军训总结可以帮助我们找到在训练中存在的问题并提出改进的方法和建议。以下是小编整理的一份英语知识点总结，希望对大家的学习和提高英语能力有所帮助。
实验总结
这一周的实训時间早已完毕，根据这一周的审计学实训，我获益匪浅，下列是对审计大工作的小结及其一些自身的体会心得。
大家都清晰审计系是一门理论性较强的课程内容。大家只依靠基础知识是不足的，它更必须的是运用大家所教到的基础知识去实践活动。根据实训我们可以察觉自己存在的不足，能够自身多查看相关资料或向同学们请教，以解决困难。进而，以确立优良的技术专业基本，也为之后的工作中干了埋下伏笔，另外丰富多彩了本人的经验。作为一名学员，我想学习的目地不取决于根据考試，只是为了更好地获得专业知识，获得工作能力，也就是说，校园内学习是为了更好地可以融入社会发展的必须，通过学习确保可以进行未来的工作中，为社会发展做出贡献。根据实训掌握到工作中的具体必须，促使学习培训的针对性更确立，获得的实际效果也相对的更强。
大家此次的审计每日任务有五个试验，根据这五个试验，我们要把握审计方式的运用，内控制度的检测与点评，审计必要性和审计风险性的剖析，审计汇报这些。历经一个星期的勤奋，大部分完成了这五个试验。因为一个暑期沒有看审计了，一些专业知识忘了，根据备考，阅览书籍和向同学们请教，终于完成了之上的每日任务。
1、自觉学习。实训期内不象大家平常的授课，在这期间教师不象以前那般每一节课都和我们一起，让我们授课，监管大家的学习培训而现如今基本上是靠我们自己去掌握，大家务必主动地去学习，碰到不明白的难题时，要自身去查看相关资料而不是抄同学们的试验結果。碰到难题时，要是寻找教师，她是会协助大家处理的，进而大家又可以从这当中学好一些东西。
2、积极主动的心态。在实训期内确实是有点儿枯燥乏味，由于每日应对的全是同一门课程内容，一堆数据信息这就更必须大家有那份由始至终的积极心态，保持学习的激情，对专业知识的期盼。大家必须积极主动的心态，把每一个试验搞好，把結果保证。
3、团队意识。在此次的审计实训，实际上也必须大家充分发挥团队意识，我们要学好与人相处，沟通交流，由于有时仅有根据不断探讨和沟通交流相互的建议，那样才可以做到试验的最精准的結果。殊不知他人碰到不明白的难题时，我们要尽自身的能力去协助同学们，由于从这当中大家也是盈利的，大家也会获得许多东西。
4、基础理论和实践活动紧密结合。在此次的审计实训周尤其深有感触，本以为学得了一些学习知识就可以了，就可以非常好地把它应用到具体工作上来。实际上大家校园内所教到的学习知识，仅仅基础知识，大家仅有根据实训，使大家的理论创新实践活动，仅有那样，才可以能够更好地与之后的财务工作对接。我们要保证理论创新实践活动，从实践活动中持续小结，进而真实地保证理论研究紧密结合。
1、基本知识不足坚固。审计学这门课是在会计学原理，
初级会计，会计成本，财务管理等课程的基本上设立的。因为过去的生活里，一些基本知识還是不足坚固的.，因而给如今的审计学这门课程内容产生一些麻烦。可是，画蛇添足，历时不迟。根据此次的实训，我发现存在的不足，给与立即的备考推进，终于基础完成了此次的审计实训。
2、丢三落四。在此次的审计实训中我又犯了老-问题，那便是粗心大意。在试验四的实例八那题，规定再次定编本年利润，我还在定编的全过程中，有很多数据计算错误了，造成数值出現不正确，历经几回定期检查向同学们请教，才发觉是因为自身粗心大意把数据计算错误了。由此可见，仅有用心仔细才可以把事儿搞好，尤其是针对大家这种会计学专业的学员而言是起码的规定，也是提升工作效能的规定。在之后的工作上，我们都要自始至终带著用心仔细的心态去搞好每一件事情，不然可能使工作效能受到非常大影响，另外对公司自身也会导致不一样水平的危害。因而在大家的平常学习中就需要培养用心仔细的良好的习惯。
总而言之，根据此次审计实训使我发现自身的存在的不足，也获得了许多，我可能更勤奋地学习培训有关的综合知识，谨记：理论研究紧密结合!
实验总结
一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在学习知识上头，开始的时候完全是教师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。可是之后就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，可是真正掌握的确不多，到最终的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多情景下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，必须要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。
在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种情景，有中线，无中线，三角形接线法还是y形接线法，在这个实验中，如果选择恰当的顺序就能够减少很多接线，做实验应当要有良好的习惯，应当在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，应当怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，应当都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自我的时间，我应当从这件事情中吸取教训，合理安排自我的时间，完成应当完成的.学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要异常仔细。
在最终的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是异常准确。我和我组员分工合作，各自完成自我的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，可是数码显示异常需要细致，由于我自我是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。
总结：电路原理实验最终给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。
实验总结
实验对于我们来说是一门陌生的学科。实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，此刻已经成为一种潮流。
刚开始时学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过matlab，但那只是皮毛。实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了matlab的使用方法，并且对数学建模有了必须的了解。matlab在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于matlab解决数学问题的本事相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。
第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。经过这学期的学习，学完这门课，让我明白了原先数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都能够借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们能够建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。
实验我们学习了matlab的编程方法，虽然仅仅仅有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，此刻最终明白课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。
刚开始我对matlab很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像c语言一样难学，并且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。可是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。
我觉得学好这门课需要做到以下几点:。
1、多运用matlab编写、调试程序。
2、对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪。
3、与同学课下多多交流，课上多请教教师。
实验总结
高中生处在生理和心理转折的重要关口，这一阶段是人生发展的一个有决定意义的阶段，既关乎学生个体的自身命运，更关乎全民族素质的提高和高层次人才的培养，因此，高中课改举国瞩目。时代在发展，教育不改革就会丧失竞争力，但教育要改革则必须保证成功。在总体战略决策既定的情况下，保证区域课改成功最需要的就是执行力。总结南安的经验，我们在前期宣传上、制度上、培训上、义务教育阶段与高中阶段课改衔接上、教研上，都能看出执行力占据主流的正面影响。
首先是广泛宣传，使全社会，从地方党委、政府的主要领导到教育局局长，从校长到教师，从学生到家长，从学校到社区，大家都知道高中要课改，进行课改水到渠成；其次是实际工作力度大，教育局和各校校长做了大量工作，统一认识，保证上下一心，形成合力成效大；第三是工作过细，工作细才能行动有序，工作细才能减少失误。
南安教育每年都设定一个工作主题，如20xx-20xx年度就定为“学校管理规范年”，教育局在《关于开展“学校管理规范年”活动的意见》里提出“规范办学行为管理，规范教工队伍，规范课程实施管理，规范课程评价管理”的要求，稍前出台了《关于20xx年春季高中新课程师资培训工作的意见》，后来又印发《关于高中新课程实验校本教研工作意见》。20xx年暑假，市教育局提出了“促进教育均衡，提高教育质量，树立教育形象”的工作主线，出台了《南安市义务教育阶段教学质量监控意见（试行）》，以及一系列有关高中新课程实验的配套文件，规定了校长作为学校教育教学工作第一责任人在课改中应承担的责任，同时要求各校也出台相应的管理制度，形成了局里抓校长，校长抓学校，层次落实，稳步推进。
师资培训就像抢占战略制高点，有了制高点就能够获得战场的主动权。南安市的确在培训上抢占了先机。我们借鉴了义务教育阶段课改经验，一方面规定“先培训、后上岗，不培训、不上岗”和“培训超前于实验”，从纪律上保证了培训的全员参与；另一方面在市教育信息网开设“局长在线”来答疑解惑，激励教师投入培训。为更好促进高中教师转变思想观念、提升专业素养，我们先后请到钟启泉、刘坚、崔允漷、余文森、石鸥等20余位课程改革专家开设专题讲座，委托教育部基础教育课程教材发展中心教师研修网、教育部继教网、福建省继续教育远程培训中心先后对高中教师进行新课程远程培训，市里也开办培训20多期，下发各种读本万余册、光盘300余套；为强化课改教学管理，我们请来大专院校、教科所的专家兼任教务主任、教研室主任，组织高中校长外出考察学习；我们还在相关专业网站和市进修学校网站组织博客群组，让参训人员充分发表自己的见解主张；每年还进行多次主题论文评选、开办全市规模的“校长论坛”，让校长和教师都能就培训收获和实践、尝试的结果与大家共同分享。
义务教育阶段的课改是高中阶段课改的先导和基础。有了这个先导，从改革理念到改革流程，从领导管理到行动细节，从事前的预测到过失的解析，在很多事情上我们都能够有备无患，一些经验和教训能够帮助我们缩短到达目标的时间。义务教育阶段课改的成绩是继续进行高中课改的阶梯，没有这个阶梯，高中课改将会贸贸然、茫茫然。这方面，我们有三点做得不错。首先是提前热身。南安市高中课改始于20xx年秋季，但我们在20xx年年底就开始高中新课程师资培训工作，每个高中教师都开始有了心理准备。其次是动员有力。20xx年春季，教育局组织16个教研片进行高、初中教学教研交流，有800多名高中教师对应相应学科的初中教师进行听课、评课和交流研讨。其三是规范要求。20xx年8月，教育局下发《关于举办高、初中新课程教学衔接研修班的通知》，确定了研修内容和形式，并进行了专题培训，使衔接活动更加有力地展开。
（4）课时问题。课程内容容量大与必修课时减少是一对突出矛盾，如果出现加班加点补课或者只为完成任务而眉毛胡子一把抓，课标要求又从何体现？以上问题具有一定的普遍性，如果不尽快突破，我们的课改执行力就会大大降低，课改成效也会大打折扣。
实验总结
去年5月，我校申报“基于数学思考的小学生数学能力的培养”课题，当时只是抱着完成上级任务而申报的，所以申报批准以来我们一直以应付的态度对待之。直到今年3月份参加了市教科研中心组织的课题解读讲座，在这一次讲座上，我们真切地感觉到了市课题组领导及成员一心想干实事的作风，从那一刻起，我们下定决心回去以后也一定要像市课题组领导及成员那样真抓实干，干出成效来。本学期重点抓了以下几方面的工作：
1、认真学习市教科研中心组织的“课题解读及如何撰写课题实验方案”讲座，给实验教师及时输送宝贵的精神食粮。
2、组织教师认真学习了学校的课题实验方案，通过学习使每位实验教师明确了我们的实验课题“如何培养学生的口头表达能力”隶属于解释能力之下。我们实验的宗旨是：通过培养学生的口头表达能力逐步提高学生的思维能力，从而促进学生数学学习能力的提高。
3、请进来走出去，提升教师的整体素质。本学期我们多次组织实验教师外出听课学习，并抓住生课题组到我校调研指导工作的大好时机，与课题组的老师们面对面共同研究课堂学习和课题研究中存在的问题，聆听专家们的指导。通过学习实验教师的思想素养与业务素质都有很大的提高。
4、组织实验教师认真学习“魏书生教育思想”讲座，提升实验教师的思想素养，渗透服务意识，从而促进教师想方设法为提高学生的口头表达能力而服务的思想与意识。
我们于四月份组织了两次课题实验说、讲、评课活动。一、二、三年级为第一组，四、五年级为第二组。我们先进行了一、二、三年级的说讲评课活动，在课堂上听课教师人人有事干，重点从以下三方面进行了评价：（1）本节课上教师提出了几个问题，其中有价值的有几个，对培养学生口头表达训练的问题有哪些。
（2）哪些地方能体现对学生口头表达能力的训练。
（3）课堂上有几个学生表达，其中表达较好的学生有几个，学生表达较好的问题有哪些。我们采取了节节小议的办法。每位教师课一结束，我们马上组织该教师自评自己在培养学生口头表达能力方面做得如何及课前自己的一些设想等，听课教师要填写“数学课题实验课堂教学评估表”，评议在课堂教学中哪些方面、那点上做得好，哪些方面做得有欠缺。第一大组结束后，每位实验教师都进行了深刻的反思，第二大组的实验教师在吸取第一大组经验教训的基础上展开了“说、讲、评课活动”。
“说、讲、评活动”结束后，各位实验教师更加有目标、满怀信心地向前迈进。其间，学校领导更是辛劳，从未间断地对每个实验教师进行了跟踪指导，涌现出了像张文灵、马旭转、郭峰、马英娟等几位敢想敢干的青年教师。经过又一段时间的摸索与实验，我们于5月份的最后一周对各年级各班学生进行了口头表达能力的测试。
此次测试旨在切实了解每位学生在一段实验后口头表达能力方面的真实水平，给教师下一阶段的实验一个明确的方向，因此测试结果不计入教师的考核，这样一来，充分调动起了每位实验教师的积极性，他们纷纷出谋划策，提点子，想办法如何就能测出学生的真是水平，最后我们综合各位教师的思路、想法，包括他们提供的测评题、测评办法等对各年级学生进行了测评。
我们采取了“逐年级测评，逐一测评归纳概括、反思”的方式，测评时。被测评班级的代课教师要跟踪测评的全程，记录好每个学生在表达能力方面的情况。
测评结束后，每位实验教师都结合测评情况认真进行了反思，他们透过学生表达能力的情况，更加深入细致地对每个学生的方方面面进行了总结，透过学生表达能力的情况，反思自己平时的教学，反思自己在培养学生表达能力方面的不足。
一学期的摸索与实验，在培养学生口头表达能力上我们基本上有了一点的思路：
（一）营造民主氛围，让学生敢于表达。
（二）尝试多种途径，让学生善于表达。
1、示范模仿，让学生掌握口头表达的方法。
（1）文本示范。
数学书本中的书面表达是培养学生口头表达能力的第一手材料。教师必须引导学生正确理解数学符号、语言的准确含义，熟悉数学语言的句法，正确理解数学语言的互译、转化，对数学知识准确清晰的表征。学生只有对数学知识有了清晰的认识，方可逐步过渡内化到灵活自如的运用。书本中的书面表达才能起到文本示范的作用。
（2）教师、学生示范。
学生的表达往往是从模仿别人讲话开始。因此，教师的示范作用显得尤为重要。教学时，教师的语言是启发学生想象，促进语言发展的重要因素，教师要力求用正确、清晰、生动的语言来讲述数学概念、计算方法等。教师示范着说，学生模仿着说，通过模仿的媒介而接受这些信号，进行内化，逐渐成为自己的语言表达。在这一过程中注意培养优秀生，发挥表达优秀学生的模范带头作用，争取利用连带互动的方式逐步引导学困生去表达。
2、开展多种交流形式，让学生有表达的机会。
课堂中开展多种表达形式的训练，使每一个学生都有发言的机会。
（1）自言自语。
口头表达的根本特征是先想后说，自言自语给学生的思维与表达留有了一定的时间与空间。减少了学生思维过程中的错误，给了学生调整表达自己观点的机会，学生可在边想边说、边边想中完善自己的想法，逐步形成较条理、完整的认识。通过自言自语，加深对知识的理解，锻炼说话的能力。
（2）小组讨论。
小组讨论是课堂中常用的一种交流方式。当学习中有疑难时，便可请学生以小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人发言的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学发表见解的机会。
（3）小结汇报。
小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析，概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。
语言是思维的外衣，是表达思想的工具，人们思维的过程与结果，必须通过语言表达出来，语言的磨练也将促使思维更严谨更灵活，从而使两者之间有着十分密切的联系。
1、说操作过程，表达形象化。
数学的本质是抽象的，而小学生抽象思维的发展在很大程度上要与感性经验相联系，教学时要借助直观操作演示知识的形成过程。教师要让学生通过说操作演示过程，使头脑中分散的、不稳定的、暂时的`、不连续的表象在“说”中进行连接、沟通，得到稳定、持久的连续表象，促使知识的迁移。
2、说探索过程，表达深刻化。
在教学中要积极引导学生“说”探索的过程，通过各种学具、教具、电教媒体为中介，让学生感悟探索过程中蕴涵的道理，促使思维有条理、有层次，化内部的无声语言为外部的有声语言，从而促进学生表达、计算、分析思维等能力的全面发展。
以上思路，只是我们的一些粗浅的想法与做法，在今后的工作中我们还会一如既往地努力研究，让课题实验真正成为促进教育教学的武器。
一份耕耘一份收获，通过我们上上下下齐努力，课题实验得以顺利有序的进展。胡秀荣老师所撰写的案例在太原市第一届基础教育“三优”工程评选活动中获奖，撰写的教学设计获“县优秀教学设计一等奖”，被评为“课程改革先进个人”；逯坚强老师撰写的教学设计获“县优秀教学设计二等奖”；张海珍撰写的教学设计获“县优秀教学设计三等奖”；马旭转老师所撰写的论文获“省课堂教学改革优秀论文一等奖”；郭峰老师所撰写的论文获“省课堂教学改革优秀论文二等奖”王凤仙老师所撰写的论文获“省课堂教学改革优秀论文二等奖”。
实验总结
自5月7日市局组织新教育考察团赴河南焦作学习以来，特别是在全市区域推进新教育实验深入实施素质教育工作会议以后，高新区福山小学迅速启动了新教育实验。先后成立了领导小组和工作小组，建立了新教育实验办公室，确立了实验方案，并多次召开协调会、培训会，及时监测实验进展情况，扎实推进新教育实验。
按照学校要求，各班级经过集思广益构建完成了本班的个性化班级文化，如班名、班风、班号、班文化环境创设等。如五年级一班的个性化班名是“奋飞班”，班风是“乘着书籍飞扬，用知识托起明天的太阳。”口号是“做最好的自己，创最优的集体。”在班级文化环境创设方面，学校要求必须紧紧围绕本班的个性化班名来设计，既要着眼总体布局，又要突出本班特色，如一年级师生擅长树叶粘贴，就把树叶粘贴画确立为班级文化主题，四年级二班剪纸有特色，就突出剪纸文化等。
首先建立了图书角。学校为每个班配备了书橱和阅读连椅；图书角采取班级借书、家长购书、教师捐书、学校图书漂流等形式进行充实。其次设置了晨诵、午读、暮省的时间和内容。晨诵时间为每周二、周五早晨7:508:05，内容为学校统一规定的经典诗文和各班自选的阅读篇目。午读时间为每天12:1012:30，主要阅读图书角内的经典文章。暮省时间安排在放学后，主要是针对当天的阅读，低年级学生写绘，高年级学生写读后感，并坚持一天一收缴一批阅，一周一检查一展评。第三，学校成立了读书沙龙、黄栌诗社、红领巾文学社、小记者团等组织，每周二举行读书汇报会，交流学习心得。第四，写教育日记。学校要求教师每周至少写两篇教育日记（随笔），老教师书写在统一发放的笔记本上，年轻教师上传到博客上。截止到目前，教师写教育随笔共计200余篇，近30万字。
今年伊始，学校研发了校本课程《可爱的莱芜，我的家》、《花样跳绳与绘画》、《美术技法与剪纸》、《乐器入门》与《武术》等，给教育带来了崭新的'生命和活力。随着新教育实验的不断深入，我们感到研发班本课程更具有针对性和灵活性，于是号召并引领各班级开发了跳绳课程、剪纸课程、绘画课程、诗文诵读课程、书法课程、节日课程、感恩课程等，育人效果非常明显。
我们主要进行了以下尝试：同课同构，同课异构；先学后教，培养自主；兵教兵；课后反思。通过这一系列的教学活动，使教师教育共同体不断成长，学生的学习自主能动性很快提高，课堂教学效益也明显好起来。
自10年9月以来，学校建立了博客群，通过撰写博文，相互沟通交流，架起了师生、家长之间的连心桥。学校首先鼓励教师、家长、学生积极登录博客，撰写教育日记，通过网上交流，共同促进提高。其次，各班均建立了“家校联系日记本”，家长每周至少要写两篇日记，教师逐一写回复，通过联系日记，共同培养孩子成长。
总之，新教育实验启动两个月来，学校的发展模式和教师的行走方式已悄然改变，学生的生存方式也有了本质变化，涌现出了刘惠悦、邓金玉、刘慧平等一大批热爱班集体、自主能力强、品学兼优的好孩子。
当前，新教育实验是全市区域推进的一项重要工作，为将新教育实验抓出成效，我们决心在为实验教师配备一流的办公和教学条件的基础上，将着重在缔造完美教室、营造书香校园、构建理想课堂、家委会建设、每月一事（9月：诗文诵读、读书节；10月：跳绳；11月：剪纸；12月：乐器与歌舞；20xx年1月：读写绘、教育日记、阅读笔记展评）等方面作出努力，让“共读共写”成为师生共同的生活方式。我们坚信，在走向新教育实验的路上，会有一大群人，而这一大群人在市局、教办新教育研究中心的引领下，必定能走得更快，更远！
实验的总结
xx年秋季，在市教育学院初教室的组织指导下，我区教研室积极参与了数学新课程改革的实验研究，分别在集美二小、集美小学确立了实验班，实验教材是北师大版数学教材。四年的实验，教师知识观、质量观发生了变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思；应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。下面谈谈实验的做法和体会。
我们确立集美二小三个班和集美小学二个班为实验班级，由区教研室教研员和三位实验教师组成课题研究小组。制定了课题的实验原则、形式和方法，采用理论研讨和教学实践相结合的办法，依据教材内容，以发展、创新的观点展开全面研究。
实施课程改革，转变实验教师的教育理念是关键。实验初始，市教院初教室就请来了省里的专家王永老师，给实验教师进行通识培训，使实验教师对课程改革有一个初步的了解，在思想上有了一个初步的认识，在观念上有了一个初步的转变。实验教师为自己能够成为课程改革的先行者而感到骄傲和自豪，同时也都深深地感到了课程改革所赋予自己的艰巨的历史使命。教研员和实验教师还分别到福州吉林深圳参加北师大课程中心举办的教材培训，与刘兼等专家进行了互动和交流，把自己对教材的认识想法以及认为教材中值得商榷的问题提出来，与专家们共同研究分析，加强了对实验教材的认识，树立了新的教学理念。
课题组成员积极参加市课题组每月1-2次的集中备课、听课、研究教材教法；市教研员精心指导，实验教师共同备课，共同研讨，明确思路，把握宏观导向。结合本区实际，区课题组每两周一次活动，学习教育教学理论，更新教育思想；开展互动式教研，以教学实践中的共性问题和突出问题为切入点，通过听课、评课，在各种观点的交锋中，经过个人的反思领悟，达成共识；及时发现问题、解决问题，完善实验措施，不断提高实验教师的整体素质。实验学校每学期召开一次实验研讨会，把实验研究的新思想、新经验，向全区数学教师进行横向渗透。
课堂是教师教和学生学的“主阵地”，任何一种教育改革，最主要的还是课堂教学的改革。我们要求实验教师在课堂教学中努力贯彻课程改革的基本理念，将课程改革落实到每一堂数学课上。根据新教材的“密切教学与现实世界的联系，确立学生在数学教学的主体地位，建立探索性学习方式，培养学生的创新意识”三个特点，初步建立探究学习的课堂教学模式，其流程为：问题情境——主动探究——归纳概括——实践应用。”我们还围绕如何提高合作学习的有效性，如何指导学生进行自主学习等专题，开展研讨交流活动，努力做到：在以人为本的宗旨指导下的课堂教学，教师的一言一行、一举手投足都是为了学生素质的全面发展，让课堂教学真正“活”起来，“动”起来。
改革评价制度，建立促进教师成长学生发展的评价体制是课程改革的重要内容，也是顺利进行课程改革的驱动器。在数学实验中，我们力求转变传统的小学生数学学习评价方式，以人为出发点，关注发展性评价，记录成长，促进个体和谐发展。我们从学习行为评价，学习效果等方面入手，开展了尝试性的研究。学习行为评价主要从课堂观察——观察学生在课堂上的参与状态、交流状态、思维状态、情感状态；课外作业——完成作业的数量和质量；课外实践——运用知识解决实际问题的能力；课后思考——主动与教师、同学、家长交流和讨论学习的情况等方面来评价。在学习效果评价中，讲究评价方式与方法的多样性。(1)笔试：考查知识技能情况，鼓励创新做法，如命题的开放性、综合性；(2)口试：考查口头表达能力，分析解决问题能力；(3)实践操作：运用知识解决实际问题的能力，基本操作能力等。
四年来，我们努力探索，大胆实践，认真思考，把课程实施落到了实处，收到了明显的成效。
实验教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。实验年级的学生在实验过程中也普遍热爱学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是未参加实验的年级学生远不及的。实验使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显：
良好的教学氛围对促进学生学习乃至知、情、意、行的全面协调发展起着十分重要的作用，我们在教学中注意创设平等和谐、合作交流，求知进取三种良好的教学氛围。教学中教师首先做到的是：必须尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，保护和激励他们所有的尝试和创造欲望。尤其是对待学困生，教师不仅要付出爱心和关心，更多的是耐心，细心，为每个学生提供良好教学的机会和保证。采用小组合作交流的教学形式，学生间互相激励，互相促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。并善于采用竞争策略，营造一种催人奋进的情景，如设计“插红旗、上光荣榜、建立智慧星簿”等形式，激发和保持学生的学习兴趣，激励学生去探索，去创造。
实验教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画情景展现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生提供充分动手操作，自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究充满数学的实践问题。教学中，教师创造性地使用教材，创设充满趣味的问题情景，如把教材中的问题编成小故事，用小动物来作主人翁，使学生身处拟人化的世界，增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性；创设与现实生活相联系的问题情境，力求让学生认识到数学与现实生活的联系，并在运用知识解决实际问题的过程中，认识到数学的价值和数学的力量；如提供这样的问题情境：同学们布置开联欢会的会场，每把长椅最多坐3人，参加联欢会的同学有43人，至少要准备多少把长椅？创设富有挑战性的问题情景，提供一些富有挑战性和探索性的问题，如将传统问题“比较4303和3034的大小”变成这样的问题情境：4、3、0、3这四个数所组成的四位数中最大和最小的数分别是多少？这样的问题更富有探索性，学生也更愿意去做、去探索。
“开放”就是把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作，独立思考及群体讨论，获得数学知识，真正让课堂“活”起来，学生“动”起来。开放学生的眼睛，提供观察机会。让学生用一双智慧的眼睛去寻找身边的数学知识；开放学生的嘴巴，提供表达的机会，将数学知识寓于童话故事、有趣的游戏中，让学生在熟悉喜爱的情境中领悟、表达，说出自己的感受和想法；开放学生的头脑，提供思考的机会。在解决问题中，留给学生思考的空间，经过学生自身积极地思考，探究发现数学结论，体会数学的魅力和活力；开放学生的双手，提供操作的机会。儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉思维的起点，如让学生在多次“分一分”中，明白“把整体分成几个相等的部分用除法”，通过“涂一涂”、分一分、围一围、折一折、拼一拼的实践活动，认识长方形、正方形；开放学生的空间，提供表现的机会。新教材安排了大量有趣、现实的数学，非常适合儿童的表演。如教师设计“模拟构物”，“小小导游员”、“走进大自然”等活动，让学生扮演不同的角色，提出问题，解决问题，在愉快、轻松和谐的环境中主动探索新知、巩固新知，发展新知。
想象，活跃的思维，有许多时候是我心悦诚服地向他们学习的，于是对孩子们的夸奖和赞美是发自我内心深处的，是充满激情的，正是这种情感给了孩子们学习热情和快乐。我常有一种感受，我和我的学生一起成长。”
传统意义上的教师只是一个技术人员，或者说是一个工匠，仅是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标。在教学活动中，教师更多地是一个被动的执行者，而很少成为主动的设计者和实践者，更难成为自觉的教学问题的研究者。在实验研究中，在新旧理念的不断碰撞中，实验教师走上了一条“问题——设计——行动——反思”的旅程。一个个的问题和需求，激发教师“我要学，我要改，我要做”的参与意识。书写教学随记，教学案例两方面有力地促进教师对自己的教学行为不断反思。教师课后都能做到三个自评：教案自评，课堂教学情景自评，学生活动设计自评，根据三项自评情况书写教学随记，及时发现自己的不足，采取补救措施修正自己的教学行为。在撰写教学案例的过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使他们从普通的教师匠成为研究者，设计者。
实验教师为课程实验所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。四年的实验表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。
“设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习数学的浓厚兴趣与动机”是实验教材较之以往教材最显著的特点之一。教师重视创设生动活泼的学习情境和学生主动喜闻乐见的数学活动，激发了学生学习数学的兴趣，唤起其心灵的共鸣。教学中的精美教具和学具、生动画面、讲故事、猜谜语、集体抢答、小组竞赛让孩子们学得愉快、投入，使得学生在获得积极向上，活泼快乐的情感体验的同时，获得数学的知识技能和思想方法，并使得他们的多种才能得以展现和培养，他们觉得学习数学是快乐、有趣的。
培养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。新教材提供了丰富的资源，促进学生更主动地学习数学。有趣、来源于现实，富有挑战性的问题情境激发了学生的探究欲望，课堂上，经常出现有的学生打断教师的话并站起来说：“老师，这道题我还有不同的想法”，“老师，我有问题想一问”，“老师，我还可以再补充2点……”，答案不唯一，解法最优后，学生思路逐步开阔，解题中不断涌现创新精神，数学课堂经常成为学生的“答辨”现场，学生所表现出来的丰富的想象力，活跃的思维，以及提出的有较高思考价值的问题，灵活的解题能力，结合实际问题作出的合理解答无不让我们为今天孩子的能力和潜质所折服。
“使学生感受到数学与生活的密切联系”，“能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会用具体的数描述现实世界中的.简单现象”是课程标准中规定的教学目标之一。新教材中编入了许多密切联系学生生活实际的数学素材。在“数与代数”、“空间图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”的各个领域里所设计的情景，都是经常发生在学生身边的事情。实验教师结合学生的生活经验和知识背景，让学生在自己身上、教室里、家里、校园里、大街上寻找所学的数学。如学了第八册的统计后，布置学生实践活动：（1）调查本校1996—20xx年每年入学的男生、女生人数（2）选定一个小卖店或小餐馆，询问每月的成本和营业额（3）将调查情况制成统计表及折线统计图；经常出现如“每张门票6元钱，40元钱能买多少张门票。”“说说你身边的图形是什么形状”等问题，使学生体会到数学就在我们身边，举目望去，信手拈来，到处是数、形、大小、位置、统计、加减乘除关系等数学信息，我们就生活在充满数学信息的现实世界中。
4“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”是课程标准的目标之一。实验研究中，教师遵循着这样一个原则去教学：学生能读懂的，老师一定不讲，学生能通过小组研究解决的问题，一定让学生去讨论，这样使学生对知识的学习变被动接受为主动探索，进而逐步学会学习。教学设计中着眼于人的发展，着眼于儿童获取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，给合作学习提供最大限度的时间和空间，培养学生的合作意识和群体协力。许多学生在与同伴的交流活动中逐步学会如何有效地表达自己的观点，认真地倾听他人的意见，概括吸收同伴经验，从而形成团结合作，相互尊重，互帮互助的良好学风。在合作学习中又适当引进竞争机制，采取小组竞赛的形式，鼓励小组内成员的合作配合。强调集体荣誉，把合作与竞争统一起来，并尽可能给予激励性评价，使每个学生都能获得成功的体验。
1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。
3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。如第二册“估一估，量一量”中的m、cm对学生很抽象，要求过高。如元、角、分的认识、二十四时计时法等内容，对于学生是难点，课时又少难掌握。
课程改革正在全国各级实验区全面铺开，我们将一如既往，付出努力，迎接成功。
实验总结
实验对于我们来说是一门陌生的学科。实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，此刻已经成为一种潮流。
刚开始时学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过matlab，但那只是皮毛。实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了matlab的使用方法，并且对数学建模有了必须的了解。matlab在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于matlab解决数学问题的本事相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。
第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。经过这学期的学习，学完这门课，让我明白了原先数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都能够借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们能够建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。
实验我们学习了matlab的编程方法，虽然仅仅仅有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，此刻最终明白课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。
刚开始我对matlab很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像c语言一样难学，并且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。可是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。
我觉得学好这门课需要做到以下几点:1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪3、与同学课下多多交流，课上多请教教师。
实验总结
除了全站仪本身的引起的误差外(比如竖轴倾斜引起的误差)还有大气折光的影响引起的误差和操作过程的误差.
为了避免大气折光的影响我们尽可能早的起床和在太阳不大的时候测量,尽管如此但为了如期的完成任务还是不可不免的要在烈日下测量.这也让我第一次体会到了户外测绘的艰辛.操作过程会出现的误差有:为对中引起的误差和为整平引起的误差.通过两周的练习,我能熟练的对中和整平,所以这些误差能尽可能的减小.
操作过程引起的误差还有两个比较容易忽略的,那就是:。
1.加密引起的误差我们是通过已知点来测量碎部点的,其最基本的条件是两点间要通视.所以当岁部点和已知点不通视时就要进行加密.加密点又要作为已知点用,所以当加密点出现误差时会使后面的点受到很大影响.所以在加密时要特别仔细.
2.未检核引起的误差.我们把全站仪架在已知点,将其对准后视棱镜,输入后视点数据.但当全站仪不能对准棱镜时,又未进行检核就会出现误差.但是从另一个方面讲,进行碎部测量一般碎部点都比较多,如果每个点都进行检核会花大量时间.而不检核就要求进行定向时要确保精确,可见测绘要一门要求非常细心和严格的学科.
通过这次的户外测量和内业数据的处理,我基本上掌握了数字测图的一些基本内容包括水准仪,经纬仪,全站仪的使用,导线测量,碎部测量的方法,地形图的绘制.做到了理论和实际相结合.对以前零零碎碎学的测量知识有了一综合应用的机会.通过户外测量我充分认识到干我们这一行的需要的是耐心,毅力和仔细.要绘制出一幅地形图是要测出许多碎部点的.,重复单一的测量没有耐心和毅力是不可能完成的,不仔细是很容易出现错误的,而测绘对误差是那么的敏感.
所以干一行要爱一行,要在每次的练习中培养自己的测绘习惯.另外团队合作也很重要.一个小组要想完成一份好的实习作业，光靠一个或几个人的力量是不够的，需要充分发挥每个人的作用。我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识，会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所以，我们每个组员都至少独立的观察、记录水准、和碎部测量的一站.最后我们回到本部进行数据处理,利用南方cass和cad绘制地形图,我们很仔细.我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨，一个小数点的错误可能影响全局。如果现在不养成一个好的习惯，将来工作了，在实际操作中犯了错，导致的可能是成百上千万的损失.
这次实习除了让我更好理解课内知识以外,还懂得了实地操作的步骤,和获得了实地测绘的感受,为今后两年的学习开好路.当地形图绘制出来时,我有一点激动,因为这次实习达到了初衷,那是我们两周的劳动成果。
实验总结
透过这次实验，我大开眼界，因为这次实验个性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。能够说是半自动化。所以在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导教师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，可是如果自我没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实自我也不明白做什么。
在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜力，并且培养了我的独立思考潜力。个性是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多说了。
还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识。
可是这次实验虽好，可是我认为它安排的时间不是很好，还有测试技术考试时间，因为这些时间安排与我们的课程设计时间有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以如果有什么出错请指出！
实验的总结
实验教学的各方面工作在学校教务处的领导下，顺利开展。现将一学期来的工作情况总结如下：
严格实验准备制度，各任课教师据实验计划，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，实验室据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功，并对分组实验每天完成预做实验，及时向教师说明使用方法和注意事项。指导学生完成实验。
对生物实验室药品与仪器的借用，归还做好记录和登记，确保仪器、药品的准确，加强对日常药品，仪器的保养，维护工作，延长其寿命，为学校成本开支节约贡献自己的一份力。
对分组实验要求任课教师在上课给学生讲解实验步骤，实验室要对学生的实验做好把关，对实验中损坏的仪器要做好登记。在实验完成后，并记录好实验耗材，做到有购有耗。认真做到每一笔都有出处。
定期对生物实验室进行卫生大扫除，至少一周一次小扫除，一月一次大扫除，做到实验室的清洁，明亮。让实验室成为学生的第二课堂！平时做好实验室保洁工作。
在本期中学校为了充实实验室，购进了大量的实验器材，当实验器材进入学校后，实验室根据仪器公司的送货单，逐一对仪器进行校队，然后对购进的器材进行归类和上架、清理工作。
在本期的工作中，我们严格上下班制度，做到准时或提前上班，据实验室的条件，尽最大的努力为生物学教学做到自己的服务！在本期中可能在工作中有不足之处，我们将在今后的工作中努力改进！
实验的总结
近六年来，我们学校小学数学课改精神为指导，以提升学生的数学素养为目标，以校本教研为依托，深入开展数学教学研究，数学课改工作取得了一定的进展。现简要总结如下：
我校在继承以往优良教学管理经验的基础上，推行新的教学管理方式，来提高课堂教学效益。
1、规范制度，抓实研究。
（1）开展培训，完善培训制度。我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加市教研室组织的课改培训，并对培训和实践情况认真组织考核。充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用，实现“实验、培训、管理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能力。
（2）课改中心组成员工作制度。学校课改工作领导小组具体负责对数学教学的组织、管理、协调和实施工作。每月末召开工作会议。对教学活动中出现的问题，认真加以分析和研究，规划并部署下阶段工作，注意掌握和积累第一手资料。学校要求课改中心组成员做到“三个三”。即：三个自觉，三个心中有数，三个带头。“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改经验。
（3）课改工作的分层管理制度。实施流程为：校长室（负责对数学课程改革工作做整体协调）——教导处（负责课改工作的组织和落实，定期研讨课改的实施情况，辅导、督促各教研组正常开展活动）——各年级数学教研组长（负责带领组内教师正常开展各种教研活动）——各年级数学教师。
（4）教师教研制度。学校规定，每次公开课，本年级所有数学教师和分管行政人员必须到场，课后要认真评课，落实教研制度，并把教师参与教研的情况，作为“教师出勤”来考核。
2、研究备课，提高效益。
（1）推行“集体与独立”相结合的备课制度。
利用教研活动和日常研讨时间，各学科组在安排教学进度、分析单元教材时，要加强集体研究；在具体落实课时教学计划时，强调结合班级实际和教师自身特点，在相互借鉴的基础上形成具有个性特征的课时教学计划；在教案的书写要求上，实行教学能力不同则要求不同的管理办法。
（2）实行“远与近”相结合的备课方式。
我校办公室基本是按年级学科组来安排的，一个办公室老师其实就是一个备课组。在要求能提前备一定量的课外，每天上班到办公室，要求教师重点进行“二次备课”。翻看自己原先的备课，结合学生的作业情况，再次研读教材，充分预设，进行“二度设计”。对教学重点的凸显、教学难点的突破、课堂作业的设计等方面同办公室老师进行再次的商讨，设计出“满意的”教学流程，沉稳的走进课堂，让学生学得轻松，学有成效。
课改的主阵地是课堂，课改工作成败的关键是课堂教学。而教学是有规律可循的，课堂是有理想模型的。近几年，我们在市教研室提出的“有效教学”“和谐课堂”要求引领下，积极开展数学理想课堂研究活动，在研究中逼近理想课堂，从案例构建中掌握理想课堂的教育艺术。在提升教师研究素养方面，我们着重做好了以下三点：
1、深度研学《标准》。努力使每位教师做到手中手中有“本”，脑中有“标”，心中有“底”。
2、解析成功案例。
每一个青年教师，都希望自己有强硬的教学基本功，特别是在课堂教学方面，这当然需要青年教师在平时的教学中不断地学习和研究，但是，如今在教育界已经涌现出了一批名师，学习他们的成功案例，而使自己有一定的收获无疑是一条捷径。每次活动前，各数学教研组长选定案例内容下发给每一位组员，要求进行学习消化，从中去找出认为值得自己学习的地方、觉得不明白的地方、自己对此还有想法的地方，并且每一块都要具体说明为什么这么认为，第二天活动时拿出书面材料整个教研组进行交流，真正做到消化、吸收。
3、开展创新化设计。
每个数学教研组，在教研活动中，定期对一个教学片断进行深入地学习和研究，探讨最有效的教学方法。活动前，各教研组长选定内容，由各位老师撰写出此内容传统的教法、现行的教法和觉得可以尝试的新的教法，到第二天组内集体活动时进行交流，有时也可以之前不告知内容直接进行组内交流，通过组内集体讨论，整合出一到两套方案选派老师尝试教学，组内老师随同听课，课后进行修正，真正做到精益求精。
另外，我们在夯实教师教研功底方面，进行了一下几个层面的课堂教学研究：
（1）随堂推门课。为了加强学科间、年级间横向交流，为了加强对各教师课堂教学的了解和督促，学校推行了随堂听课制度，学校分管行政和年级组长必须抽空随堂听课，每月不得少于5节，及时发现问题，及时纠正。
（2）组内优化课。组内优化课是我校的传统教研活动，这项活动必须经过教研组合作研究，让理念、经验、智慧共享，真正体现教研组是为了创设教研氛围、提高每一位教师业务水平的组织。一位教师上课，全教研组教师和蹲点行政共同参与听课、评课，优化课结束以后，每位教师围绕听课或上课中的一个主题撰写一份高质量的教学心得，随同每一位执教师的教学设计作为教学考核的一个方面。
（3）单元磨合课。
开学初，各教研组制定好本学期的教研计划，要求本组的二位老师结对成长，每二位老师选定本册书上两个内容，定好日期由第一位老师先上其中一个内容，组内全体老师随同听课，然后全组老师进行集体评课、修改教案，一天或二天后第二位老师再上，并且向全校数学老师公开。教学另一个内容时，两位老师的上课顺序调换，其他模式不变。
（4）镇级公开课。在组内优化课、单元磨合课的基础上，各年级推选一人执教镇级的“新课程、新理念、新课堂”公开课，通过集体的合作，在课堂上展示课改的成果，以点带面，向全镇推广课改经验。
对于一个学校来说，每个教研组的活动是整个学校教研活动的主阵地，每个教研组能力的强弱体现了整个学校的生命力和战斗力。从上个学期开始，我校尝试着进行了星级教研组的评定。
星级教研组的评定，其指导思想是为了更好地提高每个教研组的整体素质、提高全体成员的团结合作意识以及主人翁态度，提高每个教研组成员的积极性。在一定程度上缩短各教研组之间能力上的差距。
星级教研组评定的内容主要由师德水平、常规管理、教学研究、附加奖励四大块组成。师德水平总分20分；常规管理55分，要求教研组各项教研活动的资料详尽并且高质量、组内每位教师上课批改作业规范高效、每位教师的教学质量较好；教学研究25分，要求各教研组活动正常高效并且各教研组公开展示一次整个磨课过程、组内教师积极撰写论文并且获奖率达到30%以上；附加奖励包括教师和学生的各项其他奖励。
星级教研组的考核在每学期结束分三个程序进行，先由各教研组长根据标准自行打分，然后由教导处会同各教研组长面对面打分分别评出五星、四星、三星教研组（获奖率大约是50%），最后由校长室进行审核决定。
被评为星级教研组的组内每位成员会获得一定的奖励。
通过第一次评比，大家的积极性明显提高了，这正是我们所希望的。
应该说，我们在数学课改工作方面的行动是积极的，成果是有效的。今后，我们将带着问题，带着课题，深化数学课改，全面提升学生的素养，使我校的数学课程改革再次迈上一个新的起点！
实验总结
我校电教实验工作紧紧围绕现代教育技术装备的配备，积极配合电教馆的主要工作，认真贯彻落实《教育局关于进一步加强新时期学校内部配套设施建设的意见》及《全县教育技术工作要点》，加大了教育技术装备力度，着力提升教育装备质量和效益，狠抓了教师教育技术能力培训，全力推进教育现代化进程，不断提高电教工作管理水平，使我校电教工作迈上一个新台阶。现将工作小结如下：
结合教育局新六配套工程，学校认真落实了“两基”目标，主要做好了以下工作：
1.加强领导，严格管理。
学校校长亲自指导全校电教工作，协调现代教育技术的装备。加强了对平时各项相关工作的检查，督促做好了电教设备的“配、管、用”工作，保证了教师信息技术教育能力的培训和电教实验教学的顺利进行。
2.着力维护“班班通”建设。
县教育局电教馆于20xx年配备了20台电视，到目前都完好无损，有效地辅助着我校的教育教学工作，今年我校有配备了12台evd，供一、二年级使用，真正使“班班通”设备发挥了作用。
3.加强了学校实验教学标准化、规范化建设。学校实验室建设及实验活动开展严格按“两基”标准执行。在利用好现有实验装备的同时，因地制宜开展了三至六年级科学实验，保证了基本的演示实验和分组实验。我校保障经费的投入，确保了学校实验室教学仪器的及时补充。开齐开足了实验课，使科学课演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到100%。
4.加快了学校图书室建设。经过努力，学校图书室已达到一定规模，落实了图书借阅制度，对图书进行了登记造册，课程表中安排了各班借阅图书的课程，并得到了落实。学校还号召各班建立“图书角”，发动学生将自己的收藏发在班级的图书角里，互助读书，满足了学生的阅读要求。
5.注重了艺体类设施装备建设。学校筹资配备了一个篮球场和乒乓球台，基本解决了全校学生的体育活动场地、器材短缺的问题。建设了3个课余活动场所（美术室和音乐室.乒乓球室）并配置了资源，保证了学生活动有场所，有器材，有内容。
1.开齐了四至六年级信息技术课，基本满足了一生一机的需要，按时完成了本年度的信息技术课教学任务。信息技术开课率达到100%，应用信息技术开展学科教学的活动的课时数占总课时数的30%以上。
2.充分利用卫星远程教育资源，课堂使用率达到90%以上。
3.完善了学校教学信息资源库。教学资源容量达到了30g以上，本学年共录制优秀教学课件30个，优质课20节，教案、说课、课后反思若干。
4.学校制定了优惠政策，鼓励教师参加三项成果评选活动。培养学校的多媒体教学骨干教师。
5、共享了学校信息资源库，保证了“班班通”的软件资源。“班班通”设备的使用率达到了100%。
1.教师教育技术能力认定。由教科处牵头，充分利用远程教育和互联网，认真落实了《教师教育技术能力认定标准（县、校级）》，坚持校本培训，采取集中培训和网络培训的方式，利用教研活动，狠抓了全校教师教育技术能力培训工作。完成了教育局下达的培训指标。
2.狠抓了各类远程教育培训工作，坚持远程培训与校本培训相结合，着力提升了教师的信息技术素养，特别是信息技术与学科教学整合的能力。组织语文、数学学科教师开展以“信息技术与学科整合”为主题的网络学习活动。
3.配合教育局电教馆进行教师教育技术能力认定考核工作。
学校成立了教师教育技术能力认定工作领导小组，组织专人对参加了今年县级培训的教师进行了认定。通过现场听课、制作课件、操作电教设备、设计多媒体教案等内容考核评定，我校教师均达到了县级标准。并将认定结果上报电教馆。
4.本学年三分之一的语数外教师参加了甘肃省网络研修平台，取得了良好的研修效果。
过去的一年，我们虽然做了好多工作，但在还存在逐多问题。
1.部分教师还没有掌握“班班通”设备的使用方法，设备维护保养还不到位。
2.学校资源库的充实力度不够、利用率不高，有待一步加强。
3.实验室的利用率及实验的质量还有待于进一步提高。
下年我们将在县电教馆的指导下，充分利用好现有教育技术设备、实验器材的同时，努力提高教育教学质量，从而使我校的电教实验工作更进一步。
实验总结
在徐老师的激情带领下，在成都信息工程学院龙泉校区机房，运用世华财讯交易平台，做了几天的外汇保证金交易。在此，外汇交易，赢在执行，赢在电脑的反应速度，什么叫时间就是money，表现得淋漓尽致，真是大开眼界。以下是我经过实战后的一点小经验：
一、制定投资计划：一般来说，首先是低买，高卖，并且最好只做1种外汇，最多两种，比如我选的就是美元/日元。真正的把一种外汇吃透；其次，我做得最多的是刮头皮交易，对电脑的反应速度要求很高。在此，我建议，学校可以把我们硬件设备提高一到两个级别。
二、控制开仓比例：对于入市不久的交易者来说，开仓比例不能过大，只有当积累了充分的交易经验以及拥有持续良好的交易记录时再考虑逐步扩大开仓比例。最开始，我都买卖2手，再后来徐老师建议我们做5手，我也做了2节课。做到后面，5手的涨幅太小，就做10手，20手，30手，50手。赚得多，亏也亏得多，结果，入不敷出。最后，又回到5手上面。
三、止损常伴左右：每次交易都要设置止损价，并且严格执行。一般来说，短线操作时设置相对比较小的止损，中长线操作时可以设置相对大些的止损。刚开始，我在判断错误美元/日元的方向，错误的买进10手，一路狂跌不平仓，我就准备长期持有。紧接着，徐老师给予了指点，使我跳出来股票交易的模式，明白了外汇交易合同有效期的重要性，其决定了外汇不能过于长期的持有，否则将“赔了夫人又折兵”。
四、止赢不容忽视：因为未平仓部位产生的浮动盈利不算真正盈利，只有平仓结算才是真正获利，所以在达到自己的投资盈利目标的基础上，合理的设置止赢，保障自己的盈利也是很重要的。这一点，我觉得是“见好就收”，非常重要。
五、关注市场热点：作为模拟投资者，关注市场热点是有必要的。在充分了解市场信息的前提下，及时把握市场节奏，顺势而为，可以降低不必要的损失，获得更大的收益。就比如第二次，整个大盘都处于狂跌的状态，如果我事先对市场动向充分了解，我就可以做空而不是做多，很有可能就会逆市而上。
六、加强专业知识的学习：在操作时，技术分析，看k线图这块，要对应我们书上徐老师讲的一些特例来看，并且要客观辨证的与书上的分析相对应。加强外汇专业知识的学习，解析外汇基础面知识，分析各个经济数据特征和各个币种的特性，熟练掌握外汇技术面知识并用以来分析市场，培养敏锐的市场洞察力和预测力。
七、提高交易平台使用的熟练度：提高交易平台使用的熟练程度，也有助于投资者更好。
的控制外汇操作风险。我们学校这个世华财讯系统，有时就会出现平仓时方向错误，就需要顺着反方向操作。这是特性，如果不了解，就平不了仓。
八、理智果断的投资心理：在外汇交易中，良好理智而又果断的心理是非常关键的。通过对各种投资机会的轻重缓急、热点的大小先后等多方面衡量，有步骤的进仓出仓，果断的止损止赢，有选择地放弃小的投资机遇，才能更好把握更大的投资机遇。
这次模拟的外汇交易实训，深化了我对外汇知识的理解，训练了我的实际动手能力。在一定程度上，培养了我的耐心，淡定，凡事切勿操之过急，坚持一定的度。非常感谢徐老师，上课时，激情洋溢；上机时，幽默风趣，让我们快乐的学习。