对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
甲苯和乙苯思考总结篇一
我总记得有一篇课文叫《窗》，也许不是叫窗。
有两个病人待在一间病房，两个床位，一个靠在窗边，一个远离窗。近窗人每天都在给远窗人描述窗外边的景物，孩子在嬉戏，在放风筝，给天鹅喂面包屑，也有情人在游玩，各色各样的景物以及人。
后来远窗人萌发了一种叫做恨的感情，由羡慕，到嫉妒，最终成恨。
于是在近窗人有生命之危时，没有伸出援手，没有按响床边的紧急铃。后来远窗人搬到了窗口的床位，也就是近窗人之前的位置，可是，并没有窗。
大多数人看了这个故事，都在批评这个远窗人的行为。“人家近窗的，好心好意为远窗人描述外面的景色事物……说到底这个远窗人就是一个心胸狭窄，充满嫉妒心的讨厌鬼……”
这只是一个透过事情表面而轻易得出来的结论，并没有去深层挖掘，没有去寻找事情的本质。
刻意去寻找事情的另一层次也许没什么不好的，挺能锻炼思维，开拓脑洞。
就如上文所说的课文《窗》，人们都是赞扬夸奖近窗人，对远窗人无非就是批评，讨厌，觉得他没良心怎么样怎么样的。但是可以从另一方面去看待他们。
近窗人一开始是无聊的，所以想象出有一个窗，及窗外的世界。所以他就为远窗人也描述了“窗”外的世界，而且远窗人也是很无聊啊，天天都待在医院，都是重疾患者。
假如说，在近窗人的描述下，他一开始几天就是羡慕，向往外面的世界，也听的津津有味的。
但过了几天，近窗人还在描述外面多么多么的美好，那么心底可能会滋生出一种嫉妒的感觉，“明明都是病人，为什么他可以在有窗的床位，为什么就不能换做我，为什么就不能换我在那个床位？”远窗人心底会出现不满的状态，会觉得嫉妒。
在近窗人的念叨下，终于产生了恨意。
由嫉妒而至怨愤，由怨愤而至残忍。由善而恶的蜕变，完成了。
其实这也是人之常情，人会有各种各样的情绪，喜怒哀乐，羡慕嫉妒恨……
应该也有不少人看过这篇课文，我一开始看到的时候我都觉得是远窗人不好，那么小肚鸡肠，心胸狭窄balabala。可后来想想，不应该都是远窗人的错，近窗人的表现，就像是一种得了便宜还卖乖的感觉。虽然没有真正的窗，但是由他自己臆想出来的“窗”，多美好啊。近窗人其实是在炫耀，自己能在窗边，而你不能。
也许，近窗人本就不怀好意。
是忏悔自己的行为吗？不，我觉得不是。
当远窗人心力交瘁，费劲心思来到另一个床位。证明了他对外边世界的向往，向往着拥有美好景色美好事物的窗外。就像远窗人那样描述，窗外有多美好。可是却又没有窗，我猜，远窗人应该是更加恨极了近窗人，让他心目中的苦苦挣扎的信仰就此崩溃。
本就该要换位思考，远窗人也是一个重疾患者，常年待在病房不能出去......
也许我所猜测的，并不是正确的，可这也是一种新的思维。
人只有不断开展新思维，不断创新，太不会被淘汰。正如考场作文，不能老土老套，要有新思维，要有创新，才能找到新方向。
甲苯和乙苯思考总结篇二
人们在不断思考的过程中，聚焦于内心世界，反思自身缺陷，探索外部世界，获悉新知新观。这是一种精神拓展的过程，涵盖了个人、家庭、社会等多个层面。不断思考是每个人都需要掌握的技能，它能够帮助我们发现生活中的问题，甄别现实与虚幻，提高自己的自我认知和应对能力。
第二段：探索思考的方法
不断思考的方法有很多，但最基本的两种方法是批判性思考和创造性思考。批判性思考着重于分析、比较和评估存在的观点、想法和理论，这种思考方法更注重逻辑和证据的分析。而创造性思考则更强调个人的想象力和灵活性，能够通过多角度、多元化的方式，激活大脑的创造力和洞察力。
第三段：思考改变的力量
大量的实践证明，不断思考能够帮助我们把握生活中的机遇和挑战，探寻自己的优势和潜在的短板，增强自我认知，提高自身的能力与技能。同时还能引发对自己行为的反思和对事物的判断。思考的力量可能会带来，对于个人的成长与发展的广泛影响，其中最直接的可能就是对于个人自我认知和对社会的回应。
第四段：思考的阻碍和应对策略
虽然不断思考是一个提高自我认知和个人价值的重要方法，但它也有被一些阻碍的可能。主要包括：浪费太多时间、缺乏信心、认为独断、过于敏感等。因此，为了克服这些障碍，我们需要加强信心，培养判断力、思维力和创造力，并不断地学习、思考、实践和创新。
第五段：总结
总之，不断地思考是我们在当今社会中不容忽视的技能之一。它能够帮助我们更好地适应社会的变化，判断生活中的各种信息，提高生活素质和自我认知。同时，我们也要注意避免思考的阻碍，培养批判性和创造性思考的能力，并不断地实践和反思。通过思考，我们可以变得更加理性、灵活、有创造性，成为一个更有价值的人。
甲苯和乙苯思考总结篇三
第一段：引言（大约200字）
专注思考是一项非常重要的能力，可以帮助我们更好地理解和解决许多问题。然而，由于社交媒体和其他数字娱乐方式的普及，我们现在往往会分散自己的注意力，导致我们难以专注思考。在本文中，我们将探讨一些个人的经验和技巧，以帮助您更好地实现专注思考，并让自己变得更加有效率。
第二段：了解专注思考的优势（大约300字）
在这个快节奏的社会中，成为一个专注思考者可能比以往任何时候都更重要。如果您能够掌握这项技能，您将获得以下优点：
- 更好地理解问题，快速找到解决方案；
- 增强学习和记忆能力；
- 提高创造性和创新能力；
- 在工作中表现更加高效和优秀。
第三段：培养专注思考的技巧（大约300字）
在这个数字万物互联的世界中，我们常常会被外界的许多因素吸引，如社交媒体、电邮、电视等，让我们难以专注于我们正在做的事情。以下是一些技巧，可以帮助您培养专注思考的能力：
- 设定目标，并制定可行的计划；
- 创建一个工作环境，以帮助您专注于工作；
- 避免社交媒体和数字娱乐的干扰；
- 集中注意力，去除生活中的杂音；
- 训练自己的注意力，逐渐提高专注能力。
第四段：如何应用专注思考到日常工作中（大约300字）
现在我们已经清楚了专注思考的优势，以及如何培养它；接下来，让我们来看看如何将这项技能应用到我们的日常工作中。以下是一些技巧，可以帮助您在工作中更好地实现专注思考：
- 利用计划和时间表来规划工作和任务；
- 留出不受干扰的时间，以带权专注于您正在执行的任务；
- 消除分散注意力的因素，例如关闭社交媒体和关闭通知；
- 保持专注，不要分心，直到任务完成。
第五段：结论（大约200字）
总而言之，专注思考是一项重要的技能，可以帮助我们更好地理解和解决许多问题。培养专注思考的技巧需要时间和实践，但它可以帮助我们在工作和生活中变得更加高效。我希望通过这篇文章，您将能够按照上述技巧来培养专注思考的能力，成为一个更加高效和聪明的个人。
甲苯和乙苯思考总结篇四
天空依样晴朗，燥热的天气仍然笼罩着大地，殊不知，夏天将近结束了。
三天的校园生活，依然未能把我从暑假，从初中拉扯回来。我常常发呆，脑海里晃过几张熟悉的脸，我高兴地呼唤他们，转过来的却是素不相识的脸。在学校里的学习、生活中，时不时与脑海里的无数画面重合，分离，再重合，我仿佛没有长大过，依然过着初中。但是，眼前的书把我狠狠地拉回现实，从那些过去的幻想里。
当一个人小的时候，总是渴望自己长大，有着坚毅的意志，强健的体魄，能担当起责任。
可是，当他真真正正地长大时，便开始害怕，恐惧着长大。“长大”这一个神圣的词语，是一个时间段的分割点，面对这个词，我们会不自由主地想起“未来”这个词，或许，我们畏惧的不是“成长了”这三个字，我们害怕的是那些字里带着的责任与对未来的迷茫。
当夏天的阳光在我身上留下古铜色的印记时，当流到我背上的汗逐渐少了时，我才意识到夏天快要过完了，暑假过完了，我长大了。“当我过完了夏天，我才发现我留不下我的足迹，我才知道我什么都没有做，我什么都做不到。”这句话是网上一个同学留下的签名。我看见时，心中有一阵阵的共鸣，我们在成长的路上没有做到什么，也做不到什么。
9月3日的下午，满天的阴云笼罩着我的心，雷声宣布着夏的结束，结幕式里没有炫目的太阳，没有灿烂的云霞，只有遮天的阴影，远处的雷声。我支着伞，疑虑着是否要向前踏进时，后面的人推动着我，我不自由主地落下这一步。回过头来，想要训斥推我的人，猛然一惊，当我们迟疑着是否前行时，时间的洪流早已推动着我们走下不可避免的一步，我们真真切切地长大了。
坐在车里，我睡得一塌糊涂。梦里的初中同学相继向我挥手，叫我回来。我无奈地摇了摇头，人生只有一个地方可以回头，当你生命完结时才有那个权利回头。我转过头，向着前面一直一直走，仓促的人生拉着我前行，我的茫然在时间面前不值一提。在夏与秋的交际，我傻傻地被时间推着走，向这那依然看不到的未来走着。
然后我醒了，迷迷糊糊地盯着窗外的大雨。夏末了，我长大了，我迷茫着，我懊悔着，我那看不见的未来不知藏在哪一片乌云里，也看不到彩虹。我依然迷茫着，但我知道我要前行，因为在迷茫中前行是我们青春的象征，是成长的毕业书。
甲苯和乙苯思考总结篇五
思考是人类高度智慧的体现，它可以帮助我们理清思路，解决问题，做出明智的决策。然而，在现代社会快节奏的生活中，人们往往被琐碎的事务所累，很少有时间去停下来认真思考。然而，通过养成思考的习惯，我们能够提升自己的思考能力，培养出独立思考的意识，让自己在复杂的世界中游刃有余。
第二段：提出观点+论证
首先，养成思考的习惯可以帮助我们理解问题的本质。很多时候，我们只看到问题的表面，没有深入去思考问题的根源。通过反复的思考和探究，我们能够找到问题的真正原因，从而有针对性地解决问题。比如，我们可能在学习中遇到了难题，如果只是死记硬背，无法理解问题的本质，那么即使找到一种方法解决了这个问题，也只是表面上的应对，而没有深入思考，无法真正将知识内化为自己的能力。
第三段：提出观点+论证
其次，养成思考的习惯可以帮助我们拓宽思维的边界。很多时候，我们的思维会受到固有思维模式的限制，无法跳出既定的框架，难以从不同的角度去思考问题。然而，通过养成思考的习惯，我们可以培养出灵活的思维，从不同的角度审视问题，发现问题中的潜在机会和漏洞，从而能够更好地应对挑战和解决问题。比如，当我们面临一个复杂的项目时，如果只按照已有的思路去解决，很可能会陷入困境，而通过养成思考的习惯，我们可以跳出惯性思维，找到其他解决方案，从而使自己在工作或学习上更加出色。
第四段：提出观点+论证
再次，养成思考的习惯可以帮助我们做出明智的决策。在生活和工作中，我们不可避免地会面临各种决策，而思考是做出明智决策的前提。通过养成思考的习惯，我们可以把握事物的轻重缓急，了解每个决策的潜在风险和利益，从而做出理性和明智的选择。比如，在职场中，我们可能需要在升职和薪资之间权衡，如果没有经过深入思考，只是单纯地追求薪资的增加，可能会忽视职业发展的长远规划，导致自己在职业生涯中走偏。而通过养成思考的习惯，我们可以更好地权衡利弊，做出最适合自己的决策。
第五段：总结
总而言之，养成思考的习惯对个人的成长和发展有着巨大的影响。通过深入思考问题本质，拓宽思维边界，做出明智的决策，我们可以提升自己的思考能力，在现代社会中更加从容地应对各种挑战。因此，我们应该时刻警醒自己，养成思考的习惯，培养出独立思考的意识，让我们的思维更加锐利，行动更加理性。
甲苯和乙苯思考总结篇六
专注思考是一个非常重要的能力，它可以让我们更好的理清思路，发现问题，解决问题。然而，由于现在的人们生活过于忙碌，漫无目的地浪费时间和精力，许多人都缺乏专注思考的能力。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会和技巧，以便更好地发挥我们的专注思考能力。
二、认识专注思考
专注思考是一种需要培养的能力，在我们思考的过程中，我们需要排除干扰，保持心态平静，以便深入思考。要想实现专注思考，首先我们应当清楚自己想要思考的事情，并且在思考时集中精力，排除所有的干扰。这能够更好地帮助我们发现问题的本质，寻找解决问题的方法。
三、专注思考技巧
以下是我总结的一些专注思考的技巧，希望对大家有所帮助。
1. 制定计划：在思考之前，制定计划可以帮助我们了解自己要思考的问题的范围和方向。这样，我们就可以更好地掌握方向，保持更高级别的专注。
2. 消除干扰：在思考时，我们必须消除所有的干扰因素，包括噪音、电话铃声以及周围的人。我们可以选择专门的思考场所，或使用耳机，来帮助我们消除干扰，进一步提高专注思考的效果。
3. 坚持锻炼：尽管专注思考是可以训练的能力，但是要想达到更好的效果，还需要通过长期的锻炼积累才可以达到。只要我们能够坚持锻炼，不断提升自己，就可以逐渐提高自己的专注能力。
四、专注思考的好处
专注思考带来的好处不仅体现在解决问题的效率上，也在我们个人的成长和发展上具有重要意义。专注思考能够帮助我们更好的理解自己，理解他人，从而达到更高效的沟通和合作，推动自己前进，提升生活品质。
五、结语
在我们快节奏的生活中，拥有良好的专注思考能力是非常重要的。通过不断地锻炼和实践，我们可以提高自己的专注能力，更有效地解决问题，并在生活中发挥更大的作用。希望大家能够认真思考，努力提升自己的专注能力，迈向更美好的未来。
甲苯和乙苯思考总结篇七
接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。
那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。
在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。在农村，多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。这说明学生们的观察能力还没有进一步提高，劳动观念有待于增强。为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬进了课堂，让学生分组实际观察、操作，然后由学生将观察到的，实际操作中所体会到的用语言表达出来，小组同学给与补充，以促进其它学生思维的逐步完善，头脑中思路的逐渐清晰。
接着试行以点带面，师生互补，促进学生写作能力的提高，写作方法的完善。我选择了一只石英钟作为观察对象，让学生进行细微的观察，然后指导学生进行有序的描述。这样，在所有学生的头脑中已对石英钟形成了印象。这时我又拿出几只不同样式的石英钟，让学生观察、比较，找出各自的特点，并且一一进行叙述。接下来，让学生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一边引导，一边让学生发挥想象，石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，定时报时声又像什么？我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么？充分调动学生的想象思维，使学生展开想象的空间，为写作积累想象素材。待学生表达后，强调：下面老师和大家一起写作这篇关于石英钟的小文章，然后和大家一起讨论一下，以此激发学生的写作兴趣。
等到学生写完后，先让学生诵读自己的文章，并阐述自己写这篇文章的思路，师生一起进行评价，指出优缺点，进行修改，这样提高了学生的分析能力，及评价能力。最后，我将自己的小文章也当堂进行了诵读，让学生进行评价、修改。学生们的情绪一下又提高了许多，纷纷进行了评论，许多学生都能简明的说出自己的观点，并且语句流畅，有一定内容。我首先肯定了学生们的评价，然后向他们表示感谢，并与学生达成共识：课后一起对文章进行修改，在下一节课时再进行评改。
现在回想起当时的情形，我还能沉浸在学生高涨的情绪之中。这节作文指导课上，学生诵读的文章，基本都达到了本次作文训练的要求，并且有一定中心，有充实的内容。在这些作文中，有近三分之一的学生带有大量的想象内容，还有的进行了议论或抒情，90%的学生运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，部分运用了列数字、做比较、打比方的表达方式。
由此可见，一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写作情绪为主，使学生愿意去观察、比较，想要描述自己的观察所得，想要将自己的观察、所思、所想用笔写出来。
我认为自己在这节课中较为成功之处是：与学生一起去写、评价、讨论、修改。使学生感觉到了师生之间和谐、平等的气氛。而不是事先写成的文章在课堂上念一念，然后讲一讲自己的思路，再让学生模仿自己的文章去写就是完成任务了。
对于语文来讲，学生的作文确是一道难题，但还得看我们教师用什么样的方式、方法去引导，去开发学生的写作热情。我想：只要我们每位教师都在作文这道难题上多钻研，多从学生的角度考虑，多为学生的写作提供一些素材，一定会将学生的写作水平提高上来的。