认真品味一部作品后,大家一定收获不少吧,不妨坐下来好好写写读后感吧。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?下面是小编为大家带来的读后感优秀范文,希望大家可以喜欢。
第二大脑读后感篇一
今天,我到西西弗书店了买一本《笑猫日记》之《幸福的'鸭子》。
拿到后我便被里面的内容吸引住了:里面主要写了马小跳和好朋友们,一起去张达的奶奶家体验大自然。其中主角是一只鸭子,它叫麻花儿,它是一只心中常常充满幸福感的鸭子,它所有的幸福感都来自它对生活智慧的态度。真的,我们在生活也应该向麻花儿学习,不管在什么情况下都应该保持开开心心的心情,像麻花儿有了心爱的人,虽然不能在一起,可麻花儿远远的望着也能露出幸福的笑容,这是多么高尚的品质呀!
现在有多少人在埋怨命运的不公平,他们应该学学麻花儿的品质,就不会感到命运的不公了,而会感谢上天赐给他们生命!赐给他们五彩缤纷的生活!
“叮铃铃”上课铃声响了,我才把书放下,可是书中的情景一幕幕却一直萦绕在我脑海中。
第二大脑读后感篇二
元旦三天假,女儿带回席慕蓉的散文集《槭树下的家》。
我曾在青春少年时代读过席慕蓉的诗集,说不出的感动,说不出的感伤,淡淡的,轻轻的拂过我的心头。而读她的散文集还是第一次,并且是在步入人生的三重角色(为人女,为人妻,为人母)后,那些她生活的点点滴滴,看似平凡却很感动,读来朴素但却深刻。一个故事,一次思索,一种顿悟,更让人体会到一种平凡却不会贫乏的生活。
也许在这个物欲横流的社会里,能静下心来读书的人已经很少,而能品读散文的人就更少了。 读散文,能陶冶性情,不仅是一次文学的畅游,更是一种精神的享受。
将书捧在手中,心灵随着文字的跃入而怦然跳动,这些浪漫凄美的文字在心中激起阵阵涟漪!追忆似水年华,那么多温暖 而珍贵的回忆在心间一点点地晕染开来,像一湖回忆的水面,常因几颗不经意的石子,荡开美丽的涟漪。晚上枕着书儿入睡,更感觉是一次心灵的自由翱翔。
也曾想将生命中的点点滴滴净化为淡淡的文字,把深藏在心中的感觉牵引出来,把生命中极为珍惜的这一部分保存下来。在落寞的时候可以回到对自己是那样熟悉和那样亲切的环境里,在和自己极为相似的人群里停留下来,细细品味,珍槭树下的家读后感藏。然后安心地去生活,安心地去爱与被爱。
恍若十几二十年过去了,在这纷繁复杂的人世间,自己的心情、自己的经历也一直在变。那些留有少年青春痕迹以及成年后的记忆、喜欢单纯、喜欢简单、喜欢花草树木、喜欢自然界里的一切风花雪月……也随着一次次变动而渐少渐失。
而在这二十年后,随着《槭树下的家》,我才发现,所有的都清晰地跃入脑海中,以前的那些痕迹,其实一直都存在,从来不曾消失。
原来,有些东西真的是一直都存在的,不会因时光的流动而改变。原来,这种喜欢简单美好的心情,一直都在,从不曾改变。即使现实生活是多么琐碎繁杂,也一直喜欢从自然的美好中寻求心灵的安静,单纯的喜悦!
第二大脑读后感篇三
第一次接触山下英子老师和她的《断舍离》,是在抖音好书分享会上,演员陈数关于《断舍离》的分享。
陈数老师认为《断舍离》强调立足当下,通过整理、疏通人与物品之间的关系,脱离对物品的执念,从根源上达到对物品的断舍离。人待物如此,人生更应如是。所以生活中,陈数老师多次让自己停下来,去感受生活,去给生活做物质的减法,精神的加法。
而这一点很多初次尝试断舍离的大众并没有意识到,因为之前没有断舍离的意识和概念,所以并没有深刻理解山下英子老师所著书的真实目的,只是简单地实践断舍离,比如他们认为断舍离的实质就是“扔东西”,于是最直接的行为,就是拿生活中的书籍和衣物类品开刀,认为扔了就好,扔了就不乱了,没有从根源上认识断舍离的含义,长期以往无法做到坚持,最后不了了之,鲜有成就。
其实断舍离最核心的概念并不是单纯地处理杂物,抛掉废物,而是进则出,出则进的循环反复,二者缺一不可,在实践过程中尽可能地做压缩生活的减法运算,比如“断绝不需要的东西,舍去多余的废物,脱离对物品的执着”;为不需要的“杂物”减肥;在考虑物品是否应该被留下时,思考的主语是我,而不是物品。如果从这个层面出发,你就获得了断舍离过程中的初步成功。
实施断舍离,实则是帮助我们剔除泛而无用的“物品价值观”,积极甩掉惰性,采取行动,促进生命中物质和精神的新陈代谢,迎来崭新的轻盈人生。而执行断舍离过程的每一步都是加分运算,尽管在实践中,每一个步骤的得分点都很低,但我相信,只要身心合一,全力集中,从细微之处着手,不断从小事上积累小成功,增加成就感,就有足够的勇气和信心去完成“断舍离”和面对人生路上的大困难。
就如《断舍离》一书中所讲的,断舍离的不是物品,而是你自己,因为你每天都在用的东西,非常容易作用于潜意识,如果你在择物交人的每一步,都做到了断舍离,相信你的人生一定简单而快乐,人生一定轻盈而丰富。
说到这里,我突然想到瑞士心理学家荣格曾经说过的一句话很应景:当你的潜意识没有进入到你的意识的时候,那就是你的命运。
第二大脑读后感篇四
海蒂是这本书的'主人公,要说起她的身世,那可是太不幸了。她的父亲,在工地上干活时不幸丧命,她的母亲得知此事后,便一直高烧不退,生下海蒂后,也去世了。后来,海蒂就被寄养在了爷爷家里面。爷爷的家住在高山的牧场上,一切新奇的事物都让海蒂什么烦恼都忘记了。
后来……等待你的是你的眼睛亲自去发现。
小海蒂后来又经历了很多的事,在此我就不再一一讲解。重要的是,故事最终也有了完美的结局。这部作品出自瑞士大作家斯比丽之手,是不是写得很好呢?里面有许多好词佳句,很适合我们小学生呢!
好,等你买好了这本书,学习了好词佳句,再开一个作文竞赛,好吗?
第二大脑读后感篇五
中国拥有着悠久的文化历史,其书籍中蕴含着丰富的智慧和独特的魅力。《论中国读后感心得体会》这一主题将带领我们深入思考中国文化的价值和意义。通过阅读中国文学名著,我对中国文化的独特性和深刻影响有了更加深入的理解,同时也清晰感受到每一本书所蕴含的智慧和情感。
首先,中国文学中的智慧和思考让我深感敬畏。从《红楼梦》到《西游记》,中国文学表达了对人生和人性问题的深刻思考。作品中展现出的智慧和哲理,不仅给予我深刻的启示,也让我明白了中国文化所弘扬的价值观。通过《红楼梦》,我意识到人生如同梦幻,世事如梦,一切都是转瞬即逝的。而《西游记》则让我明白了修行的重要性,只有通过自身的修行,才能达到真正的自我境界。这些智慧不仅是对中国文学的赞服,也是对中国文化智慧的敬仰。
其次,中国文学中的描写和情感衬托让我深感温暖和共鸣。中国文学作品以描写细腻入微而著称,通过对自然和人物的描述,让我仿佛置身于那个时代。例如,《红楼梦》中所描绘的红楼大观园,豪华富丽的景象让人赞叹不已,同时也感受到了人物的情感和矛盾。而《水浒传》中的水泊梁山则展现了草根英雄的挣扎和抗争。这些描写和情感的衬托,让我感到温暖和共鸣,让我更加深刻地理解了中国人民的情感和思想。
第三,中国文学中蕴含的文化元素让我深感自豪。中国文学作品中常常出现的中国传统文化元素,如中医、茶道、书法等不仅展现了中国独有的文化底蕴,更是对中国传统文化的传承和保护。通过阅读中国文学,我逐渐对这些传统文化加深了认识,对中国的传统文化也更加自豪。此外,中国文学中的历史元素也让我更加深入地了解了中国的历史,加深了我对中国历史文化的热爱和敬重。
第四,中国文学中的审美价值让我感到震撼。中国文学作品秉持着独特的审美标准,注重意境的营造和情感的表达。通过对自然、人物和环境的描写,中国文学作品滋生了丰富的艺术感染力。不仅如此,中国文学对诗词的追求和对音韵的掌握也展示了其卓越的审美价值。例如,《红楼梦》中的诗词描写令人叹为观止,让人沉醉于其中。这种审美价值不仅让我感到震撼,也让我进一步明白了艺术的内涵和追求。
最后,中国文学对个人成长和人生思考的影响不可忽视。通过阅读中国文学名著,我不仅对文化有了更深的了解,也对人生有了更多的思考。这些书籍中整合了中国传统的道德观和价值观,为我提供了一个新的思考角度。通过与书中的人物对话,我更加意识到人生的不易和对生命的珍惜。这些启示和思考让我更加成熟,并塑造了我的人格。
总之,通过阅读中国文学名著,我对中国文化的独特性和深刻影响有了更加深入的理解。中国文学中蕴含的智慧和情感,对我产生了深远的影响。同时,中国文学中所展现的文化元素和审美价值,也令我感到自豪和震撼。通过与中国文化的亲密接触,我在个人成长和人生思考方面得到了巨大的启发。对中国文学的喜爱也促使我进一步探索和了解丰富的中国文化。
第二大脑读后感篇六
随着社会的不断发展,教育也逐渐转变为面向全面发展的方向。新教育的理念开始在各地推行,引起了广泛的讨论和关注。在阅读了相关的资料和书籍后,我对新教育的心得体会有了更深刻的认识。新教育强调培养学生的创造力、实践能力和终身学习能力,这对于现代社会的发展和个人的成长都有着重要的意义。
首先,新教育注重培养学生的创造力和创新能力。过去的教育注重传授知识,而忽视了学生的主动思考和创造能力。而新教育则强调培养学生的创新思维和创造能力,鼓励他们发表独立的见解和想法。在新教育的实践中,学生可以通过批判性思维和问题解决能力培养自己独立思考的能力,从而为社会的发展做出更大的贡献。
其次,新教育强调培养学生的实践能力。在过去的教育中,学生只是被动地接受知识,缺乏实践能力。而在新教育中,学生可以积极参与各种实践活动,通过实践来巩固和应用所学的知识。通过实践,学生可以加深对知识的理解,培养自己的实践能力和解决实际问题的能力。实践教学使学生更加关注实际问题,培养了学生解决问题的能力和创新能力,有助于学生将所学的知识运用到实际当中。
再次,新教育强调培养学生的终身学习能力。在现代社会,知识更新速度快,传统的教育方法已经无法满足学生的需求。而新教育注重培养学生的学习能力,使他们能够主动学习和不断更新自己的知识。新教育通过设置学习目标、制定学习计划、提供自主学习的机会等方式,培养学生主动学习和自我发展的习惯,使他们能够适应社会的发展和个人的成长。
新教育的实施,虽然取得了一定的成果,但仍然面临一定的困难和挑战。首先,新教育的理念需要得到广泛的认同和支持,只有全社会的共同努力,才能够推动新教育的发展。其次,新教育的实施需要教师具备相应的教育理念和能力,学校需要提供相应的教育资源和条件。再次,新教育需要与传统的教育相结合,既保留传统教育的优点,又发展新教育的特点。
总之,新教育的实施对于学生的发展和社会的进步都具有重要的意义。通过培养学生的创造力、实践能力和终身学习能力,新教育可以帮助学生更好地适应社会的发展和个人的成长。然而,新教育的实施仍然面临一定的困难和挑战,需要各方共同努力。只有通过全社会的共同努力,才能够推动新教育的发展,实现教育的目标和使命。
第二大脑读后感篇七
近年来,随着教育潮流的转变,新教育理念正逐渐在我国推行。我也跟随潮流阅读了一本名为《新教育》的书籍,对于其中的观点和思考,使我深受启发。
第二段:教育的目的
书中提到,传统教育的目标往往将重点放在知识的传授上,忽略了学生个体的全面发展。新教育的目标是培养健康、快乐、有自信的人,注重培养学生的创造力、沟通能力、自主学习能力和团队合作能力。这样的教育让我认识到,教育不仅是传递知识,更是培养学生全面发展的工具。
第三段:教育的方式
书中提到“以人为本”的教育方式。传统教育往往注重灌输,而新教育鼓励学生自主学习和自主思考。教师应扮演指导者的角色,引导学生主动探索,培养他们的学习兴趣和动力。这种以人为本的方式使我深深地感受到了教育的力量,教育可以改变一个人的命运,让每个学生都有机会展示自己的才华和潜力。
第四段:教育的评价
新教育并不要求学生在传统的分数评价体系下接受评判,而是强调对学生个体的全面评价。这与传统教育形成了鲜明的对比。新教育更注重学生的兴趣和特长的培养,不强迫每个学生都达到相同的标准。这样的教育方式,让学生减少了对分数的焦虑,更多地专注于个人的成长和发展。我深刻认识到,教育不仅仅是为了升学和就业,更是为了让每个人都能找到自己的价值和幸福。
第五段:我所认为的新教育
通过阅读《新教育》,我对新教育有了更全面的认识。我认为新教育更关注学生的个体差异,注重学生的综合能力培养,并且强调学生的自主学习和自主思考能力。作为学生,我们也应积极参与到新教育中去,主动发现问题,勇于实践,培养自己的创新和沟通能力。同时,我也希望更多的教育者能够拥抱新教育,给予学生更多的发展空间,不将学生框在传统的评判体系中。我们应该让每个人都有机会展示自己的才华,让教育为每个人的成长和发展贡献力量。
总结:
通过阅读《新教育》一书,我对教育有了更为深刻的认识。新教育的理念和思想给我带来了很大的启发。教育的目的应该是培养学生的全面发展,教育的方式应以人为本,注重学生的个体差异,教育的评价应更加注重学生的兴趣和特长。作为一名学生,我会积极参与到新教育中去,主动发现问题,勇于实践,并培养自己的创新和沟通能力。我相信,只要我们拥抱新教育,每个人都能找到自己的价值和幸福。