热门小课题的感想大全（19篇）

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开放性练习题的教学感想

新课标的实施必将对各门学科的教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学产生深远的影响。信息技术课作为一门实践性很强、极富创造性、开放性特点的新型课程，新课标并未提出具体的标准。但我想在教学观、学生观、教师行为的转变和学习方式的变革等很多方面与其他学科是有共性的。

开放性教学以联系的眼光指导教学行为，以人为本，调动学生学习的积极性和主观能动性，促使学生全面的生动活泼的主动个性化的发展。其三大基本特征，其中以联系性为基础，以主体性为核心，以创新性为归宿。这种方式在一定层面上体现了新课标的宗旨。

那么，如何在信息技术课中实施开放性的教学？笔者认为可从以下几方面入手：

一、教学内容的开放设计。

从教学与课程的关系看，新课标要求教师应该是课程的建设者和开发者。教学内容的开放设计体现在，以信息技术基础知识为本，设计基于教学实际和学生个性发展特点，有利于培养学生创新能力，能提高学生信息素养的`教学内容，而不是一味地说教、无目的的操作介绍和单调的技术性说明。新课程标准强调课堂教学要从以前的只关注学习结果转向关注学习过程。同样信息技术课不是教学生某一种工具软件的具体用法，而是培养学生解决问题的思想，提高学生处理信息的能力，让学生对所学的内容能触类旁通，举一反三。

1、淡化教材。

信息技术课程教学内容的开放设计首先应体现在淡化教材上。信息技术课程是一门新型学科，其教材也具有一定的特殊性，可以说没有哪一门学科的教材像信息技术教材那样频繁更新。因为信息技术始终在不停地发展，其教材也应不断更新。因此我们尊重教材，但不照本宣科，在实际教学中，应正确处理教学内容与教材内容的关系。

例如在“文字处理”教学中，现行教材中列举的是word，但实质上为何一定要区分word和wps呢？我们的课堂教学是让学生掌握基本的文字处理技术，能够用它处理日常生活、学习中的文字。用word和用wps同样可以达到这一目的。但由于教材的局限性，使学生千篇一律地会用word而不知wps为何物！因此，在实际的教学过程中，应淡化教材，教会学生文字处理的实质性技术，教学中可以辅助学生尝试wps的操作，从而让学生领会各种文字处理软件对字处理的主要方法都是相近的。还可以组织学生对两种软件开展研究性学习，比较不同点，进一步理解技术的实质，这样又培养了学生的研究、创新能力，让学生理解信息处理的多样性，培养学生处理信息的能力。

2、拓宽情感教育（－雪风网络xfhttp教育网）内容。

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以端午节感想为题的作文

中秋团圆节，亲人齐欢聚。儿女回探望，双亲心中喜。美味佳肴备，举杯庆佳节。宴散皆归去，父母忙辛劳。心中多感慨，提笔留记录。愿与君分享，共醒大家身。

都说孩子的生日是母亲的受难日，每个孩子过生日好像理所应当他们就是主角，他们就应该幸福的度过、快乐的享受，现在看来不光是孩子过生日劳累的是父母。其实，依据中国传统，过节就是团聚日，孩子都会回到父母身边，一家人热热闹闹。一听说孩子要回来了，父母心中那叫一个乐。他们会早早地做准备，想想这个爱吃啥，那个好哪口，一切都尽着孩子的口味，用父母的话来讲，他们工作忙，一年才回来几次呀，回来一次就尽量让他们吃得饱，喝得好。他们的心思全让孩子占据着，做的饭也不管自己的牙能否咬得动，自己的胃能否消化得了，这些他们从不会刻意去想，哪怕是一个闪念也不曾有过。

从清早起来就开始忙碌准备，手不停，脚不歇，眼还不时地盯着门口，期待着儿女突然就出现在自己眼前喊一声“爸”,喊一声“妈”,这会让他们等待的心更踏实，更满足。为让孩子好好回家享受，他们是数了又数，算了又算，总希望把儿女想吃的爱吃的都搬上桌，这样他们准备时就好像满汉全席般地把桌子上摆得满满的，盛不下的锅台边，厨柜上也挤挤，再不行就撂着放。从这大样小样中就可知父母花了多长时间，费了多少心思，他们有多期待这样的团聚，这似乎也在告诉我们自己有多长时间没回家探望父母了。假设一样菜代表父母的一次期待，那这满桌的菜又凝聚了父母的多少思念呀。

终于饭菜好了，大家围坐一圏，边高兴地吃着，边开心地聊着，气氛非常温馨。一顿饭父母只顾得看我们了，看我们放下筷子，他们就给我们夹菜，不让夹还不行，为顺从父母我们吃饱了也要硬往肚里咽，因为看我们吃他们就会很满足；听我们聊得欢畅，虽然他们有时会听不懂也插不上话，只能默默地坐在一旁当听众，但只要我们高兴他们怎样都无所谓。这就是我们的父母，永远无怨无悔地为儿女们付出，永远无私无畏地为儿女们奉献。

酒足饭饱之后，孩子们凑在一起玩乐，剩下的一切都是父母在收拾，虽然有时我们也会伸手帮忙，可总被父母“你们好不容易凑到一块，好好去玩吧，这些活我们俩一会儿就干完了。别把衣服弄脏了，不用你们。”这些看似很充足的理由拒绝了。心中总觉得和自己的父母不用客气，既然父母都说不用了，我们也就不再坚持，就理所应当地去玩了。

一天的辛苦，一天的劳累，精心准备了满满地一桌，最后还是一桌，因为生活好了，大家肚里都有了油水也吃不了多少，父母的心意也就这样被“糟蹋”了。我们吃过新鲜的饭菜走了，残羹剩饭只待父母去收拾，这一吃就是好几天，有的变味了他们也不舍得扔，这就是我们回家一次制造的“麻烦”.虽然如此父母还是希望我们常回家。我们就是父母永远的债主。一顿饭吃的是心意，吃出的是感慨。

孝道、感恩、爱父母，这样的话题我们时时在提，刻刻在谈，可我们只是把它挂在了嘴边，写成了文字，而实际行动呢？有，我们是在努力做，可还远远不够。

有一句话是这样说的“父母给予子女的是百分之百，而子女回报父母的总要打些折扣。”想想的确是这样，我们对待父母做不到父母对我们那样细心、无私和容忍。都说爱是轮回的，我们在长大，父母在变老，我们要与父母的角色进行互换，我们不能再一味地索取父母的爱，他们现在应该享受我们的爱，这份爱不用有多大，也不用有多深，这份爱就在生活地点滴处。只要我们多回家一次，多给父母端一杯水，多打一个问候电话，多做一次家务，少让父母劳累，少让父母担心，少让父母牵挂，这是多少钱和物都换不来的，这样的孝才实在，这样的爱才贴心，这样的感恩回报才让我们心安。愿我们多一份细心，多一些耐心，让我们的父母都能在我们爱的笼罩下过幸福的日子--开心地笑，快乐地活。

年年中秋，岁岁中秋，又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家园，游子之心看圆月。

“云遮中秋月，雨答上元灯。”

这是千百年来我们的先人总结出来的气象经验，从中秋到正月十五元宵节约145天左右的时间，中秋这天的天气至关重要，直接影响着今后145天的天气变化和规律，中秋若不能见到月亮，元宵节下雨的机率就很大，影响着春节后第一个重大节日的欢庆气氛。至少在南方的大部分地区是这样的气象规律，因此，人人都盼望着中秋圆月。

“古人不见今时月，今月曾经照古人。”

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以寒假感想为话题的作文

军训是辛苦的，渗透着汗水的迷彩服，诉说着军训的不易；军训是多彩的，充满着乐趣的各种活动，回荡着军训的笑语；军训是幸福的，与同学经历了很多，学会了很多，但更多的是那满满的回忆，满满的收获。

在军训中，我学会了坚忍不拔！

“军号嘹亮步伐整齐，人民军队有铁的纪律。”军人，就要有军人的样子！我们穿好迷彩服，到楼下开始了新的不同的生活。“立正――”教官喊到。听到这一口令，我赶紧把双腿并直，双脚分开60度，双手紧贴在裤中线，背挺得笔直笔直，胸往前挺着，目视前方，盯着前面那一株小树，和他一样的站直。

渐渐的，我的鼻尖渗出了汗水，我觉得时间像蜗牛在爬，甚至比蜗牛还慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我开始有些坚持不住了，军训怎么这么累的呀！

可我又想：我现在是一个小军人，我穿着的是迷彩服！这是一个充满着象征意义的服装，不是每个人都可以穿的！我是一个小军人啊！军人就有铁的纪律，不可违背。突然间有了一种使命感，我们是祖国未来的希望，我不能愧对老师，愧对自己！我要像眼前的那棵小树，一样坚毅挺拔。

在吃饭中，我学会了服从命令！

“服从命令是天职，条令条例要牢记。”开吃饭了，正副舍长先到食堂打饭，整个食堂静悄悄的，只能听见勺子碰撞碗筷的声音。但同学一来就两样了，闹哄哄的，跟菜市场没有什么区别。教官明明规定了，在食堂里得安静吃饭，不可喧哗。果然，教官开始发火了：都不准吃饭，全部给我站起来。此时，我感到好丢脸呀！

令必行，禁必止，我们明明是穿了军服的，却没有做到军人应尽的本分。我把嘴闭紧，听着军官的一番训话，羞愧万分。同时下定决心，再也不违抗军官的命令了，我要对得起这身衣服，对得起我自己！

在会操中，我学会了协调一致！

“啊！纪律，纪律，纪律中有我，纪律中有你，纪律中有无穷的战斗力，一切行动听指挥，步调一致得胜利。嘿！步调一致得胜利！”

马上就要会操了，这将是一个检验成果的时刻，这需要同学们的齐心协力，团结合作。

听！一！二！三！四……那报数声是多么的响亮；听！超越自我，挑战极限，非比寻常，四班最强……那会操的口号又是多么的震天动地；看！那稍息的动作轻得根本就没有一丝杂音；看！那右转的动作整齐得干净利落。

这就是我们训练的成果，这就是我们努力的成绩，这就是我们用汗水换来的荣誉——二等奖！

军训是多彩的，也是难忘的。忘不了这崭新的生活，忘不了这如铁的纪律，忘不了这严厉的教官，是他们教会了我坚忍不拔，是他们教会了我服从命令，是他们教会了我协调一致。

这就是我的军训生活，我一生难忘的一次经历！

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小课题的申请表

以寒假感想为话题的作文

今天是3月12日，植树节到来了，小明高高兴兴地来到郊外植树。

这是一片绿茵茵的草地，草地上开满了五颜六色的小花，我决定让小树苗在这个美丽的地方安家。

我先用小铲子在草地上挖了一个深深的坑，接着把树苗小心翼翼地放进坑里，再把泥土盖好。最后，我提起红色的小水桶，朝清澈的小河走去。我来到河边，用水桶打了一些清清的河水，又来到小树旁边，用河水洒湿小树周围的泥土，让小树喝饱了水。

看着在春风中显得生机勃勃的小树，我甜甜地笑了，他想：要是小树苗可以结果就好了。

美化环境人人有责。

今天是植树节，我带了一棵小树苗到家门口种树。

我在土地上挖了一个大坑，把小树苗种在洞里。我再用水浇在小树苗上，小树苗喝饱了水挺拔起来，我高兴极了!

晚上，我做了一个梦。梦见我看见了小树苗很快很快地长大了。突然一只小鸟飞来了在树上搭了一个窝，一下子有许多小鸟在鸟窝里住了下来。鸟窝不停地在变颜色。春天它变成红色;夏天它变成绿色;秋天它变成桔色;冬天它变成白色。

“真神奇!”我惊讶地说。

突然，树上长出了各种各样的水果。我发现香蕉怎么变成了五彩缤纷的颜色。有一种声音在我耳边说：“你好!”我被这种声音吓醒了。

啊，原来是一场梦呀!

植树节的意义。

今天是植树节，国家为什么要设立植树节呢?我带着一个大大的问号去请教老师。老师耐心地告诉我：因为植物是制造氧气的专家，它会把二氧化碳等有害气体变成许多对人体有用的物质。据科学家计算，全球的植物可以产生好几亿吨的有机食物。这些有机食物能使万物充满生机，使花儿开放，使鸟儿欢唱，让人们昂首阔步过上高质量的生活。老师又说：大树还是生态环境勇敢的维护者，它用那神奇的本领制服污染和噪音，净化了空气，为我们带来了健康。

听了老师的话，我回家后亲手栽了一棵小树苗，为献上了一份特殊的礼物。

开放性练习题的教学感想

教学要有创新，在新授课中要高效又要有创新，同样在练习课中灵活的运用并处理问题，也是非常重要的。但是，在习题的处理过程中不要任意拔高。我常想把一个题经过处理能使之收到更好的效果，但并非每次的效果都能如愿。

这是月假复课后的第一节练习课，练习内容是二年级下册数学有关倍的问题解决。这节练习课，我准备没有很充分，也没有仔细的去钻研每一题可以进行哪些思维训练。所以在练习中就出现了拔高的现象，从而导致结果不如意，让我的自作聪明适得其反！

接下来说说我在这堂课中的一点表现：

练习中我比较注重学生对问题的提出，所以我鼓励学生提出问题，但我犯了严重的错误，其中有一题我强调希望学生提出有关除法的问题，却不提倡提出用不同方法计算的问题，即相当于把一个开放的问题转变成了一个局限性的问题。根据现今的教育方向，要多注重培养学生的创新思维能力。我想即使是一个有局限的问题，在不改变题意的前提下也要激发学生从不同的.角度去思考，用多种方法解决问题，从而看待问题的思维越来越广阔，越来越灵活。

那么，一个灵活的题型岂不是可以更好的运用？可以让学生发挥得更淋漓尽致，也可以使这个习题得到最好的运用，达到最佳目标。可惜今天我却把这样一个习题进行了一个不好的处理。

按题目意思来看，涂法有17种，而提出的问题则会更多，加、减、乘、除计算的问题皆可。但我进行了这样的限制：请你在每一行涂上两种不同的颜色，且要能根据你涂的颜色提出用除法计算的问题。这就使得学生的思路虽很直白，但不显得灵活了，学生的思维受到了限制。我原本是想要节约时间，但事实却相差甚远。

“首先，要使得两种颜色的圆成倍数关系。”对于大部分学生来说，太难以想到要先弄清楚不同颜色圆个数的关系，只会一个一个去套取，这还是踏实的认真的学生。这个过程中学生需要耗去较长的时间，成功感也会降低。如果某某学生套取几个还不成功，就有可能放弃了，反而失去了本题的意义，也打击了学生的学习积极性。

我班周汉财就是这样的，他本来就是重读的学生，因成绩一直不理想，学习兴趣也低，所以学习状况一直很低迷。一开始听到只要涂色再列出除法算式，一下子就有了兴趣，想想涂色就好比他喜欢的画画，似乎也不需要动脑筋，涂好后大的数除以小的数即可。兴致来了就开始操作，第一行的涂色工作完成了：随手涂5个红色圆，13个蓝色圆，然后开始列除法算式：13÷5=？结果发现商求不出来，怎么背口诀都不对，兴趣一下子降下来，思维也停下来了，周汉财在这个题中就这样戛然而止！

再看看好动的易双，在经历了周汉财同样的遭遇后，主动放弃了这一涂法，接着涂6个红色圆，12个蓝色圆，列式为：12÷6=2.有了这一成功步骤，兴致又来了，又继续下去，所幸易双坚持下去了。

想想如果当时我没有那么一个强调，而让学生自由发挥，自由涂色和提问，学生该摸索出多少种方法啊？而提问题的方法多样性能够让学生更聪明，思维更活跃，兴趣也会越来越高。

这节课我可以直接让学生根据自己的思路探究涂色方法，再总结规律，红色分别涂1、2、3、…17个，蓝色依次涂17、16、15、…1个，根据不同涂色情况可以提出不同的问题。在进行归纳：哪些涂色方法可以提出除法计算的问题？让学生明白数字间的一个倍数关系。这样进行总结后，以后再提出除法计算的问题，学生自然就会想到要注意数字间的倍数关系。

这次的失败在于我把简单有趣的问题进行处理后，变成了一道复杂无趣的目的性太强的问题。可见我们在对问题进行处理时，一定要考虑清楚所有的生成可能性，再根据生成考虑教法与学法。

无论是新授课，还是复习课，练习都是非常重要的，数学本身又注重练习，所以在备课时一定要考虑到：关注全体学生已有的知识经验和能力水平，不要拔高，也不要低估学生的能力；明确练习的目的和想要达到的效果；给学生表现的机会，练习的设计从易到难，要有梯度，人人都能获得或多或少的成功，提高学生学习的兴趣；练习题型不能空洞，要能吸引住学生自主探究，来源于生活则更好；善于捕捉练习时的动态生成，及时的发现问题、解决问题。

以元宵节感想为话题的作文

元宵节到了，家家户户都团圆在一起吃元宵，今天我要自己亲手做元宵，心里别提有多激动了！

妈妈提醒我：“包汤圆时馅不能放太多，也不能太少，太多的话，馅会流出来，太少的话没味道。”我又轻轻的把馅拿掉了一点，再把面皮补上，一个小小的汤圆诞生了。

然后开始包第二个，这次有经验了，馅放的不多不少，刚好合适，我用均匀的力道把汤圆粘好搓圆。这个比上一个漂亮多了！真是孰能生巧，反复几次，我已经是“熟练工”了。

汤圆包好了，爸爸把水早已煮沸了，我小心翼翼的把汤圆一个个放进锅里。过一会儿，汤圆慢慢的从锅底浮出来，好像一粒粒大珍珠。汤圆熟了，我舀起一个，迫不及待的咬下去，软软的，甜甜的，让人回味无穷！

爸爸妈妈吃了我包的汤圆，都夸奖我能干。我心里美滋滋的。今年元宵节真幸福！

开放性练习题的教学感想

新课标的实施必将对各门学科的教育教学产生深远的影响。信息技术课作为一门实践性很强、极富创造性、开放性特点的新型课程，新课标并未提出具体的标准。但我想在教学观、学生观、教师行为的转变和学习方式的变革等很多方面与其他学科是有共性的。

开放性教学以联系的眼光指导教学行为，以人为本，调动学生学习的积极性和主观能动性，促使学生全面的生动活泼的主动个性化的发展。其三大基本特征，其中以联系性为基础，以主体性为核心，以创新性为归宿。这种方式在一定层面上体现了新课标的宗旨。

那么，如何在信息技术课中实施开放性的教学？笔者认为可从以下几方面入手：

一、教学内容的开放设计。

从教学与课程的关系看，新课标要求教师应该是课程的建设者和开发者。教学内容的开放设计体现在，以信息技术基础知识为本，设计基于教学实际和学生个性发展特点，有利于培养学生创新能力，能提高学生信息素养的教学内容，而不是一味地说教、无目的的操作介绍和单调的技术性说明。新课程标准强调课堂教学要从以前的只关注学习结果转向关注学习过程。同样信息技术课不是教学生某一种工具软件的具体用法，而是培养学生解决问题的思想，提高学生处理信息的能力，让学生对所学的内容能触类旁通，举一反三。

1、淡化教材。

信息技术课程教学内容的开放设计首先应体现在淡化教材上。信息技术课程是一门新型学科，其教材也具有一定的特殊性，可以说没有哪一门学科的教材像信息技术教材那样频繁更新。因为信息技术始终在不停地发展，其教材也应不断更新。因此我们尊重教材，但不照本宣科，在实际教学中，应正确处理教学内容与教材内容的关系。

例如在“文字处理”教学中，现行教材中列举的是word，但实质上为何一定要区分word和wps呢？我们的课堂教学是让学生掌握基本的文字处理技术，能够用它处理日常生活、学习中的文字。用word和用wps同样可以达到这一目的。但由于教材的局限性，使学生千篇一律地会用word而不知wps为何物！因此，在实际的教学过程中，应淡化教材，教会学生文字处理的实质性技术，教学中可以辅助学生尝试wps的操作，从而让学生领会各种文字处理软件对字处理的主要方法都是相近的。还可以组织学生对两种软件开展研究性学习，比较不同点，进一步理解技术的实质，这样又培养了学生的研究、创新能力，让学生理解信息处理的多样性，培养学生处理信息的能力。

2、拓宽情感教育内容。

情感教育内容不像信息技术知识那样在教科书中得到具体的体现，教师在备课过程中，要制订情感教育目标，挖掘能进行情感教育的各种因素。例如，通过有关计算机史进行爱国主义教育；通过解决计算机实际问题激发学生的求知欲望，从而产生责任感和义务感；通过发掘计算机的自然美培养学生的美感和进一步学习信息技术的兴趣；通过计算机和计算机专家的趣闻轶事，难题、游戏等，激发学生的好奇心理和深入研究的兴趣。

3、教学内容趣味化。

“兴趣是最好的老师”，增强学生对信息技术学科的兴趣，学生才爱学，乐学。教学中侧重实用创作而避免教条式的说教，增强学生的学习热情；例题、任务的选择要有趣并贴近学生的学习生活，激发学生的求知欲；选择灵活风趣的语言，避免呆板的照本宣科，尽量把抽象问题形象化，具体化，让学生感觉理论其实并不枯燥。

使学生体验到玩计算机的快乐，是培养学生学习兴趣的重要内容之一。教学内容的趣味化可表现在与其他学科的整合方面。如word中的文章可结合语文课本中的短文；excel中的数据分析可结合数学中的统计初步知识，尽量淡出信息技术课的形象，淡入其他学科形象。

增强教学内容的人文性，也是激发学生的学习兴趣的方法之一。如结合学生的演讲比赛设计演示文稿；设计以“迎奥运”为主题的电子报刊，绘制“环保”题材的宣传画等，既培养了学生的综合素质，又为信息技术课程内容注入新的“血液”。

二、教学策略的开放设计。

教学策略是以一定的教学观念和教学理论为指导，为完成特定的教学目标或教学任务，充分关注学生的学习，对影响教学的各个要素进行系统化的总体研究，并最终形成可以具体操作的整体化实施方案。

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，本次课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。

与传统教学相比，信息技术课程的教学策略应该能充分发挥信息技术的教学优势，新课程标准强调让学生在自己的探索过程中主动学习，学习如何组织和建构自己的想法，思考问题，提出假设，寻找资料，这个学习过程可以培养学生的思维技能和解决问题的能力，这正也是教学策略的开放设计。

1、任务驱动式教学策略。

“任务驱动”原则是计算机教学中的一条基本原则，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。在具体的实施过程中，应当注意针对学习内容明确相应的任务。例如：为让学生掌握windows的基本操作，可设置一些具体的任务，规定一定样式的墙纸、屏保程序、机器日期等让学生设置；学习字处理软件时，组织学生结合环保宣传活动，制作一份电子报刊，让学生在制作的活动中，掌握和熟悉文字处理软件的编辑、排版功能及图像、表格的处理技术。

2、研究式教学策略。

研究式教学策略更能培养学生利用信息技术解决复杂的现实问题，发展学生的信息能力，让学生像科学家一样进行工作和探索。如：学习word中的美化文档内容时，让学生研究对文字进行不同的字体、字形、字号、字色等设置方法，研究各种效果的差异，发现、归纳出“设置文字格式”这一操作的具体方法，从而掌握处理信息的技巧。

研究式教学策略也可以“个案研究”的形式进行，如学习excel时，让每个学生统计自己在本年度历次考试的各科成绩，结合图表分析成绩的波动情况，研究过程中不强调必须掌握哪些知识，而是让每个同学在分析的过程中，根据具体的需求进而研究具体的方法，结果分析出来了，表格的处理方法也探索出来了，培养了探索精神与创新能力，同时又将信息技术学科应用于其他学科的学习中，发现自己各学科学习的`变化情况，从而调整学习状态。

3、个别化自主学习教学策略。

在信息技术课中，学生的个体能力差异往往造成好学生“吃不饱”，差学生“吃不了”的现象。丰富的信息资源是学生开展个别化自主学习的基础，学生可利用网络或多媒体等学习资源进行自主学习。

自主学习的途径有多种，既可以通过教师制作的cai课件进行个别化学习，也可以利用网络自己查阅有用的学习资源，根据需求进行自主学习。

三、教学方法的开放设计。

新课标指出，教师应该是学生学习的促进者、鼓励者，应根据实际需要与可能，灵活选用恰当的教学方法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者学习兴趣和动机。教学方法的开放设计关键在于“任务”的开放设置，只有了解任务的意义、目的，把握好任务设置的方法，创设真实开放的教学环境，让学生带着真实的任务学习，设计和编排开放式的“任务”，才能真正实现开放式教学，达到培养学生能力的目的。

1、符合学生特点的“任务”设计。

“任务”设计要注意学生特点、知识接受能力的差异，对待不同层次的学生，提出不同层次的任务。对于良莠不齐的学生，他们接受知识的能力往往会有很大差异。设计“任务”时，要从学生实际出发，在教学中可结合教学内容设计一个基本任务和一个创新任务，保证绝大部分学生能完成基本任务，而能力强的同学又可以在创新任务中发挥自己的特点。这种开放式的任务体现在既保证了基础，又发展了个性。

2、培养学生能力的“任务”设计。

设计开放式的“任务”时，要注意引导学生从各个方面去解决问题，用多种方法来解决同一个问题，防止思维的绝对化和僵硬化。教学过程中，培养学生产生大量疑问，不受固定模式约束的能力，还要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力的一种重要手段，帮助学生克服思维定式。同时，在培养能力、领会思想方面应重在“渗透”和“潜移默化”。因此，教学中让学生完成的“任务”要注重讲清思路，理清来龙去脉，在不知不觉中渗透处理问题的基本方法，让学生在掌握了基本方法后，能够触类旁通，举一反三，开阔思路，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，从而产生学习迁移。

3、创设教学情境的“任务”设计。

从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系的，因此，学习者带着真正的“任务”进入学习情境，能使学生的学习直观化和形象化。充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画及文字、符号等多种信息的功能，设计出学生感兴趣的“任务”，使学生在这种“情境”中探索实践、激发学生的联想、从而加深学生对问题的理解。

实践证明，学生在完成一个感兴趣的“任务”时，会专心致志、乐此不疲。因此，教学设计的“任务”不应拘限于教材，应当切合实际，创设一定的教学情境，设计出开放式的，能令学生感兴趣的“任务”。

4、激发学生求和欲的“任务”设计。

古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。要引导学生进入生疑、释疑的情境，使其生理上处于悱愤状态，使学生的思维处于一种永不满足、不断进取的积极心理状态。正所谓“不愤不启，不悱不发”，在信息技术教学中，提出任务后，不是平铺直叙地介绍完成任务的每一步操作过程，而是分析任务，让学生认识到自己的认知结构与当前所而临的任务之间的差异、矛盾和冲突，从而能够激发学生的兴奋，激发学生积极投入的强烈欲望。探求欲被激发出来，思维便会更敏捷，联想也会更丰富，让学生在实践中体会到解决任务的乐趣。

5、能与其他课程整合的“任务”设计。

新课程标准加强了学科的综合性，就不同学科而言，提倡和追求彼此关联，相互补充，重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强了学科之间的相互渗透。

信息技术课程整合通常表现在教学中有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合教学。如：学习画图程序可结合语文课文，设计绘制课文插图的任务，是将信息技术与学科课程有机的结合起来用；用excel图表分析研究数学问题的任务，是综合分析能力的运用；用powerpoint完成一个项目的任务，是将信息技术融合于多学科中。设计与其他课程相整合的“任务”，是将信息技术与其他学科课程进行整合的有效途径。

综上所述，信息技术的开放性教学符合新课程标准的基本特点，它体现了一种灵活性、创新性和多元化思想。以现代教育理念作为指导，以人为本，对信息技术课程进行开放式设计，必将迎来教学改革的春天！

以军训感想为题的作文

以军训感想为题的作文

军训是辛苦的，渗透着汗水的迷彩服，诉说着军训的不易；军训是多彩的，充满着乐趣的各种活动，回荡着军训的笑语；军训是幸福的，与同学经历了很多，学会了很多，但更多的是那满满的回忆，满满的收获。

在军训中，我学会了坚忍不拔！

"军号嘹亮步伐整齐，人民军队有铁的纪律。"军人，就要有军人的样子！我们穿好迷彩服，到楼下开始了新的不同的生活。"立正――"教官喊到。听到这一口令，我赶紧把双腿并直，双脚分开60度，双手紧贴在裤中线，背挺得笔直笔直，胸往前挺着，目视前方，盯着前面那一株小树，和他一样的站直。

渐渐的，我的鼻尖渗出了汗水，我觉得时间像蜗牛在爬，甚至比蜗牛还慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我开始有些坚持不住了，军训怎么这么累的呀！

可我又想：我现在是一个小军人，我穿着的是迷彩服！这是一个充满着象征意义的服装，不是每个人都可以穿的！我是一个小军人啊！军人就有铁的纪律，不可违背。突然间有了一种使命感，我们是祖国未来的希望，我不能愧对老师，愧对自己！我要像眼前的那棵小树，一样坚毅挺拔。

在吃饭中，我学会了服从命令！

"服从命令是天职，条令条例要牢记。"开吃饭了，正副舍长先到食堂打饭，整个食堂静悄悄的，只能听见勺子碰撞碗筷的声音。但同学一来就两样了，闹哄哄的，跟菜市场没有什么区别。教官明明规定了，在食堂里得安静吃饭，不可喧哗。果然，教官开始发火了：都不准吃饭，全部给我站起来。此时，我感到好丢脸呀！

令必行，禁必止，我们明明是穿了军服的，却没有做到军人应尽的本分。我把嘴闭紧，听着军官的一番训话，羞愧万分。同时下定决心，再也不违抗军官的命令了，我要对得起这身衣服，对得起我自己！

在会操中，我学会了协调一致！

"啊！纪律，纪律，纪律中有我，纪律中有你，纪律中有无穷的战斗力，一切行动听指挥，步调一致得胜利。嘿！步调一致得胜利！"。

马上就要会操了，这将是一个检验成果的时刻，这需要同学们的齐心协力，团结合作。

听！一！二！三！四……那报数声是多么的响亮；听！超越自我，挑战极限，非比寻常，四班最强……那会操的口号又是多么的震天动地；看！那稍息的动作轻得根本就没有一丝杂音；看！那右转的动作整齐得干净利落。

这就是我们训练的成果，这就是我们努力的成绩，这就是我们用汗水换来的荣誉——二等奖！

军训是多彩的，也是难忘的。忘不了这崭新的生活，忘不了这如铁的纪律，忘不了这严厉的教官，是他们教会了我坚忍不拔，是他们教会了我服从命令，是他们教会了我协调一致。

这就是我的军训生活，我一生难忘的一次经历！

观看完开学第一课的感想

“背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福……”这是李大钊在105年前的9月1日发表在《新青年》上《青春》一文的内容。

1927年4月6日，军阀张作霖勾结帝国主义。在北京逮捕李大钊等80余人。在狱中，李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈。

4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。

临刑前，李大钊慷慨激昂：“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的'共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利”。他高呼“共产党万岁！”英勇就义，时年38岁。

节目中不仅讲述了李大钊用生命捍卫共产主义理想的故事，还特地邀请到李大钊之孙李宏塔、李亚中分享祖父的革命事迹。

原来，李大钊生前每月收入有200多块大洋，他却把大部分经费投入到革命事业中，李大钊牺牲后，只给家里留下了一块大洋。

李宏塔表示祖父留给他们最珍贵的是精神财富，“我们最大的权力，就是要为人民服务！”作为“七一勋章”获得者，他用实际行动践行着红色信仰的传承。

军训感想为题的作文

在烈日下，重复着简单而枯燥的稍息、立正，在清晨微凉的雨中，齐步、跑步、喊着嘹亮的。

口号。

在飞扬的沙土中反复操练着军体拳的一招一式这七来天的军训生活真可谓煎熬。而教官们也几乎没有一个还是好嗓子。在操场上训练的滋味的确不好受毒辣辣的阳光肆虐扫荡一片阴凉的休息地也没留下。而我们军训的目的就是要从这高中第一课中不仅要练出个“军人样”还要学会忍耐学会坚持学会同甘共苦学会适应。“军训是什么?练就这一个字!”一位新生说道。

教官也“疯狂”

在教官的鼓动下，同学们“放肆”地拉起歌来。“来一个!来一个!”“冬瓜皮，西瓜皮，不唱就是耍赖皮!”于是，《团结就是力量》从这边拔地而起，那边《打靶归来》赢得阵阵掌声，“周杰伦”才唱罢，“林妹妹”又登场各地风味，经典流行，齐聚一堂，歌声、笑声，此起彼伏。短暂的军训休息时间成了赛歌会，好不热闹!而此时教官也一改往日的一脸严肃，和同学们一起“疯狂”起来：一会儿担当指挥，一会儿客串主持。同学们自然也不放过教官，“教官，来一个!来一个!”教官们大大方方露一手，雷鸣般的掌声又再次回荡在训练场上。

走过检阅台。

当数十个方队以饱满的精神、整齐的步伐，面带自信的微笑，高喊着嘹亮的口号，从检阅台走过时，看台这边迎接他们的是校领导和老师们殷切的目光和一阵阵热烈的掌声。一位新生的家长，站在看台上，看着自己的孩子在队列中，步伐整齐地走过，欣慰地说：“明天我可以放心的回家了。孩子刚放松了一个暑假，真不放心他会不会适应军训的生活。不过看他今天的表现，确实有很大的进步，教官们付出了很大的心血，孩子也坚持下来了，我放心了!”

依依惜别情。

今天是最后一天我们通常意义上的军训了。大家都在感慨，时间飞逝，不即遮挡。虽然在军训过程中，同学们老爱抱怨，但到了要和军训暂别与教官说再见时，大家真还有些依依惜别之情。心底的文字堵住出口，我已失去表达，字字生涩。

军训，就是这么一段难以忘怀的经历，一份值得永远珍藏的回忆。军训，让我体验了这非同寻常的生活，更让我感受到了人间的这一份真情。这时我才真正想到，就是这生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。

篇二、

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。

心目中的军训充满教官的训斥;心目中的军训是紧张与艰苦的合奏;心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练;心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。

我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。

站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。

其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。

篇三、

一星期的军训已经过去了。

掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。这应该是军训的意义，在初中的的第一节课是军训。经过一星期的军训，我的感触很深，下面我用文字来表达一下我的心德与感想。

军训第一天，我们来到操场上，看到了我们的教官，他个子高高的，在炎炎烈日下站的笔直，眼睛炯炯有神，穿着一身军服，显得格外帅气。之后，我们发现了他许多优点，他一丝不苟，但又很幽默风趣，和蔼可亲，好像我们的大哥哥。他教了我们稍息立正、跨立立正、四项转体等基本动作，我们学的都很认真。休息时，他让我们席地而坐，与我们聊天，让我们。

自我介绍。

表演节目让我们很自由但是休息结束时他会立马变得严肃起来不苟言笑。

在炎炎烈日下，我们个个晒得满头大汗，但我们还会坚持，继续努力，因为心中永远有个意念在鼓舞着，在激励着我们，那就是：坚持坚持，在坚持!!努力努力在努力!!只有这样，我们才不会放弃，永远坚持着!

军训最后一天，教官来我们教室告别，我们知道，这象征着我们再也见不到教官了，所以，我们会珍惜与教官在一起的每一分每一秒。教官来教室时，看到了我们在黑板上写的几个大字：教官辛苦了，谢谢教官，我们永远爱你!教官看见了，十分感动。之后，我们与教官照了相，教官也留下了对我们的期盼与祝福。教官走出教室时，我发现他的眼角湿润了。

军训结束了，教官走了，但他们给我的记忆是相当深刻的：难忘与教官在炎炎烈日下艰苦训练;难忘与教官欢快自由的嬉戏玩耍;难忘教官，难忘军训。

我的中考感想为话题的作文

吹开朵朵美丽的小花。

飘啊，飘——。

飘出阵阵春的旋律。

我想变成一缕阳光。

带着一串清香。

跑向充满绿意的大地。

跑向水波荡漾的小溪。

跑啊，跑——。

跑出串串银铃般的笑声。

我想变成一阵秋雨。

光着脚丫，

在金黄的田野上舞蹈。

乘着飞舞的落叶。

飞啊，飞——。

飞到五谷丰登的幸福之家。

我想变成片片洁白的雪花。

点缀出一个晶莹的世界。

贴着孩子的脸颊。

拉着孩子红红的小手。

笑啊，笑——。

留下童年的快乐。

台湾问题的感想范文

台湾自古就是中国的领土。

虽然近代帝国主义国家曾侵略、霸占过台湾，但从国际法的角度看，台湾一直是中国领土不可分割的一部分。

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府宣告成立，取代中华民国政府成为全中国的唯一合法政府和在国际上的唯一合法代表，中华民国从此结束了它的历史地位。

这是在同一国际法主体没有发生变化的情况下的政权替代，中国的主权和固有领土疆域并未由此而改变。

中华人民共和国完全享有和行使中国的主权，其中包括对台湾的主权。

就在1949年蒋家王朝覆灭之际，美国驻华大使意味深长地留在南京，并已经与共产党接触，当时，毛泽东主席曾有同美国建交的准备，美国国务院也曾召开远东问题专家圆桌会议，与会专家几乎一致主张承认新中国。

这本来是中美关系好转的一个历史机遇，但杜鲁门总统没有采纳专家们的真知灼见，良机瞬逝。

更有甚者，美国还随即介入朝鲜战争，并把战火燃到鸭绿江边，企图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里。

由于美国政府的错误抉择，不仅失去了中美关系好转的历史机遇，而且把中国推向了与美国交战的立场。

正是基于这种错误的抉择，美国政府在朝鲜战争爆发后就由“弃蒋”转为“扶蒋”。

于是，美军第七舰队进入台湾海峡，第十三航空队进驻台湾，美国政府还抛出“台湾地位未定”等谬论，并与台湾当局签订了《共同防御条约》，将台湾置于美国军事保护之下，造成台湾海峡地区长期的军事对峙。

1972年，毛泽东主席与尼克松总统历史性的握手，打破了中美关系的坚冰。

双方共同发表了使中美关系走向正常化的《上海公报》。

1979年1月，中美正式建交，双方共同发表建交公报，美国承认中华人民共和国是中国唯一合法政府，只有一个中国，台湾是中国的一部分，解决台湾问题是中国人的事，要由中国人自己解决。

在台湾问题上，美国同意“断交、废约、撤军”。

美国还在1982年中美共同发表的《八一七公报》中承诺，美国对台军售将逐年减少，直至完全停止。

然而，中美建交公报墨迹未干，美国就通过了《与台湾关系法》。

正是在它的名义下，近20年来，美国向台湾出售了高达380多亿美元的高性能武器。

数额之巨，在世界也属少见。

看来，美国某些人依然没有跳出冷战思维的怪圈，还是把台湾错位为“军事前哨”。

在国际反华势力的支持下，“台独”势力分裂祖国的活动加剧，气焰嚣张。

一是“显性台独”，部分政客公开主张将“台独”写入“宪法”，并企图以公民投票方式达到分裂祖国的目的;二是“不宣实独”的“隐性台独”，自称不宣布、也不改变“台独”，而台湾已拥有“事实上的主权”和“事实上的独立”。

这两类“台独”殊途同归，都是挑战一个中国的原则。

美国挑战一个中国的原则，就是挑战中国的主权和领土完整，挑战中国的根本国家利益。

中国在这个问题上没有任何妥协的余地，也不惜付出最大的民族牺牲。

美国在这方面的挑衅是极其危险的。

美国在台湾问题上的一系列举动，实质上将置台湾于危地。

前国民党中央委员会副秘书长邵玉铭说，美台关系不应基于它是“美国军队的前哨”之上。

他说，我们“承受不起卷入这场争斗的后果。

我们太弱小了”。

无论从历史、文化或地理的角度，还是从政治、经济现实情势的角度，台湾未来的前途在祖国大陆，台湾的安全取决于两岸人民的密切联系和最终和平统一。

事实上，选择“台独”就是选择战争。

以李登辉为代表的“台独”势力试图通过加强军备来“以武拒统，以武求独”，这必将把台海拖入战争。

尽人皆知，“台独”分子如果公然宣布“台湾独立”，就会迫使中国政府不得已而采取武力方式解决台湾问题。

台海战争一旦爆发，美国政府就将面临两难选择：要么“丢人地打退堂鼓”;要么“就要与中国爆发一场结局悲惨的战争”。

正如美国智库卡都研究所的报告指出的，防卫台湾并非重大的美国安全利益，竭尽所能协防台湾之说，已为美国制造一个极端危险的境况。

海峡两岸自1987年打破隔绝状态以来，两岸民间的各种交流已成不可阻挡之势。

到祖国大陆探亲、旅游、交流的台湾同胞已近2000万人次在此基础上，又于1993年成功举行了“汪辜会谈”。

1998年，两会领导人的上海会晤，开启了两岸政治对话。

统一是两岸关系发展的必然。

中华民族繁衍生息在中国这块土地上，各民族互相融合，具有强大的凝聚力，形成了崇尚统一、维护统一的价值观念。

五千年悠久历史和灿烂文化的熏陶，在中国人民心中深深地根植了一种强烈的民族意识：国家必须统一。

任何维护中国统一和领土完整的个人和政治集团，都会受到人民的拥护颂扬，名垂青史;任何制造中国分裂、出卖祖国领土完整的个人和政治集团，都会受到人民的唾弃，遗臭万年。

中国政府坚持祖国统一理所当然，不要指望中国政府会在这个问题上后退半步，不要低估中国政府和中国人民完成祖国完全统一的决心、意志和力量。

中国的最终和平统一只会使亚太地区更安全，更和平。

台湾与祖国大陆的统一是大势所趋、人心所向，是任何势力都无法阻挡的。

台湾问题的感想范文

“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。”余光中先生的一首《乡愁》道出了无限的愁绪，也引出了一个中华民族亟待解决的问题——台湾问题。作为中华民族的一份子，一名大学生，台湾问题一直都是我关注的问题。对于台湾问题，我想在这里谈谈我的看法。

台湾问题是指从1949年中华人民共和国成立与以蒋介石为首的国民党集团退守台湾，至今所衍生出来的维护国家主权和领土完整问题。早在50年代，中国政府就曾设想以和平方式解决台湾问题。自70年代末开始，国际国内形势发生了一些重要变化：中美建立外交关系，实现了关系正常化;中国共产党召开十一届三中全会，决定把党和国家的工作中心转移到现代化经济建设上来。与此同时，海峡两岸的中国人都殷切期望两岸携手合作，共同振兴中华。在这样的历史条件下，中国政府出于对整个国家民族利益与前途的考虑，提出了“和平统一、一国两制”的方针。

中国政府一直努力以和平方式解决台湾问题，近年两岸关系也取得了较大的进步。从1988年台湾开放大陆同胞赴台探亲，到1997年两岸启动直航，再到2005年两党领导人举行首次会晤，最后到08年两岸实行海、空运直航，都标志着两岸关系跨越性的进步。而近期发生的，关于两岸关系的大事当属台湾大选。国民党籍的马英九继续连任，在政治方面，马英九承认“九二共识”，坚持一个中国原则，这无疑是有利于两岸关系在和平的氛围中逐步解决。对于未来和平解决台湾问题，实现祖国的统一有很大的推动作用。

作为一名大学生，对于台湾问题首先要明确一个问题——台湾政府是否存在?很多大陆人都认为台湾是属于中国的一个省，他们对台湾政府采取的态度是“不承认，不存在”，我认为这样是不理智的。如果台湾政府不存在，那么这么多年来我们谈“三通”问题是跟谁谈的?首先我们必须承认台湾与大陆政权分离的这个事实，承认台湾已有一套比较完善的法律、政治、经济等体制的事实，承认台湾政府。我们不能够回避这个问题，况且承认台湾政府并不等于承认台独，因为这里面的关键是你对于这个政府性质的看法和态度，而不是是否承认台湾政府。我之所以强调我们首先应该承认台湾政府，是因为只有这样我们才能更深刻地明白两岸关系的现状，和它问题的根源，明白到与我们一起解决这个问题的究竟是谁，怎样才是解决问题的最好方法。

种任人宰割的痛苦经历，台湾人民一直盼望当家作主。而现在台湾实行的“总统”直选满足了他们多年的愿望，所以大部分台湾民众不希望改变现状。其次，现实原因。台湾的一些“台独分子”，在感觉到“政治台独”是死胡同后，就试图走“文化台独”这条路，采取以“台语”取代汉语，削减教科书中有关中国历史和文化的内容等手段，影响岛内二、三代青年台胞，以割断台湾文化与中华文化联系的纽带，进而削弱和淡化青年台胞对祖国文化的认同和历史认同。从大陆看，我们正在建立和完善社会主义市场经济体制，随之而来的一些腐败现象，以及社会主义民主法制不健全，执法不严等所造成的一些台商合法权益得不到应有的保护等问题，也会有一些负面影响，使台胞对统一后的前景心存疑虑、持观望态度。

对此，一方面，我们要积极主动地做好台湾同胞的工作。据统计，目前在大陆的台商及其家属、技术人员达40多万人，来大陆求学的台湾学生有3500多名，在大陆定居的台胞有3万多人。两岸日益密切的广泛交流为我们争取台湾人民的支持提供了空前的机会。台湾与大陆有着五千年中国文化传统，两岸文化同根、同宗、同源、同脉，其根深蒂固的影响维系了台湾同胞对中华民族的认同，因此，我们要按照党中央领导集体的指示精神，解放思想，增强信心，继续做好台湾同胞的工作。不论什么阶层、什么党派、什么团体、什么人，只要坚持一个中国的原则，拥护祖国统一，我们都坚持同他们的联系，达到瓦解“台独”势力、争取“观望”民众、扩大“统一”力量，实现早日解决台湾问题的目的。

我们要坚定贯彻落实“和平统一，一国两制”的基本方针。“和平统一”是指通过接触谈判，以和平方式实现国家统一。“一国两制”是指在一个中国的前提下，大陆的社会主义制度和台湾的资本主义制度，实行长期共存，共同发展。我之所以强调要坚定贯彻落实这个方针，是因为我时常能在网络上、同学中间看到听到一些不和谐的声音，有少部分人希望中国政府能动用武力尽早收复台湾。纵观现在的局势，两岸关系走到了历史的最高点，大陆和台湾都在为两岸的发展不断努力着，如果现在中国政府贸贸然对台动武，肯定会引起国内、外社会的不满，更重要的是引起台湾人们的不满，显然武力解决问题是最不得人心的。另外也有不少人不太同意“一国两制”，他们认为只要台湾回归就应该改变社会制度，和大陆一样实行社会主义。正如上一段我所阐述的一样，我们首先得承认台湾作为一个与大陆分离的独立体已经很多年了，而且一直发展良好。在将来回归后，台湾只有保持自己的社会制度，才是对台湾最有好处的，香港就是一个非常好的例子。作为一名大学生，一名知识分子，我们一定要坚定和平解决台湾问题的立场，维护两岸人们的利益。同时要深刻理解“一国两制”的内涵，清楚一旦日后台湾回归祖国，我们应该给予台湾怎样的待遇，怎样更好地维持两岸关系。

虽然两岸和平统一的道路还会有坎坷和曲折，但是我们坚信只要坚持“和平统一，一国两制”的根本方针，把握总的方向和原则，根据现实条件的变化，提出灵活有效的策略和方法，把握、引导、创造导向事业成功的有利因素，通过完成一个又一个阶段性的目标最终实现两岸统一是完全可能的。我相信，只要全国人民和台湾人民共同努力，台湾问题迟早会以和平的方式解决，实现中华的统一。

以重阳节感想为的作文

重阳节有佩茱萸的風俗，因此又被稱為“茱萸節”。茱萸是重陽節的重要標誌。重陽節時人們還喜歡佩戴菊花。茱萸雅號“辟邪翁”，菊花又名“延壽客”。

茱萸是一種可以做中藥的果實，因為出產于吳地(今江浙一帶)的茱萸品質最好，因而又叫吳茱萸，也叫越椒或艾子，它是一種常綠小喬木，樹幾乎可以長到一丈多高，葉為羽狀復葉，初夏開綠白色的小花，結實似椒子;秋後成熟。果實嫩時呈黃色，成熟後變成紫紅色，有溫中、止痛、理氣等功效。茱萸葉還可治霍亂，根可以殺蟲。《本草綱目》說它氣味辛辣芳香，性溫熱，可以治寒驅毒。古人認為佩帶茱萸，可以辟邪去災。

重陽佩茱萸的習俗在唐代很盛行，人們認為在重陽節這一天插茱萸可以避難消災;或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在?面佩帶，稱為茱萸囊，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽節佩茱萸，在晉代葛洪《西經雜記》中就有記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經如此，歷代盛行。清代，北京重陽節的習俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈佩帶的。

重陽茱萸其實也和端午節的雄黃和菖蒲的作用差不多，目的在於除蟲防蛀。因為過了重陽節，就是十月小陽春，天氣有一段時間回暖;而在重陽以前的一段時間內，秋雨潮濕，秋熱也尚未退盡，衣物容易霉變。這段時間又是桂花盛開之時，所以民間稱之為“桂花蒸”，這時必須防蟲。茱萸有小毒，有除蟲作用，制茱萸囊的風俗正是這樣來的。

台湾问题的感想范文

摘要：由于历史和现实的原因，两岸关系存在的很多问题一时不易解决，但两岸同胞是一家人，有着共同的血脉、共同的文化、共同的连结、共同的愿景，这是推动相互理解，携手同心，一起前进的重要力量。两岸虽然尚未统一，但我们同属一个国家、同属一个民族从来没有改变，也不可能改变。两岸政治分歧问题，我们愿在一个中国框架内，同台湾方面进行平等协商，做出合情合理安排。

关键词：两岸关系;政治;经济;文化。

今年以来，两岸关系保持良好发展势头，取得新的重要进展。先后会见连战、萧万长、吴伯雄等人，阐述在新的历史起点上继续推动两岸关系和平发展的重要政策主张。国共两党在维护一个中国框架这一重大问题上增进了共同认知。海协会与海基会签署两岸服务贸易协议，第五届海峡论坛成功举办。两岸人民往来和经济、文化、社会等领域交流合作继续发展。民间探讨解决两岸政治军事问题的研讨活动增多。认识当前台海形势和对台工作，一要深刻理解新一届中央领导集体关于继续推动两岸关系和平发展、促进两岸和平统一的总体考虑和政策主张。要坚持从中华民族整体利益的高度把握两岸关系大局，坚持在认清历史发展趋势中把握两岸关系前途，坚持增进互信、良性互动、求同存异、务实进取，坚持稳步推进两岸关系全面发展。二要巩固和增进两岸政治互信。坚持“九二共识”、反对“台独”是国共两党一致的立场，是两岸关系和平发展的基础。目前，国共双方对坚持一个中国原则形成更为清晰的共同认知，对于巩固和增进两岸政治互信具有重要意义。三要稳步推进两岸关系全面发展。保持两岸关系大局稳定，继续反对和遏制任何形式的“台独”分裂主张和活动。推动两岸民间政治对话，为今后两岸协商解决政治分歧创造条件。四要积极宣导“两岸一家人”的理念。凝聚两岸共同的民族、文化认同，明确携手实现振兴中华的努力目标，共同谱写中华民族繁荣昌盛的新篇章。

早在2012年7月，两岸经贸文化论坛就首次增设政治性较强的“两岸和平发展”议题，可谓两岸民间政治对话的萌芽。2012年底，“台北会谈”以“强化认同互信，深化和平发展”为主题，首次促成两岸“红蓝绿”学者直接对话，收到良好的试水效果。2013年，自“习吴会”对“民间先行开展政治对话”形成高度共识以来，包括在北京举行的“北京会谈”、“两岸军事安全筑信研讨会”、在香港举行的“两岸关系发展与创新研讨会”、在沈阳举行的“第22届海峡两岸关系学术研讨会”、在浙江举行的“第7届两岸发展论坛”等，频繁就两岸政治关系、军事安全互信等议题践行“民间先行”，推动两岸民间政治对话的内涵、机制、模式不断走向成熟。在一系列铺垫之下，10月中旬的首届两岸和平论坛达到两岸民间政治对话的高潮。

2013年，两岸两会继往开来，打开两会机制化协商新局面。一是签署两岸服务贸易协议。两岸服贸协议历经两年多商谈，在去年6月新任海协会长陈德铭与海基会张林中森首次会谈时终于顺利签署。该协议明确了两岸服务市场开放清单，为两岸服务业合作提供更多优惠和便利的市场开放措施，是两岸ecfa后续协商的重要一环。该协议的顺利签署，不仅标志着两岸经贸合作迈上新台阶，更为两岸两会下一阶段协商奠定良好开局。二是加速推动互设办事处。两岸两会互设办事处的提议由来已久，但因岛内“台独”势力阻挠及政党轮替而几度延宕，直至2008年后台当局态度转变才重露曙光。2012年8月，第八次“陈江会”将互设办事处再次提上日程。2013年3月，两岸两会在完成各自内部评估后，同时宣布双方同意将互设办事处正式列入两会协商议程，标志着互设办事处进入实质协商阶段。此后，两会历经4次业务磋商，就两会互设办事机构的实质内容及技术问题进一步求同存异、凝聚共识，台当局目前已将相关议案提交“立法院”审议。两会互设办事处一旦落实，将是继两岸“三通”、陆客赴台之后的又一两岸关系里程碑。

2013年两岸经贸关系，在留有遗憾的同时，也有不俗的表现。两岸经贸关系的遗憾，是两岸服务贸易协议在岛内引起争议，迄今未被批准生效。6月21日，两岸两会在上海签订了《海峡两岸服务贸易协议》。这是两岸ecfa后续谈判的重要成果，标志着两岸经贸关系的制度化与机制化进程取得重要进展。但两岸签订服务贸易协议消息传出后，引发岛内强烈反弹。岛内出版、美容等行业纷纷发动大规模抗争，民进党等绿营势力也竭力反对。几经周折，台湾朝野达成共识，协议“应经‘立法院’逐条审查、表决，协议特定承诺表应逐项审查、表决，不得全案包裹表决，非经‘立法院’实质审查通过，不得启动生效条款”。为此，服贸协议审查要举办16场公听会。截至12月17日，已经举办完成12场，后续仍有4场未举行。根据这一进程，两岸服务贸易协议2013年不能通过台湾“立法院”审查已成定局。这不能不说是一个很大的遗憾。尽管如此，两岸经贸交流在2013年依然取得了巨大的进步。

2014年，两会将商签避免双重课税、地震监测、大气合作等一系列协议，两岸新型产业合作将持续深化发展，两岸人员往来将保持热络发展态势，两岸“大交流、大合作、大发展”的局面将继续巩固与发展。可预见的是，两岸经贸关系将继续保持稳中有进的势头，从而将给两岸关系和平发展不断注入新的活力。

文化部将继续推动商签两岸文化领域交流合作协议和互设民间文化办事机构，明确具体合作目标和阶段性措施，争取有所突破，提高交流合作的制度化、规范化水平。台湾当局统计显示，今年前三季度，大陆民众赴台从事文教交流的人数超6.7万人次。两岸交流频率之高由此可见。2013年，包括美术、民俗、音乐、文化创意产业等方面的交流盛宴在两岸各地不断上演，内容可谓丰富多彩。同文同宗、语言相通，让两岸文化交流更为方便，深入寻常百姓家。综艺节目《我是歌手》火爆大陆，一个海峡之隔的台湾也跟着“疯”。台湾报纸不吝版面大篇幅报道“我是歌手”的相关资讯，还有电视台直接转播决赛，收视率比平常时段增长了近220%。大陆电视剧《甄嬛传》的主演接连赴台，更引发热潮。两岸文博会、两岸汉字艺术节、两岸文化创意产业展等一系列两岸文化交流品牌活动不断形成，实现定期化交流。如7月在河北举办的“情系燕赵-两岸文化联谊行”活动，增加了台湾合作单位，让已有十余年历史的“情系”品牌活动彰显出新的活力。据介绍，文化部还新创了“艺传两岸”、“艺绘两岸”、“艺游两岸”等交流品牌，以期促进青少年在中华传统文化传承、造型艺术、表演艺术等领域的交流。

回望2013年，两岸文化交流的深度与广度更是不断提升。如年初在台北成功举办由学术高峰论坛、美术展、专题研讨会和两岸交流笔会等系列活动组成的“当代中国画学术论坛”，成为迄今学术水平最高、展览规模及影响最大的美术专业活动之一。然而，相比两岸经济交流有ecfa(海峡两岸经济合作框架协议)保障，文化交流领域一直缺乏一个整体的框架。2013年，两岸各界多次呼吁建立两岸文化和教育合作的框架性机制，包括可以适时探讨和商签两岸科技合作协议、两岸文化创意产业合作机制等具体性协议。12月22日，两岸70多家媒体参与的“2013海峡两岸媒体前瞻论坛”在北京举行。论坛发表的共同倡议提出：两岸媒体应继续推动两岸新闻交流正常化，呼吁有关方面积极创造条件，尽快实现两岸新闻媒体开放常驻机构，推动两岸早日商签文化合作协议。

实现中华民族伟大复兴，实现国家富强、民族振兴、人民幸福，是近代以来中国人的夙愿。中国梦与台湾的前途是息息相关的。中国梦是两岸同胞共同的梦，需要大家一起来圆梦。

参考文献:。

[1]人民政协网：《两岸经合》，2014年1月14日.

[2]华夏经纬网：《人民日报》2014年1月2日20版.

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我的中考感想为话题的作文

我想把鼻子藏在花丛里，闻着花朵的清香，闻啊，闻闻出春天的味道。

我想把小手装在松树上，摘下一颗颗松果，摘啊，摘摘出春的香甜。

我想有一双翅膀，翱翔在天空之中，飞啊，飞飞到理想的`地方。

我想有一栋会走的房子，漫步走向我梦想的地方，走啊，走呀！终于到了！我梦想的地方。

以猩球崛起系列为题的观后感想

我喜欢看电影。不知道从哪一年开始喜欢的，只知道自从工作以后就越来越喜欢了，这可能是教师的一种职业病。倒也不是刻意追求从这些文艺作品中找到些许蛛丝马迹的教育意义和某种寓教于乐的特殊效果，而是有时确实是一语胜千言，只要推荐学生看看电影，不少多余的话就无需再说。

人性论三部曲：还原“我”的成长史。

三年前的《猩球崛起》、两年前的《少年派》、一年前的《无人区》，我都是在看完后马上就用到了课堂上分析和讨论，学生们也很喜欢这种方式。我认为这三部电影的共同点在于，都围绕着一个主题：人性，或人的本质（humannature）。这些电影，看上在讲老虎猴子的故事，其实是在借事说事，以动物影射人，实际讲的是人性，还原的是“我”的发现和成长史。

话不多说，回到人性论三部曲。在《少年派》里，老虎代表着本我，少年派与老虎的海上漂流是自我与本我的争斗过程，而作为超我的信仰成为这二者共同存在下的最后支撑力量。李安讲述了两个故事：第一个故事是派与老虎的海上漂流，体现了一切美好的要素，是美好超我的境界；第二个故事是派与厨子的角力过程，体现了现实中人的有限战争，是理性自我的境界。更为真实的可能是第三个故事即食母，体现了丛林法则的残酷，是赤裸本我的境界。

而电影《无人区》的启示，在我看来则是：无人区并非没有人，而是没有人性，是您所呼叫的人性不再服务的区，人的动物本能过于强大而压倒了相互依赖甚至达成最低限度合作的社会性。在这里，连两个人一起合作干一件坏事亦不可能，作恶都要势单力孤，单枪匹马。在一群没头苍蝇作布朗运动的区域，出路何在？解决之道似乎就是不断地以一个飞来横祸终结一段罪孽，再开启另一段罪孽。影片中人为制造了多次此种场景，强烈提示人们这种无边罪孽及其绝望。

上面两部只是引子，接下来我重点想说的是这部《猩球崛起》。

猩球1：从自我意识到族群意识。

前两天看了《猩球崛起2》。这个系列，起初本是经典科幻片《人猿星球》的前传。不过照现在的拍法，大有独立门户的架势了。借用经济学的话，这两部是互补品，且因着第二部的上映，第一部的价值被提升了一大步。在我看来，这是分别用两部电影讲述了一正一反的人性两面，最终达至人与猿长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的“人猿星球”共生状态。

在第一部中，凯撒的智慧升级要拜人类生物科技的无心插柳所赐，至于其后这种提神醒脑药物疗法的大面积扩散所造成的猩球崛起，更完全是一个意外后果。比智慧更重要的是，凯撒在与人类长期生活交往过程中，获得了“人性”或“人的本质”最不可或缺的自我意识。自我意识是对意识本身的自反性思维，追问的是“我是谁？我的属性是什么？从何而来向何而？”的终极问题。

凯撒的自我意识是在耳濡目染之中萌发，又在外部刺激之下觉醒的。这个外部刺激，就是当凯撒的“父亲”（实际上是他的人类主人）开车带他红杉林，回来的路上遇到另外遛狗的一家，此时凯撒突然意识到自己脖子上拴着的链子与狗链别无二致，于是以手势追问“父亲”：“凯撒是宠物吗？凯撒的父亲是谁？凯撒是谁？”一般动物（包括人类在特定情况下）适应奴役，这是动物本能；但人性内在的尊严要求对奴役状态发出责问和反思。人类一思考，上帝就发笑。当猩猩也开始思考“我思故我在”的本体论问题后，人类是无法不感到震惊的。

动物性的本能是适应，至多逃避，但人性具有强大的改造冲动。“不要”是人掌握的最重要的词汇，敢于说不是基本人权，消极自由是根本自由。当凯撒和其他动物在动物福利机构被终日囚禁，还要面对暴虐的屌丝管教时，他终于在一次发飙后喊出了第一句“人话”：no！语言的习得本身并不令人震惊，令人震惊的是语言所反映的个性的独立和自我意识的觉醒，这并非原生的基因决定，而是后天环境的再生影响。

觉醒了的凯撒只是一个个体，此时的他不仅获得了自我意识，意识到我，用胡适的话说，这是“小我”，他还要意识到无数的“小我”组成的“大我”，这是社会；不仅要问“我是谁”，还要追问“我们是谁”，“我们的生存境遇如何”。进而，他爱自由，更爱猿类社会，掀起了一个由演化到革命的剧烈变迁，致力于建立一个自由猿的联合体，向人类讨说法，为承认而斗争。

以上，大体是对《猩球崛起》第一部故事的简要概括。我们可以看到，彼时，从进化史看来，“来自猩猩的人类”已经因为在现代科技和现代生活方式造就的风险社会中走得过远，却浑然不觉这种失控的巨大风险，最终在自己亲手炮制的一场席卷全球的病毒大流行中被打回原形、折损大半。同一时期，人类阴差阳错制造出来的“来自人类的猩猩”，却大大助推了这一古老种群在现代的革命性进化。当看完第一部走出影院后，你甚至能感受到背后凉飕飕飘来凯撒对人类的无比同情和鄙视，一如他在监禁之中的装疯卖傻其实是对人类的嘲讽。

猩球2：从人性的优点到人性的弱点。

凯撒一直这样看待人类，他对人类的智商从来不以为然，在这只猩猩眼中，人类简直就是一群到处自以为是的弱智。这心态在第二部中一仍其就。在人类看来，猩猩不可怕，就怕猩猩有文化。可是，在人类朋友圈中生活过的凯撒深知，人类最可怕的不是脑子，而是心肠。猩猩还是那个猩猩，可是习得了人心的诡诈与狡计，就必然要经历人生的风雨和翻覆。凯撒的办法是闭关锁国，停止与人类的一切交流，老死不相往来。然而，这种隔离为时已晚。

如果说第一部讲的是人性的优点，是人类社会抱团取暖的社会性移植到、应用于猿类社会——代表性的台词就是贯穿于两部电影中成为猩群文化共识且朗朗上口的最高指导方针“猿类要团结，猿类要强大，猿类不杀猿类”——的话，那么，第二部讲的就是人性的弱点，是人类尔虞我诈、笑里藏刀、勾心斗角、好勇斗狠的习俗禀性，在猿类乌合之众中传播蔓延直至重创这一新兴种群的过程。如果说第一部中猿类输入给人类毁灭性的的病毒（其实是人类自取其祸），第二部就是人类传染给猿类更为可怕的文化病毒。第一部讲的是生物进化，第二部的主题俨然已变成了文化进化。

凯撒的亲密战友科巴，是第一部中被人类残酷剥削、压榨和奴役因而充满戾气的猩猩。到了第二部中，他成了一位反复、阴险的篡位者，一位信奉“枪杆子里面出政权”、“先发制人”、“武装夺取政权”的实用主义者。僭主的权力合法性必须依赖于不断制造并维系一种紧急状态，没有敌人也要制造敌人。上台伊始，科巴还高举创始人凯撒的旗帜，号称为“猿类”而斗争，不敢堂而皇之地另立中央。很快，在战争中树立新威权后，他就开始高调批判前任领导人制定的与人类和平共处、和平竞争、合作共赢的既定路线，扣上一顶类似三和一少、三降一灭的修正主义帽子。把全部猿类的命运绑架在战车之上，与人类进行你死我活的大决战。他对凯撒之子的利诱威逼和整个政变过程的策划设计，简直就是人类最腐败朝廷频频上演的宫斗剧的翻版。

科巴是人性恶之集大成。只有尝到苦头之后，凯撒才不得不心痛地承认他自第一部中就表现出来的蔑视人类、推崇猿类的种族智商歧视是错误的：“我一直以为猿类胜过人类，现在才知道，原来我们如此相似。”人类社会的杀熟、失信、自相残杀，在影片中这个尽管猿口规模已十分庞大，但基本还维持着一个熟猿社会的部落里，也都无一例外、有过之而无不及地重演。

猩球3：从拒斥现代性到重回现代性。

凯撒是一个道德理想主义者。他自视很高，且清心寡欲。他以治大国若烹小鲜的姿态深藏功与名，不露声色地在深山老林中发展自己种群的独立王国。他似乎是一个后现代主义者。尽管以他的高智商，以及在人类社会游学期间的阅历，使他对现代科技了然于胸，但他坚信“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。”

人类的工程师说，他们不能没有能源。这已经是人类须臾不可摆脱的路径依赖，哪怕在近乎毁灭性的的重创之后，也无法降低人的生活情趣、品味以及漫长历史中形成的繁复的世俗文化。当人类专家修好水坝，并将电力送达遥远的都市并亮起点点灯光的时刻，工程师们激动不已。可是，猿类却能在几乎具备了人类的智慧和习性时仍能安于恬淡和宁静的生活。凯撒并没有投来羡慕的目光。科技让生活更美好？切，他是一直打一个问号的。

作为一位具有丰富人生经验和猿生经验的长者，作为部落发展的总设计师，凯撒始终在有意识地以一己之力为猿类的生物进化和文化进化设定路标、绘制路线图，尽量规避人类已经错漏百出的老路。在第一部中，他从人类那里盗取药物分发众猢狲，这是孙悟空盗仙丹、普罗米修斯盗火一般的圣徒之举。在第二部中，他严禁人类的大规模杀伤性武器流入，似乎将部落内部纷争锁定在冷兵器时代就可维稳。然而最终，猿族败类还是挑起了人猿之间的全面战争。

要么应战，要么毁灭。在生存压力的逼迫和船坚炮利开启的新的全球化窗口面前，英雄凯撒还会恪守小国寡民、拒斥科技与文明、建设大同社会吗？可是如果他全面拥抱这个毁誉参半的现代性，这个2.0版的猿类社会又能比人类社会少走多少老路和邪路呢？在这个据说已经变平了的现代世界中，即令人类文明将死，猿族就有足够的资本和勇气推倒重来、另起炉灶吗？切盼着《猩球崛起》的第三部回答这个问题。

附录：“我”的成长史。

“我”很不容易。人的诞生是一个否定性的'事件，在人的成长过程中，逐渐有了认识能力，有了自我意识，可以将“我”与“他者”、将自身与自然区分开来。婴儿最初的世界观是混沌的，父母与亲人的极端呵护，饭来张口、衣来伸手的娇惯更延续并助长了这种错误认知。这使得它们以为，自己仍处在母体的子宫中一样，可以随心所欲、心想事成，只要自己有任何需求，都会立即得到满足。随着婴儿的进一步成长，它会在现实世界中碰壁。

婴儿的第一次碰壁，往往来自被障碍物绊倒。这之所以是一个令人震惊的划时代事件，在于它朦胧中感觉到这个世界恐怕并不完全是听从自己的绝对律令的，比如，脚下这块石头就不受支配。它的“混沌世界观”出现了崩溃的迹象。此时，理智的父母应当开始帮助孩子正确地认识这个世界，教会它反思自己的责任、改变自身的行为；糊涂的父母则多半会捡起石头假意责打，这重新强化了孩子“物我合一”的原始观念。

婴儿成长过程中的第二个划时代事件是使用“我”这个概念。小孩子并不是一开始就使用“我”来指称自己的，往往是机械地模仿他人称呼它的用词，因为他们不知道“我”这一代词所指何“物”。众所周知，日本动漫《蜡笔小新》中的小新的一个口头禅是“你回来了”。当他每次用“你回来了”来表达“我回来了”的意思时，他的母亲都要尽力纠正。只有当小孩子第一次明确地说出“我”这个词之后，才表明了他不仅感觉到自身，更思维到自身，能够将自身与外物区分开来，他才从此正式步入一个“我思故我在”的人的轨道。

哲学家康德对这一标志性事件的意义早有洞见。他在讲授《人类学》课程时对人性中的个人主义因素做了如下的定义：“人从开始用‘我’来说话的那一天起，只要有可能，他就表现出他心爱的自我，并且毫无止境地推行个人主义，即使不是公开的（因为那会与别人的个人主义相冲突），也是隐蔽的，要用表面的自我否定和假谦虚在别人眼里更可靠地为自己产生一种优越的价值。”

对“我”的认识和反思，自我意识的出现，并不是一个人成长的终结。“我”并不甘心。在弗洛伊德看来，这个“我”一分为三：首先是本我（id），这是人的原始情欲和原始本能，受快乐原则（pleasureprinciple）支配。其次是自我(ego)，这是人的常识和理性，遵循现实原则（realityprinciple）。最后是超我(superego)，它由良心和自我理想组成，通过不断地借犯罪感和负疚感来惩罚人的行为对理想的偏离。总结起来，本我意味着人的动物性，指向自私；自我意味着人的理性，指向现实；超我意味着人的社会性，指向道德。而人的困境就在于“一仆侍三主”，在诸多时刻，都要面临着来自三个维度的拷问和牵绊，难免限于精分。

“我”之所以会遭遇如此之多的困顿和纠结，在于“我”并不能靠一己之力生存和发展，成长愈多，对他人和社会的依赖也愈多。无数的“我”希望伸展和扩张自己的行动空间，当他们相碰撞时，需要确立一个与他人、世界发生联系的基本规则，需要“群己权界”。当“我”在保护自我的前提下扩大交往时，由于对确定性、安全感的过度追求，也会带来一些困扰，形成一些障碍。然而，交往的障碍不能构成人类保守、封闭的理由。人们通过劳动和交换创造了相互依赖的关系。这正是“社会关系的总和”劳动赋予并不断丰富了人的社会属性，使人的自然属性深深打上了社会属性的烙印，使社会属性成为人的本质属性。劳动、分工与市场的共同作用，促成了身处不同地域空间的陌生人之间由于“凝结在商品中的无差别的人类劳动”而紧密相连。