在日常学习和工作中，总结是不可或缺的一环，可以帮助我们更好地提升自己。较为完美的总结需要遵循一定的结构和组织方式，包括引言、主体和结论，使整篇文章具有逻辑性和条理性。请看以下总结范文，相信会给大家一些启示和思路。
人教版七年级中国历史篇一
1、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
2、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
3、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴。
4、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
5、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
人教版七年级中国历史篇二
1、重点：
1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的`用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2)怎样学好地理?首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时
人教版七年级中国历史篇三
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、每次单元检测后，全面做好每个学生。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
10、合理使用教学必备的地理教具，课件。做好器材的登记，使用，保管工作。
教学课时安排
第一周：亚洲的位置和范围2课时
第二周：亚洲的自然环境2课时
第三周：单元检测2课时
第四周：日本2课时
第五周：一次月考2课时
第六周：东南亚2课时
第七周：印度2课时
第八周：俄罗斯2课时
第九周：单元检测2课时
第十周：期中考试2课时
第十一周：中东2课时
第十二周：欧洲西部2课时
第十三周：撒哈拉以南非洲2课时
第十四周：澳大利亚2课时
第十五周：美国2课时
第十六周：巴西2课时
第十七周：极地地区2课时
第十八周：复习(一)2课时的过程，初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。
人教版七年级中国历史篇四
第一章 地球
第一节地球和地球仪
教学目标
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点
地球上经纬度的划分。
教学方法
谈话法和讲授法。
教学媒体
教学过程
【引入新】
【板书】 第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小
引导学生阅读本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】 1地球是一个十分接近圆球体的不规则球体
运用本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
【板书】 2赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】
二、地球仪----地球的模型
【提问讨论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2）球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4）指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
【板书】
三、地轴和两极
【教师演示】 自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点”并领会地球上东西方向的确定。
【板书】
四、经线和纬线
引导学生观察地球仪，提问：
（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）
（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？
（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？
（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？
（）经线和纬线各指示什么方向？
学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。
学生填表：
经
线纬
线
圆弧状况半圆，两条相对应的经线组成经线圈圆，每一条纬线自成纬线圈
指示方向南北方向东西方向
【板书】
五、经度和纬度
继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？学生说有无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。
教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。
【教师讲解】 国际上习惯用西经20度和东经160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。
学生活动
学生根据下表提供的内容，分小组讨论，完成下表：
经
度纬
度
度数起点线本初子午线（0度经线）赤道（0度纬线）
度数划分向东、向西各分作180度向南、向北各分作90度
代
号东经（e）、西经（）南纬（s）、北纬（n）
人教版七年级中国历史篇五
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地球和地球仪
教学目标
知识目标：
了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。
能力目标：
初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。
情感目标：
了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
教学建议
[教材分析]
关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。
关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。
关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。
[教学方法建议] 关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思考21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。
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