为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对大家有所帮助。
我是方案二的英文篇一
活动目标:
感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化,在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上,用肢体动作表现各种建筑物。萌生对未来建筑的向往,产生想像和创作的.愿望。
活动准备:
把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活动室周围。
音乐磁带。
感受节奏。
活动过程:
――听音乐,用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律内的变化。
想像动作。
――分组编动作,涉及建筑物的造型,互相讨论这是一组什么样的建筑。
――对未来的建筑物进行想像和设计。
合作表演。
――幼儿听音乐,自己设计动作和自由表演。
――练习在音乐停顿(休止)处做动作造型。
――在同伴合作下,用几个或多个动作的组合,完成设计和表演。
――小组交流动作设计和造型创意,有条件的可用照相机拍摄。
――在热烈的音乐声中,幼儿个体或小组合作动作表现。
我是方案二的英文篇二
记得我x岁那年,不懂事的我,甚至连消防是什么都不懂。在脑海里,我只记着妈妈对我说过的一句话,“小孩子千万不要再玩火了。”
记得我在上小学的时候,x路某一家具城发生了一起火灾。好奇的我赶到火灾现场时,只见整间店里“噼里啪啦的”,家具瞬间变成灰碳了。滚滚的浓烟让我实在受不了了,呛得我不停地咳嗽。看见三辆闪着警灯的消防车停在那边,四五个穿着橙色衣服的消防员在那儿拼命地灭火,似乎想要一口气吞灭大火。那时我就在想,他们太勇敢了,居然能够与火魔搏动。救火过程持续了足足两个小时,从那时起,我便向往着自己也能成为一名消防员,去帮助别人灭火。
火带给我们许多帮助,但如果使用不当时便会带给我们许多大x烦!“真危险呀!”看来,我们只有在生活中,处处小心,才能有效地预防火灾。让悲剧不再重演!
小朋友们,你是否中有放野火玩的经历?你们家中有没有长期插着的电视机插头?爸妈是否曾忘记关闭燃气阀门?还有,你会使用灭火器,消火栓扳手,防毒面罩等等吗?进入商场超市的你,有在第一时间关注消防标识与消防通道位置的习惯吗?……告诉你吧!隐藏在安逸中的安全隐患才是最大的杀手!
正所谓“隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山”。预防永远是第一位的,我们不但要掌握火场逃生的知识,更要养成良好的预防习惯。
“人人关心消防、处处注意防火”。消防,时时刻刻要为人民的生命财产安全去担负艰巨的灭火救援任务。我坚信,只要我认真学习,努力奋斗,长大后一定会成为一名优秀的消防员。
我是方案二的英文篇三
《小小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培养孩子们音乐兴趣的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是学会用轻松自然的声音、活泼欢快的的情绪来演唱歌曲《小小音乐家》,根据歌曲的特点,在本节课的教学中,我以“音乐游戏”——“模仿音乐家”——“音乐家演出”这一情境为主线,引导巩固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的学生参与活动中,达到了教学目标。新课程理念下的`音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友,用音符变魔术,激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后,让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”,最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。
我是方案二的英文篇四
我是小小消防员,我们的任务是扑灭火灾。
第一条:是我们接到电话,我们就说“你们在哪里,在什么位置,我们马上就过来。”如果到的时候没见人影,我们就马上看摄像头,就知道事情的真相。
第二条:是我们先要装好消防衣服戴好消防帽,我也可以买些消防工具在家时用,等消防员叔叔的到来,才可以救。
第三条:是等到消防员叔叔的到来,在家的时候发现家里烧火了,就要带小孩远离一点,我们立刻用什么来灭它,如果发大火,就立刻带孩子走,没走的时候不要打电话避免爆炸也不要打电话,就立刻带孩子跑到外面去,到了外面才拨打119.
第四条:是要懂的拨打119,要知道自救,不然等消防叔叔到来你早就粉身碎骨,所以要懂得自救,如果是在森林的话一发大火,如果身边没有带孩子的话,那就逃命要紧,就要立刻拨打119,告诉他们你在哪里,在什么位置,打完电话就先到没有火的地方避一避,等待消防员叔叔的到来。
今天,我们展示了自己心目中消防员叔叔,消防员叔叔是我们这世上伟大的、勇敢的消防员叔叔,遇到什么困难都不怕和都能去解救的消防员叔叔,消防员叔叔你是好样的!
我是方案二的英文篇五
活动目标:
1、培养学生的探索精神
2、能制作出简易的乐器
3、学生体验活动中的快乐
活动准备:学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的乐曲,请学生跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”
2、请学生积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的.声音好听。
3、请学生想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?
4、请学生分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
教学内容:
(一)唱歌
(二)唱游。它包括:律动,音乐游戏,歌表演,集体舞。
(三)乐器;它包括:打击乐,竖笛,口琴,口风琴等。
(四)音乐欣赏
(五)试谱知识与试唱,听音教学
教学目标:
(一)情感态度与审美能力
(二)活动过程与创新能力
(三)知识与技能
教材分析:
(一)歌曲的外部结构
一般指的是什么样的情绪:如欢快,抒情,活泼等。是什么民歌,是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。
(二)歌曲的内部结构
一般是指节拍,旋律,节奏,速度,力度,音色,音区,调式,曲试,复调,和声等。
教学重点(一)一般只写一点,重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。
教学难点(二)一般也是比较单一,集中,但主要是指技能技巧,知识概念的具体掌握程度。
一组织教学
(1)律动:听音乐进小跑步教室。
(2)师生用音乐互相问好。
二、基本训练,节奏听辩及旋律创作练习。
(1)听教师击拍节奏,由学从复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。
(2)视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧,学生相互商讨,逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作)
三、新课导入
(1)把歌曲旋律作为视唱练习。
(2)引导学生分析歌谱使用了几个音?(do,mi,sol)在学生自己墨唱后,指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句?每个乐句的句尾是否相同?师生边用中速唱边分析(五个小乐句,每句的句尾最后一小节都是do,misol节奏,音高相同)。再分析每个小乐句的长短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)学生按呼吸记号指示换气,边拍手边跺脚视唱,唱出二拍的强弱。
(4)用竖笛演奏歌曲旋律
四、新课导入
(1)学唱《乃哟乃》歌词。
(2)教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。
(3)学生以欢快的情绪自己填唱歌词。
(4)引导学生理解歌词,“乃哟乃,乃哟呵”的意义,并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让学生尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。
五、讨论歌表演
以各种表演形式深入表现歌曲热烈,欢快的情绪,将学生分成小组进行表演形式的创编。分组表演,师生边唱边舞,在欢快的情绪中结束课程。