通过撰写竞聘报告，我们可以对自己的职业发展方向有更清晰的认识，进一步明确自己的目标和计划。以下是一些成功竞聘者的报告样本，它们展示了报告写作的一些技巧和规范。
月度管理报告篇一
随着旅游业的逐渐兴盛，旅游管理也成为了一项非常重要的职业。在学习旅游管理的过程中，我有幸参与了一次旅游管理报告的撰写，这使我更加深刻地认识了旅游管理。在这篇文章中，我将会分享一些我从旅游管理报告中学到的体会和心得，以及对旅游行业未来发展的一些想法。
首先，旅游管理报告不仅仅是一份报告，而是一项综合能力的考验。在撰写报告的过程中，我们需要不断收集各种数据和信息，并进行分析和整合。同时，还需要考虑如何将这些分析和整合的结果以清晰简洁的方式呈现给读者满足他们的需求。我学到了对于每一个问题，都需要思考它对旅游行业的意义，同时了解他们所需要的解决方案，适时的进行回复解答。
其次，旅游管理需要学会走出去，拥抱全球化。旅游行业是一个具有全球性的行业，旅游企业需要了解全球的旅游市场，同时自身也需要以国际化的思维，面对全球的市场需求。此外，学习各种语言和文化也是十分必要的，因为在保持商业竞争力的同时，更容易创造出更好的旅游体验。
再次，旅游管理需要与时俱进。随着互联网技术的普及和信息获取的方便性，消费者的需求也发生了巨大变化。旅游企业也面临着各种问题，如如何增强品牌竞争力在市场上占有一席之地。因此，旅游企业需要不断的了解市场变化，了解消费者的需求及反馈，以及跟踪竞争对手的动向。当然，除了及时调整策略，提高企业整体竞争力以外，也要在管理上创新性的探索以及合适的团队人员的培养方案。
另外，旅游管理需重视品牌管理。品牌是旅游企业在市场中展现自己的核心，旅游企业如果希望在激烈的市场竞争中占有一席之地，他们必须建立自己的品牌，并将其维护下去。建立品牌的过程不仅包括产品和服务的创新，更需要做好企业文化和团队建设方面的工作，确保每个员工都能够理解并推崇企业的核心价值观。
最后，旅游管理需要辩证思维，看到旅游行业的整体发展。旅游行业是一个动态发展的行业，不同的点到点之间随时都可能因为各种原因发生着各种变化。因此，我们旅游管理人员需要学会辩证思维，并紧跟行业变化。此外，随着国家对旅游业的支持和关注度愈发加大，我们还要清醒地认识到，旅游管理的未来离不开社会和环保责任的考虑。
在旅游管理报告的撰写过程中，我深刻认识到旅游管理所涉及到的方方面面，在今后的旅游工作和生活当中，我会尽自己的力量，迎接未来的挑战，不断的创新，让旅游行业更加的和谐繁荣发展。
月度管理报告篇二
6月28日至8月25日
xx教育局电教站
今年7月28日至8月25日，我有幸在xx教育局电教站进行为期28天的实习。在实习中，我在部门领导同事的热心指导下，积极参与部门的购销工作，注意把书本上学到的采购与供应链管理知识及相关的物流知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的物流管理理论，探求物流管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对物流管理工作有了深层次的感性和理性的认识。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学得不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。
此次实习主要岗位是购销员，我实习所在的电教站主要是负责采购与供应电教设备给整个县的5所高中，10所中学，和8个镇的小学。电教站在采购之前首先要做的工作是“需求的确定与重新评估”，为此必须对每所学校所申请的电教设备需求进行调查与鉴定，然后定义和评估各学校的需求。这一过程很繁琐，根据各学校提交的申请报告，电教站有责任对实际情况进行核实，以防资源的浪费与虚假。实习的第一周，赖主任就带我到其中的一所中学进行鉴定与评估。第二步是根据需求确定采购的类型，进而进行市场分析，分析当前市场电教设备的生产与供应情况。第三步，选择供应商。确定所有可能的供应商，并对所有资源进行初步评估。某些供应商为达到目的难免会弄虚作假，夸大其词，所以电教站得对这些资源进行调查，选择有信誉的，能提供优质服务与有保证的设备，这不仅关乎教育局的经费有效支出，更涉及用户也就是学校教师与学生的学习质量。这一系列的工作都是为了达到以最少的成本获得最大的效益的目的。选择了供应商后与其就价格，质量，运输与配送及售后服务的谈判。争取彼此信任，友好合作，再签定合同。第四步，接受产品发运与服务。当然这过程中的产品损坏或者是丢失问题的解决办法是由供应商与其所选的运输公司之间确定的，所以设备在此过程中出现的问题，电教部只需与供应商交涉。此外，运输采用的是门到门的方式，也就是供应商直接将设备送至学校。因此电教部避免了库存问题，节约了库存费用，实现了零库存，jit的.理念。最后，对所采购设备进行评价，及供应后的跟踪反馈。这一部分的工作电教站有专门的人员负责与学校方面的联系，将学校反应的情况及时收集整理，再反馈给供应商。
“千里之行，始于足下”，这21天短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个面临两年后将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们也是很好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习的知识与道理很多。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这两年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。虽然这次实习的业务多集中于比较简单的采购与供应，但是，这帮助我更深层次地理解采购与供应链管理流程提供了极大的帮助。我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。此次实习，受益匪浅。
月度管理报告篇三
旅游是我们生活中不可缺少的一部分，伴随着社会的进步和经济的发展，旅游业也变得愈加繁荣。而旅游管理则在旅游业发展中起着至关重要的作用，通过管理来促进旅游业的发展和规范运行。这次阅读旅游管理报告，让我对旅游管理的重要性有了更加深入的理解，也深刻认识到优秀的旅游管理对于旅游业的繁荣发展有着重要的推动作用。
首先，我从这份报告中了解到，优秀的旅游管理必须要把握好市场需求。要想在旅游市场上有竞争力，就必须深入研究市场需求，了解消费者的心理需求和购买决策过程。针对不同的需求，合理规划旅游线路和推出适合市场的旅游产品，是提升企业竞争力的重要手段。而这也需要旅游管理者具备敏锐的市场洞察力和对消费者需求的了解技能。
其次，这份报告还让我认识到旅游管理者需要具备良好的组织和领导能力。一场旅游行程要涉及到各种方面的安排和组织，如路线规划、酒店住宿、食品饮料、交通安排等等，都需要旅游管理者有条不紊地进行规划和组织，确保旅游行程的流程顺畅。其次，在旅游过程中，管理者也需要具备领导能力，通过引导、协调、激励等手段，号召整个团队向同一个目标前进，从而确保旅游行程的成功。
第三，我感受到了旅游管理对于旅游体验的影响。优秀的旅游管理能够营造出愉悦的旅游体验，增加游客的满意度和忠诚度，这也能带来更多的口碑营销和业务增长。在旅游管理中，要注重细节和个性化服务，根据不同的游客情况，提供个性化的体验服务，增加游客的沉浸感和参与度。同时，旅游管理者也要时刻关注游客的反馈，及时改进和完善服务体系，不断提高服务水平，为游客提供更好的旅游体验。
第四，旅游管理的成功离不开对于风险控制的重视。旅游行程中难免会遇到一些意外情况，如自然灾害、交通堵塞等不可控事件。旅游管理者必须要有清晰的危机应对计划，定期进行应急演练，提高应对危机事件的能力。同时，也要建立风险评估和监控体系，不断完善应对措施和手段，以应对各种意外情况。
最后，我认识到对于旅游行业来说，可持续发展是重中之重。旅游管理者不仅要关注当下的旅游市场，更要思考长远的发展和生态环境保护。在旅游管理中注重环保、可持续发展，通过创新和科技应用，降低对环境的影响，保护好资源，为未来的旅游发展打下扎实的基础。
通过这次旅游管理报告的学习，我认识到旅游管理的重要性和作用，也明确了旅游管理者应该具备的素质和能力。未来，我将继续关注旅游管理领域的发展，不断加强学习和提高自己的能力，为旅游行业的繁荣发展尽一份力量。
月度管理报告篇四
自古以来，旅游已经成为人们生活中不可或缺的一部分。旅游业的发展和壮大，为各国经济的发展做出了巨大的贡献。旅游管理也因此成为一个重要的领域，它关系到游客在旅游中的体验和旅游企业的运营效率。在学习旅游管理的过程中，我深刻体会到了旅游管理的重要性，同时也收获了许多经验和知识。
第二段：学习收获
在学习旅游管理的过程中，我了解到了许多关于旅游产业的知识，包括旅游的发展历程、旅游的产品和市场、旅游的导向和经营管理等。特别是在了解到旅游中的营销策略和管理制度后，我更加深刻地意识到了旅游管理对于整个旅游产业链的重要性。通过学习，我发现旅游的管理不仅仅是在产品和服务方面，还要关注游客的全过程体验，包括游前的咨询服务、游中的导向和游后的反馈服务等，只有了解游客的需求，才能更好地满足游客的需求 。
第三段：实践经验
除了理论知识的学习，我们还参与了一些实践活动。这些实践活动让我们更深刻地了解到旅游管理的真正含义。我记得有一次我们去参观一家旅游企业，他们的服务质量和游客反馈让人印象深刻。我认为这主要得益于他们对游客的全过程管理，从游客咨询、导向、服务质量到游客回访等每个环节都将游客的需求和体验放在首位，让游客体验到了极致的服务。学习到这样的成功经验，让我更加坚定了自己学习旅游管理的决心。
第四段：挑战和机遇
随着全球旅游业的快速发展，旅游市场的竞争也变得越来越激烈。在这种情况下，旅游管理的工作比以往任何时候都更具挑战性。旅游经营企业需要不断地提高管理水平和服务质量，同时也需要不断地更新服务内容和满足游客的新需求。作为旅游管理人员，我们需要具备市场营销、管理策略、创新思维等多方面的素质和能力，以应对市场的挑战和机遇。
第五段：结论
总之，学习旅游管理让我更加深刻地认识到旅游管理在整个旅游产业链中的重要性。同时也让我认识到旅游管理的挑战和机遇。我相信，在未来的发展中，旅游业会变得越来越重要，也会给予更多的机会和挑战给旅游管理人员。在未来的工作中，我会努力成为一名具备市场眼光、管理能力和创新思维的旅游管理专业人士，为旅游业的发展做出一份自己的贡献。
月度管理报告篇五
随着基础教育课程改革的不断深入，作为课程改革重要载体的教科书领域出现了诸如教科书版本多样化、编写须立项核准、出版发行公开招标、选用权重心下移、评价力度加大等新情况，教科书管理也必将为适应新形势而改革自身，进一步推进管理的规范化、科学化。北京要率先实现教育现代化，建立规范的教科书管理势在必行。
教科书管理主要是指教科书立项核准、编写、出版、初审、实验、审定、选用、发行、供给等环节的相关规范活动。调查以问卷调查为主，同时辅以访谈法和文献调查法。调查问卷主要包括教师问卷、家长问卷和学生问卷(见表1)，采取典型抽样和分层抽样，分别选用了通州区和海淀区的八所学校(每区中小学各两所，办学条件较好和一般的各一所)。问卷回收整理后采用spss11.统计。另外，调查的同时还对教育部基础教育课程教材发展研究中心、两个教科书发行部门、新闻出版署、四家主要教科书出版社以及区县教研员、校长和教师代表等分别进行了访谈。
(一)关于教科书的立项、编写
编写立项
xx年6月7日，教育部下发了《中小学教科书编写审定管理暂行办法》，规定国家课程教科书和地方课程教科书的编写分别需要向国家和省市教育行政部门申请立项，但究竟什么教科书(是否包括部分教辅材料)需要立项并未作明确指示。对此所做调查显示：84.9%的教师认为国家课程的教科书需要立项，44.3%的教师认为国家课程的教辅材料需要立项，36.3%的教师认为地方课程教科书需要立项，24.1%的教师认为地方课程的教辅材料需要立项。在此问题上，教师的看法不因地区、年级、性别、年龄、职务、学科等存在显著差异。
表1问卷发放和回收情况
2.编写人员
教师和家长都认为教科书的编写人员主要是教育学专家、心理学专家、学科专家、任课教师、教研人员;教师在强调专家作用的同时也突出了任课教师和教研人员的作用，但家长则相对重视专家意见;对专家意见，教师更倾向于学科专家，而家长更看重教育专家。教师参与编写教科书的情况是：82.5%的人没有参与过教学用书的编写及相关活动，1.9%的人参与过，11.3%的人参与过教科书使用意见的反馈。此外，在“其他”项上，部分教师认为学生可提供教科书编写的资料。此结果，一方面是由于家长处于教学活动之外，对专家的期望相对较高，而教师作为当事人，是从自己的课程活动出发，认为除了学科专家知识的保障外，教师的实际操作也是非常重要的;另一方面，随着年级升高，知识的广度和深度增加，学科专家在教材编写中的分量也就更重。而部分教师提到的学生为教科书编写提供资源也是值得重视的，毕竟救科书是为学生学习服务的，能让收益和服务主体参与进来应该说是提高教科书质量的重要环节。
关于教科书编写人员的素质要求，教师的意见是：有扎实的学科专业基础(81.6%)、有教学实践经验(81.6%)、熟悉教育的现状和发展趋势(78.8%)、有深厚的教育学、心理学知识积累(69.8%)、良好的和责任心(69.8%)、熟悉教科书编写的一般规律(53.3%)。相关系数结果显示，这与教师选择的编写人员排序有很高的一致性。
3.编写组织
在国定制教科书管理体制下，教科书的编写主要是一种政府行为。在基础教育课程改革启动后，教科书编写的组织也逐渐走向市场，特别是新闻出版总署、教育部、国家计委印发了《中小学教科书出版招标投标试点实施办法》和《中小学教科书发行招标投标试点实施办法》后，教科书的编写更倾向于由参加招投标中标的出版社来组织。教师和家长对此的态度是：更愿意政府指定和蛆织，赞成由出版社组织的比例较小，教师只有11.8%，家长仅为8.1%。教师认为出版社组织教科书编写存在的问题有：缺乏教科书编写的多种专业人员(87.3%)，出版社会因尽量减少成本而不能保证教科书的质量(47.2%)，聘请的人员良莠不齐(39.2%)，编辑人员能力不够、责任心不强(29.2%)，编辑人员的时间不能充分保证(14.6%)。由此，国家如实施教科书出版发行招投标办法，一方面必须加大出版社资质的审查力度，同时出版社也必须努力克服自己的不足。
(二)关于教科书的实验、审查
教科书编写后的实验是其科学性的重要保证，也是教科书管理的重要环节。99.4%的教师和95.6%的家长认同教科书实验的重要性。
审查是保证教科书质量的重要手段，教师和家长都非常赞成，只有.9%的教师和5.5%的家长认为教科书审查不必要。但关于具体的审查对象，《中小学教科书编写审定管理暂行办法》指的是国家课程教科书和地方课程教科书，而教师的意见是：72.2%的人认为所有教科书不分层次和类别都必须审查;23.1%的人认为应综合考虑教科书的层次、课程类型等多种因素;16%的人认为应按教科书的层次如国家、地方区别对待;1.8%的人认为按不同教育阶段如义务教育阶段和非义务教育阶段区别对待;7.1%的人认为按课程类型区别对待，如必修课程的教科书审查，选修课程的教科书不审查;4.7%的人认为按课程内容(如人文、社会、科学类)区别对待。
关于审查人员，教师的意见依次是：专家、教师、社会人士等组成的专门审查组织(78.8%)，教育部工作人员(42.9%)，市级教育行政部门人员(15.6%)，大学、研究所等机构的研究人员(9.%)，民间中介机构的专业人员(2.8%)。可见，绝大多数教师认为应有一个多方人员组成的专业组织审查教科书，这与《中小学教科书编写审定管理暂行办法》的规定一致。但也有部分教师认为教育行政人员也是主要的，这很大程度是因为教师地看到行政部门对审查结果的干预和影响，而对教科书审查是一项专业要求较高的业务活动认识不够，这也是目前行政部门专业活动和行政管理不分造成的惯习性影响。
关于审查的收费，《中小学教科书编写审定管理暂行办法》没有明确规定，但随着教科书的编写及出版、发行逐渐市场化，审查将是一项政府监控的专业活动。总体来说，39.2%的教师赞同不收费，51.9%的教师赞同主要应由国家或地方政府划拨专款，14.6%的教师赞同由出版社交纳一定费用，9.%的教师赞同由编写者交纳一定的费用。可见，教师地认为教科书审查是政府管理教科书的重要手段，而政府履行调控义务理所当然由政府承担经费，这里存在政府与市场二者关系定位的问题，如定位不同，审查费用的承担方式也不一样。
(三)关于教科书的出版、发行
出版
在新基础教育课程改革前，我国教科书的出版发行是政府指定出版社出版和新华书店全国统一发行，在一定程度上是政府行为。21年后，教科书出版发行中市场化的因素增多，对于逐渐引入市场因素的教科书出版，教师和家长的认识存在差异，教师更赞成由参加招投标的中标单位出版(占62%)，而家长则更赞同教育行政部门指定出版社出版(占6%)。教师在教科书的组织编写和出版的认识上，4%的人赞成由国家指定专门的部门或机构编写教科书。
2.发行
教科书发行方式包括教育行政部门指定发行部门发行、招标的中标者发行、新华书店统一发行、出版社自己发行、个体书商发行和区县教研部门发行等形式，家长相对比较赞成由教育行政部门指定发行部门发行，教师更倾向于由参加招标的中标者发行和新华书店统一发行。
3.出版与发行的关系
教科书的出版和发行在招投标上，教师都比家长更赞同一些，而家长则倾向于政府指定。这一方面是因为有63.5%的家长对中小学教利书政策不太了解，对新的出版发行方式关注不多，而教师相对来说更为熟悉一些。虽然如此，但在谈到市场化因素介入时教师也是喜忧参半，其认为出版社竞标出版发行教科书的积极因素有：提高教科书的出版质量(83.5%)、降低教科书的成本(45.3%)、增强出版社出版教科书的实力(24.5%)、活跃教科书市场(24.1%);消极因素有：造成教科书市场的混乱(46.2%)、引发恶性竞争(41%)、增加教科书的成本(29.7%)、其他(8.5%)。
(四)关于教科书的评价
总体质量
对教科书的总体质量的评价，相对教师和家长来说，学生的满意度要高一些;而8%的教师和家长都认为一般。学生方面，年级之间存在极其显著差异，三年级和五年级认为非常好的分别是55.4%、58.7%，而初二学生则只有2.2%认为非常好，75.8%认为一般。教师方面，75.9%的小学教师认为非常好，而只有24.1%的中学教师认为非常好。
以上结果的出现，一方面因为家长和教师更以成人的眼光来评价，而学生从自己的感觉出发。另一方面，教师和学生是教科书的使用者，相对家长更有发言权，而家长对教科书的评价是当事人的一种感觉。学生与教师的评价都存在年级差异，低年级普遍反映比较好，这说明低年级的教科书相对比较成功，而知识要求相对较低，更要求直观性、趣味性等，这可能是低年级教科书更受的理由。
2.评价标准
教师和家长在评价教科书时都倾向于知识及其体现形式，其次才是外观如图文、印刷、大小等，并且教师比家长还更重知识的呈现形式。对教师来说，其群体不因为地区、年级、性别等存在显著差异。而对家长而言，不同地区的家长在选择编排方式是否符合学生特点和教科书的外观是否有吸引力上有极其显著差异;不同年级的学生家长在选择教科书是否图文并茂有显著差异，三年级、五年级、初二年级有逐渐递减的趋势，分别为43.1%、33.1%、23.8%，孩子的年级与家长选择图文并茂的教科书有显著的负相关;家长的学历、职业、家庭月收入除了在教科书的价格一项上不存在差异外，其他各项评价内容上都存在极其显著差异。学生对教科书的喜欢程度依次是：配备很多学习材料(47.7%)、彩色(15.8%)、图片多(9.6%)、印刷精美(8.3%)、纸张好(6.2%)、内容比较简单(5%)、价格便宜(3.4%)，可见，学生看重的是学习材料的多少，其次是直观感觉上的，而内容上的要求则列在后面。
结果显示，教师在评价教科书时主要看知识内容以及编排是否有利于教学;家长虽也重视知识及其呈现，但在关心知识选择和外在表现上还存在很大的差异;学生的评价则更倾向于是否方便学习。
3.评价人员
教师和家长都倾向于教科书评价应由多方人员组成的组织、任课教师来操作，而且学生、家长参与教科书评价的呼声很高。
(五)关于教科书的选用
选用情况
中小学教科书的选用主要是由区县教育行政部门人员(75.5%)、教研部门人员(31.6%)、校长(13.2%)决定的，而任课教师(4.2%)、教育专家(4.2%)、学科专家(4.2%)参与很少，家长(2.8%)和学生(1.9%)等需求主体更是被忽略。关于学校选用教科书是否征求过教师意见的问题，92%的教师选择没有听取过，且两区不存在差异。93.1%的家长认为教科书征订是规范的，25.7%的家长认为教辅材料是被要求订阅的。可见，虽然教科书选用权有所下移，但主要由区县行政部门决定，而在教科书征订比较规范的同时，教辅材料管理的力度还有待加大。
2.选用权的层级
新课程改革正在健全中小学教科书选用制度，但在具体教科书由谁来选，哪一层级具有教科书选用的权利方面，在国家部门、市级部门、学校任课教师、区县部门等几个选项中，教师和家长都倾向于市级部门和国家部门来选择教教科书，这里教师和家长有差异，5%的教师倾向于市级部门，而47%的家长则更赞成国家部门;2%的教师赞成由区县部门;而相对学校和任课教师而言;教师和家长都较倾向于任课教师。家长的学历、职业等因素与选择由国家部门和市级部门决定显著相关，大学本科以下学历的家长，学历越低越赞同国家部门和市级部门选择，高中和中专以下的赞同国家部门选择的比例高于市级部门;大学本科及以上学历的家长，赞同国家部门和市级部门的呈递减趋势，并且赞同国家部门选择的比赞同市级部门的少;工人和农民比较赞同国家部门和市级部门选择，其次是公司、企业人员。教师则不因为地区、年级、性别等存在差异。主要原因有：(1)考试对教科书选用的导向非常明显，教师和家长认为，谁有权组织考试，则教科书选用权就在哪级。(2)学校对教科书的选用，一是因为三级课程管理体制和学校课程管理的确立，学校有权利自己选择教科书，而在学校对教科书最有发言权的是任课教师，部分教师非常赞成自己选择所教科目的教科书;二是由于部分示范学校由学校选用，而学校选用部分是由任课教师操作的。
3.选用人员
北京市部分课程教材改革实验区县成立了由教研人员、骨干教师和家长等组成的教科书选用委员会，负责教科书的选用及推广。关于选用委员会人员构成问题的调查结果：教师和家长赞成选用教科书的人员首先是教研人员和任课教师，其次是教育专家和学科专家，行政人员占的比例相对较小，学生和家长也开始参与教科书选用;教师更倾向于教研员和任课教师，家长则更看重教研人员和教育专家的意见。不同年级的教师在选择任课教师和学生方面也有极其显著差异，年级越高越重视任课教师特别是学生的意见(前者小学为46.3%，中学为53.7%;后者小学为32.7%，中学为67.3%)。对家长而言，两区家长在选择教育行政部门和任课教师上存在极其显著差异，通州区的家长多选择了教育行政部门，而海淀区的家长则更倾向于任课教师(前者通州区为59.6%、海淀区为4.4%，后者海淀区为55.3%、通州区为44.7%);不同学历、职业和收入的家长在选择教研部门人员、任课教师、家长、教育专家和学科专家上存在极其显著差异。主要原因有：(1)随着课改的深入，教科书选用的专业性增强，熟悉情况又有大量专业背景的教师和学科专家等专业人员才更有发言权，但由于有统一考试及教师自身的素质参差不齐等因素存在，63.2%的教师认为把教科书的选用权完全交给任课教师不可行;(2)家长和学生作为教科书的需求主体不容忽视，76.7%的家长认为教科书选用时家长的意见很重要，因为目前97.7%的家长对孩子使用的课本都很关心，但不同学历、职业和收入的家长关心的程度有很大不同。
(六)教科书的供给
价格
教科书和教辅材料的总价格不同地区、年级、学校有差异，两地调查结果是：小学三、五年级教科书的价格大致是5-1元，初二年级大致为1-15元;教辅材料小学三年级大致为5元以下，而五年级选择5元以下和5-1元的都比较多，初二年级大致在5-1元左右。以此推算，小学三年级一学年的课本费大致为2-3元左右，五年级大致为2-4元左右，初二年级大致为3-5元左右。
关于教科书的价格，43.9%的教师和27.3%的家长认为非常高，54.2%的教师和72%的家长认为比较适宜。不同年级家长在选择非常高和比较适宜上存在极其显著差异，小学学生家长选择适宜的较中学家长多，而5.3%的初二学生家长认为非常高。调查中，66.3%的家长认为要负担孩子义务教育阶段的课本费完全没有困难，31.2%的家长认为有一定困难，还有2.6%的家长认为有很大困难，这与学生家庭经济情况数据(家庭月收入1以上的占62.7%，3-1元的占31.4%，3元以下的占6%)比较一致。教师对此不存在地区、年级、性别等方面的差异。在课本费的构成中，教辅材料已接近教科书的价格，因此，严格课本价格管理，特别是降低教辅材料的价格仍是教科书管理的重要内容。
2.费用的承担
我国义务教育阶段的学生课本并不是免费的，绝大部分是学生(家长)自己承担，从21年秋季开始，在全国部分贫困地区农村中小学，开始对家庭经济困难学生试行免费提供教科书。对此，55%的教师和家长赞成课本费由政府和家长分担，25%的教师和49%的家长支持对家庭经济困难学生试行免费教科书制度，认同由政府或家长单一主体承担的教师和家长分别是1%、2%和2%、2%。
3.获取
对于教科书的获取方式，教师、家长和学生有不同的看法。教师认为，学生由哪种方式获取教科书影响都不是特别大，相对倾向于学校免费发放(实质是政府免费发放)，赞同学生买教科书的'，通州区为66.7%、海淀区为33.3%。家长和学生将近7%的人都赞同由学校兔费发放，在不能免费发放的情况下，更愿意购买。而对借用和租用，家长不太赞成，特别是学生，只有8.6%的学生赞同，通州区家长比海淀区家长更赞同借用和租用。此结果与上述教师和家长赞同由家长和政府分担课本费居多不太一致，这说明教师和家长虽然赞同由政府和家长分担，但如果能有免赞提供的，他们也毫不犹豫地接受;而对学生来讲，借用和租用课本好像都不太现实。
对于教科书的重复使用，5%的教师和49.7%的家长赞成、43.2%的学生愿意;不同年级教师在赞同上有极其显著差异，小学教师比中学教师更为赞同(63.3%、36.7%)，而家长和学生则不存在差异。65.6%的教师认为使用旧教科书对教学还是有一定影响的，特别是中学教师;虽然63%的学生认为，课本的新旧对学习没有影响(这在地区和年级上都存在极其显著差异，海淀的学生认为影响比较大，高年级的学生认为影响比较大)，但也有一半以上的学生不愿意使用旧教科书，这里可能有观念、年级、地区的影响，还可能与提供“旧”到什么程度的教科书有关，如要实行教科书重复使用的话还需进一步引导。
关于黑白版教科书，63.7%的教师认为黑白版教科书对教学有影响，小学教师比中学教师更认同有影响。48.3%的家长赞同孩子使用黑白版教科书，但在年级上存在显著差异，年级越低越不赞同;另外，家长的职业也影响对此问题的看法，工人、农民、公司企业人员和个体经商者比较赞同使用黑白版教科书，71.3%的学生愿意接受黑白版教科书。可见，使用黑白版教科书对大多数家长和学生来讲影响不是非常大，但低年级的教师和家长相对来说都不太赞同使用黑白版教科书。
4.免费供应
如果我国教科书可以无偿供应的话，其范围可能有多大?划分的标准是什么?调查显示，在教利书不能完全无条件免费供应的情况下，家长和教师比较赞同按教育阶段来区分教科书免费与否，在其他标准上有所差异(见表2)。关于教科书免费供应中会遇到的问题，教师关注较多的是费用承担(48.1%)、纸张质量(39.6%)、使用管理(33%)等具体操作问题，家长则较关心内容处理(37.7%)、消毒问题(34.7%)、纸张质量(34%)、费用承担(32%)。教师和家长都关心免费供应如何运作，相对来说家长还较关心教科书的内容。
表2教科书免费供应范围的划分标准
在学生使用教科书方面，73.3%的学生经常在课本上划线或做笔记、做练习，23.2%的学生偶尔做，而从不做的仅为3.4%;不同年级的学生在此问题上存在极其显著差异，高年级学生使用。在利用的时间方面，除了上课和写作业的时间外，68%的学生每天都会不定时看课本，28.1%的学生几天看一下，只有4%的学生从不看;在地区和性别上有极其显著差异，通州区的学生比海淀区学生利用率高，而女生比男生利用率高;在年级上有显著差异，相对来说年级低利用率低。一学期结束后，学生使用的教科书69.2%的有点新，17%的非常旧，只有13.8%的比较新;在年级和性别上也存在显著差异，高年级的书比低年级的书旧，男生的书比女生的书旧。对使用过的教科书，26%的学生经常看，63.3%的学生偶尔看，1.7%的学生从不看;存在年级和性别差异，高年级的学生比低年级的学生看得多，女生比男生看得多。对使用过的教科书，86.2%的学生是自己保存，6.1%的学生借或送人，4.6%的学生卖废纸了。58.2%的学生认为，课后学习时课本比练习册用得多。可见，学生对教科书的利用率比较高，使用后的教科书保存也较好，且更愿意自己保存、偶尔翻阅。
(一)结论
第一，国家课程教科书和地方课程教科书编写需立项自不必说，但两种教科书的教辅材料是否需要立项与前两者的立项并没有必然联系，要根据各地具体情况而定，教科书应由具备有扎实的学科专业基础，有教学实践经验，熟悉教育教学现状和发展趋势，有深厚的教育学、心理学知识积累，有良好的职业道德和责任心，熟悉教科书编写的一般规律的教育学专家、心理学专家、学科专家、任课教师、教研人员等在专门的时间编写;如果出版社要组织教科书的编写，还必须由相关部门对其资质进行审查。
第二，教科书编写后的实验和审查是管理的重要环节，审查对象划分的标准应多元化，可根据各地的具体情况参考课程层次、课程类型、课程内容、教育阶段等标准。目前，审查中行政干预还比较多，在经费管理等方面还需规范。
第三，教师和家长对逐渐引入市场因素的教科书出版发行这种新的趋向喜忧参半，特别是家长，更倾向于由政府部门指定单位进行教科书的出版和发行。
第四，教科书的总体质量较高。在评价时，教师、学生和家长都比较偏重知识选择及其呈现形式，其次才是教科书的外观。教科书的评价应由教师、学生、家长、专家等组成的专门组织进行。
第五，教科书的选用主要由区县行政部门决定，教科书的征订比较规范，但教辅材料的管理力度还较弱;教科书的选用受考试影响较大，多数人主张考试权与教科书的选用权相一致，教科书的选用应由教研人员、任课教师、教育专家和学科专家等专业人员操作。
第六，学生课本的费用相对较高，部分家庭承担有困难。教师和家长都赞同由国家免费供应或家长与政府分担;教科书的借用和租用或重复使用，在我国现阶段都不太现实;教科书免费供应范围划分的标准可考虑教育阶段、经济水平、课程类型等因素;教科书免费供应中会遇到内容处理、纸张质量、消毒、修订、价格、发放、费用承担、使用周期、使用管理等问题。
(二)对策建议
教辅材料：中央和地方都应采取措施加大管理力度
教辅材料管理是教科书管理的重要延伸，目前，中央在教辅材料的管理上力度比较大，但地方的适切性措施较少。对教辅材料的管理，首先应对其准确定位。随着教科书出版发行等环节中市场因素的引入，教辅材料运作中市场因素必将增多，而且教辅材料目前应该说更加市场化。对教辅材料，可以把其当作是有限制的产业来看待，有限制即是指政府的干预和引导，并且这种干预和引导应贯穿到教辅材料运作的全过程。第一，各类教科书的教辅材料在编写时都应按教科书层次在相应部门备案，以让主管部门了解教辅材料数量的大致状况;第二，编写完成的教辅材料都应送相应管理部门，由其组织比较权威、专业的人员对教辅材料进行评价，同时，在一定范围内公示评价结果，以科学、公正的评价导向，营造多样化、高质量的教辅材料运作环境;第三，应对教辅材料进行明确的限价，井对印刷质量、发行等环节进行核查，以确保教辅材料的质量。
2.教科书编写：吸收并保证大量高水平教师参与教科书的编写
目前，教科书编写人员多是兼职，吸收教师参与不但可以补充人员力量，也能使教科书尽量贴近使用者需求。吸收高水平教师参与教科书编写，第一，可以把教科书编写作为一种资格，有关部门可以规定具体条件并进行认定，经过资格认定的教师可获得相应的资格证明，该资格认定可进行定期审查;第二，收集获得该种资格认定的教师材料组建教科书编写人员数据库，入库人员作为教科书编写的备选力量;第三，由出版社或其他组织在数据库挑选相应学科和要求的人员编写教科书，并在编写前签订正式合同，明确规定双方的权利和义务;第四，编写组织者应加强协调，保证教师编写教利书的充足时间。目前，出版社等教科书编写组织单位和教师管理是两条线，要协调彼此之间的关系很困难，组织者一方可以沟通教师的管理部门，同时也要与教师在编写要求上达成一致。
3.教科书出版发行：项目招标方应加大对中标方资质的审查和全程监督教科书的招投标不同于一般市场上的项目招投标，政府既是教科书项目的招标方，同时也是教利书管理的执行者。政府对市场化运作的干预，资质认定和监督是重要手段。在教科书的立项、出版和发行上，最好能一体化，这样一方面能让实力强的出版社承担，同时也有利于调动出版社的积极性。第一，按立项、出版、发行三个环节的要求进行资质认定，并施行年审制度;第二，对中标出版社实行全程监督，确保教科书的质量和出版社运作规范。
4.教科书评价：以专业性、公正性营造良性竞争的环境
随着教科书的多样化，评价的导向作用就越来越明显。教科书评价可以看成是一项多主体并存的活动，既可有政府组织的评价，也可有民间机构进行的评价，原则上应注意以下几点：第一，评价要保证其专业性，这使评价结果具有影响力的基础，教科书的评价应由专业人士进行;第二，保证评价的公正性，应依照教科书本身的科学性标准进行;第三，保证社会对评价结果的知情权，评价结果应根据评价主体的职责，层级等在允许的范围内公开，以供对比和参考。
事实上，教科书审查的划分标准是多样的，德国、挪威等国教科书的著述、编辑、发行由民间出版社承担，根据各州的法令，出版社有义务将其编辑的教科书的样书提交给教育部申请审定，即教科书没有任何区分的要申请审查;韩国、泰国、马来西亚、印度尼西亚等国区分的标准为是否为国家编写，民间出版社编写的教科书都要经教育部审查。可见，教科书审查对象划分的标准并不是单一的按层次划分，课程类型、课程内容、教育阶段也是可以参考的标准，要根据各国的具体情况而定。
5.教科书选用：切实保障使用者和需求者的选择权利
随着课改的深入，课程权利逐渐分化，课程主体获得教科书选用权是必然的趋势。第一，改革考试制度，减少其对教科书选择的影响;第二，减少行政权利的干顶，要让教科书选用权从行政部门的管理职能中脱离出来，让利益主体自我把握;第三，形成教科书利益主体的制衡机制，以保障使用者和需求者选择的权利;第四，各利益主体应广泛阅览多种教科书，进行比较，以保证选择教科书的科学性。
6.教科书供应：采取措施加快免费供应的进程
从目前的情况看，教科书免费供应不管是从经济条件还是具体执行措施上都还不成熟，教科书的免费供应只能是逐步推进。第一，政府应检查对教科书价格干预的执行效果，以切实降低教科书价格;第二，免费发放黑白版教科书、部分教科书重复使用、对经济困难学生实行免费等过渡措施并举，先在小范围内以扶助的性质免费展开;第三，逐步实行大范围的政府与家长分担的形式，如使用教育券或政府直接补贴给出版社的方式进行;第四，政府划拨专项资金以政府购买的方式免费发放或出借教科书，并同时出台一系列的管理办法。
月度管理报告篇六
1、全面负责食堂及炊事人员的管理工作。
2、负责员工生活的全面管理,计划、安排好员工的日常生活。
3、负责组织食堂成本核算工作。
4、负责监督、检查炊事人员贯彻执行《食品卫生法》及各项卫生制度和食堂管理制度。
5、负责食品的采购工作。不购买腐烂、变质、过期的食品,杜物中毒。
6、严格执行qhse管理规定,负责营区环境管理,保持营区清洁,对废弃物、生活污水进行处理,防止对环境造成污染。
7、参与炊事人员的日常工作,掌握好伙食标准,调剂好职工生活。
8、负责定期组织炊事人员进行健康体检,搞好个人卫生,防止疾病传染,并负责生活水及水罐的管理和卫生工作。
9、负责食堂账目和现金管理,保证账实相符。并负责每月公布一次账目,定期向伙委会汇报工作。
月度管理报告篇七
涉密管理是一项重要的工作内容，关系到国家的安全和利益。在工作中，我参加了一次关于涉密管理报告的学习会议，深感到涉密管理对于一个国家的重要性。本文将对这次学习会议中的涉密管理报告进行总结和体会，以期更好地理解和提高涉密管理的工作能力。
第二段：了解涉密管理的背景及重要性
在学习会议上，我们首先了解了涉密管理的背景及其重要性。涉密管理的背景是由于当代科技的发展，信息传播的速度越来越快，因此对于国家机密的保护就显得尤为重要。涉密管理的主要内容包括信息收集、储存、传输、处理和销毁等环节。涉密管理的重要性主要表现在两个方面：一是涉密信息的泄露可能会给国家安全带来严重的威胁，如经济间谍活动可能导致国家经济利益受损；二是涉密信息的保护对于国家的发展和稳定具有重要的意义，这需要国家机关和企事业单位加强涉密管理工作。
第三段：学习到的涉密管理经验和方法
在学习会议中，我们还学习到了一些涉密管理的经验和方法。首先是加强信息收集和核查工作。正确的信息收集和核查是涉密管理的基础，它可以帮助我们了解到更多的情报，减少误判的风险。其次是加强密级划分和机要文件管理。涉密信息的不同级别需要得以合理划分，以免因涉密信息泄露引发安全问题。对于机要文件的管理，要实行严格的权限控制，确保相关人员只能查阅应该知道的信息。此外，我们还学习到了加密技术的运用、安全通信的方式以及安全审计等方面的内容。
第四段：提高涉密管理水平的思考
学习会议结束后，我对涉密管理的工作也进行了思考。首先，我意识到涉密管理是一个非常复杂和细致的工作，需要有专业的知识和技能。我需要不断学习和提升自己的专业素养，才能更好地进行涉密管理工作。其次，我认识到涉密管理需要多部门协同合作，在信息共享、人员培训和技术支持等方面形成合力，才能更好地完成涉密管理的任务。最后，我觉得涉密管理是一项长期持续的工作，我们要时刻保持警惕，随时关注最新的技术和方法，以应对不断变化的安全威胁。
第五段：结语
通过这次学习会议，我对于涉密管理有了更深刻的认识和理解。涉密管理对于国家的安全和发展至关重要，每个涉密管理工作者都应该承担起自己的责任，不断提高涉密管理的水平和能力。我相信，在各部门和单位共同的努力下，我国的涉密管理工作一定会取得更好的成绩，为国家的繁荣和发展做出更大的贡献。
月度管理报告篇八
尊敬的各位领导：
我，来自xx景区管理所。从事风景区城管监察工作，担任监察队长一职。
自己身为一名共产党员，时刻按着一个党员的标准严格要求自己。在领导班子的正确带领下不断推进新实践、展示新形象夯实基础，稳步推进，锐意创新，坚持依法行政，文明执法，各项工作取得了突破性进展。
准严格要求自己，时刻不忘在政治思想上的进步学习。带动城管一班人爱岗敬业、吃苦耐劳、严守纪律、乐于奉献的思想品质和政治觉悟。
大家团结一致同心协力做好各级领导所交给我们的各项任务.在人员少，防火区域面积大的情况下，我从来没有向领导提出什么困难要求，带动我们现有的城管人员，在做好本职工作的同时，协同园务绿化班组做好其它工作。
xx木栈道，是我们大连一张亮丽的名片。为了使它不受到任何人为的损坏，我们响应处领导的号召，在基层领导的安排下冬季里全线巡逻，不论天气如何变化我们始终如一。及时发现问题及时处理及时汇报，让xx木栈道xx段在我们的精心柯护下以它完整的形象呈献给广大游客。
一年一度的防火工作，是我们全年工作的重中之重。为了做好这一工作我和大家一道不知道放弃了多少休息日，当万家灯火闪亮的时候，当节日的鞭炮奏响的时候，当合家团圆喜庆佳节的时候。我和我们城管的同事们却坚守在防火第一线。我告知大家千万不能掉以轻心，思想要紧紧的绷住防火这根弦。在我们共同的努力之下，我们连续四年辖区内没有出现一次火情。在兄弟单位区域内出现火情的时候，我们在领导的安排下积极的参与灭火工作中去。我们深信，火警就是命令!
旅游季节的到来，xx木栈道xx公园迎来了四面八方的游客。随着xx婚庆公园知名度的不断提高，来这里举行婚礼的新人在不断的增加，这无疑给园区工作增加了工作的.难度。在园务班人员少的情况下，我带动城管一班人为了保持xx和木栈道的卫生整洁，合理安排路面的垃圾捡拾以及安排人员清扫园区。每次公园里举行大型的活动，我们都要把园区内的路面清刷一遍，春季里的井水别提有多凉了，我和我们城管班的小伙子们全然不顾这一切，急工作之所急，想工作之所想用我们的实干去让我们的景区更加的美丽和整洁。让游客所到之处都有一个温馨浪漫的环境呈献给他们。
在防台防汛的工作中，我积极的响应领导安排，作出昼夜值班及时汇报，在山林维护中我们及时的发现问题及时的处理，紧紧围绕以维护绿化成果为己任。恪尽职守，创新拼搏在领导的帮助同志们的支持配合下扎实有效地开展工作。
不论是冬季节日到劳动公园的工作，还是夏季到付家庄公园的工作，自己始终走到哪里就实干到哪里，所到之处受到了各位领导的好评。
各位领导，我深深地知道;一流的发展需要我们以一流的城市管理执法水平与其适应，我们的执法水平和素质都需要进一步的提高，只是单一的能干是不行的。还要实干加巧干，以理论与实际相结合。这样我们完善我们的事业追求，不辜负领导对我的希望。
我有信心在新的一年里，以创新、提升、发展为理念，不断加强对相关法律和业务理论知识的系统学习，并注重结合工作实际。在不断学习中完善领导交办的各项工作。
以上工作的取得得益于强有力的领导，得益于各位同志的团结协作，我也深知我身上还存在很多不足，在今后的工作还需要不断创新和完善，尽量的避免产生错误和不足，诚恳征求大家指正和批评以利于我今后工作的探索和提高。
月度管理报告篇九
1、作好职工宿舍、食堂、浴室的防火防寒和卫生管理及生产物资的采购工作,防止煤气中毒和食物中毒。
2、作好特殊工作人员的生活服务工作,对不能按时上下班的工人要保证热菜、热饭、热水供应。
3、负责施工现场茶水、保健食品、清凉饮料的供应,负责防护、防寒用品的请领、保管、发放。
4、负责生活锅炉、茶水炉的安全及司炉人员的考评工作,作好司炉、生活勤杂人员安全教育工作。
5、负责生活房屋及照明电力线路处于安全状况,发现有危险时应及时督促电工和反映领导处理。
6、协助主管部门对消防器材的管理工作,保证所有消防器材处于良好状态。
月度管理报告篇十
近年来，随着信息技术的发展和国家安全形势的日益复杂化，涉密管理成为了各个领域必须面对且必须加强的一项工作。为了更好地掌握和应对涉密信息的风险和威胁，我参加了涉密管理报告的培训，并开展了相应的学习和研究。通过学习和研究，我深刻认识到了涉密管理的重要性和必要性，也形成了一些心得体会。
首先，涉密管理的核心在于信息安全。信息安全是社会发展、国家安全和个人权益的重要组成部分，而涉密管理则是实现信息安全的关键。通过涉密管理报告的学习，我了解到了信息安全的定义、特点和保障措施。在信息安全保障方面，要做到“保密、完整、可用”，即保证信息安全的机密性、完整性和可用性。同时，在涉密管理中，还必须遵守涉密信息的收集、储存、传输和销毁等各个环节中规定的相关制度和标准。
其次，涉密管理需要加强组织领导和责任制定。涉密管理涉及到多个部门、多个人员的协同工作，必须有统一的组织领导和明确的责任分工。只有通过科学的组织架构和明确的岗位责任，才能够确保涉密管理的高效运转和信息安全的稳定保障。在参加涉密管理报告的学习中，我了解到了涉密管理工作的组织体系建设、人员培养、责权利清晰划分等方面的重要意义。只有充分发挥各个部门和人员的作用，合理配置资源，才能够形成涉密管理工作的整体合力。
第三，涉密管理需要不断提升技术手段和方法。随着信息技术的飞速发展，信息安全的威胁也日益增加。为了更好地应对信息安全的风险，必须持续提升技术手段和方法。在涉密管理报告中，我了解到了信息安全的常见威胁和攻击手段，以及防范和应对的具体措施。在实际工作中，我们要不断学习和探索，引进最新的技术手段和方法，与时俱进地提升涉密管理的水平和能力。
第四，涉密管理需要注重人员素质和职业道德。作为涉密管理工作者，必须具备一定的政治素质、业务能力和职业道德。只有具备正确的政治方向和高尚的职业道德，才能够更好地履行涉密管理的职责和使命。在涉密管理报告学习中，我学到了要强化保密纪律教育，不断提高涉密管理人员的保密意识和职业道德，增强他们的法治素养和风险意识，做到忠诚、可靠、勤勉、奉献。
最后，涉密管理需要加强宣传教育和舆论引导。涉密工作事关国家的核心利益和社会的整体安全，必须加强对涉密管理工作的宣传教育和舆论引导。只有提高广大人民群众的涉密意识和能力，才能够形成全社会共同参与和支持涉密管理工作的良好局面。通过涉密管理报告学习，我了解到了进行涉密管理宣传教育和舆论引导的重要性，也为今后的工作提供了一些建设性的建议和方法。
总之，涉密管理是一项重要的工作，也是信息安全的重要保障措施之一。通过参加涉密管理报告的学习，我深刻领悟到了涉密管理的核心要义和工作指导原则。作为一名涉密管理工作者，我将不断加强自身能力的提升，全面推进涉密管理的工作，为国家安全和社会稳定做出积极贡献。
月度管理报告篇十一
按照xxx集团人力资源部的要求，我公司进行了认真自查。自查时间范围自公司成立（20xx年11月12日）至今，自查情况如下：
（一）工资、福利、奖金相关政策
一、我公司原薪酬体制于20xx年1月25审批后实施。三项补贴（交通补贴、通讯补贴、误餐补贴）于20xx年2月21日审批后实施。
二、我公司现行薪酬政策按xxx字[20xx]20号文执行，并于20xx年4开始实施。
三、我公司人员工资构成有：工资及补贴。
（二）政策执行情况
一、我公司严格执行相关薪酬政策，每月都保存完整的工资发放资料备查。
二、我公司不存在自行提高工资标准和扩大实施范围，在薪酬规定的政策之外新设津贴补贴、奖金项目、私自提高公司规定的津贴补贴标准，利用各种理由在规定之外发放各种奖金和实物等现象。
二、发放的工资所需的.资料，抽查符合规定。发放的工资、绩效、奖金都是经过公司综合管理部、财务管理部核算，并在xx集团人力资源部审核后发放。
三、发放的员工福利是按照xx集团工会相关节日福利发放的通知执行，并无在其他科目下超发或者多发的现象。
（三）人员变动等工资管理情况。
公司人员职级变动，工资变动，人员调入调出等都及时向相关部门报告，不存在工资处理不及时现象。公司无以长期请假、停薪留职等名义，不向综合管理部报告，故意隐瞒情况虚报冒领工资、补贴的行为。公司员工离职后按相关手续办理，工资以《离职结算单》为依据及时结算，无拖拉拖欠现象。
月度管理报告篇十二
管理报告是企业管理中非常重要的一项工作。通过管理报告，可以及时了解企业各项指标的情况，评估企业的经营状况，为决策提供参考依据。近期我参与了一次关于企业销售情况的管理报告，并从中获得了一些心得体会。
首先，通过参与管理报告的编写，我深刻认识到了数据的重要性。在管理报告中，销售数据不仅是反映企业销售情况的重要依据，更是判断企业经营状况的重要依据。只有通过科学、准确的数据，才能客观地评估企业的销售状况，并制定相应的销售策略。因此，在编写管理报告时，收集、整理和分析数据是至关重要的。同时，还要注意数据的真实性和可靠性，避免数据造假和失真，以免给企业决策带来误导。
其次，管理报告的编写需要高度的专业性和客观性。作为一份重要的管理工具，管理报告需要准确地呈现企业的销售情况，并评估经营效果。因此，在编写管理报告时，必须具备一定的专业知识和严谨的思维方式。要学会通过数据挖掘，发现数据背后的规律和趋势，结合市场环境和竞争对手情况，分析销售状况的原因和影响因素。同时，要做到客观、公正地评估情况，不偏不倚地呈现报告结果，避免主观偏颇的情绪和意见影响报告的准确性。
第三，管理报告的编写需要将想法和数据进行有效的沟通和传递。作为一个综合性报告，管理报告不仅要告诉读者销售的最终结果，更要告诉他们为何会出现这样的结果。因此，在编写管理报告时，需要将自己的思考和推理过程清晰地表达出来，使读者能够理解和接受自己的观点。同时，为了说明数据的有效性和可靠性，应该给予足够的解释和证据。借助图表和图像，可以更加直观地展示数据和结果，帮助读者更好地理解报告的内容。通过有效的沟通和传递，才能使报告的价值最大化，并为决策提供更有力的支持。
第四，管理报告的编写需要注重问题的分析和解决。在管理报告中，对销售情况进行全面的分析是非常重要的。通过分析，可以了解到销售的好坏与哪些因素相关。如果销售出现下滑，那么我们需要找出原因，并采取相应的措施加以解决。例如，可以通过更好地了解市场需求和竞争对手情况，优化产品定位，改进销售策略；或者通过培训和激励销售团队，提高销售业绩。通过分析问题，才能找到解决问题的方法，为企业的发展提供保障。
最后，管理报告的编写需要持续改进和提高。管理报告是一个持续的过程，企业需要不断地对报告进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。通过持续改进和提高，可以提高管理报告的质量和有效性，为企业提供更有价值的决策参考。
总之，通过参与管理报告的编写，我深刻认识到了数据的重要性、管理报告的专业性和客观性、想法和数据的沟通传递、问题的分析和解决、以及持续改进和提高的重要性。这些体会将对我今后的工作产生积极的影响，提升我的管理能力和专业水平。我相信，在今后的工作中，我将能够更好地编写管理报告，为企业的发展做出更大的贡献。
月度管理报告篇十三
近年来，随着互联网及信息技术的高速发展，涉密信息的安全管理愈发引起人们的关注。涉密管理报告作为一种重要的管理工具和跟踪方式，更是受到广泛关注。通过阅读一份名为《涉密管理报告》的文件，我对涉密管理的重要性有了更深刻的认识，并获得了一些有益的心得体会。
首先，涉密管理的首要任务是确保国家及组织的信息安全。保护国家机密、商业机密和个人隐私成为了信息社会中至关重要的任务。涉密管理报告的编制和监督可以帮助组织确定并强化相关安全措施，确保涉密信息的安全存储、传输和使用，并防止信息泄露和滥用。企事业单位也可以通过涉密管理报告的编制，及时发现和解决安全漏洞，提升整体安全水平。
其次，涉密管理报告的编制和使用需要高度的机密性和专业性。无论是涉密信息的采集、整理还是报告的编写，相关人员都需要严格遵守涉密管理的规定，并掌握安全保密的基本知识和技能。只有通过良好的涉密管理，才能保障报告内容的准确性和完整性。同时，对于报告的存储和传输也需要严格的加密措施，确保信息在传递和存储过程中不受到恶意攻击和数据泄露。
第三，涉密管理报告需要实时跟踪和动态管理。信息安全的威胁是时刻存在的，新的安全隐患和风险不断涌现。因此，涉密管理报告需要具备及时的反馈和更新机制，及时发现安全问题并及时进行处理，避免信息的滞后性和漏洞的持续存在。此外，对于报告的使用者来说，也需要及时了解最新的报告内容，及时掌握涉密信息的动态变化，以便更好地应对安全挑战。
第四，涉密管理报告的编制需要关注人性化管理。虽然涉密管理要求高度的保密性和严格的规定，但在报告的编制过程中也需要注重人性化的管理。相关人员应该得到一定的培训和指导，提升自身的涉密管理能力。同时，在涉密管理报告的编写过程中，可以借助先进的信息技术工具，简化流程和提高效率。此外，还可以建立多级审核机制，确保报告内容的准确性和真实性。
最后，涉密管理报告的编制应该将持续的改进作为重要任务。随着信息技术的不断发展和威胁的不断增加，涉密管理也需要不断优化和改进。在报告编制的过程中，相关人员应该总结经验教训，及时更新涉密管理的规定和措施，确保涉密信息的安全性。此外，还可以借鉴其他国家和组织的先进做法，加强对比和学习，不断提升涉密管理的水平。
综上所述，涉密管理报告是保障涉密信息安全的重要工具和手段。通过对《涉密管理报告》的阅读，我深刻地认识到涉密管理的重要性，并获得了一些有益的心得体会。涉密管理的正常运行需要高度的保密性和专业性，需要实时的跟踪和动态的管理，并且应该注重人性化和持续改进。只有这样，才能更好地保护国家和组织的信息安全，推动涉密管理工作的顺利进行。
月度管理报告篇十四
管理报告是现代企业管理中非常重要的一环，它是管理者向上级汇报工作的重要手段，也是管理者对企业经营情况进行分析和决策的依据。通过参与管理报告的撰写和汇报，我深刻领悟到管理报告的重要性和影响力。以下将从准备、撰写、汇报、改进和反思五个方面总结我在管理报告中所得到的心得体会，并对我的职业生涯产生的影响进行探讨。
首先，在准备报告的过程中，我意识到准确获取信息的重要性。作为报告的基础，信息的准确性和完整性直接影响整个报告的质量。在准备过程中，我学会了合理的调动各种信息资源，如企业内部数据、市场研究报告、行业报告等，以便全面了解企业的经营状况。同时，我也学会了有效收集团队成员的意见和建议，以丰富报告的内容和深化对问题的思考。通过这样的准备过程，我不仅对企业的经营情况有了更深入的了解，也提高了自己的信息获取和分析能力。
其次，在撰写报告的过程中，我深刻认识到逻辑清晰和表达准确的重要性。在撰写报告时，我会认真梳理思路，将各个要点有机地衔接起来，确保整个报告的逻辑性和连贯性。同时，我也注重用简洁准确的语言来表达观点，尽量避免信息冗杂和歧义，以便让读者能够准确理解我想要传达的信息，并做出正确的判断。通过反复修改和与他人进行交流讨论，我逐渐提高了自己的写作技巧和表达能力，使得我的报告更加具有说服力和可操作性。
第三，在汇报报告的过程中，我意识到有效的沟通和展示能力对于报告的成功是至关重要的。在汇报过程中，我注重与听众建立良好的互动关系，通过提问和回答来增加汇报的互动性和参与度。我也会充分利用多媒体技术和图表等辅助工具，直观地展示数据和图表，以便让听众更好地理解和接受报告的内容。通过不断在实践中磨炼，我逐渐提高了自己的演讲能力和沟通技巧，使得我的报告能够更好地达到预期的效果。
第四，在反思自己的报告之后，我会深入思考报告中存在的问题和不足，并且采取相应的改进措施。在反思中，我会充分听取他人的意见和建议，比如同事、领导和客户的反馈，以便找出报告中存在的问题和不足之处，为下一次报告做好准备。我也会借鉴他人的成功经验，并结合自己的实际情况进行改进，不断提高自己的报告水平和效果。通过这样的反思和改进，我能够在实践中不断成长和提升，使得我的报告更加精细和专业。
最后，在报告过程中，我也体会到了管理报告对我职业生涯的重要影响。管理报告不仅是管理者向上级汇报工作的手段，也是展现自己能力和成就的舞台。通过参与管理报告的撰写和汇报，我不仅提高了自己的思考、分析和表达能力，也提升了自己的领导力和沟通能力。这些在职业生涯中都是非常宝贵和重要的能力，对于我未来的工作和发展都有着重要的意义。
总之，参与管理报告的撰写和汇报是我在职业生涯中的一次宝贵经历。通过准备、撰写、汇报、改进和反思，我不仅提高了自己的信息获取、思考和表达能力，也深刻认识到了管理报告对于企业决策和职业生涯的重要性。这些经验和体会将成为我职业发展的宝贵资产，也将引领我在未来的工作中不断追求卓越。
月度管理报告篇十五
一、背景分析：
虽然我从事班主任己有20几年，但是在班级管理方面，我觉得有些地方还存在着很多不足。虽说班级管理的方法有一些，但实施之后，却没有收到如期的效果。有时，一开始效果很明显，但到了后期却变得形同虚设，没有任何的作用和效果。所以一直困扰着我。
二、原因探究：
首先自己所代的班级己升为毕业班了，按理说一切都会自然上升，可是为什么会出现这样的状况?我反思自己的班级管理。想想开学以来，首先是自己的班级工作没有安排好，由于急于提升成绩，使学生处于一种无政府的混乱状态，两周才选定出班级干部，所以至使班级干部不能按部就班，各负其职。学生也处于散漫的状态。再就是针对班级情况，制定了一些管理措施，也想扎扎实实地落实，但在具体落实的过程中，却由于各种原因，没有及时跟踪检查，加上监督力度不够，评价又不及时，导致出现了雷声大雨点小的现象，因为是六年级的学生他们的观察力比较强，所以渐渐地学生们也看出了门道，由原先的诚惶诚恐变得无所谓了，变得顶着风头上了，因为他们觉得老师只是说说而已，也不会真地去按制定的去做，没什么大不了的。长此以往，学生在近两个月内没有养成良好的行为、学习习惯，从而出现了老师天天跟着管，时时跟着管，一时不管就天下大乱的局面。加之还有两名喜欢搞恶做剧的学生，让班级经常出现异常的现象，还有四名男生经常闹得科任课无法正常进行授课，说心里话心里真的挺难受，有些身心俱疲的感觉。经过仔细分析发现了其中的原因。所以为了使今后的班级管理工作能有序更好的开展，所以针对班级情况进行管理上的改进。
三、改进措施
1、人人有事做，事事有人做
针对自己在班级管理中出现的问题，通过学习优秀班主任的管理方法，我明白了班级管理不能是粗线条的，应该把措施制定的细致周全，管理工作落实到每个人，真正做到人人有事做，事事有人做。接下来班级中的每项工作，必须具体落实到每个人，设置了三礼长，室内摆放长、窗台长、地面卫生监督员、课前监督员等等，让每个人都有事做，也都参与到班级管理中，无形中也增强了他们的责任心和集体荣誉感。
2、充分发挥班干部作用
同时我也充分利用好班干部，发挥班干部的作用，每周开一次班干部会，总结一个周的班级工作，查漏补缺。逐步形成老师管理班干部，班干部管理同学的体制。在今后的工作中，我会继续不断地反思自己的不足，学习别人的优点，让自己的进步更大，让自己各方面更完善。
3、有任务就有检查
更重要的是在制定了措施、制度之后，就要做到执法必严，违法必究。凡事只要布置了就要检查、评价，而且评价不再是蜻蜓点水、浅辄就止了，而是大张旗鼓，目的是触动每个人的内心，让他们有所想法，有所行动，这样整个班级就形成你追我赶，积极向上的风貌。
4、言传身教，以诚取诚。
孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。班级管理中，有时也会出现些失误，但是要做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
5、尊重学生，关爱学生。
作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班级刘代斌同学学习成绩不好，可是他一直都在努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步;我只有努力学习，积极投身于学校、班级的建设和发展中，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。
6、换位思考，正确引导。
学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理孩子问题时，就经常注意换位思考。孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通。我以为：每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功;如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，特别注意适时的对孩子们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。一个孩子曾经跟我这样说“老师，今天那个低年级同学骂我，我当时真的很生气，因为我是学校最高年级的学生，让一个低看级学生骂心里十分恼火，真想跟打他。可是我知道如果我真的那样做，肯定又会给您添麻烦了，也肯定会让我父母伤心的。我不想再让您失望，也不想再让我父母伤心，因为我还想好，我不想让别人以为我真的是不可救药了”。
7、拿起表扬的武器。
对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。例如：班级郑佳明同学刚转到桦甸十小时，成绩非常不理想，还经常违反纪律。对同学部是大打出手，可是当他在班级劳动中被多次肯定后，他劲头十足，渐渐能对自己的要求严一些了。如今，他的学习成绩虽然不是很理想但也明显提高了，尤其他负责的班级劳动卫生，从来都不需要我的督促，得到同学们的高充评价。
8、树立允许学生犯错误的教育观念。
作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
8、注意加强对后进生的教育工作。
9、加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。
班级管理建设中，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信。从而热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱我们的祖国。
10、安全教育重于泰山，时刻不容松懈。
作为班主任，我很注意充分利用班会阵地，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。此外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。
月度管理报告篇十六
第一段：介绍护理管理学的背景和意义（200字）
护理管理学是护理学中的一门重要课程，旨在培养护理工作者的管理能力和领导才能。在现代医疗环境中，护士不仅要负责患者的护理工作，还承担着管理团队、优化护理流程等重要职责。护理管理学的学习能够提高护士在管理和领导方面的能力，使其更好地适应和应对日益复杂的医疗环境，同时提升护理服务的质量和效率。
第二段：对于护理管理学的学习体会（300字）
在学习护理管理学的过程中，我深刻认识到管理能力对于护士来说是非常重要的。作为一个团队的核心成员，护士需要具备良好的沟通能力、决策能力和组织能力，以便更好地协调和管理护理工作。此外，护理管理学还强调团队合作和协调能力的培养，这对于护士来说尤为重要。在实际工作中，护士需要与病人家属、医生以及其他医护人员进行有效的沟通和协作，以提供良好的护理服务。
第三段：护理管理学对于提升护理服务质量的作用（300字）
护理管理学的学习使我意识到，在繁忙的医院环境中，优化护理流程对于提升护理服务质量至关重要。课程中介绍的各种管理工具和方法，如标准化护理操作流程、团队分享会和继续教育等，可以帮助护士实现对护理工作的科学管理。通过规范化和标准化的流程，可以降低差错的发生率，提高工作效率，从而提升护理服务质量，提高患者满意度。
第四段：护理管理学的挑战和应对策略（300字）
学习护理管理学也让我认识到，护士在管理和领导方面面临诸多挑战。在医疗环境中，护士既要面对来自上级和团队成员的压力，还要与不同背景、经验和价值观的患者和家属进行有效沟通。为了应对这些挑战，我意识到不仅需要提升自己的专业素养，还要不断学习新的管理理论和技巧。同时，要善于与他人合作，倾听并尊重他人的意见，团结共进，以应对日益复杂的护理管理任务。
第五段：护理管理学的启示和总结（200字）
通过学习护理管理学，我深刻认识到护理工作的重要性和复杂性，以及管理能力对于护士的重要性。只有具备较高的管理和领导水平，护士才能更好地履行职责，提供优质的护理服务。因此，我将继续努力学习和提升自身的管理能力，不断完善自己的护理管理知识和技能，以更好地服务于患者和医院团队。
月度管理报告篇十七
时间如梭，匆匆地，我们已经走过了两年，两年我们成长了很多，也学会了很多，在我们即将迈入大三的时候，我们进行了这次很有意义的认识实习，简单的通过学校的讲座，企业的讲座，以及亲自到企业中去感受企业文化来完成我们的这次认识实习。
迈进大学生活的第三个年头，站在我们面前的就是那个向往已久的工作社会，我们的心已经开始飞进那里。我们高兴、我们兴奋，因为我们终于可以在这个巨大的舞台上展现自我，但我们还需要时间去了解这个社会。学校为了把我们平稳的送上社会的大舞台，为适应今后的社会工作奠定基础，同时完成大学教育的最后一个重要环节，专门安排了我们这次的实习任务。 现在实习已经结束，回头总结我的实习，感到十分的欣慰。它使我在实践中了解了社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野、增长了见识，为我即将走向社会打下坚实的基础。基本上达到了学校要求的实习目的。
在我们全系的共同实习中，我们也学到了很多，知道了很多。20xx年红旗杯校园巡讲——我与开源软件，这是第五届“红旗杯”，但这是第一次来我们学校做巡讲。这次巡讲主要讲了it发展趋势及开源的广泛应用，还有知道了linux能做什么。
首先，团队意识是最重要的，第五届“红旗杯”的主题是：云海踏浪，众志成城。
主要技术点：云环境中的开发技术。在这次巡讲中，大家表现都很积极。我们知道了什么是云环境，云环境是整个开放云平台的核心。一方面它为所有基于开放云平台的所有云服务开发的云应用提供执行环境，另一方面它也帮助开发者构建和维护云应用。超级计算机通常指由数百数千甚至更多的处理器组成的、能计算普通pc机和服务器不能完成的大型复杂课题的计算机。核高基就是“核心电子器件、高端通用芯片及基础软件产品”的简称。“云计算”——信息集中的载体以及超级计算机，核高基，集群，虚拟化，安全操作系统和安全特性。集群是由两台或多台节点（服务器）构成的一种松散耦合的计算机节点集合，为用户提供网络服务或应用程序的单一客户视图，同时提供接近容错机的故障恢复能力。
20xx年6月30日听了袁戎工程师的演讲，他给我们介绍了数字化企业的案例。不管在哪，安全第一。也了解了一些管理信息系统，明白了“隐性问题显性化，复杂问题简单化，简单问题标准化，标准问题表格化，表格问题流程化”，同时也了解了电算化，信息化，数字化的概念。电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史进程。数字化就是将许多复杂多变的信息转化为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转化为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的全过程。其次，给我们讲了如何理解大学的学习和生活，以及企业的管理体系和流程体系，这次演讲中，我记得有句话是这样的，“高调做事，低调做人”。嗯，听得多了，了解的多了，越觉得世界很大，社会很大，我们还要学的很多。
听了杨韬老师和杨彤骥老师给我们的总结，了解了信息系统的发展，同时我们认识到我们的专业，信息管理与信息系统，到底是一个什么样的专业，是一个怎样的就业前景。mis是目前信息化建设的重点，商务则是未来的发展方向。由办公自动化系统、执行信息系统、战略信息系统、专家系统、计算机集成制造系统到未来的发展方向——决策支持系统、企业资源管理计划、电子商务系统、数据仓库以及数据挖掘。从数据处理系统到信息报告系统再到dss以及数据仓库和数据挖掘，我们大体上了解到了信息系统的发展。我们信息管理专业的全称是信息管理与信息系统专业，属于管理科学类。它是由原来的科技信息专业、信息学专业、管理信息系统等专业合并而成。信息管理与信息系统专业的主要特色就是文理兼容，人才培养宽口径、厚基础。
一是按理科招生的科技信息专业；
二是按文科招生的信息学专业；
三是工商管理和财经类专业。其中，最早创办的是科技情报专业。这个专业主要是为了适应科学技术和经济建设发展的需要，为国家科技情报工作的开展培养专门人才。按文科招生的信息学专业，主要培养社科情报专业人员，以图书馆学为基础，面向社会情报工作进行改革和专业面的拓宽，适应社会对文献信息管理人才与情报服务专业人才的需求。
另外，我国高校中的工商管理、财经及相关院系开设有关信息管理方面的本科专业，主要培养面向工商企业、农业企业、金融等行业所需要的信息组织、系统管理、研究与咨询等方面的专门人才。合并之后，各高校的信息管理与信息系统专业大多文理兼招，并且按系或学院统一招生，大三后再分流。如 北京大学信息管理系20xx年就按系统一招生，清华大学经济管理学院则把这个专业合并到工商管理类，按学院统一招生。在专业设置上，各高校强调管理、经济、计算机等多学科的综合和交叉。
这个专业的毕业生除了要具有现代管理学和信息科学技术的基础知识和应用能力外，还要系统掌握信息管理、信息系统的理论和技能。从专业的主要课程就可以看出这个专业的特色，如计算概论、信息管理概论、程序设计语言、数据库系统、调查与统计方法、计算机网络、数字图书馆、管理信息系统、管理学原理、信息经济学、中文信息处理、微观经济学、信息安全、网络管理、电子商务等。从中可看出，这个专业的专业课程特点是多且“杂”，既有计算机方面的课程，也有管理、经济方面的课程，还有不少课程是综合性的。
21世纪初是我国推进国家信息产业化的重要时期，当前，各类信息服务的交叉与融合，因特网信息服务的商业化、综合化和国际化以及全球信息网络的进展，都需要大量的信息管理人才。经济信息服务、咨询、中介等社会行业面临良好的发展契机，也提供了不少职位。近年来，信息管理专业的毕业生去向已从科技信息部门、图书馆和文献信息服务部门扩展到各类企业、经济、金融、咨询及管理部门。他们在信息资源管理、信息技术应用、电子出版与数字化图书馆、网络信息资源开发与利用、民族传统文化整理与传播等方面都可以一展所长，大显身手。
从目前各高校的本科就业情况来看，大部分毕业生选择了继续深造，只有少部分选择直接去公司、机关等单位就业。该专业学生考研时可报考管理科学与工程、计算机科学、工商管理等相关方向。相关专业 同信息管理最相近的专业是图书馆学专业。
该专业主要培养具有系统的图书馆学理论知识和运用现代技术手段管理与利用文献信息的能力的人才，就业去向为图书情报机构和信息部门，可以从事管理和信息服务等方面的工作。在基础课程方面，图书馆学同信息管理的区别并不大，主要是多了一些图书馆管理等图书馆方面的课程 。 这个专业要学的东西太多了包括：计算机程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、会计学、v.f.p程序设计、计算机网络、数据库原理、经济学、管理学原理、运筹学原理、信息管理学、管理信息系统、软件工程、电子商务、多媒体技术等。如今的社会需要的是一专多能的人才，我需要在这么多选项中明确的定位，在今后的日子中要有目标性的学习，先索定一个目标，才不会摔倒。
认识实习还能让我们早些了解自己专业方面的知识和专业以外的知识，让我们也早些认识到我们将面临的工作问题，让我明白了以后读大学是要很认真的读，要有好的专业知识，才能为好的实际动手能力打下坚实的基础，更让你明白了以后要有一技之长，才能迎接以后的挑战，也让你知道了大学是为你们顺应科学发展的垫脚石和自身发展的机会。
而我本次选择实习的地方时离家比较近的兰州和谐电子科技有限公司，从七月十六号实习到八月六号，近二十天的时间。在实习期间，我在公司几乎是在每个部门都带上一两天，熟悉各个部门的工作以及制度。
本次我待的公司虽然不是什么全球五百强，但是这也是一家中小型公司，这家公司面积占地虽然不是很大，可是一个公司该有的结构都成立。人员虽然不是那么多，但是每个员工都有很好的经验以及很强的知识。他们每一个人都是我的老师，在他们身上我学到了很多课本上没有的知识，了解了很多现在社会上的知识，包括专业知识，人际交往，接人待物等等。我很感谢这次的社会实践帮助我的老师，我会记得他们教给我的东西，我也会好好努力的在学校。谢谢他们。