工作心得是对工作过程、工作成果及自身成长的总结和归纳，有助于我们发现问题、总结经验、提高工作效率。工作心得是在工作过程中积累的经验和体会，对工作中的问题、困惑和成功进行总结和概括，帮助我们更好地成长和进步。如何撰写一篇有价值的工作心得呢？我们可以从自身的角度出发，客观、真实地回顾工作中的得与失，深入分析、总结出其中的经验和教训。下面是一些优秀的工作心得范文，供大家参考和学习。它们涉及不同行业和职位，从不同角度和层面总结了工作中的心得和体会。
魏书生工作漫谈心得体会
我认为我是真心热爱我的学生的。但是日复一日、年复一年的琐碎小事渐渐磨去我的耐心，难免有时河东狮吼。而魏老师说“想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了”。那如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案：“走入学生的心灵世界中去”、“索取不是爱，奉献才是爱”，要想走入学生心里，出色的专业知识、幽默意识是基础，攻心为上，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出是赢得学生的保证。魏老师尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，也对学生深深的爱和满腔热忱的责任感。只有爱学生，才会为学生当前的健康成长想奇招、妙招和实招；只有对学生有责任感，才会对学生未来的幸福明天找准支撑点和出路，最大限度地调动学生主动参与的积极性，最大程度地解放学生的个性与创造性。于是我多到教室转转，多参与他们的活动，与学生们的关系越来越融洽，这正是因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，使我真正的走近他们，走进他们的心灵世界。
魏书生工作漫谈心得体会
我深爱着我的学生，当了几年的班主任，面对性格各异的学生们，我体会到学习的重要性，而魏书生老师的《班主任工作漫谈》则是一部极富感召力、极富智慧启迪的书，是班主任充电的重要书籍。
魏书生老师在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话，我顿时觉得“班主任”这三个字沉甸甸的，这就是我的目标。
这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法，还为班主任量身定位、打造良好的教育形象，从指导思想到工作细节，全面、详细、科学、实用。之所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，魏老师的《班主任工作漫谈》，不是教给我们工作方法，而是向我们阐释了做班主任的一种超然境界，只有进入了这个境界，无法也是法，也就是“教是为了不教”。读了这本书，我对班主任工作有了更深的了解。
魏书生工作漫谈心得体会
人生，是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需要相当的艺术。——摘自魏书生老师《班主任工作漫谈》。
魏书生不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，处处轰动。他出版了几十部专著，本本畅销。他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授。翻开了他的《班主任工作漫谈》，读来豁然开朗，感受良多。
自己平时认为班级管理的书籍多是枯燥无味的，所以也从未认认真真看完一本书。但看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》后，我的看法改变了。正如魏书生老师在自序中所说的那样，“像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。”他寓道理与小故事中，于平凡中见伟大，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，令人心悦诚服。他在书中，以及其朴实而流畅的语言，以大量生动感人的实例，具体叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。他让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业并努力进行改革。
魏书生工作漫谈心得体会
为了加快自己在班主任管理这块的提升，我认真阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大的收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键，下面我主要从以下三个方面谈一谈自己的读书体会。
魏书生教学工作漫谈心得体会
莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”读书，对于一个教育工作者来说，就显得更为重要了。因此我们要多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。进而丰富自己的课堂。今年我有幸拜读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，从中真切地感受到魏老师那哲学家的头脑、改革家的气魄。尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验。下面是我读后的点滴感触。带来和大家一块分享和共勉：
一．做一个“科学”的教师，学会“教”好书。
生很感兴趣，对“屏”也有了初步的认识和了解，陌生的《说“屏”》一文学生学习也就不再感到那么枯燥了。又如课堂中我们一个夸张的动作，姿态或表情，也能使学生在愉悦欢乐的氛围中不知不觉中学到了知识。同样一句真诚的鼓励，可能会使一个滑入深渊的学生能够回心转意跟上集体的步伐。其实这些都是教师智慧的体现，只要我们细细的揣摩运用，一定会受到很好的效果。
二．做一个“民主”的教师，教学生学会“学习”
个阶段的学生都有了压力和动力，感觉效果还是不错。
另外一点值得欣赏的是魏老师的教学活动中，始终贯穿能力的培养，如在书中提到的观察力，记忆力写作能力及自学能力等等。其中给我感触最深的是学生自学能力的培养，书中有两个章节讲到这个内容。确实我们很多老师都有这样的感触，学生不会学习，不会运用。我认为这与学生自学能力不足有很大的关系，现在我们正大力倡导“学案导学，小组合作，当堂达标”的课堂教学模式，学案的运用其实重点就是培养学生的自学，合作探究的能力，如果很好的利用，对学生能力的培养和提高应该有很大的帮助。记得刚开始的时候，我们对学案很陌生，学生显得很无助，再加上学生基础比较差。根本不知如何去预习，学习。更谈不上提问题。学案似乎只是一种形式，学生也不在意学案的存在，针对这种情况，我们先询问了一些有经验的老师的做法，然后我们几个人商量，学生不会预习，我们可以先给他们设计，给他一个拐杖，于是我们就把学案分两部分设计。第一部分是预习指南，这部分包括背景资料，作者简介，文体知识，字词积累，和关于文章整体把握的一两个问题，这些问题比较明确，即使基础较差的学生基本上也能依据课文来完成。同时在下面我们还设计了一个空缺板块，可以填你疑惑的问题，只要有相关的问题就行，虽然问题参差不齐，有时也可能不合理。但最起码他们有了这样一种思路和意识，能够形成一种好的习惯。基础较好的同学可以完成第二部分的合作探究和拓展延伸部分。这样不同学生都能有事可做。虽然我们问题的设计也有一定弊端，限制了个别学生同学的思维，但对于基础比较差的状况来说，利可能要大一些，时间长了，习惯形成了我们可以进行适时的调整。
三．做一个“合格”的教师,教学生学会“做人”
正错误，更重要的是还培养了他们健全的人格。其实我们平时常说，把每一个孩子当成自己的孩子，可是真正面对孩子犯错时，就算是自己的孩子，我们也会气急败坏，更不会冷静地想出这些办法。所以，在这方面，我们都值得好好地反思。让每一个学生都得到老师真诚的爱，让他们懂得（学会）做人的真正道理，这样才能教育出身心健康的学生。
总有这样的感觉，觉得工作的压力越来越大，有时烦躁起来也不免有点儿牢骚。现在细细地思量，刚开始工作时时面对的压力来自于对工作的一无所知，需要自己通过学习、摸索去适应。而几年后的今天，环境已经不再陌生，工作也摸到了一点儿门道，但是自身的需要，自身专业发展的需要，不断自我更新的需要得压力越来越大。我们的社会在不断地发展，个体没有发展的话就只有被社会淘汰。社会压力、行业压力构成了我们学习奋斗的巨大动力，向更高的难度不断地挑战，不断地战胜“旧我”，成就“新我”。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验。，不断改进提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。这是我读魏书生的一点感悟。当然他的精神远不止这些，还需要我们从教育生活中去认真领会他。把魏书生老师的精神发扬光大。
坚如磐石的耕耘者。
早就听说过，北有“魏书生”，南有“李镇西”。最近，我有幸拜读了《魏。
书生教学工作漫谈》。这本书让我走进了魏书生的世界，翻开书的每一页都是收获，学习书中的每一点知识都是快乐。读着魏老师朴实的文字，感受到了他对教育事业的一片赤诚，看到了魏老师教育路上坚定的步伐。他以骄人的教育科研成果向我们展示了他独到的教育理念和方法,虽然说魏老师的有此做法对于我们学校的学生来说可能并不是很适用，但是教育都是相通的，他的教育精神值得我们借鉴和学习。读了以后，我由衷地感到魏书生真不愧为中国教育界的一个奇迹，这也让我对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考：
其一，用爱心教育学生。
魏老师有着大海一样宽阔的胸襟，他能够理解学生所犯下的错误，从不打击学生的自尊心、自信心。他有自己独特的“惩罚”孩子的方式，就像用做好事来改正错误。对此，我也有了一些体会，我班有个经常不按时完成做业的学生，对他，我没有过份的批评，只是告诉他，最近班上的卫生太差了，请他协助管理卫生。结果，他每天早早到校，对班内卫生做一个检查，不过关的地方亲自出马，正因为他的努力，我们的卫生情况有了明显好转，我表扬了他。奇怪的事儿发生了，他的作业也按时交了，这是不是说明他能够做到自律了？是不是有了一份责任感?那是建立在信任的基础上，用了声东击西的方式，既惩罚了学生，又让他在学习上有所提高。
展的新型人才，如培养学生的效率感、学习高效日、当日事当日毕等具体的做法都是在培养学生良好的学习习惯和人文素养。在此，我也学习运用了一些，例如，我也曾让学生制定一些计划，既有周计划，又有月计划，更有学期计划。也就是说处于中学阶段的学生更应经常注重良好学习习惯的培养，将德育融入每一科的教学中，为学生一生的长远发展负责。让每一个学生都得到老师真诚的爱，这样才能教育出身心健康的学生，让他们懂得做人的真正道理。
其二、在快乐中做教育。
曾经看到过这样一句话：“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中”。对于我们老师，面对的是一群养尊处优、以自我为中心、优越感极强的学生，教育起来可谓困难重重。但如果我们把那些琐事天天记挂在心上，旧的烦恼还没去，新的烦恼又接踵而来，那只会是愁上加愁，这对我们的身体也是极大的损伤。
尤其是我们今年所遇到的这一特殊学情，学生特别听话，让做什么就做什么，但在课堂上就是不出声，这可急坏了我们几个年经教师，一下课，我们就凑在一起想方法，为了活跃课堂气氛，一改死气沉沉的状态，最终，我们决定巧用魏老师的一些方法，那就是——犯错误唱歌，我们是这样操作的，在课堂上进行小组知识比赛，或是整排间的比赛，输的小组进行惩罚，那就是唱歌。
出现很好的反映，不能高效的完成课堂任务，对此，我在新授以前，对课文的朗读质量进行提高，就是进行整排间的比赛，一排间自由分工，但是每个同学都要参加，如果出现反复读、添字、漏字现象，视为错读，总评出出错最多的一排，进行唱歌，做为惩罚。针对他们的心理：宁可多用功，多读几遍，也不课堂上唱歌的想法。还真的活跃了课堂气氛。让学生们在快乐中学到了知识，起到了事半功倍的效果。
其实，“生活中不是缺少欢乐，而是我们缺少发现欢乐的能力。”人的一生没有一帆风顺，而很多时候，我们往往是在自寻烦恼，杞人忧天，被自己精神枷锁所束缚。所以人要学会适应环境，学会开朗乐观、积极进取，勇敢面对。魏老师建议我们学习阿q精神，带着镣铐还能继续快乐的跳舞。如果我们改变不了环境，我们就试图改变一下自己，换个角度考虑问题。只有这样才会让自己变得成熟起来，经验丰富起来，同时轻松快乐起来。
其三、还学生自主。
我主动的指了出来，这点小事没什么大不了的，但是平时的课堂上学生和教师之间是什么样的关系：那是一种感情非常融洽的同事和朋友之间的关系，它已经成为习惯，再这样既宽松、自由又很民主、感情很融洽的氛围之下，学生才敢于指出老师的过错，这也正说明了学生处于一种很有安全感的心理状态之中。我们的课堂就要达到这样的状态：学生敢想、敢说，愿意想、愿意说。只有这样的状态下才能改变学生的学习方式。
再者，要有宽松的氛围。所谓宽松，我想就是允许学生说错话，说真话，把它自己的经验、最个性化的东西充分表达了出来。日本的一所学校流行一种这样的理念，他们认为“教室就是让孩子出差错的地方”。在日本，离开了学校你就不能犯错误，但是学生在学校是允许犯错误的。我个人的理解，犯错误就是让学生打开心窗，把他心里想到的、碰到的经验和体会充分地表露出来，一时我们的教学真正进入孩子的心理。我们的课程，如果不能够将孩子的经验、孩子的认识真正整合起来，那么孩子的经验就无法完成再构，形成新的体验，更谈不上情感态度价值观的转变。
其四、培养学生合作学习。
题迎刃而解。当然，我们也要注意到运用合作学习时碰到的“部分学生因依赖别人而导致自己独立思考能力的下降”这一问题，我们也要“弄清什么情况下合作学习才更有效。”以解决小组合作探究中存在的小组合作滥用或合作流于形式没有解决实质的问题，将合作探究用在刀刃上，激发学生探究学习的兴趣，发挥每个人的长处，同学间相互弥补、借鉴，相互启发、形成立体的交互思维网络，以产生1+12的效果。
其五、做一个善于反思和创新的老师。
魏书生是一个真正在实践教育理论的教育实践家。他点子多，办法新颖，有实效。他工作的思路清晰，方法科学，这得益于他深厚的理论功底，并且他敢于做试验，遇到困难不退缩，想办法去克服和改进。教育就是要跟上时代的步伐,不断的推陈出新。作为刚刚有几年教龄的我,就更应该在接纳前人的优秀教学手段和思想,不断的夯实基础的同时,一定要勤于思考,敢于实践，勇于克服困难。因此，在啃读他的著作的同时，在每次有感悟的时候就写下一点点儿的体会，以备迷茫时得到指引。
学无止境，教育的魅力也无止境。虽然我并不从事班主任的工作，但读了《魏书生教育工作漫谈》之后，我却真正感受到了老师的教育魅力之所在。一个教师，他的胜利青春是不能保持的，但是它可以保持职业青春。
教师应该像一个有能源支持的火炬，或者像一个有生命的蜡烛，一边燃烧，一边又在生长。我愿做教育界中，一个坚如磐石的耕耘者，在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献。
守住心灵的宁静。
“为师当学魏书生，从教当学魏书生”同是三尺讲台，魏老师却能做得这样有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，去揣摸：
作为年轻教师的我，读魏书生的书，与其说是学习，不如说是享受，不由得我不感动，不由得我不佩服，不由得我不深思。那流畅的笔触、那朴实的语言、那发自内心的感想，流露的是一种深情，一种对教育的深情，一种对学生的深情，一种毫不掩饰的欢乐和幸福，如果问我，这些书让我学到了什么，最大的收获——它们促进了我的成长。
一、“商量商量”
魏书生不只一次地说过“也许我其他方面不如一般人，但有一条是胜过他们的，就是遇事商量。”他有一句口头禅就是：“商量商量”。的确，这“商量商量”，就是一般人可以想到但却难以做到的。
在现实生活中，我们常常看到，做领导的，总是命令下属去完成什么，做教师的，总是指挥学生去从事什么，做家长的，总是强求子女去服从什么。命令也好，指挥也好，强求也好，其中不乏正确的因素，但殊不如人这个万物之灵的心理是复杂异常的，弄得不好，你命令，他要抗命，你指挥，他要逆行，你强求，他要反抗，但是，如果我们改换一下工作方式，对人平等，遇事商量，于是，上下级之间，师生之间，父母与子女之间，心的琴弦就会和鸣，情的声波就会共振。由此看来，“商量商量”的确是一种很好的工作方法。
为什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。
看了魏书生与学生商量的案例后，我也尝试着遇事与学生商量。出乎我的意料，商量这一方法的结果比以往的“独裁制”效果好很多，商量让我拥有了8位得力的班委，他们也在的我带动下学会了与彼此商量，处理在班主任不在的情况下比较棘手的问题；商量让我获得了很多“捣蛋包”学生的信任，在与他们的商量中他们自己找到了自己进步的起点，看到了老师对他们的信任，寻到了自己进步的理由。
商量应该是师生之间的情感润滑剂，会让教师的脾气不再暴躁，会让学生与教师的距离慢慢拉近，会让班级的管理越来越井然有序。
二、“道德长跑”
青年教育家魏书生老师所教的学生没有作文本，他也从来不批改作文，而是利用日记，领着学生开展“道德长跑”，这条经验实在是值得借鉴的。
关于“道德长跑”，还是魏书生老师论述精辟。他说：“一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使得心灵上也逐渐健康起来呢？我觉得写日记就有这种作用，绝大部分心理正常的人写日记时都说心里话，说真话，这便起到了使人求真的作用。绝大部分人写日记一般都劝自己上进，助人改过。绝大部分都在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美。歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，这便起到了教人爱美的作用。”
而在我们的现实教学中天天要学生写日记却从某种程度上增加了学生的作业负担，几乎很少学生可以有时间写教师布置的日记，而对自己的总结又是必须的，为此，我们班建立了“随意本”，每两个星期让学生对自己本两周的各方面进行总评，肯定自己的努力，承认自己的不足，除此，学生可以在里面自由的书写，内容随意，字数随意。这样我也有时间在这个本子里与学生很好的沟通，与他们探讨学习的意义，生活的真谛，以及与家人、同学怎样相处等他们需要指点的问题。慢慢的，我发现，学生的书写内容越来越广，字数越来越多，语言也越来越亲近。我想我会把这个随意本一直延续到他们毕业，这应该可以做为一本最好的同学录，也是他们的成长记录。
三、“心理病历”
魏书生与学生之间的故事，让我坚定了一个认识，虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有情感的主动发展个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
四、严慈并施。
我也深知：“严师出高徒”，所以我对学生也有自己一定的要求，其实，在我家访时、开家长会时，学生家长总是一再叮嘱，对其子女教育要严格些。“严”是一门学问，它是建立在爱心的基础上的；“严”是一种技巧，它是一种恰到好处的教育方法；“严”是一种则任，它是教师对学生的关心；“严”是一道警戒线，它明确划定教师不可逾越的鸿沟；“严”是一种管理手段，它使你的教育有条不紊；“严”是教师的一颗爱心，它时刻关注学生的健康成长。所以，在教育过程中，教师没有严就没有爱，但是如果严过了头，就会适得其反。只要我们“捧着一颗心来”，当一名有爱心、有则任的心“严”师，我们的“严”才能培养出一大批“高徒”。读魏书生的书，不一定非得照搬他的具体做法和措施，我敢说，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失败的可能性很大，因为时间不同，环境不同，个人魅力也不同，读他的书，让我学到的更多的是精神，他给予每一位学生的关怀是永远值得教育第一线的教师们学习和效仿的，这让我慢慢感悟到了教师职业的根本道德，从而渐渐感受到了自己的成长。
书，总是给人许多的启迪和感悟。我们真正要做的，绝非只是感悟而已。教育，单靠魏书生老师一个人的声音是远远不够的，但愿做为教师的我们都能够多读一些书，让更多的人从书中受益，更让我们的学生受益！
魏书生工作漫谈心得体会
作为一名教育工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此。
通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发现我与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里还要幸福，对学生做到既要爱又要严。既要教他们知识又要教他们学做一个自食其力的人。在日常生活中全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必须承担的责任和义务。
魏书生工作漫谈心得体会
班主任的地位在学生心目中是至高无上的。魏老师说，许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中很多内容也给了我许多启迪魏老师的教学和班级管理都是从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
魏老师经常说，“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性。在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主。学生需要我们的认可，需要我们的尊重，所以班级的事情尽量让学生去完成，才能体现他们主人翁的意识。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的`管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，2分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。
魏书生教学漫谈心得体会
还在大学的时候，魏书生的名字便如雷灌耳，这个寒假，终于有幸拜读了魏老师的《教学工作漫谈》。书中大多都是魏书生老师自己的教育生活经历及总结，看起来分外的真实和实用。借着文字的桥梁，我走进了魏书生的世界，感受到了他对教育的一片赤诚，看到了魏老师教育路上坚定的步伐，更享受到了他的收获。
魏书生老师是从教书、育人、修身、管理等四大方面的100多种实际情况展开漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从教师自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，以大量生动感人的实例。全面阐述了自己的教学工作经验，蕴涵深刻的哲理。闪耀智慧的光芒，令人心悦诚服。这本书让我受益匪浅，魏书生的形象在我的心中根植的很深很深。原来要做一名让学生敬佩的好老师，不容易啊！不但要有丰富的理论，还要有不断的实践经验。
想想自己的.工作，不读这本书真的不知道原来教书可以那么精彩，方法可以那么多，工作可以那么轻松。以这本书中的理论作为参考，真的还有很多不如人意的地方：
信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”
读到这，就触动了我心中的弦，我想到了辅导好中下生，是我一直都薄弱的环节，我只认为他们是没有尽力去学，花时间在课下辅导，跟学生做思想工作，刚开始的几天，学生似乎是有所进步了，但总是坚持不下去，原来我一直所欠缺的是没让学生充满自信心，没有对他们的进步予以肯定。我就从来没有想过，对一个只考8分的学生还可以表扬，原来老师的角色真的很重要。另一方面，在课堂上，他让学生感兴趣，学生自然就认真起来了，而这一点，我感到非常的苦闷，常常因为内容的枯燥，导致学生较被动，当然这跟我读书学习得少，理论知识非常贫乏有很大的关系，因为教学实践没有丰厚的理论作为根基，是很难成功的。魏书生让我明白了，我要不断地学习，让自己的知识丰富，让学生的能力提高。
魏书生写到“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”“我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的‘人’，而不是驯服物！”
懂得尊重孩子的自尊，老师的修养、老师的内涵才令人折服的。
魏书生认为“人与岗位，好比是娘与孩子。娘为孩子付出得太多了，因此，孩子总是自己的好。人家的孩子再好，你再爱又有什么用？爱也白爱。从利益来说，活在哪？爱在哪。一定要爱自己脚下这一片生存的土地。”
我知道，一名教师要有良好的心理素质，老师的言行对学生有着很大的影响，要做好工作必须要热爱工作，要尽心尽力地教好每一个学生，不求什么名利，只要对自己对学生无愧！一个教师能不能与时俱进，关键看教师的学习力有多大，学习的知识能不能合理的应用在课堂教学中和反映在教学效果上，教师如果在教学中很好的运用教学机智，那将充分体现以学生发展为本，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生学习的积极性，变要我学到我要学。要做到这就必须要多读书多消化，借鉴别人的经验，融入自己的见解去做好工作。
“全员参与，相互制衡。在我的班级中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上，如此管理，教师如何不轻松？”
魏书生经常出外参加各项活动，但他的学生还能自己管好自己，学得那么好，跟他的善于管理是密切相关的，想想我自己真的自愧不如，天天对着学生，却没能管理好，也许是自己没能放手让学生改，也许是没有教给学生管理的方法。我真的需要多看看有关部门管理方面的书籍了。
术，让学生喜欢我，喜欢我教的学科。我要读书，多读书，读好书！
20xx年2月23日。
魏书生家教漫谈心得体会
魏书生家教是一个古老而有着深厚底蕴的家教教育体系，它通过对孩子全面的培养和教育，旨在使其成为有知识、有品德、有艺术修养的完美人格的个体。近年来，我有幸拜访了一位实践魏书生家教的家庭，深感其教育理念的先进和独特之处。下面将从儿童教育、家庭教育、学业成绩、爱情婚姻和社会责任五个方面，谈一谈我对魏书生家教的一些体会和感悟。
第二段：儿童教育。
魏书生家教注重培养儿童的“品德自教”和“心性自教”，在给予儿童学习的同时，以正确的价值观、人生观、世界观引导他们成长。这种教育方式不仅能够培养孩子们良好的道德品质，还能引导他们独立思考和自主学习。在实践魏书生家教的过程中，我看到孩子们表现出极强的自我认知和学习能力，他们不仅能够在学业上取得优异成绩，更能够在生活中正确判断和处理问题，展现出与年龄相称的成熟和稳定。
第三段：家庭教育。
魏书生家教注重家庭的教育作用，认为孩子的教育主要来自家庭，父母是孩子最重要的启蒙老师。在家庭教育中，父母应该成为孩子的榜样，通过自身的言行和品德教育孩子。魏书生家教强调要有良好的家庭氛围和家庭规矩，让孩子在和谐稳定的家庭环境中成长。同时，魏书生家教也鼓励父母与孩子进行深层次的交流和沟通，理解孩子的需求和问题，给予他们适当的指导和帮助。我在实践中发现，家庭教育是魏书生家教体系中非常重要的组成部分，它对孩子的品格和学业发展有着重要的影响。
第四段：学业成绩。
魏书生家教强调孩子的学业成绩，认为学习是孩子成长的基础。他们采用了科学而严格的学习方法，注重培养孩子的学习习惯和学习意愿。通过制定科学的学习计划和提供辅导，孩子们能够更好地掌握知识和技能。在我所见到的家庭中，孩子们在学习方面取得了显著的进步，他们的学习成绩得到了明显提高。然而，魏书生家教不仅注重孩子的学习成绩，更注重培养他们的创新思维和综合素质，使他们成为全面发展的人才。
第五段：爱情婚姻和社会责任。
魏书生家教认为婚姻是人生的大事，家庭是社会的基本单位。在培养孩子时，他们注重爱情婚姻的形成和社会责任的承担。孩子们从小就被教育要注重婚姻的选择和家庭价值观的形成。在实践中，我发现这种家教理念使孩子们在面对感情和婚姻时更加成熟和理性。不仅如此，魏书生家教还注重培养孩子的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益事业。这种教育理念使得孩子们不仅能够关注自身的成长，还能够关心和帮助他人，成为有社会责任感的人。
结尾段：总结。
魏书生家教是一种综合性的教育体系，它注重孩子的全面发展，旨在培养他们成为有知识、有品德、有艺术修养的人。在我所见到的实践中，孩子们在家庭教育、学业成绩、爱情婚姻和社会责任等方面都取得了显著的进步和成就。我深感魏书生家教的先进和独特之处，它对孩子成长的影响不容忽视。相信只要我们在实践中不断积累经验，发挥魏书生家教的优势，就能够培养出更多有知识、有品德、有艺术修养的优秀个体。
班主任工作漫谈魏书生
这学年来，学校为了进一步提高教师的教学水平，为老师们提供了《魏书生教学工作漫谈》这本书，由此让老师们品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念。我想学校之所以选择魏老师的书，是因为他的教学理念和我校的办学理念“自主教育”是一致的，学校又在每周五对教师进行培训，培训的内容也是观看魏老师的讲座。在学习中我深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。学校把书发给我时，真是如获珍宝。每天都在细细品读，不放过任何一个字，反复地品味他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。
这本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。整本书，魏老师以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。作为一名老师在看书的同时，我也在进行自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。也为我今后的教学工作指明了方向。
这本书的内容很丰富，我最喜欢的就是读魏老师关于作文的批改方法。作为一线老师，最要紧的是应当像蜜蜂一样，在教学的百花园里，到处采集对自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法，而不是盲目的采用“拿来主义”不假思索就乱用乱改，以致背离自己的初衷，也不符合学校的要求。
魏老师的作文批改方法是让学生之间相互评改，教师只做批改要求，并在学生批改后做一个检查和小结，打破了以往只是老师改学生看批语的传统模式，更注重学生的自学能力。在我们的教学实践中，也可以根据学校的要求，运用教师批改与学生互批相交替的形式来批改学生的作文，在批改作文的过程中，学生的能力提高了，教师的时间节省了，可以有更多的时间去研究教育教学，真是一举两得啊！我们何乐而不为呢？让我们也做一个“懒老师”，培养更多“勤学生”吧。我们的任务是引导，不是干涉。相信在我们的恰当指导下，我们的学生也有能力批改作文并由此提高自己的写作水平。
探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学效率。教师不应该非把自己框定在某一模式里，可根据自己与学生的实际确立一种教学模式，并不断创新。努力使自己成为一名睿智的老师。
苏霍姆林斯基曾说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西”。在我们所教的学生当中，有些孩子并非一无是处，关键是要了解学生，发现他们身上的“闪光点”，加以肯定，哪怕只是小小的优点，加以充分肯定与鼓励后，学生的表现就会大有不同，使教育收到良好的效果。让我们用发现的眼光去看待我们的学生，让我们的学生在自学的旅程中树立起自信的风帆，收获累累硕果。就让我们用心去爱事业，爱学生，用心去研究我们的教育教学，去反思我们的教学吧！只要我们坚持不懈，相信我们的教育教学见证奇迹的时刻指日可待！
魏书生班主任工作漫谈心得体会
第一段：引言（120字）。
班主任是中小学教育中一个非常重要的角色。教育者、管理者、辅导员，他们承担着培养学生成才的重任。作为一名班主任多年的魏书生，深知班主任工作的重要性与挑战。在这篇文章中，我将就我的心得与体会，与大家分享我在担任班主任期间的成果与感悟。
第二段：良好的沟通与协作（240字）。
班主任要与学生、家长和教师进行良好的沟通和协作。在我的教育经验中，我了解到与学生的沟通是最基本也是最重要的。我鼓励学生们充分表达自己的想法和感受，听取他们的声音，与他们建立互信的关系。而与家长的沟通则是了解学生家庭背景、了解问题所在的关键。我定期与家长进行面谈，向他们展示学生在学习和行为上的表现，并接受他们的意见和建议。与教师的协作是为了提高教学质量。我与其他教师保持密切联系，分享教学经验，共同探讨教学问题，并协助解决问题。
第三段：关爱和引导学生（240字）。
作为班主任，我们在教书育人的过程中更多的是关心和引导学生的成长。在班级管理上，我注重培养学生良好的行为习惯和道德观念。我使用了课堂活动、班会、角色扮演等方式，引导学生正确对待友谊、家庭、人生等价值观。我也关注同学们在学习和生活中的困难和问题，及时提供帮助和指导。在值日活动中，我带领学生参与社区服务项目，让他们感受到社会责任的重要性。
第四段：塑造积极向上的班级氛围（240字）。
班级氛围对学生的学习和发展有重要的影响。作为班主任，我努力塑造积极向上的班级氛围。我鼓励学生们互相尊重、友善相处，建立友好的班级关系。我组织了各种形式的活动，如运动会、班级舞会、班级文化节等，增强学生的集体凝聚力和归属感。同时，我也定期组织班级学习小组，让学生们互相学习、互相帮助，共同进步。
第五段：班主任的成长与收获（360字）。
在担任班主任多年后，我不仅培养了一批又一批优秀的学生，也在自己的成长道路上成为了一个更自信和成熟的人。通过工作，我学会了倾听，学会了关心他人，学会了管理和领导。每一次学生的成功都是我最大的收获，他们的进步与成就一直激励着我不断努力。虽然班主任工作有时困难重重，但是看到学生们茁壮成长，我从未感到厌倦和懈怠，因为这是一份有意义而光荣的工作。
总结（120字）。
作为一名班主任，我深知自己的责任与使命，始终将学生的成长和发展放在首位。通过良好的沟通与协作、关爱和引导学生、塑造积极向上的班级氛围，我努力去培养一个学习积极、乐于合作、具有创新精神的班级。通过班主任的工作，我不仅获得了学生的成就和快乐，也让自己在教育事业中逐渐成为一个更优秀的教育者。
魏书生班主任工作漫谈心得体会
作为一名班主任，我的工作职责是管理、教育和帮助我所负责的学生。在过去的几年里，我一直努力改善自己的工作效率和方法，以确保学生能够充分发展和取得成功。在这篇文章中，我将分享我在班主任工作中的一些心得体会。
第一段：了解学生。
作为班主任，第一件事就是了解我的学生。每一个学生都有自己独特的个性、需要和困扰。我不仅要了解他们的学习状况，还要关心他们的情感需求。为了达到这个目标，我在每个学期初尽量与学生家长进行个别交流，了解他们在学校和家庭中的情况。我坚信，只有通过了解每位学生的背景和需要，我才能更好地满足他们的教育需求。
第二段：建立良好的沟通渠道。
一个良好的沟通渠道对于班主任工作的成功至关重要。我鼓励我的学生和他们的家长与我保持频繁的交流。在每个学期初，我会向学生和家长介绍我的工作职责，并提供他们可以联系我的方式。除了经常与学生家长沟通外，我还会定期与学生进行心理辅导。这样，我能够及时发现并解决学生面临的问题，提供帮助和支持。
第三段：培养学生的自主学习能力。
班主任的职责之一就是帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。在我的班级中，我鼓励学生制定学习计划，并监督他们的学习过程。我帮助他们找到适合自己的学习方法，并教授他们解决问题的方法。此外，我致力于培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作和班会活动，让他们学会相互尊重和合作。
第四段：关注学生的发展需求。
作为班主任，我时刻关注学生的发展需求，并尽力帮助他们实现自己的潜力。我会与学生和家长进行个别面谈，了解他们的职业规划和兴趣爱好。然后，我会提供适当的建议和帮助，带领他们参加各种活动，以培养他们的领导力和才艺。通过关注学生的个人发展，我相信他们可以成为有能力和有贡献的人才。
第五段：积极参与学校活动。
作为班主任，我积极参与学校的各种活动，并帮助学生策划和组织活动。我相信，丰富多元的学校生活不仅能激发学生的兴趣，还能培养他们的领导能力和团队合作精神。我鼓励学生参加学校的各种竞赛和社团活动，并亲自辅导他们。通过这种方式，我能够更好地了解学生的兴趣和特长，并为他们提供更多的发展机会。
总之，班主任工作是一项重要而挑战性的职责。通过了解学生、建立良好的沟通渠道、培养学生的自主学习能力、关注学生的发展需求以及积极参与学校活动，我相信我的工作能够取得更好的成果。我将继续努力提高自己的专业水平，并不断改进自己的工作方法，以更好地帮助学生实现自己的梦想和目标。
班主任工作漫谈魏书生
沐浴着书籍的光华，我从魏书生的漫谈中走出来，思绪万千。面对自己，面对学生，今后的路，该怎样走好？我愿一路追寻着魏书生闪光的足迹，让生命在追寻中精彩！
我喜爱魏书生老师的著作，在于它风格平实，没有华丽的词藻，没有沉长的理论说教。就他的《教学工作漫谈》一书，以教学工作为主题，涵盖了全方位的教育、教学、管理策略和实施方法。展现了作者独具一格的教学工作经验，以及学生学习技巧指导。字里行间闪耀着智慧的光芒，阅读他的书使我受益匪浅。
“爱是一个眼神，爱是一个关怀，爱是一个叹息，爱是一个感觉”。魏书生老师能容纳和理解学生所有的错误，因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他。因此，我们教师要要学会关注每一个活生生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点。
那么，如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案：要想走入学生心里，出色的专业知识、幽默意识是基础，攻心为上，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出是赢得学生的保证。课间，和学生一起跑步、跳绳、踢毽子，多参与他们的活动，就能感受到与学生们的关系越来越融洽，走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，才能真正的走近他们，走进他们的心灵世界。
人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。因此他们班上的每一位同学都是民主的对象和主体。他们是一人为全班，全班为一人。魏书生把班级的事务分解到每一个学生身上，使每一位同学都有当家作主的感觉，于是便习惯为班级作出贡献。这种由集权制向分权制发展，把每一位同学都调动起来。每个同学都能各显其能地发挥自己的长处自己的才干，既为集体和他人服务，也享受集体与他人对自己的帮助。
魏书生在谈到自己教学和管理班级的经验时，常常提到一个词：商量。制定教学计划、改革教学方法、布置课外作业，要商量；制定班规，组织班级活动，要商量；甚至在外地借班上观摩课，也要和学生商量，临时用举手表决的方式决定所上的篇目。魏书生的巨大成功，固然有很多原因，如他对教育事业的热爱，锐意改革的精神，高尚的人格修养和渊博的学识，但他极简单朴素却又有丰富内涵的“商量”二字，为我们展现了一个极具现代意识和人文精神的崭新的教育观。 有利于管理的民主化和科学化，有利于集思广益，形成集体凝聚力和教育合力 。
看完书，我沉思着，社会在发展，时代在进步，一个孩子是一个家庭的重托，是社会的重托，作为教师，怎能掉以轻心！全面推进素质教育，使每个孩子得到最优质的教育，我们教师责无旁贷。我们要用心去爱孩子，用我们的“情”和“智”去培育学生，这是我们的本分。
魏书生漫谈心得体会
魏书生漫谈心得体会，让我们深刻感触到人生的意义与价值。魏书生是一位心理学家、教育家和作家，能够深刻地洞悉人性，让人们认识到自我，追求自我完善与升华。他的漫谈显现了他对生活的执着与热爱，对人生的感悟和思考，在这个充满挑战和变化的时代，我们需要这样的灵魂与思想家来引领我们的内心世界。
作为现代人，我们不得不面对的问题是很多的，随着社会的发展，我们需要不断学习不断总结提高我们自己，但是，需要我们意识到的是，只有真正找到自己的方向，才能够在这个充满挑战的世界上生存下去。学习魏书生漫谈，是为了让我们看到内心才能找到自己。在他的漫谈中，我们能够得知他看待世界的角度，理解他的价值观与信念，也能够领悟到他在内心成长的道路上积累的成果与收获。
在魏书生的漫谈中，他给我们提出了许多具有启发性的思考，譬如：人生的价值何在？如何给生命充电？以及如何经营一段成功的婚姻等。他通过自己的高度思辨，指引我们深刻地思考那些我们通常不会注意到的事情、我们忽略的心灵问题。永远不要小看这些问题，他们会在日常生活中潜移默化地影响我们的做事和办事能力，反哺我们更全面的生命成长。
魏书生的漫谈，汇聚着他将自身价值转化为社会价值的实践，不仅给我们启示，也给我们信心。他告诉我们，人生之路从来不是平坦的，而是充满了途中的磨难，但无论如何，我们都要坚定自己的方向，展开我们的翅膀，去飞得更高更远。更为重要的是，无论成功与失败，我们都不能放弃自己，要始终相信自己，坚守内心对美好的向往和追求，这也是我们在探索美好人生的过程中所需要拥有的品格。
上述内容相信都已经让人心生向往。那么，魏书生漫谈最深层次的意义是什么呢？我认为，它是一种超越自我的力量。魏书生的人生经验告诉我们，当我们认真面对内心的需求，勇于探索自我，将自己的内心能量提升到一定的境界时，我们的行动和思想的状态将远远超越我们此前所认知的范围。换句话说，魏书生的漫谈不但告诉我们如何坚定自己，还告诉我们，还有更高级别的自我成长方式、更深刻更广阔的觉悟等待我们去挖掘。
结论。
魏书生的心态来自他的思想，他的心态和思想的碰撞产生了一种自信和勇气，这种自信和勇气让他成为了一个不断成长的人，成为了一个成功的人。他的漫谈不仅仅是人生的启示，更是超越自我的勇气与实践。学习魏书生漫谈，让我们找到了我们自己的方向和归属，走向了更高峰的人生。他在我们内心中掀开了一扇扉门，让我们有了一种全新的思维方式，前方的道路变得更加清晰，主人公的位置变得更加自信和坚定。
魏书生漫谈心得体会
魏书生是中国文化界的一位重要人物，他的文论、美学思想颇具影响力。他在《魏书生漫谈》中谈到了很多关于文学、哲学以及人生的精华。本文将围绕魏书生漫谈这本书展开，谈谈我对其中一些观点的理解和体会。
第二段：关于“文学与人生”
魏书生在书中提到，“文学要明确先天的自然德性，要有一种在与天地歌唱的感觉，尽情地释放那种与众不同的精神力量。”我理解这句话是对于文学的能量和价值进行了极好的概括和诠释。文学不仅应该是一种艺术形式，更应该是一个深刻理解生命、感知世界的方式。通过文学的感悟和思考，我们能够更好地理解自己和这个世界，可以更好地与世界产生联系。
第三段：关于“思想与创作”
在书中，魏书生曾经说过：“思想空间决定作品空间，作品空间反过来又影响思想空间的进一步开拓。”在我的理解中，创作和思想是互相影响、互相促进的过程。我们的思想会影响我们的创作，而我们的创作又会进一步拓展我们的思想空间。在这个过程中，我们可以不断地挑战自己惯性思维，寻找更多的表现方式和思考路径。
第四段：关于“爱与真理”
魏书生强调了人生的一些核心价值观，如“爱”和“真理”。他曾经说过：“爱，是自我与他者交汇的情感关系，真理则是自我与真实之间的认识关系。这两者是重要的礼教。无爱的人无法关怀他人，无真理的人无法认知这个世界。”在我看来，爱和真理是生命的本质，是人类存在的根基和意义。我们需要从内心深处去理解和感悟这种核心价值，才能更好地领会人生和世界的真谛。
第五段：总结。
总之，《魏书生漫谈》向我们展示了艺术与文化、人性与生命的真谛，帮助我们更好地洞悉人生。通过对书中的一些观点和思考的理解，我深刻地感到，我们需要不断地去探求和追寻生命的意义和价值，用心去理解世界和自我，才能成就出具有真正价值的文学和艺术作品。同时，我们也需要保持一颗善良的心灵，用爱去关怀他人，用真理去认知这个世界。这将是我们绵延不断的人生旅途中最重要的东西。
魏书生工作漫谈心得体会
通过读书我深切地体会到：我们必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生，我更进一步认识到，渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，对于学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们谈心，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，帮后进生树立自信心，让他们在快乐中成长，在快乐中学习。
读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。感谢《班主任漫谈》这本书，它让我享受了一次丰富的精神大餐。展望今后教育教学工作，我需要进一步潜心领悟魏书生教育教学工作的各种方法，尤其要针对本班的实际情况，在科学管理班级工作这块深入地进行钻研。我相信自己能在魏书生老师的人格魅力感召下，一定会把班主任这项工作做得越来越好！