漫步书林作文
夕阳的余辉染红了半边天，我独自走在这条既熟悉又陌生的小路上。路边的花变了，草变了，树也变了，一切都变了。只有这条幽深的小路还保持着往日的风采。路旁的那棵高大梧桐树，不禁勾起了我的回忆。
那还是我刚上小学三年级的时候，那时的我对什么事都很好奇。一天中午放学，我在路旁看到有人在栽树，我就充满好奇的去看了，这一看就误了回家的时间，父母在家中很是担心，便出来找我了，结果发现我在路边看别人栽树，非常的生气，因此，我还挨了一顿骂。
一晃十年的光阴过去了。那昔日的小树苗已经长成了高大的梧桐树。那时，父母把我送进了城里读书，在这十年里，我也就没有再在这条幽径上好好的走过。这一次，由于父母在城里买了一幢楼房，因此要把原来家中的东西全搬进城里。我也因此有机会又一次在这条幽径上好好的走一走，不，应该是与这条小路告别吧！我将要离开这个地方了，为了学业，我将离开这个充满童年快乐的天堂了。
我漫步在这被夕阳余辉染红了的小路上，心中充满了无限的惋惜与伤感。抬头望着那棵高大的梧桐树。一阵秋风吹过，树上落下了几片枯黄的树叶，在风中摇曳着。此时的我心中一阵颤动，觉得无限的感慨与悲哀，呈现在我眼中的尽是萧条与冷漠，使我不由得产生了一种“夕阳无限好，只是近黄昏”的感觉。我再一次抬头仰望着天空，眼中偶尔出现了一丝绿意，我定睛一看，在枯黄的树干上又冒出了一丝嫩芽。我感到的不全是萧条与冷漠了，还有满心的欢喜与欣慰。我的眼中出现了一丝丝的光明。
在风尘中打滚了十九个春秋的我此时此刻终于明白了：生命是永恒的，是不可磨灭的.。短暂的离别不能代表什么。也许在多少年后的某个今天，在我事业有成之时，我再一次回到了我的故乡，漫步在这条既熟悉又陌生的小路上，看着那挺拔的梧桐树，回忆着今日的种种。
夕阳依旧照红了半边天，照在了那条小路上，我坐上了车，昂首挺胸的离开了那条幽径。但我相信，总有一天，我会同样坐着车，昂首挺胸的回到这条幽径上。
漫步书林作文
品读《红楼梦》，感受酸楚滋味！走进《红楼梦》纷繁复杂的人物世界，林黛玉的泪水始终让我感到酸楚，柔弱与愁绪在她心中沉淀。眼泪似乎是她的代名词，她心中的愁怨只能在泪水中清洗。贾宝玉与林黛玉那悲哀的恋曲让我辛酸，化作一曲永恒的哀歌，酸楚味浸透心灵！
品读《水浒传》，感受苦涩滋味！翻开《水浒传》，一个个鲜活的英雄人物在心中定格：及时雨宋江的仗义；智多星吴用的聪慧；行者武松的勇敢；花和尚鲁智深的侠义……尤其是“武松打虎”，使我心潮澎湃，不禁为他加油，时而为他感到骄傲与自豪，他在我内心深处永远是一位英雄，但我还是为梁山最终失败的结局而感到苦涩，悲惨的结局，黑暗的朝政，不知增添了多少辛酸！
品读《鲁滨逊漂流记》，感受辛辣滋味！走进它，犹如走进了挑战勇敢者的天空，鲁滨逊在荒岛生活的28年，是靠双手与智慧战胜困难的'人生奋斗历程，这种勇于冒险与百折不挠的精神，是我学习的宝贵经验。鲁滨逊一次次冒险的经历，是那么的刺激与辛辣，它需要多么大的勇气与毅力。品味它，是那么的辛辣！
朋友，请热爱读书吧。书是一场及时雨全为你分忧，书是一把金钥匙替你打开知识的大门。因为有书，生命的旅程从此不孤单；因为有书，人生的航向从此不偏离；因为有书，心灵的厚度从此不单薄！
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“啪！”妈妈重重的一掌，像一发从梦中飞来的炮弹，落在我的脊背上。我一惊，梦醒了，耳边立刻响起妈妈的声音：“懒虫，快去早市看看，有什么好东西。”我极不情愿地“嗯”了一声，蹬上鞋，穿上衣，头也不回地冲出门。
妈妈追上几步，千叮万嘱：“记住，坑小孩的多着呢！多留点神，唉，现在的人，真没治，一个比一个坏！”远远望见，在邮局的台阶上，端坐着一个正在埋头看书的学生，霞光给他清俊如女孩的脸庞上镀上一层金色；一位步履蹒跚的老太太，手里捧着一盆月季。粉红色的蓓蕾顶在长着稀稀几片叶子的枝上，像少女亭亭玉立。我忽然有了一种赤迟了的感觉，不由得加快了脚步。
来到早市，好热闹的一番景象！刚过冬的'菠菜，肥大的叶上堆积着浓浓的绿，叫人看了真舒服；绿油油的芹菜，叶子像脆生生的翡翠，仿佛一碰就会碎；还有鲜嫩的黄瓜、水灵灵的番茄……都是菜农在温室里培植出来的。小贩们一声高过一声地吆喝着，鸡鸭“咯咯嘎嘎”地吵闹着；自行车的车铃声，汽车的喇叭声，组成一部节奏鲜明的初春交响曲。漫步在早市，清爽的晨风迎面吹来，夹杂着只有清早才有的甜味。望着眼前车水马龙、喜笑颜开的人们，想起早晨的不情愿，我在心里笑着……“卖金鱼喽！”一声苍老而洪亮的声音飘入耳际，眼前浮现出家里那空空的圆金鱼缸，便来到摊前，耳边响起妈妈的话。也许属老大爷慈祥的面容，漂浮的银须，使我觉得他一定不会坑小孩。“大爷，买金鱼。”“挑吧，姑娘。”我望着花花绿绿、追逐嬉戏的小鱼，一时不知所措：挑哪几条好呢？老大爷笑了，抖抖胡子：“买对带亮儿的吧，孔雀鱼，还有盖帽的狮子鱼。瞧，多漂亮！”
我信任地望望他，又望望活泼的金鱼，心里一阵狂喜：“加上一堆水草，一共多少钱？”“一块四。”我的脸直发烧，握紧口袋里仅有的一块二：“大爷，搁两条回去吧，我……钱不够……”老大爷又抖抖胡子，拣出较小的一堆水草：“得，这堆小点，你拿去。金鱼嘛，差两毛就差两毛，俺们乡下人又不图这钱。”
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我一直认为纸之所以是木头做的，是因为书上的中国印章可以还原一片森林，这是一片神奇的森林。它总是能让人们有一个想法，那就是把整个旅程都记在脑子里。它总是能突然改变人们的感觉。你可以哭着进去笑，也可以哭着出来。
简而言之，由书组成的森林是如此神奇。
后来，我听到一个说法，童话太残酷了，因为它们在现实的冲击下变成了美人鱼泡泡。然而，我认为这只是童话故事，它在我们每个人身上播下了一颗善良、纯洁而美丽的种子，发芽出一种纯洁的人性，成为抵御邪恶的盾牌。
当我长大后，我不再喜欢阅读我熟知的外国童话。我变了很多种类，比如杨的马晓涛，男孩女孩的日记，的五班和的兔子。这些故事脱离了公主和王子的梦想，留在了我们的校园生活中，每天谈论着琐碎的事情，却开心地笑着，因为它总是让我们想起我们亲密朋友的回忆和爱。
当时，我犹豫了一下，四处走走，草草读了这么多书，最后才读完那些著名的小说。我喜欢那些女作家的作品，张爱玲的忧郁和尖锐，三毛的率真和洒脱，龙应台的深沉和流畅，萧红的单纯和纯真。我喜欢阅读他们话语下的.文字，想看穿一个深奥的隐喻句子，想挖掘一个夹杂在一堆句号中的感叹号，想在脑海中刻下一大段关于生活的想法。我喜欢读他们背后的故事，看他们的气质，只有当我读了这些话，我才能为他们感到难过。
我也有很多喜欢的男作家，尤其是鲁迅和林语堂。他们都有深厚的文学功底，故事在大时代有着深刻而生动的背景。你会觉得好像你已经度过了时间空，而你自己就在现场。一旦你试图找出民族恶习或中国文化，你会发现它充满乐趣和难忘。
有时我来到诗歌的世界。简单的词语和朗朗上口的节奏让它看起来像甜点，但如果我仔细描述，我认为它是杏仁饼。体积小，味道无穷。唐诗、宋词和小令都是婉约、哀婉或充满英雄气概的。说到现代，一首诗可以画一幅画，一首诗可以探索一个原因，一首诗有多种解释，最重要的是倾听你的心。
我还有很长的路要走，也许我会爱上更多，也许我会探索更多，但是我想一直走在这片神奇的森林里。
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大家好！我是《什么都看》的主持人——小樱桃！上一期看了橘子洲，这次我要带你们去看什么呢？我们一起来看一看吧！
看！三（1）班的班主任正在组织秋游活动，他们正前往五a级景区——岳麓山。
岳麓山位于长沙市湘江西岸，是南岳衡山72峰之一。这里的银杏树闪着金灿灿的光芒，银杏叶像一只只小手在秋风中挥舞着，似乎在欢迎大家的到来，这里的枫树红似火，为苍翠的岳麓山增添了几份色彩，真是风景如画！
三（1）班的同学们一边看着湛蓝深远的天空，一边小声议论着。他们走着走着，哇！这里有一潭湖水！镜头拉近，湖水清澈见底，像一面圆圆的大镜子。掉在路旁红彤彤的枫叶，踩一脚就“咔哧、咔哧”地响。头顶的阳光洒在他们身上，他们笑眯眯地跳来跳去，像是草丛中的一只只五彩斑斓的蝴蝶。没一会儿，他们来到了大名鼎鼎的爱晚亭！
爱晚亭八柱重檐，顶部覆盖着绿色的琉璃瓦，尖尖的宝顶，内柱为红色木柱，外柱为花岗石方柱。亭前的'石柱，毛泽东同志题写：山径晚红舒，五百夭桃新种得；峡山深翠滴，一双驯鹤待笼来。
亲爱的观众朋友们，本期节目就到这里咯，我们下期再见！
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假日里，同着一群小家伙和他们的大家伙一起漫步荷塘，这种感觉是平时工作中的春游秋游无法比拟的。边玩边走中，浑身的每个细胞都轻轻地翻漾着自在，惬意，舒爽。因为荷塘为背景的风光，更因为彼此无拘无束的人。
因为来晚了，没赶上清晨，大家伙宁愿在酷暑里磨时间，也要等到夕阳西下的时候穿行荷塘。我想，每个人心中都揣着杨万里的那句诗吧。怪不得小叶很不满意妈妈的小瞧，脱口道：“我早想到‘映日荷花别样红’了。”
夕阳里，大家迫不及待从各自的车中跳出来，不分大人孩子，都欢呼雀跃着，扑入荷塘的怀中。
多么大方的荷塘啊，成片地展开着，荷铺横野六七里吧。遥遥而望，接天莲叶中，不知为什么，飘着淡淡的薄雾，一缕扯着一缕，缠绕而去，有人说是水汽，有人说是炊烟，不管怎样，这时的荷塘绝对是浪漫的，宛如披纱的影影绰绰的楼兰姑娘。
夕阳像个大红柿子，映红西方的天空，同时把恬静的.余晖撒在荷塘，于是，荷叶荷花的颜色彼此交融起来。迎着夕阳，举起相机，从镜头里发现一束束光柱在晃动，心中禁不住欣喜，多好的夕阳荷塘图啊，可惜相机低劣，更无摄影技术，只能在镜头里望望，于心里激动而已。
偌大的荷塘，除了三两个工作的农民，田间就我们这群有雅兴的人了。孩子们欢笑着，一会儿大惊小怪地指指鼓胀的莲蓬，一会儿捡起落在田边的大荷叶，这竟成了他们的开心玩具。他们把荷叶捡来，扔进流动的小溪，开展荷叶漂流比赛。大人们更在意景致。看风中摇曳的花朵，绽开的似姑娘爽朗的笑脸，含苞的似娃娃鼓胀的腮帮。而沉甸甸的莲蓬则举起了话筒，把行人的欢声笑语全收入荷塘这个大露天演艺厅。偶尔几只蜻蜓落在荷花上，大人小孩全凑过去，举起相机，那阵势，俨然荷塘在开记者发布会。
夕阳西下，穿行荷塘，虽无笛弄晚风，且看莲叶翻飞，荷花轻舞，听流水潺潺，柔风轻拂，真有卧月明的冲动。
带着留恋，一行人踏上归途。路上感叹：只要有热爱生活的心，有志趣相投的人，不用出远门，家门口就是风景。心中感谢今天约我同此行的大家伙和小家伙，记下几笔，留作念想。
漫步书林作文
在冬季，你的梦是蓝色的。风乍起，吹响片片枫林。你那如歌的清韵，荡漾出萌动的春心。于是，我走进春风，走向枫林，走进你的烟眸。漏斗户主，阿q，时钟声里复原出古筝和洞萧。
“欲将心事付琴谣，知音少，弦断有谁听。”岁月的漫漫风尘里，我找到心中隐藏已久的你——书林。于是，书成了我的精神圣餐，缪斯伴我度过一个个夜晚。
从德莱塞在那半夜发黄的草纸上写下“嘉丽妹妹”到鲁迅呐喊于荒烟蔓草间，从那洁白如茶的茶花女到尝遍人间冷暖的春桃，我一一走过。遽然，那五千年的浪漫风尘腾然而升，悄然而逝。一种纯净的古朴夹着书的香味，飘然而至。
诵苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》，一览祖国的秀美河山，感受诗人博大豪放的胸襟；吟李清照的《武陵春》《如梦令》，领略一缕女儿家的婉丽清新，怀古情思由然而生；读一首陆放翁的《十一月四日风雨大作》，经受一次荡气回肠的悲壮洗礼，惋惜一番壮志未酬，至今不渝的爱国情怀。真是“常使英雄泪满襟”啊！
走进那浓荫密布的书林，去品味那五千年的佳酿，只要你徜徉其中，便会感知世界的芬芳。
密林里酝酿出孔子的内圣外王，庄子的循世逍遥，陶潜的桃花源，康有为的大同世界，梁濑溟的.乡村自治军，这些都是历史的源泉与清幽凝成的心灵城堡。
江南的满江春水冻结住亡国的伤恨，一同流进观者的心灵，一种民族的惊悸，一种自察的责任感随之凝结。
一缕春风吹入枫桥唤醒了张继的诗行，他振落一片枫叶，留一缕清香，飘入读者的思绪。
大漠的孤烟，依旧悠然，承载着一股凄凉缭绕于我的胸膛。它带走了宁静的附加，留下安详的本体。大河的水绵延千里，给落日一番长长的宁静，给我们留下一股旷野的凄凉。
那弯曲的书林小道上铺满了枫叶，它们的博大精深，同样使我感到一种生命力的燃烧。清玄的《炉子里的火》还在燃烧着，燃放着一种热情，一种生命的感悟。
漫游书林，便知晓世间的混混噩噩，沧桑巨变，岁月轮回。那书中的历史会把你的心灵荡漾成一片洁白，一片纯洁。
漫游书林，多一份豪情，多一份睿智。书林拾趣，百样的书，百样的味。(董玉叶老师指导)。
漫步书林作文
踏着一条由书铺成的路，我走进伟人的灵魂深处，接受对我一生中最重要的教诲。
首先我来到雨果的世界。
残阳斜照，射入巴黎圣母院这个被黑暗笼罩的地方，这个地方只剩下了几许被风化的哀伤。副主教高大伟岸的形象，却只留给人罪恶的印象；卡西莫多那丑陋不堪的相貌，却折射出人性的美好。
两个截然不同的'人物，同时喜欢上了一个吉普赛女郎——爱斯梅拉达，一个街头卖唱的活泼的姑娘。
或许谁都想不到，两人追求女郎的路走得那么不同。副主教克洛德，道貌岸然，诡计多端，使尽各种坏手段，想博取女郎那颗早已许给少校的芳心；而卡西莫多，只是全心全意地爱着女郎，虽然他知道自己配不上女郎，仍然默默付出，为她不惜反抗自己的恩人——副主教克洛德。
结果，女郎被处以绞刑，卡西莫多在大坟窟里找到女郎的尸体后，静静地躺在她身旁。最后，两具尸体紧紧地抱在一起，化为一曲绝唱！
雨果的灵魂教诲我：心灵美，才是真的美；虚伪，只会断送人生中许多宝贵的东西。
随后，我来到了奥斯特洛夫斯基的世界。
春天还未到，这儿却开满了鲜花。生活在战争年代的保尔，从出身贫苦的少年一跃成为了一名优秀的战士，从战场上的英勇杀敌到几次从病魔手中逃脱，从手术台上的坚强到轮椅上的不屈，都彰显了两个字：顽强。
顽强，让保尔的一生走得不平凡。多少次的浴火重生，让保尔洗尽铅华，永垂不朽！
奥斯特洛夫斯的精神教育我：只有在困难面前一次次地爬起，才对得起人生！
在这条由书铺成的路上，我得到了许多有益的教诲。这是我一生的财富，它们将指引我对生命进行完美的诠释！
漫步华尔街读后感
《漫步华尔街》（arandomwalkdownwallstreet）：70年代至今世界股票投资界最畅销的好书。《漫步华尔街》一书自1973年出版以来，至今已经过8次修订，热销30余年仍经久不衰。
本书的第四部分，组要是作者给读者在投资过程中的一些务实性建议。作者通过分析历史上股票平均收益率和利率以及通胀率的关系，定义了一个模糊性正确的计算长期受益率的公式，也即是本书中的第二条公式。然后作者制定了在不同年龄段应该使用的投资策略和资产配置管理，并比较3种漫步的方式以及要注意的事项。
在投资过程中的务实性建议主要包括以下几点：
注意积累投资资金。任何投资没有本钱都肯定不行，而不间断的储蓄是一个很好的办法，既能让你有现金流活水源源不断的进入资金池，还能养成良好的节俭习惯。
要有现金储备，以备不时之需。在日常生活中要留足现金，为各种可能发生的情况提前准备。注：这在股票账户中同样重要，要留一部分现金，当出现机会的时候，才不至于后悔，资金管理在投资中也是一项需要足够重视的活动，自己就在上边吃过亏，自己的标的出现了极好的机会，而没有太多钱了买入了。看看现在标的的价格，更是理解的深刻。个人理解，股票账户中至少要留20%以上的现金，甚至很多大师们都留存大把的现金。其实影响你收益的，应该是在重大机会出现的时候，自己是否敢于重仓，是否有钱重仓。绝大部分的可有可无的机会，对你的收益不会有质的区别。
留存的现金也要注意收益率，比如定存、国债都是较好的减少通胀损失的手段；合理避税；对自己投资的类别和收益预期要很了解；房产也是一项比较不错的投资手段；对看不懂的黄金、收藏品等最好规避；注意多样化。
总之，一定要在你能承受的范围内合理的配置自己的资产。
在作者看来，影响股票和债券收益的主要因素包括3个：购买时的股利收益率、盈利和股利的未来增长率和估值关系。作者提出的市场长期收益率公式为：
长期股票收益率=初始股利收益率+增长率。
注：长期相对股票收益率=初始股利收益率+盈利增长率+估值变化，但因为考虑通胀的原因，通胀率和估值变化户型抵消，得到了作者提出的公式。这里的长期股票收益率是指已经除去通胀率之后的绝对收益率。这里的一部分，个人理解的不是很透，还是需要多思考下。
注：个人看来，一只股票的收率分两部分，投资收益和投机收益。投资收益指的是，在pe不变的请况下，收益增长，进而股价上涨带来的收益。投机收益指估值水平上升，即pe上升而得到的股价上涨部分。而估值水平的上升时可遇不可求的，而收益的增长才是实实在在的。
在25岁左右的时候，如果不是富二代官二代，一般不会有太多的资金，但是一般生活节奏比较快，工作积极上进，风险承受能力还是比较强的。可以将大部分的资产配置在股票上，以实现原始资本金的快速积累。
55岁左右和65岁左右，到了求稳的阶段，到了安度晚年的时光，尽量风险最小化的实现财富的增长保值。股票适当的减少，更多的进行债券投资。
3种漫步法：省心省力型，投资于指数型基金，收益市场平均水平。亲力亲为型，自己挑选股票，主动的管理自己的财富，作者认为大部分人战胜不了市场。使用替身型，交给基金去管理资金，作者不推荐，大部分基金经历并不高明，甚至很糟糕，还要交高昂的手续费和管理费。
最后作者推荐了一种特殊的共同基金，封闭性基金。在到期之前，不能赎回，只能在二级市场进行买卖。一般的封闭性基金，价格和净值相比都有一定的折价。感兴趣的投资者可以好好的研究下。
注：通读全书，作者主张的理论是弱势有效市场理论，即市场短期可能无效，但长期来看是有效的。这和格雷厄姆提出的“股票市场短期是投票机，长期是称重机”不谋而合，和巴菲特、彼得林奇等大师的主要思想也是相通的。作者也提倡挖掘价格低于价值的股票，但也提倡挖掘那些有故事的股票，可见作者是有一定的投机心理的，不过在市场中的人，任何一次投资，都是含有部分的投机的，没有纯粹的投资。可以认为，投资都是概率的游戏而已。作者的观点是：不管是个人还是机构投资者，都不可能战胜市场长期平均水平。这个也是和巴菲特、林奇等人不同的地方。个人尽管对这个观点保持怀疑，但还是很敬畏市场的，时刻对市场保持敬畏。
这本书读完之后，开阔了自己的眼界，很多以前没听说过的理论都进行了详细介绍，是一本不错的书。观点的冲突，才能促使人思考，才能产生思想的火花。还是那句话，千万别模仿任何人，自己的学习和思考才是王道！
这样的好书，应该多读多思考，以后隔一段时间拿出来重读，应该会有更深刻的感悟！
漫步教师读后感
教学勇气—漫步教师心灵》是美国作家帕克？帕尔默的著作。在导言部分，作者帕克？帕尔默提出：“这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦仅仅源自于其所爱，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”
“自身认同”是《教学勇气—漫步教师心灵》中的一个核心概念。在这本书经常可以看到这样一些句子：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来源于教师的自身认同和自身完整”、“自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我”、“自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能后在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。”……而自身完整与自身认同又是密不可分的。个体通过对自身认同中的工作与各种联系进行整合，可以提高自身完整。
作者认为，优秀教师的核心不在于教学技巧的纯熟，“真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质”。这讲的是榜样的力量，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说一万遍，不如自己做一遍，可见教师的品质在日常的生活中更是起着举足轻重的作用。一个品德低下的教师，无论他技术怎样纯熟，他也不可能把学生教好。因为，学生在时时模仿着他的行为。相反，一个好的教师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会带动着一批学生。
作者强调了优秀教师的一个共同特点，“完全沉浸在课堂上，和学生做深层次的交流”，也就是我们说的，和学生打成一片。教师，面对的是一群有血有肉的孩子，他们有思想，有感情，这就要求我们必须和他们进行感情交流，时刻地关心着他们。正如俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”
书林漫步字作文
一九九六年四月十九日，我走进板桥畲乡，兴致勃勃地来到后塘畲寨。这是个浙南寻常的村寨，座落在山弯一个小盆地里，周围是大片的松树林、毛竹林，尤其是村后的三片大松林，老远就引人注目。村里泥墙灰瓦，错落有致。远看青山连绵，层峦叠嶂。近看山路弯弯，屋舍俨然，民风淳朴，犹如一幅浓装淡抹的山水画。当地畲民面慈友善，我遂放心往前走。
我曾查阅新版《松阳地名志》“后塘村”条目云：“82户，364人，其中汉族3人，余均畲族。村在山后水塘边，故名。位于乡政府驻地东北0.8公里。”它是与大凸、靛青弄、枝树坳和黄碧岗四个自然村组成一个行政村的。我到村支书雷俊法处，他正在家带孙女，儿女们均在外地工作、打工，家里只剩下他们爷孙仨。聊起家常，使我了解村里不少人事的变迁。后来他提到自己说：“当了二十几年村干部，畲民生活还是无起色，甚感惭愧。”我安慰他说：“你已经尽心尽力，为村民办了不少实事，不要太为难自己了。”
这畲乡人都是土生土长的，可他们祖先却是颠沛流离，背井离乡，翻山越岭、历尽艰辛，好不容易才到此落脚。他们祖辈留传下来的宗族、亲房观念颇深。在这贫瘠的土地上建立家园，繁衍子孙，生生世世，经受了无数的风雨。他们平日的穿戴已与汉族无异，若不深入了解，诚然不知。
畲族文化的传播者雷阵鸣先生作了简明扼要的介绍：“古老的畲族衍生于中原华夏热土，源远流长。蓝、雷、钟各姓畲民乃畲族的分支，绵绵窳迭，有稽可查。他们崇拜凤鸟图腾，其妇女所戴的凤冠头饰即此图腾标帜的遗迹。由于种种历史原因而较早地南迁到闽、粤、赣交界一带繁衍生息。雷姓一支始于雷公之后，出自方雷氏部落，后以国为氏，单姓雷。清初，后塘雷姓始祖德龙公始居后塘之时，曾备受地霸搔扰之苦，多亏板桥周姓汉族同仁和丽水丽新等处畲民鼎力相助，才得以立足安家拓荒立业。
如今发展成为板桥畲乡最大的纯畲族村居住。在党的民族政策沐浴下，参任工、商、政、教、医等业后代日多，村民安居乐业，文明之风吹进畲乡，曾被评为省级计划生育先进单位和文明村。”
如今姑娘小伙们不安分于深居山坞之中，大多外出闯世界，增长见识，更新观念。他们付出了才智和勤劳，换回的是知识和财富。今日畲乡，已不能与往昔同日而语了。
畲民历来不排除族外婚，如畲族的吴、李等姓，就是族外婚的'明证之一。但因经济条件关系，多为族内婚，也有小伙子从毗邻县、乡来赘婿的。因为他们语言相通，风俗相同，亲热有加。我见到一位丽水入赘靛青弄的，即畲族民歌手蓝林生。我一到蓝林生家，一股茶香便扑鼻而来。只见大厅里放着许多刚采回来的新茶。老蓝的民歌唱得多又好，是远近闻名的“歌先生”。我与他在“竹柳新桥”三月三畲歌会上见过多次。领略到他那美妙动听的歌声。他的爱人也会唱山歌，他的大哥还抄录、创作了不少歌词，拿出来给我看。啊，这真是一个山歌之家。
中午时分，阳光照耀畲乡，后塘古寨呈现一派古典的神韵。我告别了热情好客的雷老师一家，走出村来。石子路边站着几个畲族姑娘小伙在憨笑，目送我离开。我突然想起乾隆二年（1737）福建省督抚部宪郝卢具奏朝庭的话：“普天之下，最善良者莫若畲民也。男耕女织，恪守法纪，风俗近古。”朝庭颁旨绘画畲民图册进览，仍准畲民不编丁甲，免派差徭，循例古法，勒石示谕。畲乡，更具有一种独特的魅力。
初三作文书林漫步
慢品着，生活是一杯浓郁的咖啡，萦绕舌尖的是无尽的回味。
慢思着，星空中闪烁的是贤人智者的深谋远虑，彼己，皆知，胸有成竹。
慢步着，人生的道路是一路坎坷一路坦途，一路荆棘一路花香，一路泪水一路甘泉……。
李白呀，这个潇洒的诗仙，正如他诗中所诉，朝如青丝暮成雪，为抱负他忙碌了大半生，仕途上是慢慢悠悠，坎坷不断。索性就且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，感受名山胜水的风轻月白，挥洒出另一份豪气。
古来圣贤皆失意，一身才华有谁识？陶潜，这个归隐的先驱，他一路踏着荆棘而来，南山脚，东篱下，来慢品一园的菊花香。满路的荆棘使他放慢了人生脚步，却又是满途的荆棘让他馨香袭人，他仿佛变成了一朵浅蓝的'野菊，幽若地香着。
他是一名农民的子弟，也是一个文人，他的生命里没有安逸和享乐。毛泽东，革命征途上，悲壮盈怀，用泪水送走了一个又一个为漫漫征途而逝去的英雄；心存高远，一个崭新的世界在他的手心里缔造。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，壮怀激越，遏云黯月。
诗人哪，哲人哪，呵，英雄们哪！他们都是悠修世间的漫漫求索者，生命的真谛在他们的求索中渐见明亮。
朋友，慢走吧，风也轻，花也香，水呢，也甘甜，让心存高远，目揽路边胜吧。走稳脚下每一步，目标会到达，行程中，也不要留下空白！
《书中漫步》读后感字
先生昨天读到一句话，大意是说，人类基因的进化速度和文明的进化速度是不同的。从物种起源之日到今日，人类基因的变化幅度，可能跟猩猩河马、孑孓蝼蚁没什么大差异（我猜的），但我们创造出来的文明，在其他生物眼里，可能堪称神迹。
原因也许就在于，我们更擅长记录和延续智慧。
而书籍，就是记录和延续智慧最好的载体——严谨地说要加个“之一”，但我想这里不加也不要紧的。
我觉得对于爱书的人来说，书就像一个暗号，让我们能够在人群之中，快速地找到对方，确认过眼神，我们是一类人。这段时间读了本绘本，韩国插画家李炡昊的《书中漫步》，他将书画成各种各样的东西:一间干净的小房子，鹅黄的阳光透过窗子打在墙上；一份千层小甜点，配上一杯下午茶刚刚好；一汪深蓝色的海洋，海里是繁星点点，有小男孩在岸边垂钓......
果然，对书籍的特殊感情是不分国界的，此时此刻，我与这位陌生的韩国插画家，产生了奇妙的共鸣。
以外形拟物，书还有这样的可能。毛姆说，阅读是一座随身携带的避难所。
李炡昊在许多画作中，将书比作了一个栖息的地方:有时候是一间空荡荡的房间，只摆着一张墨绿色的单人沙发，就是独属于你的静谧时刻；有时候是荒野中一座小剧院，四下黑漆漆的，你拉开帘子，回到了你的根据地；有时候只能容得下一个人，每当夜晚来临，会有穿红色高跟鞋的女孩从里面走出来，你们心里都藏了一肚子悄悄话，等着和对方倾诉......
当然了，也有很多小物件，但各有神奇之处。李炡昊厉害的地方在于，他不明说自己将书比作了什么，背后有什么样的寓意，只是画出来，让懂的人自己去猜。
脑洞大开，寓意深远，是一本带你探索和发现的绘本。画与画之间，耐人寻味的联系。
不知是我多思，还是作者确实有意为之，在不同的书页中，互相之间常有着微妙的联系：这一页，有白发的老人将满满一袋子星星倒入书中，而在另一页，独坐的小男孩将鱼线甩向最亮的星，而在他身边的篮子里，已经堆满了宝藏。
这一页，小女孩拉开剧场的帘幕，而在另一页，偌大的舞台上，一个女人端坐着演奏大提琴，而她的对面，正对着话筒的，是一本小小的书......
翻来《书中漫步》，如同降落到一个奇幻的国度，随时随刻都有不同的风景，和不同的惊喜。
笔触细腻独特，有浓郁的个人色彩。
《书中漫步》的主色调，是大片大片的蓝色，且时间常常是傍晚和深夜，给人一种神秘的感觉。而蓝色中又会透出黄色的亮光，让人觉得十分温馨，偶尔还有“复行数十步豁然开朗”的敞亮感。
这可能与很多人读书时的感觉一样:带你在黑暗中找到光明，在迷茫中指引前进的方向。
且笔触有着磨砂、朦胧的感觉，柔软祥和，看着很舒服。
好了，我不能剧透更多了，否则就夺去你自己翻阅时的快乐了。
可我觉得自己说得很不好，完全没说清楚这书有多好。借用下译者的话吧，国家图书馆少儿馆馆长，王志庚先生，是这样推荐的——“在我的众多翻译作品中，《书中漫步》是最为特别的一本，这是一部属于所有爱书人的图画书。”
初三作文书林漫步
《书林漫步》是人教版初中美术八年级下册第1课的内容，属于欣赏・评述学习领域。本课的主要内容了解书籍装帧设计的基本知识，尝试用对比欣赏的方式说说中外书籍装帧在方式和形式上的不同之处。提升学生的审美能力，同时也可以提高学生对书籍装帧一些知识的认识。
二、说学情。
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期，而且对于欣赏的知识已经有所认识，但在欣赏这块还需要更多练习与实践，培养他们语言交流能力。
三、说教学目标。
知识与技能目标：认识和了解书籍装帧设计的不同形式及作用，谈谈自己喜欢的书籍装帧采用的设计形式和方法。
过程与方法目标：通过搜集各种装帧设计出的独特的书籍图片或实物将它们按形式分类，学生能够进行对比欣赏。
情感态度价值观目标：感受书籍设计的美感，提高对书籍设计的感知度，体会中国文化传统的博大精深。
四、说教学重难点。
重点：掌握书籍装帧的形式和方法。
难点：尝试用对比欣赏的方式进行书籍装帧设计的欣赏。
五、说教学方法。
教学方法：讨论法、示范法、实践练习指导法。
学习方法：自主探究法、合作讨论法。
六、说教学准备。
多媒体课件、图片等。
七、说教学过程。
(一)设置情境，导入新课。
视频导入，教师出示造纸术与印刷术发明的纪录片，请同学根据纪录片的内容，说说纪录片内容给你的感受。
根据学生回答，教师总结，进而引出课题《书林漫步》。
【设计意图】通过演示与提问相结合的方式，可以集中学生的注意力，让课堂更具有活跃性，并且也初步建立了学生对书籍装帧的认识。
(二)交流探讨，欣赏作品。
1、利用课件出示图片，引导学生观察并提问“中国古籍是由哪些部分组成的?”
学生回答。老师总结，中国古籍是由书口、书签、书根、包角、书脑和书脊等组成。
2、教师继续追问：“书籍设计是什么?”
学生交流探讨，教师总结：
学生回答。老师总结，旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。
狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观的想象设计，有时仅指封面设计。
3、学生四人一小组交流并回答问题：
(1)利用课件出示蝴蝶装，引导学生进行观察并提出问题“大家知道这种书籍设计叫什么?蝴蝶装的历史是怎样的?”
学生回答，教师总结：蝴蝶装。蝴蝶装始于唐末五代，盛行于宋元，与雕版印刷的发展密切相关。将印有文字的纸页沿相对应的鱼尾纹中缝对折，再依顺序摞叠成方形，将对齐的折缝处粘在包脊纸上，书遂完成。翻阅时，书页如蝴蝶展翅。
(2)除了蝴蝶装，还有哪些书籍设计的形式?
中国的有简册、经折装、旋风装、包背装等。
4、走向世界的中国书籍设计。
课件展示呐喊、中国记忆(书籍设计)引导学生观赏。
教师设问“图片中的这些书籍的结构是怎样的?”
学生回答，教师总结：书口、上切口、扉页、订口、环衬等。
教师继续追问，“现代书籍的装帧有了怎样的.变化?”
学生回答，教师总结：20世纪初，大批艺术设计家打破封建时代沉闷的局面，丰富了书籍的设计语言，使出版的书籍颇有艺术感染力。
【设计意图】通过了解到中国古籍的组成和书籍的设计，可以更好的让学生认识书籍装帧特点，然后通过书籍装帧蝴蝶装等方法的具体分析，加深了学生对书籍装帧的了解认识。并且通过观察讨论也锻炼了学生语言表述与交流的能力。
(三)出示图片，对比欣赏。
教师继续出示图片引导学生欣赏经折装和蝴蝶装装帧形式和方法的不同点。
以4人为小组进行讨论。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有想法的同学;对个别学生进行指导。)。
【设计意图】通过对比的方式使学生对书籍装帧的认识不仅仅局限于理论知识，通过讨论让学生更好的进行语言能力的替提升础，拓展学生的思维。
(四)展示评价，小结作业。
1、自愿分享，并从方式方法上进行交流评议，进行自评、互评、师评。
2、总结升华：总结书籍装帧的特点并引导学生要多观察生活，发现生活中的美，运用欣赏评述的方式记录生活。
3、作业：外国的书籍装帧样式有哪些，中外书籍装帧样式的区别在哪里?下次课一起来分享。
【设计意图】通过交流评议的环节加深学生对书籍装帧的认识，并且最后的总结升华也培养学生发现美的意识。
八、说板书设计。
漫步华尔街读后感
散文常须写景。写景难，难就难在一方面要写得逼真如画，达到“写景需曲肖此景”（清・施补华《岘佣说诗》）的境地；另一方面，又不能写得太实在，太实在了则成呆板，神韵全无。应力求情景交融，意境深远，给人以更多的启迪。
《西湖漫笔》系当代作家宗璞写于1961年的名篇。古来写西湖的名家圣手何止千万！此文又有什么特点呢？细细读来，使人感觉到文章主要描述了两个字――“绿”和“变”。显然写“绿”是为了衬托写“变”，写“变”才是表达中心；没有“绿”的描写，“变”就成了空中楼阁，而没有“变”的点化，则“绿”也就成了过眼浮云。所以，如果说写“绿”是绘景的话，那写“变”才是所要寓喻的深意，作者高明就高明在对绿的描写不只是写它的色相，而是展现它的神韵，写出它是生命的颜色，是茁壮的生命力。
“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”
漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树……身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。
无疑，所述都是写景，但不论是详写还是略写，文章都表现出把深意寓于胜景之中的特点，前者只是着意描写了这几处的树、苔、荷叶，后者也仅仅是简略的从自己的感受上写了所见绿意的不同，而这一切又都是为了最终推出：“变得快，变得好，变得神奇”的赞叹！
古人曰：“烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”今以《西湖漫笔》观之，确实如此。
今天，我看了余秋雨的“西湖梦”。()。
西湖有悠久的历史，早在唐宋时代就有很多大文豪、大诗人，比如白居易、苏东坡等人都游览过西湖，现在越来越多的人喜欢西湖。西湖最有名的景点是“白堤”和“苏堤”，他们分别是白居易和苏东坡修的，不是为了好看，而是为了帮百姓除害。在西湖也有一些历史故事，苏小小和白娘娘，都不是正常人，但她们都希望变成正常人，过正常人的生活。