通过写心得体会，可以帮助我们发现自己的优点和不足，进而促使个人成长。推荐大家一起来阅读以下心得体会范文，相互学习和交流心得体会的写作技巧。
高考语文判卷心得体会
高考语文判卷是一项复杂而重要的工作，承载着对学生语文素养的评价和对他们未来发展的指引。作为一名语文教师，我有幸参与了多年的高考语文阅卷工作，并从中获得了许多宝贵的经验与体会。今天，我愿意与大家分享我的判卷心得，希望能够对广大考生和语文教师有所帮助。
二、全面把握评分标准。
高考语文试题的评分标准在不同年份会有细微的变化，但总体来说，都强调对学生思想及表达能力的考察。因此，在判卷过程中，我们必须对标准要求有一个全面的认识。我们不能受到一时的主观情感影响，而是要全面准确地看待学生的作文，从思想内容、观点立意、语言表述等多个方面进行综合评价。只有这样，才能对学生的作文评判准确，并给予他们准确的成绩。
三、注重思想立意的发掘与评判。
高考语文作文的最重要的方面之一是思想立意。在判卷过程中，我们要注重对学生思想立意的发掘与评判。一个作文的好坏，并不仅仅在于语言的优美与否，更在于其中蕴含的思想深度和价值。我们要从学生的作文中寻找出他们对问题的独到见解、深度思考的能力以及对社会现象的批判性思维等。只有对学生的思想立意进行准确的评判，才能对他们的作文给予公正的分数。
四、注重语言表达的评价与指导。
除了思想立意外，高考语文作文的另一个重要方面是语言表达。判卷时，我们不仅要关注学生的思想，还要重视学生的语言表达能力。一篇好的作文，不仅要有独到的论述，还要有精细的语言细节。我们要注意评判学生的形式表达是否地道、是否优美，以及是否具有独特性。同时，在评价学生的语言表达时，我们也要给予积极的指导和建议，引导学生在今后的写作中更加注重语言的准确性和表达的逻辑性。
五、综合评价，客观公正。
在高考语文阅卷工作中，对于学生作文的评判应该是一个综合的过程。我们不仅要关注作文的思想内容和语言表达，还要兼顾结构组织、篇章层次等方面。只有对学生的作文进行全面而细致的评判，才能给予他们准确的分数。同时，我们在判卷过程中一定要做到客观公正，不受个人情感和主观偏见的影响。只有如此，判卷工作才能真正起到评测学生真实能力的作用，为学生的未来发展提供有力的指引。
在高考语文判卷的工作中，我们需要把握评分标准，注重思想立意和语言表达的评价与指导，同时进行综合评价，保证评分的客观公正。只有这样，我们才能够更好地评判学生的作文，为学生的语文教育提供有力的支持与指导。希望今天分享的判卷心得能够对广大考生和语文教师有所启发，进一步提高评判的准确性和公正性。
高考语文判卷心得体会
高考作为人生中的一次重要考试，被广大考生举足轻重。而语文作为高考的一项必考科目之一，在考生中也备受关注。作为一名语文老师，多年来我一直积极参与高考语文卷的阅卷工作，并从中积累了一些心得体会。下面我将以1200字左右的篇幅，结合自己的经验，谈谈关于高考语文判卷的心得。
首先，作文的主题和论证要紧扣命题。高考作文往往以开放命题为主，考查学生的综合素养和思辨能力。因此，考生在写作时一定要紧扣命题，贴近生活，将自己的观点和论证与命题紧密结合起来。千万不可跑题，离开命题的范围。同时，在论证时，要注意客观和有据可依。可以通过引用名人名言、举例和引用统计数据等方式进行支撑，使文章更加有说服力。
其次，作文的结构和逻辑要清晰明了。高考作文的评价标准中，结构和逻辑占据了很大的比重。因此，考生在写作时一定要注意文章的整体结构和逻辑之间的关系。首先要有一个鲜明的中心思想，写作目的明确，然后针对性地展开论述。逻辑上要连接紧密，先后有序，避免出现跳跃和突兀的现象。加强段落之间的过渡，使文章更具连贯性和层次感。
再次，作文的语言和表达要准确得体。语言是作文的灵魂，也是语文老师评判作文的一个重要标准。因此，考生在写作时一定要注意用词准确得体，尽量避免语法错误和污染。同时，要注重修辞的运用，使文章更富有感染力和表现力。运用修辞手法可以使文章更加生动有趣，也能够加深读者对文章观点的认同和共鸣。
另外，作文的立意和深度要独具匠心。高考作文往往要求既有观点，又有思考的深度。因此，考生在写作时一定要注意思考问题的角度和深度，不要停留在表面，要有自己独特的见解和观点。同时，要注重提炼主题，避免泛泛而谈。加深对问题的思考，从多个角度展开论述，给读者留下深刻的印象。
最后，作文的文字和形式要整齐美观。高考作文的评价标准中，语言文字的整洁和美观也是很重要的一项。因此，考生在写作时一定注意字迹工整，避免涂改和错别字。同时，排版整齐，要求字迹横平竖直，行距均匀，让人一目了然。这不仅能给阅卷老师留下良好的印象，也能表达出考生的认真和负责的态度。
总之，高考语文判卷是一项非常重要的工作，关系到考生的前程和高考成绩。作为一名语文老师，通过多年的参与和总结，我深感作文的主题、结构和逻辑、语言表达、立意深度以及文字形式都是评卷时要重点考察的因素。因此，考生在备考过程中一定要注重这些方面的训练和修炼。希望广大高中考生都能在高考语文中取得好成绩，实现自己的人生目标。
高考语文分心得体会
高考，对于每位学子来说都是一次重要的人生考验。在高考当中，各科目的成绩都至关重要，其中语文更是至关重要。作为语文老师，我深深体会到高考语文这一科目所需要的复习技巧和分析能力。在这篇文章当中，我将分享我在备考过程中所得到的一些关于高考语文分析的心得和体会。
一、不要忽视高考语文的论述题。
语文考试中的论述题是比较难的题型。但是，在我经验中，如果学生们想要拿高分，就必须注重论述题的分析和写作，而不是将其忽视了。许多学生在做论述题的时候善于背诵范文，但是这种方式往往不能带来高分，并且还可能导致考生迷失，不知所措。我建议考生们在做论述题的时候，首先要理清分析思路，静心思考，然后在着手写作。这样是可以更好地剖析问题相关要素，进而推理和分析出作者的意图和立场的。
二、不要草率处理细节小题。
高考语文考试中的阅读理解题中，有不少细节小题。通常这些题目可能涉及很多具体的事实和细节。虽然这些乍一看非常琐碎，但是如果没有处理好，可能会导致成绩明显下降。因此，学生在考试之前，应该花时间针对这些小题进行一些细致的复习，例如，作者创作的方式、描写的手法、语言的运用、主旨的思考方向等等。如果学生们能够在考场上处理好这些细节小题，相信总成绩会有所提高。
三、掌握常见优化策略。
在高考语文考试中，能够灵活使用优化策略和技巧是非常重要的一环。例如：具体的分析态度、词句的再组合使用、章节节选，作者立场分析方向分析等等。学生有必要提前掌握这些常见的优化策略，并在考试中根据需要进行选择和运用。这样，不仅可以有效地提高答题效率，还可以为自己在考试中争取更充足的时间和空间。
四、应用句子理解的技巧。
在考试中，句子理解的技巧是必不可少的。高考语文往往考查考生对于语言运用与修辞手法的分析能力。当涉及到这些问题时，学生们应该不能只抓住句子的表面意思，而应该去深度分析每一个字、每一个词和每一个句子的概念和含义。在理解句子时，注意统观全局的方法，则对答题更有帮助。
五、阅读材料前的必要思考。
在阅读理解之前，学生应首先思考策略，包括如何理解文章的主旨、作者立足的视角以及如何挖掘文章的内在逻辑。只有通过本质的思考分析文章，才能更好地处理文章中具体要素，并且有效地回答阅读理解中的问题。
总之，在备考的同时，学生们应该注重语文实际知识的运用和理解，在阅读和写作方面透彻理解，灵活运用优化策略，在细节小题上细心认真、认真对待论述题，阅读前及时对文章进行思考和分析。这些对于获得高分是非常重要的。同时，学生们也应该注意保持良好的心态，从容应对考试态势，并相信自己的能力，一定会有所作为。
高考语文分心得体会
在高中阶段，学习生活忙碌而繁琐。对于语文学科这门门槛较高、涉及广泛的学科来说，只有打下良好的基础，才能在高考的路上更加从容。从初中到高中的转变，语文学科考试的形式和内容的变化，都对我们的学习过程提出了更高的要求和更严格的限制。因此，本文将结合自身的学习经历，总结一些高考语文分数的心得体会。
二、理解和掌握语言规律。
语文学科是一门特殊而复杂的学科，它与其他学科不同之处在于：不仅要求我们学会运用语言，还要求我们掌握语言的内在规律。而这需要我们对语法、符号、逻辑、修辞等方面的知识掌握得更加深入透彻。在考试中，考生要恰当使用各种修辞手法和结构形式，使文章内容表达得更加丰富、精彩。因此，我们学生需要有一定的语言功底，并要注重平时课堂上的语言练习和多读、多练、多思。
三、总结历年高考考纲，善于预测题型。
学习好语文，不仅需要在日常学习中掌握知识点，同时还需要注重总结历届高考的试题。历年试题是我们更好地了解考试趋势和题型转化的重要途径，是我们预测高考试卷所必需的重要资料。我们应该积极了解历年考试情况，逐渐熟悉高考出题的规律，这有利于我们更精准地把握重点、难点，做到针对性复习，从而更好地应对高考。
四、不忘实践，注重实践提高。
语文学科是一部分基础理论，更是一部分实践能力。做好语文学科需要学生的常年累月的不断积累，以长期的意志力和对语文学科的研究为基础，不断实践是提高语文能力的关键。我们每个人都有自己的知识点盲区和擅长点，因此，我们要发扬自己独特的优势，善于实践，多做题、多写文章，增强自己的语文实力。
五、不断反思，多读好文章，提高思辨能力。
语文学科并不只是要求我们对语言进行组合拼接，更要求我们的思想水平和思辨能力。在高中的语文课程中，我们会接触到许多优秀的文学作品，通过对这些文学作品的阅读和分析，我们可以提高自己的思辨能力和感悟能力。同时，我们也应该常常反思自己的学习过程中存在的问题和不足，不断改进自己的学习方法和思维方式。
六、总结。
通过对高考语文学科的分析，我们可以看出，高考语文学科是一门特殊而重要的学科。学习好语文，需要有充分的语言功底，积极总结历年高考考纲，练好实践能力，多读好文章，不断反思学习过程中存在的问题和不足。只要我们能够在平时的学习中多加努力，不断提高自己的语文能力，相信我们一定能够应对高考并取得优秀的成绩。
高考语文阅卷心得体会
阅卷人甲。
常常被言说，而至今我还没有听到哪位语文老师有如此幸运，即便语文老师很愿意出卖时间。
因为这个不知何故的第一，语文出题人第一个被放出来，我们语文阅卷人首先进入状态。
上午我们几位被称为语文阅卷中心组的人来到考试院和出题人见面，在第一时间看到了试卷。
高考，不变的试卷。
字左右作文。
怀疑是不是因为不知道如何回答才没给出参考答案的。（这可能是我以无知心度渊博之腹了。
么对的。
阅读部分的知识性题目只有两处，共4分。
阅读部分的题目，让初三的学生来做，也许和高三的学生相差不多。
容易操作。
类卷也凤毛麟角，而是四类卷居多。
一个“杂”字让考生们“砸”了。一些考生是有准备而来，不管你出什么题目，我就是“套”
命是一本书》，文笔很美，还有几句出跳的句子，但全文只在开头写“生命是一本书，很杂”
类和五类之间徘徊了。
整篇文章没有中心。这样的文章只能居于四类中了。
篇文章中，这种知识广博是做出来的，阅卷老师一眼即可看出，分数就可想而知了。
述作文话题也许就不大可能出现这样严重失误了，我们出题者应该反思反思。
今天是阅卷的第一天，我是有甚说甚，只代表阅卷人甲的个人观点。
6月7日星期六。
高考语文阅卷心得体会
高考艺术类美术专业考试，一张考生所画的素描、速写、色彩作品，咋样最终变成高低不同的成绩?一直被人们关注，同时过程也略显神秘。1月12日我省首次向媒体开放高考美术类专业考试阅卷现场，本报记者实地了解美术类专业统考阅卷流程。据了解，为保阅卷公平公正，每份试卷阅评要经过5道程序以上审阅，现场万份试卷同时评阅的景象，让人震撼。
震撼近3万份美术考卷同时接受评阅。
昨天下午，记者来到陕西省今年美术类专业课阅卷现场时，大量色彩各异的考卷整齐地成行摆放在大厅的大理石地板上，正在阅卷的老师小心使用手中的专用教棍，一一翻阅学生考卷，行走在考卷中央，如将军在细致地检阅着每位列队的士兵。“今年有9314名考生参加美术类艺考统考，每个考生考素描、速写、色彩三科，所有近3万份考卷要在这里一次陈列，接受来自省内多所高校，有丰富美术教学经验的老师们集体评阅。”省招生办新闻发言人张军利向记者介绍。这些试卷运送到此，都是有专门的车辆，由武警战士押运而来。所有参与评卷的人员都实行了封闭式管理。
细节试卷上无考生姓名只有条形码。
记者在现场发现，为了保证考试阅卷的公平公正，考试使用了同样的答题试卷纸，所有试卷上的考生姓名、准考证号等信息都看不到，只有一个条形码，每个条形码经过技术处理，被剪掉了一角。省招生办工作人员说，即使有人在现场扫描条码，也不会知道考生的信息，只有成绩出来后，经过特殊的技术处理，才能知道学生的信息。与此同时，在现场采访的记者被告知，不得使用摄影器材拍摄考生个人考卷的特写。
程序考生每科试卷至少要经5道程序。
担任此次考试阅卷专家组组长，西安美院赵教授介绍了阅卷情况。赵教授说，“阅卷依照科目不同，分三个组，每组至少6名评卷老师和6名专家参与。首先每个评卷组依照考题要求，在部分试评的基础上，确定每科上、中、下三个等级的分类要求。然后，一同在试卷展示现场，集体对所有考卷一一审查，按照上、中、下分出大类。在此基础上，把上述三类考卷，按照每个等级再分出上中下三类。这些做完后，再按照不同的分数段，对这些考卷分类，大致分成8个档次，5分分差为一档。在分档的过程中，评卷老师在专家组的参与下，还要不断细心对比，对个别试卷等级进行调整，该升的升，该降的降。”
赵教授说，“最终在给具体每个人每科考卷正式确定成绩时，依照每个档次，每个档最多有5分的差距，并且是多名阅卷者共同商议下确定的。为了稳妥起见，还要对90分以上，60分以下的试卷，进行重新复审，确保阅卷准确无误。也就是说，阅一考生一科的试卷，至少要经过5道关口，12人的共同评阅，才能最终确定成绩，这种方法就是‘按段区分、逐级细化’。”
措施速写增加细节要求防止押题背题。
省招生办工作人员介绍说，为了打击以往在美术类专业课考试中，部分考生和辅导教师用押题、背题(死记硬背绘画要点)的方式，应对速写考试，以求高分的情况。今年特别在试题命题中，增加了细节变化要求，色彩和素描继续使用静物写生之外，在速写“人物组合”中特别要求“在窗台上放一盆花，一男青年坐在窗户边的靠背椅子上看报纸，一站姿女青年，一手扶着椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、报纸等试题细节的要求，立刻能看出考生的真实能力，有效杜绝了押题背题的发生，从考试角度上说，毕竟艺术修养，不是能靠一天两天突击可以提上来的。
高考语文阅卷心得体会
纵观近几年高考语文试题，一些高频考点依然十分强势，这些考点自然会引起考生的关注并反复训练。然而对于一些变化中的考点，我们往往更关注其预示高考语文命题趋势的一面，而忽视了备考的全面性，这在备考的冲刺阶段需要我们极力避免。
2015年高考两套全国卷均出现了古代文化常识题，且均以选择题形式出现，此类题型引起了广大考生的关注。由于文言文阅读试题以传记为主，因此考生备考时更多的是从地理、职官、科举、名号、礼仪、宗法等方面去积累，容易忽视其他与此相关的文化常识，诸如文学、天文、历法、典章制度、风俗习惯等方面知识的积累。另外，在积累时还应注意到，文化常识是成系统的，彼此有密不可分的联系，需要仔细梳理后才能有机联系起来，做到举一反三。
古代文化常识涉及面广，由于岁月的流逝、时代的变迁，在一定程度上已经成为我们认知的难点甚或盲点。同时，文言文阅读与古代文化常识，两者之间具有无法割裂的关系。如2014年高考四川卷：“以母忧去职。”“忧”在文中的意思是“丁忧”，即遭遇直系亲属去世(包括父母和祖父母)，故选项把“忧”解释为“忧虑”是不正确的。又如2015年高考浙江卷：“侯下车。”“下车”即官吏初到位，可见选项解释为“初到任”是正确的。如果考生了解了一定的文化常识，这些词的理解也就自然不成问题。
涉及文化常识的选项或译文，可从两个方面检查：一看是否合乎古代社会的环境;二看是否适合语境，合乎情理。
近几年高考出现了一种新题型――比较鉴赏。此类题型涉及考查点多，信息量大，综合检测性强，也具有一定的开放性，能更准确地考查学生对诗文鉴赏能力。因此，这种题型会成为高考命题的重点，应该引起高度重视。
如2015年高考全国卷甲卷第8题：“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。”本题考查诗歌的比较阅读，题目要求将此诗与《白雪歌送武判官归京》对比，对诗歌描写景物的角度进行分析。我们学过的写景的角度一共是两种：一是直接，二是间接。《白》诗的景物描写是十分直接的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，与之相比，本诗的景物描写则是间接的，由题目可知此诗是留别诗，乃出发之时所写，作者还没有到塞外;另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”，因此本诗所写的塞外景物皆是想象之景，属于虚写。
又如2015年高考全国卷乙卷第11题第(4)小题：“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。”本题考查文本人物与课内人物的比较，应先答出两个人物的相同之处，再答出不同之处。比较阐述一定要分清，孔乙己是一个可悲的人物形象，而老汪则不是。解答第一问，要分析两人在性情气质上的相同之处：都是读书人，都有书呆子的性格特征，都很落魄;同时，更重要的是，他们都引经据典为自己的落魄辩解，有一种自我安慰的感觉。解答第二问，要分析其精神困境的根源的不同，要明确孔乙己和老汪在所处环境、思想上的区别：孔乙己生活在半殖民地半封建社会，深受封建文化的毒害;而老汪未受所处环境的毒害，却内心苦闷，苦恼于不被人理解，有无法排解的孤独。
比较带有聚合和发散的性质，从思维方向来说，最为重要的是相互对照，辨析异同。无论是同中求异，还是异中求同，考生对阅读材料必须经过一个由表及里、由现象到本质、由特殊到一般的思考认识过程。对比阅读与单篇阅读其实没有本质上的区别，只是外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。因此，工夫要下在对诗文的理解、分析、鉴赏上。
近年来，微写作作为一种新型的高考题型，相继出现在北京、广东、福建、江西等省市试卷中。微写作主要考查考生的表达能力，即能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感，能写简单的应用性语段。因其写作形式更灵活，表达更自由，有利于文学性创作，有利于有创意思想的表达，有利于审美能力的提高，越来越被提到了一个重要位置。在这里要强调的一点是，表达题中许多题型也可归属到微写作的范围。如2015年高考的两套全国卷的第17题，都要求写出邮票的构图要素并说明图形寓意。又如2015年高考天津卷第20题，要求参照例句，任选一个字写一段话。
从高考实践看，应对范围逐渐扩大的微写作，应该注意以下几点：
一是观点成熟。每个人的写作冲动，都是由对人、对事、对景物的直接或间接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，2015年高考福建卷：对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法?请简要阐述。又如，2014年高考北京卷第22题第二则材料：“今天早晨是家长送你来考场的吗?请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据。”这类题目解答时要注意明确自己的观点，然后进行分析，做到言之成理。观点形成了，文章的主题就出来了。遗憾的是，有的考生思考不深刻、观点不成熟，就贸然下笔，结果文不对题。
二是选好角度。微写作因其微小，受篇幅限制，所以一定要选好角度，准确恰当地表现主题。如，2013年高考福建卷：“你对校门建筑有何看法?请简要阐述。”作文要求阐述对校门建筑有何看法，材料讲了两种看法：一是校门建筑首先应当注重实用;二是校门建筑首先应当彰显校园文化。最好选择其中一个角度来说明，选择的依据是以自己最有话说的角度为好。
三是明确要求。要看清楚命题要求，明确内容上要求写什么，形式上有哪些要求，字数要多少。如2015年高考北京卷第26题第一则材料：“语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。
你选择哪部著作中的哪个章节或片段?请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。”其中则有几个隐性要求需要注意，所写内容必须包含名著章节或片段的内容概括和推荐的理由。要求所写内容与名著吻合，语言简洁，重点突出，推荐理由就是对名著的解读。
从微写作所给的背景材料来看，均以生活场景或者社会热点时事为选材对象，紧贴考生生活实际，容易激发写作兴趣，触发感受和思考。从写作方向来看，兼顾了语文学科语言运用的要求，或记叙、描写，或议论、抒情，每位考生都能找到适合自己发挥的文体。
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高考语文阅卷心得体会
今年秋季高考，上海将首次正式实行语文、历史电脑网上阅卷。语文因其学科的特殊性，需要考生在复习迎考中做到有的放矢--从电脑阅卷看高考语文备考与以往的阅卷方式相比，电脑阅卷尽最大可能体现了阅卷过程的客观、公平和准确。客观体现在它要求每位阅卷老师必须认真阅读考生的答案后才打分，因为每位老师阅卷时平均分、标准差、进度等均由电脑进行了详细的记录，一旦发生问题，组长就可以进行情况通报，避免了以往靠抽查才能大概知道该小组老师评卷情况的弊端。语文科目采取电脑网上阅卷在经历了两次春季高考的试点后，得到了广泛的好评和社会的认同，今年上海秋季高考语文科目也将实行这一新型的阅卷方式。我有幸负责两次春考阅卷工作，感触很深。与以往的阅卷方式相比，电脑阅卷尽最大可能体现了阅卷过程的客观、公平和准确。客观体现在它要求每位阅卷老师必须认真阅读考生的答案后才打分，因为每位老师阅卷时平均分、标准差、进度等均由电脑进行了详细的记录，一旦发生问题，组长就可以进行情况通报，避免了以往靠抽查才能大概知道该小组老师评卷情况的弊端。公平体现在“二评”，老师根本不知道眼前的试卷是否已经改过，更不可能知道“一评”老师的打分情况，所以必须认真看完试卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少拥有两次被检验的机会，真正优秀的试卷基本不会漏过。做到了客观、公平，使阅卷更准确了，可以说，电脑阅卷体现了为国家选拔优秀人才的阅卷宗旨。根据电脑阅卷的这些特点，复习迎考的过程中，应在以下几方面加以特别的注意。写字非常重要重视练字，高三学业再繁重也要重视这项工作，特别要强调：平时尽可能用钢笔或签字笔写，很多考生几年没用钢笔以致影响发挥，在考试时切忌用铅笔。有的考生太谨慎，生怕自己写错了，涂涂改改影响卷面整洁，先用铅笔写，检查完了再用钢笔描，在电脑屏幕上，这样的卷面因为有叠影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要写大一些，阅卷老师每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀气的字很难看清楚；尽可能写楷书。错字别字不给分重视写规范字。由于基础不扎实或者马虎粗心，考生在答题时错别字之多可谓让人咋舌。例如春考卷，解释加点字“爵”，答案应为“封爵”，很多学生都能指出这是文言文中典型的名词活用为动词，可在落笔书写时，尽管试卷上有这个字，可就是愣给写错了。在这样的题型中，阅卷老师明白考生理解这个字的含义，可就是不能给分了。审题很关键加强审题。无论是阅读部分的主观题，还是作文，只有正确地把握题意，才能使答案尽可能地合乎标准（开放题除外）。因为电脑程序对于分数误差有严格的范围限制，所以在阅卷的过程中，得分点就显得尤其重要，阅卷老师对于关键性的词语、句子格外敏感，然后再考虑语言的表述。这就要求在平时的训练中，要加强答题的准确性和规范性，在考虑成熟之后，考生还要注意语言组织，尽量做到表述有条理，使自己答案中的要点、重点一目了然。以往“绝招”难奏效至于作文，一定坚持写作训练。有些教师只忙于讲解知识点，忙于做题、讲题，忽视了写作教学。很多学生连最常用的字也写错，标点乱点、标题忘记或字数不满的低级错误层出不穷。实行电脑阅卷后，对考生的要求更高了。以往那种靠运气蒙混过关--力求凑够字数，写好标题、开头、结尾，中间不管的所谓高考作文绝招就站不住脚了。尽管话题作文开放性大、自由度高，但并不是不要审题。上海春季高考作文题是：“有人想研制一种新药，借古代的‘忘忧草’来命名。希望服用后，能解除忧郁、忘掉烦恼，增加勇气和自信心，甚至使人变得富有创造力……”请以“忘忧草”为话题，写篇千字文。可以自由发挥，讲故事，谈幻想，发议论。材料中的话语只是引子，是褒是贬，不能确定。写作要求又给学生以很大的施展空间，考生可以按各自对话题的理解，写下展现自我个性的文章。至少可以有以下三种角度：1是人生渴求忘忧草：愿忘忧草能驱除战火忧伤；愿忘忧草能解除饥寒之忧愁；愿忘忧草能免除学习之忧苦；愿忘忧草能祛除疾病之痛；愿忘忧草能为世上所有人排忧解烦，总之表达善良和平的美好愿望。2是世上从无忘忧草。真正的“忘忧草”是不存在的，具有一颗坚强、自信内心，才是一株永不凋落的“忘忧草”。梦想发明“忘忧草”来解除烦恼，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心态，乐观向上的人生观，健康快乐的心理，才是真正疗治烦恼的良药。3是人世无需忘忧草。忧愁、烦恼促使历史进步、社会发展，生活本身就是烦恼构成的，人应该要有直面的勇气，挑战忧愁和烦恼便是人生。但不管写什么，最要紧的是作文必须体现出“增加勇气和自信心”。而表达观点的语句力求简单、明了、有力，并且一定要出现在较明显的位置，让阅卷老师一眼就把握住文章的中心论点，从而判断作文的审题的正误以及文章的'倾向性。阅读积累派用场在平时还要坚持培养学生阅读积累材料的能力。很多考生写篇议论的作文，说来说去只是一个意思，加上分析缺乏角度与层次，文中连一个用来佐证的材料都没有，或者所举的材料跟作文题毫无联系，更或者好不容易写了一个还给张冠李戴了。有的考生写记叙类的文章，立意浅尚且不说，整篇文章胡乱想象，编出来的故事毫无逻辑、毫无道理可讲，这样的作文在电脑阅卷过程中，绝不会成为“漏网之鱼”。所以教师在平时的教学中，一定要坚持让学生增加阅读量，拓展知识面。题号切莫张冠李戴另外，还要提醒广大的考生一定要注意的是，由于用的是答题纸，所以在回答题目的时候一定要注意题号，千万不能第一题做到第二题的答题位置上，第二题做到第四题的答题位置上，因为每位阅卷老师只能看到相应的答题部分，所以位置写错会带来不必要的麻烦，甚至可能会带来严重的后果。相关链接电脑阅卷的操作过程：很复杂，也很先进。先把所有考生的试卷按照现代文阅读、诗歌鉴赏、文言文、作文（选择题除外）分别扫描进电脑，由考试中心编设一套程序，阅卷老师在电脑屏幕上看试卷（每位老师根据自己的分组情况，只能看到自己负责阅卷的部分），点击“打分栏”（按题号的先后以及分值）给考生打分。如果阅卷老师认为已经打的分需要进行更改，可以利用“重评”程序再次打分。每份试卷由两位老师打分后，电脑求出平均分则为该考生的此部分题目的得分。如果两位老师所给的分数有误差（每部分题目根据分值的大小，允许有一定的误差范围），则电脑将会将该份试卷交给小组长进行三评，甚至给大题组长四评。每100份已阅的试卷中，还将由电脑随机抽取一份进行“回评”，以力求做到标准的前后统一。（四川省金堂中学童华池转摘）。
高考语文阅卷心得体会
由学校的安排，我有幸参加了xx年学业水平测试生物阅卷工作，下面就这一次阅卷的情况向大家做一个简单的汇报，主要分析生物学科阅卷情况及学生答题中存在的问题，从而明确今后在生物教学注意的问题和小高考备考的方向。
我们同去的老师交流了意见，老师在改卷子时总会考虑在一些情况下，学生答得合理不合理，能不能给分等等，心里总害怕亏了孩子们；而研究生再阅卷时是不考虑这些的，他们只找关键点，看不到关键的字词他们是不给分的；有了关键字词，即使答案不完整，照样能满分。在阅卷组中，85%以上是研究生，他们的批改情况可以决定学生最终分数。
在改卷的过程中，管理人员总是不断的催，并且还说：“你们的错误率是可以忍受的，一定要速度速度速度”。另外，在答案标准上有时也会和我们高中的教学有些出入，因为阅卷组长是大学教师，他们给的标准往往吧大学的知识考虑进去。比如，光合作用过程中光反应的场所是叶绿体的类囊体膜，但是组长说谢叶绿体也给分，这在高中教学中是强调不允许的；再比如，呼吸作用的第三阶段反应场所在高中教学中强调必须是线粒体或者线粒体内膜，可是他们说回答细胞质基质和线粒体也可以。所以我认为阅卷组长给的答案标准也会对学生的最终成绩有一定的影响。
平时我们改卷子至多是几千份，而这次批的是30万份，从大量的考生答卷情况分析得到的情况应该更具代表性，这里我主要分析学生答案存在的问题。
从自己的改卷和交流得来的几点信息，我总结学生的答题主要有以下几点。
1、审题不清：这不仅仅是成绩一般的学生犯的错误，从答题情况来看，很多优生也是存在这样的问题，题目上要求画出10度至30度的曲线变化，可他们画出的是从0度至30度的曲线。
2、错别字严重：试卷中出现几个关键的生物学术语，学生的错误率还是比较高。比如类囊体写成内囊体；龙胆紫写成龙胆子；醋酸洋红写成醋酸杨红。
3、答题不严密：比如，37题最后一空的答案是c或g，但是好多学生写成c，g（c和g），表达出来的意思就完全不同了。40题观察洋葱根尖有丝分裂，实验中漂洗的目的是洗去解离剂，便于染色。学生在答题时只写了便于染色是拿不到分的，比较可惜。
4、学生的语言表述能力有欠缺：40题最后一空对学生思维能力和语言组织能力有一定的要求，有的人虽然只简单的几行字，但把答题的思路和要点都列了出来。但是有的学生写了很多字，阅卷老师就是看不到关键点。
5、部分学生的'字存在问题：这样重要的考试还有一些学生的字很潦草，也有些人的字写的太小，这都会影响卷面的分数。
针对阅卷情况和学生答题情况，我认为在平时的教学中应注意以下问题：
1、不能死教书：有些重点的地方其实强调很多遍，比如类囊体的“类”字，平时就有好多人写成内，为什么再三强调还是有人写错。其实这里类是类似的意思，而学生理解为内外的“内”了，这就很可能是教学过程中老师没有解释好这个字的意义，而仅仅说叶绿体结构中有类囊体，学生理解错就很自然了。所以我们在教学过程中要思考如何让学生学得轻松又能掌握知识点。
2、更加强调学生审题答题的严密性：平时就要养成好习惯，平时小考也不要迁就学生，虽然评卷组长会考虑到答案的不唯一性，但是规范标准的答案肯定不会错。
3、指导学生答题要找要点：阅卷速度那么快，所以阅卷时老师往往只找要点，特别是语言叙述比较多时，阅卷者看到学生正确的部分后，即使错答了他也不会扣分。所以学生答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，当然答题时还要注意条理性。
4、答题的字一定要工整：第一印象很重要，学生字不认真写，阅卷者会认为这不是优生，放心大胆的扣分，因为这时不用考虑该考生能否得90分！研究生改卷时更是没有同情心，他们只会把分数打的向均分靠近，有些孩子就被亏了。另外字一定不要写小，即使很工整，老师也没这个耐心慢慢研究考生写什么，在改卷的时候我也是这样的心情。
以上是我这次阅卷的想法，有不到的地方请大家补充和指正。
高考语文阅卷心得体会
在高考阅卷之前，高考阅卷老师要参加高考阅卷工作动员大会，然后继续开会，分学科大会，语文学科分为基础知识和作文两大组。
高考阅卷软件系统很关键，如果一评和二评的分数之差在规定的分数之内，那么电脑软件就自动形成平均分，这个平均分即为该考生的成绩。如果一评和二评的分数之差，超过了规定的数值，则系统自动交给三评。由于一评和二评是不确定的，他们评的分数也是相互之间不知情的。如果三评的分数和前两位阅卷者所给的分数之差依然超过了所规定的数值，那么电脑屏幕上会自动提醒三评与前两位阅卷者给分超出误差。电脑屏幕上显示“继续吗？”点击“确定”就是核定并确认此分数，点击“取消”则可以重新评定。阅卷者打出的分值应在程序多规定的数字之内（例如作文规定的数字从00---60）如果你要打65分，那么系统不确认，分数自然是传不上去的。
在全国任何一个地方，只要采用网上阅卷，那么对于作文给分的争议也是最多的，毕竟是仁者见仁智者见智，不管怎样，任何一篇好文章最低的出发点就是征服绝大部分读者。高考阅卷者，按照道理上载作文的水平和对文学的悟性远远超过中学生。可是给分的过程基本上都一样的。
1.作文评分第一感知很重要。
所谓见字如面，阅卷老师见到高考作文一眼看上去，马上在心理就给作文一个定位，自然而然分数已经有了大概。这时候有两种作文特别吃亏：
（1）“严重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面脏乱，字迹很差，开头语句就不通畅的作文，老师一眼扫下去，觉得已经无法把整个文章看懂，一般看上一段就很难再往下看了。可想而知，这样的作文可吃亏了。
（2）“开头就让人难以琢磨”的文章，有的学生简直是一个“哲学家”，我在平时接受咨询的时候也见过一些作文，开始就写大话套话，把自己都套进一个让人难以捉摸的哲学范畴，阅卷者仔细推敲一下觉觉得几处错误已经显露出来，语句不通畅、罗嗦、逻辑混乱、这样的作文自然很难得到分数，我在讲课的时候一直告诫学生，在高考试卷上每写一句话，一个字都要经过推敲。
2.阅卷者给作文分数的过程是怎样的？
在第一感知（一眼看上去印象）以后，觉得学生作文书写不错，例如在老师心理定位这篇作文是54分，再看看有没有文体，如果说文体很明确，那么就暂时保持住这54分，然后再看看文章的结构，如果结构明确，层次分明，那么暂时也保持住这个分数，如果文章没有什么结构，逻辑混乱，那么就从这54分里扣。随后再看看表达如何？是不是每段的语句都经得起推敲，还有有没有偏题现象？是否符合作文要求？比如说“我有一双隐形的翅膀”文章中如何体现？有没有写“我”，“一双”“隐形”如果光写翅膀，不写“我”、“隐形”那么一定会影响文章的得分。上面说的这些都是不错的作文，第一感知好的作文老师才仔细看这些，如果第一感知不好，阅卷者很难看到这些方面的。
3.个人觉得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文体上基本是三种文体占有的比例大，但是凭我对各层次的学生了解，还有高考阅卷那边传来的消息分析看，主要是顺序是议论文居多，其次是记叙文，再次是散文，但是还有一部分学生作文分不清文体的，这个要另谈别论。
任何考试成绩都是平时准备得结果，如果高考作文你没有得到较高的分数，那么还归咎平时准备得不足，学校教育方面的不足，例如学校一般要求学生写议论文，这个利弊关系我在做讲座的时候已经说了，在这里不多谈，在这里只谈谈今年语文试卷的评卷情况。至于学习问题方面等分数出来以后再做归纳。
三、今年的学生比起去年基础如何？高考分数应该是如何走向？高考题的难度到底如何？
1.个人觉得学生在平时在语文学习中走得弯路多。
从这两年接受的咨询来看，做一个对比，觉得今年学生总体水平上和去年差不多，只是一些个别名校学生整体成绩不如去年，首先体现在平时模考的阅卷上，觉得个别名校今年模考阅卷尺度比去年松，就这样学生整体成绩都比去年偏低，这里有很多因素造成的。其次一些中等学校教学水平和去年差不多，高考成绩应该和往年也不会相差得太多。但是不管怎样，觉得学生在平时的复习中还是走得弯路很多，学习方法单。
高考试卷应该这样去评：前面选择分数、古诗歌鉴赏、文言断句、古诗文默写这四个题目放在一起，应该是满分52分，作文是60分单独评，然后就剩下38分（阅读加上语基应用）。在前52里，前面五个选择题难度一般，但是今年前五个全部对的学生不多，主要集中在成语和病句那两个题目上错的学生人数稍微多一些。古文相对来说普遍做得还不错，还有断句方面大部分学生得三分以上并不难，但是要得满分的占少数。
古诗文默写和去年相比比去年偏容易，古诗歌鉴赏也相对来说容易一些，可是有一些不知道是紧张还是基础本来就不好，在这些方面难免会有一些低级错误。人家明明在古诗歌鉴赏题干里说，这首诗的风格与宋代哪两位词人比较接近？可是有人偏偏写上李白和李清照，也有写杜甫的，这样阅卷的时候不光是笑话百出，关键是你在阅卷老师心目中地位没有了，下面的主观题很难拿到分数。
第二篇大阅读对一般学生也一些难度，主要是理解还有归纳答案的难度，所以这个题目北京的学生得分应该不高。
3。高考分数应该如何走向？我们来看看和北京高考语文成绩的统计（均分）。
理科07年北京07海淀07海淀统招08北京08海淀08海淀统招语文99，86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀统招08北京08海淀08海淀统招语文96.5397.64103.6496.0398.89102.99。
今年高考从目前阅卷现场，还有一些媒体上得到的信息，再加上对语文学科高考卷的分析来看，（理科）平均分应该是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文评分上，因为今年作文对大多数平时写议论文的学生来说有些不适应。文科平均分应该在95.7左右。
高考语文分心得体会
高中三年，语文成了我们的日常生活，而高考语文更是我们最为焦虑与追逐的目标，由此可以看出它所占据的重要性。高考语文分数对于我们考取心仪的大学甚至是职业生涯的选择都有重大的影响。因此，对于高考语文，我们不能有丝毫的懈怠和马虎，我们应该用最坚定的信心和最认真的心态去迎接高考，为我们未来的路足够光明建立起坚实的基础。
一、认真看待试卷和题目。
首先，在高考语文那些冷酷的试卷前，我们首先要保持冷静，认真阅读题目，仔细审题。在审视问题的时候，我们不仅需要看到它的表面现象，更要从深度去探究它的本质，深入地揣摩问题的内在涵义，剖析出逻辑的漏洞与严谨性，而这个切入点往往解决了试卷中的高难度题目。
其次，在考试中要特别对待命题人的特别设定与标准反应，因为命题人给出的题目是有规律的。题目的设计、语言的运用、套路的处理与逻辑的合理性都是固定的。只要掌握了命题规律，我们就能将自己的思路和对问题的理解与判断带入题目的范围中，从而为拿到高分做出准备。
二、多读多缩微观与宏观语言。
其次，有时候读书不仅仅是为了练习阅读理解，更是用来提升自己的文学修养和语言运用的。在高考捷径中，高中阶段的成长路途主要是开拓文字的视野，建立自己的读书兴趣并且关注语境与语言的微妙变化。有时候一篇好的文章，固然需要宏观思考，但更重要的要加强对语言的微观处理力度，如对症下药式的解答，并通过对作者思想和文学意境的揣摩来一一摆脱题目的种种干扰。
三、善于总结和归纳题目旋律。
最后，在高考的过程中，我们应该养成一种记往反而记来难的做题习惯，这可以避免记忆出现断层，从而顺序各个地进行题目的分析和解答。250分钟的时间虽然看似宽裕，但要想使得250分钟更加高效，我们就需要充分利用时间，善于总结题目，将笔者的推断和文本的作者的旋律、语境和升华都集中到一个难解的关键点上，这才能在样貌文字中捕捉并真正把控住难点和关键点。
总之，对于高考语文的分析，我们需要认真对待试卷，多读多缩微观与宏观语言，善于总结和归纳题目旋律，还要多做练习，逐步提升自己的做题技巧，这样才能在考场上轻松有效地解答完所有难点和关键点。因此，我们需要加强自己的信息学习能力、思考能力和综合能力，提高语文素养，巩固对语言和思考的应用，那么在高考语文的考场上，我们就能轻松愉悦地面对需要解决的问题，取得优异的成绩。
高考语文阅卷心得体会
高考阅卷落下帷幕。从6月10日开始到6月19日结束，历时10天。这10天很苦很累，但收获也颇丰：是战斗，是历练，也是学习和提升。今年的阅卷体会尤其深刻：
全国卷1语文写作仍是“任务驱动型”作文，着眼时事，提出十二个“中国关键词”，要求考生从中选取两三个关键词来呈现你认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。材料仅67个字，但信息量很大，12个关键词中有正向的10个，反向的2个。作文材料贴近时代、社会，体现了国家倡导的重视传统文化的方向及关注时下中国国计民生的问题。是一篇具有社会价值趋向、高度开放性的作文。
一、关于写作要求：
(一)解读关键词内涵。
一带一路：大国担当合作共赢开放交融传承创新。
大熊猫：自然遗产中国名片友谊交流。
广场舞：娱乐方式健康活力欢乐幸福祥和大众文化。
中华美食：传统饮食文化中国魅力。
长城：文化遗产中国符号民族精神。
共享单车：创新思维共享经济绿色出行文明规范。
京剧：传统文化国粹艺术继承发扬。
空气污染：环境保护生态文明发展震动。
美丽乡村：绿色家园协调发展幸福生活新农村建设。
食品安全：绿色健康关注民生道德法治。
高铁：中国科技中国速度生活新方式中国新名片。
移动支付：互联网新时代方便快捷时尚安全。
(二)解读题意：凡是从12个关键词中选择2-3个，能够形成合理关联，呈现中国形象的某个方面，均视为符合题意。考生所选的关键词可以是同向的(几个关键词指向一个方面)：文化中国创新中国时尚中国;可以是正反的，如(美丽乡村和空气污染)：绿色中国发展中国开放中国富强中国美丽中国。可辩证地看待发展中出现的问题，还可上升到“中国精神”“大国气象”“大国责任”。
本道题目主要是考查考生对所生活的国家、社会是否保持足够关注，并能做出清晰描述或判断，题目较好地体现了选拔人才时对考生价值观考量的“国家意志”。
二、考场作文新情况。
(一)高分、满分作文突破大。此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于取消所谓的“保险分”。强调优秀作文要敢于打出高分甚至满分，差作文也要给一个合理的符合他作文水平的分数。总之，让好作文不吃亏，差作文也很难蒙混过关。对给分放不开手脚，给分总是趋中的老师，质检组要发信息提醒，找去谈话，直至取消作文评卷工作，改派到其他阅卷题组。如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下，一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸现。以往河北省阅卷相对保守，几乎没有满分作文。今年有大胆的突破，五十大几分的作文有很多很多，满分作文也有十几篇。
阅卷组的指导思想是：“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，种豆的得豆，种草的只能得荒草。”
(二)“万能素材”用不上。一直以来，有不少学生写作文言必称屈原、司马迁，陶渊明、李白、苏轼、爱迪生，以为只要呈现出丰富深厚的文化历史底蕴，作文分就一定不会低。其实大错特错，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事。”这两年的作文与以往的“经典素材”基本沾不上边儿。如果考生不关注社会，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分数只能低得可怜!
(三)名言引用相对集中，不知谁是聪明人。“如月之升，如日之恒，如南山之寿，不骞不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤举者难起，众行者易趋”“如竹苞矣，如松茂矣”……《诗经》《抱朴子》里的名言，拿破仑、易卜生、叔本华的金句在文中反复出现。若写共享，开头会用“没有人是一座孤岛，可以自全。诚哉斯言!独乐乐不如众乐乐。近年来我国也在多个方面体现了共享的观念”，结尾引用维克多弗兰克尔的话：在任何情况下，人最后拥有的权力，就是选择态度的权力。好多文章一看是一个师傅教出来的，一个学校统一的模式。引用自然恰切，这种尝试是可贵的。
(四)优秀的作文都有一个大“我”的存在。如《挥斥方遒，尽显大国风范》，从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景;如《强国中的小民尊严》舌尖上的中国：食有所味;脚步下的中国：行有所享;乡村中的中国：居有所美。如《三国助你看中国》：国防——长城，国宝——熊猫，国粹---京剧;《展全球视野，奏华夏强音》立意有深度，站位高远。纵观20高考语文作文，要求学生对社会生活高度关注，对时代变迁十分敏感，这就给我们语文老师的作文教学敲了一下警钟，应在平时的作文训练中鼓励学生拓宽写作的视野，大胆走向社会，走向生活，思考人生，思考社会。
三、老生常谈旧问题。
(一)爱你在心口不开。有的考生写800字也要把“美丽乡村”绕开，写900字也要把“空气污染”绕开。他写杨柳、写小桥、写流水，就是不说“美丽乡村”，追求所谓“含蓄”，这是方法不对。应该把考场作文和文学创作区分开，不要把所谓含蓄当做考场作文优秀的标准。正如阅卷组长石家庄一中孙夫振老师所言，现在的任务驱动型作文，给学生设置了情景，设置了问题，明确了任务，考生只要问什么说什么，可以先像做大阅读题时，问什么答什么就可以。千万不要一写作文就要先端好架子：我要写作文了，这可是作文呀!这样就不能“以我手写我心”，满篇假大空，让人厌烦。这是方法的问题，要告诉学生先写对，再写通。当然不排除还有学生是能力问题，给了12个关键词，他写了8、900字，一个关键词用不上，是没看懂题意，就像老师问旁边有空位的同学：这个没来的同学是谁?他答：他去厕所了，他请假了。答非所问，让人哭笑不得。要训练这部分学生先明确题干，弄懂题意要求，再按要求写文答题。
这些孩子无非想投机取巧，想讨好阅卷老师：你看你看，我是小星星，一闪一闪亮晶晶。这尚可理解的话，那么，有的孩子一味套用十几年来用得很俗滥的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余辉，我拥一缕最暖的。灼灼红叶，我拾一片最艳的……那就不是让人无奈，而是令人作呕了!这是态度问题，必须要端正。
(三)小细节影响大形象。1、先说题目：人靠衣装，文靠题装。一个作文题目就很能体现考生的才情，彰显考生的个性。《中国关键词》《论中国》《吃货》《共空美》机械呆板、空洞乏味，让人望而生厌，大倒胃口，基本能评判出该学生的语言素养，表达能力。而《一横长城长，一点茉莉香》《雅俗皆乐，幸福中国》《来中国，遇见最美的你》《在共享中共赢》《大美中华，有容乃大》《大国崛起，巨龙腾飞》《蛙鸣伴驼铃》《美丽中国走起来》这样的拟题精炼简洁，寓意深刻，富有创意，具有美感，瞬间秒杀一大批!郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”文章标题确能起到“定海神针”的作用，绝不可等闲视之。
2、再谈卷面。“没有人愿意通过你邋遢的外表，去发现你优秀的内在”，更何况阅卷时间紧，任务重。高强度的劳动本就让人头晕脑胀，那么一份字迹潦草、卷面脏乱的试卷在阅卷老师看来，无异于一个蓬头垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直视，或许其内容精彩，立意新颖，表达出色，但恐怕也会因其可憎的面目而被拒之门外，得了个低分。但若一打开一份试卷，字迹清楚、端正，字体美观大方，卷面布局合理，无明显涂痕，他们眼睛定会为之一亮，精神定会为之一振，在看过了诸多“乞丐”后，突然出现这么一位俊朗秀美之人，他们的感觉一定不会差，也可以说，他们对作文之人的第一印象相当好，这样一来印象分就高了。因为作文是所有考试中主观性最强的一道题目，同样的文章，由于书写等方面的原因，不同老师评分悬殊。
所以，我认为细节不细，小细节确能影响大形象!
四、备考启示。
(一)加强书写规范化的训练。
在平时答题时，我们就要严格要求学生，促其养成良好的书写习惯，字迹清楚工整，少写错别字，正确使用标点。特别是在时间紧，答案差不多相同的情况下，书写往往是拉开差距的关键因素。
(二)让学生熟悉评分细则，强化规范答题。
关于作文的五个等级，专家都给出了每个等级详细的评分细则和标准。作为高三语文老师，不仅自己要清楚阅卷场的评分细则，也应让学生了解高考评分细则。这样才能“知己知彼，决胜高考”。老师可结合高考试卷，详细地讲解高考作文评分细则，并可组织学生为自己评分，以此来强化得分意识。在平时作文批改、考试阅卷时，老师更应规范给分，让学生清楚地知道怎样才能最大限度的获得考分。
阅卷有发现有心得，及时整理记录，指导我们新一届高三的写作备考。
高考语文复习心得体会
2018年的语文高考在学生大面积喊难的声音中结束，2019年的语文高考第一个出考场的学生一见到我就说，老师，今年的题怎么这么简单。是18年的试题很难，19年的试题很简单吗?其实，试题的难易没有多大变化。是学生的熟悉度、心理上的接受力有不同而已。
如何让学生上了考场之后，消除畏难情绪，感到高考试题简单呢?我谈一下自己近年来的一些做法。
一、整体把握，才能高屋建瓴，眼观全局。
1.首先要明白，高考语文考什么?
考查的就是核心素养的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。
可见，语文考试与语言表达密切相关，与学生的认知能力、思想境界密切相关，与学生的思维水平密切相关。不必把它神秘化，高大上化。它不会太难，也不会太容易。
2.全国卷的命题规律。
稳定性：从读和写两个方面对学生的基本能力进行考查，以阅读与写作为主。
综合性：几乎所有的题目都需要在理解的基础上解答。
应用性：语文学习要为生活服务，学生所学的语文知识要运用到生活实际中才能显示出价值。
创新性：稳中有变，阅读材料全新、设问方式力求创新。
此外，出题者态度真诚平易，接地气。充分立足考点和生本，站在学生的角度设置问题、给出答案，引导学生立足学科体系，以联系的观点看待问题所涉及的知识。生活气息浓郁，时代感强烈——充分体现了从生活中来到生活中去的原则，体现着对语文学科核心素养的尊重，对学生的尊重，对语文学科价值意义及传统文化的尊重。
高三一年怎样才能让学生科学、高效地复习呢?
二、注重课堂体验，提升学生的思维水平。
语文教学的思维方式，包括教师对复习教学阶段的划分和阶段特点的认知，对答题所需知识的储备与答题具体能力的培养等。在课堂教学中，教师的教学思维方式起决定性作用。
首先要遵循复习轮次特点及其内在要求。
语文第一轮复习，强调知识点、能力点、题型、答题技巧等的全面覆盖，重在建构起知识结构的整体性，需要在广度上下功夫;突出“全面、基础、知识”等三个方面的要求。第二轮复习需要增强针对性，即针对学生知识与能力结构的薄弱点，也针对今年考试中的重难题型;强调专题性，突出知识的“点”，重在“查缺补漏”，需要在深度上下功夫;强调“知识、规律、训练、巩固”等方面的要求。
其次，要强化在训练中获得学习体验。
1.语文复习课要以训练为主线。高考训练与运动员的训练有很多相似之处，能力的形成必须在训练中实现，离开科学的训练，能力无法真正形成。在训练中，让学生理解并掌握知识，形成并提高应试答题能力。
2.在训练中引导学生强化学习体验。考试答题能力是综合性很强的能力，不仅仅是对答题技巧知识的简单应用，还涉及理解、表达、评价等多个方面的能力。复习教学除了教给学生答题所必须的解题技巧知识外，还需综合培养学生的理解、表达、评价等能力。基础性知识须结合相应试题，在答题训练中帮助学生体验其实际运用的价值;解题技巧知识，须从具体的答题训练入手，引导学生充分理解、深入体验，在相应的训练中巩固提高。
如何体验?以《干谒诗》的训练为例说明。
为了让学生的知识形成体系，教师需分类讲解、训练，加强学生的体验。要讲清楚来龙去脉，尽量把同一类知识的训练面扩得大一些。干谒诗产生的时代、背景、原因;干谒诗的内容、特点、目的、写作手法;干谒诗的风格类型等，教师都要引导学生理解、总结，形成体系;然后再列举尽可能多的诗歌让学生体验，体会上述特点。
课堂上列举了不同风格类型的干谒诗，有委婉含蓄的，如朱庆馀的《近试上张水部》;有自负豪迈的，如李白的《上李邕》;有真诚恳切的，如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》;也有用力恭维的，如杜甫的《丹青引赠曹将军霸》。学生通过阅读、体验、理解了干谒诗的写作目的是求官、求引荐;但是表达要委婉含蓄，注意保住知识分子的面子。明白了干谒诗常用的比兴手法，明白了不同的写作风格。这样当今年高考中的干谒诗出现时，学生一下子觉得熟悉而亲切。
卢梭说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境?第一是自由时间，第二是好的老师。在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。所以高三的复习课不能追求表面上的热闹、发言人数的众多。很多时候安静的教室更有助于学生的体验。
三、复习课要力求建立知识网络系统，要打通整个语文复习知识前后的脉络，形成前后通连、铺垫呼应的体系，不顾此失彼。
首先，要分门别类地总结、训练、掌握知识。
语文高考越来越注重对学生阅读能力的考查和思维的考查，记忆性的所占内容比重越来越少。而阅读能力要提升，需以丰富的积累为前提。语文学科中有许多知识学生很模糊，为此需要老师分门别类带领学生整理，比如说不同文体的阅读。论述类文章的写作特点、设错方式，新闻的基本知识、出题类型，小说的知识，散文的特点，中国古典诗歌的特点及其分类，文言文字词句的积累等，都需要进行扎实的训练。学生明白了文体特征，掌握了文体知识，有利于学生读懂文章。
每复习一种文体，我都要求学生制作知识导图，将自己对该种文体的理解、出题方式等以自己喜欢的方式呈现出来。原来觉得难度可能比较大，但学生给了我惊喜。绘制认真细致，很有创意。
对重难知识点要进行系统总结、训练。比如文学作品的表现手法，种类很多，术语很多。教师要进行精细的整理，辅助以具体例子，对学生进行扎实的训练，让学生分清各种手法的特征，识记例句。还有修辞知识，对联知识等，都需要对学生进行系统训练。我们复习了这么多，高考只是万中取一。但正因为有了这样大面积的训练，学生掌握了很多知识，语文知识网络系统形成。这样不管什么样的题目出现，学生会有一种似曾相识之感。这种熟悉的感觉会减轻学生的心理压力，有助于学生自信地答题。
其次，以高考真题训练为纲，促进知识向能力转化。
不要把高考真题当做一篇普通的阅读去做，而要把它当做一篇文章去研读。精细研读之后，学生会有多方面的收获。比如2017年高考，考查李娟的散文《我们的裁缝店》。我这样设计训练思路：将对文章的解读与理解词语的含义、理解句子的含义、理解文章的语言特色结合起来。在学生读完文章以后，我设置了一个主问题：欣赏本文的语言。把主问题分解一下，就是本文的语言有哪些特色?哪些语句内涵丰富?哪些语句给你留下了深刻的印象?学生纷纷发言。在分析语言的过程中，文本也被学生进行了全面的剖析。之后，针对如何欣赏词语、如何欣赏句子、如何鉴赏语言的风格特色，我引导学生进行了明确的总结，力求使学生获得清晰准确的知识，明白答题的思路规范，把知识向能力转化落到实处。
本节课的收获不止如此，学生从鉴赏语言入手，还理解了新疆喀吾图地区老百姓朴实而又充满欢乐的生活，感受到了平凡的人们对美与善的追求，也体会到了普通人劳作的辛苦与充实。
文章末尾说：干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬业精神、工匠精神、踏实勤奋、辛苦劳作、艰苦中的欢乐等都被学生挖掘出来。后来有多名学生在作文中引用本文，其中传递的生活态度，在高三紧张的学习中，如同一股清流，平息了学生的浮躁。
四、规范作文结构，提高思想认识。
1.高考作文要加强规范性训练。
对于一个人来说，形象要走在能力的前面;对于一篇作文来说，结构要走在内容的前面。考场作文的快速批阅要求文章一定要有一个清晰完整的结构，要一目了然。怎么做到呢?我在平时的训练中，经常给学生提的要求就是，先把作文的样子写好：开头明确中心，中间主体部分要有清晰的思路，有明确精炼的段首句，或者概括本段内容，或者提出分论点。结尾要有对中心的深化、升华，要呼应开头。在篇章结构方面，我经常用人体给学生作比喻。一个人要好看，头只占一小部分，上升和下身的比例要相当，脚只能占一点。所以文章也要写成这样，开头要简短有力，形象有文采，如果开头太长，则显得头重脚轻。主体部分最少要分三段，三段比例要相当，就像人的上肢和下肢一样。分段是提示老师思路在转换，大长段是忌讳，意味着思路混乱。结尾要精炼，点明中心，升华内容。
2.高考作文要表现出崇高的思想境界。
高考命题要求用一句话概括就是：用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求。
写作则表现为以下要求：引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。可以看出反复强调“正确认识”。由此可见，写作首先要考查的就是学生对社会生活、复杂现象的正确认识能力。在平时的作文训练中，教师要引导学生由浅入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的内涵，提高认识能力。
3.审清作文要求，表现具体情境。
在作文结构清晰和内容充实的基础上，要训练学生按照情境写作的能力，符合题目要求。
近年来，全国2卷作文命题表述新颖，形式不断创新。
比如2015年，女儿举报在高速公路上边开车边打电话的父亲，给相关方写一封信;2017年，中国文化博大精深，阅读六句名言，选出其中的两句到三句写出自己的感触与思考;而2019年高考作文则给出了5个场景，要求学生选取其中一个，以当事人的身份完成写作。这几个作文题有明确的体裁要求和情境要求，今年的作文题还强调当事人的身份。如果作文没有体现出这些明确的要求，就成了明显的失分点。
我经常告诉学生，做人要低调内敛，写作则要张扬个性。鼓励学生在写作中以孔孟的传人自居，做净化社会风气的清流;树立明确的是非观，敢于弘扬正气，批判邪恶;勇于表现年轻人的锐气、正气，为社会的痼疾寻找解决的办法。
五、不要把高考真题当做法宝。
高考真题对指导学生的复习起着很大作用，但不能被其束缚住。
高考语文试题求新、求难、求异，有意打破模式化、套路化。我们要研究前几年的高考试题，但是不能把它当做真经。上海近几年未公布高考试题，就是不想让学生受到任何模式的影响，真正考察学生的语文素养。所以我们不能把大量的时间用来反复训练前几年的高考体型。高考真题是命题人前一年思考智慧的结晶，已经完成了它的使命。而在新的一年里，教师要根据考纲的变化，捕捉可能出现的新题型，大胆及时地训练学生。
比如2018年语言运用试题的全面变革，就是提醒师生要打破思维定势、训练定势，从而转向提升学生核心素养、培养学以致用的能力的方向。所以教师切不可被前几年的高考试题束缚住，要有前瞻性眼光，创造性精神，在求新求异的过程中，提升学生的能力。
结语：谋分之道在谋人。
语文的“分”是生命成熟的自然果实，不是单纯地记与练所能达成。真正造成语文成绩不理想的根本原因，是生命的不觉醒，而不是记得不够，练得不够。优秀学生与一般学生的差异，不仅表现在分数的高低上，更是体现在心灵、感悟、体验、精神、坚持、觉解、创造力等方面，这些重要素质的差别远比分数本身体现的差别更为重大。“分”只是个表象，构成分数内里的是一个人的思想、意识、习惯等方面的状态。
在高三复习中，会遇到很多启人心智的文章。有时，即便是一道选择题，也闪烁着智慧的火花。教师要充分利用这些训练材料引导学生去觉解生命，在学习与生活中不断加强自我砥砺，促使学生的生命不断走向成熟，从而更好地阅读有字之书与无字之书。
高考语文研修心得体会
近年来，高考语文研修已成为越来越多高中生备战高考的必修课程。经过一段时间的学习和实践，我深感这门课程对我语文水平的提升和高考备考的帮助。以下是我对高考语文研修的心得体会。
首先，高考语文研修注重知识点的系统整理和建构。通过各种学习资源的整合与编排，将高中语文的各个考点有机地联系起来，形成一套完整而具有逻辑性的知识网络。这使得我们在学习语文时不再感到无章可循，而能够清晰地了解每个考点的内涵和作用，从而更好地理解课本内容。知识点的建构使我们能够系统地学习语文，不再被孤立的知识而困扰，提高学习效率。
其次，高考语文研修强调对实际考试题型的深入分析。语文考试题型繁多，有阅读理解、写作、应用文等多个方面。在研修过程中，老师们带领我们仔细分析各个题型的特点和要求，并通过解题技巧和案例分析的方式进行讲解。这让我们对考试题型有了更准确的把握，学会了如何针对不同题型展开阅读、写作等技巧，提高了解题能力和应对能力。
第三，高考语文研修提供了丰富的阅读材料和写作素材。语文的学习除了不断解题，还需要进行大量的阅读和写作练习。研修中提供的详实材料让我们接触了更多优秀的文学作品和著名的文化经典，拓宽了视野，提升了审美能力。同时，研修还提供了各种写作素材和范文，让我们了解优秀的写作方式和结构，提高自己的文章水平。这样的练习和积累使我们能够更好地应对高考语文的考核要求，更容易拿到高分。
第四，高考语文研修注重培养我们的文学鉴赏能力。作为语文学科中非常重要的考点，文学鉴赏在高考中占有很大的分值。通过学习文学作品的背景、内涵和艺术特色，我们不仅能够提高对文学作品的理解和欣赏能力，还能够在高考中准确地解答相关题目，得到高分。在研修中，老师们对重点文学作品进行了详细的讲解和解读，并引导我们分析作品中的人物形象、情节构思、意象运用等，提高了我们的文学鉴赏能力。
最后，高考语文研修注重实战演练，模拟考试。通过不断的模拟考试，我们可以熟悉高考语文的考试形式和题型，找出自己的不足之处。在模拟考试中，老师们会对我们的试卷进行仔细批改和点评，指出我们的优点和不足之处，并提供相应的学习方法和建议。这样的实战演练让我们更好地掌握了考试技巧，提高了应对高考的信心。
总之，通过参加高考语文研修，我对语文学科有了更全面、深入的了解，也对自己的语文水平有了更明确的认识。研修从知识点的整理建构、题型分析、阅读材料和写作素材的提供，到文学鉴赏能力的培养和实战演练，每个环节都对我们有着实实在在的帮助。相信通过这门课程的学习，我们一定能够在高考中有更好的发挥，取得令人满意的成绩。
高考语文的心得体会
高考是每位学生求学道路上的重要一环，而语文作为其中的一门科目，扮演着至关重要的角色。在备战高考语文科目的过程中，我有幸经历了许多挑战和收获。通过这些经历，我不仅提高了语文能力，还收获了一些宝贵的心得体会。
首先，高考语文考试注重细节的把握。语文科目有很多基本知识点和技巧，而高考试卷中常常会出现一些细小但关键的问题。因此，我们应该将精力放在查漏补缺上，细化每一个知识点和技巧。例如，在阅读理解题中，关键词的解释和推理判断问题经常出现。通过注重细节，我在高考中能更好地应对这些问题，并取得了好成绩。因此，我深刻体会到了细节对于高考语文的重要性。
其次，高考语文考试注重提升自己的阅读能力。高考语文试卷中的阅读理解题往往是考生们最头疼的部分。这种题型既考察我们的阅读理解能力，又考查我们的思维逻辑能力。为了应对这种情况，我通过大量的阅读活动来提升自己的阅读能力。我尝试不同类型的文章，如新闻、散文、小说等，以提高自己对不同文体和主题的阅读理解能力。通过这样的努力，我在高考语文中取得了令人满意的成绩，并且对我的阅读能力也有了很大的提升。
第三，高考语文考试注重独立思考和表达能力。在高考语文试卷中，经常会出现作文题，要求我们独立发挥，表达自己的观点和想法。为了做到这一点，我注重培养自己的思考和表达能力。在平时学习中，我尽量多读一些经典的名著和作品，以开阔自己的思维，拓宽自己的视野。同时，我也注重对所学知识的总结和归纳，以提高自己的表达能力。通过这样的努力，我在高考语文作文中能够更好地展示自己的思考和表达能力。
第四，高考语文考试注重综合能力的发展。高考语文试卷中的杂项题目往往考察学生在语言运用、文化常识和修辞手法等方面的综合能力。为了应对这种情况，我注重全面地学习语文知识，并且不断提高自己的综合能力。例如，我通过广泛阅读各种不同类型的文章，了解不同领域的文化常识；我也通过参加语文社团和讨论班，提高自己的语言运用能力。通过这样的努力，我在高考语文综合能力的发展上取得了一定的成效。
第五，高考语文考试注重内外功的结合。高考语文既要求我们熟记语文知识，又要求我们能够灵活运用这些知识。为了应对这种情况，我注重将内功与外功相结合。内功即语文基础知识的掌握，外功即语文技巧的运用。通过大量的练习和积累，我熟练掌握了语文基础知识，而通过不断的试题模拟和实践，我也提高了自己的应试技巧。通过将内外功结合起来，我在高考语文中取得了优异的成绩。
总之，高考语文作为一门重要科目，对我们的能力提出了较高的要求。通过备战高考语文的过程，我体会到了细节的重要性，提升了自己的阅读能力，培养了独立思考和表达能力，加强了综合能力的发展，并且将内外功相结合。这些心得体会对我今后的学习和生活都有着重要的意义，也为我在高考中取得了好成绩提供了巨大的帮助。我相信，只要我们不断努力和坚持，就一定能在高考语文中取得优异的成绩。
高考语文阅卷心得体会
湖南高考的成绩终于成埃落定，几家欢喜几家愁。而为期7天的作文阅卷工作也早已成为过往，虽然期间工作很辛苦酬劳也不高，但最终的阅卷收获还是颇多的。在此，笔者对作文阅卷工作进行了一些总结，同时谈谈一些个人的感想，供各位同仁参考，不当之处，敬请指正。
一、关于审题立意。
20全国卷1仍沿袭近几年有明确写作任务的新材料作文题型的风格。试题材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识进行对比，为考生创设矛盾情景进而引发考生对这一现象及劳动本身的深入思考。这一命题照应了教育部“立德树人”的总体原则和“培养德智体美劳全面发展的人”的育人目标，其最终目的意在引导青少年形成正确的劳动观并弘扬劳动精神。
试题的写作任务指令非常明确，主要有以下四项:。
内容指令：对“不理解、不愿意、不尊重劳动”的现象进行深入思考和分析原因并理解劳动的本质及价值。提出希望和建议。
作者指令：考生的身份是复兴中学的一名学生。
读者指令：考生的听众是复兴中学的同学，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重劳动”的同学。
文体指令：必须是演讲稿，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。开头结尾应有称呼语和礼貌用语。
立意的角度比较丰富。可以从以下几个角度来构思：
从整体着眼，可以谈对“三不”的看法及思考劳动的价值和意义。也可以抓住材料中的某一种关系或多种关系做辩证思考，如劳动并不妨碍学习反而能促进学习，劳动促使科技的发明和创造，科技能帮助人劳动但并不能取代人劳动等。
二、阅卷的整体感知。
年的高考作文题，很多学校和教师都声称自己押中题了，至少很多都写过有关“劳动”这一话题的作文(我校1月份的月考就写过“劳动者最高贵”这一话题的作文，我的语文工作室也推出过3篇学生的优秀习作)，对此，我并不怀疑。但即使写过同样的或类似的作文，呈现在阅卷老师面前的，却并没有想象中的那样好，相反，整体质量并不高，出彩的、有新意或者说质量上乘的并不多。今年的作文平均分略为44分，稍低于去年，高分、满分作文也并没有想象中的那样多。原因何在?个人认为主要的问题是对劳动的认识很肤浅甚至很幼稚，引用的例子不当，尤其是“叙而不议”的问题很突出。还有一个原因就是，正因为话题太熟悉，但要写出新意来却并不容易。
三、具体的问题总结。
2019年湖南考区的考生在作文中主要存在以下几个方面的问题：
(一)题目过大，很生硬，无文采可言，如《劳动》《说劳动》《劳动最光荣》《热爱劳动》《请爱上劳动》等题目大量出现，甚至出现像《劳动模范》《劳动是个动词》《复兴中学》等让人啼笑皆非的题目。还有的就是一个硬邦邦的《演讲稿》三个字，或者根本没有标题。
我们常说“题好一半文”，题目出彩、新颖给老师眼前一亮的感觉，上述题目不能说完全失败，但毫无新意也毫无文采，很生硬，干巴巴的。当然也有一部分同学在拟题时很用心，如《劳动使生命更充实》《在劳动中感悟人生》，切入点小，内容具体，中心明确;《用劳动谱写青春乐章》《劳动是青春的靓丽底色》《让劳动之花开遍华夏》《以劳动之风，扬强国之帆》《青春正芳华，劳动正当时》等既标题，有气势又有文采。看到这样的题目，阅卷老师自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花点心思取个好题，很有必要。
还有的考生偏离、跑题。如把“劳动”理解为“勤奋”“奋斗”“奉献”“责任”等，这种现象也不在少数。
(三)列举的例子过于大众化，甚至是千篇一律地使用平日里背诵的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠实的“搬运工”。如上面提到的雷锋、时传祥、王进喜、焦裕禄等老掉牙的例子，还有就是直接照搬“感动中国十大人物”中的事迹，如黄大年、于敏、王继才夫妇、其美多吉、吕保民，刘传建等人，新一点的就是华为的任正非或者或者中美贸易战中的5g技术。稍微有些常识的人就知道，他们的事迹难道仅仅是彰显“劳动光荣”吗?王继才夫妇几十年如一地守岛是突出“劳动光荣”吗?吕保民勇斗歹徒也是突出“劳动光荣”吗?谈任正非或5g技术跟“热爱劳动”有什么直接关系?这些现象背后反映出的问题是学生思辨能力的严重缺失，而这个问题从阅卷现场来看，正有愈演愈烈之势。
(四)对原材料中的“内容指令”视而不见，尤其是对劳动的“不理解、不愿意、不尊重”的现象没有提及或者只是一笔带过，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄袭原材料，然后说他们这样不对，至于为什么不对就没有下文了。这都属于典型的“叙而不议”的范例。其实，这个问题解决并不难，只要稍微地思考一下，就不难发现这“三不”的背后其实就是违背了劳动的精神，可以从正反论证和假设论证来驳斥他们，然后再水到渠成地提出自己对劳动的看法即可。
另外，很多考生也没有关注到材料中的“提出希望和建议”这一任务指令，而是在结尾的时候的用空洞无力的口号来代替。
(五)语言不成熟、思维很幼稚，甚至出现一些让人啼笑皆非的话语。
如“非洲有个地方很贫困，土地荒芜，他们宁愿将一把的蚊子抓起来煎成一个小饼也不愿意下地耕作”，“一个人如果不劳动，那跟吃了睡、睡了吃的猪有什么区别呢?”“如果你不让我干活，还不如让我去死”用这些来证明“我们应该热爱劳动”的观点。还有诸如“邓小平爷爷九十多岁还在研究杂交水稻”“大庆油田工人焦裕禄”等基本常识错误的笑话也时有出现。另外叙述的零碎化现象也屡见不鲜。比如全篇写小时候和奶奶拔萝卜、和同学搞卫生或一起攻克几道超难的数学题等几个小故事，之后抒发一下“劳动真光荣，我们应该热爱劳动”之类的感慨就结束全文了。这些虽是极少数，但也应引起我们注意。
(六)没有使用演讲稿的文体，通篇依然是纯粹自说自话式的“伪议论文”，没有听众意识和作者指令意识。这样的文体问题也为数不少。
高考语文培训心得体会
在培训过程中，观许多专家的精彩讲座，让我受益匪浅，感触颇深。通过本次远程教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。
1、我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的研究探讨，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门;第二种水平，教一篇课文，明白一个道理，似乎比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比较差的思想品德课，而第三种水平是积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀。我一直都在努力地朝这个方向靠拢，对比起来，我们学校不是正在进行《提高课堂教学的有效性》这一课题的研究吗?其实，我们学校领导的教学理念，是走在全国语文阅读教学改革的前列的，我们的名师、我们的专家就在我们的身边。
2、我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自教师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听，这也是教师一种重要的教学基本功。
3、新课改后提出了许多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。
4、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生怎样阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。
二、今后努力方向：
1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高了，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终身发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、要积极参加网络教研。参加远程培训，我深深感到网络的力量，网络的魅力。我们应感激网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，我可以毫不夸张地说，教师的专业成长，离不开网络教研，而网络教研，想说爱你不容易，因为大家平时的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就需要一种毅力、一种恒心，持之以恒，成功一定会属于你的。
总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。
高考语文的心得体会
高考是人生中至关重要的一场考试，而语文作为其中最重要的科目之一，对学生的综合素质和能力有着较高的要求和考察。在这场长达几天甚至几个星期的考试中，我收获了许多关于高考语文的心得体会。
首先，高考语文对于阅读的要求较高。在高考中，阅读理解是必考的题型之一，无论是说明文还是议论文，它们都需要我们有较强的阅读理解和分析能力。因此，为了应对这一挑战，我通过多读提高了我的阅读理解能力。通过大量的阅读，我不仅提高了自己的阅读速度，而且加深了对文章主旨和细节的理解，甚至能通过阅读得到更广泛的知识和信息。这个过程中，我也学会了提炼文章的主题思想，吸取其中的精华，更好地掌握作文的方向和思路。
其次，高考语文对于写作的要求也非常高。写作在高考语文中占据很大的比重，不仅包括作文，还有材料作文、文言文写作等。在准备高考语文时，我重点培养了自己的写作技巧和表达能力。我会通过多读好文章，积累优秀的写作素材和句式，同时也会刻意练习不同类型的作文，提高自己的写作水平。写作的过程中，我也懂得了审题的重要性，只有准确抓住题目的要求，才能更好地完成作文任务。同时，我还学会了调整自己的写作节奏，不论是快写还是慢写，都要以保证作文质量为首要目标。
第三，高考语文考察了对文学作品的理解和欣赏能力。文学理解和欣赏是高考语文的重要环节，通过对诗、词、散文等文学作品的理解，不仅能帮助我提高阅读能力，还能丰富我的审美情趣和思考能力。在备考过程中，我常常将文学作品与现实生活相结合，分析作品所要表达的主题和思想，从而更好地理解和欣赏作品。同时，我也重视了对文学名著的阅读，通过深入了解这些经典之作，我不仅开阔了自己的眼界，还能在高考作文中灵感迸发，写出更丰富与深刻的作品。
第四，高考语文要求我们有较强的写作素养和文化修养。写作素养和文化修养是高考语文中的一大重点内容。要想在高考中取得好的成绩，仅凭记忆和公式是远远不够的，我们还需要有扎实的写作基础和广博的文化知识。在备考中，我重点训练了自己的写作能力和素养，不仅要求自己写作流畅，用词精准，还要求自己有丰富的文化素养，能从不同的角度展开思考和表达。通过不断地积累和拓展自己的知识，我在高考中能够更容易地理解和应用文化常识，进而用更好的方法来完成作文和解答阅读理解题。
最后，高考语文要求我们有较好的心理素质和应对能力。高考是一项长时间的考试，其中的紧张和压力不可避免。为了能够应对这些心理压力，我在备考过程中注重培养自己的心理素质和应对能力。我通过积极的心理调节，保持良好的心理状态，在考试中更加从容和专注。同时，我还学会了科学合理的时间规划和复习方法，合理分配时间和精力，使自己在考试中能够更高效地完成各类试题。
通过这场高考语文的历练，我不仅在知识上得到了很大的提高，也在写作、阅读和心理素质等方面获得了重要的锻炼和成长。这为我未来的学习和人生奠定了较好的基础。我相信，在未来的道路上，我将继续努力，不断提升自己的语文能力和素养，迎接更多的挑战和机遇。
高考语文研修心得体会
高考是每一个学生所经历的一次重要的考试，而语文作为其中的一门科目，对学生的综合能力和素养起着至关重要的作用。为了更好地备战高考，我积极参加了语文研修班，并且在这期间有了一些新的体会和心得。在这篇文章中，我将分享我对高考语文研修的五个主要感悟。
首先，我意识到高考语文需要综合运用多种技巧。语文考试并不只是纯粹的对课本知识的简单运用，而是要求学生能够分析、解读和把握各种不同类型的文章。在研修班中，老师组织了大量的讲解和练习，帮助我们掌握了一些有效的应试技巧。例如，老师告诉我们要注重理解题目的关键词，避免在答题过程中偏离主题。同时，老师还教了我们如何有效地利用时间，合理安排答题顺序以及如何提高答卷的效率。通过这些训练，我在模拟考试中的成绩有了显著的提高，更加有信心面对即将到来的高考。
其次，我认识到高考语文注重创新思维。在课堂上，老师鼓励我们不仅要对文本进行深入的阅读，还要学会灵活运用所学知识。高考语文题目往往会考查学生对文字外涵的理解和运用能力。因此，我们不能仅局限于课本上的知识，还要积极开拓自己的思维空间。老师教我们通过多读经典名著，广泛涉猎各种类型的文学作品，培养自己的阅读背景和文化素养。同时，我们还要学会将所学知识和生活实践相结合，注重提高自己的创新思维能力。通过这种思维的训练，我们不仅能够更好地理解文章，还能够提高自己的写作水平。
第三，我体会到高考语文强调细节把握。高考语文试题往往涉及到一些细节，例如文本中的某一句话、某一段落的寓意、词语的巧妙运用等。为了更好地把握这些细节，我们要注重在阅读过程中的细心观察和思考。老师鼓励我们提前阅读试题，有的放矢地寻找答案所在，同时要仔细研究材料，特别注意其中的语言技巧和修辞手法。通过课堂上的分享和练习，我逐渐加强了对细节的把握能力，并能够在考试中迅速找到答案。
此外，我还意识到高考语文注重综合运用能力。高考语文试题往往要求学生能够将所学的知识综合运用在写作中，例如议论文、应用文等。这就要求我们不仅要在理论上掌握好各种写作技巧和方法，还要通过实际练习锻炼出运用的能力。在研修班中，老师组织了大量的写作训练，鼓励我们通过写作练习提高自己的写作能力。通过这些训练，我逐渐养成了写作的习惯，并在实践中不断提高写作技巧和语言表达能力。
最后，我体会到高考语文强调诚信和合理备考。语文考试中，诚信是十分重要的一点。我们要遵守考试规则，不作弊，不抄袭。同时，我们要合理备考，不盲目堆砌知识。老师教导我们要有重点地复习，聚焦于高频考点和重要知识点。通过有针对性的复习和训练，我们能够更好地掌握所学知识，并且提高在考试中的发挥水平。
总的来说，高考语文研修给予我了许多帮助，让我对高考语文有了更加深入和全面的认识。我意识到高考语文需要综合运用多种技巧、注重创新思维、强调细节把握、综合运用能力，同时也加强了我对诚信和合理备考的认识。通过参加语文研修班，我相信我能够在高考中取得好成绩，并进入我心仪的大学。