四年级教案的编写需要考虑学生的认知水平、学习兴趣和教学资源等因素。小编整理了一些小学教案的典型范文,以供教师们在编写教案时参考参考。
小学三年级信息技术教学反思
新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白,那是意境;在绘画中有虚有实,给人以想象的余地,在教学中也应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,让学生进行自主探究,解决实际中碰到的问题,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的,明白了此既明白了彼。
为此,在初识“电子西洋镜”一课时,即powerpoint单元中的第一课初识powerpoint,为此我先创设情境,激发学生学习的兴趣,然后让学生自主探究来认识powerpoint的启动、界面及退出,以及制作演示文稿的一般步骤。最后通过实践与创新,来培养学生热爱祖国热爱家乡的良好品质,养成做事有规划的行为习惯。因这学期使用的新教材与老教材的内容不一样,五年级的学生学习这册的教材powerpoint,难度有些大,因为前面的word的内容学生没有学,加上学生的基础差,所以对学生来说有些难,加上前面的单元首页的内容,共使用三课时来完成的。教学效果良好。
小学信息技术教案三年级
《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。本课是学习windows98中“画图”软件的综合练习。让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后,指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡,是图画知识辅垫的延伸。这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来,加上学生自身的动手能力,来创作一幅完整的画图。从教材中的教学内容来看,看似比较简单,但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡,就不能提高学生的创作能力,扼制了学生的想象空间。新的教育理念告诉我们,学生的需要就是我们教学的动力。因此,在这节课的教学中,应采用“启发式”、“任务驱动”教学法,结合下载的贺卡,充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合,并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学,学中做”。这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣,又发挥了学生的想象空间,从而使学生受到美的熏陶。
《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后,学会制作贺卡,培养学生的审美情感。在本课中,学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程,学生必须确定画的主题,考虑到整体设计、布局合理等等因素。因此,采取小组合作、交流,充分发挥想像,渗入自己的一些创意,作出一幅令人自己满意的作品。这样,学生既提高了审美能力,又提高了电脑操作的动手能力,使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。
1、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。
2、通过绘制“贺新年”的作品,了解电脑画的创作过程。
3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
4、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发学生的创作欲,在不断摸索中陶冶情操。
(一)创设情境:
1、播放欢快的新年贺曲――《金蛇狂舞》。
2、出示几幅电脑贺卡:今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。
3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具?你是怎样使用它们的?
(二)新授:
2、师问:平时美术课上老师都会告诉我们,要画好一幅画,要从哪些方面考虑?(小结出:从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。)。
3、如果请你来画贺卡,你会怎样画?
4、让学生在进行练习前,观察一下书上的几幅范画,说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。
(三)制作贺卡。
1、小组合作,相互交流。
2、师适时到各小组指导。画得快的学生,要求他们充分发挥自己的想象力,,继续在图上添加、修改,画上其他相关的事物。如添上一些祝福语,更加衬托出节日的喜庆气氛。
3、集体讨论交流、评价。
(三)归纳总结。
1、学生交流学习心得,互评互助。
2、输理知识,归纳总结。
小学三年级信息技术教学反思
本课是在学生熟练掌握运用word进行文字编辑的基础上,采用尝试操作、自学探究、小组合作交流等多种形式,学习制作电子贺卡,为学生创设宽松、自主的'学习环境,倡导学生主动发现问题、解决问题、获取新知识,增强探究和创新意识,以及交流合作的能力。引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法,学会插入图片和艺术字的方法。通过把背景图片和文字组合成贺卡,使信息技术学科,语文学科进行整合,让学生既获得语言文字的训练,又受到美的熏陶。把自己亲手设计的贺卡送给亲人和朋友,使学生懂得感受爱、领悟爱、学会关爱别人。
一、采用“任务驱动法”使教学目标十分明确。
“任务”驱动法,是指在教学过程中,以若干具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能的教学模式。本节课,我采用“任务”驱动法,受到了明显的效率使学生产生了学习的兴趣,也体现了建构主义理论精神。例如:在学生熟练掌握了运用word进行文字编辑的基础上,运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式,学习插入图片方法后,教师又提出新的“任务”,如何插入艺术字,让学生自主地完成这一目标,为学生创设宽松、自主地学习环境,倡导她们大胆质疑,大胆尝试,主动探究、乐于探究。通过学生主动学习,培养他们获取新知,增强探究和创新意识以及交流合作的能力。
二、建立良好的师生关系,创设民主平等氛围。
“爱生”作为教师的天职,也是搞好教育工作的基础与前提,建立良好的师生关系,创设民主平等氛围是本课的特色之一。通过让学生讲发生在身边的贺卡故事,谈谈自己设计贺卡的创意,把贺卡送给同学和亲人等活动,体现关爱他人,关爱自己的良好品质。让他们深刻领悟到人间最美好地真挚的友情、亲情和师生情,从而拉近了教师与学生的距离,创设了师生之间的民主、和谐的氛围。在教学中,我始终保持微笑教学,让学生从教师的眼神和手势中感受激励,感受振奋。其次,做到尊重和信任学生,鼓励学生大胆质疑,不唯师,不唯书,建立一种融洽平等的师生关系,这样学生才会乐于探究、乐于参与教学过程。
三、创设探究环境,鼓励学生大胆质疑。
“学起于思,思源于疑”。问题是人们思想的产物,也是思想的原动力,在问题面前能够孜孜以求是形成积极的学习态度的前提。在教学中,学生通过自学、讨论、交流、自主探究学习插入剪贴画、及时发现问题。在这个过程中没有学生的主动探究显然是不能完成的。例如:在设计贺卡这一教学环节中,教师在课前收集了各种类型的生活中的贺卡,并展示给大家,让学生观察贺卡、讲述贺卡、找出贺卡的共同点(有精美的图案和文字)创设探究环境,并让学生以猜猜看的形式谈制作贺卡的步骤。学生马上联系已有的知识,提出一些解决问题的方案,并产生了亲身体验的强烈愿望。学生通过一系列地主动探究、主动质疑、自主解决从而培养了学生积极的探索意识和自主探究的学习能力。
四、注重学生个性差异,学生自己选择操作。
在设计本课教学时,我清楚地认识到同一年龄段的儿童,存在着不同的差异,在信息技术方面有的同学动手能力比较好、有的同学表达信息能力比较清楚。因此,要针对学生的个性差异,对学生进行因材施教。如:在插入来自文件中的图片时,由于课前准备的图片素材库里有许多漂亮的背景图片,可以让学生根据自己的个性选择不同的图片进行操作,制作出来的贺卡也各不相同,从而发挥了学生的个性发展,培养了学生的想象力和创新精神。通过学生写祝福语,来表达他们的祝福,使信息技术学科和语文学科有机的整合,锻炼了他们的语言文字能力,也培养了他们学会关爱他人的良好品质。
五、拓展应用,共同巩固学习成效。
本课教学,我不仅教会学生在word中制作电子贺卡的知识,还让学生“学以致用”,了解贺卡的发送方法,及电子贺卡在当今信息社会的应用。提高他们的获取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术能力。通过拓展巩固了学习成效,达到“学以致用”的教学目标。
通过教学,也发现了一些不足之处,由于本堂课教学内容较多,因此在执教过程中压缩时间,未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺憾,以达到完美。同时,我也得到一些启示:
1、信息技术这门学科,应用性极强的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人,去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践,才能让学生掌握计算机的操作技能,培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、在信息技术课中培养学生为“创作小主人”,计算机辅助教学,创设了情景,激发了兴趣,变化无穷的画面刺激着学生,使学生自始自终处于兴奋状态,为培养学生创造性思维,创设了条件。在今后的教学中,要让学生充分在信息世界去创造、去想象,让学生的思绪插上翅膀,展翅飞翔。
小学三年级信息技术教学反思
我感觉应该是这样的一个情境:网络,不仅仅给了孩子一个环境、资源,更多的应该通过网页,交给孩子工具、引导。通过网页,老师可以给不同的孩子不同的引导;通过网页,老师可以给不同的孩子不同的思考支持;通过网页,老师可以给不同的孩子不同的学习工具;通过网页,老师可以给孩子思考的空间;通过网页,老师可以给不同的孩子发言的平台。这些东西,并不是其他东西可以代替的,只有网络才能让我们的孩子得到他们需要的东西。而不仅仅是看看老师提供的资源,看看老师安排好的素材。
小学信息技术教案三年级
1课时。
1.了解表格在生活、学习中的广泛应用,初步体会表格的特点;
2.掌握表格各部分的组成,初步了解表格的结构及其特点;
3.初步了解表格制作的三种方法,能熟练使用其中一种方法制作指定行、列数的表格;
4.了解并掌握在表格中输入文字的方法,能根据需要在表格中输入文字;
5.通过表格制作过程中“猜测—尝试—看书—讨论—巩固”等步骤,进一步培养学生的自学能力与独立探索能力。
1.了解表格在生活学习中的广泛应用,初步体会表格的特点;
2.能熟练制作出指定行、列数的表格。
能熟练制作出指定行、列数的表格。
(一)导入。
(学生回答)。
(学生回答)。
师:通过这两张课程表,你发现了什么?
(学生讨论)。
师:在日常生活、学习中,除了课程表,你还碰到过哪些表格?
师:在日常生活、学习中,我们会遇到许多表格,如课程表、作息表、值日表…通过表格,可以使信息的表达更加清晰、明了。今天我们就来一起研究一下表格。(出示课题)。
(二)表格的组成。
师:表格是由哪几部分组成的?请看看课本后再回答。
教师小结:
3.在表格中,光标所在的点称为“插入点”。我们一般都在“插入点”位置开始输入资料。
(三)表格的制作。
师:在制作表格之前,我们先来猜一猜,word中制作表格的功能可能藏在哪儿?
学生猜测:
1.“表格”菜单栏中的“插入”—“表格”选项;
2.“常用”工具栏的“插入表格”按钮中;
3.“表格”菜单栏中的“绘制表格”选项或者“表格和边框”工具栏的“绘制表格”按钮中。
教师根据学生的猜测,单击相应按钮与选项。同时归纳出“菜单命令法”和“快捷按钮法”“手动绘制法”。
师:你喜欢使用哪种方法制作表格?请你选择一种你最喜欢的方法制作一张表格。制作的过程中如果遇到困难,可以随时撤销操作,然后再看看课本,也可以与同桌讨论之后再尝试(教师巡回指导)。
三位同学分别演示自己的制作过程。
根据学生演示操作情况分别加以指导,特别强调术语的规范性。
(四)输入文字。
师:如果要在表格中添加文字,应该怎么操作?
(学生尝试)。
教师小结:要在某个单元格中添加文字,可以先用鼠标单击这个单元格,把光标移动到这个单元格中,定位后就可以输入文字了。除了可以用鼠标单击移动光标以外,也可以使用键盘上的光标控制键来移动。
(五)练习。
1.基本练习:完成课程表并按要求添加文字。
2.扩展练习:你能够根据文字描述,制作一张成绩单吗?
通过今天这节课的学习,你知道了什么?(今天我们初步认识了表格,学会了制作简单的表格。但要制作出一张漂亮的表格,还需要同学们了解并掌握更多关于表格制作方面的知识与技巧才行。)。
在本节教学过程中,要注意每一个小任务的提出,都要事先出示课程表效果图,让学生面对眼前的实际问题,指导学生看书去寻求解决问题的方法,随后教师示范,一起解决问题,效果良好。教师巡视每个学生,并结合本节课的知识要点进行个别辅导,让学得不扎实的学生也能尝到成功的喜悦,达到了大面积提高教学质量的目的。
小学三年级信息技术教学反思
本课的重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”等工具的使用,以及shift键的配合使用。
本课的教学的亮点:
一、教学中创设情境:以学生喜欢的喜羊羊、慢羊羊、美羊羊等羊村人物为切入点,看图讲述,激发他们的兴趣,以羊村村长慢羊羊为了全村的大局着想,想培养像喜羊羊这么聪明的小羊,以对付可恶的灰太狼,他决定在羊村里建一幢教学楼,让小羊们学习知识与技能,可是该怎么设计怎样的教学楼呢?于是引出请小朋友帮忙,孩子们也非常乐意去做。
二、在教学中,我注重学生的自主常识、探究精神的培养。如:
a、出示两条粗细不同的直线,有什么区别吗?试着在你的画图中画出粗细不同的直线。
b、你能尝试画出不同粗细边线的矩形或椭圆形吗?可以找书本这位小老师帮忙。
c、试一试p18的教你一招。
三、通过语言引导,激发学生自主尝试,完成任务,学生的积极性也大大提高了,比传统的填鸭式或教师演示学生练习的方式,学生也喜欢多了。
四、注重课堂中的生成。
在教学利用shift画笔直笔直的圆时,让学生上台操作时,学生不小心画了一个椭圆。于是,我借机让该生说说这个椭圆怎么回事。为什么不能画成正圆。该生开始摇摇头,说自己不知道,其他学生大声说:“shift键没有按住。”于是,我问:“你是不是shift键没有一直按住呢?”他点点头。抓住了这个机会,强调了shift键使用时,要按住不放,以此强化了本课的重点。
小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思
《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅显的童话故事,故事好懂有趣,学生喜欢,故本课教学主要采取朗读的学习方式,让学生自由地读、自由地说、质疑问难、合作学习。为了让孩子们感受文字的魅力,课中我设计了“文字串门”游戏,让学生变换标点和文字顺序改变句子的意思。学生对这个游戏尤为感兴趣,连平日里不怎么爱动脑的陈卓都举起了小手,很多同学在游戏结束了还意犹未尽。我不由想到,如果依据课文的不同特点,相应的在教学中组织一些有趣的语言游戏和语言活动,不是更能激发孩子们学语文的兴趣,增强他们学习与阅读的主动性吗?“文字串门”游戏从形式上调动了学生的兴趣,在过程中发展了学生思维,让学生感受到了学习语文的快乐,感受到语言文字的魅力,这就是一个很好的例子。
小学三年级信息技术的教学反思
本课的重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”等工具的使用,以及shift键的.配合使用。
本课的教学的亮点:
教学中创设情境:以学生喜欢的喜羊羊、慢羊羊、美羊羊等羊村人物为切入点,看图讲述,激发他们的兴趣,以羊村村长慢羊羊为了全村的大局着想,想培养像喜羊羊这么聪明的小羊,以对付可恶的灰太狼,他决定在羊村里建一幢教学楼,让小羊们学习知识与技能,可是该怎么设计怎样的教学楼呢?于是引出请小朋友帮忙,孩子们也非常乐意去做。
二、在教学中,我注重学生的自主常识、探究精神的培养。如:
a、出示两条粗细不同的直线,有什么区别吗?试着在你的画图中画出粗细不同的直线。
b、你能尝试画出不同粗细边线的矩形或椭圆形吗?可以找书本这位小老师帮忙。
c、试一试p18的教你一招。
三、通过语言引导,激发学生自主尝试,完成任务,学生的积极性也大大提高了,比传统的填鸭式或教师演示学生练习的方式,学生也喜欢多了。
四、注重课堂中的生成。在教学利用shift画笔直笔直的圆时,让学生上台操作时,学生不小心画了一个椭圆。于是,我借机让该生说说这个椭圆怎么回事。为什么不能画成正圆。该生开始摇摇头,说自己不知道,其他学生大声说:“shift键没有按住。”于是,我问:“你是不是shift键没有一直按住呢?”他点点头。抓住了这个机会,强调了shift键使用时,要按住不放,以此强化了本课的重点。
小学三年级信息技术教案
1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学习兴趣。
:掌握鼠标的4种操作方法。
鼠标的双击操作。
通过上节课的学习,我们了解了“小老鼠”的基本工作原理,利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动,就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动,我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处,慢慢体会它们代表的意义。
(学生练习,老师巡视指导)。
2、鼠标主要有4种操作方法:
移动鼠标,将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”
对准某个对象,按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”
不移动鼠标,连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”
先将鼠标指针指向被移动的对象,然后按住鼠标左键不放,同时移动鼠标,直到对象被移动到指定位置,再松开鼠标左键,这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动,观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击,观察屏幕的变化。再在新的画面上,将鼠标指向右上角的处单击,观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标,拖动图标到新的位置。
“纸牌”游戏是windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序,现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏,练习鼠标操作。不会玩不要紧,可以看游戏的帮助说明,通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。
说一说,通过这节课的学习,你有哪些收获?希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去,你一定会学到更多的知识。
精灵鼠小弟。
指向。
单击。
双击。
拖动。
小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思
1、学会本单元的33个生字,能读准多音字;别、调、觉理解53个新词语的意思,能写出发现、孤独、确实的近义词,会当、每当就、一就写一句话。
2、仿效因果关系的句式练习写话;能按谁在什么时间到什么地方去干什么的句式写句子。
3、知道写日记的意义、内容和一般格式,初步学会写日记。
4、能正确朗读课文。
5、感受雷锋为人民服务的精神,懂得环境保护的重要性,初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。
一、教学目标。
1、学会本课10个生字,理解14个新词的意思。
2、懂得写日记的意义和格式,学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。
3、能正确朗读课文。
4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神,培养热心帮助别人的品德。
二、教学重点与难点。
重点:
1、学会10个生字,掌握14个词语。
2、懂得写日记的意义和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。
4、正确朗读课文。
难点:体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。
第一课时。
一、教学目标。
1、能通顺地朗读课文。
2、学会本课10个生字,掌握21个生字。
3、懂得写日记的格式,初步学会阅读日记的方法。
4、能按谁什么时候到什么地方干什么事的句式写话。
二、教学过程。
(一)揭示课题,介绍雷锋。
自读课文,学习日记格式。
1、自读课文,说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。
根据学生的回答归纳:第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做的一件事或几件事);人称(我);记上时间和天气,目的是便于以后查阅。
(二)再读课文,说说读懂了什么。
1、学生自读课文,想想读懂了什么?(可以根据课后的问题去想,也可自由发挥)。
2、交流反馈:可以是思想认识上的,也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子,矫正生字新词的发音。如:多音字奔、扫,可选读第二段落和第三段落。
在这里解决读音和字形。
(三)三读课文,说说你还有什么不明白的地方。
1、学生自读课文,想想有什么不明白的地方。
2、提出问题,分层解决。
1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事,这一天雷锋主要做了些什么事?
要求用谁,在哪一天,到什么地方,去干什么事的句式介绍。
如:大年初一,雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱,扶她上车。
大年初一,雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。
大年初一,雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱,扶她上车,然后到候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。
(四)复习巩固。
1、读生词。
2、完成练习一、二。
第二课时。
教学目标:
1、初步掌握读日记的方法。
2、有感情的朗读课文第3、4自然段,初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。
3、感受雷锋为人民服务的精神,学习乐于助人的高尚品德。
教学过程:
(一)回顾谈话,激发学习兴趣。
1)回顾:用句式说:雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。
2)谈话:读了雷锋的日记,我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事,再读,我们还可以从中学到更多的东西,这就需要我们施展自己的本领去学习。
(二)学习第三自然段。
1、学生自读。
2、说说已经知道了什么?
3、作业。
:这一段共有()句话,是按()顺序写的。
3)从这些动词中,你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢?
4)有感情地朗读。
(三)学习第四段。
1、自读课文,说说已经知道了什么?
2、还有什么不懂的问题?
3、对重要的问题展开学习交流。如:本段主要讲什么?雷锋是怎样想的?
理解雷锋的两句话:我觉得这是自己应尽的义务。(义务是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做,能使人民群众更加热爱党,热爱毛主席,热爱解放军,这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。
第五题。
4、读最后一句话,我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。
(四)作业。
:1、完成作业。
本2、4、5题。
2抄写雷锋思想的两句话。
第三课时。
一、教学目标。
懂得写日记的意义,掌握阅读日记的方法,进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。
2、听写本课生字新词。
教学过程。
1、复习入文,阅读日记的方法是怎样的?
2、学习1、2两段。
1)自读1、2自然段:自己提出问题,学况交流。
说说1、2段的意思。
一段重点指导总分总句式。
雷锋觉得没做的事可能是什么?
用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话,根据下文,可见雷锋此时已决定了什么?
用雷锋的口气接着往下说:这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节,这些部门是多么需要人帮忙啊。
探家走亲戚是什么意思?这个时候是什么时候?这些部门是什么部门?
大年初一是什么日子?大年初一跟雷锋到火车站做好事有什么关系?
2)有感情地朗读。
3、1)从这篇日记中,你知道了什么?2)鼓励学生多写日记。
作业。
本第三题。
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小学三年级语文《雷锋日记》教案及反思
教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过学习,理解课文内容,学习小露珠无私奉献的精神。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时。
一、揭示课时,设疑激趣。
1、揭示课题:今天我们来学习一篇优美的童话故事。
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格的生字,会读田字格上面的生字。
(3)查字典并联系上下文理解词语的意思。
2、检查自学效果。
(1)出示词语(略)。
(2)指名逐个读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分,读准字音。
(3)齐读生字词。
(3)指导书写生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。
5、理清脉络。
三、朗读课文。
四、布置作业。
1、读读写写。
2、比一比,再组词。
湖()股()蝶()。
蝴()投()碟()。
第二课时。
一、精读训练。
1、理清课文的写作顺序思考:课文是按什么顺序写的?请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。
(3)知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。
3、导读第二至五自然段。
(1)指名读这几个自然段,思考:小动物们为什么都喜欢小露珠?
(2)指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读,进入课文情境,体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情!
(3)分角色朗读,品味语句的节奏美,进一步体会文章所要表达的思想感情。
4、导读第6自然段。读读、想想、议议。
(1)启发思考:小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗?请同学们轻声读读,想想还有没有其他的原因。
(2)引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组,从而理解句意!
(3)读最后一句话,想想最后一句话,想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法!
(4)指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读,把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来!
二、布置作业。
完成课后练习四。
第三课时。
一、继续精读训练。
1、导读第7自然段过渡:小露珠在阳光下反射霞光,把美丽带给了大家,可是她自己呢?请同学们齐读最后一个自然段。
(1)启发思考:小露珠“笑着”说明了什么?
(3)用由衷的语气来朗读这一段!体会大家对小露珠依依不舍的情感!!
二、总结全文。
1、喜欢小露珠吗?为什么?
2、朗读全文。
3、教师总结:同学都喜欢小露珠,这是因为她的美不仅仅表现在外表,更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。
4、指导背诵。
(1)结合板书,熟读课文。
(2)分角色朗读课文。
(3)指名背诵。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学三年级信息技术的教学反思
本课的重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”等工具的使用,以及shift键的.配合使用。
本课的教学的亮点:
一、教学中创设情境:以学生喜欢的喜羊羊、慢羊羊、美羊羊等羊村人物为切入点,看图讲述,激发他们的兴趣,以羊村村长慢羊羊为了全村的大局着想,想培养像喜羊羊这么聪明的小羊,以对付可恶的灰太狼,他决定在羊村里建一幢教学楼,让小羊们学习知识与技能,可是该怎么设计怎样的教学楼呢?于是引出请小朋友帮忙,孩子们也非常乐意去做。
二、在教学中,我注重学生的自主常识、探究精神的培养。如:
a、出示两条粗细不同的直线,有什么区别吗?试着在你的画图中画出粗细不同的直线。
b、你能尝试画出不同粗细边线的矩形或椭圆形吗?可以找书本这位小老师帮忙。
c、试一试p18的教你一招。
三、通过语言引导,激发学生自主尝试,完成任务,学生的积极性也大大提高了,比传统的填鸭式或教师演示学生练习的方式,学生也喜欢多了。
四、注重课堂中的生成。在教学利用shift画笔直笔直的圆时,让学生上台操作时,学生不小心画了一个椭圆。于是,我借机让该生说说这个椭圆怎么回事。为什么不能画成正圆。该生开始摇摇头,说自己不知道,其他学生大声说:“shift键没有按住。”于是,我问:“你是不是shift键没有一直按住呢?”他点点头。抓住了这个机会,强调了shift键使用时,要按住不放,以此强化了本课的重点。
小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思
蜗牛是幼儿生活中常见的一种动物,但幼儿只是知道蜗牛有一个螺旋形的外壳,对蜗牛的其他外形特征及其生活习性了解甚少。
为了让幼儿真切知道蜗牛喜欢生活的环境,我利用户外活动时间先带幼儿进行了一次捉蜗牛的活动。因为是分组活动的,每一组有一个小组长进行负责,所以一到室外,有的小朋友就连忙四散走开了,有的小朋友却是很有秩序的在小组长的带领下,先进行了讨论,只听有的小朋友说:蜗牛喜欢生活在什么地方的呢?菜叶上,潮湿的地方吧,草丛里,墙角边……孩子们你一言我一语的互相争论着。“走,去那里看看。”小组长小静指着种植园地说。于是一组的小朋友全都跟了上去,“这儿,这儿肯定有的。”他一组的小朋友连忙蹲下来用手轻轻的`扒开菜叶,很小心的样子,但是没有找到,有几个小朋友就产生了疑问了:“这里怎么一只蜗牛都没有啊?”小静发话了:“到那边去找找看。”大家都一窝蜂的跟着他来到了食堂后面,不多一会儿听见了一个很兴奋的声音“我找到了一只蜗牛了!”只见娜娜小朋友大声的说着。其他小朋友都放下手里的东西,不找了,围着娜娜唧唧喳喳的说个不停。有的说:“让我看看呢。”有的嚷:“我都看不见了。”还有的说:“我也去找找”这一句话一说口,小朋友都分散开来了,又一次去寻找了。看着他们忙碌的身影我没有去打扰他们,来到了另一组,因为从他们的脸上没有找到“高兴”两个字。走近一看,才了解到了原来他们一组一只蜗牛都没有捉到,失望在他们的脸上是显而易见的。我请他们请教其他的小朋友是怎样捉到的方法时,“希望”两个字立刻出现在他们的脸上。仔细的观察小朋友捉蜗牛的情景,发现每一个小朋友都是那么的认真,没有一个小朋友在偷偷的玩,包括我们班的调皮王也是那么认真的在探索,在发现。
然后,我们把蜗牛放在自然角里饲养,小朋友们带来了菜叶,观看菜叶的变化,观察蜗牛爬行时的样子。我还为幼儿提供了辅助工具——放大镜。借助放大镜,幼儿细致地观察到了蜗牛的两对触角。
通过亲身体验,幼儿获得的有关蜗牛的知识不再是空洞乏味的。
小学三年级信息技术教案
本课是在学习了几课“画图”的基础上,第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打,初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子,使学生进一步熟悉键盘使用,掌握英文输入法,同时也对“记事本”软件进一步认识。
本课活动安排为整理学习过的英语句子,要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动:一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母;二是输入26个大写英文字母;三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂,逐步加深,承接自然,符合学生的思维习惯和接受能力。
1课时。
1、输入英文字母。
教材中提供了大写的英文字母表,为学生输入大写字母提供了依据,此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母,也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。
课本中为学生提供的指法图,教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法,但要告诉学生按照此指法输入,打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。
按capslock键,键盘右上角的指示灯会亮起来,这时输入的是大写英文字母;按住shift键时输入字母,输入的也是大写。
2、整理英语句子。
键盘上数字或标点符号键有上下标,即一键上有上下两个字符。在通常情况下,输入的是下标字符,按shift数字或标点符号,输入的是键盘上标的字符。
长时间按住backspace键,可以快速方便地删除光标前的多个字符;长时间按住delete键,可以快速方便地删除光标后的多个字符。
3、计算机使用卫生常识。
在接触了计算机一段时间后,我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课“链接”是“使用计算机的卫生常识”,让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状,要学会正确合理地使用计算机,以便在计算机为我们服务的同时,也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。