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热门农村小学的发展规划(模板15篇)

时间:2023-10-30 02:06:11 作者:GZ才子热门农村小学的发展规划(模板15篇)

通过规划计划,我们可以对自己的目标有更清晰的认识,并制定相应的步骤和策略来实现它们。范文一:规划计划是我们实现目标和梦想的重要工具,下面是小编为大家提供的一份详细规划计划范文,希望能对大家有所启发。

如何提升农村小学的教学管理

作为农村小学校长,要深入到教学管理中,最有效的捷径就是要经常与师生交流,走进课堂用管理者的眼光去听课,透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题,从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。

学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长?实行新一轮课改后,教师在课堂上有哪些变化,其变化如何?凡此种种,只有在听课之后,校长才能有所思考,学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。

办学特色是一个学校的窗口,如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向,那这所学校不是成功的学校,校长也必定不是成功的校长。因此,校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。尤其是农村学校,要让自己的办学特色和办学理念得到大家的认可,更是困难重重。而课堂作为学校教育的主阵地,可以提供给校长更多的思索空间,关键是校长如何在听课中去发现。

校长要不断扩大自己的影响力,就必须不断学习研究,扩大和丰富自己的知识视野,拓宽知识层面,掌握现代教育理论,要管理好教学工作,逐步提高学校教学质量,校长必须是教学的行家里手。

校长是学校教育教学、行政指挥的核心,学校以教学为主,会抓教学质量、会听课、会评课、会上课、会指导课。不仅能忙于事务,还要及时了解教改信息,指导教师制订课改计划、努力培养一支高水平的教师队伍。

校长在学校管理中,方方面面都要想到、做到,这固然很辛苦,但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。所以,校长要根据自身特点加强学习,既要多学习新的教育教学理论和管理知识,也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识,在分析学校特点的基础上,做到理论与实践相结合。

任何一所学校的办学思想都应该是与本校本地区实际相适应。为此,校长要真正深入到教学管理中去,就必须和广大教师一起,共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了校长的`办学思想,那校长的办学理念就只能是空想。因此,要真正深入到教学管理中,就要先研究自己所管理的教师的特点,在管理上力争做到因人而异,而不是让教师硬着头皮来适应校长的管理思想。

在教学管理中,仅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理与全员管理相结合,才是真正的管理。为此,校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。教师是有感情的生命体,教学管理也要坚持“以人为本”,注重人的情感,尊重人的情感,做到以情感人。校长要在工作和生活中加强“感情投入”,学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。一旦教师把校长现为了知己,他们往往会为那份用金钱买不到的情感,情有独钟地工作。

当天时、地利、人和都相对具备时,校长要真正管理好一所学校的教学及各方面的工作,就要站得高、看得远,作为校长必须要有敢创名校的勇气。

校长决不能故步自封,做井底之蛙,而要放眼山外,立足发展。在教学管理中一切都要为创名校而做准备。用可持续的科学发展观指导教学管理。就纵向而言,当小学生入学后,就要构思全学段教育计划,根据学生的不同特点,制定相应的教学管理措施;就横向而言,各年级之间要形成一个系统的竞争激励机制;在本区域内,本单位与兄弟学校的差距在哪里,有多大的差距,做校长的都要清楚,都要思考。

一些知名企业参与市场竞争的法宝之一就是做好宣传,通过宣传来形成自己企业的品牌效应和无形资产。作为校长,也应在认真抓好教学管理的同时,学会通过各种渠道和机会真实地宣传好学校的办学质量,以达到对内激励自己、对外树立形象的目的。在这个竞争的时代,酒香不怕巷子深的观念已经落后。

因此,就学校发展而言,本校在教学管理上有什么长处或者成功之处,校长要考虑跟外界多交流、多沟通。既要做得好,也要说得好。加大宣传,走向外界。不被发现、不被雕琢的玉,只是一块石头而已。同时,当校长在将自己教学管理方面的东西向外界宣传的同时,你也在做更进一步的改进,这实际上是一种新的发展观。

教学管理是学校的中心工作,农村小学的校长只要敢大胆创新,集思广益,抓住要点,脚踏实地,开拓进取,就一定能够一步步地走向成功。

农村小学发展规划

我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的发展思路,并不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展,用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力;用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题,用好的成果回报社会,用好的教育培养学生,用好的服务提升品牌。学校秉承“整合资源、全面发展、主创特色”的工作思路,全力实现“和谐、文化、健康、特色的我校”的愿景目标,努力做好每一位学生及学生家长满意的教育。

一、学校基本现状分析:

1、我校是一所农村小学,也是一所社会较满意、家长较信赖的公办学校。由于学校服务的区域甚广,很多地方的完小相当偏远、贫穷,学生现在不是上学难,而是上好学难。这种格局也就造成了,很多辖区内的学生流向外地,也有在没办法情况下选择高额开支在县城租房供孩子上学以及有的在家的留守儿童在祖父辈们农忙时只能选择寄宿制的私立学校的,所以我校辖区内的孩子,生源面临着严重的压力,所以必须要改革中求发展,改善目前的办学条件才能办好当前老百姓满意的教育。

2、学校建立了各项管理制度,促进了学校健康发展。但是还不够完善,还应在不断地实践中进行完善,同时学校缺乏执行力度和监督反馈管理机制,没有形成教职工工作文化和细致的激励机制。

3、广大农村教师缺乏研究意识、科研氛围不浓厚。校风、教风、学风,团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的民办学校仍有一定的差距。但是,这一点完全可以在管理上加以引导、制度上加以落实,团队管理的的内容和形式,有待于进一步深化和提升。在其他方面,我们也缺乏深刻的研究与探讨。这样导致了教师在教学上的创新意识不强,信心不足,缺乏自主创新的能力,没有形成独到的教学风格。在思想和精神上,没有真正发挥作用,学校以往也没有进行相应的培训与引导,没有形成一种快乐工作的浓郁氛围。

4、各村落中幼儿园由于绝大部分都私营化,在制度上对其只负责任,而又无法管理到。更是有相当一部分园舍数不够及配套设施设备有待于完善,幼儿教师数量不足,大广大农村中,幼儿教师很多都没有接受过正规的师范教育,整体素质有待于进一步提高,随着各大村落周围幼儿园的设立,给幼儿园上学安全带来了重大隐患,经过多次上级主管部门的综合整治,稍有改善。

二、学校发展坚持的观点和原则:

1、坚持科学发展观,走文化发展之路,努力打造特色教育。

2、思想王牌,是行动的坐标,不断学习,借鉴。用新的思想理念引领学校科学展。

3、优化管理资源,实现高效管理,推行工作执行力和务实作风,立说立行。

4、坚持教学改革与创新,实行德育为先、质量为重的战略,坚持“依靠教师,尊重教师,发展教师,成就教师”教师专业化发展的原则,关注教师成长,促进教师身心健康。以多元智能理论下的成功教育为理论支撑,促进学生的多元发展,注重过程性评价,提高教学质量,全面培养学生的综合素质。

三、指导思想:

以科学发展观为指导,全面推进素质教育,以改革、创新、发展为主题,注重教师专业化发展,全力实施德育为先、质量为重,着力提升教育教学质量,致力于培养多元化、素质高的综合性人才。树立远大理想和目标,努力打造人民满意的教育,指导教师进行高效率办公,努力做好高效率课堂教学。

四、具体目标和措施:教育理念的理解:坚持用新思想引领学校大发展,加大学校办学思想的研究与实践的力度,丰富思想内涵,加快教育理念的实践与创新步伐,形成学校思想理论的财富。

具体目标和措施:

1、坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的办学思想;坚持“让幸福和快乐从今天开始,让自信和成功人人拥有”的教育理念;坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神;进一步丰富学校思想内涵,以思想为引领,坚定不移地以“德育为先、质量为重”的发展主题,遵循科学发展观的原则,实施素质教育,使学校健康有序的发展,实现杏小发展史上的再一次跨越。

2、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去,在思想学习的引领下,开展“我为学校树形象”、师德模范评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。

3、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内,根据学校实际情况,根据时代和教育发展的需求,探索新的思想理念,时刻保持着办学思想的先进性,形成学校思想理论体系。

民主管理和依法治校建设:以“创造激情人生,实现自身价值”为管理理念,积极营造“人心思上,民主参与,快乐生活,愉快工作”的浓郁氛围,建设和谐团队、幸福团队、成功团队。

具体目标和措施:

1、每年召开一次规格高、效果好的教工代表大会,审议学校工作报告、工会报告,通过一些学校重大决策、修订一些规章制度,解答教工提案的落实情况。

2、关注教职工身心健康,减轻心理压力,消除职业倦怠感,定期开展丰富多彩的文娱活动。

3、增强民主管理学校意识,渗透到学校管理的各个层面,在教师发展、学校管理、评先树优、教师业务量化、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面,做到学校管理民主化、科学化、程序化。

4、培育教职工的气质与涵养,引导教师做一个有思想,有激情,有气质,有涵养,有品位的杏小人。

5、树立正确的婚恋观和生育观,建设文明、健康的生活方式,关注团队,关注家庭,构建和谐团队、幸福家庭、完美人生。教师队伍建设:

学校在教师专业化发展上继续坚持尊重教师、依靠教师、发展教师的指导思想;坚持多元化发展、个性化发展的原则,建设一支“有思想、有气质、有涵养、有能力、有研究、有成果”的教师队伍。力争在二至四年内,培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出,并在省市内有一定影响力的务实型、研究型、复合型的教师。完善班主任队伍的建设机制,从观念、专业、价值等方面,提高班主任的工作意识、服务意识、育人意识和科研意识,以“强基础、抓重点、树骨干、带整体”为思路,打造一批在中小乃至全中小有影响的优秀班主任。开展“魅力班主任”等评选表彰活动。进一步深化教师人事制度改革,结合新的绩效工资方案,扩大骨干教师的辐射和影响作用,用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来,真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的发展。

教育教学工作:

----以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校发展的永恒主题。逐步由“经验型”向“学习型”地转化。

具体目标和措施:

1、树立教科研能力是兴教之本的理念,让科学研究深入人心,打造勤于学、敏于事、善于思、勤于学、攻于研、的专业教师队伍。

2、优化教学过程,构建高效课堂,创办优质教育。

3、扎实开展课题研究,以课题研究成果指导教学实践。建立健全教科研结构和网络,实施“教育科研一把手工程”,成立教科研工作领导小组,形成“校长—副校长—教导处——全体教师”自上而下、全员参与的教科研工作网络。在人力、物力、财力等方面给予大力支持,奖励教育科研获得的各项成果。4.进一步完善教科研制度,制定精细化管理办法,进一步规范立项课题的阶段研究和过程性管理。

----强化教学常规的管理。以全面的质量管理为核心,以追求效能为目标,切实提高教学质量,以质量赢得家长与社会的支持与信赖。坚持教学创新,实现“高效课堂”,完善“高效课堂”的基本操作程序,并根据学科特点、学生年龄特点进行细化、完善。

具体目标和措施:

1、建立适应新时期教育教学发展形势及学校发展实际的教学管理体系,制定教学管理流程、教学质量评价标准。对各学科教学的各环节进行过程性、流程化管理。

2、坚持教学创新,打造“高效课堂”。深入探讨“高效课堂”的内涵,在各年级各学科中的具体要求,形成一整套完善的研究成果。

3、建立“素质教育的评价体系”,进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素质发展的评价体系、教师教学能力的评价体系,全面提升素质教育的实施水平。

4、成立教学工作管理小组,负责制定各项管理制度、制定学校教学工作计划;对各校区教学工作进行全面的指导、检查、评价;组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。

5、开展校本研修,以课例研究为主要形式,紧扣“高效课堂”的研究,组织专题研究课、高效课堂观摩课、说课评课活动,把课题研究与课堂教学有机结合,推进教学改革创新工作的进度。

-----实施“德育为先”。调动一切可以调动的力量,并精心策划并力争使学校活动均具备引导学生学会学习的策略;学校活动均应根据学生身心潜能发展做基点;学校活动均应保证学生适当性与趣味化发展,探求适合时代需求的德育新模式。

具体目标和措施:1.继续完善校内德育管理网络,党、团、少先队通力协作的德育管理机制,形成齐抓共管的合力。2.突出“以人为本”的育人理念,以师德规范为核心,以提高班主任的业务素质为突破,抓住“选拔、培训、激励”三个环节,通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式,在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时,建立文明班级、优秀班主任评比制度,造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。

3、深化爱国教育、感恩教育、礼仪教育、安全教育、爱心教育、生命教育、传统文化教育、养成教育。

4、继续推行领导干部、红领巾值岗制度,严格进行量化考核。

5、班级环境做到美化、教育化,充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能,体现学校特色、班级特色。

6、实施“我能行,我真棒——特色学生评比方案”,坚持学生自评、小组评、家长评、老师评,全方位、多层面评比。

7、定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比;积极研发校本课程,用好校本课程。-----实施课程开发。从学生自主发展和学校办学特色的双重需要出发,体现地方性和个别性,地域特色。以学校文化为主线,围绕学校主课题“诵读经典,享受读书乐趣”,充分发掘和利用校内外课程资源,为学生的发展提供自主、开放、和谐的学习生活空间,促进学生自主发展。

具体目标和措施:

1、培养学生热爱家乡、热爱家乡历史文化、热爱大自然的思想感情。

2、初步培养学生的家庭责任感、班级责任感、学校责任感及社会责任感;

4、引导学生初步学会做人、做事、人际交往和沟通能力,收集和处理信息的能力。

5、以传承家乡文化为主要内容的民间传统文化(节日风俗)、历史文化、人文文化的传承与发展,体现本土文化、形成浓郁的地方特色,真正使校本课程开发实现“人无我有”的目标。

校园文化建设:

加强校园文化的研究与实践,以所有环境都是学生学习场景;所有器物都能陶冶学生心灵;所有规划都要激发学习需求为指导原则,为师生营造温馨快乐的学习和工作环境。具体目标和措施:(1)建设优质的物质环境。加强学校的硬件建设,根据杏花村小学的的实际情况,继续谋求环境的人文化、特色化色彩,在教学器具的配备方面再适当投入。(2)创设良好的校园文化环境:加强校园文明建设,充分发挥活动场所的利用率,继续办好红领巾广播站、红苹果电视台,各种社团,出版学校专题刊物,进一步发挥宣传舆论功能,强化校园环境的隐性德育功能。(3)建立人人参与的德育环境。继续抓好家校互动工作,以家庭教育的行为习惯教育为主题,以学习行为规范养成为突破口,实施高效德育,施行德育渗透的教育教学工作的各个层面。(4)营造家长放心的校园安全环境。强化校园安全意识,我们必须以平安校园建设为目标,进一步健全学校安全工作网络和安全工作机制建设。(5)建设健康活泼的校园网络文化。我校已建成校园网,每个教室都配备了多媒体、一线教师都配有笔记本电脑,使信息高速公路进入教育领域,我们要进一步完善网络文化的管理机制,使它走上健康、活泼的道路,从而更好地为学校教育服务,全面促进学校的素质教育。

具体目标和措施:

1、在接下的二年时间内,在我校辖区内的所有完小的三年级——六年级开展双语教学,并实施“自主探究、合作交流”的学习方式。紧扣“高效课堂”的研究,把课题研究与课堂教学有机结合,推进教学改革创新工作的进度。

2、加强英语教师自己业务的培训,在学校营造好的英语教学环境、凸显英语教学优势,在学生家长中取得较好的效果。

3、继续完善《学生自主管理机制》,明确自主管理的目标、要求、工作流程,把“学生自主管理”作为一种理念、办成一项特色。

如何提升农村小学的教学管理

本学年,高桥小学共有教学班18个,学生总人数718人,教职员工总数51人,学校编制48人,超编3人,但实际上在校老师人数42人,缺编6人,其中3人在世纪幼儿园(陈玉红、季成勇、刘丕健),3人长期病假(张华德、亓爱云、马立国),2人内退(张怀贞和曹和峰),1人借调教育办(李书记)。近一个多月以来又有两人休长期病假(李秀婷和刘继水),所以现在在校教师人数40人。

管理制度有待于进一步规范和完善。有些制度略显老化,不切合学校实际,不利于调动教师工作的积极性。学校虽然有一些明确的常规管理要求,各项工作也能正常运转,但往往停留在表面上,对这些规章制度的落实也缺乏经常性的检查、督促,还形成不了具有特色的优良校风。此外,学校工作缺乏创造性。学校对上级布置的任务基本能勤勤恳恳地完成,但结合学校实际,进行开创性的工作则比较少。

1、优质生源流失严重。白云湖镇整体经济较发达,大部分家庭收入稳定,家长对子女的教育期望值较高,所以每年开学前后,比较优秀的生源纷纷到明水读书,或者到济南读书。

2、班级人数设置不科学。主要表现在三年级存在“大班额”现象,严重影响到教育教学活动的开展,也阻碍对学生进行“因材施教”,各级部班级限于教师人数少而导致编排不够科学化。

教师是学校可持续发展的第一要素,没有一支高素质的教师队伍,就不可能有一个好的学校,但由于各种教育发展不均衡等因素,造成了当前我校师资力量相对薄弱。

1、教师教学水平不均衡,既有优秀的教师,也有较差的教师。我对近三学期的教学成绩进行分析统计:其中教学名次位列全镇倒数第一的在16个中占到了10个左右;正数第一的在16个中一般占2个左右。

2、优秀教师流失严重,学校教师缺少新鲜血液,教师老龄化非常严重。从2011年9月至今,我校先后有7名教师被抽调到中学或别的小学任教,这7人均为我校优秀教师。像这样的'现象:初中从小学调教师,好学校从孬学校调教师,调走的是学历层次较高、教学经验丰富的中、青年教师,留在学校教学岗位上的很多是上了年纪、体弱多病的教师。加之没有新的教师补充,教师队伍出现了严重的“断层”,成了我校教育发展难以逾越的一道坎。这在上个学期学校工作安排时就非常困难了,最近又有两位教师请了长期病假,让学校的工作更是雪上加霜。

如何提升农村小学的教学管理

“我们吃进去的草,挤出的是奶”,“捧着一颗心来,不带半根草去”……任何形容我们教师的工作的语言都不为过。蔡元培说过:“小学教师的责任比大总统还大些。”是的,广大的中小学教师,尤其是小学教师,担负着特殊的使命。说特殊,是因为小学教师教授的对象都是一些不懂事的孩子们,低年级的教师更是这样,要将那些刚从幼儿园中走出的孩子教育成为明白懂事的“人”,该是一件多么艰难的事情。我们常年在忙忙碌碌中生活,不论八小时内外,下了班还在工作,甚至有时连做梦都是在操着孩子们的心,实在辛苦!我作为一个小学教师,深深体验到其中的艰辛,我要祝福我的同仁们和我自己,祝我们幸福!祝我们快乐!

我们爱孩子,孩子也爱你。我们付出一个微笑,孩子会回报几十个微笑;我们付出一片爱,会收获层层的爱。我常常为此而感动。今年元旦,我收到了几十张贺卡,有的折了纸鹤,有的用布做了一些小挂件等等,他们用稚嫩语言倾诉着对老师的爱,其中有四位同学联名写道:“沈老师,您的样子确实有些像江爷爷,摘下眼镜又像一只小黄兔。我们真诚的希望您可以留下来,陪我们渡过小学,祝您身体健康!”还有很多学生把他最喜欢的照片贴在贺卡上送给我,留作永远纪念。我把所有的贺卡拍成照片挂在我的博客上,时时回味,时时感动。

我们在学生身上的付出,其实都是感情的碰撞与交融。让这碰撞与交融在现在的学生身上更猛烈些吧!!!

我追求真正的素质教育,“他”应该是这样的一种教育:学生是自由的、轻松的、活泼的、个性是张扬的、人格是健全的。

为实践我心目中的理想教育,我正在行动。

首先,我向学生传销了我的做人的理念:自由、尊重、合作。这是我第一节课就让学生意识到的--我是一个“活”的生命。其次,我切实转变教学观念。在我的课堂,会有游戏、表演、辩论、操作、讲故事等数学活动,我采取了更多的探究式、发现式的学习方式,我要让学生觉得数学课是有趣的,我要让学生从学习过程中享受到快乐。正如一位家长在我的博客上留言到:你所推行并实施的教育理念,激发了孩子们的兴趣,挖掘了孩子们的潜能。让他们对自我有了意识,深一点说,维护了他们健全的人格,让他们的童年变"活"了,从长远的发展来看,有着绝对积极的意义。如果他们学的好,不会是书呆子。如果他们学得不好,也不会是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他们还有做人的尊严。其三,我改变评价方式。我采用了多种形式鼓励学生学习。我刻了十个奖章:每堂课评“心算之星”,每天的作业盖“大五角星”,每星期评“纪律之星”,每月评“进步之星”,每学期评“学习之星”。发言响亮的评“金话筒”,见解特别的评“大拇指”,敢于竞争的评“小红旗”,“还有“优秀”、“大奖”表扬品行、综合等方面优秀的学生。我开通了网上学习的方式,学生可以在线通过qq与我交流学习,可以在我的博客上提问与留言。迄今我已累计写了116篇博文,其中有几十篇是我对教育的所悟所感。在我的博客上还有作业、智慧园、每日一题、教学建议与评价等栏目,让学生课后可以再学习,我会及时的回复每一位学生的疑问。在我的博客上,正形成一个圈子,这个圈子里有穆可辉老师,我是受他影响才开博客的,我俩经常互踩博客,互相留言,互相学习。在我的博客圈子里有省教坛新星丁化勇老师,我们几乎每个星期都要到对方家互相交流,并且每每总是谈到凌晨以后,总是在意犹未尽、怅然若失中离开。在我的博客里有珍珠园小学教导主任汪尊明老师,我一直在向他学习,学习教学经验与开博客的体会。在我的博客里有去年全国数学公开课一等奖(第一名)获得者xx市实验小学强震球老师,最近我与他交流了一些教育教学的心得,学习了他的好方法,他给我传了课件,我拍了教学视频放在我的博客上与他切磋教艺。我有很多博友,“眉的笔”总是不断的给我激励,希望我的赏识教育能一直坚持下去;“秋水寒”在她的博客里把我推荐为“绝对的`好老师”,真的愧不敢当。还有很多家长给我提出了很多建议与要求,真的很感激他们。其四,我改革了作业布置方式。今年,我没有订学习资料,我的作业都是我亲自编辑的,再到总务处誊印出来的。每题都是我精选的,有针对性的。希望能以这种方式真正做到“少做精练”,切实减轻学生的课业负担。

如何提升农村小学的教学管理

小学时期的经历是每一个学生在求学道路上的第一步,因此小学教育阶段对学生以后求学路上的发展都有着很深远的影响。一个好的教学环境可以为学生打下一个坚实的基础,同时也可以培养学习能力,全面提升学生的综合素质,使开拓性思维与创新意识得到激发。教学主要就是教与学这两个方面,如果想使两方面都取得良好的效益,就应当跟随素质教育改革的步伐,小学教学管理就必须跟着进行相应的改进与调整。

2.1教师队伍建设的不够完善。

老师是学生在学习时期最直接的领路人,老师的综合素质与职业素养的高低对其教学能力与学生的发展都有着重要的影响。现在的社会对学生的综合能力要求很高,但老师的个人能力与素养相对偏低就成为了一个重要的问题。通过对小学教学的了解来看,老师队伍的建设相对还是不够完善,还应该进一步的提升与壮大。现在的小学老师很多都是理论强于实践,其个人的综合能力与职业道德相对不高,因此对小学教学管理的质量有着很严重的影响。

现在还有很多老师与学校的管理者依然在采用传统的教学观念与管理方式,一直无法真正的进行转变。在教学管理的时候还是采用学习成绩的好坏对学生进行管理,这在很大程度上对学生综合素质提升产生了很大的阻碍。同时学校管理者在素质教育上认识的不足,导致了在管理过程中很难产生创新意识,因为在实际的教学管理过程中还是采用传统的方式,所以对学校管理水平的提升产生了严重的阻碍。

2.3教师对学生心智研究的缺乏。

小学生的年纪大多是在七至十三岁之间,因此他们由于年纪还小心智还不成熟,心理素质也比较差。虽然老师的教学基本原则谨遵以学定教,但很少有老师关注学生的心智,致使在教学管理时存在很多教条性、盲目性的问题,从而使学生的特长与兴趣爱好不能得到发展。这样的教学管理模式下很容易导致学生失去对学习的兴趣,这样学生的综合素质与学习水平很难得以提升。

3.1教师队伍建设的完善。

在小学教学管理中,老师的综合素质对学生的教学质量有着很深的影响,所以对于老师队伍建设的完善也就成为了小学教学管理工作一项最重要的内容。因为小学老师综合素质相对偏低,因此老师在教学管理上的关键在于职业道德与教学技能的培养。现今教学管理的宏观目标是如何培养全能型的人才,但是对于小学生的培养大多是在老师的正确引导下进行的,所以老师如果本身缺少职业道德素养或是结合能力不高对学生的全成发展产生影响。所以学样对老师招募的时候对于老师的综合素质与职业道德方面进行全方位的考察,这样做不只是可以保证老师有着较高的理论基础,同时也可以保证老师有着较高的个人素质与实践能力。同时,在岗的老师也应当加强自身的修养,积极掌握、学习更加先进的教学管理方法,使自已的教学管理水平得到全面的提升。

3.2对传统教育观念的转变。

对于传统教学管理方式的创新与改革,不只是对管理手段与方法的改变,更应对传统的教学管理思想与观念进行转变。在现在这个激烈竞争的年代,只是按照学生的成绩来对一个学生是否优秀来进行评定已经跟不上这个年代发展的步伐了。小学是一个比较特殊的阶段,我们应对学生的主体地位进行考虑,加强对学生兴趣爱好的培养,使课外课内相结合的教学管理模式取代传统的单一课堂教学模式。在素质教育为主的教育观念下,更应关注学生德知体的`全面发展,培养学生的创新意识与动手实践能力。

3.3创建良好的教学环境。

教学环境可分为教学氛围与教学设备两个部分,教学环境对于小学生来说不只是影响学生的学习兴趣,对于学生的心理发展影响更大。所以我们应当重视小学教学管理对于教学环境的完善与创建。老师应当为学生创造出一个良好的教学氛围,和谐的氛围对于学生的成长与学习相当重要,因此老师应对班级加强管理,使课堂有一个良好的纪律,使学生生活在一个环境温馨的班级之中。教学设备应全面配置,学生素质的全面发展应多进行课外活动,如果不能全面配置教学设备那么对于教学质量会有很大的影响。

一个成功的小学教学管理模式,除了管理制度的科学性与规范性之外,也应该从学生的发展角度与情感需要来进行管理。我们的教学管理工作不仅要做到“一丝不苟、认认真真”工作外,更要做到“和谐共处、创新有效”的工作境界,从而为我们营造出一个信任人、尊重人的工作环境。在我国现在以素质教育为主的大环境下,做为教师也应当转变思想,抛开传统的教学管理模式,采用更加具有创造力的教学模式。当然教师也应尽可能提升自身的职业道德与综合素质。这样两者相结合才可以使小学教学管理达到一个更好的水平境界。

如何提升农村小学的教学管理

新课程改革的实施和推广,对小学阶段的教学管理提出了更高的要求,要有效推动教学管理的发展,就一定要充分利用现有的教学资源和条件,真正落实新课程改革的要求,提高小学的教学质量。

传统意义上的机械管理会造成该学校难以维持教学的高效运转,而教学的管理者也只是按部就班地开展管理工作,因此久而久之就会形成一种定向的思维模式,难以取得实质性的教学突破。因此,就会导致在教学管理中出现严重的形式化主义,容易让教师对教学管理存在片面的认识和理解,具有一定的狭隘性。所以,教学的管理工作者只有打破传统的束缚,用于利用先进的教学方式进行实践,这样才能让教师队伍不断发展壮大,始终还处在教学的最前沿,真正把握了教学的大方向。尤其是在教学的细节上,要给教师充分的空间,让教师得以自由发挥,从而实现教学管理与教学大方向上的一致性,更加灵活多变,针对学生的实际情况进行有效的课堂教学。

要想让学生获得更长远的发展,就必须让学生获得身心的健康发展、良好的道德品质、正确的学习情感以及一定的探究能力。在教学的过程中,教师一定也要从实际出发,坚持素质教育这一教学的大方向。

有效的教学管理才能在素质教育上获得良好的成绩,保证教育的顺利进行。因此,在教学管理上一定根据教学的实际情况,以及学生大发展需求,制定有效的发展目标和策略,从而推动学校教育的发展,为素质教育打下坚实的基础。

常规教学是学校教育教学工作的重要内容,关系到学校教学任务完成的质量,同时也会影响教学的落实情况。教学的常规管理是为了保证教学目标的实现,并实现教学行为的规范化,贯彻执行教学的制度,从而使教学管理具有很强的实际操作性。从而有效促进了学校的教学质量和效率的提高。

1.教学计划。

教学计划是学校教学工作的有效依据,这样教师就可以依照教学的大纲及内容,并充分结合课堂的授课实际情况对教学进行深层次的探究和总结,教师要对教材有深入的了解,从而进一步明确教学的目标,对教学难点和重点有正确的把握。(教学管理论文)然后再结合学生的学习实际来制定有效的教学方法。最后,教师在实际教学的过程中要进行精心行设计,写好每节课堂教学的教案。

2.课堂教学。

课堂教学是教学的重要内容,因此教师一定要采取有效的教学措施保证课堂教学的有效性。营造良好的学习氛围,让学生真正投入放到课堂教学中来,此外,教师还要充分了解和掌握小学生的身心发展特点和规律,因材施教,有效激发学生的学习兴趣。

3.作业环节。

作业在教学中也占有重要的位置,因此在教学的过程中对作业提出了一定的指标,主要是在作业的数量上做了硬性规定。但从教学实际来看,在作业的布置上不仅要要求数量,更要难易适度,注重作业的实效性,同时教师还要给予学生作业以适当的评价,加强作业的信息反馈工作。

4.考试环节。

教学效果可以通过考试的方式来实现,因此在学校教学中,都会有期中和期末考试,但同时也要求教师要做到以下几点:第一,组织严密,保证考纪。第二,保证考试课评卷的真实性。第三,做好试卷的分析工作,及时发现并解决问题。第四,不断完善学生个人的档案,关注学生的成绩。

综上所述,教学是学校教书育人的重要工作,因此教学质量在很大程度上影响到学生及学校的长远发展,因此只有真正做好学校的教学管理工作才能有效保证或并提高小学的教学质量。其中,教学的管理工作包括很多方面,因此教师只有从整体出发,保证教学各个环节对象协调发展,才能实现小学教学管理工作的健康、可持续发展。

第一学期农村小学校长工作总结一所乡村小学的蜕变

8月有幸到我镇潘沟小学做代理校长,不知不觉一个学期的时光已悄然而逝,回顾一期来的工作,心中不免有了许多的感慨,感慨光阴的流逝,感慨岁月的无情,感慨许多事情还未完成……但我也提醒自己必须停下来、静下来,认真来所做的工作,及时地进行梳理、总结,在反思中找到前进的动力。现就一期来的工作总结回报如下:

(一)以“教学质量工作”为中心。

1、抓好常规教学落实。为了搞好教学工作,教学方面我们主要以“24字教学模式”为基本方式,在2-6年级开展了小组捆绑式评价机制,做到周汇总、月总结;结合本校学生的特点,抓好学困生的培养,要求教师做到学生单元知识过关。我们开展了校级观摩课读书比赛、书法展览等活动,组织10、12月月考两次,查找差距,发现问题,及时改进,通过各种活动的开展,开阔了教师、学生的视野,增强了教师的素质,提高了学生的能力。

2、本学期,针对教师教案这一情况,我们明确提出“写十年的教案,没有写一年教学反思”提高的快,要求老师课后及时书写反思,在这学期的教案检查中,我们欣喜的发现许多老师都能认真的书写教学反思,高艳老师的教学反思书写认真,反思到位,具有示范作用,我们做为范例在全校老师中交流。同时在同事之间相互交流学习,提高工作能力。

3、教研活动。加强学科听评课建设,是提高教学管理的一项有效措施。我们积极开展听评课活动,校领导每月上一次公开课,每周听课不少于2节,教师至少听课一节,每两个月上一次公开课。课后组织教师个人反思,大家评课。同事之间真诚相待,提出问题共同商讨、解决。9月29日,我们利用军训表演比赛机会让家长来到了学校,走进了课堂听课观摩,他们和自己的孩子一起感受了课堂的`精彩纷呈、老师的亲切美好。“老师的课上得很好,我们很满意,希望学校多举办这样的活动!”到家长们在听课反馈表里对老师教学和学校工作的肯定和赞许的的话语,我们感到无比的欣慰。为了老师快速成长起来。本学期,我们尽量给教师提供外出学习的机会凡上级要求的学习机会绝不错过,给教师提供交通和差旅补助,给他们提供提升的平台。看到了老师的进步,同时对他们提出了更高的要求。相信,只要我们每学期扎扎实实的搞好研讨课,我们老师教学水平将会提高的更快。

(二)、抓好学生的养成教育。

抓好学生的良好习惯培养。开学初9月份,我们利用下午第三节开展了为期四周的对列军训训练,并在9月29日开展了军训队列汇报表演比赛,大大加强了学生遵章守纪的观念;第二,本学期我们还主要抓好学生的前置预习,依据中心校要求师生在上下午预备前5分钟进教室准备,继而培养学生主动学习意识和习惯;第三,为培养学生的阅读习惯,我们对图书分类整理后,每班配备了图书,建立班级图书角,教室图书人均3册,每周四下午第三节为固定读书活动时间,开阔学生的视野,陶冶学生的情操;安排每周二下午第三节为书写练习时间,教室里粘贴书写指导的喷绘宣传画,用于加大学生的书写习惯培养,端正了写字姿势和态度,使学生能够一笔一划的书写,大部分学生养成了认真书写的习惯,书写习惯在原来的基础上有了很大提升。此项活动的开展大大提高了孩子们的读书欲望,也受到了很好的效果,我校2名学生参加作文大赛全部进入区决赛且排名前列,入选率100%.这在全区绝无仅有。

(三)、安全工作。

作为学校的校长,我深知自己肩上的责任,所以要求自己的一定要尽力工作,把学校建成家长放心、学生安全的场所这是我不懈的追求。为此我们消除一切侥幸心理,关注细节,把工作做到前面。为了防患于未然,我们每周都在大课间集合时根据季节、天气、周边环境等对学生进行安全教育,每周五放学要求老师在班上强调安全,并要求教师增强工作的责任心,把学校的每天值班安全工作做实,做好。班主任与家长层层签订了安全责任书。每逢节假日我们还给每位家长印发了《告家长书》让家长在家照顾好学生,我们确实做到了时时讲安全,事事讲安全,确保学校无安全事故;每周都进行一次安全隐患排查并做好记录,发现问题及时整改,没力量整改的,及时上报并做好师生的安全教育提醒工作,每月确定交通、消防、用火用电、防煤气中毒等主题集中进行安全专题教育,本期我校共开展安全疏散演练三次,消防安全演练一次。实现了学期安全无事故的目标。

(四)、体卫工作。

为了搞好体育卫生工作,我们除严格按照国家课程计划开设体育心理健康课外,还着重提升了大课间流程设计,根据秋冬季气候特点,我们除组织全体师生课间15分钟1500米长跑项目外,以班级集体跳长绳为主,了并且利用大课间和早上时间加大对运动员的系统训练,通过大课间活动训练,大大地提高了师生的身体素质。为了激发师生锻炼的积极性,学校还举办了班级足球联赛,元旦越野赛,既丰富了师生的生活,又有益于师生的身心健康。本学期,学校运动队代表诸葛镇参加镇运动会,多项目获镇前列,山区第三名。针对秋冬季是传染病的高发期,我们认真做好防止传染病在学校流行或爆发同时我们认真做好教室通风、卫生打扫和保持工作,同时给学生进行预防传染病知识教育,让孩子们能在一个干净舒适的环境中学习。

(五)、其它工作。

除了做好以上工作以外,在全体师生的共同努力下,能够按时完成园区及中心校分配的各项工作。

(二)、存在的问题。

1、校长的思路不够清晰,管理科学化不够,督促责任没有完全尽到,只认为教师努力就不错,没有把教育教学工作抓实抓透,课改落实不够,阅读书写养成教育个别班较好,多数班级落实不够,学困生辅导不到位。

2、学生生源基础较差,弱智、留守儿童较多,家庭教育跟不上影响学校教育。

4、学校硬件环境不好,图书资料欠缺,现代化教学设备配备不足,班班通50%由于硬件问题不会使用。

二、今后的打算。

1、切实落实“提高教育教学质量”为中心,教学常规落实应该更加细化,更加具体。课前预习、读书、书写及基础知识做到件件落实做到周周清、月月清,尤其抓好学困生的基础知识的跟进,每月进行1次质量检测,发现问题及时解决。切实做到月月清。

2、切实做好教师业务能力的培养和学习,深入研读《新课程标准》《24字教学模式》落实小组捆绑式评价,加大教师的学习和提升,细化教学常规的落实和检查,各项活动的落实和检查,向高效课堂要质量。

3、加强家校沟通,建立学校微信群和《山花》文学社、校园广播站的建立,及时向家长汇报学校工作重点,刊登校园动态,并培养学生良好书写和写作能力,以寻求家长的支持与理解。

4、加强对薄弱学科(英语)和班级(一年级)的关注和指导,提高薄弱学科的成绩和质量。

各位领导、各位老师,以上是我一学期的工作回顾,恳请大家批评指正,我将虚心接受,一学期已经结束,作为学校的负责人,我深感肩上责任的重大,深感学校教学质量、教师队伍建设、学生常规管理、硬件设施添置以及生源等等存在的问题突出,效果不尽人意。但是一学期下来给我印象最深的还是领导带给我的感动,教师门辛勤工作、无私奉献的身影时常在我的脑海中浮现:中心校郭校长等领导不辞辛苦多次到校关心学校的建设、教育教学情况,高艳、锁彩霞因上课而耽误吃饭、姬松杰晚上加班批改作业的情况,梁爱兵老师家人住院为了不影响教学,穿梭在医院和学校之间没有耽误学生一节课;潘占周常年坚持提前半小时到校,维持学生到校的正常秩序。

感谢领导和老师的付出,是你们用自己的实际行动给了我战胜困难的勇气,是你们时刻让我感受到集体的温暖,给了我工作的不竭动力,我将以此为动力在来年的工作中不段学习,虚心求教,力争各项工作走上新的台阶而更加努力。

农村小学语文教学的思考

(2)笔者关于农村小学语文教育的几点思考。1.小学语文应该淡化分数的作用,注重从提高学生语文能力来对学生进行评价,如学生能否听懂别人的讲话,并能很好地转述,学生都读过哪些课外书,他们对自己所读的书是否有极具个性的理解。学生能否写出一篇规范的文章,字迹如何。笔者认为,对学生的语文评价应该是多角度,全方位的。形式也应该多样,而不是一张试卷所能够决定的。2.变花样教学为实战训练。我们的语文教学应该去除更多的花架子,少用些花拳绣腿,而应该进入实战状态。如书写,应该一笔一画地写,应该成为专门的训练科目,要有不达目的不罢休的精神,一定要从小就让我们的学生具备良好的书写能力。可以这样说,孩子们的书写能力差,我们语文教师是脱不了干系的。还有背诵,一些古诗词,一些优美的语段,都应该让学生熟背。这比我们给学生分析好多空话更管用。3.应该明确语文学习的方向。作为语文教师,首先要做的事情就是熟悉课标。只有在熟悉课标以后,我们才能正确把握语文学习的方向。

如何提高农村学生的语文能力,小学语文教师负有根本性的责任,我们不能等到学生因为没有学好语文而成为人生障碍之时才去亡羊补牢,而应该从现在就行动起来,打一场小学语文教学的攻坚战。

驻扎农村小学的心得体会

我曾有幸驻扎在农村小学,亲身体验了那里的教育环境和孩子们的成长情况。这段时间的经历让我对农村教育有了更深入的了解,也让我受益匪浅。在与孩子们相处的日子里,从教学方式到学生特点,我有了一些深刻的体会。在这篇文章中,我将分享我在驻扎农村小学的心得体会,希望能给读者带来一些启发和思考。

首先,我发现农村小学的教学方式与城市小学有所不同。在小班教学的背景下,农村小学更加注重教师与学生之间的互动。与城市小学大班教学形式不同,农村小学通常班级人数较少,教学氛围更加活跃。在课堂上,我常常看到学生们踊跃回答问题,老师们也很鼓励学生们发表自己的看法。这种教学方式不仅培养了学生的自主学习能力,更让他们敢于表达自己的意见和想法。我从中明白到,教师不应仅仅是知识的传播者,更应该成为学生的引路人和指导者。

其次,农村小学的学生特点也与城市小学不同。在农村小学,我发现学生们更加勤奋和坚韧。由于家庭环境和经济条件的限制,很多学生在家庭帮助和资源支持方面相对较少。然而,他们通过自己的努力和坚持,取得了不俗的成绩。他们不仅具备了良好的学习能力,还具有较强的逆境应对能力和团队合作能力。这让我对学生的成长和发展充满了希望,也让我更加注重培养学生们的自信心和积极性。

接下来,我在驻扎农村小学的时候,也积极参与了一些社区活动。农村小学与社区的联系紧密,校园与社区相互融合,师生们在社区中也扮演着前进的角色。我参与了一次社区义务劳动活动,与学生们一同清理杂草、打扫道路。通过这样的活动,我不仅感受到了农村社区的热情和团结,也让我明白到学生们在社区中学会了如何与他人合作。这样的互动帮助学生们树立了正确的价值观,也让他们明白到个人的力量其实是微不足道的,只有通过团队的力量才能实现更大的成就。

最后,我要说的是,虽然农村小学教育面临很多困境和问题,但驻扎农村小学的经历让我明白到任何环境下都有改变的可能。农村小学的师生们朴实而热情,他们对教育的渴望和追求不亚于城市的同行。我们应该给予农村小学更多的支持和关注,为他们提供更好的教育环境和资源。每个孩子都有权利接受优质的教育,无论他们生活在哪里。只有像农村这样的地方也能提供良好的教育,我们的社会才能更加公平和进步。

通过驻扎农村小学的经历,我深刻体会到教育的重要性和改变的可能性。教师的角色不仅是传递知识,更是培养学生的独立思考能力和合作精神。农村小学的师生们展现出了坚韧不拔的品质和积极向上的精神,在他们身上我看到了希望。我相信只要我们为农村教育提供更多的支持和关注,我们的下一代将会更加出色。让我们共同努力,让农村小学焕发出更加夺目的光芒!

农村小学语文阅读教学的现状调研报告

本文通过调查,发现了农村小学语文阅读教学存在的一些误区,并据此提出了一些相应的对策。语文阅读教学是语文教学的一个很重要的方面,是培养学生语文素养的重要手段。加强语文阅读教学,是当前语文教学大纲和新课程标准的要求,也是现实的需要与学生学习的需要。而当今在农村小学,语文阅读教学如何开展?其效果怎样呢?为此,我在平安县平安镇东村小学进行了实习教学,并进行了调查研究:

(一)阅读教学的意义。

《语文课程标准》指出:“培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,小学六年课外阅读总量不少于145万字。”

所以,阅读教学对于培养学生的阅读能力是十分重要的,我们必须认真研究阅读教学,并搞好阅读教学。

农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来,这对培养学生的阅读能力将造成很大的影响,在阅读教学的认识方面也存在着一些误区。认为阅读教学没什么好的方法,带领和要求学生读书就是了,学生喜欢读什么就读什么,喜欢怎么读就怎么读。实际上,在读的方法和读的内容的选择上,教师还是大有可为的,应对学生进行认真的指导,不然学生乱“吃”一通吃坏了肚子那就麻烦了。

我对平安县平安镇东村小学三至六年的学生在阅读习惯、阅读兴趣、阅读材料、阅读量等方面进行了大量的调查,掌握了一些数据,也发现了一些问题。

第一,阅读兴趣不高。多数同学不喜欢看课外书,即使看的同学也相当马虎,做摘记的同学很少。另外,从同学们的阅读时间上反映出,同学们平时上课期间的阅读较少。说明同学们学习负担过重,这也应该是同学们不很喜欢的原因之一。再次,同学们交流也很少,作用不大。

第二,阅读对象单一。学生大多喜欢故事书,对其它的书涉猎很少,如文学书籍、科技书记和生活书籍等。虽然,这不能说不好,但我想我们教师,又特别是语文教师应积极的引导,把更有利于学生成长的书籍推荐给学生,让他们在健康书籍的海洋里健康成长。

据了解,小学生大多对中外经典文学作品都不熟悉,文学积累薄弱,他们对文学作品故事的了解,大多都是从电视剧中得知的,如,中国的四大古典名著《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等。

第三,阅读数量不够。从该校的情况来看,进行了课外阅读的仅有10%左右。就其原因有二:一是学生没有很感兴趣的课外书,这与本地区的经济环境,语文教师重视程度有很大关系。二是和现在的考试制度关系密切,个别教师一味追求考试成绩,这也直接的剥夺了学生的阅读时间,挫伤了学生的阅读兴趣,这应该引起我们的高度重视,让学生在书的海洋中健康成长。

第四,阅读环境较差。学校与家庭,教师和家长共同构成了学生的阅读环境。家长文化素养高,爱看书读报,对学生能起到积极而良好的影响。所以,农村小学生课外阅读的好坏与家庭环境和家长的文化素养很有关系。在家庭环境中,家庭文化氛围浓,书籍报刊丰富,那么学生有书可读,其课外阅读状况就好,反之,则无书报可看,课外阅读只是纸上谈兵。另外学生家长有一定的文化修养,爱读书看报,对孩子起到了潜移默化的作用,其影响力是很大的,反之,学生家长文化素养低,爱好庸俗,不读书不看报,沉醉与打牌酗酒,对孩子的影响也是不可低估的。

(一)改变阅读观念。

在对待阅读的问题上,有的领导和老师认为,用大量的时间让学生去读书,特别是读课外书会耽误学生做作业的时间和影响其它学科的学习。我认为,这种观念是不正确的。要真正搞好学生的阅读学习和教师的`阅读教学,就必须从根本上改变学校领导和教师的阅读观念,努力适应素质教育的要求和新课改形势,正确对待阅读教学。

农村小学教师教学的工作总结

为今后的工作中扬长避短、再接再厉,取得更好的成绩,现将前半学期的班务工作总结如下:

班级基本情况。我班有学生29人,男生12人,女生17人。此班学生上进心较强,学习、书写习惯良好,基础扎实。期中考试及格率96。6%,优秀率82。8%,基本完成教学任务。

在备课时我认真把握教材,理解编者意图,精心设计教学过程,取得了一定的教学效果,学生的学习兴趣浓厚。二年级识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字,并采用了由易到难的教学方法。带生字进课文、读短文识字,采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。

在这一学期我加强了学生的写字指导,在学生写字时纠正。

学生不良姿势,讲究习字方法的指导,奖惩并举,通过以上方式努力提高学生书写水平。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。

我的班主任工作由于经验的欠缺,在许多方面还是存在着不足。如:

1、班会课没有做好充分地计划与准备。

2、纪律方面强调的不够。

3、学生的习惯养成教育力度不够,个别学生个人卫生问题屡教不改。

4、个别学生学习成绩不够理想,有待于进一步提高,下半学期应加强注意。

通过半个学期的工作实践,我的班主任工作在领导和各位老师的关心与指导下,有所提高和进步,也让我发现了很多问题,我会在工作实践中继续探索总结行之有效的方法经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶也使我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

农村小学开学的工作方案

1、欢迎新同学和xx小学的师生,明确新学期的奋斗目标,激励全校师生振奋精神、锐意进取;营造浓厚的开学气氛,为新学期创造一个良好的`开端。

2、紧密结合学校“一校一品——竹文化”的建设和世博志愿者的精神,总结五年级“xx一日营”活动,与一年级结成友谊班,激发学生奋发努力的信心。

1、德育教导:指导、修改开学典礼方案,负责活动的统筹安排。

2、大队部:训练鼓号队、升旗手、主持人;准备活动相关主持词、音响资料和发放给一年级的欢迎卡。

3、总务处:布置校园环境——绿色植物,彩旗,横幅等。

4、体育组:负责各班场地位置的安排,并组织队员有序进出场。

5、班主任:加强本班学生在开学典礼期间的安全、纪律、文明礼貌等的教育。一年级练习高呼“高兴”,五年级每班一名学生代表发言。

时间:20xx年9月1日上午8:15。

地点:学校操场。

第一版块:宣布活动开始。

1、学生进场。

2、主持人宣布开学典礼开始。

第二板块:升国旗。

第三版块:畅想校园生活。

1、五年级xx行活动总结。

2、一、五年级结成友谊班。

3、一年级新生诗朗诵《今天我呀真高兴》。

4、xx小学学生代表畅想美好生活。

第四版块:校长致词——新学期寄语。

第五版块:活动结束。

1、宣布开学典礼结束。

2、各班退场。

3、各班正副班主任体新学期新要求。

1、欢迎队伍——鼓号队——李x负责。

2、欢迎黑板、开学典礼黑板——任xx负责。

3、主持人:五(1)班张晨思——李x负责。

4、升旗手——五(1)班3名——吴xx负责。

5、值勤员——四(1)班18名——刘xx负责。

6、音响——张xx、五(2)徐xx。

7、护旗手——四(1)。

8、一年级代表——石xx负责。

9、四年级学生代表——包xx负责。

10、欢迎卡片——李x负责。

11、学生发言——xx小学负责。

农村小学开学的工作方案

明确新学期的奋斗目标,激励全校师生振奋精神、锐意进取;营造浓厚的开学气氛,为新学期创造一个良好的开端。

20xx年x月x日上午9:00。

大操场。

xxx。

1、迎新生主持人。

大家好!

沐浴晨光,充满了新学期的希望。迎着秋风,激荡起跳动的心房。清爽的季节里,我们欢聚一堂;和谐的气氛中,我们共享这难得的时光!

今天,我们学校还迎来了一群新同学,现在就让我们用最热烈的掌声欢迎新同学的加入。(掌声响起)。

同学们,从现在开始这些小弟弟小妹妹和新转入的同学就正式成为我们孙村小学的一员了,让我们以掌声对他们表示祝贺,希望大家能成为他们学习上的榜样,生活上的帮手,让他们在xx小学这个大家庭中度过充实、快乐的每一天。

2、宣布仪式开始。

新的学期,新的希望,让我们就在今天,就在这里一起放飞。下面宣布:我宣布xx小学20xx年秋学期开学典礼现在开始。

3、升旗仪式(升旗音乐)。

升旗仪式现在开始,“全体师生行注目礼,少先队员行队礼,敬礼!”礼毕

新的学期,看到同学们崭新的面貌,相信大家也作好了学习的准备。让我们以智慧作帆,以勤奋作桨,将个人与集体的发展航船驶向远方。下面让我们用热烈的掌声欢迎方校长讲话。

4、校长讲话。

让我们再一次以热烈的掌声感谢方校长给老师和同学们提出了殷切的.希望和要求。老师们,同学们,人贵在行动,听了校长的讲话,你们应该知道如何去面对新学期的困难与挑战,走好未来的每一步棋子。那就让我们给自己定个目标吧,全身心地投入去实现它。

5、辅导员讲话。

下面让我们用热烈的掌声欢迎孙村小学少先大队辅导员xxx给同学们讲话。

6、学生代表发言。

最后让我们有请学生代表xxx同学发言,听听他们在新学期中有什么好的想法和计划。(学生代表发言)。

同学们,秋天是收获的季节,也是播种的季节,播种的是希望,收获的是知识、是能力、是快乐。让我们新学期在老师们的精心教导下,刻苦学习、奋力进取。用德育、知识双丰收的成绩,为xx小学这幅美丽的画卷再谱写出一页更加辉煌的篇章吧!

最后祝老师们在本学期中身心健康,工作顺利!祝同学们学习进步,快乐成长!祝我们xx小学这个大家庭蒸蒸日上!下面我宣布xx小学20xx秋学期开学典礼到此结束。

科技活动课在农村小学的实践与研究

摘要:在新世纪,农村中小学语文教学应何去何从,是一个很值得讨论的问题。本文归纳了当前农村中小学语文教学存在的问题,说明了语文教学改革的刻不容缓,提出了语文教学改革的原则,在此基础上,提出了改革的思路和笔者自己的教学改革实践,迫切希望对当前的农村中小学语文教育有所裨益。

关键词:《课程标准》;必要性;原则;思路;实践。

21世纪是一个知识经济和信息爆炸的世纪,这无疑向中小学语文教学提出了更高的要求,发出了更新的挑战。面对时代的要求,世纪的挑战,中小学语文教学应何去何从,应该是一个很值得讨论的问题。

一、当前农村中小学语文教学存在的问题以及改革的必要性。

近年来,中小学语文教学改革的呼声很高,但在农村中小学,却是“雷声大,雨点小”,旧的.教学模式和教学方法仍然根深蒂固地存在。

按照《全日制义务教育语文课程标准》,中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言的训练、培养和提高。可是由于农村教育信息比较闭塞、教研活动开展得不够正常以及师资力量相对薄弱等原因,不少中小学教师在语文教学中没有站在大纲的高度,把培养学生的听说读写能力,提高学生的整体素质作为教学的重点。归纳起来,当前农村中小学语文教学存在的问题主要有:

[1][2][3]。

科技活动课在农村小学的实践与研究

《小学课程标准研究与实践》读后感。

在上篇的《课程目标研究》中,编者在“导读”部分一开始就明确指出了数学学科的性质――数学是研究数量关系和空间形式的科学,数学对人的素养的提高起着重要的作用。为了实现数学课程的基本理念“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,数学课程的总体目标已被细化为四个方面:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。这四个方面的目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在数学课程中的具体体现。因此,上篇着重围绕“数学思想方法、数学活动经验、问题解决、情感态度”四个部分为我们一一进行了解读。

说起数学思想、数学方法与数学思想方法,一般教师并不十分清楚三者之间的关系。在观点聚焦中,编者这样写到:方法是体现相应思想的手段,思想则是对应方法的精神实质。一般认为,数学思想与数学方法是一组既有联系又有区别的概念。数学思想和数学方法都与数学知识密切相关,两者都要以相关知识为载体,又反过来促进知识的深化及知识向能力的转化。数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。其次,数学思想和数学方法也具有不同的属性和功能;数学方法更多地被看成是解决数学问题或数学地解决问题的规则和程序,具有明确性、具体性和可仿效性;数学思想是对数学知识、方法、规律的一种本质认识,具有概括性和普遍性的特点。第三,数学思想和数学方法之间具有相对性。数学思想方法是蕴涵于数学知识和内容之中,又高于具体知识和内容的一种理性认识。数学思想方法具有高度的概括性、相对的`内隐性、显著的层次性。

在小学数学中蕴涵的数学思想方法主要包括:抽象、分类、归纳、演绎、模型、随机、转化、数形结合、方程、函数、集合、对应等等。编者在此书中重点为我们介绍了抽象、分类、归纳、演绎、转化、数形结合、模型七种。每一中数学思想方法除了介绍其概念定义外,都结合了小学数学课本中的案例加以描述,增强了不少可读性。当然,编者还为我们的教学进行了策略提示:()小学阶段数学思想方法的教学形态主要是渗透。并且要我们提高渗透数学思想方法的自觉性、通过高质量的思维活动凸显思想方法的价值,还要注意阶段性,逐步提高领悟水平。为了帮助一线教师更好地理解数学思想方法,在资料链接部分,编者也罗列了邵光华、曹才翰、日本米山国藏等的著作,较好地拓宽了我们的研究视野。

中篇的核心内容探析主要围绕“数感、符号意识、运算能力、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念”来写。你如果稍加留意,这些都是新课程标准中的核心概念。就“运算能力”而言,很多教师认为新课程实施以来,学生的计算能力下降了,个中原因很多。《江苏教育》杂志2010年第一期曾组织过专题讨论,笔者也曾经撰文《口算教学,怎一个烦字了得?》,从十个方面对口算教学中的一些现象进行了剖析,指出了提高口算能力的基本途径。当然,就日常公开课而言,计算教学往往很少有老师进行展示,一则内容枯燥单调,难以引发兴趣。二则设计流程缺少创意,难以成就师生的精彩。所以计算教学往往成为人人讨论的“家常菜”----味道多而杂。欣喜的是,目前对此研究的老师越来越多,因为计算教学中的问题相当突出,如何培养和提高学生的运算能力已成为每一个数学教师亟待解决的问题。

《数学新课程标准》进一步加强了数的运算的地位,目标更加明确具体,内容更加完美。在“关于课程内容”部分明确指出“应当注重发展学生的运算能力”“运算能力主要是指能够根据法则和运算定律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。”当然,我们应该明确,小学阶段主要学习数的运算(包括整数、小数、分数的四则计算)。培养学生的运算能力关系重大,有利于增进对算理的理解,更好更快地解决问题。

同时,有利于发展数学思维能力,感悟数学思想方法,还有利于学生养成专心、严谨、细致的学习态度和审题细心、书写工整、自觉检查的学习习惯。

应该说,在苏教版教材的使用过程中,我们能深刻感受到,为了更好地帮助学生理解算理,教材都精心选择多种方式----或选择具有一定结构的实物材料,或者选择具有一定结构的操作材料和直观材料,或激活学生已有的知识经验实物模型、直观模型和已有知识等。教材紧密围绕数学知识本身的结构和学生的认知规律,根据数学规则的学习形式,灵活设计了引导学生理解算理、构建算法的活动线索:有“例―规模式”和“规―例模式”.此书中,编者也结合大量的教学实例,给一线教师提出了很好的教学建议和策略支撑。要求我们帮助学生理解算理、掌握算法;要指导学生选择合适的运算解决问题;更要在教学过程中培养学生良好的运算心理和习惯。为了达到这些目标,在教学中,我们应该让学生经历主动建构算法的过程,关注运算心理的改善,加强估算,促进运算能力的提高,要提高练习效益。由此,对于这部分的七个核心概念,我们不妨在阅读后,加以比较分析,领会其实质,定能掌握操作要领。

从十二章到十八章,编者从“面向全体与关注差异”“过程与结果”“接受学习与发现学习”“现实情境与数学化”“直接经验与间接经验”“教师主导与学生主体”“课堂预设与课堂生成”七组关键词,进行了热点透视。这些教学热点、难点问题,每个数学教师都耳熟能详,但具体操作中,面临的问题还很多。比如说,对于“过程与结果”这一组关键词,我们都明白其中的关系:要注重结果,更要让学生经历过程。此书中,编者这样写到:数学教学是既有过程又有结果的有机整体。注重过程与结果的有机结合,引导学生主动参与学习过程,在过程中实现三维目标的全面达成。尤其指出:教学中注重联系已有知识和经验,经历数学知识的形成、发展过程,重视引导和展现数学思维的过程,重视对数学学习过程的反思,这些建议醍醐灌顶。

显然,《小学数学课程标准研究与实践》一书,没有停留在纯理论的分析比较上,而是结合了大量的教学实践,通过教学内容的实例研究解读数学课程标准的有关内容,通过教学案例的分析提供具有针对性、实用性、可操作性的教学策略和建议,通过相关资料的链接达到拓展延伸阅读的目的,引发读者内心强烈的共鸣,对于一线教师的数学课堂教学无疑起到了很好的指导作用。

当然,“内容人人看得见,涵义只有有心人得之”.一本书的内容再精彩,只是一盏行动的路灯。只有做一个自觉的实践者、积极的探索者,才能真正领会新课程标准,做一个优秀的数学教师!

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