最新四季娃娃教案（通用13篇）

编写教学工作计划可以帮助教师系统化思考、分析和整理教学内容。来欣赏一些成功的教学工作计划范文，看看别人是如何进行教学规划的。

大班语言四季娃娃教案

大班语言四季妈妈的四个娃娃教案及反思

1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

3、乐意参与表演和仿编诗歌。

【活动准备】。

ppt课件：诗歌—四季娃娃。

【活动过程】。

一、欣赏画面，感知诗歌内容。

1。小朋友，你知道一年有几个季节吗？

2。引导幼儿观看课件画面。

（1）画面上有什么？

（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

鼓励幼儿讲述画内容。

二、学习朗诵诗歌。

1、观看课件，认读汉字。

师：谁能说一说，有哪四个季节？

带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教师有表情地朗诵诗歌。

老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？

提问：诗歌的名字叫什么？

你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？

3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。

（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。

三、启发幼儿表演儿歌。

1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”，启发幼儿学一学。

2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？

引导幼儿创编动作。

3、请创意比较好的.小朋友上来示范表演动作。

幼儿表演儿歌。

四、引导幼儿尝试仿编诗歌。

1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？

2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。

儿歌：四季娃娃。

草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”

荷叶儿撑伞，它对青蛙说：“我是夏天。”

谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：“我就是冬天！”

幼儿园大班上学期语言教案《四季娃娃》幼儿园大班上学歌教案

1、在听听、看看、角色扮演中，初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

2、愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

【活动准备】。

认知准备：生活中晒过太阳。

材料准备：大图书角色玩具：布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等。

【活动过程】。

一、说说太阳。

你喜欢晒太阳吗？现在的太阳晒在身上，你有什么感觉？

小结：冬天的太阳真好，晒在我们的身上，热热的，真舒服。

二、故事——太阳娃娃。

1、听听故事说说话。

老师讲故事—太阳娃娃。

提问：太阳娃娃抱了谁？

2、看看图书学说话。

——故事中插问：

布娃娃尿湿了，太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）。

小老鼠怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）。

小鸟怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）。

幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲（我来抱抱你）。

3、扮演角色学说话。

幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你。

三、活动延伸：

个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。

教学反思：

整个活动幼儿参与的兴趣都很高，都能够按着自己的想法设计太阳的光芒，能够大胆的，均匀的给太阳涂色，有自己的构思和见解。在分享评价环节，幼儿都能够把自己所设计的想法说出来，和幼儿共享。

《娃娃》教案

1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

2、在表演中，体验成功的快乐。

1、每桌一份操作材料（红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色；笔若干；用纸剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一块；小围裙）。

2、教师操作材料一份（内容同上）用布盖好。

3、录音机，磁带，小舞台。

1、观看表演，溶入情节。

师：今天，我班请来了一位小演员。看！他来了。

配：“我是五彩手娃娃，小朋友们好，（老师和幼儿及时呼应）今天我给你们带来一段舞蹈，希望你们能够喜欢？“（幼儿观看表演）。

说明：小班孩子小肌肉群发展还不够灵活，所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果，能在玩玩的游戏中进行美术活动，则效果更好。

2、观察特征，激发创作念头。

师：五彩手娃娃漂亮吗？你觉得哪些地方漂亮？（幼儿：眼睛，嘴巴，说到头发时，教师重点引导。）。

小结：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，红红的嘴巴，还有五颜六色的头发！你们喜欢他吗？那我们也来做一个五彩手娃娃吧！

说明：利用他们的小手来作画，进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽的'桃花等一系列在纸上印画的活动，孩子觉得自己的小手很神奇，很能干，那怎样来打扮自己的小手呢？于是就生成了这个活动。

师：五彩手娃娃有一双大大的眼睛（贴眼睛），红红的嘴巴（贴嘴巴），还有些什么呢？（与幼儿互动）。

师：现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。（从一头到另一头均匀地涂色）我用红色刷一刷；黄色刷一刷；还用什么颜色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮吗？那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧！

提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后，不要碰到别人。

说明：关注全体幼儿，指导个别孩子，及时表扬大胆用色的孩子。

师：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我们一起去表演吧！（用布搭一个小舞台，幼儿听着不同风格的音乐，自由表演。）。

说明：选择四种不同风音乐（进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐），将自己的小手伸出布外，用动作来感受音乐的不同风格。

《娃娃》教案

班次;大班。

设计意图：

让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标：

1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

活动准备：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。

活动过程：

1、看看，说说。

出示三幅图画，观察你看到了什么？

提示：布娃娃为什么着急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了吗？

布娃娃为什么要大声地喊？

3、看看，画画。

老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？

引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。

把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的`。

4、说说，演演。

请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。

大班语言四季妈妈的四个娃娃教案及反思

设计思路：

著名的大教育家陈鹤琴指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。在美丽的春天的主题活动中，我带领孩子们来到绿色家园中寻找春天，发现孩子们喜欢把野花、野草插在头上、戴在胸前，变成一个美丽的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主题活动中，我发现我班幼儿对“一年四季”的基本特征已经有了一定的认识，能初步区分一年四季的变化。但因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘；于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮爱表现的特点设计了本次活动。

本次活动的目标为：

1、通过回忆交流四季的相关经验，进一步感知四季的不同和美。

2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达能力。

活动一开始，我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

活动的第二个环节是装扮四季娃娃的过程，这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级，召开舞会为切入口，让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前，让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征，这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料，启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己，让孩子在实践中了解，在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要，在投放材料时，我没有按季节特征将材料归类提供，而是有意地为不同层次的幼儿自主选择、创造性地使用材料提供空间，以再现四季的不同特征和美，体验装扮的乐趣。我就启发幼儿和材料的运用，当孩子们对用感官从中启发幼儿对材料的运用，激发幼儿装扮的欲望。然后，我让孩子们自主商量、确定合作伙伴和想要装扮的.季节娃娃，并为孩子们提供多种原始、半成品材料，进行装扮。

〈课程指南〉。

要关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，为幼儿学会生活、学会探究、学会表现表达提供灵活多样的课程及其活动空间，为幼儿可持续发展奠定基础。因此，当孩子们装扮好一个全新的季节娃娃时，孩子们表达表现的欲望肯定是非常强烈的，我就及时为他们提供表现表达的机会，并让孩子们自主选择表达表现的方式，再一次充分感受四季的美，进一步体验装扮的乐趣和成功的快乐。

本次活动充分体现以幼儿发展为本的理念，始终以激发幼儿的学习兴趣为出发点，以促进孩子创造、合作、表达表现为目标，每个环节都尊重孩子的自主性，关注孩子的基本经验。教师在激发孩子情感的基础上，帮助孩子把一些零散的经验进行归纳和总结和提升，充分体现了以孩子为主体，教师为主导的原则。孩子们在说说、猜猜、看看、做做的轻松氛围中，获得了最大程度的发展。

活动名称：

四季娃娃。

活动目标：

1、通过回忆交流季节的相关经验，丰富幼儿夏季季节特征，进一步感知四季的不同和美。

2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达的能力。

活动准备：

1、四季奶奶服饰。

2、皱纹纸、卡纸、彩带、泡沫、芦叶、柳条、回形针、剪刀、胶水、蜡笔等。

3、录音机、四季音乐、舞曲磁带。

《雪娃娃》教案

1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会本课7个生字，掌握偏旁雨字头、又字旁，理解门前、看着家、找等词的意思。

3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点 学会本课7个生字，掌握偏旁雨字头、又字旁，流利地朗读课文。

难点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字看，理解看家的意思。

投影片、磁带、生字卡片、作业本

(一)课时目标：

1、初读课文，学习课文第一句话。

2、学会生字雪，认识新偏旁雨字头。

(二)、教学过程：

一、看图说话

1、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的顺序说说图上的景色。

指雪人问：这是什么?他的样子像个小孩子，所以课文里叫他雪娃娃。

2、出示课题 板书：18 雪娃娃

学习雪认识雨字头。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。

二、听录音读课文，想一想课文中的我是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?

三、自学课文，要求边读边学生字。

方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。

四、检查字词，学习生字。

1、读生字。

2、读带读字。

3、读多音字看kan(看着家)看kan(看见)

五、学习第一句

1、指名读第一句话

2、想一想，什么时候才有雪娃娃?

3、下雪了，你们高兴吗?丁丁高兴吗?从哪里知道的?他为什么要高兴?

4、指导朗读第一句：下雪啦，下雪啦要用喜悦的语气来读，速度要快点。

5、有感情的朗读。

6、句式训练：下雪啦。

六、巩固生字

七、指导书写

(一)、课时目标：

1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

2、学会6个生字。理解看着家、找等词语的意思。

(二)、教学过程：

一、复习检查

1、认读生字，开小火车，练习雪口头组词。

2、练习课后，读一读，连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习课文第23两句话

1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么?

2、交流反馈

3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?

4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。

5、试读。

三、学习课文第4句话。

1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦?

2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图，说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)

3、找一找，这句话中哪个词写得特别好?

用划出来，说一说，为什么抱用得好?

4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固，指导书写。

1、小结本节课，指导书写。

2、读生字，词语。

3、启发学生记字形。书写指导。

第三课时

(一)、课时目标：

1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

(二)、教学过程：

一、复习检查

1、读生字，词语。

2、课后练习题我()太()回()找()大()同()

二、朗读课文并背诵课文。

1、听录音感受。

2、自由练习读课文。

3、同桌对读

4、指名有感情地朗读课文。

5、指导背诵

三、指导课堂练习

《雪娃娃》教案

1、会用团圆、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。

2、激发玩泥的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。

一、猜谜引出活动。

师：小朋友，金老师今天给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，你们知道它是谁吗？（幼儿自由回答）

二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。

师：你们看它是谁呀？

幼：雪人。

师：你们真聪明，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金老师做的雪娃娃，好看吗？

幼：好看。

师：你们知道它是用什么做的吗？

幼：橡皮泥。

师：那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？

幼：好。

三、学做雪娃娃。

1、教师讲解制作方法。

师：有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的？

幼：圆形。

师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体，小圆来做雪娃娃的头。

幼：眼睛鼻子和嘴巴。

师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦！

2、再次讲解，加深幼儿印象。

四、幼儿操作。

五、展览作品，幼儿互相欣赏。

在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。

四季娃娃作文

大地母亲有四个小孩――春、夏、秋和冬，他们依据母亲的嘱咐，轮着踏入四季的演出舞台。

最先登场的是春娃娃。她在最终一丝西北风刮之后走上了演出舞台。她走到哪里，哪儿的花草树木就长出新芽；她走到哪里，哪儿的喜雀就在树梢唱着唯美动人的歌曲；她走到哪里，哪儿的农户就喜气洋洋地往原野撒着种籽，等候新一年的大丰收。春天在的日巷子里，原野、古鎮、大城市里，都充斥着欢歌笑语，春娃娃给全球产生了很多快乐与期待。

夏娃娃为了更好地比她的亲姐姐――春更上一层楼，出门在外刻意带了一片太阳光。她把那片太阳光放入了小灯笼里，她走到哪去，都举着那一个大灯笼。大灯笼一发生，池塘里的鱼儿就翻了肚子；鸡圈里的***鸡一边痛楚地嘶喊着，一边将头塞入有麦草的鸡产蛋窝，谁也不愿下蛋；牛圈里的牛挤不进房子，就躲在树荫下面入睡，连大家自身也不想出门干活儿。可伶的知了不断地大喊“热啊、热啊……”最终，夏娃娃迫不得已去买几丝冷风，让大家的日常生活恢复原样。

秋娃娃早已踏着欢快强有力的脚步来临了。农户正欢乐地获得着麦子、苞米和水稻。树叶黄了，花朵凋谢，大家提前准备迈入又一个寒风刺骨的冬季。暖心的秋娃娃帮农户收好农作物，帮喜雀搭好房子，帮荷兰鼠找好果子，让地面过一个溫暖、温馨的冬。下面的時间里，秋娃娃相继让大伙儿进到越冬的情况，当第一片雪花从天上慢慢漂落时，秋娃娃便下了演出舞台。

冬娃娃要出场了。因为她是最少的小姑娘，因此大地母亲让风祖父和雪祖父陪她一起走。她们慢慢的走，总算走到演出舞台上。风祖父累无比，他深深叹了一口气，西北风马上哗哗哗刮起；雪祖父也有点太累了，他伸手擦了擦头顶的汗，天空中马上漂落了白皑皑的雪花。孩子们衣着棉服、戴着遮阳帽在雪天里跑啊、跳啊。冬娃娃也和她们一起玩乐，一起领略到冬季的不同寻常。

一年过去，大地母亲又撒播了一颗开心的种籽，期待20xx年比得上20xx年更漂亮、更清凉、更快乐！

风娃娃教案

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

1、课件播放风声，谁听出来了这是什么声音？

2、风是什么？你见过吗？你知道它的样子吗？你感受过风的存在吗？今天我们一起走进风娃娃童话般的世界，和它做一次面对面的交流。

师述：今天，老师把这位神奇的魔术师请来了。（课件出示风娃娃形象和画外音：小朋友们，你们好！我叫风娃娃。最近我遇到了一个难题，听说你们是最聪明的娃娃，我想请你们帮我解答，好吗？事情是这样的：妈妈让我去帮人们做事，我很努力、很认真的去做了，有时候得到了称赞，有时候却挨了批评。我不明白人们为什么要责怪我？你们能告诉我吗？）。

1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？

2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）。

1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）。

2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧苹果，吃了它们我们就会变得更加聪明了。多种形式指导学生读生字词。现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）。

开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方，巩固生字词。

3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！

（1）风娃娃(笑)。风娃娃他在表扬咱们的小朋友字写得真棒！风娃娃还因为什么事高兴的笑了？你们知道吗？让我们用喜欢的方式读读课文，去找一找吧！

（2）你在哪个自然段找到的，能读读课文吗？

（4）瞧，风娃娃来了，他是怎样做的？谁来读一读。出示话（二）。多可爱的风娃娃啊，让我们来学学吧！

（5）你们这些风娃娃吹得真卖力，秧苗喝足了水，正点头向你们表示感谢呢！风娃娃心里会是什么心情呢？让我们一起与风娃娃享受做好事的快乐吧，一起来读读这段话。

（6）还有什么事也让风娃娃高兴地笑了？指名说，咱们一块儿来读读吧！

（8）让我们再去感受风娃娃的快乐，把课文读一读吧！做了两件好事，风娃娃是怎么想的？出示话（三）你能读一读吗？谁能挑战他？师：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（教师范读）。

（9）师：谁能像老师这样子读！（生纷纷举手）。

（10）师：是不是只要有力气就行呢？

（11）生：（迫不及待）不是。

（12）师：风娃娃的想法是多么天真啊！

(教师边播放课件“风吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边的小树”)，请3位同学声情并茂地朗读课文5—8自然段.

师：同学们想想生活中，风娃娃还可能做什么坏事？生说。

师：那同学们说风娃娃做了这么多坏事藏在课文中的什么地方？（6个小圆点中：……）。

想一想，人们会怎样责怪他呢？

师：风娃娃伤心极了（贴上大头贴：一个伤心的风娃娃）。

它不明白自己到底错在哪里，谁能来告诉他呢？

生：风娃娃，你吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边新栽的小树，怪不得人们会责怪你，赶快去向人们道个歉吧！

师：知错就改还是个好娃娃，对吧？

生：风娃娃，你想，风筝的线细细的，你太用力，风筝的线就会断了，小朋友该多伤心啊！光靠出大力气是不行的，还要动动脑筋。

生：孩子，别伤心，做错了事改正了就行！我们风呀，对人类有好处，也会给人类带来灾难。当人们需要我们，我们就帮上一把；当人们不需要我们，我们可不能帮倒忙呀！

生：傻孩子，你应该明白是非，要做对人们有益的事情，人们才会欢迎我们呀！妈妈希望你能成为受人欢迎的好娃娃。

师：风娃娃谢谢大家，现在他终于明白：做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。

师：小朋友想一想：风娃娃听了“风妈妈”的话后，还会去哪里，做些什么事呢？

《娃娃》教案

2、学习动作撕、搓、贴，体验动手的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

【活动准备】。

1、每人一个画有眼睛、嘴巴的纸盘一个。

2、每组棉花若干。

【活动过程】。

一、出示小丑娃娃，激发幼儿的兴趣。

师：今天，我带来了一位好朋友，我们欢迎它好吗。

师：这是谁呀?我们和它打个招呼吧。

二、介绍材料和过程，丰富幼儿的知识。

师：这个娃娃长什么样子呀?(让2·3位幼儿说)。

总结：这个小丑娃娃真好玩，有五颜六色的头发、圆圆的鼻子、眼睛和嘴巴。

师：那你们知道这个小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(请1·2位小朋友说)。

师：嗯，制作这个小丑娃娃需要纸盘、棉花(边说变出示材料)。

师：下面请你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我们要做的是小丑娃娃的头发，上面我贴好了双面胶，所以请你们先把双面胶撕下来，然后要撕下一小团棉花，我编了一首好听儿歌，跟老师一起说一说“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球变出来”，接下来我把小球粘到纸盘上面，小丑娃娃的一撮头发就做好了，接着我们可以换一个颜色，用刚刚的方法再粘上去，哪位小朋友来试试(让2位小朋友上来边说儿歌边做)。

师：记得，头发要粘的满满的才漂亮哦!

师：看，这个小丑娃娃的脸上还少了什么呀?(鼻子)。

师：对了，还有鼻子，那我们用相同的方法再做一个鼻子，看，又一个漂亮的小丑娃娃完成了!

三、播放音乐，让幼儿大胆创作。

师：你们想不想也来做一个小丑娃娃呀，好，老师帮你们准备好了材料，请你们自己动手做一做吧!

活动反思：

活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

四季娃娃作文

地球爷爷带着四个淘气的娃娃走来了。

春娃娃是四个娃娃中的大姐，她用手中的魔术棒把白茫茫的雪地变成了绿油油的草地。你瞧，那原本光秃秃的树枝已抽出了新的枝条。柳树姑娘梳理着自己美丽的长发，为了迎接春娃娃，她还穿上了刚买的绿衣服。

春娃娃病了，夏小妹知道后，急急忙忙地赶来。知了小弟看见了，高兴地叫着，好像在说：“夏小妹，你来了？”夏小妹带给小朋友的是欢笑，你听，游泳池里响起了小朋友们欢歌笑语，夏小妹见了，也高兴地笑了。

不知什么时候，从那里本蹦出来个秋娃娃，夏小妹天生就害怕秋蛙蛙，一见撒腿就跑。秋蛙娃可真淘气，他把美丽的荷花姑娘换成了金黄色的菊花仙子，把绿色的草地染成金黄。谁说秋娃娃只会调皮？在欢歌笑语中，他向人们奉献了累累硕果。

随着天气一天天地变冷，冬姑娘出现了。冬姑娘就像一个魔术师，她首先把蒙蒙的秋雨变成了朵朵雪花，然后又在金色的草地上铺了一条洁白的地毯。冰天雪地终于成了小朋友玩耍的天堂，滑冰、打雪仗、堆雪人就是冬姑娘送给人们的最好圣诞礼物。

祖国一天比一天繁荣富强，四季娃娃们也一天比一天活泼可爱。

哭娃娃笑娃娃教案

教学目标：

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、复习导入：

自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。

思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

四、自由读第5~6段。

思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

五、有感情的朗读课文。

思考；你想对风娃娃说些什么？