六年级教案要根据教材和教学大纲要求来编写,确保教学目标的达成和学生的学习效果。通过学习范文,可以更好地理解和掌握小学教案的编写要点。
螃蟹走教案及反思篇一
1.能仔细观察画面,初步理解故事情节,并根据螃蟹的形体和生活习性,用自己的语言进行讲述。
2.能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。
3.懂得要像小螃蟹一样,做事不怕困难,养成坚持不懈的良好品质。
螃蟹走教案及反思篇二
活动目标:
1、在看看、说说、想想活动中理解故事内容,感受帮助小螃蟹的快乐。
2、能大胆思考与想象、帮助小螃蟹开店。
准备:人手一本图书、故事《小螃蟹开店》、篮子若干
过程:
1、根据封面内容了解故事的名字。
2、看书之前提出要求,引导幼儿根据要求看书。
提问:小螃蟹遇到了哪些朋友,它们都开了什么店?
3、人手一本图书,幼儿自由阅读(教师注意观察幼儿阅读的习惯并适时进行指导)
4、重点提问:大象伯伯为什么要开花店?
5、小结:大象、河马、袋鼠妈妈身上长了别人没有的'东西,所以它们可以开花店、开气球店、开书报店。
1、说说小螃蟹有什么本领?
2、展开想象说说小螃蟹能够开什么店。
3、老师根据幼儿想象的内容提升、小结。
螃蟹走教案及反思篇三
1,幼儿通过猜猜,看看,摸模,讲讲,认识螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特产。
2、培养幼儿爱家乡的情感。
认识螃蟹的主要特征。
引导幼儿观察仔细深入。
螃蟹(生的和熟的)、稻草、水、大盆。
一、谈话猜谜(半圆形队形)
师:今天,有一位朋友到我们班来做客,是谁呢?我给大家猜个,猜出来我们就知道这位客人是谁了。
附:两只大钳会夹人,小小嘴儿吐白泡,身穿青灰衣,烧熟变红衣,猜猜这是什么?
一、说说
三、观察
1、看看螃蟹的身体、颜色、腿、眼睛、大鳌,雌、雄等等。
2、用耳朵听听,它会发出什么声音?
3、用稻草去碰碰螃蟹会怎么样?
4、(往大盆里倒点水)螃蟹在水中是怎么样的?(幼儿分散在大盆两旁,观察螃蟹,先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩,最后放入水观察)
四、集中谈话(边提问边认识螃蟹的特征及生活习性)
1、螃蟹是什么颜色的?(青灰色)身体的反面是什么颜色?什么形状?(椭圆形)
2、眼睛长在那里?嘴巴呢?
3、有几条腿?(八条腿)它是怎么爬的?(横爬)
4、用一根稻草去碰两只大钳,提问:这是什么?哎呀,我的手指被螃蟹的什么钳住了?(大钳)大钳像什么?(剪刀)这大钳有什么用呢?(保护自己拿东西吃)
5、你们知道它生活在什么地方?(水塘)
6、你们吃过螃蟹吗?熟了的螃蟹是怎么样的?味道如何?
附:雌-底部是半圆形的雄-底部是三角形的
上面就是本次分享的科学教案例文的详细内容,主要描述了幼教工作中幼儿科学课教案大班等内容,读者们可以根据自己幼儿园情况操作时稍加调整,大家如果对本总结内容有意见可以给小编提出,更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索,幼儿园科学区域活动,幼儿园科学区域活动教案,更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教案。
螃蟹走教案及反思篇四
1.练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。
2.知道螃蟹横着走,体验合作游戏的'快乐。
3.培养幼儿健康活泼的性格。
4.增强合作精神,提高竞争意识。
1.球两个、场地。
2.音乐:
1、谜语导入课题:
八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)2.引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3.鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。
4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。
5.幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。
6.教师小结:幼儿放松活动。
螃蟹走教案及反思篇五
一、活动
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《学习活动》,主题活动《动物大世界》小主题“千奇百怪”中的线索点。故事讲述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中,掉了一只大鳌后非常伤心,遇到有再生本领的壁虎,壁虎安慰螃蟹,并把自己曾经遇到大青蛇,断其尾巴成功脱险后能长出新尾巴的经历告诉了螃蟹。在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本领的蚯蚓。蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓,自己的再生本领比蚯蚓大。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本领展示在幼儿面前。
喜爱动物是孩子的天性,动物是孩子们的朋友、是生活中能最常接触到的伙伴,因此动物对孩子们来说比较熟悉,他们对一些动物的生活习性、基本特征有所了解。但是在孩子们的心中,动物的世界却是既有趣又神秘的,仅仅了解动物的名字,知道它们的生活习性已远远不能满足了他们的好奇心了,如:小鸟为什么会飞?鱼儿为什么会游?大雁为什么会认识回家的路?等等,这些都是大班孩子想要了解的知识,他们对动物的世界充满兴趣和好奇。
受孩子年龄特点所限,直观的教学方法才能引起他们的兴趣,因此在此次活动中,我用故事结合ppt的方式进行导入,直接引起孩子的兴趣,并将故事分段欣赏提问,除了能让孩子及时回忆故事内容,还能在讨论中逐渐发现动物所拥有的奇特的再生本领,而且动物之间的再生本领也是有强弱之分的。
在活动最后ppt的欣赏中,让孩子欣赏其他具有再生本领的动物,发现我们身边一些常见动物也有并不常见的奇特本领,感受动物世界的奇妙之处,并且启发孩子寻找动物除了有再生本领外还有其他什么本领吗?留下悬念激发孩子探索动物世界的兴趣和愿望。
1、理解故事内容,知道动物有再生的本领。
2、对动物再生的特殊本领有了解与探索的兴趣。
ppt、故事一则
一、引起兴趣
重点提问:
1、猜猜故事的主角是谁?
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》,什么叫奇遇?
预设小结:“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特别,很不一样的事情。
二、分段理解故事内容
1、故事第一段:
重点提问:1)你觉得螃蟹遇到了什么特别的事情(奇遇)?
2)这个奇特的本领叫什么?
3)什么是再生?你听懂了吗?
2、故事第二段:
重点提问:1)螃蟹还遇到了什么(奇遇)?
2)你按什么顺序来看图片的?看懂了什么?
3)蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么?
预设小结:螃蟹长出一只鳌还是一只螃蟹,可是蚯蚓断开后,它的头部可以长出新尾巴,尾巴可以长出新的头,变成2条完整的蚯蚓,真是太奇妙啦!这可是不一样的再生本领。
三、完整欣赏故事
重点提问:1、这是一个关于动物再生本领的故事,故事里有哪些有再生本领的动物?
2、他们的再生本领一样嘛?
预设小结:螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本领有大有小,再生的部位也不一样,不过,它们都可以用这个本领来保护自己。
四、延伸
重点提问:1、你还知道哪些动物有再生本领呢?
螃蟹走教案及反思篇六
1.认真聆听并理解故事内容,感受故事情节的生动有趣。
2.丰富词汇:一顶、一蹦。
3.懂得在生活中谦让,遇到困难互相帮助。
4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
1.教学挂图,螃蟹、龙虾棒偶。
1.出示图片(螃蟹、龙虾),谈话导入,激发兴趣。
提问:这是谁,他们长得怎么样?有什么本领?
2.教师完整的讲述一遍故事,引导幼儿幼儿初步感知故事内容。
提问:故事的名称是什么?故事里有谁?故事里讲了一件什么事?
3.结合图片分段讲述,帮助幼儿理解故事内容。
(1)教师讲述故事第一部分。(从开头至“谁也不让谁”。)
提问:螃蟹和龙虾在泥路上相遇了,螃蟹是怎么做的?他说了什么话?(学习词“挥”,引导幼儿模仿螃蟹霸道的语气说话)
龙虾又怎么做,怎么说呢?(学习词“举”,指导方法同上。)
他们是怎么打架的?(学习词“夹”)
(2)教师讲述故事第二部分。(从“嗵,的一声”到“还是掉下来”。)
提问:正在他们打架的时候,发生了什么事?他们的心情怎么样?他们怎么办?(引导幼儿大胆想象,预测故事情节)
(3)教师继续讲故事的最后部分。(从“让我们互相帮助吧”至结束)
4.引导幼儿再次完整欣赏故事,理解故事主题
提问:螃蟹和龙虾开始的'时候为了什么打架,后来为什么又互相帮助了?
这个故事有趣吗?哪些地方比较有趣?
小结:在生活中药互相谦让,遇到困难时互相帮助,团结才能力量大。
5.幼儿即兴表演,进一步体验故事情节。
幼儿扮演角色,边听故事边进行动作表演,学说故事中的对话。
懂得在生活中谦让,遇到困难互相帮助。整个活动设计,循序渐进,能很好地激发幼儿学习的兴趣,也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!因此,我为幼儿创设了宽松的氛围,能根据幼儿的年龄特点和兴趣,根据幼儿认知水平和教材的自身特点,教师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及游戏化语言和生动的表情,肢体语言的演示,并注意到语音的韵律美,时时吸引着幼儿。从而让幼儿有兴趣的接受并理解儿歌内容,学习儿歌中儿歌的对话,感受愉悦情感。而且注意个体差异,肯定幼儿的不同表达,帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计,贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听,积极踊跃地表达自己的想象。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,能让全体孩子都能更加大胆的表现是我们教育的目标。
螃蟹走教案及反思篇七
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点,从把握歌曲的节奏开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性,让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
1、让幼儿知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏,合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣,体验2/4拍音乐的优美,体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1、准确把握音乐的节奏,合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
一、谜语导入,引出歌曲所唱的主人公。
师:现在是什么季节?
幼:春天师:春天到了,冰雪融化了,有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了,接下来老师给你们带来了一个谜语,请小朋友们猜猜,看看谁能最快的猜出来:八只脚,抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼:螃蟹师:看来小朋友们都很聪明,一下就猜出来了,为了奖励一下你们,我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。(出示螃蟹挂图)
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词
三、故事介绍,教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了,冰雪融化了,这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天,有一天他感觉沙滩上挺暖和的,就准备出来晒晒太阳,走到河边遇到了一条调皮的小鱼,就想去夹一下她,可这条小鱼也很聪明,他怎么也夹不着。
师:小朋友们想想为什么加不着呀?
幼:因为每次当小螃蟹钳子合上的时候,小雨就飞快的游走了
四、出示图谱,进入游戏,感知节奏,奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱,教师示范,幼儿都当小螃蟹,双手当钳子
2、根据图谱,教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼
3、根据图谱,幼儿一只手当螃蟹,一只手当小鱼
五、活动延伸:
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法
2、用白河方言创编接下来的歌词
《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼,讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下:
在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时,让学生模仿小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。
螃蟹走教案及反思篇八
1.模仿螃蟹走路,训练幼儿侧身前进的能力。
2.通过游戏,提高幼儿之间的默契度。
皮球数个。
一、谈话导入
1.孩子们谁能告诉老师螃蟹是怎么行走的啊?有谁能给老师来模仿一下呢?
2.原来螃蟹是横着行走的啊!通过螃蟹老师有一个很好玩的游戏,名字叫《螃蟹赛跑》。
3.这个游戏和螃蟹行走有关,你们想不想玩啊?那老师现在说玩法要注意听哦!
二、讲解游戏规则
1.幼儿要分成两人一组进行游戏,这两个人在游戏中需要默契的'配合才能获取胜利。
2.两个人有一个皮球,要背对背站好,游戏开始,两个人要用背部夹住球,然后侧身前进到终点,先到的两个人为胜。
3.在前进中皮球掉落,要快速的捡起,继续行进到终点。
三、指导游戏
1.幼儿自由结合,自由练习侧身前进,教师指导。
2.尝试夹球侧身前进。
3.分组比赛。
四、放松活动
在舒缓的音乐中,放松身体,自然结束。
螃蟹走教案及反思篇九
1.尝试练习快速侧滑步行走,发展幼儿动作的协调性,灵敏性,以及快速反应能力。
2.比较侧行时步伐的依次移动速度给自己带来的游戏成功体验。
3.体验与同伴共同游戏中自我的重要,增进团队荣誉感。
4.培养幼儿团结合作的观念。
5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
8个圈,每人一个球,标记线、站位点
一、教师带幼儿在游戏中热身。
1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑,听教师的哨音、看手势“结对”
3.做准备操
二、在游戏中快速改变方向走。
1.游戏“1、2、3、”(1向左走,2向右走,3停止不动),幼儿听信号快速反应走。
指导语:我们一起玩个游戏“1、2、3”,看谁能快速做出反应。
2.幼儿模仿小动物听信号快速反应变方向走。(游戏中教师改变方向的转变速度)
指导语:我们邀请一下小动物和我们一起玩这个游戏吧。
先请天上飞的小动物、再请地上跳的小动物、然后请水里游的小动物。
三、模仿小螃蟹走,感受快速改变方向
1.请大家尝试“螃蟹侧行”,体验侧行动作。
2.请个别幼儿示范“螃蟹侧行”,教师示范动作。
指导语:小螃蟹是怎样走到的?侧身行走、一只脚跟着一只脚侧面移动。
3.请幼儿再去尝试“螃蟹侧行”,听信号感受到侧行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戏中再次体验动作。
5.游戏“运泡泡”:幼儿每人手上拿一个“泡泡”在场地上自由侧行
6.游戏:小螃蟹运泡泡
(1)介绍游戏玩法:幼儿分四路纵队站在起点,排尾幼儿把泡泡从头顶依次传给排头幼儿,排头幼儿拿泡泡后侧行到对面终点处放下泡泡,再快速侧行返回到队伍排尾传泡泡。直到最后一名幼儿把泡泡圈传给排头幼儿高高举起,完成任务。
(2)幼儿游戏一到两次
四、两人合作侧行游戏,寻找多种合作方法
1.变“超级螃蟹”,尝试两人合作侧行
2.游戏:“运泡泡”
玩法:两人合作变成“超级螃蟹”,从起点侧行至终点,再分开单独运“泡泡”回到家中,最先运回泡泡圈的螃蟹队胜利。
五、结束部分:做放松动作。
“螃蟹走”是小朋友们两两背对背,双臂环扣,快速侧步行走……要想玩好也很不容易,两个小朋友之间一定要相互配合,步调一致才行。通过“螃蟹走”的练习,可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力,练习侧面钻的动作,锻炼动作的协调性、控制性,萌发合作、谦让的精神。
螃蟹走教案及反思篇十
1、探索两人合作用身体夹球侧身前行的方法,发展动作的协调性,体验与同伴间合作游戏的快乐。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
皮球、篮筐
一、热身运动
1、我们今天来学一学小螃蟹,螃蟹走路是怎么走的?
2、现在我们先来做一做热身运动:小螃蟹,真奇怪,横着走路横着跑,看到贝壳捡一捡,看到蝴蝶跳一跳,看到小虾扭扭腰,你说有趣不有趣。
二、探索练习
第一次探索
1、我知道小螃蟹们的本领都很大,今天呀就请小螃蟹们帮助螃蟹妈妈来运瓜,好不好?
2、要求:
(1)运瓜的时候要2个人合作。
(2)瓜很脆弱,掉到地上就碎掉了,所以不能让瓜掉到地上。
(3)不能用大钳子来运瓜。
3、幼儿自主合作探索多种运瓜的方法,教师巡回观察。
4、请个别幼儿进行交流示范:刚才你们是怎样运瓜的?
小结:原来,两个人合作运瓜有那么多办法,可以面对面运瓜,可以背对背运瓜,还可以面对背运瓜,小螃蟹们可真聪明,想出了那么多好办法!
第二次探索
1、刚才有些小螃蟹在运瓜的时候呀,把瓜掉到地上了,现在请小螃蟹们再运一次瓜,看看哪一对小螃蟹运的又快又稳又安全。
2、幼儿探索,教师观察。
3、请个别幼儿交流示范:你们用了什么办法让自己运的又快又稳又安全的?
小结:原来,我们侧身前行运瓜是最快的,但是要注意两个小螃蟹的步子要一致,才能又快又稳又安全的运瓜。
4、请幼儿练习侧身前行运瓜的方法(在练习时注意幼儿出汗情况,提醒出汗的幼儿擦汗并稍作休息)。
三、游戏:螃蟹运瓜
游戏规则:两人合作运瓜,不能用手碰瓜,从起点出发,到达终点后把瓜放到终点处的篮筐里,然后手心贴手心侧行回到起点处,拍第二对小朋友的手后,第二对出发,最先把瓜全部运到终点处篮筐内的小组获胜。
四、放松运动
小螃蟹们围成一个大圆圈,扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
《纲要》中还指出:“建立良好的常规,减少不必要的.管理行为,逐步培养幼儿的自律。” 这节课中,我在这个方面做的不错,孩子的健康活动常规培养得相当好,收放自如,自由活动时能放开来活动,集中交流时,都做到听教师指令迅速安静集合,每个孩子都能很专心地听讲。
螃蟹走教案及反思篇十一
1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、结合画面学习讲述情节简单的故事。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。
2.录音机、磁带。
1.听音乐做水底动物动作。
(1)幼儿听音乐做动作。
(2)教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。
2.教师出示范画并讲解示范。
(1)结合画面讲述故事内容。
(2)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。
(3)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。
(4)最后添画。
3.幼儿作画,教师指导。
(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。
(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。
请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。
活动中,幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹,这也是活动中的难点。在这个环节中,我只是直白的交给孩子绘画的方法,而没有让他们去讨论去发现,虽然我着重讲解了这一点,但个别孩子还是未能很好的理解,通过这一次活动,我发现本班幼儿在动手能力方面,还要加强。
螃蟹走教案及反思篇十二
1.学习用手指印画螃蟹,激发幼儿的创作兴趣。
2.再用棉签沾颜料添画各种动态的螃蟹。
3.结合画面学习讲述情节简单的故事。
1.红色水粉颜料若干份、棉签、幼儿用纸、抹布。
2.《螃蟹歌》。
1.师幼一起跟着音乐齐唱教过的歌曲《螃蟹歌》。
(1)幼儿听音乐做动作。
(2)教师示范做动作,加强对螃蟹的理解。
(3)螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
(4)请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演)
2.教师出示范画并讲解示范。
(1)结合画面讲述故事内容。
(2)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。
(3)然后再用棉签沾颜料添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。
(4)最后添画。
3.幼儿作画,教师指导。
(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿
的兴趣和创造性。
(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。
活动延伸: 请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。
螃蟹走教案及反思篇十三
1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、结合画面学习讲述情节简单的故事。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。
1做水底动物动作。
教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。
2教师出示范画并讲解示范。
(1)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。
(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。
(3)最后添画。
3幼儿作画,教师指导。
(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。
螃蟹对于幼儿来说并不陌生,他们吃过螃蟹,捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜,看一看,说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引用猜谜的形式让幼儿猜猜,激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画,说一说常见的螃蟹,幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识,为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹,孩子们缺乏观察,需要老师及时引导,给他们观察的目的,指导他们观察的正确方法,从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中,我如果能及时肯定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识经验,那效果就更好了。在接下来的环节中,我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势,也没有出示大螃蟹实物,让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
本活动在细节处理上还是不够,比如身体的和脚的连接。在教师示范画时,没有明确提出大钳子要画大一点,以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小,导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导,因为幼儿已有经验,幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看,孩子们都发挥了自己的创作能力,整幅画面效果不错,达到了预期的效果。
螃蟹走教案及反思篇十四
通过前段时间的学习和区角练习的巩固,我们小班幼儿对编织活动有了初步的认识和学习,尝试在平面进行简单的编织。
其实编织活动很丰富除了材料的选择上很广泛,在形式上也涉及很多。于是我就用打单结的方法尝试新的编织活动,打破以往在平面上编织的手法,让幼儿动起小手来为小螃蟹的脚打绳结,打绳结也有很多:如打单结、单套结、双套结等,这次教学活动我采用最简单的打单结,通过动物的形象特征来展开教学。
1.学习穿孔用打单结的方法制作小螃蟹的脚。
2.体验编织活动的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点:
学习穿孔并套上吸管。
活动难点:
学习打单结的方法制作小螃蟹的脚。
已塑封好打孔好的小螃蟹、中国结绳、已剪好的吸管。
1.今天老师请来了一位好朋友,它是谁呀?(与小螃蟹打招呼)
2.小螃蟹有几只脚啊?
3.教师小结:小螃蟹有八只脚和两个大钳子。
4.今天我们用编织的方法中的打单结来制作小螃蟹的脚。
1.介绍做小螃蟹的脚的材料:绳子、吸管。
2.绳子可以怎么用呢?请幼儿大胆表述。
3.吸管和绳子怎么利用?
4.教师讲解制作的方法:用一根绳子穿孔,将绳子对齐后串上吸管后再打个单结。
5.请一位幼儿尝试打单结。
1.幼儿操作,教师巡回指导。
2.幼儿自主选择材料进行编织活动。
我们一起来看看哪只小螃蟹最开心
在活动前,我琢磨着教案还只是边讲边示范,之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结,会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱,用图谱结合现场操作双管齐下,效果非常的显著,幼儿在活动中学习的很开心,乐在其中!拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。
螃蟹走教案及反思篇十五
现在独生子女的家庭很多,一个孩子四个老人围着宠爱他,使他们总是以自我为中心,养成了不少的坏习惯,霸道,打架,娇气等。而通过学习《小螃蟹》来反射到幼儿身上这些不良的行为要改正过来。让他们知道学会团结,礼貌,尊敬他人的好习惯。
1、让幼儿熟读儿歌。
2、让幼儿认识螃蟹的特征与习性。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
通过对《小螃蟹》的认识,知道它的这种行为不好,让幼儿从中学会懂礼貌,团结友好,尊重他人的好习惯,培养他们做个人人都喜爱的好孩子。
挂图,螃蟹玩具
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
1、教师出示准备好的海底动物挂图,让幼儿说出有什么动物?他们生活在什么地方?
1、教师出示玩具小螃蟹,让幼儿观察它一共长了多少脚?
2。头上还长两只大大的钳子,它又有什么用处?
3、它的身体还有一个硬硬的壳,它有什么作用呢,还有两只在眼睛?
图中的小螃蟹做了什么?为什么鱼和虾都怕它呢?
教师有感情的朗读儿歌,然后教幼儿读,讲解儿歌的内容,让幼儿理解小螃蟹的横行霸道,不懂礼貌会令其他的动物都讨厌它,不喜欢它。
让幼儿听着《螃蟹歌》,自由的画画。
告知幼儿《小螃蟹》它不懂礼貌,占着自己有两个大大的钳子就横行霸道,不懂礼貌,不尊重其它小动物,看到鱼就把它吓跑,看到虾就把它撞倒,所以其它小动物都不喜欢它。例如,现在我们班有些小朋友老是推人打架,抢东西,这种行为是不好的,就像小螃蟹一样,不懂礼貌,不团结,这样的话,其他小朋友都会不跟他玩,害怕和他在一起。所以我们要改掉这种坏习惯,做一个懂礼貌,团结友好的好孩子。
螃蟹走教案及反思篇十六
1、锻炼幼儿身体的协调能力,培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。
2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。
3、能遵守规则玩游戏。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
螃蟹头饰若干皮球若干教学过程:
一、准备部分引导幼儿入场做准备活动
二、游戏活动部分
1、谜语导入游戏活动主题孩子们,你们表现的真好,一个比一个棒,不信咱们比比看,我今天给你们带来了一个谜语,请你们猜猜是什么,"八只脚抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里长把泡沫吐。"(幼:螃蟹)你们真聪明,一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的?(请幼儿模仿)螃蟹这个小动物可爱吗?(可爱)你想变成一只小螃蟹吗?(想)好!现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧!请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧!
春天到了,可爱的小螃蟹从水里爬上岸,它们想:今天天气这么好,我们来玩游戏吧,于是他们玩起了运球的游戏,你们想参加吗?(想)怎么玩呢,现在我就告诉你们。
2、教师讲述游戏规则男女两队排在前面的两个小朋友为一组,两人学小螃蟹的姿势,背靠背,夹住球。
胳膊像钳夹一样互相勾住,向前走,走到标志处再走回来,把球放入筐内,然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只"小螃蟹"一定要注意团结协作好,球不要掉下来,如果掉了,从头再来,走时一定要注意安全。
3、游戏开始:
在幼儿进行几组后,针对游戏情况引导幼儿讨论:怎样才能走得更快走得更稳。
三、结束部分教师小结本次游戏活动
1、大班是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:有意行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;学会与人合作;动作发展更加完善,体力明显增强,这一时期幼儿更需要教师对他们进行引导。
2、对活动过程的反思:
(1)、对幼儿发展的反思,幼儿在活动中都能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;幼儿的协调性和灵活性得到了锻炼,孤僻孩子也在活动中玩的很开心、也学会了和他人合作。
(2)、对教师专业发展的反思。因为我已经当了他们将近三年的班主任,对他们的经验水平、学习特点和个性特征都掌握的很清,因此能把我住内容的核心及其发展线索,能更大限度的促进幼儿发展。
(3)、对师幼互动的反思。在整个活动中,个别幼儿不知如何和他人合作、只顾自己走、球总是落到地上。我都到身边解释和示范。对极个别孩子还降低要求。大部分孩子能配合老师进行活动,总体来说,活动进行顺利。
3、对活动效果的评价。整个活动幼儿参与度较高,但对个别发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此热情度度不够长久。今后活动应考虑到孩子发展差异,多做一些不同层次的活动。
4、如果让我重新来上,我会把各个环节考虑的更细致,让不同层次的孩子都能得到提升。
螃蟹走教案及反思篇十七
1、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
2、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
在大班的日常活动中,我发现幼儿对讲故事很感兴趣,为满足幼儿的意愿,我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称,通过简单的儿歌,展开幼儿对创编故事的兴趣,教师完全是作为一个引导者的身份出现,通过多媒体、手偶剧等多种教学方式,帮助幼儿理解内容,将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性,大大提高了幼儿学习的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的环境。"并鼓励幼儿愿意当众表达,引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题。
因此我们要不断努力,把握教育教学方向、目标、内容,做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展,为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。
一、教学名称:大班语言《螃蟹家族》
二、幼儿年龄:5--6岁
1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事,并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。
2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。
3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。
四、1、活动重点:幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事
2、活动难点:续编故事结尾
多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。
六、教学课时:一节课
七、教学理论:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的环境。"并鼓励幼儿愿意当众表达,引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题。
八
1活动导入:用谜语引出主题,激发幼儿兴趣。
3幼儿了解儿歌内容。
5续编部分:通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。
7分组讨论。
9结束本课。