩论的规则。
1、“给家长的一封信”,让家长配合,提供各种渠道让孩子收集资料。
2、经常进行一些户外活动,让孩子描述自己的感受。
3、多带孩子观察秋天的气候、景色以及特有的一些现象。
1、明确自己的观点。
孩子们发现了秋天很多特有的现象,也有了自己的一些独特的思考,所以在老师的帮助、调整下,他明确了自己的观点。
2、调查取证、收集资料、互相交流。
调查论证的过程是辩论赛中必不可少的环节,它通过孩子们自身的探索去感受、发现、体验,从而变成了孩子自己的经验,使这些经验真正地为孩子所用,为辩论服务。
3、辩论赛开始。
陈述各自观点。
自由辩驳。
总结陈词。
评选小小辩论家。
4、教师总结。
春姐姐大班散文教案案例分析篇三
1、理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境。
2、初步尝试自己仿编儿歌。
3、体验帮助别人的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
1、录音机、磁带一盒。
2、落叶的大幅背景图。
3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。
4、活动室布置:地板上铺落叶、主题墙饰布置。
一、师生一起感受秋天的意境。
都穿上了长袖的衣服,什么季节来到了?秋天来了,那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的儿歌也很美,我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。
二、欣赏儿歌
1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。
2、提问:
(1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。
(2)都写给谁?写了些什么啊?
3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;
2、与幼儿共同整理仿编儿歌
四、延伸活动。
1、体验帮助别人的乐趣。
2、帮助秋娃娃给小动物写信。
3、将自己写的信贴在背景图上,共同欣赏图画,尝试仿编儿歌。
通过孩子们对秋天的景色,各种各样、五颜六色落叶的喜爱,我根据大班幼儿的语言发展水平,设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌,理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境,初步尝试自己仿编儿歌,体验帮助别人的乐趣。
春姐姐大班散文教案案例分析篇四
活动目标:
1、了解诗歌的句式结构,理解诗歌内容。
2、能模仿诗歌的句式结构,大胆仿编诗歌。
3、感受诗歌中秋娃娃对他人的关爱之情。
活动准备:
1、ppt课件《秋娃娃写信》。
2、教师自备信封实物4个。(每个信封分别装一片红或黄色树叶,树叶上分别贴有松鼠,大雁,田鼠,小朋友的图片)
活动过程:
1、情景导入,激发幼儿学习兴趣
(2)教师出示4个信封,并一一拆开,拿出每个信封里的树叶信,引起幼儿的兴趣。
2、欣赏树叶信上的图片,感受秋娃娃的关爱。
(1)教师分别出示贴有大雁,松鼠,田鼠图片的信。
教师:这封信写给谁的?你们觉得秋娃娃会在信中说什么?
(2)教师出示贴有小朋友图片的信。
3、观看课件《秋娃娃写信》,学习诗歌内容。
(1)教师播放ppt课件《秋娃娃写信》,同时讲解诗歌内容。
教师:秋娃娃用树叶做成了什么?她给谁写信了?信中说了什么?
(2)幼儿跟着教师学念诗歌。
教师:秋娃娃为什么要给它们写信?秋娃娃把树叶当成了什么?
4、学念诗歌,感受诗歌的韵律和结构特点。
(1)教师再次播放ppt课件《秋娃娃写信》,老师诵读。
教师:听完这首诗歌,你觉得诗歌有什么不一样的地方?诗歌的句式有什么特点?
(2)师生共同小结诗歌句式结构。
a、诗歌开头和结尾各有一句话,中间部分的每一句结构相同。
b、有问有答,问有三个字,答也有三个字。
c、每句话的最后一个字音都很押韵。
5、仿编诗歌,进一步体会诗歌的结构特点。
(1)引导幼儿思考:想一想秋娃娃还会给谁写信。
(2)请幼儿自由仿编诗歌中间部分的句子,教师巡回指导。
(3)请个别幼儿朗诵自己仿编的句子,教师帮助幼儿梳理语句。
(4)请几名幼儿完整地朗诵自己仿编的诗歌。
(5)师生一起朗诵仿编完整的诗歌。
6、活动资源
春姐姐大班散文教案案例分析篇五
1、感受散文的优美意境,了解文章的概内容,并学习有感情地朗诵。
2、学习词语:“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”,会应用适当的词语修饰语句。
3、鼓励幼儿胆创编不同的简短诗歌,培养发散性和求异性思维。
(一)知识经验准备:知道每个人都有过各种梦,梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
(二)物质准备:梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、各种颜色的花、花篮、花环、字卡、散文诗录音磁带、小夜曲磁带。
(一)教师枉花环,手提花篮扮作梦姐姐上场,引起孩子的兴趣
1、提示性问话:小朋友们好!你们知道我是谁吗?告诉你们吧,我是梦姐姐。你们做过梦吗?什么时候会做梦?是谁让你们做梦的呢?就是我呀,梦姐姐。
2、用诗歌语言介绍自己:梦姐姐我住在一片深绿色的树林里,我有一只轻巧的花篮,一到晚上,我就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来,你知道我要去干什么吗?请你闭上眼睛猜一猜(趁此机会梦姐姐摘去花环放下篮子变成老师)
(二)欣赏散文
1、梦姐姐干什么去了呢?请你听一首散文诗,听完以后你就知道了。
2、放录音:配乐诗朗诵《梦姐姐的花篮》
3、回忆式启发提问,助幼儿感受体验散文诗的美:散文诗里有什么?听完以后有什么感觉?觉得这首散文诗怎么样?(美不美?哪里美?有很美的颜色,很美的小动物,小动物们做了很美很美的梦,这是一首很美的散文诗)
4、带着问题完整欣赏第二遍散文诗
梦姐姐一到晚上提着花篮去干什么了呢?(给小动物们送花,让小动物们做梦)那梦姐姐都让谁做梦?怎样让他们做梦的?他们梦见了什么呢?请你再来听一遍散文诗,然后告诉老师。
5、出示图片助幼儿理解散文诗,学习词汇
(1)、梦姐姐住在哪里?(出示梦姐姐图片朗诵第一段)丰富词汇:五颜六色
是什么意思?(颜色很多,非常漂亮)谁能用五颜六色来说一句话。
(2)、出示图片,分段学习小动物们做的梦,丰富词汇:金黄、绿色、火红
梦姐姐让谁做梦了?根据幼儿的回答出示图片,梦姐姐是怎样让他们做梦的?他们都梦到些什么?(红颏鸟一段重点学习,认识红颏鸟,解释火红的枫叶、浆果、晚霞等词语:到秋天时特别红的叶子是枫叶;水分很多,红颏鸟特别喜欢吃的浆果;太阳快要下山时天边出现的被太阳映红的彩云叫晚霞)
6、看图片再次欣赏散文,教师配乐完整朗诵散文诗(轻声播放小夜曲)。
7、鼓励幼儿跟教师看图片完整朗诵散文诗
(三)幼儿创编散文
2、放小夜曲录音,“梦姐姐”为每个幼儿放一朵花(有各种颜色的花),请幼儿间讨论,胆构思自己的彩色的梦。
提示花的颜色与梦的关系:我送给小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡就做了一个金黄色的梦;我送给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙就做了一个绿色的梦;我送给红颏鸟一朵的花,红颏鸟就做了一个火的梦。那请小朋友看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花,想一想你会做一个什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见绿色的池塘,绿色的荷叶,还有一只绿色的蜻蜓。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。
春姐姐大班散文教案案例分析篇六
活动目标:
1、感受秋天的优美意境,萌发对大自然的喜爱。
2、尝试用绘图的方式表达对诗歌的'内容,学习有感情的朗诵诗歌。
3、理解诗歌内容,感知秋天的特征。
活动准备:
多媒体ppt课件
活动过程:
一、出示树叶导入活动,激发幼儿兴趣。
二、完整欣赏诗歌,引导幼儿理解诗歌内容,感知秋天的特征。
(1)教师完整朗读儿歌,幼儿感知秋天到来时树叶的变化。
(2)教师再次朗读儿歌,欣赏“给大雁,叫它快快飞南方”,幼儿感知秋天到来,大雁飞往南方。
提问:树叶为什么要送信给大雁?大雁一起飞翔时是什么样子呢?我们一起来学一学吧。
(3)教师再次朗读儿歌,欣赏“给松鼠,叫它准备过冬粮”,幼儿感知松鼠秋天时的活动。
提问:树叶为什么要送信给松鼠?你们知道松鼠喜欢吃什么吗?
(4)教师再次朗读儿歌,欣赏“给小朋友,叫他快快添衣裳”,提醒幼儿秋天到来时应该注意些什么。
三、再次完整的朗读儿歌,幼儿有感情的朗诵诗歌,并尝试用绘画的方式表达诗歌内容。
(1)教师朗读儿歌,幼儿跟随老师有感情的朗诵诗歌。
(2)幼儿分组尝试有感情的朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用绘画的方式表达诗歌内容,并根据自己的绘画内容,再次有感情朗诵诗歌。
附:秋姑娘
秋姑娘,
工作忙,
树叶信儿发四方。
给大雁,
叫它快快飞南方;
给松鼠,
叫它准备过冬粮;
给小朋友,
叫他快快添衣裳。
春姐姐大班散文教案案例分析篇七
1.感受秋天自然景色的美好,激发创作的愿望。
2.运用版画的形式表现出秋天的树,发展幼儿的创造表现力。
教师小结:秋天的树叶变成黄色、橙色、红色了,有的树叶开始落了,有的树是长在河边,有的树长在山坡上,有的树长在路的两边,有的树是笔直地长高的,有的树都长歪了,有的树和别的树枝都交错地长在了一起。
2.请小朋友来当树,看看那棵树长得最特别。再和你的好朋友一起来表现一下路边的树林树枝相互交错的样子,让幼儿用动作表现出树的形态。
3.教师讲解版画步骤:先在纸板上画出秋天树的形态,再用工具沿线扎出痕迹,在纸板上钉上一张白纸,再把树木涂上颜色,盖上白纸压印出秋天的树,一定要每涂一种颜色就印一下。
4.幼儿作画教师重点指导幼儿压印版画。
5.评价:您最喜欢哪一幅画,为什么?
春姐姐大班散文教案案例分析篇八
设计思路:
新闻活动是我园的特色活动,本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练,设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。
幼儿进入大班,他们的思维从具体形象思维转化为抽象思维,加之幼儿在园内开展新闻活动,幼儿已经认识许多共识性的符号,这为本次活动的开展奠定了基础,而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动,本次活动设计读信和写信两个主要环节,让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容,并能以自己已有的生活经验写一封图加文的信,从而激发幼儿产生不同的想法,得出不同的答案。
目标:
1、在老师的引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。
2、幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的创造性思维。
准备:
背景图一幅,一封信(大幅、幼儿人手一份),
幼儿人手一份记号笔及纸张
过程:
一、创设情境,引出信
1、今天呀唐老师带来了一幅图片,等会呀小朋友仔细看看,图片上有谁?发生了什么事?
l幼儿说有妈妈(“你是从哪里看出它是猫妈妈的?”)“它在干什么?”
你观察得真仔细!
l小猫在睡觉(“你为什么说它是小猫,而不是猫爸爸?”)
小结:你们看得真仔细,小朋友从穿着、打扮上看出它们是猫妈妈和宝宝,你们真聪明!
猫妈妈它背了包要出门了,可是猫宝宝还在睡觉,猫妈妈给猫宝宝留了一样东西,你们想想看,留了样什么东西?为什么?(信)
2、幼儿猜测信的内容
l信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)
l说说信上的内容?(个别幼儿)
二、幼儿解读信
1、“刚才呀,小朋友说了很多猫妈妈可能在信上写的内容,可信里到底写了什么?想知道吗?唐老师把这封信准备了好多封,你们去看看信上写了什么?”
2、幼儿解读信,教师指导
3、幼儿个别读信
l好了,我们都看好了这封信,快来座到自己的座位上,小猫已经竖起耳朵仔细听了,我请小朋友来念念这封信。
l教师把信的格式讲给幼儿听
对了,第一行写上称呼,是写给谁的啊?(猫宝宝的'),如果你们写给唐老师呢,那就在这写唐老师,你好,然后换一行写要说的内容,最后画上谁说的,和写这封信的日期)
三、幼儿写信
1、重点让幼儿了解写信的格式
“谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信,它在家玩啊,等啊,还是不见妈妈回来,这时小兔打电话叫小猫去它家玩,这可怎么办啊?小猫想了想,也给妈妈留封信吧!信上可以写些什么?(幼儿个别回答)
信的开头写上称呼,换一行写上要说的话,最后写上是谁写的和写信的日期,你们去写写看!”
2、幼儿写信,教师观察
对与幼儿在写信中创造出的新标记符号,加以肯定,予以表扬
3、介绍给大家听。
春姐姐大班散文教案案例分析篇九
作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的大班语言秋姐姐写信教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。
2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
树叶型的卡纸做的信,生字卡。
二、教师与幼儿共同学习散文
1、教师出示第一封信,信封上写着“大雁”,教师展示信的内容,与幼儿共同找出认识和不认识的字,理解信里的意思并学习生词:提醒、起程。
2、教师出示第二封信,写给“松鼠”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词:准备。
3、教师出示第三封信,写给“黑熊”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词:寻找。
4、教师出示第四封信,写给“小朋友”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词:增添。
三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的.信,并完整地复述散文内容。
四、与幼儿讨论,什么地方你觉得最美?为什么?教师小结:拟人的修饰手法的运用。
五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。