军训总结不仅是对军事训练的总结，更是对思想品德的检验，可以衡量我们在军训中的纪律和遵守规则的表现。以下是小编为大家整理的教师总结范文，供大家参考。希望可以帮助到各位教师提升教学质量，促进学生的全面发展。
军事理论课心得体会
在军事理论的第一堂课上，魏军官问了大家一个问题：身边有没有人有这方面的经历？我的思绪蓦然回到高中时期的军训，蔚蓝天际下，红绿训练场上，笔挺飒爽的身姿，昂扬的口号声。当主题“血性”出现在屏幕上，我想起了我的一个高中同学，他的故事，他的努力，使我对“军人”了解了更多。从小，他受曾是军人的爷爷的影响，在心中埋下了从军的种子。从高二起，在繁重的学业之余，他便挤出所有时间来进行体能训练，许多时候，为了完成当日的跑步目标，他舍弃了自己用餐的时间。滚烫的汗水淌下面庞，打湿了鬓角。在一段又一段咬牙坚持的时光里，他不断自我怀疑、却又不断从升腾的渴望中果断迈出脚来。1000米的记录从五分半缩减到三分四十秒，体重更是惊人的减去了三十余斤。正是在他身上，我看到了军人的“血性”。
在报考军校时的一次面试，面试官问:本校毕业生可能会被分配到边疆，几年无法回家，这样你也愿意吗?他告诉我们，当时在他心中涌动跳跃的画面，是新冠疫情爆发时各地军人的勇往逆行，星夜驰援。这是服从指令的果决，更是将自身安危置之度外的大勇无畏。“如果所有的年轻人都去种植玫瑰，还有谁来守卫家乡和平的谷穗”，当我们如今坐在报告厅上军事理论课，是边疆官兵、维和部队，在为了我们的安稳生活不懈努力。而台上谈笑风生的教官，其实经历了严格的训练，也曾站在危险前线，替我们负重前行。
而第二堂课上朱军官对于现今中美关系的阐述，也使我进一步加深了对军人的了解。使我对于“军人”二字似乎有了新的认识。不仅仅只是潇洒笔挺的军装、庄严齐整的军姿、亦或端枪作战的铁血荣光，军事同时涉及政治、外交、经济等各个方面，而对于中国力量，我们正当满怀希望，等待时间给我们答案。
“历史是的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来发展提供启示。”与其他国家的崛起不同，我们的中国日益走向强大，不是凭借武力盘剥他国利益，而是在和平发展道路上为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同。而当今时代，是中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的新时代，是中华民族日益靠近世界舞台中心的新时代。靠近世界舞台的中心，也是在靠近世界擂台的中心，各种可以预料和难以预料的风险与挑战增多，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。
“培养担当民族复兴大任的时代新人”。志愿成为军人便是最朴素也最勇敢的那一种响应吧。“承担时代责任”，简单六字，再无其他。自抗日战争时期，军人就担着解放中国、复兴民族之大任，现今也是如此。“没有人永远年轻，却永远有人正年轻着”，军人滚烫的血液永远正青春的翻腾着，从老一辈的身上流淌至今，在边疆的朗日下、在迷深的丛林中，历经淬炼，愈发灼热。
当我们在军训之中，沐浴在军旗光芒之下，在军旗军歌，军装军姿和铁血荣光之外，在青年人纯粹的热血之外，有一丝明晰与冷静剥离而出——担时代之责任。青年人是简单意义上的“时代新人”，更是应当勇做“时代新人”！少年振衣，岂不可作千里风幡看？军人这个身份也许不“新”，可军人为民族复兴的信念与理想却历久弥新，从抢险救灾到脱贫攻坚，从守边固防到反恐维稳，从国际维和到远洋护航。他们没有名字，他们的名字叫军人！甘做金鸡脚下无名砂砾一枚，便是最有为的担当！
新形势新发展，以强大定力坚持和平发展，一方面向世界大国释放善意，争取战略互信，同时争取更多国家认可中国发展的世界性贡献，形成得道多助的国际环境；另一方面，继续推动强军进程，夯实实力基础，让强大军事实力成为“中华号”巨轮破浪前行的“压舱石”。而这艘巨轮，正是由无数小船在前，缓缓拉动它向前行进。
大一的军训，离今天还有两百天。明日的我们，在无数次逼近极限中流尽汗水、模糊目光，却仍咬牙坚持，在散训时，踏着清风，步子发软，是否会有前所未有的酣畅淋漓呢？亦或是在军训场上列成方阵，洪亮口号与齐整踏步声响彻耳畔，豪迈气势自昆仑之巅滚涌而来，是否会有前所未有骄傲自豪呢？与军人相比，我们所体验的磨炼苦痛不过如沧海一隅，微不足道，但当我们坚定地站立，不屈磨难，便有军魂从胸腔中熊熊升起！
我们当如台上的军官一般，当如身边具有血性每一位军人一般，响应号召勇做“时代新人”，不一定意愿热血从戎，却要捧一颗同样坚定负责的心，怀抱理想，敢于担当，顺应潮流，永向时代之光！
军事理论课程教学心得体会
军事理论是军人必须具备的一项素质，是确保国家安全稳定的重要因素之一。而对于学生来说，学习军事理论也是一项重要的训练，有助于提高自身的思维能力、组织能力和领导能力。作为一名军事理论教师，在教学中不仅要重视知识的传授，更要注重培养学生的实践能力和创新思维，做到理论与实践的结合，才能更好地开展军事理论课程的教学。在这篇文章中，我将分享自己在军事理论课程教学中的一些心得体会。
第二段：理论与实践的结合。
军事理论的教学和实践紧密相关，要想让学生真正理解军事理论的实践意义，就需要注重理论知识的应用。在教学中，我经常将理论知识和具体实例相结合，让学生能够通过亲身感受来理解理论的含义。比如，在讲述战斗机构编制时，我会让学生模拟一次战斗情境，要求同学们根据所学的知识自行组建战斗队伍，以达到理论与实践之间的创新结合。
第三段：注重学生思维能力的培养。
军事理论涵盖的领域非常广泛，学生要想在学习中取得好的成绩，除了必备的知识外，更需要注重思维能力的培养。在教学中，我经常采用互动式授课方式，要求学生积极参与，发表个人见解，鼓励其自由思考、学会分析问题。通过激发学生的学习热情，培养其分析问题的能力，从而更好地开展课程授课。
第四段：关注思想政治教育。
在军事理论教学中，除了注重理论知识的传授，更需要关注学生思想政治教育。在日常教学中，我会积极引导学生秉承正确的理想信念，传承先辈的优良传统，培育学生爱国、爱军、爱人民的情感。通过提高学生的使命感和责任感，更好地培养学生的军事素养。
第五段：总结。
军事理论课程是一项重要的教学内容，对于学生、军队和国家具有重要的意义。在开展教学工作过程中，教师不仅需要注重理论知识的传授，更要注重实践运用、思维能力的培养和思想政治教育的开展。只有做到理论与实践相结合、注重创新思维和思想教育，才能更好地开展军事理论课程的教学。
军事理论课程教学心得体会
军事理论课程是军事专业学生必修课程之一，在我们的学习生涯中占据了极其重要的位置。自进入军事学院学习以来，我就一直憧憬着如何成为一名合格的军事人才。在这一过程中，军事理论的学习被认为是培养综合素质的基础和核心。通过学习军事理论，我们不仅可以丰富自己的知识储备，更可以提高自身的思维能力和抗压能力。因此，本文将结合自我学习的心得，对军事理论课程的教学体会进行探讨。
第二段：教学形式。
在军事理论课程教学中，教师通常采用多种教学形式，如讲授、讨论、案例分析等等。在我的学习中，我发现讲授教学形式最为常见。老师会详细地讲解教材的内容，让我们明确知识点的重点和难点。在面对课堂中遇到的问题时，老师也会耐心地给予解答，让我们更加深刻的理解和掌握。
第三段：学习方法。
学习军事理论不同于其他学科，需要我们采取多种有效的学习方法。在我的学习中，我认为最为重要的方法就是针对军事课程的复习和自主学习。因为，军事理论知识点数量多，而且很难消化吸收，如果仅仅只是靠听课或者看书，那么难免会感到疲惫和枯燥。因此，建议大家在考前多做练习，形成自己的学习体系，并在学习过程中多动手，实践提高自己的理论水平。
第四段：课程价值。
军事理论课程的价值不仅仅是知识的学习，更重要的是让我们进行了人格锻炼。在军事理论课程中，我们需要了解军队现代化建设、战争应对策略以及武器装备发展等知识。同时，课程也会着重培养我们的团队协作能力、分析解决问题的能力和组织协调能力。这些能力将在以后的军旅生涯中为我们做出出色的表现奠定基础。
第五段：总结。
总而言之，军事理论课程的教学内容深入浅出，让我充分认识到自己的薄弱环节和不足之处。只有踏实地学习每一个知识点，才能为我将来浩荡的军旅生涯奠定坚实的基础。即使课程中遇到困难或者挫折，也不要气馁，我们要始终保持信心和清醒的头脑，坚信自己一定能够成功地完成学习任务。
军事理论课心得体会
中华人民共和国成立__周年时的令人激动的情景：伴着气势磅礴的军乐，主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，响彻十里长街。进入新世纪新阶段，主席对我军历史使命作出科学概括，军队要为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。
回眸历史，凝望未来。党中央科学谋划着新世纪新阶段的兴军之策、强军之道。在军事理论的课程中，我了解到：对新时期新阶段军队建设提出了以下要求：以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，全面提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力;按照革命化现代化正规化建设相统一的原则，推动军事、政治、后勤、装备等各个领域工作协调发展、共同进步;解决好思想政治建设的时代课题，从思想上政治上组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队;按照建设信息化军队、打赢信息化战争目标，依靠科技进步特别是以信息技术为主要标志的高新技术进步生长战斗力;把以人为本作为重要的建军治军理念，始终坚持人民军队的根本性质和宗旨，尊重官兵的主体地位;积极探索军民结合、寓军于民的新途径新方法，推进经济、科技、教育、人才等各个领域的军民融合……这一系列富有鲜明时代特征的治军方略，与毛泽东军事思想、邓新时期军队建设思想、江国防和军队建设思想既一脉相承又与时俱进，指引着国防和军队建设进入新的发展时期!
现在，我们的人民军队已由过去单一军种的军队发展成为诸军兵种合成、具有一定现代化水平并开始向信息化迈进的强大军队!20__年4月23日，在人民海军成立__周年时，主席郑重宣告：不论现在还是将来，不论发展到什么程度，中国都永远不称霸，不搞军事扩张和军备竞赛，不会对任何国家构成军事威胁。包括中国人民解放军海军在内的中国-军队，永远是维护世界和平、促进共同发展的重要力量!
今年两会上，温的报告中也指出：过去一年，国防和军队现代化建设取得新的成就。人民解放军和武警部队圆满完成国庆首都阅兵、重点地区维稳等重大任务，为维护国-家-安-全和发展利益发挥了重要作用。新的一年，要紧紧围绕党和国家工作大局，着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命，按照革命化现代化正规化相统一的原则，加强军队全面建设。以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。大力加强军队思想政治建设。加快全面建设现代后勤步伐。加强国防科研和武器装备建设。依法治军、从严治军，提高军队正规化水平。积极稳妥地深化国防和军队改革。加强武警部队现代化建设，增强执勤、处置突发事件、反恐、维稳能力。加强国防动员和后备力量建设。各级政府要一如既往地关心支持国防和军队建设，巩固和发展军政军民团结。这充分体现出我国的国防军队建设在新时期新阶段取得了新的重大的成就!
通过学习军事理论课，我深刻地感受到，改革开放以来，我国的国防军队建设取得了巨大的成就，学到这里，我为我是一名中国人而感到自豪，为自己生活在这个中国共产党领导下的社会主义中国而感到骄傲!
今天，我们作为新时代的青年人已经把繁荣中国的大旗扛在肩上，把祖国的重托扛在肩上，把未来的希望扛在肩上，我们坚挺的脊梁足以让革命先辈欣慰安然!我们大学生，学习军事理论课的目的，就是学习国防军队知识，增强爱国主义情感，时刻对国内外的敌对势力保持警惕。当今，国内外仍有一部分敌对势力觊觎我们取得的伟大成就，仍然以各种方式分化我们，其目的就是要破坏我们已经取得的成就，消灭社会主义中国，但学完军事理论课后，我坚信，只要坚持中国共产党领导，坚持走中国特色社会主义道路，就一定能够实现中华民族伟大复兴的历史使命!这次军事理论课让我对暑假时的军训更加期待，我迫切的希望在学完军事理论后能够亲身实践，而军训就是我们亲身实践的最好的平台，所以，我一定会在军训中，努力表现，锻炼自己的意志，让我的大学生活变得更加丰富多彩!
理论课程内容的心得体会
在大学生活中，理论课程是我们接触到的最基础、最重要的课程之一。这些课程涵盖了各个专业领域的基础理论知识，帮助我们建立起扎实的学术基础。通过学习理论课程，我深刻体会到了其重要性和价值。下面我将从课程内容的充实性、思维方式的转变、实践能力的培养、理论与实践的结合以及自身成长的角度，分享一下我对理论课程内容的心得体会。
首先，理论课程的内容非常充实，涵盖了丰富的知识点，为我们提供了广阔的学习领域。例如，在经济学课程中，我们学习到了供求关系、稀缺性理论等基础概念，这为我们理解市场经济的运行机制奠定了基础；在政治学课程中，我们学习到了不同政体的构成和特点，使我们对政治制度有了更深入的了解。这些知识点虽然抽象，但是通过理论学习，我们能够把握住事物之间的联系，形成一个完整、系统的知识体系。
其次，学习理论课程改变了我的思维方式。在高中时期，我主要关注于掌握大量的知识点，而在大学的理论课程中，我开始注重思辨和分析能力的培养。通过理论课程的学习，我学会了提出问题、归纳总结，并能够用逻辑思维进行推理和分析。这种思维方式的转变，不仅提升了我的学术能力，也让我在解决实际问题时更加得心应手。
第三，理论课程的学习还培养了我的实践能力。虽然理论课程内容主要是基于书本知识，但是很多课堂上的案例分析和课外阅读都为我们提供了实践的机会。例如，在管理学课程中，我们分析了不同企业的管理策略，并进行了小组讨论和案例分析，通过这样的实践活动，我们能够更好地了解和应用管理理论，提高我们解决实际问题的能力。
另外，正是通过理论课程，我认识到理论和实践是相辅相成、互相影响的。理论为实践提供了指导和支持，实践则反过来验证和丰富了理论。没有理论作为基础，实践就无从谈起；没有实践检验，理论就难以立足。理论课程让我深刻认识到这种相互关系，从而激发了我更加热爱理论学习的动力。
最后，通过学习理论课程，我不仅获得了专业知识和学术能力，还在个人成长和人际交往方面得到了提升。在理论课程中，我们经常需要进行小组讨论、团队合作，与同学们共同解决问题。这种合作学习的方式提高了我的团队协作能力和沟通能力，也培养了我的责任感和领导力。我逐渐学会了与他人合作、相互学习的重要性，这对我未来的职业发展和个人成长都具有重要的意义。
综上所述，理论课程内容的充实性、思维方式的转变、实践能力的培养、理论与实践的结合以及个人成长的提升，都使我从中获益匪浅。通过这些课程的学习，我不仅积累了丰富的知识，提高了学术能力，还明确了自己的职业方向和兴趣。理论课程的学习不仅仅是为了应付考试和获取学分，更是为了培养我们的思维能力、实践能力和创新能力，为我们未来的发展奠定坚实的基础。
军事理论课程教学心得体会
军事理论课程作为军人成长道路中的必修课，对于培养学生的军事素养，提升其军事战备能力具有至关重要的作用。但是，在教学过程中，一些老师可能会觉得这门课程太抽象、太枯燥，难以引起学生的兴趣，怎么样才能提高课程的教学有效性和学生的积极性呢？本文将从我的教学心得中提出一些人性化和知识化的教学理念，来启发教师进行优化教学体验的思考。
第二段：课程设置。
首先，教师需要对课程内容进行定位，明确本科目的实际效益对学生的重要性。课程的设计应该既包括基本的理论知识，又注重应用实践的环节。在教学中，我们可以通过先让学生了解具体的战争历史案例，让他们感受到理论知识背后的战斗力价值。再引导学生通过课程所涉及的领域了解科技进步、战略思维、管理技巧等方面的知识，这样学生会对课程认识更加清晰，更自然地将理论知识与实际应用相结合，确保所学到的知识在实战中发挥作用。
第三段：课堂氛围。
其次，为了让课程更生动有趣，教师应该更为关注学生的情感体验，打造课堂上随时互动、交流的氛围。“开课前沟通”、“新闻热点问题提问”等多种方式可以让学生在改变枯燥的课程氛围中更加轻松自在，从而更好地接收和理解课程内容。此外，教师可以利用自己的经历、丰富的知识储备和工作经验来进行实际操作演示，引导学生更好地理解课程中的理论知识，增强学生的学习态度，提升学生的情感参与度。
第四段：评价方式。
评价方式是提高课程效果的一个重要环节。在平时的教学过程中，我们可以设置一些考试题目，让学生在真实的场景中检验所学的知识和理论。此外，学生可以通过小组讨论的方式来促进互相学习、协作和合作精神，提高课程的应用与实用性。通过更多的交流和讨论，同学之间可以取长补短，共同完成更高难度的课堂任务。
第五段：自我反思。
最后，教师应该始终保持对自己的自我反思，在每节课程结束后或晚上回顾当天的工作，以找出自己工作的强项和良好的方面，找到改进的空间。只要不断地总结和改进，在教学过程中逐渐积累经验，同时也可以在教学中发现更自己新的价值，更有效地将教学扎实贯彻落实。
结语。
在教育中，课程的设计、交流氛围的建立、评价方式的确定、自我反思和自我评价等方面的经验都足以印证教师在教学方面的真正价值。将课堂教学系统化和有效化，是教育界面临的严重挑战，我们要为教学事业奉献出我们最好的力量。
大学生军事理论课心得
学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育。在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想。世界军事，高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高。
在军事理论课的教学中，我充分认识到作为一个当代大学生更应该了解我们的祖国，更坚定的认识到自己身负国家和民族的重任。我们更应该志存高远，心系祖国，为中华民族的腾飞而读书。在这个认识过程中，也不断地在完善自己，目标从无到有，从不坚定到坚定，把生活的每天付诸于学习和提高。这是我知道了中华民族不是一个虚无的概念和信仰，而是一种前进的动力和为之坚持不懈的奋斗目标。同时也充满感恩，我感谢保卫全国人民的解放军战士，感谢中国，感谢一切为了保护国家安全和国家统一作出贡献的人们。感谢那些为祖国国防贡献汗水和智慧的一切人民。虽然，我的感谢或许微不足道，但是，军事教育至少让我们拥有了一颗感恩的心。想着我们能在明亮的教室学习，我就对一切维护我们安危的人致以谢意。
军事理论课教学总结范文
今天下午开始上军事理论课。说实在的，我一直是个军事迷。我热爱那一身神圣的绿军装。每当看到军人英姿颯爽的从身边走过时，我总用一种崇敬的眼光望去，而且总要回头看好几次，直到那身影的消逝。我喜欢军营的生活，虽然没有亲身经歷过，但军训生活却成了我难忘的回忆。
因為以前也曾想学习军事知识，却不知从何开始，而且也没有连贯性，系统化。这样子的学习效果并不是很明显。所以我一直期待著这堂课能给我最基础，最基本的军事理论。然后有个整体概念，整体把握，把所学知识组成一张有序之网。现在想想如果这堂课是一名中年军官授课，上课时理著平头，穿著军装，那上起课来一定更有说服力，也更有吸引力。对於女生来说就像看到了帅哥一样，两眼直盯著他看;对於男生来讲也许能动员他们毕业后从戎。当然，想归想，现实却不是如此。教师也是一名中年教师，穿着蓝色t血，身高约为1.73m，发型是传统的长发。看到他的第一眼，有点大失所望。
不过我还是以一颗平常心来听他的课。讲着，讲着，突然发现他变可爱了!!因为发现他跟我有许多共同之处。
初步了解他之后，更坚定了认真听他讲课的决心。听了他的课后，强烈地激活了我那颗隐藏于内心想当兵，爱兵的心。内心的激动之情久久不能平静。然而却多了些惆怅之情。因为某些原因，这辈子是不可能当兵了。虽然有过毕业后当兵的想法，但是现实中某些残酷的现实，让我无奈地抛下了这个想法。
文档为doc格式。
军事理论课心得体会
学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育。在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想。世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高。
本来，我们的人生从高中到大学就是一个转变。从一个未成年人到成年人的转变，从一个不独立有依靠思想的人向一个独立而必须自己面对自己，负责任的人这样一个转变。在这个转变中，对我们进行恰如其分的军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系。在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责。让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值。在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远。
在军事理论课的教学中，我充分认识到作为一个当代大学生更应该了解我们的祖国，更坚定的认识到自己身负国家和民族的重任。我们更应该志存高远，心系祖国，为中华民族的腾飞而读书。在这个认识过程中，也不断地在完善自己，目标从无到有，从不坚定到坚定，把生活的每天付诸于学习和提高。这是我知道了中华民族不是一个虚无的概念和信仰，而是一种前进的动力和为之坚持不懈的奋斗目标。同时也充满感恩，我感谢保卫全国人民的解放军战士，感谢中国，感谢一切为了保护国家安全和国家统一作出贡献的人们。感谢那些为祖国国防贡献汗水和智慧的一切人民。虽然，我的感谢或许微不足道，但是，军事教育至少让我们拥有了一颗感恩的心。想着我们能在明亮的教室学习，我就对一切维护我们安危的人致以谢意。
在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务。是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动。国防是国家生存与发展的安全保障，自古以来，有国就有防，国无防而不力。作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡。因此，作为一个当代大学生，更应该以学习国防知识，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来，更努力的学习科学文化知识，为祖国的国防事业作出应有的贡献。
在当今世界这样一个和平大背景下，种.种战争的阴影仍如同鬼魅一般隐藏在世界各个角落，不管是领土争端，经济利益争端，意识形态，或是民族歧视，种.种无疑给世界布上阴影。现代高科技迅速发展，军事高技术日益被世界各国采用，一方面能提高整个军事领域的改革，对武器装备发展起巨大推动作用，从而使以后的战争具有高科技性质，使一些人不敢轻易发动战争，因为一旦战争爆发，这样造成无法弥补，无法想象，甚至能使整个人类毁灭的后果。而另一方面，一些大国独自垄断一些高技术，酒会自视强大，会对弱小国家发动战争，鉴于以上原因，我国为了更好的立足于世界民族之林，为了更好的发展其他各项工作，必须作好国防工作。
虽然，由于目前世界局势仍以和平为主，但我们应警惕战争，特别是随着新中国的不断发展和壮大，在世界上地位的不断提高，中国会迎接到更多的挑战，一些西方大国对中国的社会主义性质的恐惧，向世界宣扬中国威胁论，目的使中国处于孤立无援的境地，如果中国国防势力一旦下降，中国所受到的威胁将是空前强大的。另外，中国台湾问题仍市中国的一块心病，中国台湾问题本是中国的内政，但是，由于外部势力插手，致使中国台湾问题变的复杂，成为中国必须认真面对的重大安全问题。虽然，一国两制，和平统一主张提出，但是中国台湾分裂势力的阻挠也很严重。但是，中国统一是中华民族的共同心愿，决不允许一小撮_分子的分裂活动，决不畏惧强敌干预，早日实现祖国统一大业。另外，由于日本国和我国历史问题没有得到很好的解决，而新的矛盾却又出现，随着日本经济，军事力量的增强，野心不断膨胀，日本对我国安全构成潜在威胁成不断上升趋势，边界和海洋权益争端情况日益复杂，都是我国国防面临的困难和挑战。当然，和平与发展是当今世界的主题，在世界形式趋于平缓的环境中，中国安全环境既有机遇又有挑战，所以，我们一定要抓住有利机遇，利用和争取一个较长的和平环境，发展经济，增强综合国力，加强国防现代化建设，为维护祖国同意和保卫国家安全作出新的贡献。
在国防教育中，我了解了我国古代军事留下来的灿烂的中国古代军事文明，知道一大批军事家极其他们的思想著作。知道了各种作战方法以及先发制人的心理优势，而在后发制人也可避其锐气，以逸待劳。在祖国瑰丽的文化宝塔上，去领略先哲们的丰富的想象，增加了自己的军事素养，《孙子兵法》教我知己知彼百战不殆，攻其不备，出其不意。兵无常式等军事思想又何尝不适用于生活这个大战场呢?所以在另一方面，也让我明白了生活中的很多事，在这里让我收获最大的是从战争中看到了古代先哲们的思想。
在以前军训中，我不知道我们是学生干吗要参加军事训练。通过军事理论这门课程，我知道作为一个中华人民共和国的合格公民，我们必须参加军事训练。而当代大学生，提高自己的军事素养更是一件十分重要的事，在这个过程中，我自然而然的开始关注我国的国防，开始心系天下。明白了两耳不闻天下事，一心只读圣贤书是多么可悲的一件事。而且，在授课中，所有教官的军人风格，讲授时的一丝不苟也给我留下了很深刻的印象。在这个过程中看到了自己太过自由的性格，认识到自己对什么事都不够严谨的这一不好的态度。所以，不仅仅是教官传授我们国防知识，促进我们爱国观念，从某种角度来说，在真个教学过程中，教官的一言一行都在影响着我们，也在鞭策着我们。使我们认识到自己的不足，能使我们在以后的学习和生活中更好的管住自己，做一个有纪律的人。
对于大学生军事理论教育，我认为内容上如果在加上最新的世界战争，如伊拉克战争等等，用记录片的形式播放出来，会使我们更加了解现代战争的特点极其国防的含义。这种直观的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鸣。还有目前全世界受到的恐怖主义威胁，这一类算不算国际应注意的呢?作为世界上三大公害之一的恐怖主义，其实大多的同学对这很不了解，不知道恐怖主义和政权之间的关系，还有一系列反恐活动。因为现在披着反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么样的呢也不是很清楚，如果这节于国防之类，我建议把这方面的知识讲些。还有中国目前的军事力量到底如何，在这课结束之后，我仍然不是很明白。对于目前最热的朝鲜核问题等等中国努力斡旋，中国作为一个世界大国，其军事力量能否坚固到捍卫祖国统一和国家安全，站在一个中国人的角度看中国的国防有时会感到很放心，觉得祖国很安全;有时却有非常担心，看者强大的世界压力而感到害怕。以中国目前的军事实力能否控制住这股强大的压力等等问题依然存在我的心中。
但是通过军事理论课，我已经学到了很多，从中收益非浅。在大学的四年，我想着门特殊的课程为我的生命上了一层绿色，不仅是绿色的军装，也是一颗能感受的心。提醒着我不仅要努力学习知识，更应关注天下大事，更应心系祖国安危，这是一颗感恩的心，让我感谢能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士，让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人。
这门课程马上就要结束了，这些国防教育知识将永远在我脑海里，指导我心系祖国，再这，我也要感谢传授我知识的各位教官。
军事理论课心得体会
学习军事理论对于完善我们大学生的知识结构具有重要作用：每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。
(一)改善知识结构。
现代军事科学是一门范围广博，内容丰富的综合性科学。军事科学也是社会科学的一部分，具有鲜明的阶级性与民族特性。而许多高新技术也首先应用于军事领域。军事高科技技术在基础技术方面集中在十个方面，包括军用微电子技术，军用电子计算机和人工智能技术，军用光电子技术等。作为一名机械设计制造及其自动化专业的学生，这些高新技术的应用与我的专业息息相关，而军事科学教育具有其他学科所无法替代的综合教育作用，有利于我们打破专业学习的思维定式，拓展思维领域，现代军事科学也是大学生重要的知识储备。
(二)提高综合素质。
军事科学是一门综合性很强的科学，广泛涉及社会科学，自然科学，技术科学及其相关的众多学科知识。学习这么科学的过程，就是培养我们综合运用各门学科知识所常用的思维方式和方法的过程。我们不仅运用文科的形象思维方法，也运用理科的逻辑思维方法，进一步提高自己的创造力和综合思维能力。正如国家在面对纷繁复杂的世界格局时能以其博大开阔的胸襟和以柔克刚的方式运用自如。我们大学生在遇到难题及需要抉择时，要有高远的视界和统筹兼顾的思想。
(三)增强国防观念。
冷战结束后国际战略环境较为复杂，我国周边安全环境也不容乐观。祖国统一面临复杂形势，海洋权益存在复杂纠纷，边界争端尚未全部解决，还有其他不稳定因素影响边疆地区安全。
军事理论课心得体会
对于一个国家、一个民族来说，最根本、最长远的利益是安全利益。没有强大的国防，没有安全稳定的社会环境，一切都无从谈起。事实证明，一个国家如果忽视国防建设，居安忘战、马放南山，就难以避免战争的灾祸。
我们要强，所以，我们要国防，加强国防建设是大事。回顾近代百年历史，全世界几乎所有大中小帝国主义国家都侵略过我国，使中华民族惨遭杀戮、备受欺凌，饱尝了“亡国奴不如丧家犬”的苦难。之所以如此，就是因为当时腐败的旧政府安于享乐、贪图享受，军备废弛，经不起帝国主义坚船利炮的打击。才使我们遭受了这么重大的灾难。
自新中国成立后，在海军方面，我国建立北海、东海和南海舰队，研制多种舰艇，并且装备了自己制造的核潜艇。在空军方面，我国在50年代仿制成功345型歼击机，并且不断制造了轰炸机和强击机的机种。在导弹方面，我国1957年建立了导弹部队，1964年，邓稼志先后研制了氢弹和原子弹，并且，我国的中程、远程、洲际等多种型号的导弹相继研制成功。
有了国防基础，还需要提高国民素质。加强人们对国防教育的正确观，尤为重要特别是现在的我们，可以不用服兵役，但是作为主力军的我们必须要充分具有爱国思想。因为一些问题特别是部分大学生国防道德情感缺失的问题日渐突出，使高校的国防教育面临更多的挑战，主动迎接挑战，积极研究大学生国防道德教育中的问题显得十分重要而紧迫。“生于忧患，死于安乐。”我们要树立马克思主义的战争观，切实做到警钟长鸣，居安思危。要懂得，只有常备不懈，才能长治久安;只有平时注重加强武装工作，增强国防实力，才能在关键时刻拉得出、用得上、起作用;只有在平时想着打仗、准备战争，才能在战时把握主动、赢得战争。从而，增强国防建设的紧迫感和责任感，深入细致、扎实有效地开展工作，努力实现军队和国防建设跨越式发展，为维护国家安全统一和全面建设小康社会提供坚强保障。
开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。我们有必要通过这样一门课程来了解我们现在的国家实力，培养我们的爱国和护国意识。
古人说，忧劳兴国，逸豫亡身，这是一条被历史反复证明过的真理。虽然和平与发展是当今时代的主题，但我们面对的是一个很不安宁的世界，世界多极化的趋势在曲折中发展，国际形势错综复杂，霸权主义和强权政治仍然存在并且有新的表现，我国的安全仍面临着严峻的威胁和挑战。这些都要求我们必须通过广泛深入的国防教育，增强忧患意识和国家安全意识，把维护国家主权和安全摆在更加突出的战略地位。
我国的安全环境仍然十分严峻，战争的威胁依然存在。抛开有美国暗中从中作梗的中国台湾问题不说，就连我们普遍看不起的小小的越南，现在还时不时地公然跟我们叫板。老山硝烟已散尽多年，赤瓜礁刀光剑影也似逝去，中国与越南从历的纵向看去，这对欢喜冤家在臣服、亲密、共苦和反目中摇摆不定。对于中国，痛苦和友谊的感受并存于这个国家，对它情感和战略的定位让人难以抉择。
面临这种境遇的中国正因为坚定不移地实行防御性基本国防政策。才有了规范的国防模式，主要包括以下五点：一、巩固国防，抵抗侵略，制止武装_。保卫国家的主权统一、领土完整和安全。二、国防建设副和服务于经济建设大局，两者协调发展。三、贯彻积极防御的军事战略方针。四、走有中国特色的精兵之路。五、维护世界和平，反对侵略扩张行为。我坚持我国要独立自主、自力更生地建设和巩固国防，自力更生地建设国防科技工业和发展武器装备，立足于自己的力量保障国家安全。中国发展国防科技工业的根本目的，应该是满足国防的基本需要，保障军事装备的生产和供应，提高国防现代化水平。
我国坚定不移的实行了这些政策，了解到外部情况，真正做到了“知己知彼”我们在这些针对事实的政策中有规划的实行国民政策，不仅如此，现在我们在这里了解到军事理论也初步了解到我们应该如何培养爱国精神和民族意识。
我们现在知道了这些国家情况的基本政策和情况，了解了我们自开学之初的军事训练目的。自开学以来，我们进行了为期20多天的军训。在军训中，我们主要接受了队列训练和列兵检阅。任务虽然不多，但是一样等够把我们军队的意志品质传递到每个人的心中。通过军训，接受军事化的管理，经历了紧张而有规律的军营生活和艰苦而又严格的技能训练，使我们磨练了意志，锤炼了体能，增强了体质，团结了队伍，培养了顽强的作风。通过接受严格的三大条令成果教育，在耳濡目染和切身体验中，自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不的身安全出发，都把自己的最新科技怕困难、勇于吃苦的教育。在教官们率先垂范、言传身教的影响下，使我们的政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高。也让我们更加了解了我们大学生在国防力量中的重要地位。现在我们又通过军事理论的课程学习了强化了我的爱国热情，增强了我的国防观念。
学习军事理论对于完善我们大学生的知识结构具有重要作用：每一个国家和民族从自运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。
军事理论课心得体会
继军训结束好久一段时间了，迟来的军事理论课在12月10日晚终于与同学们见面了！讲真的，在学习这门理论课之前，我对国防部和军队建设的了解非常少，我总觉得自己又不参军，不当兵，军事应该离我很遥远！因此只是单纯的喜欢军队，也正因为如此，我一直很期待这次的军事理论课。
通过老师的生动讲解，我对中国共产党领导下的中国人民解放军的现状有了更深刻的了解。这对我来说又是一次爱国主义教育，让我再一次增加对伟大祖国的热爱。
作为一名中专学生，我们都要有民族的忧患意识，这也是当今社会形势所决定的，国际时局也正在发生深刻的变化。忧患意识，关系民族的存亡。为什么中国能由小变大，由弱变强，能战胜国内外的强大敌人，难道就只因为他有中国共产党的坚强领导吗？更因有更多的爱国人士。
在新的历史条件下，坚持并不断发展，这个就是理论进一步推进我军的全面建设和军事斗争做各项准备。这肯定是一个呼唤创新的阶段，一个主动设计未来的阶段。我们应该重视国防教育，强化国防观念。振奋民族精神，激发生存意识，提高国际竞争力。在学校开展军事教育可以使我们学生掌握基本的军事技能和军事理论。增强国防观念，树立国家安全意识。加强组织性，纪律性，培养爱国主义精神。磨炼顽强的品质。所以军事理论课不仅仅是一门理论课，更是一次升华版的爱国主义教育。
军事理论课心得体会
今天下午开始上军事理论课。说实在的，我一直是个军事迷。我热爱那一身神圣的绿军装。每当看到军人英姿颯爽的从身边走过时，我总用一种崇敬的眼光望去，而且总要回头看好几次，直到那身影的消逝。我喜欢军营的生活，虽然没有亲身经歷过，但军训生活却成了我难忘的回忆。
我知道军中的生活要比军训苦，而且要哭得多。但我不怕，再多的困难我都会迎面而上，因為这是我的风格。所以我非常期待这堂课的到来，期待著这堂课所带来的收穫：精神上的薰陶，把爱国主义精神时时刻刻记在心里。也希望能更多的了解军事理论。因為纸有一颗炽热的心是远远不够的，纸有理论，知识武装头脑，在头脑中对军事有一定的了解，才能够在实际中发挥更大的作用，才能把这种赤子之心所隐藏的光芒全部释放出来。
因為以前也曾想学习军事知识，却不知从何开始，而且也没有连贯性，系统化。这样子的学习效果并不是很明显。所以我一直期待著这堂课能给我最基础，最基本的军事理论。然后有个整体概念，整体把握，把所学知识组成一张有序之网。现在想想如果这堂课是一名中年军官授课，上课时理著平头，穿著军装，那上起课来一定更有说服力，也更有吸引力。对於女生来说就像看到了帅哥一样，两眼直盯著他看;对於男生来讲也许能动员他们毕业后从戎。当然，想归想，现实却不是如此。教师也是一名中年教师，穿着蓝色t血，身高约为1.73m，发型是传统的长发。看到他的第一眼，有点大失所望。因为整体来看，觉得他有点拽!
不过我还是以一颗平常心来听他的课。讲着，讲着，突然发现他变可爱了!!因为发现他跟我有许多共同之处。
第一：说话急切，语速偏快，带有君子坦荡荡的感觉。给人以一种直爽的感觉。
第二：对军人的热爱。他讲了一次去军队参观的经历。他说那次参观是由于朋友托关系的缘故，才有机会参观。在告知不许拍照的情况下，他还是偷偷地拍了几张。他说这也许是他今生唯一一次能够参观军营的机会，所以他总要作点什么作为留念。他讲这次经历时，总是很自豪，很激动，也很热情地为我们介绍着。
第三：课间休息时，他放了首歌。一听，属于那种爱情悲伤歌曲，跟我的品位完全相同。只不过他放的是比较舒缓的歌曲，而我喜欢的类型确是激昂型的。
初步了解他之后，更坚定了认真听他讲课的决心。(本站)听了他的课后，强烈地激活了我那颗隐藏于内心想当兵，爱兵的心。内心的激动之情久久不能平静。然而却多了些惆怅之情。因为某些原因，这辈子是不可能当兵了。虽然有过毕业后当兵的想法，但是现实中某些残酷的现实，让我无奈地抛下了这个想法。
不管怎么样，我依旧热爱军人，支持军人，永远以他们为榜样。在生活中严格要求自己，永远为身边的人服务!
继五一军训已经好久了，迟来的军事理论课在新学期伊始终于与同学们见面了。坦白的说在学习这门理论课之前，我对国防和军队建设知识的了解甚少，我总觉得，自己没有参军，军事应该离我很遥远，因此只是单纯的喜欢军队，也正因为如此我一直很期待这次的军事理论课。通过这段时间的学习，我认为军事，是一个国家安全稳定的坚强后盾，也是一个国家综合国力的强有力的表现，更是一个中国大学生应当为之奋斗，为之拼搏的永恒主题。总体说来，通过为期一周的军事理论课，我对军事理论、军事知识与技能有了初步认识，同时增强了国防观念和国家安全意识、强化了爱国主义与集体主义观念，提升了个人思想理论修养和人文素养。与此同时，“国家兴亡，匹夫有责”这八个字在我脑海里的印记更深了一步。从小我就是一个酷爱军队的女孩，喜欢那笔挺的军装，喜欢那矫健的步伐，喜欢那严明的纪律，喜欢军人身上那种极其朴素的精神，更重要的是：军人，在我心中，是正义的化身。这次军事理论课的学习，让我离军队、离国防更进一步。
通过军理老师的精细讲解和自己的体会思考，我个人认为，军事主要包括三个方面，军事理论，先进武器和精锐部队。这三个方面，无论是在军事进攻，还是在战略防御上，都是极为关键的。
首先，是军事理论。到目前为止，军理老师主要介绍了两种战争思想，一个是孙子兵法，另外一个是毛泽东军事思想。在我看来，孙子兵法简约概括，从高度抽象的角度来阐发作战制敌的思想。虽然已经是一千多年前的理论，但是由于他采用了保留作战经典思想，和高度抽象的方法，使得该兵法对于今天的我们仍然有着指导意义。在军界，商界，甚至文化界，都被广泛的应用，真可谓家喻户晓，尤其是如“知己知彼，百战不殆”这样的思想，分别在不同的情况下，被赋予了不同的含义。而军事家毛泽东，综合吸收了前人军事理论的精华，并加以创造和发展，通过抗日战争，解放战争，抗美援朝等战争实践，形成了具有划时代意义的毛泽东军事思想理论。该理论，除了包含丰富的作战方法，还充满了哲学的色彩，其正确性，先进性，指导性，都值得我们去深入的研究体会，并结合具体情况，加以发展完善。这两种思想，让我深刻地体会到了人类军事理论的智慧。
其次，是先进的武器。现在，已经不是大刀长矛的时代了，也不需要挽弓引箭，随着时代的发展，武器里面的科技含量越来越高它对战争结局的影响也越来越大。在今年的几场战争中，如海湾战争，美空袭南联盟，美占领伊拉克，军事武器甚至起到了决定性的作用。尤其是电子对抗技术，卫星定位系统，精确制导技术，这些可以蒙蔽敌人的眼睛，便于自己的大规模作战的技术，正发挥着越来越大的作用。虽然经过了几代人的不懈努力，我们中国的武器装备取得了实质性的发展，但是我们也应该看到，我们还与美，欧等发达国家存在一定的差距。在卫星监察，电子对抗，航空母舰，制导反导等方面的差距，如果发生战争，这将会给我们带来很不利的影响。当老师有声有色的讲解一次又一次因科技而胜的重大战役时，在被高科技军事化的战略方针深深震撼的同时，我深刻的认识到了：在这个竞争的世纪中，无论谁，不了解当代军事高技术的发展情况，不熟悉高技术在军事上的应用，不理解高技术武器装备对现代作战所带来的巨大影响，就不可能在未来战争中掌握主动权。近代军事高技术的发展及其在军事领域的广泛应用，已经对武装和作战行动产生了巨大影响，概括起来就是“五化”，即侦查立体化、打击精确化、反映高速化、防护综合化、控制智能化。在老师的举例讲解下，对我们来说感觉陌生的军事科技离我们不再遥远。我们渐渐的也知道了第四次中东战争中以军如何反败为胜，知道了82年的贝卡谷地之战这场20世纪时间最短的高技术战争……这些经典战役让我想到，我们国家，应该在新式武器的研发上，加大力度，加大投入，重点发展。这在国防威慑上，将起到非常有利的影响。
最后，是精锐部队。随着科技的发展，现代化技术在军事领域的应用越来越广泛，大多数战争所依靠的不再仅仅是人的数量，而是人的素质。精妙高超的军事作战思想，需要人去运用，去创造;先进灵巧的新式武器，需要人去研发，去使用。这样看来，对于军人的思想素质，和文化素质，都提出了更高的要求，而不仅仅是身体的强壮，和数量的优势。我认为，对于军队，在注重一定数量的同时，也要对军人的素质给予关注。所以，我们可以采取一定数量的精锐常备军，再加上庞大的预备役力量的方法，来组织我们的军队。这样，对于减轻国家的负担，提高军人的素质，形成强大的军事威慑，都有着十分重要的意义。从这个角度来看，对大学生进行军事理论的教育，是相当必要的。
现在，世界上仍然在发生很多针对华人的不公平事件。像华人在外受歧视，甚至被辱，国家领空遭受侵犯，国家自主权利受到干涉，面对这些行为，每一个中华儿女都应该拍案而起，强烈的表达自己的愤怒。在这个角度来看，只有强大，才有说话的权利，才有受尊重的资本。古往今来，胜者为王，败者为寇，很多战争，最后都是正义战胜了邪恶，但是实际上，是胜利的一方，才能成为正义的一方。而军事力量又是一个国家的强大的最有力的表示。所以，要想捍卫祖国的利益，保卫祖国的领土，使祖国屹立于东方，最重要的就是要每个人都有着强烈的爱国情怀，国家有着强大的军事力量。什么国土之争，历史争议，分裂活动，归根结底，军事是最有力，最彻底的解决手段。虽然，人们有时会采取和平解决问题的办法，但实际上，在里面起主要作用的，是军事力量的威慑。强大的军事力量，是和平与战争所围绕的永恒主题，也是历史的真理。然而，我们也应该看到，随着生活水平的提高，当代中国青年中，有相当数量的人只知道沉迷于生活的享受，在他们的心里，在他们的世界里，除了恋爱，玩乐，似乎就没有其他任何事情。于是，爱国情怀，军事理念，民族意识，在他们的思想里开始淡化，甚至消失。对国防，对军事，不闻不问，长此以往，必将极大的削弱我们的军事力量，因为，青年人是祖国的下一代领导者。试想，如果真的发生了战争，这些奶油化的青年，怎样端起武器，奋勇杀敌?所以，我们应该充分认识到青年问题的严峻性，并且在现在，就努力来解决这个问题。所以，我认为，在大学进行军事理论的教育，是十分必要的，同时，也必须认真对待，给予高度的重视。所以，对于我们当代大学生而言，应该培养一种军人的气魄，军人的情操，军人的雄心，应该拥有强烈的爱国情怀。
现在军训彻底结束了，军事理论课也挥手向我告别了，但阳光下齐步、正步、站军姿等美好的回忆是永久的，会议中心幻灯片上没有硝烟的战场也是挥不去的美好回忆。军训，是一种考验、磨练、成熟性的活动，军事理论是军训的升华、加强，是军训真正的意义所在。经历大学这次军训，锻炼了我吃苦以及独立生活的能力，更好的学会了团结友爱，并通过这次军事理论的学习懂得了军训的意义，加强了爱国意识，让自己多了一份责任感和使命感。总之，大学的军训是难忘的，我很享受这个过程，这次军训和理论讲解让我成熟了许多!
军事理论课程论文
幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。它过去被称为蒙古族托儿所和幼儿园。根据《幼儿园工作条例》，幼儿园是为3岁以上学龄前儿童提供照料和教育的机构。幼儿园适龄儿童一般为3至6岁。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
为了深入了解全国酒店管理专业办学状况、酒店行业的发展状况以及市场对酒店专业人才培养的具体要求从而科学制定我院20xx年应用英语专业（酒店管理方向）人才培养方案，我应邀参加了8月x日—5日在上海旅游高等专科校园举行的“示范性高职院校酒店管理专业课程开发与教学资源建设推进会议暨酒店管理专业师资培训筹备会议”。参加本次会议的单位有：上海旅游高等专科校园、浙江旅游职业学院、青岛酒店管理职业技术学院等9家高校。
会议首先通报国家示范性高等职业院校课程开发与教学资源建设协作组工作要求，其次对酒店管理专业人才培养方案进行了研讨；之后讨论修改酒店管理专业核心课程的课程标准与实施方案；然后研讨并确定酒店管理专业教学资源库的建设标准及相关工作；最后研讨酒店管理专业师资培训筹备会并讨论中国旅游院校五星联盟参加全国高职院校技能大赛现场展示活动方案。
上海旅游高等专科校园向与会人员展示了其酒店管理专业的人才培养方案。
1、培养目标。
酒店管理专业主要培养具有良好的职业素养，掌握现代酒店管理运营基本理论、专业知识和服务技能，熟悉酒店各部门业务工作，具有必须的现代酒店管理潜力和中级服务的技能水平，熟练掌握计算机和一门外语（如英语），个性是饭店英语，能够胜任酒店服务、经营管理、旅游咨询和接待等工作的中、高级专门人才。
2、培养模式。
坚持校企合作，工学结合的指导思想，构建四段式交互成长型人才培养模式。所谓四段式是指一个由浅入深的过程，即透过入学第一学期的职业认知阶段了解自己将来从事的酒店职业；第二学期的技能训练阶段掌握从事酒店服务工作的技能技巧；第三学期的管理训练阶段掌握酒店相关部门运行管理的程序与方法；第四学期的职业发展阶段使学生能够够具备把握未来职业生涯发展的额潜力，所谓交互成长是指上述四个阶段四个学期透过借助校内外生产性实训基地开展实践实训互动贯穿始终，实现人才的交互成长，充分体现教学做一体，做中学的应有之意。最后一学年透过企业实习及毕业就业检验然才培养效果。
3、课程体系建设。
（1）课程体系建设的思路。
以旅游酒店行业对人才的要求为依据，以酒店服务于中基层管理岗位潜力培养为主线，以该行业职业标准为根据，在企业直接参与下重构专业课程体系，开发教学做一体化，突出教学过程开放性和职业性，并与世界接轨的具有中国特色的酒店管理专业课程体系。
（2）职业岗位分析和职业潜力分解。
酒店的岗位职业级别比较明显，基本上设有7级管理岗位（按照由低到高排列）：领班、主管、部门副经理（经理助理）、部门经理、部门总监、执行总经理（副总经理）和总经理。其中，领班和主管属于饭店基层管理人员，部门副经理（经理助理）和部门经理属于饭店中层管理人员，部门总监、执行总经理（副总经理）和总经理属于饭店高层管理人员。
（3）基于职业潜力培养的课程体系。
1）专业课程体系。
该课程体系以四段式人才培养模式为依据，以饭店职业潜力分析为基础，根据饭店专业主要职业岗位（群）的任职要求和工作任务，构成体现职业性、实践性和开放性的工作过程系统化的潜力本位课程体系。
2）酒店认知模块。
该模块主要为学生初步认识自己所学专业及了解自己将来所从事职业而设定。开设入学专业教育、旅游与酒店业概论、职业礼仪实训、短期酒店实地考察等课程。
酒店服务技能模块。
该模块主要为使学生掌握本专业主要服务技能而设定。开设酒店前厅服务于opera综合实训、酒店客房服务技能综合实训、酒店餐饮服务技能综合实训、酒水知识与调酒技艺、酒店专业保洁技能综合实训等课程。
贯穿校内或校外生产性实训模块。
该模块主要为使学生进一步加深对所学专业知识及专业技能的理解与运用而设定，主要利用学生业余时间在校内实训场所和校外合作企业的场地进行。透过参与校内实训基地运行服务过程和到校外合作企业进行的业余时间打工活动到达上述目标。
酒店部门运行和管理模块。
该模块主要为使学生掌握酒店各主要经营部门运行管理流程与方法而设定。开设酒店市场营销实战演练、酒店前厅运行管理实务、酒店客房运行管理实务、酒店餐饮运行管理实务、酒店财务管理实务等课程。
酒店管理发展模块。
该模块主要为使学生拓宽专业视角，把握行业发展趋势，训练职业岗位管理潜力而设定。开设酒店经营管理潜力训练、酒店基层督导管理技巧、国际酒店集团化管理模式研究、酒店规划与设计等课程。
酒店顶岗实习模块。
在长期建立实习基地的基础上，用心发展校企教育合作，参与人才培养全过程，带给实践教学和社会实践、顶岗实习机会，到达提高职业技能与素质和就业率的人才培养目标。
4、专业特色与社会评价。
酒店管理专业于19xx年开设，至今已经有30多年的历史。20xx年被确立为上海市高等旅游示范专业，20xx年被确立为全国高等旅游示范专业。经过多年的办学，本专业在课程体系设置、培养模式、教学管理、教学研究、师资队伍建设、产学结合方面进行了不断探索，构成了必须特色，为人才培养和专业建设打下了基础，并对教学质量的提高起到了推动和保障作用。
透过此次培训，我了解了国家示范性高等职业院校课程开发与教学资源建设。
协作组工作要求，以及酒店管理专业人才培养方案案例分析并参观了上海五星级酒店对酒店专业人才的具体需求。透过本次培训，我深入了解了全国酒店行业的发展现状。随着中国改革开放的不断深入，对酒店数量需求将会越来越多，对酒店服务质量的需求将会越来越高。世博会召开期间，超多游客到中国旅游观光。透过世博海越来越多的海外游客将会进一步了解中国，宣传中国，继续到中国旅游和做生意。我院开设的应用英语专业（酒店管理）方向紧扣市场脉搏，将英语运用、酒店知识和管理技能有机地结合起来。
目前将酒店管理专业与应用英语专业结合起来的高校并不多，因此我院的应用英语专业（酒店管理方向）无众多经验可循的新兴专业，我们务必走出校门，要到省内外相关旅游院校和开设酒店管理专业的高校取经。这些高校主要有：上海旅游高等专科校园、浙江旅游职业学院、青岛酒店管理职业技术学院、南京旅游职业学院、桂林旅游高等专科校园。为了办好我院的应用英语专业（酒店管理方向），务必大力加强校内实训场所和校外实训基地的建设。要制定计划，多方联系常州酒店，把学生送到酒店进行真是场所的训练，同时应用英语专业的教师要经常下酒店学习。在切实加强学生实训教学的基础上，大力开发酒店专业课程的双语教学，不断推进专业建设。
这天是大学期间第xx次参加这种研讨会了，以前都没有做过什么总结，此刻总结一下，也算是作为对大学时代的一个小结吧！
第一次是去年9月份st在重庆洲际大酒店举办的研讨会，那是我第一次去豪华的五星级大酒店。感受到了这个行业的魅力，也感受到了“半导体行业是金饭碗”这句话的含义，同时也感受到了压力。比较幸运，那次得了一套st官方三合一开发板，那位经理还说我问的问题很好，当时还是挺高兴的。
第二次和第三次都是ni在金源大饭店举办的研讨会，以前学过一点labview的知识但是很肤浅，两次研讨会下来也没有什么大的提高，但是见识到了一些很先进的设计作品，也算是初步了解了这种开发产品的方法。
第四次是nxp半导体在重庆大学主教211的研讨会，当时每个人都得到了一套开发板，由于一些原因没有进行深入的研究。
第五次是合众达在重庆大酒店的研讨会，看到了ti将arm和dsp进行了集成的结果，也看到了soc的潜力。
第六次就是这天泛华测控和ni在世纪金源大饭店的关于汽车电子测试技术的研讨会，望见了一些真正的产品，尤其是那套汽车仪表盘检测系统，主要是因为和我的毕业设计题目相关。
很快就要离开我的大学了，但愿以后能够做好自己的工作。
在大学期间，有两个团队对我的影响比较大，一个是我们的“59分乐队”另一个则是我们的电子设计大赛组合。乐队让我明白了音乐并不是我的梦想，电赛让我明白了前面的路还很长很长。
当然，很多的人，我会一向记得。只期望大家在以后的岁月里能够找到自己想要的幸福！
摘要近年来，在我国的教育评价系统中，终结性评价一直处于重要地位。在这种评价教学的模式下，预设一个目标并且以此为导向，对学习的结果非常的重视，往往不注重个体之间的差别，所以老师和幼儿都处于一个被动的地位。而过程性评价教学，教学目标是促进幼儿的发展，和终结性评价截然不同的是，过程性评价是以教师和幼儿为主体的，努力探究孩子的兴趣所在，开发他们的潜力和探索能力，更加注重孩子的过程中得到的发展和价值，这就需要幼儿教师对自身能力的培养，也要求幼儿园的保驾护航。
关键词幼儿园；教学；教师；评价探索。
幼儿园的课程评价，是结合幼儿园课程的特点和形成的问题，制定出的通过搜集和分析有关资料，对幼儿园客观地、科学地进行评价的一个过程。近些年来，我国的幼儿园课程改革在不断的深入，课程评价对于整个课程系统的作用也就得到了明显的体现。由于课程评价本身就具有对自身的诊断、调节和导向的作用，所以这一评价方法对幼儿园的各个工作环节都会产生影响，比如幼儿园课程的目标设置、课程内容的选择和设计、学校活动的组织和开展等等。随着我国幼儿园课程的改革，慢慢的，我国幼儿园的教学模式，从单一走向国家、地方和幼儿园三级课程模式，课程评价也由封闭单一逐渐变得多元化，这是一个彻底的改变。下面我就课程评价的概念和促进课程评价的方法进行阐述。
课程评价（curriculumevaluation），顾名思义就是指对课程进行价值的评价。它既是一个课程的终点，又是一个新课程的起点，并且会伴随着课程的全过程。它能够对课程进行反馈并且及时的调节，也能对课程起到鼓励、反思、导向和研究功能。在确定课程评价的价值时，也会反映出各方面的价值取向，其中由斯克里文首先提出的比较典型的课程评价价值取向，即形成性评价和总结性评价。形成性评价指的是课程在实施和开展过程中进行评价，这种评价的作用就是能在课程实施过程中发现问题并且进行改进和修订课程的未来发展。而总结性评价就是在课程结束后，对课程的过程来进行综合评价，这种评价的特点就是更加全面具体。这两种评价体系对于现代幼儿园的教育上都有着非常重要的影响，幼儿园课程形成性评价更加注重教师在课程的开发设计和课程开展过程，并且都会列入评价的范围内，强调评价者和他所评价的情境之间的交通。总结性评价是在幼儿课程开展之后，对教育过程进行系统全面的评价，得出结论，判断幼儿最终对课程的掌握程度是否达到老师预期的效果。有些研究者提出，评价是对一个幼儿或者一群幼儿的综合性反映，教师可以通过使用评价来了解学生的学习状况和学习水平，从而进一步的对课程进行改进，制定出更适应孩子学习的课程方案，所以说，总结性课程评价并不是终点，而是一个新的起点，也是达成教育教学效果的重要方式。
（一）重视自我评价法。
心理学家马斯洛曾经说过：“以自我评价为主要依据，把他人评价放到次要位置时，独立性、创新性、自主性、社会性就会得到促进。”这句话充分的说明了自我评价的重要性。在幼儿园课程评价中，作为主要参与者的幼儿，他们既是评价的主体，也是评价的客体。如果能充分发挥这两个评价主体的作用，那么对幼儿园的教育水平会有着显著的提高。自我评价与其他评价不同的是，它能够建立一种自我认识、自我检测和自我发展的机制，从而能够增加自评者的自信，逐渐找到学习的乐趣和信心。教师在自我评价中也可以写一些教学反思，总结教学过程中发现的问题和不足，总结经验教训，在下一步的教学中避免这些不足，促进自己教学水平的进一步提高。
（二）档案袋评价法。
档案袋评价法是20世纪80年代中期美国的评价改革运动的产物，它是一种主要用于搜集学习者在学习过程的作品的一种评价方法，用来展现他们的学习能力和成果。档案袋中搜集了幼儿在一个时期内的所有学习作品和成果，这其中有老师认为很好的作品，也有幼儿自己喜欢的作品。同时档案袋中还收集着老师对幼儿的观察日记，记录着老师看到的幼儿的一些重要行为和活动，以便于学生和家长进行总结，制定出更适合幼儿发展的学习方法。档案袋也是老师、家长了解孩子的真实水平的主要方法，档案袋中记录的是幼儿真实的行为和状况，以便于老师和家长对孩子有一个更加真实的了解，能够更加清楚的看到孩字的发展成长状况，进而对孩子的课程的进一步制定提供参考。
（三）外貌模式在课程评价中的运用。
外貌模式鼓励教学法就是考察教育过程的全貌，一些人们认为想要对教学进行一个系统的评价，必须要结合全貌。外貌模式要求评价者要对三个方面的资料进行搜集：前提因素、过程因素和结果因素。外貌模式注重的是对课程进行全面系统的评价，所以在幼儿园课程教学中运用这种教学评价方法，会对课程的全貌有个整体的把握，有利于老师在课程制定过程中，把握课程的全面性，从而促进老师的教学效率以及幼儿会课程的掌握程度。外貌评价模式更加全面的罗列出了课程中的各种场景，并且利于评价模式中的丰富资源，更加全面的对教学进行客观评价。
（四）表现性评价。
表现性评价就是指在真实情况下观察孩子实际完成任务的能力，来评价孩子的实践和发展水平。这种评价方法是一种结合情景和评价为一体的评价方法，这种评价方法能够还原孩子在实践中的真实活动情况，所以这种评价模式也就具有真实性和全面性的特点。评价内容的真实性，就是在真实的情况下，对幼儿进行评价，而不是抽离现实对孩子进行抽象的评价，这样的评价更加接近幼儿的真实水平。评价内容的全面性，就是指在评价过程中不仅仅注重对孩子知识和智力水平的评价，也要关注孩子的能力、情感、态度和创造力等方面的发展情况。在这种评价模式中，应该以一个严格的评级系统来评价孩子的学习表现，使评价的结果更具有说服力。
课程评价运用于教学的理念和方法，主要在于学习和借鉴，也在意对事物的不断探索。由于事物是不断变化的，所以，发展是事物的一大趋势，对于幼儿园的课程评价会在更多人才的带领下越来越好。只有不断的学习和探索，才能在实践中找到最适合幼儿园发展的课程评价理念。在学习的过程中，注重课程评价的作用，才能在教学中起到事半功倍的效果，从而促进幼儿教育得到更好的发展。
参考文献：
[1]温剑青.基于教师专业自觉的课程评价实践研究——以“我做我评价”体系助推幼儿園教师专业发展[j].教育参考，2018（02）：100-105、112.
[7]张莉，袁爱玲.农村幼儿园园长课程管理观念现状及其改善建议[j].学前教育研究，2015（02）：8-14.
在忙碌和快乐中结束了这一学期的工作，回顾这一学期的工作，真是有喜也有忧。我由衷地感到幼儿教师工作真是实实在在、默默无闻、不求索取的工作!这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的重大，使我更对这份工作加深了热爱。
今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快乐与幸福。这份快乐与幸福是孩子们给我的，我爱孩子们，孩子们也爱我。正因为有爱而满心欢喜，也正因为有爱让我与孩子的心交融在一起，让我对班中的每个孩子也有了更深地了解。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨、烦躁，也会因他们的不听话而失态、发脾气。虽因工作的忙碌而感到很累，但对孩子的爱让我心中总会涌起一种强烈的责任感：比如我会想我是老师，我要给这些孩子引路，像妈妈一样爱护他们、教育和保护他们。这种强烈的爱不断激励着我去真心拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，共同生活在爱的校园里。我始终想着他们都是还未加修饰的好玉、等着我去雕饰，他们虽表面不光滑但内心纯洁无邪。我要用一颗真诚的心加以百般的责任感去教育他们。这样的情感使我对孩子少了一份责怪，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份爱护。我想只要我用自己的心认真地去爱，那么孩子们将是最最最棒的。
在工作中，我严格要求自己，遵守幼儿园的各项制度，与同事和睦相处，不懂的就问，做到不早退、不旷工。还积极参加园内外的各项活动，服从领导安排，努力用幼儿教师职业的标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。因小班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都哭闹不止，生活自理能力也较差，因此我们把重点放在稳定幼儿情绪，帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯。在我们的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原来大部分孩子经常穿错鞋，现在已经有了很大改善。这一学期以来，在老师们的共同努力下，我班幼儿学会了自我照顾：例如会正确使用自己的毛巾、杯子、养成垃圾扔进垃圾桶的习惯等等、懂得与小朋友之间友好相处、懂得与老师及长辈打招呼等等。
在教研活动中，我认真投入，认真学习。并认真学会很多的东西，如：教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示，教具的设计要根据幼儿年龄特点等等。通过自我反思与实践，我觉得自己只要坚持认真学、认真做，并阅读一些自己订的幼儿读物，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，上网查一些有关幼儿教学的资料等等，我一定会把幼儿工作越做越好的。
作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习增长知识，只有这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的教育发展，转变幼儿的学习方式……这些新理念我都要时刻记心中。去捕捉幼儿有价值的热点，我必须进一步深入学习、探讨研究。
在家长工作方面，我还经常与家长进行沟通交流，并利用早、晚家长接送孩子的机会进行谈话。这样既让让家长及时了解了孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状提供了有利的条件。
在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们穿_服等情况，细心照顾幼儿，并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任。
虽然这学期既忙也很累，但收获确很多。在工作中我享受到收获的乐趣，也发现了一些存在的问题。我在享受收获的同时也将这学期存在的问题认真思考尽力想办法解决，争取把日后的工作越做越好，使孩子们更喜爱幼儿园，把幼儿园当作自己的第二个家，更爱和老师小朋友们在一起，培养活泼开朗的下一代!
摘要：幼儿的学习、生活等活动主要是以游戏为主，生动而有趣的游戏活动是幼儿最喜欢的生活方式，它能够使幼儿在轻松愉悦中接受更多的知识，对于认知水平较低，学习能力较差的幼儿来说，利用游戏教学也是较好的学习方式。因此，幼儿园要求教师在日常教学活动中，将游戏贯穿于日常教学和幼儿一日活动中，吸引幼儿注意力，使他们能够积极主动地参与到教学活动中来，让幼儿通过亲身体验、直接感知等，激发学习的兴趣。
关键词：学前教育;课程游戏化;措施。
中图分类号：g61文献标识码：a。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿园最基本的活动就是游戏，并进一步阐明了游戏在幼儿园教育教学活动中的重要性。幼儿园教育教学游戏化的同时，幼儿教育也得到了全国教育界人士的普遍关注。但是，一些幼儿园还是存在重知识、轻游戏的现象。
（一）教师课程游戏化实施水平低下的问题。
当前，一些幼儿园“小学化”的现象严重，部分教师游戲精神相对缺失，游戏能力不足，还有一些教师游戏观比较片面，游戏实战水平低，教师对课程游戏化定位不准，游戏创新难以适应时代发展。在教学中加入游戏因素，这就要求教师首先改变传统的教学观念，完善专业化教学技能。在开展游戏教学活动中，教师需要将幼儿带出教室，到室外组织活动。我园在开展园本化课程时，常常会利用本地稻草来创设名为“稻草之家”的活动区。在不同活动区内，我组织幼儿利用常见的稻草来进行不同的游戏教育。
（二）儿童观、游戏观和课程观亟待更新的问题。
我们的环境——游戏环境不够开放。游戏功能有待开发，很多都是以成人的视角去设计的，缺少幼儿的主动参与，环境艺术、美观、整洁，但教育功能不显著，室内外游戏环境设计有待优化，功能有待开发。
我们的游戏——调查发现，目前大部分幼儿园对于游戏化教学机制与课程游戏化应对策略探索还远远不够，游戏缺乏生成性，游戏的预设多于生成，集体多于自主，组织形式大多以集体为主，游戏内容缺乏创新。
我们的幼儿——幼儿在游戏中缺乏自主性、创造性，习惯了教师的高控，在一日活动中“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神和游戏内涵没有得到充分体现。
我们的教师——课程意识不强，课程游戏化理念缺乏，“生活即教育，活动即课程”的理念还没有真正深入人心。部分教师在个人成长经历中，缺乏游戏环境熏陶，自身观念较陈旧，部分教师对游戏特征及其操作规律、指导策略相对封闭，不敢放手，游戏活动中不去关注幼儿的需求，在行为上比较高控，对游戏的观察和有效指导，目前还是“纸上谈兵”。
1.幼儿园配发了《指南》书籍，人手一本可以随时翻阅。并且我们每周制订了业务学习计划，有集中学习指南的时间和自学时间，并有专用的记录本。教师结合自己的观察经历与教育经验，对于每一条目标都试着举出案例。要求我们每班级教师从今年3月份开始一直坚持观察班级组织游戏活动和记录，在制订的时间内教研组之间组织互相学习分享，讨论提出问题并寻求问题解决的办法。
2.专家引领。安定区幼儿园2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《情智教育理念下幼儿园课程游戏化的实践研究》开题会期间，邀请领导和专家共计300人参加了会议。开题报告陈述结束，指导专家分别就课题的研究进行了论证指导。专家对课题研究的意义、课题研究前期所做的各项工作、幼儿园对本项研究工作予以的重视等给予了充分的肯定。与会专家和领导一致认为此课题研究条件充足，切入点精准，且具有实践意义和理论意义，是真正能够引领全区以及全市学前教育课程改革为宗旨的研究课题。
3.外出参观学习。园内派骨干教师到各地参加相关培训，然后对全园教师进行二次培训，使教师掌握与课程游戏化相关的理论知识和技能，提高教师对游戏化课程的规划设计能力。园长参加了江苏第二师范学院承办的“甘肃省精准扶贫学前教育教师项目省级培训师团队研修”，期间认真聆听了《早期教育》杂志社编辑薛菁华教授关于课程游戏化建设的专题，感悟颇深，也开阔了视野。
4.游戏化环境的改造。户外投放了大量的低结构材料，创设了大的户外建构区域。制作了不同形状的大型积木，将原本的特质砖块进行打磨，增添了小推车等运输工具。和幼儿一起利用废旧材料自制了许多户外玩具，建造了小水沟，改造了玩水的设施设备，实施户外种植项目。
我们还在幼儿园课程游戏化的实践路上，对如何使幼儿园的园本课程更贴近生活，更生动、有趣，如何充分调动幼儿的自主能动性，使幼儿园的游戏化教学更深入，我园会不断地做更多的深入研究，并付诸行动。
参考文献：
[1]范元涛.幼儿园教学游戏化研究[d].西南大学，2011.
[2]韩丽梅.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[j].文学教育（下），2017（7）.
摘要：游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。幼儿园课程教育游戏化是以幼儿主动学习和自主发展为主要特征，将教育自然地融入幼儿的游戏活动。笔者对课程教学游戏化在幼儿发展中的作用、存在的问题，进行了阐述并提出几点幼儿园教学游戏化有效实施的对策。
关键词：幼儿游戏课程。
游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿的基本活动形式。通俗地说，课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近幼儿的生活，内容更生动有趣，活动丰富、形式多样。幼儿运用各种感官动手动脑，主动探究，促进幼儿的自主性和创造性的提高。将课程游戏化，在游戏与生活实践中累积相关的经验，以直接感知、实际操作的方式来学习知识，在保证幼儿快乐生活的同时进行积极的适宜的教育引导，在自主、主动、愉悦的环境中得到发展。下面谈谈对幼儿园游戏化的一些看法：
（一）课程游戏组织方面。
幼儿游戏从认知发展角度可分为练习性游戏、象征性游戏和规则性游戏;从社会性角度分为平行游戏、联合游戏和合作游戏;还可分为规则性游戏和创造性游戏。幼儿的发展水平具有年龄特点，教师组织游戏时存在两种情况：一种是游戏始终由教师主导，教师设计游戏的主题、材料、场地、规则，在游戏过程中幼儿缺少自己探索、自主建构的经验，难以获得愉悦的游戏体验。另一种是放任式，任凭幼儿自己进行游戏，教师成为游戏的旁观者。这样的游戏幼儿无法真正从中获得发展。
（二）课程游戏化实施方面。
课程游戏化缺乏理念落地，对于多数教师来说只是一个概念，但并不明确其具体内涵，更没有在深层次上把握课程游戏化的本质，也就不可能使游戏真正成为幼儿园实施教育教学的一种基本手段。在课程游戏化的实施中，关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验。
（一）主题教学活动与游戏活动有机地整合。
将现有的主题课程与游戏活动有机整合，让幼儿在游戏中愉快地学习，获得知识和经验。如在中班“小蜗牛爬呀爬”主题活动中，我们带孩子来到种植园地，一起去找蜗牛，让幼儿在找的过程中通过看、触摸更直观地认识蜗牛，积累直接经验。我们还组织幼儿设想各种游戏，于是，各种游戏活动生成了：科学游戏――蜗牛的秘密;艺术游戏——漂亮的蜗牛;数学游戏——数数蜗牛有几只;表演游戏――我是小蜗牛……根据幼儿的兴趣、能力不断展开主题探究活动，及时调整、更换活动材料，使教学活动和游戏活动密切结合并相互影响，在主题活动的展开过程中，生活活动、教学活动、游戏活动有机整合在了一起。
（二）关注幼儿兴趣，生成新课程。
在生活中，教师要善于观察幼儿，了解幼儿感兴趣的事或物，以及偶然性、突发性的行为表现。例如：有次午餐后我带着孩子们去晒太阳，每位孩子都带上了自己的宝贝桶。由于饭后不适合运动便没组织孩子们玩游戏，孩子们玩了一会儿魔尺后便失去了兴趣，这时有孩子开始拿着寶贝桶的盖子在地上滚动，有的还在比谁滚的远，有的俩俩配合在滚动接力......玩的方式多种多样。当我看到后一想，这不就是我们“有趣的滚动”吗？于是，在之后的活动中，我请孩子们收集可以滚动的物体比一比谁滚得远，在收集、比赛形式的游戏中，让幼儿了解滚动与形状的关系、与力量的关系，为大班“有趣的滚动”积累实际操作经验。
（三）教学、游戏互相融合，互为服务。
课程游戏化意味着游戏不只是一种教学的手段，还是课程的重要组成部分。游戏不只为教学服务，也有它自身独特的价值，因此教学也应为游戏服务。游戏既是课程的内容，又是课程的实施途径。孩子们在游戏和生活实践中，通过与周围环境中的人、事物等相互作用，学习和积累相关的经验，促进自身身心全面和谐发展。我们应该充分利用孩子这种独特的认知方式，调整和实践我们的课程，尊重幼儿游戏的自主性、以间接指导为主，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。教学与游戏一体化是将幼儿已有的生活经验与教学内容相结合，取之于生活而用之于生活，并在游戏和教学一体化中实现整合，积累经验。
如在教师组织活动后问孩子：“你们今天做了什么？”，若孩子回答：“我们做了游戏”，那便是教学游戏化落实到位了，也是课程游戏化重要的一步。只要我们做到心中有目标，把教育目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，孩子们就能在游戏中自主地学习。
课程游戏化需要在分析幼儿园课程开展的现状、问题存在原因的基础之上，努力寻求对策。随着教育观念的转变，我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系，游戏是快乐地学习，只有彻底转变观念，才能更好地体现“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，更好地推进幼儿园课程游戏化的进程。把游戏还给孩子，才能实现真正意义上的幼儿园课程的游戏化。开启新的游戏化课程之旅。
参考文献：
[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[s].江苏教育出版社，2002.
【基金项目】本文系2017年甘肃省体育卫生与健康教育美育国防教育专项任务项目《甘肃省高职院校军事慕课建设研究》研究成果之一。
引言。
《军事理论》是开展大学生国防教育的一门重要课程，旨在让学生了解我国基本国防，激发积极为国防事业贡献自己力量的热情。目前，高校《军事理论》课主要是依托授课教师进行课堂讲授，多年的教学实践也中取得了一定的成效，但是仍然存在教学形式单一、课程体系不健全、师资队伍紧缺、专业性不强等问题；与此同时，随着互联网技术的迅速发展与普及，人们对教育信息化的要求也逐渐提高，慕课化教学在军事理论课教学领域得到了广泛运用，并且取得了一定的成效，但在实践过程中也存在着不足，因此，如何将传统军事理论授课和信息时代慕课教学有效衔接起来，开展混合式教学改革具有重要意义[1，2]。
《军事理论》课是我国高校开展国防教育活动重要的一种形式，对于学生、国家、社会都具有重要的意义，但是研究发现，在传统的《军事理论》授课过程也存在诸多问题。
1.教学形式单一，课程体系不健全。
传统的《军事理论》教学是教师运用教材进行大课堂讲授。现在的学生都接近2000后，自主性很强，对教育的信息化要求很高，这种传统的大课堂授课方式激发不了学生的兴趣与热情；其次，《军事理论》教材种类繁多、水平良莠不齐，教材编排形式单一、内容创新性不够[3]。
2.教学师资队伍数量不够、专业性不强。
教学师资队伍作为《军事理论》课教育教学活动的设计者、组织实施者，在课程实践活动效果上具有重要意义，研究[4]表明，大部分高职院校的《军事理论》授课教师队伍不稳定，授课教师由学工部、保卫处、思政处老师及辅导员等兼任，流动性大，学历层次不高且专业性不强。
慕课作为信息时代教育教学的一种新颖且开放的教学方式，被广泛的应用在各类教育教学当中，军事理论慕课教学研究也不少，其中杨凯在《慕课视域下军事理论课教学研究》中从搭建全国教学资源平台、创新线下教学组织方式等方面提出了慕课军事理论教学的可行性对策。
慕课平台的教学内容是我國一流的教育资源，学生们在教室就可以聆听我国一流大学的教育者的授课，授课教师的学历层次较高，授课内容全面且贴合当下国际、国内军事情况，让西部地区的学生依托慕课平台共享中东部地区优质资源，拓宽视野；慕课教学方式灵活且多功能性，将知识形象化、动态化、典型化、图像与文字相结合、视觉与听觉相结合、进一步激发学生的学习兴趣和探索知识的兴趣，有效的提升学习效果。
慕课的教育教学优势填补了传统教学存在的不足。但是，慕课教学不能完全替代传统教学，其属于网上的开放型教学，存在着授课过程中师生缺乏交流、教学设备要求较高、教学反馈机制不健全等问题。
2016年，为进一步深化教学改革，共享校外优质资源，实现信息时代慕课教学，提升学生自主学习能力，我校依托东西部高校课程共享联盟“智慧树”平台开展教育教学，引进最先进、最优质、最全面的教学资源，以小班授课、自主学习、集中学习为重点，采取线上线下相结合的学习方式，课程学习及考核方式为：集中学习（30%），见面课（5%）和习题（5%），期末考试（60%），两年来，有5000余名学生完成了《军事理论》课程的学习。
《军事理论》课混合式教学改革后取得了明显的成效，不仅解决了授课教师资源紧缺、专业性不强、教学方法单一、课程体系不健全等问题，很大程度上激发了学生学习军事理论的兴趣和热情，提高了学生自主学习能力，增强了学生的国防意识，主动学习了解我国及世界国防。
结语。
综上所述，在《军事理论》慕课混合式教学改革中要不断加强传统教学与慕课教学两者之间的研究，结合当下高职院校的学生特点，探索出传统军事理论教育教学与信息时代慕课教学的有效衔接方式，切实提升国防教育的育人实效。
参考文献：
[2]时慧.普通高校军事理论课慕课教学研究[d].东南大学，2017.
1.构建针对性、典型性战例教学法。
所谓的战例教学指的就是利用真实的战斗例子，研究在作战过程中应用了哪些作战的理论，实战过程中应用了哪些作战规律的一种教学模式。所谓的战例教学就是为了让学生能够更加精准地了解战斗过程中的一些细节部分，指导学生在特殊的战斗环境中能够进入到情景当中，老师与学生之间进行有效的沟通，分析在作战过程中应用了什么样的手段，其中包含有哪些理论知识，从而更加科学的认识军事现象，真正让学生了解军事知识，对军事知识的教学产生兴趣。
2.构建互动式、典型性案例教学法。
在研究军事理论课程的时候，我们首先是要采用案例分析的方式，选择时下最新鲜的军事案例进行分析，这样对于学生学习和主动思考问题才能有所助益，有效促进学生与老师之间的沟通，提升课堂的教学效率，使整个军事课能够在今后的改革创新道路上开辟出一条新的道路，达到一个新高度。普通高等学校在进行军事理论教育的过程中主要会讲述五大模块的内容，在讲授知识的过程中，充分结合理论和实际，使军事理论的课堂能够有新时代的气息，军事理论的描述也能具有更强的感染力。
3.构建个性化、多样化专题教学法。
在教授学生军事理论的时候，老师可以尝试使用一些新鲜的方式来进行讲解，改变传统的知识体系，突破思维定式，使教学能够更加的个性化，教学的内容也能更加的多样化。相关老师在教授知识的时候可以参考教学大纲来完成教学目标，针对不同学生的特点，找到最适合学生的教学方法。学生在學习的过程中可以及时提出自己的疑问，让老师第一时间知道学生的学习情况，并及时地为学生解答疑问，在解答的过程中有针对性地融入一些国防知识和军事理论等。
4.构建问题型、讨论型启发式教学法。
在讲授军事知识理论的过程中，可以采用不同的教学模式，灵活多变的教学模式不仅可以让学生能够更加轻松的理解军事知识，同时还能增进老师和学生们之间的情谊，让学生与教师之间能够增加彼此沟通的机会。在军事理论教学的课堂上，老师要引导学生发现军事知识的乐趣，激起学生的求知欲望，让学生主动的去思考问题，探索知识的奥秘。
5.完善多媒体辅助教学课件。
在大部分高校中，军事课程教师在教学的过程中都会按照既定的教学目标展开教学工作，充分的将现代多媒体技术与传统的板书技术结合起来，使学生们能够更容易的理解其中的含义，由于现代化技术的不断发展，多媒体教学也渐渐的进入了大众的视野，因此采用多媒体教学工具也能够较为具体的展现出军事理论知识，把外表看似简单的东西具象化，把深层次的内涵表达出来。
6.建设集授课、自学、交流于一体的军事理论课程网站教学平台和实践教学平台。
对于很多学生来说，军事理论的教学是比较抽象化的，正因为这一点，在讲授相关知识的时候，会夹杂较多难以理解的知识点。为了能够让学生理解这些知识点，老师们应该去寻找更加适合教学的方法，利用高科技的教学方式，让学生能够站在更加科学的视角去理解这些问题。通过图片、声音、视频的一系列展示，晦涩难懂的军事理论就变得生动明快起来，枯燥的军事理论知识也变得有趣容易理解。为了能够达到更好的教学效果，教师可以将复杂的军事知识与一些生动有趣的知识点结合在一起，采用因材施教的方式，增强军事理论知识的感染力，培养学生主动思考的能力。同时还可以通过全方位的教学方式，达到预期教学目的。
7.结语。
在进行军事理论教学的过程中，我们会使用到很多教学的方法和手段，利用战例教学、案例教学以及专题教学结合的方式，能够更加明显的体现出教学方法的优势，使课堂教学的效率得到明显的提升；为了使军事理论教育能够真正发挥出作用，可以搭建一个集多媒体辅助教学、信息媒体互动教学、兵器陈列室辅助教学的多元教学平台，真正实现对学生全方位的教育，让国防教育成为我们教育体系中的常态。只有这样才能够满足大学生军事教程教学的特点，才能够有效地提升军事理论教学的效果，为中国的新青年们种下一颗爱国的种子，培养大学生的爱国情怀，为国家部队提供有力的支持。
参考文献：
[1]刘仁能.普通高等学校国防教育课程体系、内容与方法的研究[j].中国农村教育，2018（12）。
[2]时慧.慕课背景下国防教育在线课程建设的思考[j].科教文汇（下旬刊），2018（08）。
这一学期又告一段落了，回顾这段时间来的工作，我切切实实的感受到，作为一名教师，要甘于默默无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出鲜艳的“花朵”。
半年的团体生活，让孩子们学会了许多，也提高了很多。看着渐渐成长的孩子们，回忆他们的一笑一颦，我由衷的感到一种自豪感，欣慰之余，也正好整理了思绪，总结了半年来的经验教训，与大家一齐分享，取长补短，以便在今后的工作中更好的展现“园丁”的本色。
俗话说的好“三岁看老”，幼儿教育直接关系到每个孩子今后的成长，而一名合格的幼儿教育工作者，要想完成教书育人的职责，首先其自身必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻教师，有时在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等问题，但每当别人提出意见、提议时，我都会进行反省，虚心理解，并以更高的标准来要求自我。
孩子们做作业时我会提醒他们用正确的姿势写字，进餐时我会提醒他们安静进餐，不掉饭粒，午睡时帮忙他们盖好被子并交会个别幼儿系鞋带;在半日活动中我努力配合主班和生活教师做好准备工作，并在半日活动中较好的完成了教学、游戏、保育、安全为一体的教学方式，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育。本学期我还努力配合吴教师排练六.一儿童节汇演的节目，我班孩子排练的团体操得到了班内家长的一致好评。而我们教师为了迎接孩子们的节日也牺牲了一个月的中午休息时间排出大型舞蹈《明天会更好》，看着孩子们兴奋、欢乐的表情，我忘记了排练时的辛苦和疲累。
引用普希金一句话来表达我工作时的感受：“书籍是我们的精神粮食，此刻我深刻的体会到我的精神粮食就是我的孩子们，他们的笑容、他们的欢乐。”
空余时间，我还经常在网上浏览幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念。我深切的感受到学习对自我的帮忙确实很大，也很重视一切学习的机会，因为我明白仅有不断接触新思想、新事物，才能在工作中不断的自我创新。
在手、足、口蔓延增巨的情景下，我园很好的预防了。手、足、口病在孩子间的蔓延。每一天早上学时，我按照幼稚园的要求，严格执行晨检制度，一摸、二看、三问、四查，认真填写交接班记录，家长们看在眼里，记在心里。而在课堂上，我也多次强调要孩子们养成常洗手的良好个人卫生习惯，并详细讲解了正确洗手的五个步骤，我班宣传栏上也多次温馨提示家长尽量少让孩子去拥挤的公共场所，深得家长们的信任。
“三人行必有我师”，在教研活动中，我认真学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还很多，要学的东西还很多。经过这一次次的自我反思与实践，我觉得仅有坚持认真学、认真做，我才会更上一层楼。
经过这一学期的工作，我在其他同事的帮忙下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自我多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，作为幼儿园的一名“新丁”，我觉得楼王中心幼儿园深得家长们的喜爱，还有着巨大的发展潜力。此刻，我已经融入了楼王幼儿园，我和幼稚园的各位同事就像姐妹一样，团结在幼儿园的这个大家庭里，期望为幼儿园的发展贡献自我的一份力量。
[摘要]爱国主义教育是高校人才培养工作中需要始终坚持的教育主题，在高校军事理论教学实践中加强对爱国主义的教育，能促进大学生爱国情感的激发和爱国责任感的进一步增强，对强化人才综合素质产生相应的积极影响。特别是对中外合作办学的学校而言，学生容易受到思想的侵蚀，因此在军事理论教学中，必须关注学生爱国情感的培养，全面突出人才培养工作的综合效果，为人才的未来发展提供全方位支持。
[关键词]军事理论教学；爱国教育；爱国情感。
爱国是中华传统美德之一，发挥爱国主义教育的重要作用对学生群体的全面发展有着重要的影响。因此在中外合作办学学校对学生实施有效教育和培养的过程中，应该认识到引入的合作办学方既有优质的教育资源，同时也要面临国外多元文化思想对大学生群体的冲击和影响。按照中外合作办学学校人才培养的特色，以军事理论教学为载体，对爱国情感教育进行强化，为高校人才培养工作的创新化发展提供良好的支撑。
对高校大学生培养工作而言，爱国情感的激发和爱国责任感的形成需要长时间不断积累和培养，只有循序渐进地对学生实施正确的引导，长时间坚持教育学生和培养学生，才能全面系统地突出教学科学性和有效性，使学生的综合素质水平得到不断增强。中华民族具有几千年的发展历程，在长时间的发展过程中始终高度重视爱国主义思想教育，爱国情感在不断的发展实践中也积累了丰富的情感内涵，在新时期开展大学生思想教育的过程中具有重要的思想指引作用，能促进大学生综合素质水平的提高。同时，爱国情感的激发能促使学生增强民族认同感，对全面提升我国民族凝聚力有积极影响。因此新时期在探索中华民族伟大复兴中国梦的过程中，要正确认识高校大学生培养工作中渗透爱国情感教育的重要性，并从多个角度制订渗透爱国情感教育的措施，力求能为学生的学习和成长提供良好支持。此外，针对中外合作办学而言，受到国外多元化教育思想的影响，学校大学生群体的个人主义思想、利己主义思想增强，集体主义思想弱化，部分大学生在成长过程中出现了爱国主义情感弱化的情况，甚至对本民族的传统文化存在抵触心理，不仅严重限制大学生综合学习效能的提高，也会对大学生的未来发展造成制约。因此为了改善中外合作院校人才培养工作的基本情况，在学校开展军事理论教学活动的过程中，要加强对爱国情感教育的重视，明确爱国主义情感教育的重要性，进而发挥出军事理论教学的价值，实现对学生爱国情感的有效培养，为将学生培养成为高素质人才奠定坚实基础。
在军事理论教学中积极探索对学生爱国情感的培养，能增强学生的爱国主义情感，使学生认识到自身对国家、对民族、对社会的责任，进而强化学生的民族认同感和历史使命感，使学生的综合素质水平得到明顯提高，真正成为社会主义建设者和接班人，为践行中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。下面结合军事理论教学情况，对有效培养学生爱国情感的方法进行研究和探索，增强高校人才培养工作的科学性和有效性。
（一）cai的设计和应用。
当前，在组织开展军事理论教学的过程中受到信息化教学和现代化教学理念的影响，教研人员已经积极探索了cai课件的设计和应用，希望能够进一步增加军事理论教学的内容丰富性，为学生提供更为全面的教学指导，增强教学组织效果。从整体上加以解读，军事理论课程教学环节对cai的设计和应用能够促进教学系统的构建，且由于课件自身兼容性和实用性相对较强，能够在教学环节实现合理应用，因此可以辅助军事理论教学中对学生爱国情感的激发和培育，使学生养成良好的爱国情感，为学生全面发展创造理想化的条件。在具体对cai课件进行设计和应用的过程中，要注意选用具有感染力的图片内容，适当引入新时代背景下与军事理论和爱国情感相关的信息，进而在反映爱国主义思想主题的基础上实现对学生的良好感召和熏陶，震撼学生的心灵，激发学生情感共鸣，切实突出爱国主义情感教育综合效果。
例如，在针对军事高技术方面“精确制导技术”进行讲解的过程中，军事理论教师在对cai课件进行设计和规划的过程中，可以适当引入官方公布的技术成果视频以及我国国庆阅兵的视频内容等，辅助学生加深对这方面技术内容的学习和了解，并在国庆阅兵场面的作用下实现对学生爱国情感的激发，使学生在学习和成长过程中能够感受到我国军事技术研究方面取得的显著成果，激活他们的爱国情怀和民族自豪感，进而增强爱国主义情感教育的说服力，使学生的爱国情感得到良好培养，为学生更好地学习和探索这方面的知识奠定坚实基础。
如此，进一步增强爱国主义情感教育的科学性和有效性，在军事理论教学中，爱国情感教育教学效果也会明显增强，对学生在成长过程中正确世界观、人生观、价值观的树立产生极其重要的影响。
（二）教师在教学中要加强情感投入。
教师爱国情感投入对学生爱国情感的形成发挥着重要的促进作用，在高校军事理论教师对相关内容进行教学指导的过程中，自然流露真实的情感，教育学生和感染学生，促进学生爱国情感的激发，对学生的全面发展产生重要影响。因此，在教师组织开展军事理论教学的过程中，要加强对相关教育情感的投入，为学生良好爱国情感的形成和培育做出正确的指引。具体分析，军事理论教师在教学中情感投入，发现教师可以从以下角度发挥榜样作用，对学生的爱国情感加以培养。
1.在军事理论教学中融入崇高使命感。军事理论课的教师既要向学生传授军事理论方面的知识和内容，也要促进学生心灵的塑造，将学生培养成为新时期国家建设的接班人和中国梦的践行者。因此，在工作实践中，教师要认识到自身历史使命，并将使命感融入到教学活动中，开拓崇高的理想境界，以真实的情感对学生实施相应的教育和指导，增强学生的爱国意识。如在针对我国周边国际安全环境现状方面知识内容进行讲解的过程中，教师针对“情况复杂，战争危机依然存在”进行解析，就要适当融入崇高的使命感，让学生认识到复杂国际形势下教师和学生群体在建设国家和维护国家长治久安方面的重要历史使命，并与学生一起讨论作为教师、学生在建设国家方面所能够做出的贡献等，使学生的爱国情感和历史使命感得到充分激发，切实提高教学组织活动的科学性和有效性，为学生的全面发展创造良好的条件。2.军事理论教师在教学活动中要始终保持爱国热情。军事理论课程的教师在教学组织活动中为了形成对学生的有效情感感染，促进学生爱国主义情感的激发，就要在讲解相关知识和内容的过程中始终保持爱国热情，实现对学生思想情感的正确引领，为学生群体学习军事理论内容、强化自身爱国情感提供不竭的动力支持。如在讲解日本军事情况基础上，教师要融入适当的爱国情感教育，并指导学生以史为鉴，正确认识中日关系，客观看待中日历史遗留问题，进而对中日军事情况进行深入探索，在有效渗透教学情感的基础上实现对爱国情感的激发，为学生的全面发展提供保障。
（三）组织学生参与丰富多彩的课外活动。
在高校军事理论教学中，要想实现对学生爱国情感的激发和强化，不能将教学内容停留在理论学习方面，还要组织学生积极参与丰富多彩的课外活动，在教育教学组织活动实践中，有针对性地对学生的爱国情感加以激发，使学生在参与课外活动的过程中自身综合素质水平得到明显增强，为他们的未来发展奠定坚实的基础。在具体教学实践中，教师可以将军事理论课程教学相关内容作为依托，设计相应的爱国情感教育课外活动，如成立毛泽东军事思想研究小组、世界先进武器探寻小组、中国人民解放军发展历史研究小组以及中国现行战略方针学习小组等，在成立专业学习小组的基础上利用学校爱国主义教育基地，组织学生到爱国主义教育基地中参观学习，对本小组的研究成果进行验证，加深对军事理论知识的认识和理解，实现对学生爱国情感的激发。在此基础上，也可以组织开展报告会，让学生对本小组的研究成果进行总结和报告，使学生对爱国主义情感教育形成更加明确系统的认识，为学生全面发展提供相应的保障。如此才能真正发挥爱国主义情感教育的重要作用，学生的课外活动学习效果也会逐步增强，对学生全面发展起到良好的促进作用。
综上所述，在对中外合作办学学校军事理论教学进行改革的过程中，加强对爱国主义教育的重视，积极探索激发学生爱国情感的措施，能全面提高教学效果，使学生的综合素质得到良好的培养，为学生爱国情感的形成和学生的全面发展提供坚实的保障。新时代背景下，针对中外合作办学学校特色，要从爱国主义情感教育角度對军事理论教学内容进行挖掘，革新教学方法，突出教学特色，辅助人才培养工作逐步实现优化发展的目标。
参考文献：
[1]刘建宏.基于军事理论课程的高校爱国主义情感教育研究[j].山西青年，2018（13）：56.
[6]文彦波.军事理论课的德育功能及其实现途径探析[j].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（9）：819.
20xx年x月x日，山东省20xx年高考研讨会在济南召开，作为高三的一名年轻的物理教师我很荣幸能够参加了这次研讨会议，会议由山师附中刘世国老师主持，刘老师是一位多年研究高考的一线优秀教师，他把多年来高考复习经验毫不保留的传授给大家，让大家一齐分享。研讨会还结合本阶段模块及学生的实际状况，探讨更加有效的复习策略，对高考冲刺阶段复习提出切实可行的推荐，会议使我开阔了视野，丰富了知识，提高了认识，更新了观念，可谓收获颇丰。现汇报学习状况如下：
此次会议资料可分为四个部分：
第一部分：对课标和20xx年高考大纲的分析解读。
军事理论课心得体会
继军训结束好久一段时间了，迟来的军事理论课在12月10日晚终于与同学们见面了!讲真的，在学习这门理论课之前，我对国防部和军队建设的了解非常少，我总觉得自己又不参军，不当兵，军事应该离我很遥远!因此只是单纯的喜欢军队，也正因为如此，我一直很期待这次的军事理论课。
通过老师的生动讲解，我对中国共产党领导下的中国人民解放军的现状有了更深刻的了解。这对我来说又是一次爱国主义教育，让我再一次增加对伟大祖国的热爱。
作为一名中专学生，我们都要有民族的忧患意识，这也是当今社会形势所决定的，国际时局也正在发生深刻的变化。忧患意识，关系民族的存亡。为什么中国能由小变大，由弱变强，能战胜国内外的强大敌人，难道就只因为他有中国共产党的坚强领导吗?更因有更多的爱国人士。
在新的历史条件下，坚持并不断发展，这个就是理论进一步推进我军的全面建设和军事斗争做各项准备。这肯定是一个呼唤创新的阶段，一个主动设计未来的阶段。我们应该重视国防教育，强化国防观念。振奋民族精神，激发生存意识，提高国际竞争力。在学校开展军事教育可以使我们学生掌握基本的军事技能和军事理论。增强国防观念，树立国家安全意识。加强组织性，纪律性，培养爱国主义精神。磨炼顽强的品质。所以军事理论课不仅仅是一门理论课，更是一次升华版的爱国主义教育。
军事理论课心得体会
现代军事科学是一门范围广博，内容丰富的综合性科学。军事科学也是社会科学的一部分，具有鲜明的阶级性与民族特性。而许多高新技术也首先应用于军事领域。军事高科技技术在基础技术方面集中在十个方面，包括军用微电子技术，军用电子计算机和人工智能技术，军用光电子技术等。作为一名机械设计制造及其自动化专业的学生，这些高新技术的应用与我的专业息息相关，而军事科学教育具有其他学科所无法替代的综合教育作用，有利于我们打破专业学习的思维定式，拓展思维领域，现代军事科学也是大学生重要的知识储备。
军事科学是一门综合性很强的科学，广泛涉及社会科学，自然科学，技术科学及其相关的众多学科知识。学习这么科学的过程，就是培养我们综合运用各门学科知识所常用的思维方式和方法的过程。我们不仅运用文科的形象思维方法，也运用理科的逻辑思维方法，进一步提高自己的创造力和综合思维能力。正如国家在面对纷繁复杂的世界格局时能以其博大开阔的胸襟和以柔克刚的方式运用自如。我们大学生在遇到难题及需要抉择时，要有高远的视界和统筹兼顾的思想。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。