学校是一个人生中重要的环境，它承载了我们的成长和教育。以下是一些学校总结的范文，通过阅读它们，你可以更好地理解学校总结的要点和方法。
小学校本研训计划方案
研训目标：
以xx版《音乐课程标准》和《美术课程标准》理念为指导，根据市教研院、市教师教育院、区教育局和区教师发展中心的整体工作安排，以“学本课堂”教学改革和音乐、美术学科质量监测为重点，努力提高艺术学科教师的教科研能力和教学水平，全面提高学生综合素质。
研训重点：1．鼓励和督促本组教师多外出学习和加强自身素养学习，，帮助基层教师转变观念，以“学本课堂”教学改革为重点，推进课改深度研究。
2．以市美术特色课堂教学评比活动、市中小学书法特色课堂教学录相评比为活动为平台，鼓励我校教师观摩学习，营造教研氛围，提高教师施教能力。
3．组织教师积极参与音乐美术教师专业素养岗位提升培训活动，采用理论学习与实践活动相结合、个人研修和集体研讨相结合、同伴互动和专家引领相结合，提高我校音乐美术教师的教科研能力、音乐美术技能水平、课堂教学水平、课外辅导能力。
4．协助xx区教育工会组建xx区教师艺术团，提高音乐教师的音乐表演技能的水平，促进学科特色发展。
5．认真组织我校学生参加区级音乐教学质量抽测，及时了解我区学生音乐学习情况。
6．以艺术审美为核心，重视学生的声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等实践，尊重学生个体不同的审美体验和学习方式，发展学生创造性的思维，引导全区中小学音乐美术教师做好艺术节学生辅导工作。
7.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用。
二、主要内容和基本形式。
本学期主要围绕“区艺术节比赛”，“初三音乐美术中考”“区学本课堂教学改革建设年活动”、“区教师学科素养提升行动”、“区校本研训管理办法”、“区xx年上半年科研训工作的工作部署”、“校小组合作学习教学模式”为主要内容开展工作，具体工作如下：
（二）教研组层面：
1.举行开课研讨活动提升教师课堂教学水平。
研讨主题：艺术学科“；有效提问的艺术”教学模式。
确保开课数量：
（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。
（2）参与师徒结对的新教师。
（以上两类教师如不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）。
（3）自愿要求开课者。
（4）除以上三类教师外，部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。
每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。不完成的，优秀两组一票否决。
2.至少推荐一名教师参与校统一组织的先进教师经验交流会。
3.积极鼓励艺术组教师参与区级学习培训。提高业务水平。
4.及时组织本组教师参与区16学时集中培训。
5.鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动，如与课堂教学相关的必须组织集体磨课活动，尽量发挥集体智慧，力争出精品。同时，及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。
6．认真及时完成活动后的记录工作与宣传工作。所有的活动记录都统一填写在区中心统一印制的活页记录表，并提供相关原始材料。具体资料如下：月研训计划单，活页活动记录单、考勤单、相关书面资料（开课教师教案或理论学习讲稿等）、相关照片，单次活动一小本，学期内多次活动合并一大本并附以精美的封面。
7.做好严格的'考勤工作，考勤采用出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。
8.举行特色学生素养活动。
要求：发挥学科组教师自身优势；活动体现新课标精神，切实能提高学生学习兴趣与学科素养；能形成活动模式，能有经验积淀，以慢慢成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有奖励，活动过程严谨，材料整理美观；全组教师与更多教师参与，气氛活跃；通讯报道及时跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次如艺术组开展艺术节的三独比赛，尽量选对内容与时间。
三、保障措施和预期效果。
1.建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有计划有组织地开展教师的研训活动，确保研训到位。
2．完善措施制度：为了确保各项任务的顺利进行，在原有的措施制度上不断地更新、完善。
相信在校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的精心策划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好！
小学校本研训计划方案
遵照省市有关中小学教师继续教育培训你的文件精神和区教育局、教科中心的统一安排，根据《芙蓉区中小学教师20xx年寒假校本培训实施方案》相关规定和我校的实际情况，特制定本方案，请全体老师认真执行。
一、指导思想。
为进一步加强我校教师队伍建设，进一步全面提高我校教师的师德师风建设、施教水平和执教能力，构建一支高素质的教师队伍，，强化学校内涵发展，不断提升教育教学质量效益和教育发展水平。
二、培训对象。
全校所有在岗教师。
三、培训内容和具体安排。
形式内容时间地点主讲资料准备。
重温新课标1月25日下午15：30——16：30。
汇报省大队辅导员培训1月27日8：30—8：50多媒体教室龙泉笔、研训笔记本。
汇报区新进教师培训1月27日9：50—10：10多媒体教室z笔、研训笔记本。
省远程班主任培训1月27日10：10—10：30多媒体教室z笔、研训笔记本。
电脑培训原创课件制作1月27日14：30——16：30电脑教室z相关资源。
备注：
“百语争妍”要求。
1、汇报时最好配合多媒体；
2、要写好10分钟左右的汇报材料。
3、上交参加培训时的资料；
4、上交学习的票据等。（详细要求见学校的汇报学习制度）。
四、保障措施。
1、成立培训领导工作小组。
组长：z（第一负责人）。
副组长：z。
组员：z。
2、培训工作人员安排。
教室卫生：z。
黑板布置：z。
125兴教、兴校、育师。
学校校本培训方案
认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。
1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。
2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。
3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。
校本培训的对象为本校的教师，但根据校本培训的特点，培训必须分层次进行。
1、组建一支实施校本培训的核心队伍，校长必须是核心队伍成员。这支队伍（大约占全校教师10％）应该接受过较高层次的培训，或者是已经具有较高的理论与实践水平，是实施校本培训的龙头。
2、培养一支大约占全校教师30％以上、各学科兼有的骨干队伍。这批队伍将是课程改革的骨干力量，也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍。
3、面向全体，采取多种形式，自上而下的逐级培训与自下而上的“问题研究”策略结合。通过培训活动与互动参与，以及问题、课题探究活动等，达到在研究与实践中建设优质师资队伍的目标。
校本培训重在提高教师的条件性知识和教育教学能力，以及教科研能力。因此，内容的选择要具有针对性、实效性。
1、教育观念。教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使之符合性课程的教育要求。
2、课标解读。课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。强化目标意识，重视目标研究，是教师尽快熟悉新课程，走向成熟的必经途径。因此，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。
3、教学实践。教学实践是教师工作的落脚点。在学科教学中如何落实现代教育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。因此，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、问题研究、经验交流等等。
4、课题研究。课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价。教师的这种教学与研究技能的获得与提高，唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径。因此，校本培训要重视培养教师的教育科研能力，做到“教与研”紧密结合，研究与行动合而为一，促使教师的教学水平和研究能力共同发展。这样，通过校本培训，教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上，而且能促使教师成为研究者。
1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训采用专家讲座的形式。
专家讲座——课程改革的理论指导，重在转变教师观念。
2、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。
骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。
3、教学示范（包括上课与说课）研讨。教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论。
4、案例分析。将收集到的各种资料以案例的形式展现出来，供教师研究、交流。
案例分析与观摩（包括上课与说课）研讨——有利于学科课程的专题组织研究，重在探讨理论如何在实践中的运用。
5、课题研究。问题即课题。开展以校本为主的课题研究。解决实际问题，提高教师的教科研能力。
6、问题沙龙。提炼教学中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的带领下，展开针对性的探究。
课题研究、问题沙龙等——针对性的“问题”研究，重在解决教学实际中出现的问题。如：针对“品德与生活和思想品德课的不同点”、“一年级刚入学学生能否组织有效活动，如何组织”、“统一要求与关注个体——课堂教学管理”、“数学课如何激发学生情感参与”、“语文课如何落实面向全体”、“艺术课如何实施小组合作”等问题展开探讨。
此外，还可以通过经验交流、读书活动、成果展示等形式开展校本培训。
1、集中培训——可以利用开学前的准备周，每周安排一个单位时间。
2、教研组研讨——合理安排课程，按照学科组每周安排一个半天的空课时间，专门用于校本培训。
3、课题组研讨——根据各自所承担的课题，不定时进行。
4、中心组探讨——组建学校教科研中心组，开展“问题攻关”，每个月不少于一个单位时间。
5、校园网传输——力争建起校园网，让大家在校园网上及时发布信息进行交流。
1、师资队伍建设。
（1）请进专家培训。有条件可以请专家到校进行培训；条件不足可以购买专家讲座光盘，通过观看专家讲座进行培训。
（2）外派骨干培训。
选派一定量的骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师是学校教育理念更新的前卫一族，是最佳的校本培训资源。他们参加培训后结合教学实际开讲座，培训其他教师；在学科教育教学中带头、示范；承担相应教育科研任务。
（3）利用资源培训。
利用各种培训机会（观摩活动、竞赛活动、培训活动）、利用各种教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训。
（4）校际之间的师资交流。
2、硬件资源开发。
确保经费投入。
（1）购买课改学习资料，尽量做到人手一份；
（2）订阅教育教学刊物；
（3）从电脑室网络中，充分利用网络资源。
立足校本的培训不同于外派培训，必须有组织机构，有相应的制度，才能保证校本培训能够有目的、有计划、有组织地开展，才能取得实际效果。
小学校本研训计划方案
2010.1.27“百语争妍”
（多媒体教室）——阳朝小学20xx年寒假校本研训之“阳朝论坛”
2010.1.27优秀资源你我共创。
（电脑室）——阳朝小学20xx年寒假校本研训之“电脑培训”
信息技术：z新闻发布：z。
新闻撰写：zz《科研兴教、兴校、育师》z《百语争妍》。
z《教师专业成长》z数学组试卷分析。
z语文组试卷分析z英语组试卷分析。
z《优秀资源你我共创》z《教育工作报告学习》。
新闻审核：z。
资料收发：z继续教育档案袋。
z教师成长记录册这几位老师请坐在2小组，
z研训笔记本方便老师们交资料。
z校园信息平台表其中1小组不坐老师。
后勤：z。
五、总结提升。
1、1月28日前将校本研训情况反馈表填好并上交。（z）。
2、1月29日前写好寒假培训总结，并发电子邮件到教科中心邮箱。
六、备注。
以上计划如有改变，以实际情况为准。
小学校本研训计划方案
教师的素质决定着学校的办学质量，根据我校师资队伍建设规划及教育教学管理实际，特制定本培训方案。
一、指导思想。
以《**区“十二五”时期教育事业发展规划》为指导，坚持“在学习中实践，在实践中学习”的培训原则，通过组织全体教师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动，进一步提高教师教育教学能力，促进专业化发展，推动学校进一步发展。
二、总体目标：
1、通过校本研训更新教师观念，发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。
2、通过校本研训促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。
三、领导小组。
1、组长：***校长全面统筹校本研训工作。
2、副组长：张**副校长全面负责校本研训。
3、组员：张**蔺**刘**及各教研组长。
四、培训内容。
1、学科通识：对小学语文、数学知识体系、学科思想、教学特点等有一个概览性的了解。
2、教学测试：通过对任教年级的知识测试，强化质量监控意识，提高命题检测与质量分析的能力，提升自我监控的`能力。
3、教育教学研究：根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并实施研究。
4、校本课程开发：开发内容、课程纲要、实施等方面进行研究与实践。
1、集体辅导和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，均可采取集体辅导（学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学的形式。
2、研讨交流。通过集体研讨，相互交流学习体会和认识、实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高。
3、观摩考察。带着在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。
4、集体备课、教学竞赛。二者是通过教学实践进行教学能力培训的有效方式，即在理论学习培训的基础上转化到实践能力的培训。集体备课的重点在教学设计；教学竞赛的重点在于实践应用，主要包括课堂教学比赛、单项教学技能比赛等。
5、专题教研：教研组依据学校的研究主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动。
6、校级导师带教：指导教师与被指导教师签订协议，履行职责。期末上交各项材料。
六、评价机制：
1、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理，校本研训工作小组具体操作，党支部指导并监督。
3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。
4、对参加研训后在各级各类教育教学活动中获奖的教师给予奖励。
七、成果：
1、教学设计集、教学课件集。
2、学习体会、教育教学论文。
3、教研总结、报告等。
4、音像资料。
校本研训共10学分，每学年研训学时为40课时，每20课时折合为1学分，年累计不少于2学分。
小学校本研训计划方案
实施目标：
1、改进学校教科研工作的软硬件环境，以教科研提升促进教学和实训质量的提高。
2、深化学校教育管理改革，探索适合中职学生实际，具有本校特色的教育管理之路，巩固和提升学校在教育管理方面的成效。
3、推进教师全面成长，以校本研训为中心，构建教师个人成长平台，提升教师整体素质。
实施组织：
按照县教育局的要求，将建立以校长为学校校本研训工作的第一责任人，分管校长具体负责，教务处、教科室、专业部等职能部门落实实施，构造以教研组为主要平台，广大教师全面参与的校本研训体系。
实施层次：
1、校长室对全校的校本研训工作进行宣传动员，定期指导全校校本研训工作的开展，并积极为校本研训工作的开展提供必要的物质条件和精神支持。
2、教务处、教科室确定学校每年的校本研训主题，制定校本研训规划书，组织全校范围的专题研讨或培训；组织全校范围的师徒结对工作；指导和推动教研组在小组范围内开展具有学科或专业特色的教研活动和教师成长氛围；指导和推动课题组从中职特点和本校实际出发，进行各类课题的申报、研究和总结，并对以上小组的工作进行考核。
3、专业部关注本专业部教师的成长，指导和督促教师制定个人成长规划书，积极为教师成长创造条件，每学年对教师教育教学工作进行过程考核和成效评定，并把此作为教师聘任的主要依据。
4、教研组要从学科或专业的特点出发，从教育教学的实际需求出发，确定本组每学年教研活动的主题，并制定相应的计划，夯实常规工作（如集体备课、开课听课评课、专题研讨等）；挖掘亮点和特色工作（如本组成员教育教学方面互帮互助、共同提高；教科研开展；技能竞赛及辅导的成果总结、交流等）。
5、课题组要把握中职教育教学的.最新动态和发展趋势，结合我校的实际，挖掘出我校在教育教学改革、学校管理、学生管理、校园文化建设等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能为学校下一步发展提供切实有效的指导。
6、教师个人要努力完成日常教育教学工作，积极参加学校和教研组（课题组）组织的各类研训活动，制定并实施个人发展三年规划，使自己教育教学能力和影响力在2～3年内有显着提升。
实施考核：
1、学校校本研训工作每学年由教育局研训中心组织考核。
2、学校专业部的校本研训工作开展情况每学年由校长室汇同教务处组织考核。
3、教研组、课题组的校本研训工作开展情况由教务处、教科室组织考核。
4、教师个人业务提高、教师个人发展三年规划、教育教学工作情况由专业部组织考核。
5、教师个人参与校本研训活动情况由学校教务处、教科室和教研组进行考核。
实施设想：
1、以本校骨干教师为主，适当邀请校外专家或行业权威，每学年组织6～8次全校层面的专题讲座或研讨。
2、把“师徒结对”作为教师个人成长的主要形式和平台，构建三个层次的师徒结对形式：第一层次，校外专家和名教师与我校市县级学科带头人的教师结对，培养省市县教学名师或专业带头人；第二层次，校内的省市县名师与有一定能力和经验的教师结对，培养省市县教坛新秀及教学骨干；第三层次，校内新老教师结对，培养县级教学新苗及能任中职教育教学的教师。
3、每学年对教研组（课题组）进行全面考核，对该组的教研活动开展、专题研讨、教师培养及提高教科研成果等方面考核及评奖，并以此为依据对下学年教研组长津贴分出档次。
4、每学年把教师业务提高及发展目标量化，并作为硬性指标要求实现。如：确定校级以上公开课开设节数（底限）、县级以上技能业务竞赛获奖次数（底限）、县级以上教科研获奖或发表次数（底限）、县级以上教研活动及培训参加次数（底限）、到企业锻炼或高技能培训时间（底限）等。
5、教师制定个人发展三年规划，并建立教师个人业务档案，统一格式，每学年装订一本个人业务手册（包括考核、各类竞赛获奖、课题论文发表或获奖、教研活动或培训参加情况等）。
6、学校制定一个校本教材编写三-----五年规划，以符合中职课改发展要求、适合本校教学或实训实际需要为原则，选专业、选项目，精心编写一套质量较高、实用性较强的校本教材，并印刷成书，发给学生使用。校本教材的编订，学校教科室总体协调，专业部及教研组为主要组织者，相关教师为主要承担者。校本教材编写完毕经相关专家认定后适合我校学生的给相关编者一定的物质奖励。
学校校本培训方案
一、研修目标：
1、以提升师德修养、科研能力、执教水平为主要目的，通过多种形式的研修活动，使广大教师的师德素养不断提高，教育观念不断更新，知识结构和能力结构得到改善，综合教育的能力和锐意创新的意识得到加强。
2、通过扎实系统的培训工作，进一步提高教师的理论功底和科研能力，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，为教师的成长和成功铺设方便之路。
二、工作要点：
一师德引领，常学习;。
继续把师德师风水平的提升作为校本培训的重中之重，下大力气提高教师的敬业精神和自律意识。深入理解和认真践行“崇尚师德、开拓奉献”的工作理念。
二专业学习，促发展;。
继续在教师中倡导“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”的理念，通过各种形式的培训和自修(每年阅读2本以上教育理论专著以及相关学科知识书籍、做好学习笔记)，促进教师的教育观念不断更新，知识结构得到改善，综合教育的能力和锐意创新的能力得到加强。继续教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;继续通过出外学习、观看专家讲座与看课、观碟等形式，对教师进行专家引领培训，努力提升全体教师专业素养。
三、教研活动，练实践;。
继续关注课堂，强化对课堂教学的研究，提高教学的有效性。各学科继续组织开展好“组内研究课”活动。每位教师原则上一学期要上一节组内研究课或校级公开课。组织开展好四月份全校性的“展示课”活动，以次为载体开展扎实有效的课堂教学研讨活动，展示我校课堂教学的整体水平。
三总结反思，酿成果;。
教师不仅仅是实践者，更是一位成长者。只有在不断反思中才会不断进步，发展。因此，重视教学反思，重视教育随笔是一种义务，更是一种成长的经历。
四课题研究，促升华。
教学与科研是密不可分的共同体，二者相辅相成。教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“县级课题”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。
附教师读书活动要求。
为进一步营造“书香型校园”的氛围，提高广大任课教师读书的动力和热情，使教师成为学生读书的楷模。学校号召大家继续开展学习教育名著、原著，提高教育理论水平，拓宽读书内容，转变教育理念的读书活动。教师读书活动以个人自读为主，充分利用课余时间阅读有关书目，逐步养成多读书，读好书的习惯并在读书中勤于做读书笔记，写好心得体会。读书要力求做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与校本教研相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
教师每学期读书活动具体要求：
1、教师充分利用学校阅览室现有藏书及报纸杂志，根据所教学科选择适合自己教学所需的书籍来读。建议每位教师个人订阅一份权威性教学研究刊物。
2、每周至少阅读一篇教育教学。
小学寒假校本研训方案
让教师在教学活动中体现新课改的要求及教师角色的.转换，为学生创设一个真正自主的学习空间。从实际出发，按需施教，突出针对性，讲究实效性，努力使全体教师的整体素质有较明显提高，更好地做好教学工作。
1、更新教育教学观念，掌握先进教育科学理论，具有现代教育观，学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律，切实转变教师角色，优化教学策略，提高教育教学质量。
2、深化本学科知识，拓宽知识面，夯厚教育教学基本功，了解本学科前沿理论和科研成果，提高创造性使用教材和改进教学方法的能力。
3、提高教学能力和水平，形成教学风格和专长，在本学科教育教学改革中发挥排头兵的作用。
全体教师。
1、组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程师资培训精要》。
2、观看示范课录象。
3、再次学习《润州区教学常规要求》。
认真做好学习笔记。
学校校本研训工作计划
以党的重要思想为指导，立足“三个坚持”，即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革；围绕一个目标，完成学校教师的培养目标。通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，切实解决教师对新课程课堂教学改革实施中所面对的各种具体问题，融“学习—研究—教学—反思”为一体，以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素，不断创新校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，为我校课程改革向纵深发展，奠定基础。结合我校教研工作实际，特制定我校20xx—20xx年的培养培训计划。
教师队伍优化，学生素质提高教学质量提升。
1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
4、进一步加强育人力度，力争在20xx学年内培养县级骨干教师。
（一）完善培训的模式。
1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座，要求教师都要参加相关内容的培训。
2、“请进来”与“带出去”的培训。参加培训的教师回来后必须做好“三个一”工作：
（1）写一篇外出学习的感想；
（2）作一场外出学习的专题汇报；
（3）上一堂外出学习的研究课。
3、反思式培训。
一要开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。
（二）构建教师培训机制。
校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作：
1、每期活动的主持人、活动人明确分工，责任到人。领导小组组长及相关负责人负责校本培训计划的制定与实施。
2、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
3、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。
4、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。
（三）开展研讨活动，搭建平台。
1、以课堂为主阵地。
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：
我们将深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。
邀请其他学校老师听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。
2、狠抓教科课题研究。
不折不扣完成教科常规工作。具体要求：
（1）要求教师每学期坚持写十篇教育反思，每学年写一篇教学论文或案例。
（2）学校继续开展教科研先进个人的评比活动，对教师的教育科研成果，采取奖罚政策。
（3）扎扎实实做好课题研究工作。
积极申报新的“十三五”课题的研究，让课题研究在校园中蔚然成风。
3、以评比为契机。
鼓励教师参加各级各类的优质课、基本功等评比活动，为骨干教师的脱颖而出创造机会。
（四）培训与监管：
1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本研修，制定校本研修制度，指导学校教导处制定校本研修计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修。
2、学校教导处负责校本研修具体策划，组织教研组组长，开展理论学习及实践指导。
3、各教研组根据学校教科研要求，认真组织学习《新课标》，结合学科特点，要求制定出切实可行的教研计划。
4、学校要对教研活动搞得好的教研组给予奖励。对在教研活动中表现突出的教师给予表彰。
5、教师要积极参加上级的.各类教研活动，凡未经学校同意，擅自不参加者以旷课形式处理。
6、校级教研课听课实行考勤制度，要求每位教师必须按时参加。教师校本培训过程中的绩效将作为年终考评的依据之一。
（五）培训内容：
坚持理论和实践相结合，在实践中运用理论，在经验中升华理论，确立以下四个专题的培训内容。
1、专题一：反思与自我发展能力（20xx年x月—20xx年x月）。
培训内容：教师的自我反思与发展规划，优秀教师成长的案例。
2、专题二：教学方法及教学手段的运用能力（20xx年x月—20xx年x月）。
培训内容：课堂教学组织艺术，课堂教学提问艺术，课堂教学启导艺术，课堂教学应变艺术，课堂教学多媒体运用艺术等。
3、专题三：组织与控制课堂教学的能力（20xx年9月—20xx年12月）。
4、专题四：科学评价学生学习能力（20xx年1月—20xx年7月）。
培训内容：过程性评价、终结性评价、升学考试研究等。
1、完善各项考核制度，激励教师不断进取。学校进一步制定并完善《教师教学工作基本要求及考评办法》、《教师常规工作要求》，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作。激励教师不断提高实施素质教育的质量和效益。
2、培训经费。学校每学期均筹集和拨发校本培训专向经费。
学校校本培训方案
以省市育人工作座谈会要求为指导，紧紧围绕20xx年暑期校长读书会精神，以教育质量为核心，深入开展教学、教研活动，加强教学质量管理和校本教研管理，不断深化教育教学改革，全面提高教师教学能力。
1、树立意识：终身学习、为生服务、立德树人。
2、探索“知心课堂”，提高课堂实效，促教师专业成长。
2、跟踪教师制定的专业发展规划，努力达到目标值。
3、配合学校特色项目“善行文化”教育，收集并开发适合本校的校本教材。
4、深层探究课题研究和结题工作，共同成长。
1、加强师德教育，构建和谐队伍。
以立德树人为主要内容，结合学校自身特点，学习师德规范，以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民。
2、实践探索“知心课堂”，不断提高课堂实效。
“课前准备基于学情，教学组织顾及全体，评价激励关注个体，师生关系体现亲善”，这是我校构建“知心课堂”的初步设想。教导处和各教研组要强化课堂教学研讨、交流，沉下心来做“真教研”，不断总结和明确“知心课堂”的要素、常规等，引领全体教师不仅要重视自身的教学设计和教学过程，更要高度关注学生的学习过程和能动性，牢固树立“学生才是学习的主体”、“学生才是课堂的主人”意识。要根据我校学生现有学习水平和接受能力，准确地研判学情，在教学目标上“重基础”，在教学内容上“降重心”，教师要浅浅地教，使“学生学有信心、学有所获。教师要在课堂上留出更多时间，拓宽更大空间，让学生能静静地读、好好地想、慢慢地练，进一步提高课堂效率。
3、助推专业发现，提升教师人生价值。
做好教师专业发展两年规划的动态管理，适时引导、指导教师视实际发展情况进行目标调整，并及时做好“期中”考核和“期末”评价，使“规划”真正起到“目标导向”的作用。展开“双翼”，“飞”起来。“双翼”分别是理论素养和实践能力，全体教师要通过自觉、反复地听（听课、听讲座、听报告）、读（读专著、读教辅）、写（写反思、写案例、写论文）、研（研究教材、研究学生、研究课题）等不断吸纳新理论、实践新理念。通过信心鼓励、培训支持、平台助推等方式来为老师搭台铺路，有目标、有重点地培养出骨干教师、学科带头人。
4、做好项目研究，保证特色层次。
一要做好课题研究。我校《小学开展善行教育的研究与实践》是温州市教科规划课题。切实做好该课题研究的工作，将有助于为我校的发展性项目提供理论支持，同时，发展性项目的实施，也为本课题研究丰富了行动研究的机会。因此，各科室和全体教师要以真实的研究和丰富的实践，来保障我校课题研究与特色项目的“双丰收”。二要做好课程开发研究。全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中，加强研究、探讨，不断提炼、收集、整理善行教育的系列主题、内容及序列目标，教导处、少总部要梳理出善行教育读本的雏形。
5、鼓励教师读书，不断提炼自身。
倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书沙龙等，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。本学年教师必读书目《善有善报》，要求每位教师在周前会上进行“沙龙论学”，与全体教师分享心得体会。
1、开展一人一课活动。
2、专题交流。请专家讲座促进教师的专业成长。
3、观摩研讨。人人上一堂常态课。
4、实践反思。课后反思，总结经验。
5、论文撰写、课题研究。发动教师积极参与各类论文评比和课题申报，不断积累教学经验、提升专业素养。
组长：高启罗。
副组长：翁士锴。
组员：包素琴吴晓燕苏斌英潘剑峰。
2、营造浓郁校本培训氛围，让老师从“让我学”变成“我要学”，创设良好培训环境，在经费、设施、时间、地点安排给予保证。
3、评价及考核，教师参与校本培训全程记录，将纳入绩效考核中。每次培训做到次次记录，次次签到。
1、制订好校本教研工作计划、
2、开学初师德学习。
3、召开上学期的教学质量分析会。
4、随堂听课。
5、召开备课组组长会议。
1、专题培训——善行教育。
2、教师读同一本书。
3、教师经验交流。
4、集体备课。
5、师德学习。
1、专题培训——善行教育。
2、读书心得交流。
3、“知心课堂”教学展示。
4、召开课题小组会议。
1、师德总结。
3、校本年度教师个人学时录。
中学校本研训工作总结
校本研训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。为促进我校的教育教学发展，提高教师自身素质和教育教学业务水平，现遵照省、市校本研训的有关文件精神，针对我校教师队伍的实际情况，制定我校校本研训的管理制度。
一、结合本校实际，制定切实可行的研训计划。
（一）合理安排教学工作，确保教师按时参加集中研训。
参加校本研训是每一位教师的权利和义务，要保证教师公平的享有参加研训的机会；要鼓励、支持教师参加校本研训；要合理安排教学工作，为教师解决工学矛盾，确保教师能够按时参加集中研训活动，因此学校和各教研组要安排专门的集中研训时间。
（二）要结合本校实际，认真研究制定校本研训的工作方案。
围绕学校发展的整体目标，根据学校教育教学及教师队伍的实际需要确定研训内容，开展有针对性、实用性的研训。
二、加强对校本研训的过程管理，把研训工作落到实处。
（一）认真研究、制定校本研训管理制度，并抓好落实。
学校要做出学期、年度研训计划，把研训内容、研训时间、研训要求等以制度的方式固定下来，成为教师必须遵守的规范。
（二）严格执行考勤制度。
对教师参加研训的出勤情况要进行真实的记录，记入教师继续教育档案。教师参加研训的情况是教师年度考核、职称评聘的重要依据。学校将把教师参加研训的情况同教师的评价挂钩，鼓励先进，鞭策后进，努力营造校本研训工作的'良好氛围。
（三）对研训工作的各环节要有具体明确的要求。
要求教师参加集中研训要做好记录（包括研训时间、地点、主持人、活动负责人、研训内容等）、参加学科活动和研讨后写出教学反思等。对以上环节，学校要及时检查，督促落实，组织教师做好总结交流，实现共同提高。
要坚持研、训结合，实行研训一体。坚持集中研训与个人研训相结合。要采取灵活多样的校本研训模式，创造校本研训的最佳效果。
四、加大经费投入，确保校本研训正常运行。
校本研训工作是教师成长的重要组成部分，是教师队伍建设的基础性工作，保证经费投入是校本研训工作顺利开展的关键。一方面，学校对教师参加各种研训活动要给予政策和财力的鼓励和支持。另一方面，学校要按照实际需要，加大学校硬件建设，尤其是现代教育技术设施、图书音像资料等建设的投入，为校本研训创造一个良好的环境和条件。
小学校本研训总结
本学期，我校教科室根据教师发展中心的文件精神，结合本校实际，开展了一系列的校本研训活动，促进全校教师的积极学习，提升了教师的素质。现将一学期的工作总结如下：
1、顾及教师需求。
2、联盟捆绑成长。
本学期我校联合元庄小学、上庄小学、横街小学，共四所学校的全体教师齐聚屿田小学五楼会议室举行状蒲片四校联盟教师备课技能”培训会。特邀龙湾区教师发展中心的李新平主任主讲。李主任作题为《改变自己成就学生》的培训。这次培训节约资源，捆绑成长，强调学本课堂，注重教学的实效性，给状蒲片四校联盟教师的备课、教学指明了方向，使在座的老师受益匪浅。
3、读书分享智慧。
著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”正其如此，教师阅读的专业价值才显得更为重要，因为，阅读，正构建着教师的专业精神。在浙江省教师读书征文中多次获奖的虞海静老师本学期分享了自己的读书感悟：“不忘初心，方得始终”。首先虞老师结合自己写读书征文的经历向在座的老师们推荐了《师者回眸》、《静悄悄的革命》、《爸爸去哪儿了》三本书，接着从和自然的约定，和世界的约定，和教育的约定三方面解读了郑锦杭的《始终》，道出了对教育的理解：童年就是人生的底片，教育者的世界观影响着学生看待世界的目光，教师对学生最大的意义不是改变了学生多少，而是教师的品格、性情、情操对学生产生了终身的影响……最后与大家分享了此书中的自然之爱、世界之爱、教育之爱，再次探讨交流读书的方法和意义。
教师再次认识到了教师读书的意义：读书改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，读书让人有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为，读书给我们的人生以智慧的启迪，读书对于一个教师来说，具有相当重要的专业价值。
4、记录见证美好。
如何让平时的教学行为变成教学研究呢？记录无疑是很好的方法。“记录，让我们的.教育看得见”教师校本培训活动由诸东微老师主讲，结合本校教师的学本课堂教学案例，与大家探讨了怎样在平时的教育活动中做记录呢？又该怎样记录？让我们重新认识了记录的价值，记录不但显现了孩子的成长轨迹，也凸显了教师工作的点滴，教育不再是无痕了，记录让我们的教育看得见！同时也给教师参与教育研究留下了宝贵的素材。
5、练字提升内涵。
为了有效提高教师的基本功，促进教师的持续发展，我校教科室规定每位老师每星期至少练写1张钢笔。这样的活动得到全体老师的支持，在不断练写中，老师们提高了欣赏字体的能力，促进写字水平的飞速进步。
推广科研成果是教科室的工作职责，我总是及时把区级以上有关征文、论文竞赛等信息及时地传达给每个教师。积极组织教师参加区、市各类教科研比赛，本学期获区级以上奖项以上评比达13人次占全校35人的37%，获区级以上奖项达27项。教科室更是给中青年教师参与教科研评比提供了“大舞台”，积极鼓励中青年教师参与教科研活动，本学期叶挺校长负责主持了一项市级课题并顺利结题，张显燕校长获区级以上奖项的有1项，郑忠飞老师参与的教科研项目2项，获区级以上奖项的有2项；诸东微老师参与的教科研项目8项，获区级以上奖项4项，其中市级1项；李徐锰老师参与的教科研项目3项，获区级以上奖项的有3项，其中市级1项；青年教师虞海静参与教科研项目8项，获区级以上奖项达6项；青年教师戴乐韵老师参与教科研项目3项，获区级以上奖项达3项，其中省级1项；青年教师周新新老师参与教科研项目2项，获区级以上奖项达2项；青年教师周笑笑老师参与教科研项目4项，获区级以上奖项达3项；青年教师黄晓乐老师参与教科研项目3项，获区级以上奖项达2项；青年教师朱辉老师参与教科研项目1项，获区级以上奖项达1项；青年教师倪蓉蓉老师参与教科研项目2项，获区级以上奖项达1项。教师们的教科研成果由教科室整理成了本年度的《教海拾贝》第六期。
纵观本学期的校本研训工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等在省级获奖发表的面还不广。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，校本研训工作的有效开展，提高了教师整体素质，我们深深体会到：只要坚持走校本研训之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。