作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园中班美术水母教案反思篇一
通过实验,探索水母变色的原因,发展初步的探究精神。
培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
视频短片"水母"(《动物真有趣》电子书第8-9页)。
不同颜色的玻璃纸。
镂空的水母图样。
电筒。
学习领域:
形式:小组
1.与幼儿再次观看视频短片"水母",向幼儿提问:为什么短片中的水母会有不同的颜色。
2.把活动室的灯关掉,利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样,与幼儿一起进行"水母变色小实验":
请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置,然后把电筒
打开,让光线投射到白色的墙壁上,观察"水母"的颜色。
再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样
上,然后把电筒打开,让光线投射到墙壁上,看看有什么发现。
3.与幼儿讨论墙上的"水母"变色的原因,引导幼儿了解水母是透明的,当它们被有颜色的光照射时,便像有了颜色一样。海洋公园里的水母,由于被不同颜色的灯光照射,因此会变出不同的颜色。
乐于参与科学小实验活动。
在作画的过程中,幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤,教师要清晰、简要地介绍各种材料名称及使用方法。或者可以通过逐步提供材料的方法,以减轻幼儿操作的负担。
幼儿园中班美术水母教案反思篇二
活动目标:
1.能用几何图画出简单的鱼,并用色彩进行装饰。
2.学习用多种颜色涂色,感受色彩的美。
3.能用涂涂、撕撕(剪剪)、贴贴等技能大胆地表现“好吃的鱼”。
活动准备:大背景图,鱼图片,手工纸、剪刀、固体胶、绘画工具等,音乐:《生日歌》
活动过程:
一、设置情境,引起幼儿作画的兴趣。
1.出示大背景图,创设情境。
2.观察、欣赏鱼的造型。
我们一起来看一看,你们看,是什么呀?你们看这些鱼是什么样子的?它有哪些形状组成呢?(引导幼儿观察不同形状组合而成的鱼)
二、情景游戏:烧鱼
小猫收到了这么多的鱼,心想,要是能把这些鱼烧成各种各样的味道,请朋友们一起来吃该有多好啊!可是小猫不会烧鱼,那怎么办呢?请小朋友想一想,这些鱼可以烧成什么味道的呢?(幼儿自由回答,教师可根据幼儿的回答出示图片)
1.教师以烧鱼的`形式,讲解示范绘画步骤:
(1)首先先拿出烧鱼用的炊具--煎盘。
(2)把鱼放入煎盘里。(在煎盘里画上一条鱼)
(3)让鱼煎出漂亮的颜色(给鱼涂上颜色)
(4)然后在鱼的周围浇一层油。(涂上一圈不规则的黄颜色)
(5)还可以放点作料,提问:烧鱼的时候可以放些什么作料?(幼儿回答,例绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片等等,教师根据幼儿的回答用手工纸进行适当的装饰。)
(6)鱼煎好了,闻一闻,真香啊,我得把它盛出来给小猫送过去。(教师沿着煎盘边缘将煎盘剪下来贴到大背景上)
2.幼儿作画。
还有这么多鱼没有烧好呢。我一个人根本就忙不过来,你们能帮我一起烧吗?
(1)提出要求:
小猫喜欢吃大鱼,不喜欢吃小鱼,所以我们要把什么样的鱼放到煎盘里?(提醒幼儿画大)小猫喜欢不同口味的鱼,可以是水煮鱼、红烧鱼、也可以是清蒸鱼,糖醋鱼、葱油鱼等等。不同口味的鱼用不同的颜色。让我们比一比看谁的鱼烧得又美味又好看。
(2)幼儿作画,教师巡回指导。
3.评价活动。
请幼儿将各自画好的鱼放在大背景的桌子上,教师以品尝鱼味的形式评价作品。
哇!小朋友烧了那么多好吃的鱼,我们和小猫一起来看一看、比一比谁烧得鱼又香又美。你们觉得哪个看上去吃?为什么?(师幼共同评价,教师对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励,也可用大家提建议的方法,帮助个别幼儿丰富画面内容。)
三、小猫过生日。
小朋友们帮小猫烧了这么多好吃的鱼,小猫可高兴了,它要邀请我们大家一起参加它的生日party,我们一起给小猫唱首生日歌吧!
幼儿园中班美术水母教案反思篇三
小班第一学期主要以培养幼儿绘画的兴趣为主,第二学期开始幼儿将学习一些简单的构图。本次活动我利用ppt图片结合儿歌的教学法,让幼儿在轻松自由的看看、说说、画画、吃吃的过程中,尝试用绘画的方式表现小熊脸部的基本特征,并从中体会绘画的快乐。
活动目标:
1、在看看、说说、画画的过程中,了解小熊脸部的特征。
2、用圆形,尝试表现小熊的脸部特征。
3、体验儿歌与多媒体教学相结合的绘画活动乐趣。
活动准备:
知识经验:
1、对形状有一定经验。
2、知道绘画作品中背景的意思。
物质准备:
1、教师用ppt(小熊的画法及小熊实物图片)
2、人手一支笔,一张画纸和一些圆形饼干;背景用圆形各色即时贴。
活动过程:
1、出示圆形,幼儿想象
这是什么,什么东西是圆圆的?(幼儿自由想象)
2、出示饼干,导入主题
圆圆的还像圆圆的饼干。(出示饼干)猜猜谁喜欢吃饼干?
1、观看ppt,听儿歌看绘画过程
儿歌:圆圆圆圆一块饼,啊呜用力咬一口,一根小棒往下戳,变成一根棒棒糖,放到弯弯嘴巴里,掉下两块饼干屑,拉手跳个圆圈舞,先开一朵半圆花,又开一朵半圆花,哇哦!一只小熊画好了。
2、再次欣赏,巩固绘画小熊的步骤
3、贴上背景,完成完整的美术作品
要求:画好小熊后,在小熊的背景里贴上一块一块饼干,给小熊吃的饱饱的。
1、幼儿自由创作,尝试绘画
2、教师巡回指导,张贴幼儿作品
3、观看实物小熊ppt,完整欣赏熊的特征
吃饼干,体会快乐,结束活动。
幼儿园中班美术水母教案反思篇四
油水分离的画法对学生来说是一种新的尝试,学生对此会有一点新鲜感。油水分离画,就是先让学生用蜡笔进行简单的绘画涂色,接着将颜料刷在画纸上。让学生体会水油分离的绘画效果,在这样的活动中学生知道水和油是不能融合的,也知道蜡笔是有油的成分的,而颜料中加的是水,所以用颜料刷背景后用蜡笔绘画的地方就会显现出来不会被覆盖。
九年级是高年级,学生对生活认知有一定的经验,在劳技课和语文课中学生接触过“海蜇”,而海蜇就是一种可食用的水母,因此,我选择了“水母”这个主题内容,也可以给学生拓展普及关于水母的知识。
在绘画过程中,a组学生能够完成绘画,而b组学生的'问题主要有两点:1.涂色单一,涂不满2.水母的触手形状单一,不会延伸变化。我发现高年级学生的绘画习惯非常“规矩”,尤其是能力稍低的学生表现的更为明显,老师怎么画,他们就怎么画,几乎每一笔都想跟老师的一样,没有自己的想法和创造。在以后的教学过程中我会注意学生的绘画创造方面,给学生提供更大的创作空间,多鼓励他们在绘画上多加上自己的创意和想法。
幼儿园中班美术水母教案反思篇五
2、能对河道周围环境破坏情况进行简单的考察、调查,并写成简单的调查报告,通过活动培养学生观察和研究问题的能力及思索能力,培养学生的调查能力、收集和处理信息能力。
4、通过自己动手实践活动培养学生的环境意识、资源意识。
1、了解河道两岸河床损坏的危害,增强环保意识。
2、认识河流保护的必要性,通过沿河岸调查取样思索,培养学生的创新能力和想象能力。
1、学会调查的方法和环保的必要性
2、培养学生的环保意识。
本主题实践活动的实施对象是五年级学生,共分为:
1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流阶段。
4、宣传展示阶段。
第一阶段:活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中,有效地展开调查研究,有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们周围环境对我们的学习与生活有什么影响?”课前观看《湘江淘宝,损坏河床》的报道并展开讨论。有的说:“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法:“差的环境对人类的危害极大,”“为什么会有这么差的环境呢?”
通过讨论,让学生明确人类对保护环境的认识不够,如在利益当前的社会体系下,为了谋求一定的经济利益,在河床上肆意采砂掏石、任意撒网进行电鱼毒鱼行当、生活垃圾、下水道废水直接排入小河、河岸两个旁进行养殖业,使原本清澈的小河变得浑浊不清,平坦的沙滩凹凸不平,随处都是不见底的沙坑,对河床两岸居民的健康生活和环境产生了不利影响。那么保护生态环境呢?教师就顺势提出让同学们去进行一次如何保护母亲河的调查。并开始制定活动计划和方案,前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段:调查研究
根据主题的要求,我设计了三份调查表,一份是“一个家庭所产生的垃圾和排放的废水有什么危害?这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校废水的处理情况调查。”第三份是“沙场无节制的烂采行为带来的危害的调查。”
(1)家庭垃圾调查
首先从自己的家开始调查,看看家里一天扔掉多少垃圾,扔掉的都是些什么,连续记录一周后作出统计。
(问题)这些垃圾是怎么产生的?又是如何处理的?可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。
一个家庭有这么多垃圾,那么沿河两岸的百姓呢?
请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。
(2)学校废水的调查
1、校园的废水是怎样产生的?
2、废水的产生主要是我们的卫生习惯所形成的,我们怎样来改变这些不良的习惯,校园的这些废水你认为应该怎样处理?提出合理化建议。
(3)关于沙场无节制的烂采行为带来的危害的调查。
调查江坪河段两岸河床垮塌、农田淹没的原因及原因分析对如何防治,你有没有好的建议?
第三阶段:汇报交流
这是整个综合实践活动的必要组成部分,学生们纷纷呈现自己的劳动成果。
解决河水污染问题最根本的是从从我做起、现在做起,用我们实际行动去影响周围的同学。学生在调查研究的过程中,学会了积极思维,集思广益,相互合作,知道了如何处理日常生活中的垃圾,激起了保护环境的社会意识。
第四阶段:宣传展示
了解保护环境的重要性,如何让每个人都参与到保护环境的活动中来,如何来进行宣传。最后,经过老师和同学们的商议决定,首先要求每位学生做好宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传垃圾、废水乱排放的危害和合理开采砂石、“绿色养殖”对保护水资源重要性。
幼儿园中班美术水母教案反思篇六
1、尝试用涂抹的方法,表现水母不同动态下的半圆形身体。
2、探索运用不同的曲线(螺旋线、波浪线等)表现水母舞动的触手。
(一)经验准备:幼儿认识水母,欣赏过各种线条,表达过每种线条带来的不同感觉。
(二)材料投放:各种各样的水母图片,蓝色的`卡纸人手一张,白色、粉色,黄色、黑色水粉颜料,水粉笔、线描笔若干,背景音乐《水族馆》。
一、出示水母图片,引导幼儿观察水母的特征。
(一)了解水母的基本外形。
提问:哪里是水母的身体?它的身体像什么?哪里是水母的触手?它的触手是什么样。
(二)感受水母的动态。
(三)表现水母的造型。
引导幼儿尝试用身体动作表现水母舞动的触手。
二、启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想。
讨论:水母的身体可以怎么表现?水母跳舞的时候,它的身体与触角是什么样子的?
三、幼儿创作作品《水母娃娃的舞会》,教师观察指导。
幼儿园中班美术水母教案反思篇七
美术《深海水母》
1欣赏并了解水母的身体外形。
2、通过欣赏和动作模仿,尝试用不同的作画方式来表现水母的外形。
3、作画后幼儿可以收拾整好桌面。
经验准备
幼儿对水母有初步的了解。
材料准备
水彩笔,超轻黏土、彩色纸每组一类。剪刀、胶棒、双面胶每组一盒。水母ppt和视频。幼儿各一张背景卡纸。
教师活动
问题与建议
一、谜语导入,引出主题。
——教师:老师这里有一个谜语,请你们来一起猜一猜。“小小蘑菇海里游,会发光来不怕黑”(水母)。
二、出示水母视频和图片,感受水母的外形特点。
——教师:你们知道水母是有哪几部分组成的呢?哪里是水母身体?身体像什么?(伞状体)那里是触手?触手像什么?(长条形)。
——教师小结:水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体,还有许多长长的会扭来扭曲的触手。
三、教师介绍材料,幼儿创作。
——教师:老师带来了很多材料,有三类:水彩笔,超轻黏土,彩色纸。请小朋友想一想这些材料怎么来制作水母呢?幼儿讨论说出自己的想法。教师:那在制作水母的时候,也请小朋友们保持桌面整洁,绘画工具用完后请放回原位。
——教师:老师还给小朋友们准备了漂亮的大海(背景卡纸),请你们完成制作水母后,再把它送回大海吧。教师请幼儿选择绘画小组,幼儿进行创作,教师指导。
四,师幼共同欣赏并讨论。
——教师:美丽的水母都已经完成了,让我们来看一看大家的水母都是什么样子吧?师幼共同欣赏。
幼儿园中班美术水母教案反思篇八
1.在自己印制的手形上添画出新颖的鸟类形象。
2.能想象、大胆尝试变换手型作画。
3.对手形画感兴趣,愉快地与同伴合作。
1.多媒体电脑、投影仪,视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套活动过程
1.欣赏作品,激发幼儿兴趣
今天,老师带来了哥哥、姐姐的画,大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
2.玩一玩、变一变,引导幼儿探索手形的变化。
( 1)让幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?
( 2)引导幼儿讲述。
3.多媒体演示,展示手形,帮助幼儿理解手形画:
(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)
提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(手掌是小刺猬的身体,胖胖的,手指是它的刺,长长的,还挂上了一个个果子,多可爱)。
4.幼儿绘画,老师指导:
(1)鼓励幼儿自己变化手形,大胆尝试。
(2)指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。
5.用实物投影仪展示作品,请幼儿介绍,你的小手变成了什么?怎么变的?
6.结束部分,利用实物投影仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。
幼儿园中班美术水母教案反思篇九
1)在探索树枝由粗变细的表现方法时,教师可以引导幼儿用笔的侧面进行作画,或用笔的力度由重到轻,类似于“提”的感觉。
2)画大树时一定要引导幼儿从下往上,按生长的方向进行绘画。
4、幼儿绘画。
教师:你想画一棵什么样的树呢?像什么?树干是什么样子的?树枝呢?
5、欣赏幼儿作品。
教师:找一找,你最喜欢哪一棵树?为什么?
幼儿园中班美术水母教案反思篇十
1、引导幼儿迁移已有经验。
(1)教师:冬天到了,大树妈妈发生了什么变化呢?
(2)教师:树叶都掉光了,剩下了什么呢?
2、引导幼儿欣赏树的图片,整体感受树干和树枝的不同造型。
(1)教师:光秃秃的大树给你什么感觉呢?让你想到了什么?
(2)教师:你喜欢哪棵树?它是什么样子的?它像什么?
3、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。
(1)教师:现在我们来找一找,树干在哪里?树枝在哪里?树干是什么样子的?树枝呢?
(2)教师:这棵树上的树枝有什么不一样呢? (引导幼儿用手臂的动作表现树枝的不同)
(3)教师:靠着树干的树枝和最上面的树枝一样吗?有什么变化?
(4)教师:用什么方法可以画出由粗变细的树枝呢?