无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
郑和远航阅读答案篇一
最近,我读了一本书,名叫《郑和下西洋》。主人公郑和本姓马,小名三保。他后来进宫时,燕王赐名“郑和”。郑和下西洋是世界航海和探险史上的一段佳话。
从1405年起,他先后率领208只宽十八丈,长四十四丈,载人上千,载货近千吨的船队,这是世界上无论任何一个国家的船队可以与之相提并论的。郑和带着27000位经验丰富的水手历时28年,七次率船队通过大西洋,为开辟西方航线的计划立下了汗马功劳。许多国外商人都喜欢搭乘中国的远洋船队,却不愿乘坐他们国家的船只。
在航海的过程中,郑和风雨无阻,什么也动摇不了他的决心。
有一天郑和的船队停泊在今天印尼巨港时,突然遭到海盗的袭击。面对这个突如其来的灾难,郑和表现出了他的大智大贤。他先命令部下查明是哪一股海盗,原来海盗头目是广东人,名叫陈祖义,经常在这一带劫持商船。郑和一心想为民除害,便下令奋为杀贼。经过一番激战,陈祖义打不过郑和,便派人假装议和,等郑和一上船,就杀了他。郑和早知道海盗会出此计谋,就将计就计,派人上船散布谣言:郑和的人都睡着了,快动手吧。愚蠢的海盗不知是计,被大船上的火箭杀死五千余人,陈祖义也被斩首了。从此,各国商船在海上畅行无阻,大家都记住了这个名字------“郑和”。
还有一次是在1409年郑和第三次下西洋归航时路过锡兰。当地国王看见郑和的船上有许多财富,便起了恶念,把郑和一行人骗进城内休息,又派五万人上郑和的船里抢财宝。郑和醒来后才知道船队被抢的消息,他马上意识到:不能硬拼,必须杀进王宫,活捉国王,才能解船队之危。一声令下,将士们犹如一枚枚弓箭,冲进了王宫,逮捕了国王,锡兰士兵不战而逃,当地人都记住了这个名字------“郑和”。
1433年,郑和在远航归途中病故于印度的古里(今印度科泽科德),他是世界航海事业的先驱,为国家作出了巨大的`贡献。
“郑和下西洋”的故事就这样流传下来。我们可以骄傲的说“我们和郑和一样,都是中国人!都是炎黄子孙!都是龙的传人!虽然事隔690多年,但这种精神,永不磨灭!生生不息!”
郑和远航阅读答案篇二
今天我们学习了《郑和远航》这篇课文。从课文的字里行间中,我似乎看到了一个富强的明朝,一个伟大的郑和。
这篇课文主要写了郑和七次下西洋中的一次。1405年7月的一天,郑和率领船队第一次航海。在他一生中共七次下西洋,历经28年,遍访了东南亚、印度洋沿岸的多个国家与地区。
600年前,郑和率领庞大的船队远航,其航程之远、规模之大、时间之长、范围之广,把中华民族的航海史推上辉煌的.顶点,在人类航海史上创造了伟大的奇迹。如此壮观的航海之举,在当时却未能叩开中国走向海洋强国之门,只是作为“孤立”的航海事件,当然也未能在历史的长河中发挥巨大的推动效应。其原因是除了受时代的政治、经济、文化等因素制约外,主要是中国传统社会海洋观念的薄弱,以及传统海洋政策的历史局限。
虽然海洋政策有局限性,但郑和为了促进亚洲各国人民的友好往来作出了艰辛的努力。他不怕困难、顽强探索的精神,让每个中国人都感到激动。特别是郑和在航行时遇到的自然与人为的灾难,他能够镇定自若、有勇有谋,最终转危为安,让我对他竖起了大拇指。
郑和下西洋的故事,一直流传至今,牵动着国内外人民的心。
郑和远航阅读答案篇三
《郑和远航》教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对词语的分类理解,从而理清课文层次,了解课文大体内容。
3、在朗读和想象的过程中,体会郑和第一次远航时的壮观场面,激发并培养学生开拓进取的民族精神。
4、尝试着复述课文。(练习3“诵读与积累”有相关词语训练复述)
教学基本流程:
一、激情导入:
二、读课文,感悟远航
(一)规模宏大的远航
(二)友好交往的远航
(三)充满凶险的远航
三、郑和远航的意义
1、让我们一起读一读这段话。【出示最后一个自然段】
2、拓展
四、课后作业
教学过程(节选)
生:课文第七节写了这部分的内容。
师:读一读这节,看写了郑和远航的几点意义?(生读课文思考)
生:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。
师:对,这是第一点意义。
生:它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。
师:不简单,你说出了两点。
生:郑和远航,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
师:(点头示意让学生坐下)郑和远航有四点意义,每一点都能用一个词语去概括。比如说第一点,我可以用“达到顶峰”概括。(板书)其余3点你能不能也用四个字的小标题写出来,在书上标一下(动作示意)谁愿意到黑板上来写?(三名同学每人写一点意义)
生:(三名同学到黑板上写)2顽强拼搏3开阔眼界4促进交流
师:这些词语概括得可以吗?
生:可以。
师:还可以用上哪些词?
其他:探索精神顽强拼搏
师生:(师指黑板)说第3点概括地很好。
生:第四点促进交往,还可以概括为文化交流。
师:可以(点头表示)
生:友好往来、促进交流、增进友谊。
师:同学们表现得都很积极,为了更好的体会郑和远航的伟大意义,再把这节读一读。
(生自由读第7节)
师:郑和远航规模大、时间长、范围广,的确达到了当时世界航海事业的顶峰。课文中哪些句子写出了这个特点,请同学们边读课文边画,用不同的符号作标注。
师:你画了哪些句子?
生:1405年到1433年,郑和率领船队出洋七次,前后一共到过三十多个国家。
师:1405到1433多少年?(28年)时间真长!
生:这次远航,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。
师:你读书很细致!是的,这节主要写的是写航海时间长、范围广。
生:苏州府刘家河码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。
师:“人山人海”那场面?(声音拉长)
生:多雄伟、多壮观!
生:随行的有水手、翻译、医生和护船的士兵,共两万七千多人。
师:两万七千多人,人真多。从这能看出规模大。
生:两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十多艘大船特别雄伟壮观,这些大车又叫“宝船”,也能看出规模大。
师:你的眼力真好。
生;每艘宝船长150米,宽60米,有十多层楼房那么高。
此处,把数据与我们身边的实物做比较,更有震撼力!
师:“十多层楼房那么高”,你知道这样的船有多少只吗?(62艘)
生:船队像一条巨龙浩浩荡荡地出发了。
师:“一条巨龙”浩浩荡荡地出发了,多么壮观。
师:课文1到3节是写郑和远航规模大的。读时要把咱刚才画的句子特别突出出来。读得好的同学,老师给配上音乐。
(生自由练读1至3节)
师:(认真观察读的情况)相机指名读书。用上这样的话语:恩,某某同学读得非常投入,来,你给大家读读。
生:声请并茂地读。
师:郑和的船队起航了,路上能一帆风顺吗?(不能)课文哪部分写了他们战风斗浪的?
生:第五节写了这部分内容。
师:找得真准!让我们去读读这里,置身于这凶险的环境中去。
(学生自由读)
师:好,拿出笔把你喜欢的句子画出来。
(生全神贯注地划)
师:在你划的句子旁写出你喜欢的理由。
师:你喜欢哪些句子?
生:我喜欢“狂风呼啸着……撕裂”这一句。
师:说说你喜欢的理由?
生:我想郑和不愧为主帅,尽管海风呼啸着,浊浪排空,他还是不顾生命危险去指挥船队,一次次化险为夷。
师:你对他的评价太好了,不愧为主帅。
师:齐读这句“狂风--撕裂”(生齐读)你还喜欢哪些句子?
生:我喜欢“面对如此险境--化险为夷”郑和面对危险能沉着指挥船队前进,真了不起!
略
师:同学们体会得这么深,那能不能用我们充满激情的声音,把你们内心感受表达出来。
生:能(响亮地说)
师;我们一起来读。“然而……当了俘虏”
(生有感情地读,师也跟着读)
师:同学们声情并茂地朗读,师旁边伴读。
战风斗浪,惊心动魄,友好交往,其乐融融,请同学们自由读第四节。
师:课前老师让大家搜集有关郑和远航的资料,现在拿出来说给大家听听。
生:郑和第一次出使西洋到过:古城、爪哇岛、杜板、新村、满者伯夷、苏门达腊岛,等小
国
生:郑和远航比哥伦布早87年,比双达.伽马早92年,比麦哲伦早114年。
师:郑和了不起,太伟大了!
生:宝船中的巨无霸有138米长,56米宽,载重量为2500吨,排水量达3100吨,大型宝船仅舵杆长11米,舵叶达6米高。
师:不愧称它们是“宝船”。
生:我还知道郑和的船队,在白天使用旗语,到夜晚以灯火为号。
……
师:同学们从课外书上了解到这么多的知识,不简单!
生:好。
附:板书
郑和远航
1.达到顶峰2.顽强探索
3.开阔眼界4.促进交往
(教师示范板书,学生板书为主)
课后反思:
在《二泉映月》中,我就尝试着用新词来组织课文的教学,景观、音乐两方面的内容由这些词语进行组织,取得了很好的效果。这堂课我依旧按照这样的思路,用学习新词来理清了文章的条理。这样,既很好的落实了词语的教学,又巧妙地结合了课文的初探,一举两得,效果不错。看来,新词教学中很有玄机,值得好好研究。二是练笔的设计。在教学中,我注重引导学生从不同的人的角度对郑和进行评价,培养他们的语感。在最后小短文的写作中,锻炼了他们对课文语言的再造和运用能力,同时也考验学生对文章主题思想的把握,我认为还是比较合适的。
“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文,正是本文的重点和中心所在。我先请学生自己读读这段文字,想想有什么问题。学生读题后,都能提出了“郑和远航,规模到底有多大?”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神?”……等有价值的问题,这些问题中比较容易的,就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文,有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己,所以激发起了他们的探索欲望,为后面的学习打下了很好的学习氛围。新课程理念提倡,应该从学生的日常生活经验出发设计教学。因此,到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验,让学生的练习更有指向性。
[《郑和远航》教案]
郑和远航阅读答案篇四
读完《郑和远航》这篇文章,我震撼,震撼郑和远航的时间之长;我欣慰,欣慰郑和远航范围之广;我激动,激动郑和远航规模之大。
郑和,从事航海下西洋28年,率领船队出洋七次,到过三十多个国家,与各国友好相处。当两百多艘船只在人们的欢呼声、祝福声以及飘扬的彩旗的送行下,郑和满怀着激情,带着“友谊”这只温馨而又沉重的包袱起航了。
中华民族的.传统美德,都在这位“海之骄子”的感召下,穿过了江海,越过了高山,来到西洋,让全世界人民都知道,在东方,还有一条沉睡的龙,一旦这条龙苏醒了,整个世界都会震惊。
每当我面对着那汹涌澎湃的大海,便心胸激荡,那壮观景象,让我脑海里浮现出郑和在船上,带领全体兵士,征服惊涛骇浪的景象。我想,那大海一定会传递真情的,一定是记载着中国的光辉史册的,一定是激励世人要学习郑和这种不畏风浪、大智大勇、平易近人、机智勇敢的精神的。
我们这些在阳光下生长的花朵,一定要沿着前辈为我们铺的路,脚踏实地的走,学习前辈的精神,发扬传统,励志、成才、报国,成为祖国的强者,在世界播撒和平的种子,让和平之花开满人间。
郑和远航阅读答案篇五
这篇文章讲了郑和下西洋的故事,想必,读完这篇文章后,你也被郑和勇敢顽强,敢于探索的精神所折服吧。
这篇课文中,勇敢的郑和在一路上战胜了海盗、风浪,在危险面前,郑和没有害怕,反而与狂风暴雨勇敢地对抗起来。他难道不知道大风大雨很有可能将船只撕裂吗?难道不知道海盗们凶残吗?但他却是多么地义无反顾,哪怕自己与船只一起葬身这茫茫大海也无所谓,但也许是他的智慧,又也许是老天有意帮他,不管过程是怎样,总之,最终他费尽千辛万苦,终于完成了使命。
这篇课文让我明白了,成功与失败,看似很简单,但过程却不简单,努力+勇敢=成功,反之,不努力+不勇敢=失败。其实在有些成功中,恒心也是有着必不可少的作用,郑和一生中几乎有三分之二的时间是在海上度过的,海上生活并不浪漫,在海上,只有茫茫的蓝色大海,连陆地与海岛都看不见,就算有,在航途中,也只能看到荒岛。如果再遇上海盗、风浪,那便是名副其实的雪上加霜。
读完这篇文章,让我感慨万千。现实生活中,能做到这几点的又有几个呢?所以让我们从自己做起,争取做好自己,做一个对社会有用的人,郑和就是我们的榜样。
全文告诉我们:努力+勇敢+恒心=成功。