教案中的教学目标应该明确具体,既要符合课程要求,也要顺应学生的知识水平和发展需求。接下来是一些小学教师们编写的典型的二年级教案范例,供大家参考和学习。
小学二年级教案
态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯:初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法:了解几个大师童年的故事,激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能:认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2课时
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事,激发学生与大师交朋友的愿望。
(一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品,初步感知大师。
2、小赛台:“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、 课件出示“大师风采展”,学生谈体会、感受(大师们真了不起啊,有那么多发明创造。
(二)、寻访大师的童年
1、 每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
(1)、爱问为什么的孩子
(2)、爱迪生捐马蜂窝
(3)、爱迪生孵小鸡
(4)、爱迪生配“助飞药”
2、 学生交流感受:原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、 你还了解哪些的大师的童年?找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事,下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时
一、教学目标:
初步学习讲故事、辩论的方法,交流和分享对大师重年的感受,引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计:
(一)、大师童年故事会
1、 导语。
2、 故事会:指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字,事情发展的经过。
公布评比标准,设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论:听故事的秘诀。
3、 小组(4――6)人内先交流故事,每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗?
听故事( )讲故事()
我听了个关于大师的童年故事
我喜欢的是 。
4、全班进行评选:表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
(二)、“大师生来就是天才吗”辩论赛
1、 同学们看过辩论赛吗?今天我们举行一个“大师生来就是天才吗?”的辩论赛。
2、 每2个大组推荐4名选手。
3、 辩论方法和过程的指导:
4、 进行辩论赛。
1.推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2.推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3.给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事,并请打分。
小学二年级教案
培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
教师:(出示粉笔)它是拿来做什么的? 学生:写字、画画等
教师:对(画上一条鱼 )
(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?
学生:把东西吸住的
教师:还能做什么?可不可以也用它画画啊
学生:行或不行
教师:(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在教师“画”出这条鱼,像不像!
教师:(出示一张彩纸或报纸)教师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)
现在教师把这张纸变变样子,(用手撕出一条,搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼,请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来,圈出一条鱼,教师可提示,摆出鱼的形状,转折处用磁铁压住)
这也是一条鱼,它用的是什么材料?
学生:纸条
教师:刚才教师用了几种方法来表现这条鱼啊 ?它们有什么不同?学生:三种:画的、磁铁摆的,纸条绕的。
教师:(总结引出课题)对了,不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来,只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条,今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
(蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸
教师:请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画
现在请大家按小组分开,讨论一下小组要做什么?教师现在出几个主题,你们选择一个或自己小组想一个(如:海底世界、动物园、太空宇宙等),把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合)
小学二年级语文《场景歌》教案
教学目标:
1、认识滩、艘等14个生字,会写铜、号2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点:认字,写字,读文,初步感知数量词的用法。
难点:记住所有生字并能迁移,写好铜、号两个字。
教学准备:电脑课件。
课时:第一课时。
教学过程:
一、郊游导入:
1、孩子们,今天我们要去郊游!我是你们的导游,我姓赵,你们可以叫我赵老师。来,我们先热身吧!(听音乐动作)。
2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。来,我们来借助拼音读一读。(学生读)。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?你们是怎么记住它们的?(学生说)。
4、随机识字:队,号。
5、写字:铜,左右结构,左窄右宽。号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。
7、指导朗读:数量词和事物名称之间要停顿。
8、小朋友们真厉害!我们出发了!
二、导游学文:
1、看,这是哪儿?对,今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!我们也用数量词来说出海边的场景:试读第一节。
3、出示要认的六个字,借助拼音读。
艘和舰偏旁相同,理解舟的含义。
你有什么好办法?
巩固补充:换一换。猜一猜。
4、记住了这些字,补充数量词来读一读。注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!借助图片认一认。这是哪儿呢?我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里,稻子笑弯了腰!田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像一座美丽的大花园啊!看图认字读。加上数量词描述场景,理解:方和行。
6、真不错,这里有两个生字,让我们来读准。我们怎么来记住他们呢?
7、记住了字儿,奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧!
8、参观完美丽乡村,我要带大家去一个公园。瞧,长长的小溪从公园里穿行而过,一座石桥横跨溪上,几杆翠竹长成一丛,从中飞出了许多小鸟,你能用数量词来说说这一场景吗?(学生说)。
9、看看课文是怎么描述的,读准确。
10、有什么不懂的吗?
11、我们一起来识字:孔、翠。看看字典上的解释。
12、如此诗意的描绘,我们配乐美美地读出来吧!
三、巩固拓展:
1、集合号吹起,我们到大苹果树下休息一下,看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪,你就读那个字。让我们开火车来进行吧!(2个组开火车)。
2、我们今天去了三个地方郊游:海边、乡村、公园,认识了好多事物,齐读词语。
3、男女同学合作读课文。
4、永安完小校园场景图。四人说,连成《场景歌》。你们回家观察客厅,家门口,商场等,也可以写出一首《场景歌》来。
5、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂,你们来读读看!
一间教室,一位老师,一群小朋友。一节语文课,一片读书声,一段好时光。
小学二年级教案
依据《体育与健康课程规范》,坚持“健康第一”的指导思想,同学的发展为本。为了推动全国亿万同学阳光体育活动的深入开展,丰富学校的大课间体育活动形式和内容,为广大同学提供科学的锻炼手段,今年推出了第三套广播体操,这套操具有鲜明的教育性、健身性、科学性、艺术性。为了更快更好的在我校全面推广和深入开展,这节课我选用了教学广播操为主教材,然后辅以“春种秋收”为补充教材,以游戏的形式发展同学的奔跑能力和灵敏素质,并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育,让他们学会顾惜粮食,体会农民伯伯的辛苦。
二年级的小朋友自我控制和约束能力较差,但只要是让他们感兴趣的活动(游戏),他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让小朋友在“玩中学,学中玩”才干符合他们的年龄特征和接受能力。
根据以上我对教材分析和同学实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点:
1、运动参与目标:
使同学积极参与到学习中,并大胆向同学展示自身的动作。相信我能行,告别我不行。
2、运动技能目标:
使同学掌握科学锻炼身体的方法和游戏规则,发展同学的身体协调性,灵敏性和快速奔跑的能力。
3、身体健康目标:
通过做操进一步开展“阳光体育”活动,树立终身锻炼的好习惯。从而有效提高同学身体素质,促进身体的正常发育。
4、心理健康目标:
在学习中充沛展现自我,增强自信心,得到胜利的喜悦。
5、社会适应目标:
培养良好的团结协作精神。不怕苦,不怕累,热爱劳动和劳动人民。
重点:会正确地模仿动作,舒展大方,节奏感明显。
难点: 能熟练自如地按口令做出相应的动作。
教法:这节课我主要采用了形象直观性原则,因材施教原则,循序渐进原则和巩固提高原则。
学法:因为小同学的注意力容易分解,集中时间短,易接受外界干扰等特点,课中采用“讲解示范法、直观法、练习法、游戏竞赛法”充沛调动同学积极主动性。
1、准备局部:同学成四列横队站立,师生问好,教师检查服饰,宣布本节课的主要内容,然后由反义词很自然地引到反口令小游戏做热身运动和做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对恬静状态逐步过渡到运动状态,提高学习积极性,活跃课堂气氛,同时为后面的镜面示范奠下基础。
2、基本局部:
b、你们喜欢这连绵不时的春雨吗?(不喜欢)可“春雨贵如油”是怎么得来的?谁会喜欢它呢? 让人不得不想到农民伯伯是喜欢这场和时雨的,他们在忙着春种呢!由此而导出“春种秋收”这个游戏。给大家介绍了游戏规则和游戏方法后,各组小农民开始跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种,把木块放在指定的盆内徒手返回与 第二人击掌,第二人迅速跑向目的地收回劳动效果,捡回木块交给第三人……以此类催,以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实,让他们体验到丰收的喜悦。在教学中,我适当的参与各组的练习,加深了师生的感情,融洽师生关系,使同学在轻松愉快中学习。通过游戏竞赛的形式培养同学良好的团结合作能力。
3、结束局部: 同学与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动, 同学在轻松愉快的情绪中结束本课。 从而达到恢复同学生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。
总之,整个教学过程体现了以教师为主导,以同学为主体的原则,使同学学得活泼,学得主动,学得积极,学得愉快,身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标,使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。
木块四个 小盆四个奖品若干个
小学二年级教案
1、会4个生字,认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配,积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
:体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
昨天我们学习了一篇有关春天的课文:《我最喜欢春天》,很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)
老师也找了一首有关春天的古诗:
(师:读出诗中生字的读音:蕊、底、墙、即疑、邻)谁来读一读?
春晴
(唐)王驾
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了?
今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书第3课:《雨后》
自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和轻声。
在读书的过程中,有没有什么困难?
指导读:
1、她咬着唇儿、提着裙儿。
2、诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩:做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲:你什么时候感觉很骄傲?
痛:注意痛的读音。
这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。
生:他们很自由,开心……
看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢?
诗中的小哥哥也在踩水,他怕不怕溅湿衣服呢?
板书:使劲地
学习“使劲”两个生字
摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?
生:他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书:欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情)同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书:紧紧地,小心地,轻轻地
如果你在场,你会怎样呢?
朗读全文
观察板书:使劲地,紧紧地,小心地,轻轻地
填上合适的词,想一想这些词有什么特点?(大都是动作)
找一找书上“的”字后面也都是动作吗?
请你说说你看出了什么规律?(解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了)
课下可以观察什么时候用“得”字。
小学二年级教案
这是一项发现词语内在联系的练习。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。接着可以引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。
该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系,不必用准确的术语来表述,学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同,老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。
在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习。如:
游泳火车
洗衣服装
这部分包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”。
1.“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:
(1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。
(2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。
(3)可分男女或同桌之间进行对比读。
(4)去掉两字中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词读,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。
(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。
2.“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释。
(1)回忆所学课文,找出可以搭配的词语。
明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)
繁华的(城市)川流不息的(汽车)
茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)
(2)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。
(3)用线连接可以搭配的词语。
明亮的市场绚丽多彩的日月潭
繁华的森林川流不息的舞台
茂密的灯光风光秀丽的行人
3.“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。
(1)学生借助拼音自读诗歌。
(2)看插图或者录像课件,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
(3)学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。
(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化,等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。
1.汇报展示,讨论交流。
(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。
(2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。
2.充分“对话”,夸夸家乡。
(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
3.写一写。
(1)把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。
(2)写好后读一读,再和同伴交流、分享。
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语,二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和学习成果。
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:
2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
3.展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题,展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点;二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。
2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
3.出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5.同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。
6.欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。
小学二年级语文《场景歌》教案
学习目标:
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字,会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。
学习重点:
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。
学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备:生字卡片、图片等。
学习过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖:海鸥沙滩。
军舰帆船。
2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。
(1)自己读。
(2)谁会读?指名读。
(3)齐读。
3、真了不起,可里面的生字你会认吗?
滩(沙滩)(海滩)。
艘(一艘船)(几艘)。
军(军舰)(军队)。
舰(舰队)(军舰)。
帆(扬帆起航)(帆船)。
稻(稻谷)(水稻)。
园(公园)(园林)。
孔(孔雀)(孔桥)。
翠(翠竹)(翠绿)。
队(队伍)(军队)。
铜(黄铜)(铜器)。
号(学号)(句号)。
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?
(4)让我们再来一起读一读生字。
4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你的愿望是什么呀?
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。
(1)自己读。
(2)谁愿意来读?
(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)。
(4)请同桌一起读。
(5)起读。
(6)看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。
四、比一比,看谁说得多。
一()鱼塘一()稻田。
一()石桥一()翠竹。
一()海鸥一()帆船。
小学二年级教案
教材分析:本课是一篇寓言故事,写父子二人买了一头毛驴,回家路上,听了各种人的议论,不断地改变主意,终于落了个哭笑不得的下场。告诉我们,遇事一定要有主见,千万不可盲目听从别人的话。指导读懂买驴老人产生种种错误想法和做法的原因,练习复述课文故事,是教学重点也是难点。
学情分析:初读课文揭示课题“抬驴”。指导学生读准“驴”字音。然后设问:毛驴有哪些用场?为什么要抬它?细读课文抓住关键词语,通过认真指导朗读,帮助学生理解课文内容,接受语言训练。
教学要求:
1.学习默读课文,能复述这个故事。
2学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识感叹句和反问句。知道反问能加强肯定的语气。
3.教育学生遇事要有主见,不要盲目听从别人的话。
教学时间:三课时
一、导入新课
小朋友,上面一篇课文《谁的本领大》是一个童话故事,他告诉我们的道理“各有各的本领”是明说的,今天我们要学习的一个故事要告诉我们的一个道理却没有明说,要我们去体会。这个故事的题目是《抬驴》。
二、揭示课题
1、 板书课题
2、 教学课题生字。
3、 看了课题,你一定会很奇怪吧,我们来看这个故事。
三、初读
1、 借助拼音,自读课文。要求读准字音,读通句子。
2、 再读课文,读完后,画出生字词。
3、 自读词语,这些字在音形义上有什么值得注意的地方。
4、 指名分段朗读课文,师生共同纠正。
四、教学生字
五、指导写字
六、作业
(一)选字填空
记 纪
日( ) ( )念 笔( ) ( )者 ( )律 ( )录
(二)比一比,组词
抬( )受( ) 经( ) 纪( )
台( )爱( ) 轻( ) 记 ( )
教学要求:
1、理解词语的意思,认识感叹句、反问句,并能知道两种句子表达的语气。
2、教育学生从课文故事中懂得一个道理:遇事要有主见,不要盲目听信别人的话。
教学过程():
一、复习
1、 指名读课文。
2、 课文主要告诉我们一个什么道理?
二、新授
1、 学习第一段(第一自然段)这件事的起因是什么?
自读第一段,回答上述问题。
2、 学习第二段(第2――5自然段)
在回家的路上,父子俩遇到了哪些人呢?他们怎么说的呢?
(1) 指名读第2――5自然段。其他同学边听边思考边用笔画出有关语句。
(2) 四人一组互相讨论。
(3) 学生讨论交流。师出示教学挂图,边说边指图。相机理解感叹句,疑问句,这里要读出什么语气?有感情读一读。
(4) 那些人说话后,父亲是怎样做的?从中可以看出,他是怎样的人?自己在读读第二大段,回答。
(5) 分角色朗读全文。
教学目的:1、练习默读课文,一边默读课文,一边思考问题。
2、再次体会反问句所表达的感情。
3、练习复述课文。
一、复习
1上节课,我们学完了《抬驴》这个故事,从中你懂得了什么道理?
2.齐声朗读课文。
二、默读指导。
1、愿意把这个故事讲给你爸爸妈妈听吗?
2、默读时,要由慢到快,眼睛看得快,脑子想得快。下面自己默读课文,第一遍慢,第二遍快。
三、指导复述。
1、通过我们默读课文,许多同学对故事情节又掌握了不少,下面就请你看看图,自己说说,也可以通过板书内容,自己说说。
2、同座位互讲。
3、指名复述。
四、课后练习。
1、读读课后练习4的句子的要求
(1)指名读第一组两个句子。
(2)这两句话的意思相同吗?
(3)在表达形式上有什么不同?
(4)这两个句子分别叫什么句?
(5)读一读,在语气上有什么不同?
(6)有
感情地朗读两个句子。
2、第二组句子教学同上。
五、课堂练习。
第三课时作业设计
一、抄写课后练习3的词语两遍。
二、填字成词语。
忍不( ) 经得( ) 抬不( ) 过得( )
走不( ) 走得( ) 吃不( ) 吃得( )
三、将下列词语整理成句子,在加上标点符号。
1.一个老人 一头毛驴 和他的儿子 买了
2.孩子的 看见了 一个 妇女 抱着
小学二年级教案
教学目标:
1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。
2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。
教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
教学过程
师:同学们,你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?(学生讲故事)大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。
1.活动一:观察物体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。
(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。
(2)汇报:请一小组的同学上台汇报。
(通过盲人摸象的故事,引出本课的内容,激发学生学习的兴趣。学生通过亲身实地的观察,更加清楚直观学习本课。)
(4)请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2.活动二:根据照片,判断拍照角度。
(2)学生汇报交流。
3.巩固练习:
(1)同学们做的太好了,现在每个小组的桌上都放着一个茶杯,请你们从不同的角度观察这个茶杯,并完成练一练第一题。
(2)学生独立完成第二题,小组之间交流方法。
(3)独立完成第三题,教师指名回答。
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。
1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。
2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。
在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
师:出示饼干盒情境图,让学生说一说下面三幅图是谁看到的?
1.活动一:观察长方体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。
(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了长方体,四位同学坐在
不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的用图画出来。
(2)汇报:请一小组的同学上台汇报。
说说你看到的是长方体的哪一面,画的是哪种图?
这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢?
(3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?
(4)和它们对着的三个面是什么样的?
(5)请小组长把长方体和图片收到抽屉里。
2.活动二:观察正方体和球
每个小组的学生从前面、侧面、上面观察,看到的分别是什么图形,画下来。
(2)学生汇报交流。
3.巩固练习:
(1)完成练一练第一题。
(2)学生独立完成第二题,小组之间交流方法。
(3)独立完成第三题,教师指名回答。
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。
小学二年级教案
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
垫板、牙签、彩泥
引导阶段
1、作品展示
教师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。
师:“这个小姐姐是用什么材料做的?”
生:“橡皮泥做的。”
2、激发兴趣
1、欣赏范作
师:在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作,并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤:
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》,并归纳出贴画的步骤:
(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。)
(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。
(3)橡皮泥贴画的造型设计。
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
小学二年级教案
1、课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多别致的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。
2、板书课题,齐读课题。
1、自由读课文,听清老师的两个要求:
a把句子读通顺,读正确。
b把预习中画出的生字想办法记住它。
2、同桌合作读,读课后生字表中的生字。
1、带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)
2、我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)
3、这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)
5、这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)
1、学生自由读所选的小节,并练习说。
2、课堂交流汇报:
绿色的贺年片:
a你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?
b森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。
c谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你,你的表演能力很强呢!
d森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(孩子们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)
e教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。
f你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。
白色的贺年片:
a你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?
b想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)
d孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?
e来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)
f小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!
蓝色的贺年片:
a你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?
b你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)
d勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(男女分角色读。)
e小结:你们都是勇敢自信的孩子,老师相信,众多的宝藏属于你们。红色的贺年片:
f这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?
g我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。
h你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)
i我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?
1、小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。)
2、配乐吟诵。
3、出示实物引读(打乱顺序,指导学生背诵)。
1、想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人,看电子白板大屏幕。(课件出示练习并出现图片)
xxxxxxxxxxxxxxx的贺年片,
是xxxxxxxxxxxxx送给我的。
那是xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxxxxxxxx祝愿我,
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、你喜欢什么?引导学生选择一项说。
3、四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。
4、班内交流:谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富,祝贺你们也成了小诗人。)
5、时间过得真快,我们要下课了,课下完成和贺年片,涂上你喜欢的颜色,送给你的好朋友。
附:板书设计
贺年片
森林 蓝天 大海 太阳
成长 飞翔 收获 奉献
小学二年级教案
1、学会本课10个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3、观察画面,看清图意,使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
1、学会本课10个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
1、指导学生学会难字:初、茫、塔、厚。
2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
1、请学生听歌曲《四季歌》,边听边记忆:歌中介绍了哪几个季节?
2、教师出示画面:春夏秋冬,让学生进行初步观察,说说季节的特点?
3、揭示学习内容:今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色,板书课题《初冬》。全班齐读课题。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3)学习完毕,同桌相互评议学习情况。
3、教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。
2)在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)。
3)看投影,读词语:
初冬田野庄稼耀眼。
光芒柿子模糊白茫茫。
先让学生自己练习读,再指名读:
4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。
厚:先写“厂”字头,再写里面的两部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要写紧凑。
塔:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“草字头”与一个“合”,注意与“答”的区分。
茫、芒:这两字的相同点是:两字都是上下结构的字,读音相同;不同点:“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺:点,横,竖折。
初:左右结构,左边是衣字旁,右边是个“刀”。
淡:左右结构的字,左边是三点水旁,右边是两个“火”字在一起,“淡”的反义词是“浓”。
动手书空写一写。(教师让学生进行板演,易错的地方用彩色笔标出来,提醒其他同学注意)。
5)理解词意:(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况:
(1)指名读书,大家进行评价。
(2)读完课文后你有什么感受?请大家自由地谈一谈。
1、指导学生进行书写:
1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2)教师让学生进行板演,进行评价。
读一读生字能把生字和音节用线连起来。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
小学二年级教案
1、通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。
2、通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。
3、通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。
了解重叠形状的特点,并制作。
:用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。
水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水。
一、组织教学。
二、观察导入。
1、重叠的概念:
师出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果?
生答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点。
2、观察自然现象。
师引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠师小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3、导入课题:《重叠的形状》。
三、新课教授(发展阶段)。
1、知识窗:
一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。
2、学生活动:
活动一:请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象)活动二:请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
3、欣赏课本范图(加深重叠的印象)。
城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品。
4、重叠形状的制作。
a、选择造型:动物、植物或人物。
b、选择重叠的方式:上下或前后。
c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象。
2、师:小结。
3、拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。
小学二年级教案
1、巩固汉语拼音,背默《汉语拼音字母表》。
2、全面复习本册书要求会认的437个生字,要求会写的273个生字,并能用常用字组词或者说话。
3、结合《语文练习册》的练习,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
x月17――26日。
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文练习册》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图,写几句话。
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
小学二年级教案
1、学会“流、砍、老”3个生字,并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,初步了解树木种子的传播方式,激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。
1、指导学生正确书写“流”字。
2、引导学生通过读文体会大树“伤心—高兴—自豪”的情感历程,并了解树木种子的传播方式。
3、引导学生进行创造性的想象,填补童话空白。
cai、图片、词卡。
[教学过程]。
一、动情描述,复习导入。
1、师:同学们,你们还记得我吗?(cai:大树)。
我呀,就是住在河边的那棵大树。(板书:大树)。
大树上的生字宝宝你们还记得吗?
2、师:这棵大树每天看着跑来跑去的小鹿,飞来飞去的鸟儿,自由自在的风和河水,十分羡慕它们。大树心里十分难过。在它伤心难过的时候,谁来帮助它了,你们想知道吗?请翻开书p130,自由朗读课文的第5-8自然段。
二、走进童话,尽情体验。
(一)角色体验自主阅读第5-8段。
1、师:你们知道谁来帮助大树了。
(指名学生回答,教师相机板贴小鹿、鸟儿、风、河水的图片。)。
2、师:小鹿、鸟儿、风和河水你喜欢谁,就找到那个自然段读一读,想想他们是怎么说、怎么做的。
3、师:当大树伤心难过的时候,一只小鹿跑过来了。(cai:小鹿)。
大树正伤心呢,谁愿意做这只小鹿来安慰安慰它吧!(cai:“大树大树,你不要伤心”。)(指名读读这句话,比比谁会安慰大树)。
师:小鹿这样安慰大树,心里一定有了帮助大树的好办法,快说来听听。(学生回答,板书“带”)。
师:猜猜小鹿会把大树的种子带向那些地方?
4、过了不久,一只可爱的鸟儿飞过来,它也来帮助大树了。你们都来做做小鸟,帮帮大树,请齐读第6自然段。
谁来说说,鸟儿是怎样帮助大树的?(学生回答,教师板书“叼”)。
老师与学生合作读第6自然段。
教师引读:鸟儿对大树说什么?学生接读。
鸟儿是怎么做的?学生接读。
(风声)学生回答,指名读词“飒飒飒”再听听,还有谁来了?(河水声)学生回答,指名读词“哗哗哗”风和河水也赶来帮助大树了。女同学做风,男同学做河水,自己试着读读。(cai:“不要伤心,不要伤心”。)。
男女生比赛读第7、8段,想想风和河水怎么帮助大树的?
师:是啊,风吹过来带走了大树的种子(板书“吹”),河水流过来也带走了大树的种子(板书“留”)他们真有办法,把我的种子带到我去不了的地方。我们一起读读第7、8自然段。
(二)活动体验,学习课文9—12自然段。
1、师:很多很多年过去了,大树变得很老很老。一天,有一个人砍下这棵大树,把它做成一条船,然后他们一起去旅行。大树的愿望终于实现了,它自由了!看,大树沿着河尽情漂游!
你们也一定替我高兴,大家读读这句话。(cai:“现在,大树,不,用大树做成的船,沿着河尽情地漂游。”)(指名读,一起读)。
2、师:大树顺流而下,不停地看着。大树看到了什么景色?
(cai:哎呀!我看到了_____,看到了_____,还看到了_____)。
你们猜猜,我还会看到什么没见过的`景色呢?(指名说)。
原来世界不仅仅是一片小小的树林,它真大呀!(cai:“啊,世界是多么大呀!”)。
女生读,男生读,全班齐读11段。
3、师读句子(cai:河两岸,是一片片茂密的树林。大树看到了,那就是很久很久以前,被风,被河水,被小动物们带到远方去的它的孩子们。)。
师:不对呀,我的孩子可是一颗颗小小的种子呀,怎么会是这些大树呢?你能告诉我吗?(板书:的孩子)。
师:大树的孩子都是被谁带来的?(读12段)。
4、许多年过去了,再次看到大树妈妈,你们心中一定有许多话想对妈妈说,谁来说说?
看到多年未见的孩子,听到孩子们发自内心的话语,大树妈妈此时的心情是怎样的?
5、总结全文。
伤心的大树在大家真诚的帮助下,从此不再伤心。当它做成一条船后,看到美丽的世界,大树感到快乐极了!当看到孩子们在大地的角落茁壮成长,并为人们的生活增添绿色的生机,大树感到由衷的幸福和自豪。
三、识记生字,指导写字。
1、出示“流、砍、老”三个字,学生认读。
2、怎样才能记住这3个生字宝宝的样子呢?大家说一说。
3、教师范写“流”并讲解书写要点“左窄右宽”
4、学生练写(强调书写姿势,写完后互相评一评)。
四、课外延伸,拓展知识。
1、同学们,你们知道吗?在我们身边,还有许多植物妈妈正用各种办法把它们的孩子送到四面八方去呢!我们一起去看看吧!(cai播放植物传播种子的录像)。
2、小结:同学们,大自然的奥秘无穷无尽,只要我们留心观察,我们会发现更多的奥秘,并从中享受到无尽的乐趣。
小学二年级教案
态度和情感:引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯:初步学习讲故事、辩论的方法。
过程和方法:了解几个大师童年的故事,激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能:认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2课时。
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事,激发学生与大师交朋友的愿望。
(一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品,初步感知大师。
2、小赛台:“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展”,学生谈体会、感受(大师们真了不起啊,有那么多发明创造。
(二)、寻访大师的童年。
1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
(1)、爱问为什么的孩子。
(2)、爱迪生捐马蜂窝。
(3)、爱迪生孵小鸡。
(4)、爱迪生配“助飞药”
2、学生交流感受:原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年?找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事,下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时。
一、教学目标:
初步学习讲故事、辩论的方法,交流和分享对大师重年的感受,引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计:
(一)、大师童年故事会。
1、导语。
2、故事会:指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字,事情发展的经过。
公布评比标准,设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论:听故事的秘诀。
3、小组(4——6)人内先交流故事,每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗?
听故事()讲故事。
我听了个关于大师的童年故事。
我喜欢的是。
4、全班进行评选:表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
(二)、“大师生来就是天才吗”辩论赛。
1、同学们看过辩论赛吗?今天我们举行一个“大师生来就是天才吗?”的辩论赛。
2、每2个大组推荐4名选手。
3、辩论方法和过程的指导:
4、进行辩论赛。
1.推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2.推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3.给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事,并请打分。
二年级《场景歌》教案
1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等10个字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文,用量词表达生活中的事物。
1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等10个字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物量词的不同表达。
ppt、希沃。
2课时。
第一课时。
1.指导学生认识“帆、艘”等10个生字,会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2.认识数量词描绘的场景,初步感受场景展示的美丽景色。
出示课件1:
你见过这样的场景吗,你会用数量词分别形容一下这些地方吗?今天我们一起来学习更多的数量词,认识更多的场景。
1、听教师范读课文,思考课文写了几个场景?
2、提出要求:听老师读完课文,谁能说一说,你看到了哪些地方的场景?
3、根据学生回答,教师相机引导,分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5:海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画,结合生活积累,认识场景。(学生边回答,教师边板书:海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图)。
预设:每个小节介绍了四个数量词,四个事物。
出示课件6、7、8、9:
海港军舰图:数量词:一只、一条、一艘、一处。
事物:海鸥、帆船、军舰、港湾。
山村田园风光图:数量词:一方、一块、一行、一座。
事物:鱼塘、稻田、垂柳、花园。
公园美景图:数量词:一道、一座、一丛、一群。
事物:小溪、石桥、翠竹、飞鸟。
少先队员活动图:数量词:一面、一把、一队、一片。
事物:队旗、铜号、“红领巾”、欢笑。
同学们,你们看,这么多生字正排着队,等着大家去认识呢!
1、出示课件10:
出示带有生字的词语,请同学们先自己认读,接下来,去请小老师领读、开火车读。
现在只出示单个的生字,你们还认识它们吗?
男女生比赛读,教师指名读。
2、教师进行有针对性的点拨:“军、舰、帆”都是前鼻音,不要读成后鼻音,“铜”是后鼻音。“艘”和“舰”比较发现这两个字的相同点,引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
学习“队”时,和“对”进行比较辨析。
出示课件12:
对队。
()号入座()员()不起排()。
出示课件13:铜号。
长号、短号、圆号、小号,以及标点符号,逗号、顿号、省略号。在反复认读中,牢记“号”字。
1、认读字词,读准字音,指导左右结构生字“桥、群、队、旗、铜、领”。(板书:桥、群、队、旗、铜、领)。
2、出示课件14:出示“桥、群、队、旗、铜、领”动画笔顺。同学们边看,边书空记忆生字笔顺。
明确要求:再请同学观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字,并写一个,写完后观察自己的字,然后再写一个。
3、教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。
4、投影展评,进行写字修正。
海港军舰图。
山村田园风光图。
公园美景图。
少先队员活动图。
左右结构生字:桥、群、队、旗、铜、领。
1、会写“处、园、号、巾”4个字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2、正确朗读课文。
3、了解不同事物量词的不同表达。
出示课件15:
提出要求:上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?
1、读法指导。同学们,上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图,如果你想真正看到大自然的美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
2、引导学生边读边展开想象:逐小节指导朗读。全班交流,先指名读文,接着说读完之后眼前看到了什么?通过课文插图或视频资料加深对词语的理解,然后让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点:
第一小节:这组是写海边的美景。出示课件16:
看图认识白帆、军舰、港湾,想象美丽的海滩风景。
我还会仿写短语:一只(飞鸟)一条(小鱼)一艘(小船)一处(美景)。
学生边答,教师边板书:(一只、一条、一艘、一处海边美景)。
第二小节:这组是描写美丽的田园风光。出示课件17:
看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。
我还会仿写短语:一(方)水土一(块)红布。
一(行)行人一(座)凉亭。
学生边答,教师边板书:(一方、一块、一行、一座田园风光)。
第三小节:公园景色。出示课件18:
看图体会一丛翠竹的茂盛。
我还会仿写短语:一(道)数学题一(座)房子。
一(丛)青草一(群)大雁。
学生边答,教师边板书:(一道、一座、一丛、一群山区景象)。
第四小节:少先队员活动的场景。出示课件19:
我还会仿写短语:一(面)镜子一(把)小刀。
一(群)山羊一(片)蓝天。
学生边答,教师边板书:(一面、一把、一群、一片学生活动)。
3、指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。小节与小节之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。
4、练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
1、完成课后第二题。
2、出示课件20:引导学生观察图片,请同学们仿照课文说一说上面的内容。
1、认读字词,读准字音,指导书写生字“处、园、号、巾”。
2、出示课件21:出示“处、园、号、巾”动画笔顺。同学们边看,边书空记忆生字笔顺。
明确要求:再请同学观察生字在田字格中的位置。处是半包围结构;园是全包围结构;号是上下结构,上小下大,上紧下松;巾是独体字,第一笔竖短,第三笔竖压在竖中线上,稍长。
学生描红书中生字,并写一个,写完后观察自己的字,然后再写一个。
3、教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。
4、请同学们抄写“花园、石桥”等6个词语。
这节课我们认识了很多数量词,认识了很多事物,我们会用连词成句。同学们在课下也可以找些自己的照片或图片用这样的方式练习着说一说。
2、课下练习使用量词描述一样事物。
一只、一条、一艘、一处海边美景。
一方、一块、一行、一座田园风光。
一道、一座、一丛、一群山区景象。
一面、一把、一群、一片学生活动。
成功之处:
1.《场景歌》为我们展现了四幅美丽的场景图图。教学本课,让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难,关键是让学生将图文对应起来,能形象地记住词串,有滋有味地朗读韵文,使其仿佛身临其境,对四幅场景有一个整体认识,从而深切的感受祖国山河的美丽风光,有些难度。为了攻克这一难点,课上我指导学生运用多种形式朗读词语,边读边想象画面,配以文中插图,这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如:“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解,我利用图文结合的形式,这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
2.体现了随文识字的教学特点,识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话,实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处:总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍,因而给他们留出读书识字的时间少了些,而强调画面多了些。
小学二年级教案
1.学生学习课文,了解内容,自主识字9个。
2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的,有感情地朗读课文,体会诗歌的韵律美,背诵自己喜欢的诗句。
3.通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。这是一篇小诗,这首小诗既充满了款款深情,有蕴藏着浓浓的情趣。它语言生动形象,读起来朗朗上口,适合学生的口味。在学习这篇课文的同时,应该培养学生热爱祖国的情感,养成保护环境的习惯。
1.朗读课文,掌握课文生字,使自己更加了解祖国。
2.培养热爱祖国的情感,同时树立起努力维护国家利益的意识。
生字卡片、课件。
本课的教学设计主要体现了三个理念:
一、启发谈话,导入新课。
同学们,你喜欢我们周围的田野山村,高山河流吗?祖国大地风景如画,我们就来欣赏一下吧!(课件出示图片)下面我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画!(板书课题)看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知。
(一)自由读课文。
1.初读课文,画出生字。
2.你读了课文,知道了什么?
(二)自主识字。
1.一起回忆学过的识字方法。
2.小组合作学习,教师巡视指导。
3.出示课件,这排字有什么特点?你是如何记住他们的?(呜腰纱扔浮颊似脏)学生观察后会发现,这排字都是形声字,有的可以读半边,如“呜腰”,有的可以做换偏旁小魔术,如“纱扔”,有的可以用熟字带生字的方法来认识,如“浮颊似”。
小结:这些都是形声字,可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁,或用熟字带生字的方法来认识它。将汉字归类,使学生很容易地发现这些字的特点,并说出识字方法,提高了学生的识字兴趣。
这里有两个难字:“梭”“橘”,谁能想出记住他的办法?出示字卡。
4.巩固识字。
(一)游戏法检测。(课件)看!现在开来了一列小火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词语,读对了,小火车就会继续前进。
(二)随文识字,读准课文。
三、精读课文,深化感悟。
(一)第一小节:
1.创设情境读课文。请仔细听,这是什么声音?火车开啦,让我们坐上这列火车,一起去看这幅流动的画,你都看到了什么?它们都是怎样的?放课件:
2.(1)交流:课文读完了,小朋友们谁能来说说看到了什么?
3.有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。
4.出示对比句子,请学生读,说说你喜欢哪个句子,为什么?对比句子:山腰飘着白纱山腰飘着云汽车往来穿梭汽车来来往往水库好似明镜水库水很清从语言因素入手,设计了对比读,让学生在品读中增强对课文的情感体验。
5.指导朗读a配乐朗诵。b背诵自己喜欢的诗句。
6.发散思维:火车在不断地前进,它又到了哪里,你又看到了什么?续写课文,激发爱国情感。在情境中训练学生的说话,为写话打基础,拓展升华。
(二)第二小节:
1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,课文里的小朋友是怎么做的?(放课件)。
2.“我”忽然看见了什么?破折号后面会是什么?让学生想象,并了解破折号的作用。
4.国庆节就要到了,你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游,你会怎么做?通过发散思维,学生进行角色体验,使其在内心油然产生热爱祖国的情感。
5.有感情朗读课文第二小节。
四、巩固课文。
有感情地朗读课文,巩固字词自己喜欢读哪节就站起来读哪节。小结:课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子,我们小朋友要向他学习,做个热爱祖国的孩子。
五、拓展延伸。
同学们,文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情,你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢?(画画,唱歌跳舞)。
六、布置作业(3选2)。
1.有感情地朗读课文给父母听。
2.画一画你眼中的祖国。
3.用手中的相机摄下祖国山河的美丽景色。
4.抄一段能表达出你对祖国热爱之情的文章。
六、教学反思。
二年级孩子的学习任务还是以识字为主,所以在识字、写字环节中花较多的时间,从学生的作业来看,识字教学还是比较扎实的。本堂课中,学生学习的热情挺高的,课堂很活跃,基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离,今后需多加训练。
小学二年级教案
课本第8—9页。
了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。
参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。
参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象画画。
卡纸。
本课应创造良好的学习情境,使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。可用设问导入、观察分析、欣赏学习、自主表现来完成教学过程。
设问导入。教师提问:大家都见过哪些鸟?能说说吗?称得上鸟王的是哪些呢?
观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象(音像市场有《人与自然》《探索》等光碟)。设问:大家说一说,所见之鸟都有哪些共同的基本特征?学生说后教师小结:老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者,也可称王。共同的特征是:都是卵生的,有身、颈、头、脚、翅、尾巴,能飞能立,羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。
技法讲授。鸟的组构创作要求(集各类鸟的美丽与威猛等于一体)。
自主作业。提出作业要求。
作业要求:将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析,经创意组合画出一副新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。
二年级《场景歌》教案
教学目标:
1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2、正确、流利地朗读并背诵课文,初步感知数量词的正确用法。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词描述熟悉的事物。
识字、写字和学习数量词的运用。
能在日常生活中恰当地运用数量词。
一、复习回顾,导入新课
1、直接导入课题《场景歌》,师生共同板书课题。
2、课件出示词语:
海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田
垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号
生自读、同桌读、齐读。
3、出示带“一”的数量词
一艘军舰一行垂柳一座花园
一道小溪一孔石桥一丛翠竹
一面队旗一把铜号一片欢笑
要求:读准“一”(男生读第一行,女生读第二行,齐读第三行。)
4、引导学生关注文中的“一”:这是个神奇的“一”,不仅读音多变,它后面还可以跟着许许多多不同的词。
5、齐读《场景歌》。
6、创设情境,导入新课,激发兴趣。
二、创设情境,共学第一个场景
1、出示画面,引出场景一:海边
2、引导观察画面,思考:看见了什么?
3、指名连起来说一说。
4、师引导质疑:“轮船”“帆船”都是船,为什么一个用“艘”,一个用“条”呢?生理解并扩词。
5、师引导按顺序观察并描述:我们的头顶飞过一()海鸥,脚下有一()沙滩,快看远处有一()大军舰,岸边停靠着一()帆船。
6、指名再按顺序讲述场景一。
7、男女生赛读。
8、全班拍手读。
三、放飞想象,引学第二个场景
1、出示第二小节,设置悬念,生猜场景。
2、指名读文,其他学生闭上眼睛仔细听,想象画面。
3、指名描述画面。
4、出示四幅图,依图引导学生准确表达,顺势引导理解一“方”并积累。
5、男女生分读,体会乡村色彩之美。
6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村:(课件出示)这里的空气特别好,景色也特别迷人。往前走看到了一()鱼塘,鱼塘的旁边有一()稻田。穿过稻田,能看到一()垂柳,再往前走,还有一()大花园呢。
7、齐读,自然过渡下一小节。
四、借助插图,自主合作学习三、四场景
1、引导学生观察书中插图,找美景,同桌相互说一说。
2、指名上黑板边贴图片边描述。
3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢?相机理解:“道”、“队”、“片”“群”。 小结:不同的景物,可以用不同的量词。
4、随文识字:学习“孔”和“群”
(1)出示左右结构的两行字,观察比较,发现不同。
(2)汉之星演示生字笔顺。
(3)指导书写,出示要求:
结构合理,占位准确,整洁美观。
(4)生练写。
5、分组再读三、四小节。
6、拍手朗读全文。
五、指导背诵,拓展迁移
1、出示全文填空,引导背诵。
2、以教室为例,创编场景歌。
3、同桌合作,交流展示。
4、出示四幅场景图片,自己编儿歌。
5、指名汇报。
六、作业布置
1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。
2、和爸爸妈妈比赛编儿歌,看谁编得好,说得多。
小学二年级教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
1、通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意。
2、识字、写字。
这篇童话故事内容浅显,格式每两段一样,课文告诉我们做任何事情都要有耐心,有主见,学生通过读文,大多数人都能体会出来,所以指导学文时可采用放的方法,让学生自主学习,再进行交流。
教学挂图、投影、生字卡片
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
教学重、难点:
识字、写字
教学准备:
生字卡片、投影
教学过程:
一、导入
1、(出示挂图)这是谁呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在种果树)
2、猴子是怎样种果树的?结果怎样?今天,我们一起来学习第22课。板书课题,齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。
2、出示词语:
施肥浇水改种拔掉耐心种树喜欢一想等不及不着急
(1)自由读。
(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?
(3)开火车读词,指名读,齐读。
(4)去拼音读。
3、再读课文,要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文,勾划出文中不理解的词句。
6、讨论交流:
(1)农谚:有关农业生产的谚语,是农民从长期生产实践中总结出来的经验,对于农业生产有一定的指导作用。
(2)施肥:给植物上肥料。
7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文,谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事?(一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。)
三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字?
3、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业:
1、朗读课文,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外,你还知道哪些农谚,请写下来。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、教育学生做任何事情要有耐心,有主见,不能急于求成。
教学重点:
有感情地读文。
教学难点:
领悟文中所蕴涵的道理。
教学准备:
教学挂图、投影
教学过程:
一、复习检查:
1、听写词语:
浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急
二、新授
1、指名读,齐读。
2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。
(教师一边说一边板书)
3、猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不断改种果树的?贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的。叫声吗?表演给你的'合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师:听了三只鸟的话,我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢?(板书)
乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨树要等五年才能结果,你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?换个说法,使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?
12、听喜鹊说“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)
15、齐读第8自然段
16、就这样,猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友,如果你是这只猴子,你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2、学了这篇课文,你现在最想干什么?(表演)
a、小组之间练一练,可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组,上台表演。(其他同学做评委,选表演奖、创艺奖等)
3、表演。
4、学生评价。
5、小朋友们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)
6、猴哥听了这么多好伙伴的话,你今后会怎么做呢?
7、知错就改,仍然是个好猴子,相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而费。
五、作业
1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、说说为什么这只猴子什么树也没种成。
小学二年级教案
(1)气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强?请学生用声音学一学。
(2)引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。
1。老师进行示范,讲清动作:双手插腰,左脚向左横踏一小步,右脚尖点于左脚窝,然后右脚向右横踏一小步,左脚尖点于右脚窝。一拍一动。
2。配上音乐,请学生进行往前踏步,后退踏点的练习。师巡回指导,纠正学生不正确的动作。
1.导入新课。
师问碧蓝的天空中,繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢?(出示月亮)平时你看到的月亮是什么样的?引导学生观察月牙像什么?(出示小船图片)你喜欢月亮吗?你愿意去月亮上吗?如果你坐在月亮上,你会看见什么?课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。
2。边看边听范唱音乐,请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。
3。有节奏地歌词朗读,听范读,师领读生跟读。(出示歌谱、节奏谱,播放范读)。
4。请生随节奏边读词边摇摆身体。
5。师范唱歌曲,分乐句教唱,生跟唱。
6。集体齐唱歌曲,请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。
7。做音乐游戏(摇小船),请生两人一组,边唱边划船。(播放音乐,提醒生注意安全)。
将生分为四组,请生分组讨论夜晚的天空是什么样的?根据老师给的素材和歌曲的内容,你能贴出美丽的夜空吗?大家自己来评价,选出优胜组。
师:你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗?现在我们大家要好好学习,长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星!大家说好吗?!现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧!