青春是一个拥有无限可能性的时期,我们应该大胆去尝试和冒险。青春是个积累经验和成长的时光,我们要吸取教训并不断进步。以下是小编为大家准备的青春励志语录,或许能给你一些动力和鼓舞。
七色花教学设计及反思篇一
师:小朋友们好,我是上官老师,今天是我们第一次见面,先给大家送上一份见面礼,请欣赏儿歌:我的愿望。(课件播放音乐)
师:我有一个愿望,长大当个歌手,我有一个愿望,长大当个画家,你们有愿望吗?
生:有
师:都有些什么愿望呢?
(指名回答)
生:想
二.初读课文
师:请大家翻开第108页,去读一读这个童话,碰到难读的字或读不通的句子,多读几遍。
(生自由练读)
师:小朋友读得真专心!被老师摸过脑袋的小朋友请举手!(许多学生都举手)你们读得特别认真,所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋,很喜欢你们!
生:(选择自己还没有读好的小节练习朗读)
(指名朗读,随机指导)
三.板块研读,突破重点
师:老师真喜欢看你们认真读书的样子,现在我们再来细细的读一读课文,找一找珍妮都有哪些愿望呢?(随机引出珍妮的七个愿望)
1.迷路了,想回家
(课件出示“飞吧,飞吧,我要回家……”她的话还没有说完就回到了家里。)
师:你猜对了,上官老师的家在台州,离宁波有些远,回去很不方便,今年都没有回去过,真有些想家了.
师:谁能读一读实现这个愿望的句子?
生:飞吧,飞吧,我要回家……”
生:飞吧,飞吧,我要回家,我害怕这里,我害怕迷路,我要妈妈。
师:是啊!小珍妮就是这样带着满怀的期望,嘴里念念有词,可神奇的七色花还没等她说完,就已经帮她实现了愿望,这些没有说完的话,课文中就用省略号表示了。让我们再次带着心中的期望来读一读。
2.打碎花瓶,要同样美丽的一个花瓶
师:我们接着聊,你找的是什么愿望呢?
生:我找的是珍妮想要一个同样美丽的花瓶.
师:从你的眼睛里我看出了,你的快乐,你能读一读实现这个愿望的句子吗?
(课件出示“飞吧,飞吧,给我一个同样美丽的花瓶。”她的话还没有说完,地上的碎片又合成了一个花瓶。)
生:飞吧,飞吧,给我一个同样美丽的花瓶。
师:这下可好了,就不会被妈妈批评了,谁还能把你的快乐读出来呢?
生:飞吧,飞吧,给我一个同样美丽的花瓶。
师:让我们一起和珍妮分享这份快乐吧,我们一起读。
生:飞吧,飞吧,给我一个同样美丽的花瓶。
3. 看见男孩子们在玩游戏—想到北极去
师:谁愿意接着聊呢?
生:我找到的是珍妮到北极去
师:有人去过北极吗?
生:没有
师:如果只要念一下咒语,就可以到北极玩,你们开心吗?
生:开心
师:好吧,现在让我们和珍妮一起念咒语吧.
生: 飞吧,飞吧,我要到北极去
师:这真是一件激动人心的事啊,能再念一次,我们就到北极了
生: 飞吧,飞吧,我要到北极去
(课件出示北极风光)
师:谁能用课文里的一个词来说一说,你都看到了什么?
生:冰天雪地
师:你真会学习,象这样的天气我们就称它为冰天雪地。还有哪些词句可以看出那里冰天雪地?试着读读,让我们感觉珍妮的寒冷。
生:她大声喊妈妈,眼泪一中中流下来,马上结成了一颗粒颗冰珠子.
生:珍妮用冻僵的手指抓住七色花,撕下一片花瓣,赶忙说:“飞吧,飞吧,快让我回家……”
(课件出示珍妮站在雪地里)
4.北极太冷了—想回家
师:小朋友,你们看,珍妮还穿着夏天的裙子呢,多冷啊,我们快快念咒语吧,让珍妮快快回家。
生:飞吧,飞吧,快让我回家……
5.看见邻居小孩子有好多玩具—想要玩具(课件出示珍妮在家)
指名说(2到3名)
生: 飞吧,飞吧,我要好多好多的玩具……
6.玩具太多了—害怕了,不要了
师:结果好多好多的玩具从四面八方向珍妮飞来,把整个院子都挤满了.
(课件出示很多玩具)
师:珍妮害怕了,赶忙撕下一片花瓣扔出去,说
指名说(2到3名)
生:飞吧,飞吧,我不要这么多玩具……
7. 看见一个小男孩双腿有病—想让他健康
指名回答
课件出示:飞吧,飞吧,让这个小男孩能像我一样走路……
师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!谁还能快乐地读一读.
指名读(指2到3名)
四、拓展升华
师:七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义?为什么?生交流。
师:当你明白这个道理之后,小朋友有没有新的愿望呢?为什么呢?
(交流部分愿望。)
师:刚才,有些小朋友的愿望还没有说,老师在你们的抽屉里放了一朵美丽的“七色花”,让我们学着课文中的说法用七色花瓣来说说我们刚才许的心愿。(边说边表演)
例:我撕下一片花瓣,扔了出去说:“飞吧,飞吧,我要祝某某学习进步。”
师:老师相信,只要小朋友们象珍妮一样善良,象珍妮一样乐于助人,那我们的愿望就一定会实现,我们的生活就一定会充满幸福,让我们在一首美妙的歌声中再一次回忆这个神奇的童话故事。
(播爱的奉献,学生读课文。)
七色花教学设计及反思篇二
知识与技能
1、读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。
2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能有感情地朗读重点段落,体会七色花的神奇。
1、学习课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。
2、总结全文,运用想象和幻想,说说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。
有感情地朗读课文,能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
模仿课文的构段方式,运用幻想象,引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。
1、录音范读课文。
要求:标出自然段号。思考:课文主要讲了一件什么事?
师提问:
a、小姑娘珍妮是怎么得到七色花的?
b、这是一朵什么样的花?(学习课文第1——3自然段,朗读指导。)
2、课件出示:填空:这真是一朵 的花。(神奇)
师:你是怎么知道的?
a、引导学习老婆婆说的话。(第4自然段前半部分,朗读指导)
b、引导学生知道七色花为珍妮完成了七个心愿。
3、自读课文。
要求:找一找珍妮分别用七色花瓣完成了什么心愿?
4、师:课件出示:“珍妮想试试看,就撕下一片黄花瓣扔了出去,唱到:小花瓣儿飞哟飞,飞到西来飞到东,绕一个圈儿飞回来,让我带着面包圈回家去。”
a、指名让学生读这一段,说说读懂了什么?
b、这一段是怎样来写的呢?先写什么?再写什么?最后写什么?
小结:原来这一段是通过先写使用花瓣的原因,再写使用花瓣的过程,最后写使用花瓣的结果三部分来写的,写得多么有条理啊!
d、指导朗读,齐读这一段。体会珍妮当时的心情。
5、学习珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的内容。
6、重点学习珍妮用第七片花瓣完成的心愿。(朗读指导)
1、师引导学生分析:珍妮用七色花完成的心愿是不是都让她感到
快乐呢?那么你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义?为什么?
师:当你明白这个道理之后,小朋友有没有新的愿望呢?为什么
呢?(交流部分愿望。)
师:刚才,有些小朋友的愿望还没有说,老师给你们每人一朵美丽的“七色花”,让我们学着课文中的说法用七色花瓣来表达我们刚才许的心愿。
2、指导写作。
课件出示写作范例,教师知道学生完成写作。
3、展示评价。(边说边表演)
七色花教学设计及反思篇三
知识目标:
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容,自制一张图文并茂的花卉知识图片。
能力目标:培养学生的综合运用能力。
情感目标:积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
内容分析
教学重点:
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
教学难点:
1、能根据成语的.意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
教学流程
一、激情导入
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片,开火车背相应的古诗。
过渡:同学们的火车开得又快又稳,沿途中我们还欣赏了美丽的花草,你们还记得有哪些吗?——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗?快来读读知识窗中的内容吧!
自由读,把字读准,把句子读通顺。
当小解说员,喜欢哪种花,就介绍哪种花。(边放图片,边解说。)
过渡:其实,花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累
你知道这些诗句写的是哪种花吗?猜一猜,说说理由。(课件出示图片。)利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
(1)自读,把这几句诗熟读背诵。
(2)读给同桌听,并说说你对这几句诗的理解。
(3)全班交流汇报,教师给予点拨。
(4)背诵古诗名句。
(5)展示台:把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡:花草固然美丽,但在山川面前就显得有些渺小了。看!气势磅礴、苍郁连绵,这就是华夏第一奇山——黄山。(课件出示黄山图片。)
四、搭配词语
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查,最后在全班交流汇报。
参考答案:
秀丽的山峦浩瀚的云海
奇美的层石挺拔的苍松
绚丽的色彩渺茫的歌声
质朴的本色坚定的信念
过渡:这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了,在临行前,文文写了一篇观后感,让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧!
五、找错别字
短文:这节课我们畅游在语文七色光中,观赏了美丽的花草:冰机玉骨的兰花,高风亮节的竹子,万木调零却傲霜凌寒的菊花,还有凌寒独自开的梅花。除此之外,我们还登上了高山之颠,感受到黄山的奇美,祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返,也深深地让我感受到祖国虽美,但不能得义忘行,我们更加热爱祖国,保护环境!
(1)让学生自由读这些词语,找出错别字。
(2)全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思,在理解词语的同时强化这些同音字的用法。
参考答案:
流连忘返万木凋零得意忘形
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常
过渡:这次的语文七色光之旅,你有什么感受呢?正是因为这些花草、树木、山川、湖泊,才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住,记录下来,做一期壁报。
六、大家一起来
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求:
(1)收集一些花卉图片或自画花卉图片。
(2)查阅相关资料,给收集的图片配以文字说明。
(3)在班级内召开一次“花卉知识展示会”,共同欣赏、互相学习,看看谁的作品制作得好。
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七色花教学设计及反思篇四
2学生畅谈自己获得七色花后的做法。
3师:现在,我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!
4齐读课题。
读注音的词,读准字音。(1自由读2指名读3齐读)
2指名分段读文,读顺课文。
1默读课文,边读边想:课文主要讲了什么?在不懂的地方做上记号。
2指名,说说课文的大致内容。
3质疑问难,交流体会。
1快速默读1~10自然段,边读边想,你能解决上述哪些问题呢?
2学生交流反馈。(知道珍妮的七色花是怎么来的,七色花的样子和用法)
3分角色感情朗读课文。(在理解的基础上读出自己的情感)
4存疑:珍妮将会怎样用这朵七色花呢?下节课,我们继续学习。
1指名读生字。
2观察字的间架结构。(“序”是半包围结构的字,中间的“予”要写得饱满,“卷、票”是上下结构的.字,其余的字都是左右结构,所有的字应写在方格的中间。)
3教师范写“序、剩、卷”。
4学生书写,师巡视辅导。
1再次默读11~22自然段。
2四人小组为单位,进行讨论。
3教师参与讨论,倾听学生的发言。
4全班交流,和谐互动。
5、学生自由练读,说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情?
1教师总结:小珍妮的天真可爱,心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文,我们也体会到,凡事都应该为别人着想,只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
2讨论:现在如果你有一朵七色花,你又会怎样用呢?会和上第一节课时说的用法一样吗?把你的想法写下来。
七色花教学设计及反思篇五
1、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。
2、学习本课的生字新词。
3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
重点:了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点:运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
两课时
1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。
2、有感情的朗读课文。
3、启发学生发挥想象力。
做一朵七色花,配乐。
一、激情导入。
同学们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中,插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花。
1、板书课题。
2、围绕课题,你都想知道什么呀?(讨论后归纳)
(1)七色花什么样?
(2)七色花怎么神奇?
(3)小姑娘怎么得到七色花的?她都用七色花做了什么?
3、交待任务:这节课我们就围绕这三个问题进行学习。
二、初读课文,感知内容。
1、自由读课文,要求:读准生字,读通课文。思考:课文讲了一件什么事?
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。)
2、检查学生的预习情况。
理解词语,全班交流。
迷路:迷失道路;比喻失去了正确的方向。
一眨眼:一瞬间。
3、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。
三、全班交流,理解内容。
1、七色花什么样?
(1)指名回答。(这朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。)
(2)出示老师自制的“七色花”,请学生说说有什么感受。
(漂亮)
(3)指名读书上的句子,读出七色花的美。
2、七色花怎么神奇?
(1)指名回答。(只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。)
3、小姑娘是怎样得到七色花的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?
(1)问题一:请学生用自己的话概括回答。
小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。)
(2)问题二:学生交流。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
选择其中的一个内容,读一读。
指名汇报读。
你认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?
分组讨论。
集中汇报,鼓励学生们发表自己的观点。
学生甲:最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上,它把快乐带给了别人,让小男孩儿重新获得健康。
四、想象延伸,扩展阅读。
1、过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好!同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望?向好朋友说一说。
2、找朋友。
3、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。
七色花教学设计及反思篇六
(一)知识与能力:
1.学习10个生字和词语,会认读8个字,(正确掌握1个多音字)。
2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。
3.理解课文内容,感受小女孩的天真可爱,心地善良,体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
(二)过程与方法:
1.过程:初读,学习生字词,读顺课文再读,了解课文的大致内容,读懂课文精读,品词析句,体会作者的情感,读出感情。
2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等,以读为主,在读中感知、感悟、培养语感,受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来,并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。
(三)情感、态度与价值观:通过虚拟的情境,让学生进入童话所描写的意境,感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩,培养学生正确的价值观和幸福观,从而积极、主动、乐观地生活与学习。
三年级的小学生对童话充满兴趣,且想象丰富,估计对课文《七色花》较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能力及写作能力,可以调动他们的积极性,让他们充分地自我发挥,培养想象力。
重点:朗读课文,学习生字词。
难点:了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,运用想象和幻想,引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
手工制作的七色花轻音乐《莫扎特睡吧小宝贝》多媒体课件
一、质疑课题,激趣导入新课
师:在我们的生活中,处处可见美丽可爱的花朵,它们有的娇艳欲滴,有的清新秀丽,有的香气袭人,有的冷幽淡雅,(你们平时都见过什么样的花朵?)今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵,它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?(板书课题)
师:看到这个花名你最想知道什么?(指生答)
师:现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。
二、整体感知,初步体验
1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音,读通句子。标出自然段的段序。
2.现在老师要检测这些字看你们是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
三、全班交流,理解内容
1.同学们你们知道这篇童话中的主人公是谁吗?
2.请你再读课文,试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望,于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣实现了自己的种.种愿望,并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)
3.谁能来汇报?(指生答)
篇幅这么长,你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。
4.请同学们快速的浏览课文,看看七色花是什么样子?把相关的句子画下来。(指名答)(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。)
同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。
谁愿意再尝试?
5.恩,好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽,还有一个什么特点?(神奇)真会读书!
你从哪里看出来的?请你把课文中的句子读出来。(只要......就......)只要......就......能说明什么?(说明这朵花神通广大,不需要什么努力和条件,就能实现任何愿望。)谁能用只要......就......来造句。同学们,你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。
出示:小花瓣儿飞呀飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈儿转回来,我要-。
师:请同学们也读一读。读出神奇。
指名3个。(想要什么,就会有什么,好神奇男生读----飞吧,飞吧!我要......多神奇的咒语。女生读)
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文,找一找珍妮有哪些愿望,用划下来,并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上,写1-3片花瓣。教师大屏幕辅助填空()色花瓣帮助珍妮。
学生通过(读读想想划划写写交流),随机引出珍妮的七个心愿:
黄色花瓣帮助珍妮回家
红色花瓣把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣带她去北极
绿色花瓣让她从北极返回家
橙色花瓣来了很多玩具
紫色花瓣叫玩具都回去
青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康
7.小朋友,珍妮用七色花瓣实现了七个愿望,你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答)
8.七色花只剩下最后一篇花瓣了,对最后一片花瓣珍妮格外的珍惜,珍妮说得仔细想想,还要点什么,小朋友你们想她会想到些什么呢?(指生答)
9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看珍妮的愿望吧。
课件出示:小花瓣儿飞哟飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈儿转回来,让维佳健康起来吧。
师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。(指名2到3读)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,说:飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧......
师:这是珍妮最用心念的一句咒语,请读得轻一些
师:这是最后一片珍贵的花瓣,请读得再轻一些
师:这是最有意义的一个心愿,来,静下心,深深地吸一口气,读得更轻一些
(师有感情的背诵最后一段:就在那一分钟,小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!)(出示图片)
师:小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?
师:这是怎样的快乐?(回读快乐)
师:难怪有人说!(出示:帮助别人,快乐自己!)
四、想象延伸,扩展阅读
多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好,同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,嘘听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,如果你有一朵七色花你想用七色花实现什么愿望,请你写下来。
七色花教学设计及反思篇七
教学内容:
欣赏歌曲:七色光之歌
教学目标:
1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》,表达积极向上的.生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉,能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演,表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
教学重点:
自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
难点:
感受歌曲带来的律动感觉,能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。
教学准备:课件
课时:2课时
第一课时
教学内容:演唱歌曲:七色光之歌
教学目标:用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》,表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点:
2、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点:
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程:
一、创设情境导入新课。(于:七色光之歌教学设计)
生:
引导学生说出七种颜色:红黄蓝橙绿紫青等颜色。师:今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授内容:
1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。
2、复听歌曲并回答问题:请学生说说歌曲的情绪是什么?
3、反复聆听、跟着演唱,练习准确演唱歌。
三、课堂小结:
通过演唱歌曲,感受生活热情和愉悦。
第二课时
教学内容:演唱歌曲:七色光之歌
教学目标:用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》,表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点:
4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点:
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程:
一、聆听并演唱歌曲。
活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是:跳跃的连贯的
歌曲的情绪是:温暖的欢快的充满朝气的
休止拍节奏对表现情绪有什么意义?
你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏?
三、尝试唱唱歌曲的曲谱。
四、我来跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》,用学会的动作进行表演。
表演时注意旋律与节奏的协调一致。板书设计:
七色光之歌1=g四二拍
七色花教学设计及反思篇八
知识目标:
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容,自制一张图文并茂的花卉知识图片。
能力目标:培养学生的综合运用能力。
情感目标:积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
内容分析
教学重点:
1、能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
教学难点:
1、能根据成语的.意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句,提高审美品位。
教学流程
一、激情导入
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片,开火车背相应的古诗。
过渡:同学们的火车开得又快又稳,沿途中我们还欣赏了美丽的花草,你们还记得有哪些吗?——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗?快来读读知识窗中的内容吧!
自由读,把字读准,把句子读通顺。
当小解说员,喜欢哪种花,就介绍哪种花。(边放图片,边解说。)
过渡:其实,花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累
你知道这些诗句写的是哪种花吗?猜一猜,说说理由。(课件出示图片。)利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
(1)自读,把这几句诗熟读背诵。
(2)读给同桌听,并说说你对这几句诗的理解。
(3)全班交流汇报,教师给予点拨。
(4)背诵古诗名句。
(5)展示台:把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡:花草固然美丽,但在山川面前就显得有些渺小了。看!气势磅礴、苍郁连绵,这就是华夏第一奇山——黄山。(课件出示黄山图片。)
四、搭配词语
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查,最后在全班交流汇报。
参考答案:
秀丽的山峦浩瀚的云海
奇美的层石挺拔的苍松
绚丽的色彩渺茫的歌声
质朴的本色坚定的信念
过渡:这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了,在临行前,文文写了一篇观后感,让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧!
五、找错别字
短文:这节课我们畅游在语文七色光中,观赏了美丽的花草:冰机玉骨的兰花,高风亮节的竹子,万木调零却傲霜凌寒的菊花,还有凌寒独自开的梅花。除此之外,我们还登上了高山之颠,感受到黄山的奇美,祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返,也深深地让我感受到祖国虽美,但不能得义忘行,我们更加热爱祖国,保护环境!
(1)让学生自由读这些词语,找出错别字。
(2)全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思,在理解词语的同时强化这些同音字的用法。
参考答案:
流连忘返万木凋零得意忘形
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常
过渡:这次的语文七色光之旅,你有什么感受呢?正是因为这些花草、树木、山川、湖泊,才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住,记录下来,做一期壁报。
六、大家一起来
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求:
(1)收集一些花卉图片或自画花卉图片。
(2)查阅相关资料,给收集的图片配以文字说明。
(3)在班级内召开一次“花卉知识展示会”,共同欣赏、互相学习,看看谁的作品制作得好。