通过总结，我们可以更好地发掘自己的优势和潜力，并规划未来的发展目标。接下来，让我们一起来阅读一些别人的心得体会，或许会有一些灵感和启发。
政治美育活动心得体会
近年来，政治美育活动在学校和社区中广泛开展，旨在通过美学的方式普及政治知识和培养公民意识。作为一名参与者，我深切感受到了政治美育活动的重要意义。在这次活动中，我不仅学到了很多有关政治的知识，还理解了政治与美相关的深刻内涵。以下是我对政治美育活动的心得体会。
首先，政治美育活动极大地拓宽了我的眼界。在课堂上，老师通过讲解和互动，向我们介绍了政治的基本概念、体系和运作方式。同时，活动也组织我们进行实地考察，参观政治机构和展览。通过这些实践，我感受到政治并不遥远和陌生，而是关乎每个人的生活。政治决定了国家的发展方向和每个人的命运。我了解到政治对于社会的重要性，也开始关注并思考自己应该如何参与到政治中来，为建设美好国家贡献一份力量。
其次，政治美育活动让我明白了政治与美的内在联系。政治不仅仅是权力的斗争和决策，也包含着审美和人文情怀。通过学习政治美育活动，我了解到政治在一个国家和社会中的调和作用，政治美笼罩着国家和社会各个方面的发展。政治和美共同创造了一个安定、繁荣和美好的社会环境。美的力量可以激发人们的爱国情怀和社会责任感，使社会变得更加和谐。因此，政治美育活动在教育我们政治知识的同时，也培养了我们的审美情操和人文素质。
再次，政治美育活动激发了我对公共事务的关注和参与。“公共事务即是国家事务，国家事务即民族存亡大事。”（曾国藩）政治的发展和国家的繁荣离不开每个公民的参与和贡献。政治美育活动通过开展模拟选举、社区服务等实践活动，让我更深刻地认识到自己作为一个公民的责任和义务。我意识到，不仅要关心自己的利益，还要关注社会的发展和民生问题。在未来成为社会中坚力量的过程中，我愿意积极参与到公共事务中，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。
最后，政治美育活动提高了我们的组织、合作和沟通能力。在活动中，我们要与他人合作完成各类任务，需要相互沟通、协调和支持。通过这样的合作，我们从中学会了如何与他人共同努力，如何发现并发挥每个人的优势，如何团结大家共同完成目标。这些能力对于我未来的发展和职业生涯都具有重要价值。政治美育活动不仅是政治知识的教育，更是锻炼我们团队合作和沟通技巧的宝贵机会。
总之，政治美育活动是一次富有意义的学习体验。通过参与这次活动，我对政治有了更深入的认知，明白了政治与美的内在联系，激发了我对公共事务的关注和参与意识，同时也提高了我的组织、合作和沟通能力。这次活动让我明白，政治不仅是政治家们的事情，而是每个公民都应该关注和参与的事务。作为一名年轻人，我愿意积极参与到政治中去，为建设美好国家贡献我的力量，让政治更加美好、人民更加幸福！
美育云端课堂活动观后感心得体会
通过音乐的历史，我们可以深深地了解到，在历史文化的代代变迁中，音乐已经不可避免地成为了生活中重要的一个组成部分，人的喜怒哀乐它全都可以诠释的恰如其分，因而我们也不由得联想到贝多芬说过的一句话：“音乐是人的灵魂。”是的，没有了灵魂也就没有了生命，而音乐就像生命永不枯竭的源头一样，懂音乐、爱音乐的人才能真正体会到生命的意义。
其实生命就是一首乐曲，在跌宕起伏中有那么一丝的安宁，让头脑瞬间清醒；其实生命就是一段旋律，每个未来都是旋律的变奏，只要有心去创造出充满遐想的旋律，那么生命就是丰富多彩的。生命的旋律，其实每一个音符都在自己手里，只要你会演绎、会将感情融进，拥有开创未来的勇气，那么你就不会败于命运。相信自己，掌控命运，这是我对音乐的最高见解。
读书美育活动心得体会
第一段：介绍读书美育活动的意义和目的（200字）。
读书是人类获取知识、丰富思想、塑造品格的重要途径。然而，在当今社会，随着信息的爆炸式增长和科技的飞速发展，人们拥有了更多获取知识的方式，如网络、电视等。然而，我们也不可忽视读书在美育方面的独特价值。读书美育活动就是在培养青少年的审美观、文化品位以及艺术修养方面发挥着至关重要的作用。
近期，我有幸参加了学校举办的读书美育活动。我们小组选择了一本经典名著《红楼梦》作为研读对象。在阅读的过程中，我不仅欣赏了作者细腻的描写、独特的意境，还体验到了文化的熏陶和文学的魅力。通过与小组成员的讨论交流，我不仅加深了对作品的理解，也拓宽了自己的视野。同时，我也了解到作品背后所蕴含的丰富社会人文知识，如古代礼教、历史背景等。读完《红楼梦》后，我印象最深刻的是书中对人性的深刻描绘，让我对人情世故有了更深一层的理解。这次读书美育活动不仅开阔了我的眼界，丰富了我的美学视野，也给我带来了深刻的思考和反思。
读书美育活动对于我个人的发展产生了深远的影响。首先，通过阅读名著，我学会了倾听和尊重他人的意见。在小组讨论中，我学会了理解不同的观点，学会了与他人进行高效的沟通。其次，通过与同学一起分享读书的心得，我培养了分享与表达的能力。在读书美育活动中，我不再是孤立的个体，而是与他人共同进步、相互促进的一员。最重要的是，读书美育活动给予了我独立思考和表达自己见解的机会。从过去对作品的表面理解，到现在能够深入思考作品背后的意义，我逐渐培养了批判性思维和独立思考的能力。
读书美育活动不仅对个人有益，也对整个社会有着深远的影响。随着科技进步的不断加速，人们面临着信息过剩的困扰。读书美育活动能够引导青少年迈出网络的世界，通过文化熏陶，激发他们对于原版文学作品的兴趣。这不仅会增强年轻一代的文化品位与艺术修养，更能够培养他们的审美情趣，提高他们的人文素养，使他们成为有思想、有情感、有责任感的社会主体。
总之，读书美育活动是一种培养青少年审美观、文化品位以及艺术修养的重要途径。通过读书，我不仅加深了对文学作品的理解，也获得了与他人交流和分享的机会。从个人层面上讲，读书美育活动培养了我独立思考和表达见解的能力。更重要的是，读书美育活动对整个社会也具有积极的影响，激发年轻一代对原版文学作品的兴趣，提升他们的文化素养，推动社会的进步与发展。我深知，读书美育活动是一次宝贵的体验，我将继续保持对优秀文学作品的热爱，并通过读书来提升自己的修养和素质。
美育云端课堂活动观后感心得体会
作为新时代青年大学生，在这次疫情期间参加这次美育云端课堂。重新听了《黄河大合唱》让我觉得每一个华夏儿女听了都会心潮澎湃，热血沸腾！黄河是中华民族的母亲河，是中国人民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征。重听《黄河大合唱》，更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。我不由得联想到中华民族精神。中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，我们伟大的民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族。鸦片战争以来，中华民族不甘忍受耻辱，前赴后继，用血肉长城驱逐了侵略者，谱写了一曲曲悲壮的战歌。
寒假美育活动心得体会
寒假是学生们放松身心、规划未来的黄金时期，而美育活动则为他们提供了展示自我的平台。本文将从体验美育活动的意义、参与的收获、展示的成果、发现的潜力以及对未来的规划五个方面，总结并分享我在寒假美育活动中的心得和体会。
首先，美育活动不仅能够让学生们得到身心上的放松，更能培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。在美育活动中，我通过参观画廊展览、参与艺术创作等形式，感受到了艺术的美妙和独特之处。在繁忙的学习生活中，我们往往忽略了生活中的美好，而美育活动则提醒我们重新审视日常生活中的美，培养了我们对艺术的敏感度和欣赏能力。
其次，参加美育活动不仅能够获得知识和技能，更能在实践中体验自我成长和收获自信心。在我的美育活动中，我学到了很多绘画、音乐和舞蹈等方面的知识和技能。更重要的是，在展示自己的作品和与他人交流的过程中，我逐渐克服了内心的羞涩和自卑，培养了自信心。美育活动提供了一个展示自己才能的舞台，每个人都有机会通过自己独特的方式表达自己，这让我更加相信自己，并从中获得了成长和收获。
第三，美育活动不仅是对自己的展示，更是对他人和社会的贡献。在美育活动中，我不仅可以展示自己的作品，还可以通过自己的艺术表达去触动他人的内心。在展示自己的音乐作品时，我能感受到观众们的欣赏和赞赏之情，这让我感到非常开心和满足。在这个过程中，我也学会了欣赏他人作品，了解了不同艺术形式的魅力，懂得了与他人分享和交流的重要性。
第四，美育活动不仅可以发现他人的潜力，也可以发现自己的潜力。在美育活动中，我接触到了各种各样的艺术形式和表达方式，发现了自己对绘画和舞蹈方面的兴趣。通过系统的学习和实践，我渐渐掌握了一些绘画和舞蹈的技巧，并从中发现了自己的潜力。通过美育活动，我不仅认识到了自己的兴趣和爱好，也明确了未来的发展方向。
最后，美育活动让我更好地规划了未来。通过参与美育活动，我不仅发现了自己的兴趣和潜力，也了解到了艺术行业的发展前景和需要的能力。因此，我决定将来在选择专业和工作方向时重视艺术这一领域，并希望能够通过自己的努力成为一个优秀的艺术家或从事相关工作。
总之，寒假美育活动为我提供了丰富的学习机会和展示平台，让我能够在实践中不断成长和展现自我。通过这次活动，我不仅发现了自己的兴趣和潜力，也明确了未来的规划方向。美育活动让我懂得了欣赏艺术的美、培养了自身的艺术能力，也让我认识到了与他人分享和交流的重要性。希望未来寒假还能有更多的美育活动，让更多的学生能够在其中发现自己的兴趣和潜力，并为未来的发展做好规划。
寒假美育活动心得体会
寒假是学生放松心灵的好时光，也是培养兴趣爱好的好机会。为了让学生在放松与充实中度过美好的寒假，我校开展了一系列丰富多彩的寒假美育活动。这些活动不仅帮助学生培养了艺术修养，还让学生在玩中学、在乐中长，收获颇丰。
首先，我们开展了寒假美术创作活动。每天下午的课后时间，美术教师带领学生进行美术创作。学生们根据老师提供的主题，运用各种材料进行绘画或手工制作。他们可以尽情发挥自己的想象力和创造力，将自己看到的事物或感受到的情感化为作品。通过这个活动，学生们不仅培养了对美的欣赏能力，还锻炼了自己的动手能力和空间想象力。
其次，我们还组织了音乐鉴赏活动。每周的一个晚上，学生们聚集在音乐教室，共同欣赏一场音乐会。音乐教师为学生们选择了不同风格的音乐作品，如交响乐、古典音乐、流行音乐等。学生们可以在音乐中感受到不同的情绪和氛围，提高自己对音乐的理解和欣赏能力。此外，我们还设置了乐器演奏和合唱的环节，通过自己的参与与努力，让学生们更好地领略音乐的魅力。
再次，我们开展了舞蹈和戏剧表演活动。通过这些活动，学生们不仅可以展现自己的才艺，还可以锻炼自己的协调性和表现力。在舞蹈课上，学生们学习了不同的舞蹈动作和舞蹈技巧，与舞蹈老师们一起排练了一支舞蹈。在戏剧表演活动中，学生们学习了表演技巧，通过剧本编排、角色扮演等形式，将自己的创意和才艺展现出来。这些活动激发了学生们的想象力和表达欲望，培养了他们的自信心和合作精神。
最后，我们还组织了艺术展览和演出活动。学生们将自己在寒假美育活动中创作的作品进行展览，与家长和同学们分享自己的心得和成果。他们可以借此机会了解到其他学生的作品，学习他们的技巧和风格，进一步提升自己的艺术修养。此外，我们还设置了表演节目，学生们可以选择自己擅长的艺术形式进行表演。通过这些展览和演出，学生们不仅可以展示自己的才艺，还可以感受到他人的欣赏和肯定，增强了他们对美的自信和追求。
通过参与这些寒假美育活动，我深刻体会到艺术教育的重要性。艺术教育不仅可以丰富学生的课余生活，还可以培养学生的审美能力和创造力。在寒假的美育活动中，学生们从中汲取了艺术的养分，不仅锻炼了自己的艺术技能，还受益于美的熏陶和情感的陶冶。我相信，这些美育活动对学生的综合素质发展和个性培养起到了重要的促进作用。
对我来说，参与寒假美育活动是一次难忘的经历。我从这些活动中学到了很多，不仅收获了美的感受，还增加了对艺术的理解和欣赏水平。这些活动不仅培养了我对美的追求和表达欲望，还让我感受到了艺术的力量和魅力。我相信，在以后的学习和生活中，这些经历将成为我不断追求艺术的动力和信心的源泉。
读书美育活动心得体会
引言：
读书是我们从小到大受益良多的一项活动，随着年龄的增长，读书的目的也逐渐发生变化。而通过参与各种读书美育活动，我不仅提高了自身的审美水平，也感受到了读书的乐趣和力量。在这篇文章中，我将分享我参加读书美育活动的心得体会。
在大学期间，我第一次接触到读书美育活动。通过参加各种书店举办的讲座、读书分享会和文学沙龙，我对读书美育活动有了更深入的了解。这些活动不仅仅是为了读书，更注重读书对人的美学素养的培养。通过与其他读者的交流，我不仅学到了他们不同的读书心得，还对文学作品有了更深刻的理解。
第二段：提高审美水平。
通过参与读书美育活动，我逐渐提高了自己的审美水平。以前，我只是看书，不太会品味其中的细节和内涵。而通过参加读书美育活动，我学会了更多的阅读技巧和方法，能够更好地欣赏文学作品中的美丽画面和深刻思想。在读书分享会中，我还学会了如何用正确的语言表达自己对作品的理解，培养了自己的表达能力。
第三段：感受读书的乐趣。
参加读书美育活动也让我重新感受到了读书的乐趣。以前，读书对我来说只是完成任务，并没有太多的兴趣。但是通过参加这些活动，我发现原来读书也可以是一种享受。在讲座上听到作者亲自讲述背后的故事，看到其他读者的分享，我开始对各种类型的书籍充满了好奇心。每当我读完一本好书，我都能从中得到巨大的精神满足，并且有一种想要继续读下去的欲望。
第四段：读书给我带来的力量。
在读书美育活动中，我不仅仅从书中获取到了知识和乐趣，还感受到了读书给我带来的力量。在阅读中，我近乎亲身地体验到了作者的感受和思考。我被书中深刻的情感和智慧所感动。有时候，一句简单的话语，就能让我重新审视自己的人生，并激发出持续前行的力量。读书美育活动不仅仅是堆砌知识，更重要的是指导我们如何成为更好的人。
结尾：
通过参与读书美育活动，我不仅提高了自己的审美水平，也重新感受到了读书的乐趣和力量。读书美育活动不仅仅是读书，更是一次心灵的洗涤和启迪。我相信，只要坚持读书和参与读书美育活动，我们将会成为更加细腻、丰富的人。
美育心得体会
艺术节将以“思想精深艺术精湛制作精良”的舞台艺术精品奉献给全国人民。
中央音乐学院将携手上海音乐学院天津音乐学院沈阳音乐学院西安音乐学院星海音乐学院四川音乐学院武汉音乐学院浙江音乐学院哈尔滨音乐学院共10所音乐学院，和中央美术学院中央戏剧学院中国戏曲学院中国美术学院北京电影学院北京舞蹈学院在内的全国280余所艺术院校共同参与，并邀请中国交响乐团中国爱乐乐团中央芭蕾舞团中央歌剧院国家大剧院管弦乐团上海交响乐团广州交响乐团深圳交响乐团杭州爱乐乐团宁波交响乐团10家着名院团为全国观众带来网上云展演美育大讲堂活动。
从5月23—28日持续6天40余场活动中，传统音乐经典和当代精品力作将以各种形式轮番上演。23日的开幕式，将会演出抗疫音乐作品――万人云合唱合奏[我们]，中央音乐学院院长俞峰指挥全国百余所院校近万人演唱，国际钢琴大师郎朗着名音乐家吕思清秦立巍等和国内各大乐团首席中央音乐学院部分教师和国外着名校友等近百人参与演奏。
24日是全国10所音乐学院的网上展播；25日是全国10家艺术院团接力联播；26日是全国艺术硕士培养院校的教学成果云展演；27日“美育大讲堂”将由中央音乐学院俞峰院长中央美术学院范迪安院长中央芭蕾舞团冯英团长中国戏曲学院徐超副书记担纲主讲，中央音乐学院音乐教育学院师生将为全延安的小学生同上一堂“云”音乐课，当晚，将播出“立德树人美育启智”音乐公开课；28日闭幕式当天，中央音乐学院院长俞峰院执棒中央音乐学院交响乐团带来独具特色的中央音乐学院音乐党课，中央音乐学院和延安大学鲁迅艺术学院共同制作演出的.歌剧[白毛女]，“为人民抒写”――中央音乐学院师生原创抗疫作品音乐会，闭幕式音乐会的最后将上演英文版云合唱[我们]，全球20余所院校近200余位音乐家将参与演唱，全球人民共抗疫情，彰显人类命运共同体的理念。
美育
美育，即美术教育，是一门能够培养个体审美情趣、提高艺术素养的学科。随着社会的发展，美育已经成为教育界的热门话题。我在参与美育课程的过程中，有了一些深刻的体会和感悟。美育对我来说不仅仅是一门学科，更是一种能够拓展思维、培养创造力的艺术之旅。
首先，美育帮助我培养了审美情趣。通过美育课程，我学会了欣赏各种艺术品，从绘画、音乐到雕塑等等，都让我感受到了不同的美。曾经，我对于艺术品的审美能力非常欠缺，总是无法理解艺术家们的作品。但是通过学习美育，我开始懂得欣赏细节，懂得品味艺术的独特之处。一幅美丽的画作、一首动听的音乐，都能够让我陶醉其中。美育培养了我的感受艺术的能力，让我更加热爱生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育还帮助我培养了自我表达的能力。美育课程的其中一个重点是进行创作，我们可以通过绘画、书法等形式表达自己的情感和思想。在创作的过程中，我发现自己的内心世界是如此丰富多样，原来艺术可以成为我沟通内心的桥梁。同时，美育还激发了我的创造力。在课堂上，老师鼓励我们尝试不同的创意，勇于表达自己独特的想法。这个过程中，我懂得了艺术的魅力，并且逐渐找到了自己的创作风格。
再次，美育让我明白了跨学科的重要性。在美育课程中，我们不仅仅学习了绘画和音乐，还了解了艺术与科学、艺术与数学等其他学科的联系。美育教育通过跨学科的合作，让我深刻认识到艺术与科学、数学等学科之间的相互影响和关联。例如，在学习绘画时，我发现绘画需要一定的几何知识，这让我明白到了绘画与数学的联系。这不仅拓宽了我的知识面，也增加了我的学科深度。
最后，美育教育让我明白了艺术的力量。艺术不仅仅是为了欣赏和表达个人情感，更是能够传递正能量、启发思考的力量。在美育课堂上，我们学习了许多艺术家的作品，了解了他们的艺术理念和创作背后的故事。这些作品往往寄托了艺术家对社会、人生的思考和关切，通过作品，他们传达了自己的观点和情感。这让我深刻认识到艺术的力量，它能够唤起人们的共鸣，改变人们的思想，甚至促使社会进步。
综上所述，美育教育对我来说是一次难得的精神之旅。在美育课程中，我不仅仅学会了欣赏美、创作美，更培养了审美情趣、自我表达能力，认识到跨学科的重要性和艺术的力量。美育教育让我成为了一个更加全面发展的人，使我从中受益匪浅。感谢美育，让我从此走上了一条充满艺术与创造的道路。
美育
美育是一门旨在培养个体艺术修养和审美能力的教育课程。这门课程在课堂上传授艺术技能、鼓励学生表达自我，并学习欣赏和欣赏艺术作品。通过美育，学生能够发展对美的感知和理解，增强创造力，并获得社交和情感发展方面的好处。在我接受美育课程的过程中，我体验到了很多收获，并得到了一些重要的认识和体会。
首先，美育教会了我表达自己的能力。在课堂上，我们进行了各种各样的艺术活动，比如绘画、雕塑、音乐等。这些活动开放了我的心灵，让我有机会通过艺术来表达自己。美育课程提供了一个让学生自由自在地表达和释放情感的平台。在学习绘画时，我可以将我的情感和想法转化为色彩和线条。这种表达方式不仅丰富了我的内心世界，而且使我能够将这些情感传递给其他人。通过美育，我学会了用艺术来表达自己，这是一种非常宝贵的能力。
其次，美育培养了我的艺术感知和鉴赏能力。在课堂上，我们学习了艺术史和文化背景，并且欣赏了许多艺术作品。这让我更好地了解了艺术的起源和发展，培养了我的艺术眼光。通过学习和欣赏不同类型的艺术作品，我能够感受到艺术家所要传达的情感和思想。这不仅加深了我的审美体验，还拓宽了我的视野。我开始更加关注日常生活中的美，比如一朵盛开的花朵、一段动人的音乐，这些都是我之前忽略的事物。在美育的课程中，我学会了欣赏和感受艺术之美，让我对生活充满了更多的热爱和感激。
第三，美育提高了我的创造力。在美育的课堂上，我们经常进行创作活动，如绘画、设计、编曲等。这些创作活动激发了我的创造力和想象力。通过从头脑中构想和实现艺术作品，我学会了独立思考和解决问题的能力。对我来说，每件作品都是一次冒险的尝试，而我可以从中学习和成长。长期以来，美育课程让我有足够的机会去思考和创造，从而让我的创造力不断发展壮大。
进一步，美育对我个人的社交和情感发展有着积极的影响。在美育的课堂上，我们与同学和老师一起合作和交流。通过集体合作活动，我学会了与他人沟通和合作，培养了我的团队精神和合作能力。这让我更好地适应社会，更能够与他人建立良好的人际关系。此外，美育课程也提供了一个情感表达的空间。在课堂上，我可以通过艺术来表达自己的情感，释放压力和情绪。美育的温暖和无条件接纳让我感受到来自他人的关爱和支持，这对我来说非常重要。
总结起来，美育不仅帮助我培养了艺术技能和审美能力，更重要的是，它教会了我表达自己的能力，提高了我的创造力，并对我个人的社交和情感发展产生了重要的积极影响。通过美育，我发现了艺术的魅力，学会了欣赏美的力量，并开始用艺术来丰富我的生活。在接下来的日子里，我会继续保持对美育的热爱，并将所学应用于实践，以实现我的艺术目标，同时也享受这个过程所带来的乐趣。
美育心得体会
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨！
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，它对中国民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的，它继承中国传统戏曲艺术的`基础上，适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，融会贯通的艺术创造，为日后中国民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
美育心得体会
音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是〝培养全面发展的人〞，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。根据多年的教学经验，在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会：
唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满足于按乐谱教会，学生能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。因为唱歌是表演的艺术，表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它或者给原曲增加光彩；或者可能歪曲。丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，当然要靠平时的基本训练，使学生的听力。音准。节奏。发声方法等都能把握好，教师还应进行必要的处理。掌握好力度。速度的变化，增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎》常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中，曲未终而声先停，甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦，曲终而意未尽。为什么呢？就是因为前者在无老师组织和指导的情况下，越唱越慢，成了〝牵牛歌〞。〝摇篮曲〞，而后者则进行了表演上的再创造，在速度。力度等方面富有变化，起伏跌宕加之情绪饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带，可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中，学生不但得到轻松愉悦和开阔视野。丰富知识方面的满足，也被音乐作品的美好形象。美好意境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河大合唱》，把学生带到了〝金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环〞的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气势，看到了中华民族反抗侵略。团结奋起的战斗精神和英雄气概。《二泉映月》展现给听众的则是旖旎的太湖风光，悦耳的江南丝竹，诗意的淡雅色彩，悲怆的人生咏叹。贝多芬。莫扎特。舒伯特。肖邦。柴可夫斯基。施特劳斯的作品，使学生超越时空限制，领略到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的'神秘……教师只要作好充分准备，提前加以引导提示，就会有效的调动学生兴趣，丰富他们的音乐想象力和观察力，达到预期的美育效果。
当前小学声受所谓〝流行歌曲〞污染的现象十分严重，外来音乐，特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在〝艺术商品化〞。〝艺术市场化〞的大旗下招摇过市。那些软绵绵。懒洋洋。轻漂漂。娇滴滴的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词，居然有不少的小学生模仿和传唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们，音乐教师应唤起自己的良知和责任心，引导小学生抵制糟粕。用民族的高尚的，健康向上的歌声去占领学校的音乐领地，占领儿童空白的心灵空间。首先，要教育学生识别什么是真正的美。让孩子明白，有些外来的时髦东西，在境外也是遭人唾弃和抵制的，它并不是什么有价值的艺术。正如群众所形容的〝流行歌曲〞表演者们不是〝孤苦伶仃〞的，就是〝痛不欲生〞的；下去个〝有气无声的〞，上来个〝扭胯抽筋的〞。然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向上。催人奋进的优秀作品。让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情趣。四。启迪学生去发现美的世界。
音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的小学音乐教材中的每一首歌。每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，展现出一副副美丽的画卷。如《我的祖国》。《爱我中华》，赞颂了我们伟大祖国的壮美；《赶圩归来阿里里》。《如今家乡山连山》，讴歌了人性的美；《嘎达梅林》，弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍，我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展示了世界各国。各地区。各民族源远流长。丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨，就可使这美好的世界，美好的大自然，美好的生活通过音乐作品形象置一画卷，被孩子们不断发现和认识。而且和美好的音乐一样，深刻久远的留在心底。五。让音乐伴随学生追求美的人生。
歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。〝诗以言志，歌以传情〞，好多歌曲可以对一个时代。一大批人及至一个国家。一个民族产生巨大的影响。今天，当《国歌》的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮。培养一大批有作为的新人。推进和谐社会的神圣职责。我们一定要牢固占领小学音乐领地，保护好幼小的花朵，用大批优秀。健康的音乐内容去塑造少儿的美好灵魂。应积极宣传。推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培养学生良好的思想。热情。道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素质作出贡献。
美育心得体会
常言道“玉不琢，不成器”，一块精妙绝伦的翡翠，除了拥有卓越的“先天条件”外，当然也需要后天的精心设计和细心雕琢。好的雕刻工艺能起到画龙点睛的作用，也能让翡翠的价值更上一层楼。比如《青云得路》翡翠，作品俏色运用巧妙，黄，紫，绿三色合一。雕琢人物精细、传神，动作造型也是自然舒畅。图案选自传统题材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们仔细用眼睛去看，用心去体会，认真用耳朵去聆听，总会发现些什么。我们用心去观察我们自己，会发现每天都不一样，总是会有细微的变化。当我们真的用心去领悟其中的意境是，真的会触动我们的心灵。《父亲》这首歌，我平常是有在听的，但是只是为了其中的旋律优美，而去听。但是记得有一次，我一个人看着湖南卫视的“我是歌手”这个节目，当时是古巨基在唱着这首歌，我用心去聆听，听到最后我眼泪刷刷的往下流，真的控制不住，最触动我的泪点的是这么一句：时光时光慢些吧，不要再让他变老了。这句真的很触动，想着自己的父亲正在慢慢的变老，而自己缺没有任何办法去改变这个事实。
当我们用心去领悟了，真的会有所收获，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
教师美育教学工作心得体会在没有上美学这门课时就感觉到这门课程不是那么的容易去懂，虽然说现实生活中到处都是和美有关的事物，但是当自己真正来体会是却很难。就像有一句话是：“爱美之心，人皆有之。”几乎所有的人都说过，我也常说，但也就是一说，从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。生活中也很少有人来想这些，而美学这门课就带我们深入的了解为什么是美。
上之前自己在网上搜索一些关于美学这方面的内容，做了初步的入门。老师的讲解中给我们介绍了几本关于美学这方面的书籍，就拿《美学原理》来讲，虽然不是太深入的去读这本书。但通过阅读自己也学习到了不少东西。这本书主要介绍的是：
一，美的本质及特征。人们在自由创造活动中和看到体现人的自由创造特性的事物时就会产生引起喜悦的美感。所以，美的最终根源、美的本质是自由创造。自由创造是人类珍贵的特性自由创造是指人们在认识客观必然性、规律性的基础上，能动地去改造世界，以实现人类的目的和要求的活动。自由创造能够成为美的根源，是因为人能在他所创造的对象和产品中直观自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的实现，可以感到自由创造的巨大喜悦，产生美感。所以我们可以说，美是主体与客体的统一，是在人类的劳动实践中产生的。
1、美产生于劳动。
2、在美的产生过程中实用价值先于审美价值。
3、从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用。
4、在创造美的实践过程中，主体与客体是一种辩证关系。
三，社会美，自然美和艺术美。社会美是指社会生活中的美，它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的形态中具有重要意义的一种，也是美的最早存在的形态之一。社会美的形态包括：
（1）人的美。
（2）劳动产品的美。
（3）劳动环境和生活环境的美。
社会美与自然美的最大区别在于：自然美以形式取胜，在社会美中，起决定作用的是内容，而不是形式。社会美的具体特点表现为：
（1）具有直接的实践性。
（2）具有鲜明的社会功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性与社会性的统一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征（如色彩、线条、形状、声音等），是形成自然美的必要条件。自然美的主要特点是侧重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接唤起人的美感。它同社会功利性的联系较为曲折。因此，自然的某些属性，如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义，它是自然美形成的必要条件。
美育心得体会
素质教育改革越来越重要，而且在不断地推进，所以，音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中，要一改以往的传统的教学模式，不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念，在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想，他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高，培养学生学习音乐的兴趣，不断被用于实践当中。
（一）音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面，非常具有实用价值，对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候，现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造，可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐，让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来，让他们体会乐曲所存在的美学价值，所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学，在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础，用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐，这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中，教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点，让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。
（二）音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中，可以有很多的方法，比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价，来感受别人的音乐，也可以把音乐通过表演的形式呈现出来，然后逐步形成自己创造音乐的能力，让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习，而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感，把音乐当成是自己的乐园，在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价，在正常教育过程中，教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律，然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美，因为是幼儿，他们主要还是以听为主，可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听，然后去表达自己听过之后的感受，让他们把更多的注意力集中在音乐上面。
（一）培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性，既要理性评价好听与否，也要认真地去理解，去解读它的文化和歌词，同时也要感性去感知他，感受它所传递的文化底蕴，传递的感情等。例如，《溜溜山歌》因为他一首民歌，然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现，所以被大家熟知，在真正的教学过程中，老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌，山歌有什么样的节奏和韵律，然后让学生逐渐走入山歌的世界，然后让他们来感受山歌，在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的，关于团结就是力量的内涵，可以设置不同的问题，逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。
（二）不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学，他的教学内容非常丰富，并不是说简单地让学生去听这首音乐，然后做出自己的评价和感悟就可以了，而是要让学生掌握一定的乐理知识，对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解，这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话，是要通过对音乐的`学习培养自己艺术方面的修养，所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲，而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格，所表达的不同的音乐内涵等，在教学的过程中，由于一些基础知识比较枯燥，可以采用多媒体辅助的方式，让学生通过影视资料来进行了解，这样可以让学生更有兴趣，更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容，在音乐的背后往往有很多有价值的故事，也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养，让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养，所以，相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。
（三）音乐来源于生活，从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活，音乐作品也一样，它的灵感和创作都是来源于生活，让学生要认识到这一点，从生活中去感悟音乐、理解音乐，这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去，因为是和自己的生活息息相关的，所以才更能与作者之间产生共鸣，来感悟作者的作品，然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬，他非常出名的《献给爱丽丝》，这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的，用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情，那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候，很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事，但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话，那就可以把抽象的五线谱变得具体化，这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活，他愿意去体会生活感受生活，那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些，他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西，因为他可以和作者产生更多的共鸣，更好地去理解作者，所以他的视角，他的鉴赏视角也会更加丰富一些。
（四）要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力，那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生；要想交给学生审美能力，教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特，所以在交给学生之前，教师要认真地备课，去了解自己所要讲的内容，然后要有自己的感想，自己的领悟，要发现一些问题，这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式，如果教师自己在这方面比较突出，有自己的特长的话，也可以用自己的特长去吸引学生的注意力，然后让学生来融入到自己的课堂当中，而且在认真备课之后，要跳出基础知识的框架，不用填鸭式的教学方式，而是能够使自己的课堂更丰富多彩，更具有即兴讲课的能力，教学过程不应该是枯燥乏味的，应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分，这样可以让自己的个人魅力得到展现，让学生被老师的个人魅力所折服，学生自然会更愿意去倾听老师的课，同时也会被教师的这种个人魅力所打动，希望自己也能够有这样的魅力。
总之，素质教育既要求对基础知识有所掌握，同时要在此基础上培养他们的各种能力，所以，在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养，使他们发展能够更加全面。
美育心得体会
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
（三）美育的多样性
美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。