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精选钳工收获和体会大全(12篇)

时间:2023-10-26 19:13:53 作者:雨中梧

通过总结自己的心得体会,我们可以更好地认识自己,提高自己,并持续进步。这是一篇关于成功技巧的心得体会,作者通过对成功人士的观察和研究,总结出了一些成功的共同特点和法则。

实训的心得体会和收获钳工

实训是大学期间不可或缺的一部分,它不仅帮助我们巩固理论知识,更重要的是让我们在实践中学习技能和情感。我选择了钳工专业,参与了这方面的实训,感受到了很多。

第二段:实验前的准备。

在实验前,我们需要自己准备一些工具以及心态。在这一过程中,我从中收获了很多。首先,我了解到了一个好的工具具有的特点,例如工具的材质、硬度、使用寿命等。其次,我们还需要学会如何选择正确的工具,这样才能更快地完成安装和维修工作。此外,准备工具的过程也要求我们有耐心和细心,这让我意识到了努力和耐心的重要性。

第三段:实验中的发现。

在实验过程中,我遇到了很多问题,但我觉得这些问题是重新发现自己的机会。通过分析问题,我能够更好地了解自己的不足之处,有针对性地提高自己的能力。例如,在使用磨刀石磨刃口时,我发现刀片并不够锋利,效果不好。后来,我意识到这可能是我没有使用正确的磨刀石或者刀片已经被磨过度了。这一问题让我重新审视了自己的技能,并总结出了一些重要的要求,如认真观察工具材料、掌握正确的技能等。

第四段:实验后的收获。

实验的完成和问题的解决让我们从中收获了很多东西。这些经验和知识可以帮助我们更好地应对以后的实践,不仅可以增加我们的职业竞争力,还可以帮助我们在日常生活中处理一些常见的问题。例如,在更换自家的灯具时,我可以快速而准确地完成这项任务,并保证了安全性。这些收获让我感到非常自豪。

第五段:总结。

总体来说,实习是一次宝贵的机会,能够带给我们许多实用的技能和知识。而在实践过程中,我们也可以更好地了解自己,发现自己的不足之处,提高自己的能力和自信。在将来的职业和人生中,这些经验将成为我们创造成功和幸福生活的重要基石。

钳工实训收获及心得体会

实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。实践活动课程超越书本,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象,自然地、综合地学习,这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现,对我们老师来说也是一个全新的开始,同时也是一种全新的考验和挑战。

实践活动是一种全新的学习形式,是学生能够从日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。过去的活动课只是要求教师课上和同学们合作完成一些科技制作,或者讲授一些科技方面的知识,教师还是课堂的总导演,学生围着教师转,这是“重”。教师必须把学生作为活动的主体,转变指导思想和指导策略,由过去的管理者变为组织者、促进者、协调者、引导者、参与者,教师的角色发生了根本的变化,这就是“轻”。在学科课程的教学中有较强的专业性,教师可独立完成教学,但实践课则不同,它包括的知识内容非常广泛,有信息技术也有各种专业知识,这就需要我们教师与学生充分协作,真正体现师生间的民主、平等。再有,一节课只有45分钟,课上教师很容易就会有和学生抢时间,尤其是在上观摩课的时候更容易看到教师多讲,希望更多的展示学生收获的现象。这样,课上学生活动较少,学习的主体作用不能得到真正的体现。随着教师角色的转变,学生成为学习活动的主体,教师指导学生上网、到图书馆查阅资料,访问有关的工作人员并做好调查记录,自己试着整理资料。课上学生充分利用自己搜集的资料,学习兴趣高涨。通过活动,学生亲历了查阅文献,上网查询和实地调查,以及数据整理和统计等工作,培养了学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力,体验和感受交通工具的发展给人们生活带来了许多便利,从而发展了学生的实践能力和创造能力。

研究引向结论,往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验,强加给学生,这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。

钳工实训收获及心得体会

上周我们进行了钳工实训课,总的来说受益匪浅。

刚开始我的心情是充满了疑问,不解的是,我们学计算机的,怎么会干钳工这样的活呢!但现在想一想,学了不少的课外知识,有些东西能让我终身受益。这是多么可贵的呀!从安全教育,动作要领和工具的使用到拿起锉刀的实际操作,这无疑是一个理论与实际的过渡。有些东西是要自己去摸索的,有些东西是要从理论中去发现用于实际。从开始的打磨平面,就让我学到了要想做好一件事并不是那么的简单,要用实际去证实它。眼见的不一定真实(平面看上去很平,但经过测光就能发现它的不足);这让我想到了学校为什么要我们来这里实习,是要我们懂得学习的可贵,学习和打磨平面一样要有一丝不苟的精神才能做到最好,同时还要让我们认识到动手的重要性。只是一味的学习理论,那也是远远不够的,没有实际的体验,发现不了自己的动手能力,这都需要理论与实际相结合。更需要头脑和双手的配合。

从平面打磨到划线、打点;从修整形状到钻孔;从铰孔到攻螺纹,每一步让我学到的东西是别人拿不走的。

削姿势、锉削方法和质量的检测。钳工实训心得体会钳工实习锻炼了我们,提高了我们的整体综合素质,使我们不但对钳工实习的重要意义有了深刻的认识,而且提高了我们的实践动手能力,使我们更好的将理论与实际相结合。巩固了我们所学的知识,同时让我们学到了老师的敬业精神。老师不厌其烦的给我们查找操作中的错误。我们还发扬了团结互助的精神,促进了同学们之间的友谊。

在实习过程中我们取得了劳力成果--精美的螺母。看着这精美的工件竟然是我亲手磨制而成的,这种自豪感、成就感是难以用语言表达的。没有想到当初那么大的东西现在变成了一个精美的工件是一下一下磨出来的,这也是就人们说的"只要功夫深,铁杵也能磨成针"吧!

这一周的实习是短暂和辛苦的,但是我学到的东西是保贵的,让我体会到了做一个工人的辛苦与快乐,同时也巩固了自己的知识,这一切都给我留下了美好的回忆。

钳工收获和心得体会

钳工是机械制造行业中不可或缺的重要角色,他们负责金属零部件的切削、钻孔、铣削、磨削等工作。钳工需要具备精密的技术操作技能和对机械知识的全面理解。在工作中,他们需要遵循精确的图纸和规范,使用各种机械设备和工具来完成任务。

第二段:工作的技术收获。

作为钳工的一部分,他们往往需要经历一定的学习和实践,以获得必要的技能和经验。在工作中,他们经常需要和各种机械设备和工具打交道,这为他们提供了学习和提高的机会。通过操作不同的机器设备,钳工能够掌握并提高自己的切削、钻孔、铣削、磨削等技术,使其在工作中能够更加得心应手。同时,钳工还需要不断学习机械知识,熟悉各种材料和工艺,以更好地应对各种工作需求。

第三段:挑战与成就。

钳工的工作并不容易,他们需要承受大量的体力劳动和长时间的工作。另外,钳工的工作环境通常是潮湿、嘈杂、脏乱的,对他们的身心健康也构成了一定的压力。然而,当完成一项复杂的加工任务、制作出符合要求的零件时,钳工所获得的成就感是无法言喻的。这种成就感和自豪感不仅是对自己技术能力的肯定,也是对自己辛勤工作的回报。

第四段:合作与交流。

钳工的工作需要与其他岗位的员工紧密配合,这要求他们在工作中具备良好的团队合作能力和沟通交流能力。钳工需要和设计师、工程师、项目经理等多个岗位的人员进行有效的沟通,了解他们的要求和期望,并将其转化为实际的零部件。此外,在工作中还需要和其他钳工进行有效的协调,共同完成任务。通过与团队成员的合作与交流,钳工能够提高工作效率、加快工作进度,并获得更好的工作质量。

作为一个钳工,我深深体会到了这个职业的辛苦与挑战,但同时也收获了很多。通过多年的工作经验积累,我不断提高自己的技能,不断学习新的知识和工艺。在与团队成员的合作中,我学会了与人沟通、理解别人的需求,并将其转化为实际的行动。我也意识到,作为一个钳工,我们的工作不仅仅是完成任务,更重要的是为客户提供满意的产品和服务。未来,我希望能够继续提高自己的技术水平,学习新的技术和知识,不断挑战自我,为行业的发展做出更大的贡献。

以上就是关于钳工收获和心得体会的五段式连贯文章。通过介绍钳工工作、工作的技术收获、挑战与成就、合作与交流以及心得体会和展望等内容,可以全面展示一个钳工在工作中所获得的经验和体会。

钳工收获和心得体会一句话

第一段:引言(150字)。

钳工是个看似粗活、简单的职业,但在我的从业经历中,我深深地体会到了其中的艰辛和收获。作为钳工,我在这个岗位上不断努力学习和成长,每一次收获都让我有所思考和体悟。所以,我时常总结出一句话来表达我的收获和心得体会。

第二段:努力与实践(300字)。

“熟能生巧”是我在钳工工作中的一句座右铭。钳工要熟悉各种工具的使用,掌握各种工艺和技巧,这需要反复地实践和努力。在刚开始的时候,我经常面对各种不熟悉或是困难的工作,但我没有放弃,而是努力去实践,亲自动手去解决问题。渐渐地,我发现这样的实践和努力让我更加熟练地掌握了钳工的技能,也让我对这个行业有了更深的理解。

第三段:专注与耐心(300字)。

“专注是成功的关键”是我对钳工职业体会的总结。在日常的工作中,钳工需要对细节进行高度的注意力和耐心。因为一丝的不慎,就有可能造成工作质量的下降甚至事故的发生。而且,有时候一项工作需要长时间的操作,这就需要钳工具有足够的耐心和毅力去完成。只有专注和耐心,我们才能做出精湛的工艺品,才能取得更好的效果和成果。

第四段:团队与合作(300字)。

“团队是力量的源泉”是我在钳工工作中的总结。钳工很少一个人独立工作,通常是需要与其他人一起协作完成任务。在团队中,我学会了倾听和理解别人的观点,学会了适当地分享和接受建议。这样的合作和团队意识让我们能够充分发挥各自的优势,互相补充和支持,从而完成更高质量的工作。通过与团队的合作,我不仅收获了技能和经验,而且也获得了更多的成长和进步。

第五段:总结(250字)。

在我作为一名钳工的工作中,我体会到了学习和进步的重要性,也从中获得了许多收获和心得体会。通过实践和努力,我掌握了更多的技能和工艺,同时也提升了自己的自信心和能力。通过专注和耐心,我的工作质量也得到了显著提高。通过与团队的合作,我学到了更多的团队合作的精髓和技巧。所以,无论什么样的工作,我们都应该努力去学习,不断进步,从中汲取收获和心得体会,让自己更加成熟和优秀。

钳工收获和心得体会一句话

钳工作为一种传统的手工艺人职业,以其精湛的技艺和匠心独具的工艺,为社会做出了巨大贡献。在经历了长期的学习和实践过程之后,钳工们积累了许多宝贵的经验和心得体会。他们深知工匠精神的重要性,明白用实际行动为社会创造价值的重要性。而有一句话可以概括钳工收获与心得体会的精髓,那就是:“精益求精,锲而不舍。”正是这句话激励着钳工们不断追求卓越,为社会做出更大的贡献。

首先,精益求精是钳工收获与心得体会的重要精神内涵。钳工们经过长时间的实践和探索,逐渐发现,在对待工作上精益求精是取得优秀成果的关键。他们深知半途而废,难以达到理想目标。因此,钳工们在每一个细节上都精益求精地完成工作,及时修正错误,不断提高自己的技能水平。只有在这种精益求精的态度下,钳工们才能真正成为技艺精湛的大师,为社会创造更大的价值。

其次,锲而不舍是钳工收获与心得体会的重要行动准则。钳工们在修磨工具、打造零件的过程中,经常需要反复几十甚至上百次才能达到心中理想的状态。他们深知只有坚持下去,才能收获成果。这种锲而不舍的精神让钳工们能够在困难和挑战面前保持坚定的信心和毅力。他们不会因为一次失败或者遇到困难就轻易放弃,而是继续努力,保持专注,不断追求进步。

同时,钳工们深知只有在实际的操作中才能真正获得经验和技巧。他们懂得理论只是实践之前的准备,唯有当真正动手操作的时候,才能真正体会到其中的乐趣和挑战。在每一个操作中,钳工们都认真观察和思考,总结经验,并且及时纠正自己的不足之处。只有通过不断的实践,钳工们才能逐渐成为技艺高超、临场发挥优秀的大师。

再者,钳工们深刻理解自身与社会的关系,明白自己作为一名传统手工艺人,在当今科技高度发达的社会中的重要性。他们清楚自己的工作并不像是当初那样引人注目,然而钳工依然为了那份热爱坚守着自己特殊的选择。他们用自己的双手创造了让人们叹为观止的艺术品,为城市增添了独特的魅力。正是因为钳工们锲而不舍地传承这项传统工艺,我们才能够欣赏到现代科技之外的精致手工艺品,感受到古老艺术的无穷魅力。

总之,钳工收获与心得体会凝结在“精益求精,锲而不舍”这句话中。这句话不仅是钳工们在工作中的激励准则,更是他们对生活的体验和感悟。钳工们深知,只有在追求卓越的过程中,才能不断提升自己的技能水平;只有锲而不舍地坚持,才能真正收获心中理想的成果。他们用实际行动诠释了工匠精神,为社会创造了更多的价值。正是这种奉献精神,让钳工成为了不可或缺的一份子。

实训的心得体会和收获钳工

作为一名机械制造专业的学生,我在大学的学习生涯中接受了许多理论知识,但是实际操作的经验一直缺乏。直到参加了钳工实训课程,才有了机会进行实际的操作,有了更深入的了解和体验。在这次实训中,我深刻地领悟到了操作的技巧和方法,也深切地感受到了劳动的辛苦,以及通过实践获取经验的重要性。

第一段,引入——实践是检验真理的唯一标准。

实践是检验真理的唯一标准,《春秋》中就曾有“学然后知不足,教然后知困”的古语,这就是在告诉我们必须要把学到的理论应用到实践中去才能够得到更深刻的认识和体会。由于常年呆在教室里,受限于时间、资金以及教学设施等因素,我们无法进行真实的操作,这给我们的学习带来很大的限制。而参加实训就是突破这种限制的良好途径,它可以将理论知识转变为实际操作中的技巧和方法,让我们学以致用。

第二段,描述实际情况——钳工实训的基本情况。

在本次钳工实训中,我们首先学习了铣削、钻削、车削等加工工艺,以及如何使用钳工所需的常用工具,包括卡盘、钻头、端铣刀等等。除此之外,我们还学习了如何安装和规划车床的加工程序,了解不同材料的特性,比如陶瓷材质对机械加工的影响。

第三段,谈收获——从实训中获取到的经验和体验。

通过实际操作,我收获了很多经验,比如在铣削的时候,应该注意加工面的宽度、深度、角度等,而且加工刀具的选用也非常的重要;在钻削的时候,一定要使用合适的钻头和合理的冷却液,这样才能保障加工的质量;在车削的过程中,要注意切削力的大小和方向,以及工件的夹紧和放松等等。在这个过程中,我不仅学到了钳工加工的基本技能,而且也能感受到各种工具对于加工的不同影响,这对我今后的学习和工作都非常有帮助。

第四段,谈体会——实践中劳动的辛酸和经验的重要性。

实践操作,对于我们来说是一种体力和精神的双重消耗。整个过程中需要耐心、细心、努力地完成每一个步骤。有时候,我们不得不忍受疼痛、疲劳,但是,在坚持到最后的那一刻,为自己的坚持和努力而自豪。更重要的是,我们获得了许多关于机械制造的经验,这些经验在未来的工作中将会非常有用。

第五段,总结——实践锻炼是必不可少的。

综上所述,在钳工实训的过程中,我们收获了很多的经验和体会,深深感受到了实践锻炼的重要性。对于我们来说,纸上得来终觉浅,必须要通过实践,将理论知识转变为技能和经验,这才是真正地学以致用。通过参加实训,我们不仅拓展了自己的知识面,而且还丰富了自己的经验宝库,这对我们今后的学习和工作带来了很大的帮助。未来,我们还应该继续开展各种实践活动,不断完善我们的技能和知识储备,为实现自己的梦想做好最坚实的准备。

课改心得体会收获

以往教学中,我们教师就像耕地时牵牛的人一样,牢牢地拉紧缰绳,生怕牛儿跑了,使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式,每位教师都在导入新课伊始,都能引导学生利用学案上的学习目标,或者课件出示目标,确定本课学习的重点。学生们明确了目标后,有抓手,有方向,学习起来目的明确,目标清楚。导学案尤如一盏前照灯,引导学生自己看清前方的路。

学生要自主参与教学。在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中,对子互学,组内群学,每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习,能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法,学生主动探索知识得以落实,还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。

课堂展示挖掘潜能。“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法,转变成师生“三句半”的教学法,由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现,只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”,才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里,学生不再是整齐划一举止呆板的木偶,不再是知识的容器,不再是应试的机器,不再是分数的奴隶,而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里,学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合,找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶,原来我们的学生潜能是如此巨大,是我们小看了自己的学生,限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权,让学生参与教学。

今天的观摩受益匪浅。在以后的教学中,我将不断更新教育观念,转变自己的角色,将新课改的理念尽快渗透到教学当中,在实践中不断成长和进步。

课改心得体会收获

教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。

本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力,学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的长大服务,以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。

一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为。

面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间,最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的价值,引导可以表现为一种启迪,学生迷路时教师不是轻易的告诉方向,而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。

收获体会作文

大约一个月前,施老师举行了一个非常有趣的活动,我在各个方面都收获了许多知识:

知道第二天要我播报新闻了,我连忙从书桌上找出前几天就准备好的主题——《马拉松小知识》开始认认真真的背诵起来,多年的背书经验让我悟出了一个好办法,就是背诵前先把稿子读好几遍,然后再把每一句都读到滚瓜烂熟为止。轮到我上台播报新闻了,我一开始背的非常顺利,可后来我不小心咳嗽了一下,就忘记了一段台词,直接跳到了后面。下台后,我非常的后悔,早知道就再早一点开始准备了。所以这次只得了98分,加油,我下次一定要努力!

从这次新闻播报的活动来看,我收获了许多的知识,还锻炼了自己的胆量,可谓收获满满啊!我期待着施老师下次可以在开展一次这样的活动或是别的更加有趣的活动,让我们在竞争和快乐中学习吧!

课改心得体会收获

自20xx年参加“基础教育课程改革”以来,我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获,在学习和具体实践的过程中,我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿,观摩其他老师研究成果外,学校组织的每周一次的教研活动,也为我们的常规教学提供了一个交流平台,指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长,补已之短,不断丰富自身的教育教学经验,提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获,希望能够引起老师们共鸣。

一、新课程对教师的要求提高。

新课程改革,给教师带来了严峻的挑战,但同时也为教师提供了开发自身潜力,发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色,重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要,老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的,担任地理教学,在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足,但通过每周的教研活动以及自已的不断学习,地理教育教学水平提高了很多,感觉已经能基本胜任地理教学了。

二、教师是活动的指导者,学生是活动的主体。

因材施教是一项古老的教育教学原则,全面、深入地了解每一个学生,是实施因材施教,进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动,关心关注每一个学生,了解和尊重学生的个体差异,才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学,课堂是教师预设好的课堂,教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识,教学过程基本忽略了学生的存在,是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教,活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否,关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程,获得了成功的体验。

我在教学中,根据学生的实际情况,充分激发和调动学生兴趣,培养学生各种能力。例如,在讲解地球公转时,由于太阳直射点的南北移动,引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化,如果教师只是凭空讲理论,学生听得云里雾里,总是认为很难很难。我在课前准备了一个简单的道具,就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化:用两根细铅丝绑成垂直状态,一根表示晨昏线,另一根用红线绕起来且可上下移动,表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出:晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动,而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时,太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中,课堂气氛活跃,学生动手动嘴动脑,全部精力集中于学习中,一次性就能带动学生掌握重点难点知识,在迎刃而解的基础上学生的积极性很高。

三、教师与学生的和谐关系。

师生关系的和谐,首先在于教师对学生的爱。老师对学生的那份爱是溢于言表的,是没有对学生的隔阂,也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。其次,也是更为重要的,是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。马斯洛健康心理学告诉我们:任何一个健康人心里都有一些需要,当满足了基本需要,一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要,学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足,在和谐的学习环境里,感到自身的价值、人格得到尊重、承认,才会轻松地、愉快地投入学习,避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。

四、团结协作,培养学生与人相处的能力。

“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹,无疑给教育提出了新的命题:必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习,不仅增长了学生的技能,提高了课堂效率,更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处,促进了学生之间情感的交流。开展合作学习,让他们并肩作战,一起完成任务,这样可以让每个学生都认识到对方的重要性,体会到集体智慧的力量,从而无形中培养了学生团结互助的好品德,让他们乐于与人交往,善于与人交往。

五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念,它意味着以下三层含义:第一,关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心和牵挂;第二,关注学生的情绪生活和情感体验。我们精心设计教学内容、教学过程,使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验,帮助学生树立学习的自信心;第三,关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展示教学中的`各种道德因素,还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,帮助学生建立爱心、同情心、责任感。在新课程“欣赏・评述”学习领域,欣赏可以是组织学生看展览,也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说,欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于初一学生来说,模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近,更易于模仿。我们在课堂中巧妙地安排一些欣赏,让他们一起讨论、评价,取长补短,这样很好地促进学生的发展。这种欣赏有的是课前的,也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩,因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧,利于学生及时地对自己的实践进行调整,从而取百家之长,酿自家特酿。这对拓宽思路以及培养学生创新精神是极有意义的。

总之,新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标。

以后的路还长,我的教学经验还是很不够的,为全面提升学生的水平,我会继续探索、继续努力。著名教师李镇西曾经说过,教师“首先是认清自己的教育活动的目标,不是一张张的成绩单,不是一堆分数,不是高一级学校的录取通知,而是活生生的人,是人才,是能够在未来社会中站住脚跟,开创事业的人才”,我会以此为鉴的。

新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题,从而提高学生的综合素质,新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践,下面谈谈自己的一点体会:。

1、创设情境,发挥最佳效果。

在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学,同时把学习到的化学知识应用到生活实际,使学生亲近化学,感到学习化学的快乐,初步体现与现时生活的联系。

2、奖励激励,提高学习积极性。

在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。

课改:要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联,和生活,生产密切相关。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向。

3、面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

4、学生应成为课堂学习的主人。

环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。

5、灵活使用挖掘教材。

有许多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。实际上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从有限的教材中无限延伸。

6、追求形式和效果统一的课堂。

现在,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。

课改心得体会收获

时间过得真的是好快呀,转眼间高一一年的工作就快要告一段落了。由于这一届高一采用的是新课改后的教材,所以把我这一年的教学心得体会说一下。

我感觉到每次要上一节物理新课的时候,都要思考许久来寻求新的教学方法。还感觉到自己都“害怕”上课了,主要原因在于担心对于新课程的思想和要求把握不好。而给我最深刻的感受就是新教材对于每一个知识点所采取的都是渗透的思想来试图让学生递进式的掌握以及学生对新课程的学习上存在许多问题。

我认为在新课程观念下,好的课堂应该是老师采取探究式的教学方式,由学生利用互相讨论、积极思考,自己在老师的引导下完成一些物理概念及公式的推导;还有对于物理的探究式实验也应该在老师的知道下每位学生设计实验方案来自主实施。即:1.注重体验。2.适度探究。3.把握节奏,面对高考。4.寻求好的方式方法去解题。

在新课程的实施过程中,我感到对于物理的新教材的跨度比较大,因为以前的教材是从力开始的,而新教材是从运动开始的,这样学生对于运动学的学习方面所收到的效果和我预想的差距较大。还有对于渗透思想在新教材的体现虽然想法很好,但是我认为也是有弊端的,因为这样学生对于知识点的学习就很零散,这样系统性就不是很强了。具体的来说抓好以下几点:

a.养成画图习惯。图象是最直观的思维辅助形式,正确解决物理问题的前提是建构正确的物理图景。画图不完整,或根本就不画受力图,正确的结果往往难以得出。而且这种不良的习惯一旦养成,那么当遇到较为复杂的问题时,思路很容易受到文字的误导和干扰,思维空间受到束缚。

b.字母、符号的规范化书写。尤其是一些易混的字母从一开始就要求能正确书写,对于字母的上标和下标的书写也是同学容易忽视的地方。

c.“必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述,它能使解题思路表达得清楚明了,解答有根有据,流畅完美。

d.物理规律的基本方程式是主要的得分依据。写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式,不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示,不能字母、符号和数据混合,数据式同样不能代替方程式。演算过程要求比较简洁,不要求把大量的运算化简过程写到卷面上。

对于现在的新课改,我主要的学习方式是看些新课改的书籍,但是这样的不足在于不能及时了解其他学校实施新课改的近况和他们是如何理解新教材的;缺点在于光看书籍不能尽早把握新教材的主体思想,所以以后可以采取多种学习方式来学习新课改的思想。

以上是仅是我个人的一点体会而已。

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