专业测试工作方案（汇总16篇）

工作方案的执行需要严格按照计划进行，及时进行进展和问题的反馈，确保工作的顺利进行。以下是一些工作方案的典型案例，它们通过不同的方法和策略实现了相应的目标。

期末技能测试考查工作方案

测试工作计划

本人因需个人更好的发展和您的热忱诚意地邀请于####年#月##号来到贵厂面试，通过与董事长和您诚恳的当面沟通，了解到##集团历来创业的辉煌成就和未来发展的宏图目标，此时此刻已经深深地打动我愿到贵厂服务的决心，并于####年#月#号正式到司报到，自到贵厂入职上岗已有#个月之多，期间担任常务副总经理一职。

从担任此岗位那一天起就知道肩上负有工作压力的沉重性，之前和您沟通工作上的话题时，已经了解一些本厂现存在的内部管理上的弊端和不足。经过几天的摸索和了解，才知道本厂遗留的管理问题超过本人的意料，工作困难程度已超越我以前曾经历的管理模式。入职七天内我的思想意识有些波动，是放弃还是留下来？当时真的左右为难，通过汪经理真诚地与我交流，在工作期间会遇到不少的问题及困难，但是我相信“解决问题方法总比出现的问题多”，所以我凭着对这份工作的热情及积极性和我多年的工作管理经验，没有什么不能解决的困难和问题，工作期间可以和大家共同解决各种管理上的疑难杂症和弊端，我对自己的能力充满了信心，一直在为建立一支规范化、制度化和有凝集力的团队而努力工作。

现本人将自入职以来到至今工作期间的工作情况和进展给予回顾，对一些问题在下面的内容中进行了具体的阐述和说明，并编写此总结报告书，呈交各位领导审阅，望各位领导过目后给予批示，如有不妥之处请批评指正。

年新疆高考体育类专业测试工作方案

1.考生需符合自治区2023年普通高考报名条件并取得2023年普通高考准考证号。参加普通高考网上报名时，必须选择“体育加试”；未选择“体育加试”参加高考报名的考生，不能参加2023年度体育测试及录取。

2.凡报考2023年区内外普通高校体育类专业（如体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育、社会体育等）的考生须参加自治区2023年普通高校招生体育类专业测试。

3.根据教育部、卫生部、中国残疾人联合会制订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》，报考体育教育专业，对轻度色觉异常（俗称色弱）和色觉异常ii度（俗称色盲）者学校可以不予录取。

（二）报名确认及缴费。

1.报名确认及缴费时间：。完成缴费方为报名成功。未在规定的时间报名及缴费视为自动放弃。

2.所有参加体育测试的考生须在规定时间内登录自治区教育考试院官方网站“新疆招生网”（http：//，下同），点击进入“新疆普通高考体育类专业测试报名系统”栏目进行网上报名及缴费。

体育中考测试工作方案

毕业生中考体育考试事关学生升学及身体安全，为确保今年我校中考体育工作的顺畅进行，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。

4月23日，12：40考生集中学校教室；13：00统一坐车出发；13：30到实验中学，考生下车排队到职专学校热身；14:30检录，开始考试；15：30考试结束，返程。

组长：xxxx。

组员：xxxx、九年级班主任。

1.考务组：xxxx及各班主任与带队老师。主要负责考务工作：联系家长、通知学生、组织报到检录等。

2.安全组：xxxx及各班主任。主要负责安全工作：预案制订、来回交通、安全管理等。

3.技术组：xxxx。主要负责技术指导：考试注意事项、考前准备工作等。

1、听从学校安排，不得随意离开岗位。

2、分工协作。做好本职工作的同时，做好学生的服务性工作。

3、班主任考前要向学生强调考试纪律要求，做好学生的心理辅导工作。

4、联系电话：xx校长xx，xx老师xx，xx老师xx。

田梧二中。

年新疆高考体育类专业测试工作方案

（一）测试工作依照《普通高等学校体育专业招生工作暂行规定》和《自治区2019年普通高等学校招生体育专业测试工作手册及评分标准》的有关规定进行。各地（州、市）教育考试机构要做好宣传工作，指导中学切实做好考生报名工作，考生可登录“新疆招生网”，及时了解相关信息。

（二）报考普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业（以下简称“体育单招”）的考生，根据国家体育总局相关通知执行。考生自行决定是否参加体育测试。

（三）报考高校高水平运动队的考生，须根据招生院校的招生简章规定的要求参加相关的测试。考生自行决定是否参加体育测试。

（四）其他事宜按照教育部和自治区2023年普通高校招生工作相关文件执行。

附件：

附件1。

年岳阳中考体育测试工作方案

为公正、规范、有序做好市区初中毕业学业考试体育测试工作，依据教育部《体育(体育与健康)课程标准》和《国家学生体质健康标准(2014年修订)》、《湖南省教育厅关于进一步加强初中毕业升学体育考试完善中招制度的通知》(湘教通〔2009〕65号)、《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》(教体艺厅〔2011〕4号)、《湖南省教育厅关于进一步加强我省各级各类学校体育、艺术、健康和国防教育课程建设的意见》(湘教发〔2013〕33号)等精神，结合市区实际，制定本方案。

组长：刘志高。

副组长：曹金钟苏演璜童六明毛小平。

成员：李伟灵李嘉谊方良张靖廖薇。

王德万华政胡亚军许英姿。

测试办公室设市教育局基础教育科，负责日常工作，李伟灵同志兼任办公室主任。

测试方案

一、测试目的：

了解汉语拼音部分教学情况，使学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学。

二、测试时间：第九周11月1日（周四）上午第三节课开始。

三、测试具体安排：

纪律组织。

一甲班。

廖静。

邓广平、曾姣、周俏、王浩、刘江枚。

一乙班。

文静、蔡雅阁。

汤贴双、黄健、蒋毅舟、曹丹、于春晓。

四、测试操作程序。

1、本次测试只采用口试的方法，教室里由当堂任课教师负责纪律组织；教室外每班由五位口语测试教师负责一对一的测试。

2、口语测试老师每人负责九名学生（按学号有名单）逐一口试，在学生拼读时教师不催促，不提示，在学生卷上读错的音节做上记号，并在成绩登记表上记录好所有学生分项成绩、总成绩，并反馈学生存在的主要问题。

3、全部测试结束后，将成绩表交教导处，由一年级两位班主任填写好质量分析于下周二之前交教导处。

测试方案

《国家学生体质健康标准》测试实施方案根据省教育厅、省体育局转发“教育部、国家体育局关于印发《学生体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准（试行方案）（下称《标准》）实施办法》通知”的文件精神要求：每名在籍的大学生每学年必须参加体质健康测试，并将测试数据上报教育部学生体质健康监测中心。体育部拟于本学期第3-9周进行20xx年的学生体质健康测试工作。为使学生体质健康测试工作得以顺利进行，特拟定如下实施方案：

通过学生体质健康测试，促进学生身心健康成长，激励学生。

积极进行身体锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平；全方位了解学生身体形态机能和运动机能，充分了解和掌握学生体质的整体状况，为学院的体育教学与管理提供可靠的参考依据。

1、领导小组。

组长：施祝斌。

成员：沈苏海张忠吴泽萍秦海。

各系分管学生工作负责人。

2、工作组。

组长：叶琳。

成员全体体育教师。

各系辅导员（班主任）（由各系指定人员）。

3、安全保障组：医务室全体人员。

4、器材保障组：丁维勇张培安。

1、身体形态：身高、体重、视力。

2、身体机能：肺活量、坐位体前屈。

3、运动机能：立定跳远、50米、1000米（男）、800米。

（女）、引体向上（男）、一分钟仰卧起坐（女）。

4、20xx级新生入学体检如有相同指标测试的，使用同一结果，不重复测试。

肺活量、坐位体前屈在体育馆健康测试室（由体育部协调安。

排测试时间）；其余项目由各系自行安排。

20xx级、20xx级全院在籍学生及20xx级新生。

9月1日—10月20日，10月31日前完成数据上报。身高、

体重、视力、立定跳远、50米、1000米（男）、800米（女）、

引体向上（男）、一分钟仰卧起坐（女）的测试时间由各系自行安排。

1、全体工作人员要认真解读《标准》，领会要求和测试要领。

2、各系要在体育部配合下做好测试教师的培训工作。

3、各系做好《标准》测试的宣传和动员。

4、辅导员（班主任）要做好学生《标准》测试个人档案资料的收集与整理。

5、各系在安排学生集中测试时，通知学生测试时务必身着运动装、脚穿运动鞋，应组织学生做好准备活动，在进行中长跑（男1000米、女800米）测试时，必须要有医务人员在场，测试时必须配备急救设备和用品，医生与教师一起实时监控测试中学生的反应，及时发现、处理场上发生的安全隐患。

6、各系在所有项目测试完成后，请将学生纸质成绩表格和对应的电子版excel表格以班级为单位（具体填写说明及样表将发到各系书记邮箱中）一同交予体育教学部，以便于成绩录入。

7、各系做好因先天性疾病、残疾无法参加测试的学生的情况统计；近期因生病及处于生理期的女生不应参加测试，待身体恢复后参加补测。

8、测试工作是一项极及繁琐、复杂的工作，各实施人员要严格要求和把关，尤其对数据的处理上要严肃认真，每个班级一张表格，出现任何一点点不符要求的地方，数据就无法上传。

说明：本次健康测试数据上报结束后，国务院、教育部将于。

11月中旬组织各省体育学院的专家组成检查小组，对各学校的上报数据进行随机复查，对于上报及时、数据准确学校会给与奖励；如发现弄虚作假的学校届时会进行全国通报批评，取消该学校一切的先进评比，并追究相关人员的责任。

测试方案

一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。

二、测试对象：一年级全体学生。

三、测试时间：11月上旬，不及格学生一个星期后进行补测。

四、测试内容：（百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～100分为优秀）。

分五块：

1、单个汉语拼音字母认读（30个共30分）。

（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。）。

2、带调的单个音节认读（10个共10分）。

（注意：能直呼的`尽量直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）。

3、词组的音节认读（9个共20分）。

（尽量做到直呼音节。）。

4、拼音句子认读（两句共20分）。

5、“认一认”中的汉字（20个共20分）。

1、学生进测试间后先拿张测试卷自行准备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。

2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

五、测试评分标准。

1、拼错，根据分值全扣；

2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；

3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。

六、测试操作程序。

口试时，各班学生在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测学生。让其逐题拼读各题中的拼音。一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。各组测试结束后，测试组长收起登记表，并统计好各班平均成绩，交教导处。

测试方案

为进一步深化我校教育教学管理的改革，全面贯彻落实素质教育思想，切实提高全体学生的整体素质，学校教务处组织相关人员在任课教师自行考查的基础上采用抽查的方式对各年级综合学科进行期末能力考查。

组长：xx。

副组长：xx组员：xx。

音乐、体育、美术、信息技术。

20xx年6月13日下午第二、三两节课进行测试。

技能测试：音、体、美、信息技术分组进行现场抽测。

音乐体育美术信息技术主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。技能测试年级1-5年级。技能测试操作方法：随机抽测任课教师所带一个班级的20名学生进行考查，抽测前任课教师抓阄确定抽测班级，抽测学生由教务处按学籍号确定。

考查内容：音乐：依据新课标要求和教材所列内容每位同学抽一首本册教材中的必唱歌曲，根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感等几方面进行考核。美术：依据新课标要求和教材所列内容考察学生现场作画一幅，根据不同的年级从造型、构图、色彩等几方面进行考核。体育：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及开学初制订的教学计划中的教学内容，从前滚翻、仰卧起座、田径类等几方面进行考核。

一、二年级：前滚翻三、四年级立定跳远五年级200米跑。

1、学生能掌握跳远的姿势，且有60％的学生能充分发挥自己的水平。

2、学生能掌握途中跑的姿势，能充分发挥自己的速度跑完全程。

信息技术：考察学生对电脑基本技能操作掌握情况。

考查形式：统一时间现场抽查考核。考查人：

音乐：总负责xx（地点：音乐教室）。

体育：总负责xx（地点：一二年级南楼前大道；三四年级北楼前广场；五年级跑道）。

美术：总负责xx（地点：美术教室）。

信息技术：总负责xx（地点：电脑教室）要求：具体测试时由各组负责人根据相关测试要求与标准，安排各组人员在测试地点进行测试，并认真填写测试表。

1、各任课教师要根据学科课程标准的规定，按照我市小学各学科学生能力考查等级标准，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。

2、现场考查教师要及时到场，本着公平、公正的原则对学生进行考查，并及时填好测试记录，（记录表格另发），上交教务处。

3、请班主任老师提前将本班级学生按教务处要求分组以便及时考查。

4、全程巡视安排：xx。

测试方案

为了促进教育教学健康发展，提高育人质量，以考风促校风、促教风、促学风，充分体现严考才能严教，严教才能严学的道理。进一步促进教师对自己的教学活动进行分析和思考，黄旗小学测试中心特制定学年末质量测试工作方案。

1、测试领导小组。

组长：

1、考场编制：各考场安排30套课桌凳，摆4排，进门左、右两边桌子靠墙安8套，中间摆两排各7套，每个考场留出三条走道，各考点由专人负责考场安排，并将座次名单于六月十八日以前报测试中心验收，迟交的学校罚款50元。

2、考生编排：11—5年级学生混编；2每个考场尽量均匀编入各年级考生，保证前后左右不同年级、班级；3各年级余下的学生编入最后一个考场；4考生座号必须注明姓名、年级、班级，若出现违规现象，罚考点主任100元，班主任100元，科任教师100元，情节严重者，报请中心学校；5监考教师名单（教师手机号）六月十八日以前报测试中心，除学校留用工作人员外，教师全额派出到外校监考。

3、监考教师安排：1领卷方式：巡视人员从考试中心派往相应学校的监考教师中指派2人领卷到监考学校，交领队验收。每天试卷当天清晨领走，其中23日下午自然试卷由领队验收后保管一个上午。考完之后，由保密员负责在当天下午6：30之前送考完的试卷到相应的测试中心阅卷点。2中心主任于考试当天早上6:20前将监考教师名额通知各考点主任；3本校考点主任抽签决定监考教师的监考考点；4监考教师到各考点后再由考点主任抽签决定监考考场。

绝该教师受聘上岗，中心学校将以此对有关教师作工作调离、调整等处理；12未派出监考的`教师除完成考点安排的工作外，严禁干预考务工作，影响考试规范化运行，情节恶劣者，考点向中心学校汇报，追究相关人员责任。

1、收卷工作：1考试结束钟响后，监考教师收齐试卷，清理到级；2主监考收试卷，副监考收草稿本；3监考教师收齐整理后，在最短时间内速到考点办公室集中。

2、试卷装订工作：16月15日各考点由各校校长负责对装、订卷教师进行培训；2考点主任、领队负责验收试卷装订工作；3考点主任负责安排试卷装订工作人员；4每年级安排3人装订：一人负责收齐、理卷，两人负责装订；5试卷以30份为一本（领队随意用摸牌式组合）；6试卷装订完后，以年级装袋，袋上注明学校、年级。

3、若出现试卷装订不规范，罚装订试卷人员各30元，出现叠页、倒页等现象，根据中心学校方案执行。

4、余卷由各考点领队收齐，领队保管，考试完毕后交该校留存。

1、阅卷教师名单六月十八日上午交测试中心。

2、阅卷人员安排：各校选派6名责任性强、能公正、公平、合理评卷的教师参加，严则上派自然教师。

3、阅卷分组，流水作业，阅卷整体工作由测试中心领导小组根据具体情况安排；阅卷、查卷等工作按中心学校方案执行，组长发现错误，错1分惩罚相关阅卷人5元。

4、阅卷人员按上午8:00—11：00,下午1：30—5：30在测试中心阅卷，不得迟到、早退。若迟到、早退5分钟内罚10元，交现款给考试中心保管。阅卷时间六月二十五日、二十六日两天。

1、登分人员由各考点选派1名责任心强的教师参加。

2、登分人员每错登1分惩罚登分人1元。

1、六月二十七日各校组织教师于上午8:00—11：00在测试中心查卷，下午1：30—5：30领卷，过期责任自负。

2、查卷中擅拆封签，罚违纪查卷教师300元，并追究查卷领队人的责任，罚400元。

3、阅卷题目登记到人，登分责任到人，经学校组织教师师查卷后，如出现阅卷、登分的错误，追究相关要员的责任。经复核，每1分罚10元。

1、各校统计任课教师分数册在六月二十八日下午5点以前交测试中心。

2、各校质量分析由测试中心安排的小组长完成，于六月二十八日下午5：00前交测试中心。

拼音过关测试方案

为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的'成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：

20xx.11.30星期一上午黄源小学、板桥小学。

星期一下午苏家小学。

20xx.12.1星期二上午第一节课开始。

笔试（60分钟完成答题）。

一年级学生。

监考：

各完小（xxx、xxx）。

阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）。

此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。

测试方案

汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力，为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。

一年级全体学生。

口试：10月19日—22日下午4：20—5：20每天测试一个班。

笔试：10月29日第一节课。

笔试能力检测：

1、(检测那天申请统一调成书法课)测试由班主任老师组织在本班进行。

2、请年级组长齐老师、语文教研组长陶靖老师巡视督察。

3、试卷由备课组长在四套笔试练习卷中选题组合形成，是对学生拼音的综合检验。

4、测试后，每班试卷平均分成四份，每位语文教师批阅每班的四分之一，这样可以对整个年级各班学生拼音掌握状况有一定了解，便于整体改进和提高。

拼读能力检测：

1、单个汉语拼音字母认读。

2、带调的单个音节认读。

3、音节词认读。

4、拼音儿歌认读。

1、全体一年级语文老师参与检测，由本班家委会成员组织好考生按教师要求有序进行。

2、检测时，每位老师检测10——11名学生，第一次没过关的学生可申请第二次检测。

3、检测前让每位学生看卷五分钟，然后有序进行。少数有困难的学生什么时候准备好，就什么时候进行。

4、测试员开始时请用以下指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。”学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

1、拼错，根据分值全扣;。

2、如果拼对，但声调错误，则扣一半;。

3、句子不流畅或破句酌情扣分(最多2分)。

读错1-5个音节给五星，读错6-10个音节给四星，读错11-20个音节给三星。要求每个学生均达五星级，达不到的学生一星期后进行补测。检测结束后及时把情况汇总上报教导处，教师对各班级的情况进行总结，及时调整教学。

测试方案

了解汉语拼音部分教学情况，使学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学。

纪律组织。

一甲班。

廖静。

邓广平、曾姣、周俏、王浩、刘江枚。

一乙班。

文静、蔡雅阁。

汤贴双、黄健、蒋毅舟、曹丹、于春晓。

1、本次测试只采用口试的方法，教室里由当堂任课教师负责纪律组织；教室外每班由五位口语测试教师负责一对一的测试。

2、口语测试老师每人负责九名学生（按学号有名单）逐一口试，在学生拼读时教师不催促，不提示，在学生卷上读错的音节做上记号，并在成绩登记表上记录好所有学生分项成绩、总成绩，并反馈学生存在的主要问题。

3、全部测试结束后，将成绩表交教导处，由一年级两位班主任填写好质量分析于下周二之前交教导处。

测试方案和测试计划

测试方案

为什么测？目的在于测试系统相关性能能否满足业务需求。通常分以下两种情况：

1）新项目上线。

2）老项目优化。

如果是老项目优化，可考虑是否存有历史测试方案，如果有可以参考，或许可以省事很多。

要测啥？

测试对象可以归结为“业务功能”。测试前，需要了解我们需要测试的业务功能（不深入细节）有哪些，比如“购买商品”、“寄送快递”。

有没有必要测？

需求来源哪里？，有没有数据支撑测试这个需求的必要性？

通常，可以从以下几个方面考虑：

1）是否核心功能，是否要求严格的质量。

2）是否常用、高频使用的功能。

3）可能占用系统较多资源的功能。

4）使用人数多还是少。

5）在线人数多还是少。

3.拆分对象。

先从业务上来分，实现这个完整的功能包含哪些流程、环节。

举例：购买商品。

登录-搜索商品-提交订单-支付订单-退出。

4.指标分析。

分析性能需求指标（如“支持300人并发登录”）是否合理。

有必要测试这个需求，考虑需求指标是否合理？有没有数据支撑？

通常，支撑数据可以从以下方面考虑：

1）采样时间段内系统使用人数。

2）采样时间段内系统在线人数。

3）采样时间段内系统(页面)访问量。

4）采样时间段内请求数。

常用分析思路：

1）2/8法则。

2）正态分布。

3）按比例倍增。

4）响应时间2-5-8原则。

就是说，一般情况下，当用户能够在2秒以内得到响应时，会感觉系统的响应很快；当用户在2-5秒之间得到响应时，会赶紧系统的响应速度还可以；当用户在5-8秒以内得到响应时，会赶紧系统的速度很慢，但是还可以接受；而当用户在超过8秒后仍然无法得到响应时，会感觉系统糟糕透了，或者认为系统已经失去响应。

注意：这个要根据实际情况，有些情况下时间长点也是可以接受的，好比12306。

举例：

时段：3个小时-3x60x60=1080s。

业务量：1500。

吞吐量：1500*80%/(1080*20%)=5.56请求数/s。

假设用户下单遵循正态分布，那么并发请求数峰值会肯定大于上述估算的吞吐量。

注意:。

1、2/8原则计算的结果并非在线并发用户数，是系统要达到的处理能力（吞吐量）。

3、以上估值只是大致的估算，不是精确值。

举例：

数据生命周期：

一般来说，数据都是有一定的生命周期的，时间的选取需要结合数据周期考虑。这里假设3年后系统性能仍然需要满足业务需求。

数据增长率：

如果是老项目，可以考虑对应功能主表历史数据存放情况。

注意：

1、实际数据一般是没上面举例那么规律的，只能大致估算数据增长率。

2、一些大数据量的性能测试除了和数据量相关，还涉及到数据分布等，比如查询，构造数据时需要结合实际，尽量贴近实际。

3、不同业务模块，涉及表不一样，数据量要求也是不一样的，需要有区别的对待。

如果是新项目，那就比较不确定了，除非能收集相关数据。

结合需求分析中第3点，分析系统架构。从功能实现上来看，怎么实现这个完整功能的。通常这些业务功能操作都对应着一个或多个请求(可能能是不同类型的请求，比如http,mysql等)，我们要做的是找出这些：

1）请求顺序、请求之间相互调用关系。

2）数据流向，数据是怎么走的，经过哪些组件、服务器等。

3）预测可能存在性能瓶颈的环节（组件、服务器等）。

6）是否使用集群/是否使用负载均衡。

了解测试环境部署和生产环境部署差异，是否按1:1的比例部署。

1）明确要测试的功能业务中，功能业务占比，重要程度。

目的在于。

1明确重点测试对象，安排测试优先级。

1）用例设计。

通常是基于场景的测试用例设计。

1单业务功能场景。

或者。

运行测试期间，部分虚拟用户执行某种业务功能，部分虚拟用户执行其它业务功能。

注：这里用例没说到多少用户去跑，跑多久等，这里只是把他当作相同场景用例下的的一组组测试数据了。

2）事务定义。

根据用例合理的定义事务，方便分析耗时（特别是混合业务功能场景测试），进而方便分析瓶颈。

比如，购买商品，我们可以把下订单定义为一个事务，把支付也定义为一个事务。

3）场景监控对象。

1）先进行混合业务功能场景的测试，在考虑进行测试单业务功能场景的测试。

2）负载测试-压力测试-稳定性测试-强度测试。

注：如果测试稳定性，时间建议至少8小时；

3）逐步加压。

比如开始前5分钟，20个用户，然后每隔5分钟，增加20个用户。

好处：不仅比较真实的模拟现实环境，而且在性能指标比较模糊，且不知道服务器处理能力的情况下，可以帮我们确定一个大致基准，因为通常情况下，随着用户数的不断增加，服务器压力也会随着增加，如果服务器不够强大，那么就会出现不能及时处理请求、处理请求失败的情况下，对应的运行结果图形中，运行曲线也会出现对应的形态，比如从原本程一条稳定直线的情况，到突然极限下降、开始上下波动等，通过分析我们就能得出服务器大致处理能力，供后续测试参考。

4）单点并发。

比如使用集合点，单独针对某个环节的并发测试，通常是针对某个环节的性能调优时使用。

常识：

测试系统的长期稳定运行的能力。同疲劳强度测试的区别是，稳定性测试的压力强度较小，一般趋向于客户现场日常状态下的压力强度，当然在通过时间不能保证稳定性的状态下，需要加大压力强度来测试，此时的压力强度则会高于正常值。

注：疲劳强度测试是一类特殊的强度测试，主要测试系统长时间运行后的性能表现，例如7x24小时的压力测试。

1）协议分析。

一般性能测试工具都是基于协议开发的，所以先要明确应用使用的协议。

2）工具选取。

1）类型。

开源工具、收费工具、自研工具。

2）分析工具。

1理解工具实现原理。

常识：

1．同步请求：发出一个调用请求，在没有得到结果之前，该调用就不返回。

2.异步请求：发出一个调用请求，在没有得到请求结果之前，该调用可立即返回。该调用请求的处理者在处理完成后通过状态、通知和回调等来通知调用者。

3使用长连接还是短连接。

2web服务器参数配置。

1）网络路由。

通常为了排除网络型瓶颈，通常建议在局域网下进行测试。

通常，这里我的分析思路是这样的：

1检查hosts文件的配置。

3确保路由正确设置。

2）网络带宽。

如果没条件在局域网下测试，可能需要估算所需大致带宽。

如果测试时是基于ui层操作的操作，那么得估算页面平均大小，这个可以通过浏览器自带工具查看打开单个页面服务器返回的请求数据大小。如果是测试时是基于接口层的请求测试，可以通过工具查看服务器响应数据大小。

然后根据采集的页面pv峰值、请求数峰值进行计算。

注意：这里涉及到浏览器缓存等因素，估值可能不准，大致估算。

1)cpu。

型号，频率，核数。

2)内存。

3)磁盘。

不同磁盘类型，读写速率不一样。

4)网卡。

不同网卡，其传输速率也不一样。

注意：硬件配置最好和生产环境的配置保持一致。