2023年幼儿园大班的汉字教案（汇总15篇）

幼儿园大班是学前教育的最后一年，对幼儿的成长和发展进行总结至关重要。接下来是一些幼儿园大班总结的案例，希望对大家的写作有所帮助。

幼儿园大班汉字课教案

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代文字发展而来的。

2、对汉字及其演变过程产生浓厚兴趣。

3、发挥想象力，联想古代象形文字和现代规范汉字的关系。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

难点在于如何激发幼儿对这节课的兴趣。

1、视频《仓颉造字》。

2、象形文字卡片、现代规范汉字卡片。

1、以讨论的方式引出古时候人们在不会说话和写字的情况下是如何生活的？

2、让幼儿观看视频《仓颉造字》的内容。

3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变过程，教师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变过程，引导幼儿进行简单的讲述。

4、幼儿感知象形文字（教师出示图片、象形文字，汉字，让幼儿感知这些汉字宝宝的演变过程。

5、游戏——我是谁？

（1）老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在黑板上出示古代汉字宝宝，让幼儿去寻找相应的现代汉字宝宝。

（2）提问幼儿为何选这个汉字，说说自己的理由，并公布正确答案。

（3）教师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感知汉字的演变过程。

6、游戏——找朋友。

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）。

7、小结。

今天我们通过观看动画片《仓颉造字》和游戏，知道了汉字最早是由象形文字发展演变而来的，不仅我们小朋友要努力学习汉字。现在很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇，我们现在要好好学习，将来把中国的汉字推广到全世界，让世界各地的人们都能感受中国汉字的神奇魅力。

在整个课堂中，幼儿的积极性都较高，不管是在认读还是在游戏当中，环节也是环环相扣，整个活动都比较流畅，但是也存在着许多不足的地方：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多有关象形字的一些图片或资料；

2、在活动最后，我没有扩展孩子发散性思维，在操作中，只是局限在我所准备的材料上。

3、由于受时间的限制，在提问时，总有点赶时间，其实应该再多给孩子留点考虑时间。

幼儿园大班教案《认识汉字》

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《认识汉字》，欢迎阅读与收藏。

1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

4、初步了解汉字的特性。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1、多媒体课件、字卡、象形字。

2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：

（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）。

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）。

2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。）。

3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

（四）老师小结：

汉字是中国人发明的`文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作情况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：

（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

（二）、认识这几个字的偏旁。

（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

幼儿园大班《认识汉字》教案

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”——幼儿踮脚两手高举。“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）。

5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：

（1）教师读字音，幼儿举字。

（2）幼儿扮演小老师。

（3）教师举字，幼儿读字音。

（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动。

“寻找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏。

帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

七、亲子游戏：

谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

八、幼儿操作活动：

描画汉字。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。

幼儿园大班美术欣赏教案《装饰汉字》含反思

幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案【】

我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的`？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发儿童对汉字的兴趣。

准备：汉字（现代、象形字）若干。

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

师：1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。）。

2、师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论）。

根据儿童的热点继续对文字进行探究。

幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案

知识和能力：学会本课的6个一类生字，认识9个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：通过朗读课文，理解课文中出现的一些新词，并学会积累这些词语。通过寻找有趣的汉字文化，来体会中国汉字的奇特魅力。

情感态度和价值观：通过学习课文，进一步培养学生对祖国文化的无比热爱之情，调动学生学习汉字的兴趣。激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

感悟课文大意，有感情地朗读课文，体会中国汉字的奇特魅力。

一些有代表性的文字卡片词语卡片。

3课时。

1、初读课文，整体感悟课文内容。

2、学习生字，认读生字。

一、导入：

同学们，从我们懂事时，就开始认识了一个个汉字，它们有不同的形状，表示不同的含义。在我们的生活和学习中，无时无刻都要与汉字打交道，早就和这些字交上了朋友。今天我们就来学习一篇课文《我爱你，中国的汉字》。齐读课题。

二、整体感悟课文。

1、教师范读课文。

2、学生自由练习读课文，画出自己不认识的字或词。

3、分小组读课文。

4、指名读课文。

5、再读课文，画出文中的生字。

三、学习一类生字。

四、练习巩固生字，同桌读字组词。

五、认读生字。

六、作业：书写生字。

熟练、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中表达的情感。

一、读课文，整体把握文章内容。

1、指名读课文。找三名同学分别读课文的三个自然段。

2、自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么？

二、分析理解课文，体会文章表达的思想感情。

1、学习课文的第一自然段。

（1）齐读课文的第一段。

（2）找出这段中的比喻句，你能读一读吗？

（3）从这段中你体会到了什么？]。

（4）知道朗读。

（5）指名读。

2、学习第二段。

（1）自由读这一段，画出自己不懂的词语或句子。

（2）提出自己画的词语和句子，师生共同解决。

（1）读这段中的最后一句话，你能不能换一种说法。（换成肯定句，老师渗透这叫反问句，表示肯定的意思。）。

（2）指导朗读。

3、学习最后一段。

（1）齐读这个自然段。

（2）说说第一句话的含义。

4、再练习读课文，要读出感情。

5、指名读课文。

三、作业：将文中喜欢的词语积累起来。

复习巩固，完成课后练习。

一、复习巩固。

1、指名读课文。

2、听写生字。

二、完成书后练习。

1、读一读。

（1）找同学领读词语。

（2）选择自己喜欢的词语造句。

2、练习2已经在课堂上完成了。

3、读一读，想一想，画一画。

（1）找出具有独特性格的汉字。

（2）画一画。

4、朗读、体会、积累。

（1）自由练读。

（2）说说这段话写了什么？

幼儿园大班《认识汉字》教案

1、利用汉字的形状进行想象添画。

2、了解掌握想象添画的技巧。

3、通过想象添画汉字，感受汉字的神奇以及想象创造带来的快乐。

范例“开心快乐”、人手一份打印汉字的纸、水彩笔、蜡笔活动过程：

一、出示范例，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，老师这里有四幅图，你们看和我们以前看过的画有什么特别的地方？

师：小朋友真厉害，一眼就看出来了，这些汉字可真奇妙，居然能变成一幅幅美丽的图画来。

二、观察范例，了解想象添画的技巧。

1、师：咦！是哪些汉字变化成的呢？（开心快乐）。开心快乐变化成什么呢，我们一个一个仔细来看。

2、师：谁能看出“开”添画成了什么？它是怎么添画成的呢？

师：它在字的中间、上下左右各个方向进行添加，变成了一个可爱的小丑娃娃，小丑娃娃可喜欢在舞台上表演节目，就添加了一些舞台背景，这样一幅完整的娃娃表演节目就呈现出来了。

师：“心”是怎么变化的？

师：“心”想象成了一盆美丽的鱼缸。弯勾变成氧气管，把点包围的方法变成了三条小鱼。添上一些水草、泡泡、水波就更加显得有生机了。

师：“快”又是变化成了哪些东西的呢？左偏旁添画成了一棵树，右偏旁上面一个凉亭，下面小朋友在河里钓鱼。

师：小河是怎么变成的？撇和捺用连接的方法汇成了一条小河。

师：“乐”想象成了一个什么主题画，谁来取得名字？乐是怎样变成游戏乐场？采用了延长的方法添画上了楼梯、滑梯、钻洞。

小结：原来汉字变成物体的方法很多可以有各个位置来添画、连接、包围、延长等。

三、设计“圣”掌握想象画的技巧。

师：老师这里也有一个字，要不我们也来做一回魔术师把这个字变化一下。

这个字认识吗？“圣”，我们可以变成什么呢？请谁来画一下。请幼儿谈你用什么方法添画成了什么。

四、幼儿设计：我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友。

师：xx小朋友真象魔术师，一下子变成了一幅美丽的画，你们想不想都来做魔术师，都来变一变。桌上有好多的汉字，就请魔术师们打开想象的大门去变一变吧。

五、评价作品师：你把什么汉字用什么方法变成了什么呢？今天我们装饰的汉字是什么呢？我们一起读“我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友”，我们把这些画去打扮我们的教室吧。

幼儿园大班语言教案：学习汉字

1、初步了解汉字的起源，知道现代汉字是有古代的象形文字演变而来的。

2、帮助幼儿认读：日、月、水、山、木、火、人、口。

挂图1幅，汉字卡片一套。

1、通过观察分析，帮助幼儿初步了解汉字的发展演变。

(1)教师出示挂图一部分，指导幼儿观察图片，了解我国最早的文字就“象形字”。是从各种具体的图画演变过来的。

(2)以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字。鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，知道“日、月、水、山、木、火、人、口”这几个字是由象形字变形演化而来的。

2、引导幼儿认读汉字并理解字义。

在幼儿认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。

3、组织幼儿围绕认读重点展开讨论。

(1)找出：“日”和“口”、“火”和“人”的相似和不同之处。帮助幼儿区别和掌握这几个字。

(2)用“日、月、水、山、木、火、人、口”，这些字进行词组练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

4、组织幼儿进行读字、举字卡的游戏，巩固所学的内容。

幼儿园大班语言教案：汉字的演变

1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

1、电脑动画《汉字变身》,。

2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土。

3、汉字和象形字配对若干,。

1、汉字的起源（认识天、山等字）。

这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？

2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）。

（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

（2）它是怎么变的？

小结：古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的`文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！

3、猜一猜：出示象形字,猜一猜是什么汉字。

（鼓励孩子猜的时候说出理由）。

4、配对游戏：找朋友。

幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。

2、在字、图、形的配对游戏中，愿意大胆表达自己的发现。

3、产生进一步探索汉字的兴趣。

1、教师教学资源《仓颉造字》（课件），教学挂图《仓额造字》。

2、能活动的小木偶，汉字及与其对应的图片，象形文字卡片。

3、请幼儿与父母一起进行象形字的相关调查。

1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查的结果，丰富幼儿的经验。

2、引导幼儿观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，说说这些汉字是怎么认出来的。

小结：我们刚才看到的那些图案是中国出现最早的文字，叫作甲骨文。在很久以前，没有笔和纸，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。

3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。

（1）观看视频，倾听故事《仓颉造字》。

（2）共同讨论：故事的名字叫什么？仓颉为什么要造字？字是怎么造出来的？

小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。

4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

（1）木偶的身体会“写字”。

教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看摆的是什么字。

（2）我的身体会“写字”。

教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

附故事：仓颉造字。

北走有鹿群；一个老人说往西走有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人们：“你们怎么知道前面有什么猎物呢？”老人们指着地上的脚印说：“这里有猎物的脚年啊！”原来，三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到个脚印可以代表一种动物，那种待号也可以用来表示一种东西啊！仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他接照各种东西的形状，中在家创造符号并把这些特号称作“字”。比如：太阳的符号就是照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就是照着月牙儿的样子画出来的。仓颉创造了许多字，记住了全部的东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。

幼儿园大班教案

1、以故事引出：“有趣的脸”

2、提问：什么地方很有趣？

3、如果你是画师，你想画一张怎样的脸？

四、幼儿动手操作，教师巡回指导

五、讲评

1、你画了一张怎么样的脸？

2、你还喜欢哪张脸？为什么？

4大班语言小松鼠拜年

1、让幼儿交流了解过新年的感受，分享节日的快乐。

2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。

一、国外与国内归春节风俗的对比：

1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。

2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等

二、故事“小松鼠拜年”

1、小朋友你们过年说了哪些话，别人给你们压岁钱应该说什么？

2、听故事“小松鼠拜年”

3、小松鼠学了什么新本领？

它看见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？

老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠？为什么要奖励他呢？

4、再听一遍故事，利用桌面教具帮助幼儿理解内容。

三、游戏：拜年

教师交代玩法，请一些幼儿扮演大人，手持各种玩具，另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年，对他们说新年的祝福，得到礼物后一起唱歌。

幼儿园汉字教案

目的：学习生字(第一次学习)。

预备：字卡。

办法：教师一一出示字宝宝并以字宝宝的口吻做自我先容："我是x字宝宝，小友人好!"幼儿说："x字宝宝好!"。

2、游戏名称：长高了、变矮了。

目的：学习生字。

准备：字卡。

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的间隔，而后跟着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下挪动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、游戏名称：小动物真爱玩。

目的：学习生字。

筹备：字卡。

方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小x小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来"边微微的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的啼声或动作回到座位。

4、游戏名称：蚂蚁搬豆。

目的：学习生字。

准备：蚂蚁头饰。

方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友改正过来。

5、游戏名称：捉迷藏。

目的：学习生字。

准备：字卡。

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

教师拿出该字宝宝，验证对错。

6、游戏名称：你来做,我来猜。

目的:复习学过的能用动作表现的字、词。

准备：字卡。

弄法：游戏开始幼儿全体起破，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、游戏名称：小猫捉鼠。

目标：温习生字。

准备：小猫头饰字卡。

方法：请全部幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝疏散放在某个处所，幼儿睁开眼睛，请多少个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告知小朋友本人捉到了谁。

8、游戏名称：盲人摸字。

目的：学习生字。

准备：字卡。

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。

教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿激励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿给予纠正："no,no,它是x。"。

9、游戏名称：开火车。

目的：学习生字。

准备：火车头头饰字卡。

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己爱好的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"x字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

10、游戏名称：找朋友。

目的：复习生字。

准备：字卡。

方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念童谣："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿x和y字卡的幼儿走到圆圈旁边随着儿歌相互敬礼、握手后，分离指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分辨回到原处。

11、游戏名称：大风跟树叶。

目的：学习生字。

准备：字卡。

方式：教表演大风，字卡当作树叶。游戏开端，先生舒展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过期，顺手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，老师出示该字卡验证对错。

12、游戏名称：考老师。

目的：复习生字。

进程：教师将刚意识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其余幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿持续指字，直到老师说对，游戏继承进行。

幼儿园大班教案

1、理解“相反”的含义。

2、能准确地找出生活中有着相反或相对特征的事物，并能准确地说出这些事物的“相反”词。

3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相对的。

4、引导幼儿积极与材料互动。

5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

1.理解“相反”的含义。

2.掌握找“相反”的正确方法。

1.教学用书。

2.图片和自制挂图。

3.实物：黑、白色兵乓球各一个；长、短铅笔各一支；大、小胶球各一个；方、圆塑料各一块；厚、薄书本各一本 ；棉花和小石头各一块 。把每组的两个物品扎成一扎。另外，大纸盒一个。

一．魔术：变变变（目的是引起幼儿对学习的兴趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球，幼儿仔细观察；经过动作处理后，我再示右手的兵乓球，这时显示在幼儿面前的已经不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上来摸一摸两个球）

2.谁能说出这两个球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二．游戏：摸宝贝（通过做游戏让幼儿自己去探索发现问题：哪些东西是相对的，从而感知“相反”的含义）

1.出示大纸盒,让有兴趣的幼儿上来摸一摸里面的物品，每摸出一组东西，老师要求幼儿先仔细观察，然后再找一找这组物品的不同点，最后请大家用自己的话把这组物品的特征说出来（即：说相反词）。让幼儿依次摸完纸盒中的物品。

2.然后引导幼儿对刚才的游戏进行小结：像上面有着大小，长短、厚薄、轻重、方圆、多少，它们都是有着相反或相对意思的物物品，我们就把他们叫做相反。（人们把它们的名字叫做反义词）

3.在班里找相反的事物。如：（我的书包大，你的书包小；我的铅笔长，你的铅笔短；我高，你矮。。。。。。）

三.比赛：连一连（强化 找相反）

1.示挂图，看谁连得又快有对（每次上2人）

2.评一评：给优势者贴上一个小星星。

四.示图片 同位互说相反词（发挥幼儿的想象力和潜能，并进一步加深对“相反”的认识）

（白天对黑夜；笑对哭；上对下；冷对暖；来对回；有对无）

五.师生互动 说相反词（师生互动，培养感情）

六.再次引导幼儿通过总结周围的事物说说“相反”的含义。

七.拓展.

1. 面向你的家，你家左边的邻居是谁，右边的邻居又是谁？前面的邻居是谁后 面的邻居又是谁？（换位想一想说一说）

1 .课前，我准备得很充分。

2. 能精心准备了相关的实物教具：如图片、自制挂图和游戏中所要用到的物品等

3.教学思路清晰明了，教学结构严密，教学环节环环相扣。

5. 美中不足的是，在课堂上对个别在学习上有困难的幼儿指导得还不够到位。如果以后让我再上这节课，我会更加努力地去创新，力求做到更好。

幼儿园汉字课程教案

1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认识字卡。

2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。

2、记录本、字卡若干。

一、听故事学汉字。

1、出示字卡“小兔子”“麦子”。

幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。

2、卡片“春天”

小兔子看见农民在地里播麦种子。

3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

4、农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。

小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。）。

故事讲完，字卡全出示在黑板上。

二、集体认读字卡。

三、游戏：找字宝宝。

教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

幼儿园汉字教案

目的：学习生字(第一次学习)。

预备：字卡。

办法：教师一一出示字宝宝并以字宝宝的口吻做自我先容："我是x字宝宝，小友人好!"幼儿说："x字宝宝好!"。

2、游戏名称：长高了、变矮了。

目的：学习生字。

准备：字卡。

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的间隔，而后跟着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下挪动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、游戏名称：小动物真爱玩。

目的：学习生字。

筹备：字卡。

方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小x小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来"边微微的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的啼声或动作回到座位。

4、游戏名称：蚂蚁搬豆。

目的：学习生字。

准备：蚂蚁头饰。

方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友改正过来。

5、游戏名称：捉迷藏。

目的：学习生字。

准备：字卡。

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

教师拿出该字宝宝，验证对错。

6、游戏名称：你来做,我来猜。

目的:复习学过的能用动作表现的字、词。

准备：字卡。

弄法：游戏开始幼儿全体起破，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、游戏名称：小猫捉鼠。

目标：温习生字。

准备：小猫头饰字卡。

方法：请全部幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝疏散放在某个处所，幼儿睁开眼睛，请多少个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告知小朋友本人捉到了谁。

8、游戏名称：盲人摸字。

目的：学习生字。

准备：字卡。

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。

教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿激励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿给予纠正："no,no,它是x。"。

9、游戏名称：开火车。

目的：学习生字。

准备：火车头头饰字卡。

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己爱好的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"x字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

10、游戏名称：找朋友。

目的：复习生字。

准备：字卡。

方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念童谣："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿x和y字卡的幼儿走到圆圈旁边随着儿歌相互敬礼、握手后，分离指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分辨回到原处。

11、游戏名称：大风跟树叶。

目的：学习生字。

准备：字卡。

方式：教表演大风，字卡当作树叶。游戏开端，先生舒展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过期，顺手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，老师出示该字卡验证对错。

12、游戏名称：考老师。

目的：复习生字。

进程：教师将刚意识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其余幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿持续指字，直到老师说对，游戏继承进行。