通过写心得体会，我们可以更好地梳理自己的思路，提升自己的表达能力和沟通能力。下面是一些心得体会的范例，供大家参考。希望通过这些范例，能够激发大家撰写心得体会的灵感，同时也能帮助大家更好地理解和应用所学知识。记住，每个人的心得体会都是独一无二的，只有通过不断思考和实践，才能不断提高自己的心得体会水平。最后，祝大家撰写心得体会的旅程愉快！
语文教学课堂竞赛观摩心得体会
5月25—26日两日的渭南学习，听了7堂专家的讲课和讲座，真是让我耳目一新，眼见大开。20年来，也听过各种名师、各种形式的观摩课，但可谓千篇一律，英雄所见略同，唯独这一次听王崧舟、支玉恒、窦桂梅的课，让我深深懂得小学语文教学的路改往何处走，我也不敢再认为小学语文没什么难度，再也不能拿着书本就进入课堂，总而言之，这次观摩听课给我最大的感受就是什么是教书匠，什么才是教育家。
王崧舟老师的示范课是《去年的树》，我以前也听过几次，曾经也被老师的深刻分析所打动，体会到了树与鸟的深厚感情。王崧舟老师的课没有流于一般形式，就课文分析课文，而是让学生在平淡的文本叙述中展开想象，想鸟唱歌可能在什么时候，然后让学生把想象的词语加入课文，再齐读课文开头，通过两个“天天”体会的鸟与树的深厚感情，接着问学生想认识这只鸟吗？想见见这颗树吗？引导学生第一次当堂写作，写写学生心目中树的外貌，鸟的样子。学生写作后，王老师再让学生根据所写重新讲故事的开头。王老师紧接着讲课文的开头并不是这样的，课文的开头写树的高大了吗？写鸟的美丽、可爱了吗？生回答没有。于是老师板书“平淡”；通过写外貌、写表情、写心理的平淡，三次当堂写作，引导体会平淡的言辞中透着深厚的感情，最平淡的语言，可以讲下最生动的故事。
王崧舟老师的讲座“语境视眼下的雨用教学”，认为语用教。
学是整体的教学，和谐的教学，统一的教学。语用学习和内容理解相结合，语用学习和情感陶冶相结合，语用学习和学法指导相结合，我们的日常教学知识做到了前两条，王老师的语文教学如一股涓涓细流，把三者完美统一，不漏痕迹，学生在不知不觉中既理解了课文内容，陶冶了情操，又学会了改如何写作，即故事不在文本，在每个人心中。
窦桂梅老师以美国作家惠特曼的诗歌开头：“一个孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分„„”她从预学、共学、延学三个步骤讲了《魅力》这片鄂教版小说，让每位学生以及在场老师深感卡佳的天真、纯洁、善良。窦桂梅老师以“儿童站在课堂的正中央”为宗旨，以“什么样的文本还它什么样的味道”理念，用火一样的热情给听众展示了一堂精彩的示范课，通过她的讲座，多少老师明白了不能把所有的课，都上成一个模式。小说有小说的上法，诗歌有诗歌的上法，散文有散文的上法„„课堂一定是给予文本属性的的课堂，儿童的课堂。
支玉恒老师年已74岁还在深入课堂教学，他的作文示范课——《个性的表达》，沉稳厚实，娓娓道来。是的，作文难，难在内容上，那么，如何上好一堂作文指导课，得从内容入手。内容从生活中来，让学生有内容可写，能够写下去，写完，这是多写、多练的前提；生活有取决于人对生活的认识，作文指导得注意培养学生的认识能力，认识来源于实践。小事情来源于实践，大事情来源于书本，这些理论环环相扣，但句句真理。
支老师就是这样说的，也是这样教的。他的课没有花招，课堂实效性很高，值得我们每个人借鉴。
两天的学习，带给我长时间的反思，我开始重新审视我的教学，教育教学的路很长很长，任重而道远，我将继续学习，继续研究，争取向研究型教师迈进，努力培养更多新世纪人才。
语文教学课堂竞赛观摩心得体会
一、创设生活情境，激发学习兴趣。
整节课形式活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传接球回答问题的创意，有丰富的肢体语言辅助表达，有名人名言的欣赏.上课开始就以抛球的形式，让学生观察球运行的轨迹，感受函数图象性质与实际生活的联系，让学生产生学习和探索的积极性。然后通过传接球让学生回答问题，活跃了课堂气氛，让数学课堂变得生动起来，一下子拉进了和学生的关系，明显感到学生学习的情绪是快乐的，学习的欲望是强烈，为后续学习作了良好的铺垫.通过抛物线图形的变换，教师结合图像灵活自如地来回摆弄自己的左右手臂，模仿二次函数图形的形象变换以及教师的风趣幽默，引起学生的哄堂大笑，这样既让学生轻松地学到了知识，又让学生懂得了二次函数的图像随着解析式中系数的变化而变换，从数到形，又有形到数，联系非常密切，可见张老师扎实的教学基本功。起初，创设情景，复习引入，教师手中抛掷一乒乓球，让学生观察，并提出一系列的问题，借此提出了今天的课题：二次函数的复习。同时让学生回忆二次函数的定义是什么？接着教师在黑板上画出一个简易的图形让学生回答有关二次函数的性质。通过添加不同的条件，使学生学会适时地选择合适的解析式。
二、开放性问题，进行问题驱动。
整节课从一个问题出发，做各种设问，向多处发散，做到了讲透一题，变通一类，明确一法，举一反三。最终通过特殊问题研究一般方法,让学生体会了从特殊到一般的过程，培养了学生总结归纳的能力。
问题一：请你说出这个二次函数图象有哪些性质？问题二：我们一起来整理一下二次函数的性质。
通过整理一般形式的二次函数的性质，让学生体会从特殊到一般的过程，培养学生总结归纳的能力。当解析式求解出来后，教师马上创设问题：（1）二次函数有什么样的性质呢?而不是问二次函数的开口方向是什么？二次函数的增减性是怎样的？（2）你能整理出二次函数图像的性质吗？采用开放式的教学，照顾了不同层次的学生，使他们根据自己已有的知识水平提出相应的问题，使学生成为课堂的主人。发散思维，最能够激发孩子们的竞争意识，都想在这棵小树上画上自己的一笔！数形结合的思想、分类讨论的思想，在不经意间就深深扎根在一颗颗幼小的心灵！开放性问题，突出了本课的重点，突破了本课的难点！
三、多样化课堂，赋予课堂以生命。
张老师的整节课活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传球问答的创意，有丰富的肢体语言，有演示有体验，有励志的、揭示真谛的名人名言......即使问题的提出也是发散的问题链，令人跃跃欲试！在课堂上，再没有刻板，没有忧虑，有的是笑声，有的是轻松，令我体会到“以学生为主体”的必要性！这样的课堂才具有灵性！
通过观摩这堂录像课，我受益匪浅，让我在如何备新授课，准确把握重点，突破难点方面有了很大的提高，同时在驾驭课堂能力方面有了很大的进步。教师要想在开放的课堂上具有灵活驾驭的能力，就需要在备课时尽量考虑周到，既要备教材，又要备学生，更需要教师具有丰富的科学文化知识，这样才能使我们的学生在轻松活跃的课堂上找到学习的乐趣与兴趣。在自己的教学中，我认为需要具有更充沛的教学情感，将在如何提高有效课堂效率方面多下功夫，今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动学生的积极性。数学教学中不但要善于设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样才会吸引学生对数学学科的热爱，使自己教育教学水平更上一个台阶。
总之，本节课张老师精心设计，学生各个方面提升很大，不光是复习一些基础知识，更重要的是从方法上、能力上上以及数学思想都得到质的飞跃。在今后的教学中，我们应当更加深入的钻研教材以及深入的学习领悟《新课标》，不仅备教材，还应该备好学生，争取让课堂形式多样化，提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，让学生在乐中学，在学中乐，争取使得数学课堂不再枯燥、不再乏味，充满活力。
观摩语文教学比赛心得体会
连南县曾松新。
2015年11月23—25日，在学校领导的安排下，我们一行7人有幸到英德市观摩清远市小学语文青年教师素养大赛暨“语文主题学习”课堂教学比赛。在两天半的时间里，欣赏了8位教师的粉笔字，朗诵，才艺展示，课堂教学展示，观摩了8位教师的“语文主题学习”课堂教学比赛，这两个大赛不仅充分展现了各县区小学教师的专业素养，给与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，参赛教师的表现精彩纷呈、各有千秋，让我们大开眼界，给了我极大的震撼，也给我的心灵带来一次洗礼，它启示我在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断提升自己的语文教学素养。
一、写字诵读功底厚。
选手们的写的粉笔字书写规范、字体美观、大方，笔画明亮度高，力量感强，朗诵的普通话标准，语速恰当，富有情感。
二、才艺出彩心目悦。
选手们或歌或舞，或书法或绘画，或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，我们兴致勃勃地观看他们的展演，仿佛在观看一场文艺汇演，他们的表现让我们感到赏心悦目，也赢得全场雷阵阵掌声。其中令人难忘的是：连南的曾伟强老师在5分钟内画好一副莲花的中国画，令全场震惊，还有连山的女选手选手展现笛子独奏串联壮族舞蹈和书法展示，让人佩服之极。
三、
巧妙导入学趣涨。
“好的开始是成功的一半”。上课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出于课堂教学目标相对应的情景，1那就为一堂好课奠定坚实的基础。参赛教师充分利用多媒体，创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如六年级《夸父逐日》用有关太阳的有关诗句以及古代神话图片导入；六年级的《怒吼吧，黄河》以演唱视频导入，四年级《小兵张嘎夺抢记》视频展示张嘎的电影片段导入。
四、各式朗读成效显。
为了让学生体会作者的情感、人物的形象等等，采取各种方式的朗读，学生读得兴趣盎然，例如《怒吼吧，黄河》中描写光未然的声音段落，设计了教师范读、师生合作朗读等方式，让学生感受到朗诵的抑扬顿挫和作者的情感。又如，《小兵张嘎夺抢记》中，为了让学生感受张嘎子的勇敢形象，教师指导学生回声朗读。通过多形式的朗读，不但活跃了课堂，而且达成了教学目标。
五、双线主题切入准。
语文主题学习课堂教学大赛高年级所呈现的课例都为1+x或群文阅读课，这些课例中，教师在处理教材的时候，都有个共同点，都是围绕着人文性主题和工具性主题确定教学目标，例如连南的甘连珍老师教学的《詹天佑》+《文天祥》，通过学习让学生发现《詹天佑》与《文天祥》两篇文章在写作上的共同点，学习开头点明人物精神品质，并通过具体事例表现人物精神品质的，体会人物的爱国精神。三年级的“大爱无声”单元中《倾斜的伞》中，授课教师抓住“重点词语体会亲人的爱”这个语言训练点，在品读人物内心世界、人物语言中，促使学生受到真善美的教育。在《小兵张嘎夺抢记》和《鸡毛信》课例中，授课教师则抓住人物的语言、神态、动作、心理描写体会人物的品质。
六、目标达成快且实。
《武松打虎》中，一开课，老师强调老舍先生的名句——只2有描写行动，才能让人物站起来。然后直奔重点，抓住武松动作描写的句子，体会武松打虎几个回合中动词描写的妙处，然后让学生观看“消防员从火场抱走煤气瓶”的图片，写一段话描写消防员的动作。从而达成教学目标，学生有效扎实地进行了语言训练，实现一课一得。《倾斜的伞》教学中，授课教师展示表现亲情的爱的图片，然后直接引入课文，学生阅读课文，画出描写外公对我的关爱的句子，体会其中的含义。
七、学法迁移生为本。
无论是素养大赛还是主题学习课堂大赛，我们都看到了语文阅读教学中学法迁移的一大亮点：以全体学生为本，让学生有方法可循，学以致用。例如四年级的《寓言两则》课例中，教师先教给学生复述故事的方法，然后让学生在小组内复述，学生评价，掌握复述方法后，再进行对另一则寓言故事的复述，学以致用。印象深刻的是五年级《桥》的教学中，教师通过让学生找课文前半部分环境描写的句子，认识到什么是环境描写，然后学习、体会这些环境描写的句子有什么作用，学生掌握了环境描写的作用后，让学生用同样的方法分析课文后半部分环境描写的作用（烘托人物形象），并进行环境描写的小练笔。
八、教学语言亲且简。
在这次赛课课堂上，教师的语言亲和力强，评价的语言简练又富有激励性，让学生体验到学习成功的快乐，例如评价朗读的语言：“你真会读书”、“读得真不错！”、“老师都被你感动了。”“你念得比老师还要棒！”、“大家听了都在佩服你念得好！”又如在评价学生回答问题时的语言：“真是聪明的孩子”、“你积累的知识真多”、“你的表达真清晰”、“我相信你能写得更好。”“你说得对极了，掌声送给你。”“真是个爱动脑筋的孩子，来，让我们给他大拇指。”“你敢于发表自己的意见，真棒！”这些多样、灵3活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。学生在感受到巨大的成就感的同时就会产生积极表现自我的欲望，产生进一步学习和发展的动力，学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是这样形成的。可以说，准确生动的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
九、读写结合梯度妙。
所听的16节课中，大部分的课堂都有小练笔这一环节，为了更好地训练学生，让全体学生都能得到进步，训练的梯度就要照顾全体学生，我们看到，很多的练笔设置的梯度巧妙，让学生“跳一跳就能摘到”，提高学生的学习信心。
十、板书设计精巧美。
板书设计，是课堂教学的高度浓缩，是教材内容的高度提炼，是灵魂，是精髓。板书设计既要科学准确，体现教学的重难点，又要有美的视觉和感受。好的板书设计，可以让学生对课文的内容一目了然，更好地理解课文的中心，在比赛课中，我们也发现，一些教学设计别具匠心，内容精炼，设计巧妙，效果美观，不但体现了教师对教材的把握程度，而且体现了教师的基本功素质，这些巧妙的板书也凸显了课文的重难点，发展学生的思维能力，提高了课堂的实效。
二〇一五年十二月一日。
观摩小学语文教学竞赛心得体会精选_
张庄中心小学尹彩霞。
xx年12月3—5日，我非常荣幸的在沂南县教育体育局朱老师的带领下，参加了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的机会，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。
12月4日开幕式开始，临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良，分别作了精彩发言，开幕式结束后虞大明作报告—“漫谈新课程背景下语文教学热点问题”，虞校长那富有幽默风趣的开场白，令在座的久久难以忘怀。尤其是他的教学评价的激励性——课堂教学评价，让我学到了很多教育的机智。让我明白面对聪明但会想鬼点子与老师做对的孩子时应如何巧妙地以牙还牙，幽默地处理。让学生在笑声中明白自身错误；面对孩子犯下错误时，应巧妙的为孩子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。虞校长的课更是充满大师级的智慧，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本，体会园子的特点，感悟作者自由快乐的童年，凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生用自己的方式书写美好童年使之永恒的欲望和动力。
中都让人感受到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手。在一个多小时的课堂上让我学到了很多也思考了很多。
王振会老师执教的《称赞》也让我感受很深。王老师在课堂上那种镇定自若的神态，甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾的对话指导学生朗读时包含温情又富有童趣。王老师在学生回答问题是带着真诚的笑容，用真诚的话语去称赞学生，让学生体会到被称赞的快乐；再设计写生字这一环节时王老师对同学书写的优点进行称赞，培养学生发现同学优点乐于称赞别人的心态。
支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就没见其人，今天近距离的一睹支老的风采真是万分激动与荣幸。
总而言之，再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家，聆听名家精彩的报告，让我们走近名师课堂，这对我们今后的教学有很深的帮助，我们将以名师为榜样，不断吸收他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。
语文教学竞赛观摩心得体会
张水英。
语文教学的第一任务是让学生学习语言，而会说话是学习语言的重要途径之一，在教学过程中用自己幽默的语言激起学生学习的兴趣。课堂形式轻松活跃，每个孩子都有话说。
四、师生互动，生生互动，学生才是课堂的主人。
在教学中，老师是学生学习的指导者；是学生学习的促进者和组织者；是学生学习的参与者；是学生学习过程的评价者。名师们的课堂上，老师不是简单的把所要教授的知识灌输给学生，而是通过各种方式的积极地启发，引导学生去探知，学生通过自己的努力探索得到知识这些知识也就更牢固地为学生所掌握。比如杨永红老师的课堂上，在整个教学过程中，不断引导学生发现问题、解决问题。并针对全文的整体把握找到重点，有针对的进行学习，反复让学生朗读，体会作者所要表达的内容。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。
语文教学课堂竞赛观摩心得体会
小学语文教学观摩课听课感想2011年3月16日到18日，“益阳市首届小学语文教师素养大赛既观摩活动”在益阳桃花宾馆举行，承蒙学校领导关照，我有幸聆听了这11节的优质语文观摩课，真是受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且学生在各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。
听了过后，让我感想颇多，现在简单的谈下自己的几点看法：
一、学生的主体地位得以体现。这次讲课，大部分老师都在努力将自己由教学的主宰和中心地位，转变为学生学习的伙伴，转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生由被动的学习变为学习的主人。
二、课前氛围必不可少。几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入的，有观看视频导入的，有和孩子们交流导入的。有一位教师在上课前出了一个绕口令，让孩子们练习，孩子们兴趣十足，加上教师语言风趣，大大激发了学生学习的兴趣。还有一位老师在上新课前让孩子们观看了一段《北京亮起来了》的视频，让孩子们对熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，从而为新课授课打下了基础。总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友并愿意和你做朋友继续交流下去。
三、孩子们学习轻松，愉快。在《蝙蝠和雷达》一课中，老师很好的把语文知识和科学知识有机的结合在一起，让孩子们在不知不觉中，就发现了蝙蝠探路的方法。整个课堂上孩子们非常踊跃的表现自己，从而达到了课堂上以学生为本的课堂新理念。《晏子使楚》中，老师通过一句句幽默诙谐的语言，引导大家迅速的找到当楚王侮辱晏子时晏子的三次反击，在轻松而愉快的课堂氛围中了解到了语言的艺术。在《十六年前的回忆》中，老师让每个学生都成为导演，在导演电视剧的同时来理清课文思路，开放的教学设计也得到了同学们的认可，大家兴致很浓。
四、老师的激励无处不在。当孩子们的回答对时，老师会用“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”等等语言来激励，甚至还有老师事先准备了小奖品，如：笑脸、大拇指来奖励回答的很棒的孩子。及时的鼓励，让孩子们获得成功感、自豪感的同时更加关注的思考师提出的每一个问题。
五、知识与生活的联系密切。其实很多的知识点都来源于生活，可以说都是与学生的实际生活密不可分的。如《十六年前的回忆》就联系到同学们熟悉的桃花仑小学，从讲述桃花仑小学的来由引出课题。在《蝙蝠和雷达》这堂课中，老师先让同学亲身体验蒙上眼睛走路会有怎样的感受，再引出蝙蝠探路的方法。《动手做做看》就抓住我们人的惯性思维，认为有影响力的人说的话就是对的，面对老师还没做实验就得出结论，孩子们想也不想就赞同来引出本课主题，凡事都需要自己动手做做看。老师们从学生的生活实际出发，来感受生活中的知识。我也深深的感受到，只有从生活出发，教学才会更具特色。
六、较强的应变能力。课堂上孩子们的表现是老师无法预料到的，这就需要我们具备良好的应变能力。在《动手做做看》和《难忘的泼水节》这个课堂上，二年级的小朋友由于自控能力较差，面对诱惑力极强的投影仪，大家纷纷把小手放到投影仪上来展示自己的“手势”。发现这一情况后，老师因势利导，巧妙的把坏事变成了好事，既没有伤害孩子的自尊心，又能让课堂次序有序的进行下去。可以说是经验丰富，处变不惊。
学的不足，通过这次听课，我觉得我自己需要改进的地方有：
一、重视朗读。在课堂教学中，我过分的注重课文内容的讲解而忽略了朗读的重要性，殊不知：“读书百遍，其义自现”。这次听了桃花仑小学学生的朗读，我才有种如梦初醒的感觉。小学语文就该在朗读中体会文本、理解其意。
二、必须不断学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，这水源来自哪里，就需要自己不断学习，不断地充电。每次和大家探讨问题时，我就会感叹自己知识量的严重不足。如此狭窄的知识面怎么能让学生学到更多的东西。特别在新课程实施后，对老师的要求越来越高，特别是作为一名语文老师，要不断提高自己的语文素养，才能让自己真正成为新课程理念的践行者。
三、调动学生的积极性。每次看到学生上课不认真的时候，我就会非常生气，甚至有时还会因为学生的一个小举措而大发雷霆。现在我开始学会反思：我的课堂够吸引人吗？如果够，那为什么还会有学生开小差呢？答案很显然，我准备的还不够，教学手段的大同小异让学生没有任何新鲜感，没有新鲜感的课堂，学生当然没有喜欢的可能性。这就需要教者丰富教学手段的多样化、教学方法的新颖化。让学生的主体作用得到充分发挥，构建开放式的课堂，让学生都积极的参与进来。
这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点：
一、教学目标明确。
语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方??利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。
2、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
3、使用多媒体，以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。
4、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。
三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
四、教学艺术。
坪头小学郭丽霞。
2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课《只捡儿童多处行》，并参与评课交流，课改研讨。下午听了张江霞老师《让评价与课改齐飞》的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。非常感谢县教委给我们提供的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。
激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，这节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。
是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应该好好研究思考的。
总之，此次去听观摩课让我收获很多，让我学习的地方也很多。我要结合自己的实际环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从此变得真、善、美。
观摩作文教学竞赛心得体会
近日，本班参加了一次观摩作文教学竞赛。在这次比赛中，我深刻体会到了许多作文教学的精髓，并从中获得了不少收获。下面我将就这次观摩作文教学竞赛的心得体会进行总结。
第一段：比赛背景和准备工作。
这次观摩作文教学竞赛是由学校组织的一项活动。在比赛开始前，我们全班同学都进行了认真的准备工作。老师向我们详细解读了比赛要求，分析了评分标准，并给予我们许多实用的写作技巧。我们则进行了大量的练习，利用课余时间独立完成作文并相互交流，以提升写作能力。这样的准备无疑对我们在比赛中起到了很大的帮助，并对我们的日后写作能力的提高也产生了积极的影响。
第二段：观摩过程中的启示。
比赛的观摩过程给我带来了许多新的思考和启示。首先，我深刻认识到了写作的重要性。一个人无论从事什么工作，在表达自己的观点时，都需要通过写作来进行。只有通过写作，才能更好地组织思路，表达清晰，才能更好地与他人沟通。其次，我明白到了写作能力是需要不断练习的。观摩过程中，我目睹了许多同学在写作上的优秀表现，他们的文字流畅，思路清晰，观点鲜明。而这些优秀的作文并非一蹴而就，而是他们多年来长期的坚持和不断的努力累积而成。最后，观摩过程中，我也注意到了作文教学的重要性。在这次比赛中获得好成绩的同学往往都受过优秀导师的指引和培养，他们从小就有正确的写作方法和思维方式。因此，我意识到作文教学的重要性，只有通过优秀的作文教学才能提升学生的写作水平。
第三段：自己的收获和不足。
通过本次观摩作文教学竞赛，我也收获了一些自己的体会。首先，我逐渐认识到了写作的艺术性。作文不仅仅是文字的堆砌，更是对语言的驾驭和灵活运用。观摩比赛中，我遇到了优秀作文中所使用的一些翻译和修辞手法，如倒装句、排比、象征等等。这些技巧的运用让作文愈加鲜活生动，更能吸引读者的注意力。其次，通过与优秀作文作品的对比，我深刻认识到了自身的不足。我的作文往往在语言表达和修辞手法上较为平庸，思路组织也有待加强。因此，我意识到自己需要更多的练习，进一步提升自己的写作能力。
第四段：改进计划和行动。
在观摩作文教学竞赛后，我制定了自己的改进计划。首先，我决定加强阅读，扩大词汇量。只有不断丰富自己的知识储备和词汇量，才能更好地进行写作。其次，我会多做练习，不断提升自己的写作水平。每个作文都是一次锻炼，只有通过反复训练，才能更好地进行写作。最后，我也会多向优秀的同学请教和学习，向老师请教，不断提高自己的写作水平。
第五段：总结与展望。
通过这次观摩作文教学竞赛，我深刻认识到了写作的重要性和自身的不足。这次观摩让我看到了许多优秀的作文，也为自己提出了许多要求。我相信，只要在以后的学习中继续努力，多加练习，我的写作水平一定会得到提升。未来，我希望能够参加更多的作文竞赛，不断锻炼和提高自己的写作能力，成为一个优秀的作家。
观摩数学竞赛心得体会
参加数学竞赛观摩活动的机会终于来临，当我踏入赛场时，琳琅满目的参赛选手、热烈的氛围、教室外的掌声和加油声充斥着整个场地。这是一场无形的竞争，每个人都在为自己的梦想而奋斗。在这个场合中，我感受到了数学的魅力和竞赛的激情。
第二段：超越自我的努力。
这次观摩活动让我明白，参加数学竞赛不能只是图个好名次，更要以超越自我为目标。选手们在激烈的比拼中不断冲击自己的极限，而不是在乎单个题目的得失。他们抱着学习的态度去追求更高、更深的数学知识，在思维上不断突破，锻炼自己的逻辑思维能力和问题解决能力。
第三段：团结协作的团队精神。
参加数学竞赛观摩活动不仅让我感受到了每个选手个人的努力，也让我体会到了团队的力量。在团队中，大家互相竞争，相互学习。我们作为观摩者，也能从选手们身上学到很多。我们分享彼此的经验和心得，互相勉励和支持。这使得赛场上除了竞争，还有着一种友情和团结，无论胜负，都是一种共同成长的过程。
第四段：赛场上的坚持与耐心。
通过观摩数学竞赛，我意识到在竞争中，坚持和耐心是至关重要的。赛场上的每个选手都在解题时付出了无数次的努力，没有一蹴而就的成功。他们面对困难和挑战时，不轻言放弃，而是坚持不懈地向目标迈进。在这个过程中，他们展现了一种坚韧不拔的品质，也启示着我在面对困难时要保持积极向上的态度。
第五段：竞赛带给我的收获。
这次观摩数学竞赛让我受益匪浅。首先，我了解到数学竞赛不仅仅是追求名次，更是一种对自己的挑战和超越。其次，我领悟到了团队合作的重要性，团队精神可以让我们共同进步，相互成长。再次，我明白了在竞争中要有耐心和坚持，不怕失败，勇于向前。最后，通过这次观摩活动，我学到了更多的数学知识，拓宽了自己的思维方式，提高了解决问题的能力。
通过观摩数学竞赛，我感受到了数学的魅力和竞赛的激情，明白了竞赛的本质并从中受益匪浅。在竞争中，我们要超越自我，不断努力。在团队中，我们要团结协作，相互学习。在困难面前，我们要有耐心和坚持。最终，这次观摩活动让我获得了更多的数学知识和解题技巧，也提高了自己的思维能力和问题解决能力。我相信，这些经验和体会必将指引我在以后的学习和竞争中更加出色。
观摩数学竞赛心得体会
数学竞赛是培养学生逻辑思维和创新能力的重要途径之一。作为一名学生，我有幸参加了一场数学竞赛的观摩活动。通过这次观摩，我对数学竞赛有了更深入的了解，并从中获得了不少心得体会。
第二段：观摩过程中的收获。
在观摩数学竞赛时，我看到了许多同龄人在竞赛中发挥出色的场景。他们在限定时间内迅速思考问题，有针对性地运用各种数学知识和技巧，熟练地解题，并通过清晰的逻辑向裁判和观众展示自己的答案。这让我深刻地认识到了数学竞赛的严密性和高要求性。同时，我也发现了一些自己的不足之处，比如解题思维的缺乏和对一些数学知识的理解不够深入。这让我意识到，在今后的学习中，我需要更加注重对基础知识的强化和对问题解决思路的培养。
第三段：竞赛经验的启示。
通过观摩数学竞赛，我还了解到了一些成功的竞赛经验。首先，合理的时间管理非常重要。数学竞赛中，有限的时间内需要完成大量的题目，因此合理分配时间，合理安排解题思路，是非常关键的。其次，平时的积累至关重要。只有在平时的学习中扎实积累了大量的数学知识和技巧，才能在竞赛中游刃有余。再次，坚持不懈和不放弃也是必不可少的素质。数学竞赛中的问题往往并不是一蹴而就的，需要反复琢磨和推敲。只有坚持下去，不放弃，才能找到解题的突破口。
第四段：竞赛精神的启发。
观摩数学竞赛还给了我对竞赛精神的深刻体会。竞赛不仅会考察学生的数学能力，更重要的是培养学生坚韧不拔、自信乐观的心态。在竞赛中，每一个题目都是一个挑战，遇到困难也是常有的事情。然而，只有怀揣着对数学的热爱和充足的信心，才能在竞赛中不畏艰难，迎难而上。而这种不畏艰难、勇于迎难的精神也能在生活的各个方面得到应用。
第五段：展望未来。
通过观摩数学竞赛，我明确了自己的不足之处，也吸取了其他同龄人在竞赛中的精彩表现。在今后的学习中，我将更加努力地弥补自己的不足，提高数学解题能力。同时，我也希望通过参加更多的数学竞赛，锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。我相信，在未来的数学竞赛中，我会有更好的表现。
总结：
数学竞赛观摩活动为我开启了一扇了解数学竞赛世界的窗户。通过观摩，我学习到了许多竞赛经验和精神，明确了今后的学习方向。我相信，只要我努力学习、坚持不懈，我一定能在数学竞赛中取得更好的成绩，同时也能在生活的各个方面获得更多的收获和成就。
观摩竞赛心得体会
观摩竞赛是现如今关于提升教育教学水平的一种新兴方式。它不仅可以让教师们借鉴其他优秀教师的教学经验，同时也能够互相启迪，提升自己的专业能力。在这次参加观摩竞赛的过程中，我获得了许多宝贵的体会和心得，这对于我的工作和成长都有着不小的帮助。
观摩竞赛是一种通过学校和教育机构组织、网上直播或现场观摩的形式，让参赛者互相切磋教学水平的活动。其目的是为了提供一个平台，让教师们可以进行教学经验和方法的交流，进一步提高教学质量。同时，观摩竞赛也是一种全方位的教育，能够通过现场的观摩和学习，了解不同地区不同学校的办学思路及管理经验，对于教育行业的个人成长非常有帮助。
在这次观摩竞赛中，我最为欣赏的不是某个教师的课程内容或者教学方式，而是我们教师团队的交流和互动。一开始的时候，我们每个人都坐在自己的座位上，看着比赛台上的工作人员做着展示。但是随着竞赛的进行，我们很快发现，每个人都有自己独特的看法和想法，于是我们们开始积极交流，彼此借鉴，分享思路，共同进步。在这样的氛围下，我愈加感受到了教师们的团队精神和教育事业的高贵使命。
这次观摩竞赛，我也有幸参加其中。首先我学到了不少关于人际交往和沟通方面的知识。在观摩竞赛的过程中，每个教师团队都很注重与其他教师的沟通，这样不仅能够促进交流，同时也能够更好地了解自己的不足之处。在这个过程中，我学到了很多在平时坐办公室、备课的时候学不到的技能。
第五段：总结。
总体来看，观摩竞赛是一种非常好的教学交流方式。通过向优秀教师的学习和借鉴，教师们可以更好地提高自己的教学水平，从而让学生能够受益于更高效的教学。同时，观摩竞赛也是一种激励，可以激励越来越多的教师和学校踏入教学事业的道路，为教育事业做出自己的贡献。在未来的教学工作中，我也希望能够把在观摩竞赛中所学到的经验和技能运用到实际的教学工作中去，为学生们提供更好的教育服务。
观摩作文教学竞赛心得体会
第一段：引言（约200字）。
作文是学生语文学习的重要组成部分，而作文教学竞赛可以提升学生的写作水平和表达能力。最近我参加了一场观摩作文教学竞赛，这次经历给我留下了深刻的印象。在这场比赛中，我体验到了优秀作文教学的魅力和有效的教学方法，也收获了对于作文写作的新认识。
第二段：观摩的比赛（约200字）。
这场作文教学竞赛是由学校组织的，以提升学生们作文水平为目标。比赛分为三个阶段，首先是观摩教学，随后进行作文书写，最后是作文展示和评比。在观摩教学的过程中，我有幸观摩到了几位优秀老师的授课。他们通过引导学生观察事物、培养学生的表达能力等方式，引发了学生们的写作灵感。在作文书写环节，我全神贯注地写下了自己的作文，期望能够有一番不错的表现。最后，在作文展示时，我又有幸看到了一些同学优秀的作文，他们的文字那么生动有趣，引人入胜。全程观摩让我对作文教学有了全新的认识和体会。
第三段：教学方法的启发（约300字）。
在观摩过程中，我发现了一些优秀的教学方法。首先，老师们注重启发学生的思维，通过提问和引导，让学生能够深入思考并付诸文字。其次，他们善于培养学生的观察力，通过观察和描述，帮助学生获得更多的素材和细节。此外，老师们还注重培养学生的动笔能力，通过写作训练和练习，让学生熟悉各类作文的写作方法和技巧。这些教学方法不仅激发了学生们的写作兴趣，也提升了学生们的写作能力。
第四段：我的收获（约300字）。
通过这次观摩作文教学竞赛，我深刻地感受到了作文教学的重要性。作文不仅是语文学习的一部分，更是学生们表达自己思想和情感的途径。优秀的作文教学能够开启学生们的思维，丰富他们的表达能力。在比赛中，我学到了如何观察生活，如何捕捉细节，如何结构合理地安排文章的内容。我还学到了如何通过段落之间的过渡使文章更加连贯，如何运用修辞手法使文章更加生动。这些知识和技巧对于我日后的写作将会产生积极影响。
第五段：总结（约200字）。
总的来说，这次观摩作文教学竞赛给了我很多启示和收获。优秀作文教学的教师们用他们的热情和智慧，启发了学生们的思想和创作。我深深地被这种热情和创造力所感染，将会继续努力提升自己的作文水平。希望将来我能够参加更多的作文教学竞赛，与更多优秀的作文教师和学生们一同分享写作的乐趣和心得体会。
语文教学大赛观摩心得体会
xx年12月1日—3日，我有幸来到古都南京聆听了全国第三届苏教版小语课堂教学大赛的老师们精彩的课堂教学，共听取了20节风格迥异的高水平的教师公开课。教师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和南京市的一群可爱孩子深深的吸引了与会老师。
参加课堂教学比赛的老师们向我们展示他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的语言春风化雨，有的讲解丝丝入扣；有的诠释风趣幽默……让每位教师感受领悟到他们的聪明才智和较高的文学修养，感受到各实验区教学课堂的浓浓春意。
此次观摩活动中，还有幸聆听国家特级教师、国家语文课程标准研究组核心成员陆志平老师的精彩又令人深思的点评。他首先从四个方面八个小点向大家阐述了评委团的评课原则与标准。其次，他从新课标、苏教版新教材、新课堂生活等方面总结了对20位选手的课堂教学以及当今小学生语文学习生活的总体印象，并欣喜于众多老师与新课标一起成长。随后，他从两个方面表达了自己以及评委团对语文教学的品味与感悟，其中既有对优点的肯定，亦有对不足的点评，并希望语文教师能像《厄运打不垮的信念》中的谈迁那样严谨，能像写《夹竹桃》的季羡林那样有学养、有眼光。
三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新鲜而富有生机的活力，下面，我就从以下三点谈谈自己的`具体体会：
三天内的二十节课，每一节课老师的教学目标都清楚明了，目的指向性强，体现不同的年级特点。低年级的《小动物过冬》、《我应该感到自豪才对》这两篇，老师着重注意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读。对于中年级的课程学习，如《天鹅的故事》教学时，教师牢牢抓住线索，从一只老天鹅破冰时的动作描写，通过情境朗读，动作演示，引导体会一群天鹅的奋勇破冰的团结精神，再通过破冰后老天鹅与其他天鹅的对话引申，在朗读中完成对文本的对接，体现的内涵，可以说从不同角度对表情达意做了注解。而对高年级的教学，参赛老师们都比较注重对词语的理解来揣摩、体会感情色彩，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，这样的课堂教学清晰有序，朴实而精彩。
一本书，一支笔，参赛的老师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最后一节是来自江苏盐城市的秦岭老师执教的《鸟语》，他是第一天唯一的一位男性参赛者。大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧张，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简单语文，快乐语文，应该是秦老师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位来自农村朴实而拥有大智慧的男教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现充分，老师们没有太多的叙述，没用过多的精力去拓展，去延伸。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的快乐。因此，课堂上热闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。
热闹、轻松的课堂氛围也给与会的老师留下了深刻的印象。课堂上老师们充分尊重学生的个性差异，一句句充满鼓励的话语，增强了孩子们语文学习的信心和兴趣。轻松诙谐的“布谷”鸟语，生动直观的小青蛙“钻”洞，还有清晰自然的简笔画《渔歌子》，都给观课的老师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品味着学习语文的乐趣，在快乐中收获成长。
组委会主任曹志祥先生讲了一句话仍回荡耳际：“今天这个时代，作为一名小学语文教师光有知识和能力是不够的，拥有思想和个性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品味的“三品”课堂！有品味的课堂，生命的课堂！”
曹先生的这番话给在座的老师们留下来深深的思考。坐在飞驰动车上，我和我的同事们都静静地望着窗外，大家都若有所思，此时的我们都很清楚自己肩上担负着的沉甸甸的责任。这次的南京之行让我更深刻地理解了老师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清楚、简单、快乐”为教学的氛围，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我一定要帮助学生树立学习的兴趣，注重学生学习方法的培养，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生热爱祖国的语言文字，丰富语言的积累，真正地喜欢上语文课。