大班教案是教师教学活动的蓝图,是帮助教师组织课堂教学的重要依据。这里有一些经验丰富的教师编写的二年级教案,希望能给大家提供一些教学启示。
认识单双数教案大班反思篇一
第一组:翻数字卡辩单数、双数,(四人一组)。1名幼儿任意抽出一张数字卡,其余幼儿说出是单数还是双数。先说对的就保留这张卡,全部翻完后,点数每人手中得到的卡片数量,比比谁多谁少,卡片数量分别是单数还是双数。
第二组:点数活动室的物品,单数的有哪些,双数的有哪些,并记录下来。
第三组:操作“数棒”。把“数棒”按从短到长排列,体验“数棒”中单数双数的排列规律。
认识单双数教案大班反思篇二
(1)认知目标:认识10以内的单双数
(2)技能目标:学会用圈画,数数的方法正确判断单双数
(3)情感目标:积极参加活动,大胆说出自己的想法,体验游戏的快乐
活动重点:认识10以内的单双数
活动难点:能学会用圈画,数数的方法正确判断单双数,并记录下来。
1、物质准备:图片若干,1—10数字卡片,每人一支笔,记录表两张。教具ppt音乐
2、经验准备:幼儿已有认识数字1—10
1、活动导入——话题导入
听音乐《找朋友)进教室坐好,今天老师给小朋友们带来了许多小动物,它们也要找好朋友,让我们来帮助它们吧!
2、基本部分
(1)教师把10张图片分别贴到磁板上,老师手里有好多个数字宝宝,要请2个小朋友分别将这些小动物贴上相应的数字,。
师:有哪位小朋友愿意上来将这些数字宝宝放在相应的小动物的下面呢?
(教师请多个幼儿进行操作)
(2)师;接下来呢,我们一起欣赏一段音乐,(两只小象)听一听音乐里面唱了什么呢,小朋友们要仔细听哦,老师会提出问题哦。
师:你们在音乐中听到了有几只小象呢,他们是一对什么呢?
(幼儿自由回答)
师;那接下来我们一起给其他小动物找一找他们的'好朋友吧。
(教师先示范,用圈画的方式,将小动物两两圈出来,再让幼儿自己动手操作)
(多个幼儿分享自己的答案)
师:你们都有了自己的答案,那看一看王老师的答案和你们的一样吗?
老师把答案藏在了两个房子里,分别是红房子和绿房子
(红房子和绿房子说了,他们俩好孤独呀,都没有名字,想让小朋友们给它们起一个好听的名字)
教师创设情景:有三只小狗进行赛跑比赛,其中有一只小狗落单了,(引出幼儿自己自由的给这个落单的小狗起一个名字,教师引出单数这个词;则另外两只小狗都跑到了终点,他俩是双数。
教师总结红房子说;我下面住的都是没有找到好朋友的,都是哪些数字呀?
绿房子说:我下面住的都是找到好朋友的,哪又是哪些数字呢?
(幼儿自由回答)
教师再次总结巩固单双数:
红房子说:两个两个数剩下一个数的,我们给他叫单数,大声说出来,单数有
(1,3,5,7,9)
绿房子说:两个两个的数,都没有剩下的,都找到朋友的叫双数。(2,4,6,8,10)
3、操作练习
师:已经有一个小朋友准备好了,来,宝贝,你起来说
(教师提问多个幼儿自由回答)
师:那接下来的要回答的小朋友要说清楚什么地方是几是单数还是双数
师:小朋友太棒了都学会了认识单数和双数。老师呢现在给每一位小朋友一张卡片,卡片上面分别有单数和双数,我们一起做一个游戏(跳房子),把这些数字宝宝都送回家好不好,小朋友们一定要记住,红房子里面住的是单数,绿房子里面住的是单数哦。
师:老师看见小朋友们都快速的将数字宝宝送回家了呢,那让我们一起看一看红房子里的数字宝宝安全回家了吗?红色房子里放的是单数,有?(1,3,5,7,9)
绿房子里是双数,住着数字宝宝(246810)
小朋友们都太厉害了,将数字宝宝都安全送到家了。
4、结束部分
那老师请小朋友们回到家中,找一找家里的有哪些单数和双数,并记录下来,来园告诉老师!
认识单双数教案大班反思篇三
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我以找朋友游戏情景导入。
第二、运用ppt操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
教学重点;认识10以内单双数
教学难点;理解单数和双数的含义
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张,小圆点1一10卡片人手一份,数字卡若干。
1、游戏找朋友导入。师:小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏,好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数,没找到朋友的数是单数。
2、引出单双数概念,运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
a、师:今天还有许多的小动物也想来玩游戏了,看看都有谁?幼:小猴子。师:小猴有几只呢?幼:4只。师:那可以用数字4来表示。师:小鸡有几只呢?幼:5只。师:那可以用数字5来表示。师:现在天上又飞来几只小乌?幼:6只。师:那可以数字几来表示?6来表示,那谁是单数?谁是双数?来看看,这里小猴可以两个两个圈在一起,能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
师:小动物也来参加我们的游戏啦,有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家,双数的小动物找到双数的家。师上前操作。
b、师小结:我们两个两个找朋友小动物都找到家了。
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏,也请你帮数字宝宝送回家,好吗?
请小朋友帮数字宝宝送回家。
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
a、师:小朋友们,你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。"小朋友听数拿出卡片来,师:快快快,请你找出双数一,让幼儿再次领会单双数的含义。
4、引导幼儿实际操作师:今天我们又有一些新的游戏等着大家了,新的游戏都放在后面,请小朋友们有序地操作哦。
幼儿分组操作,教师巡回指导。
5、总结上面所学区分单双数技能,进一步巩固如何区分单双数。
师:老师现在为小朋友展示最后一个游戏,请小朋友向前操作,幼儿在机前引导幼儿,为单双数数字宝宝打钩。
师:小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的.游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
认识单双数教案大班反思篇四
作为一名教师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的《认识单双数》大班数学教案详案,希望能够帮助到大家。
在一次音乐律动表演活动中,为了扩大活动空间,我让幼儿排成一排,从一开始报数,然后我请单数的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他们问我:“老师,什么事单数啊”?我恍然大悟,原来他们还没有单数这个概念。
《刚要》明确指出:数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体会到事物的重要和有趣,在这一精神指导下,我构思了本次认识单双数的活动内容。
1.通过创设情景,游戏化的教学,幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与游戏活动。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的`乐趣。
重点:幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点:理解单双数的含义,幼儿自己根据规律,归纳出20以内的单双数。
1.黑猫警长头饰,歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子,房里装有若干“鸡蛋”
3.1—10的数字卡片,幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。
一.情景导入,引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝,被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长,去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二,在交流与比较中理解单双数。
1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上,在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友,两个两个的圈起来。
3.请幼儿观察思考,是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出:
像1.3.5.7.9这样两个两个的数,总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结:
a,10以内有五个单数,五个双数。
b,单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,是好朋友。
三,在游戏中区分单双数。
1,寻找身边的单双数。
2,扔骰子,幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏:找朋友。单数—抱抱自己,双数—找一个朋友抱抱。
四,拓展练习。
五,延伸活动。
集体游戏:钻山洞。
认识单双数教案大班反思篇五
引发幼儿学习单数双数的兴趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
课件ppt,单数,双数磁性字卡,红包,1元硬币一个,1元纸币一张,1到6数字磁性卡片,黑板。
一、师幼问好
二、话题引入
教师出示红包
幼儿:......
教师:嗯,有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊?
幼儿:......
教师:是的,那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想,什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)
教师总结:超市里面有很多很多东西卖,无论是大的还是小的,通通多少钱啊?(2元钱),这就是两元超市。你们想不想和老师一起去逛超市啊?(想)展示ppt(5元代币劵)老师准备了一张代币劵,几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)
老师先用两元买···再用两元买···最后剩下几元?还能买吗?差几个?
老师也给小朋友准备了几张代币劵(ppt课件),是一元到六元钱的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下,看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。
讨论结果。收好代币劵和笔。
2、哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称:单数。
小结:单数有哪几个?双数有那几个?
三、游戏
今天我们认识了单数和双数这两个好朋友,我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。
游戏规则:我出单数小朋友自己抱自己,我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。
四、结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放ppt最后一页)
1、本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的.日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
认识单双数教案大班反思篇六
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我以找朋友游戏情景导入。
第二、运用ppt操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
教学重点;认识10以内单双数
教学难点;理解单数和双数的含义
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张,小圆点1一10卡片人手一份,数字卡若干。
1、游戏找朋友导入。师:小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏,好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数,没找到朋友的数是单数。
2、引出单双数概念,运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
a、师:今天还有许多的小动物也想来玩游戏了,看看都有谁?幼:小猴子。师:小猴有几只呢?幼:4只。师:那可以用数字4来表示。师:小鸡有几只呢?幼:5只。师:那可以用数字5来表示。师:现在天上又飞来几只小乌?幼:6只。师:那可以数字几来表示?6来表示,那谁是单数?谁是双数?来看看,这里小猴可以两个两个圈在一起,能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
师:小动物也来参加我们的.游戏啦,有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家,双数的小动物找到双数的家。师上前操作。
b、师小结:我们两个两个找朋友小动物都找到家了。
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏,也请你帮数字宝宝送回家,好吗?
请小朋友帮数字宝宝送回家。
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
a、师:小朋友们,你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。"小朋友听数拿出卡片来,师:快快快,请你找出双数一,让幼儿再次领会单双数的含义。
4、引导幼儿实际操作师:今天我们又有一些新的游戏等着大家了,新的游戏都放在后面,请小朋友们有序地操作哦。
幼儿分组操作,教师巡回指导。
5、总结上面所学区分单双数技能,进一步巩固如何区分单双数。
师:老师现在为小朋友展示最后一个游戏,请小朋友向前操作,幼儿在机前引导幼儿,为单双数数字宝宝打钩。
师:小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
认识单双数教案大班反思篇七
1、重点:认识10以内单双数
2、难点:理解单数和双数的含义
活动准备
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
认识单双数教案大班反思篇八
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
1、由谈话导入教学活动小朋友,今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏,你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9…..7),噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动:继续观看ppt课件
(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿:有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃,它们是两个两个排的队)
(2)请集体、个别幼儿两个两个数,数出每一组水娃娃是多少个。
(3)引导幼儿观察、讨论:
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?
哪几组水娃娃两个两个的圈,被全部圈完了?是那几个数字?
哪几组水娃娃两个两个的`圈,到最后没有圈完的?是哪几个数字?
(4)引导幼儿回答后教师:
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数,没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结:a、像1、3、5、7、9两个两个地数,数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数,全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数,有5个双数。
c、单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。
(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师,你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么,在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如:我叫李艳,还叫贝贝)师:老师告诉你们,数字宝宝也有两个名字,单数也叫奇数,双数也叫偶数。
(6)找一找、说一说哪些是单数,哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数
(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如:一个头是单数,两只手是双数,一张嘴是单数,两只耳朵是双数等……)
(2)练习卡操作活动
(3)集体游戏:单数自己抱自己,双数找个朋友抱一抱。