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四年级科学肌肉课件
教学目标:
知识与技能:
1.我知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。
2.我认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法,知道可以用数据分析实验结果。
过程与方法:
1.我可以对影响摆的快慢有哪些因素提出假设。
2.我根据假设设计实验并进行验证,测量出在单位时间内摆摆动的次数。
3.我能够使用“控制变量”的方法搜集证据,通过测量搜集、记录数据,并学会利用数据来做证据。
情感态度与价值观:
1.我体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2.我体验到对待科学研究要持严谨的态度;体验合作、发现摆的规律的乐趣。
教学重点:
探究影响摆摆动次数的因素。
教学难点:
指导学生在探究中收集有效的数据。
教学准备:
铁架台、垫圈、线绳、秒表、记录单、等。
教学设计:
一、激趣导入。
1.利用课件向学生展示摆钟,让学生思考它是由哪几部分组成?(通过观察,结合已有的经验,学生认为摆钟是由钟面和钟摆等物件构成)。
2.关于摆你们知道些什么知识?(点名回答,并引导学生思考摆是由几部分组成)。
3.今天我们就来研究摆,探究一下摆有什么奥秘。
二、探究新知。
1.让学生学会测定10秒内摆摆动的次数。
(1)教师:要了解摆,首先,让我们来掌握一项本领,学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢?现在我们来数一数,看10秒的时间,摆能摆动多少次?为了时间统一,就由我来计时,请一位同学上讲台把摆线拉直,老师喊开始就松手,大家就开始用老师讲的方法,在心里默默数次数。老师叫停的时候,大家就记下次数,如果老师喊停了,摆还在回的路上,那最后那就不能算一次。最后我们来交流。(准备开始10秒后停)。
(2)教师与学生合作:测定讲台上的摆10秒内摆动的次数。
(3)师生合作测出摆在10秒内摆动的次数。
探究新知10秒内摆动的次数。
2.发现问题,作出假设。
(1)教师提问:同学们,摆在10秒内摆动的次数不同,为什么摆在相同的时间内摆动快慢会不同,摆摆动的快慢哪些因素有关?请同学们观察这些摆,作出假设。
(2)讨论,并提出假测。
(3)根据学生假设板书:摆的快慢可能与三个因素有关(摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短)。
3.设计实验,验证假设。
4.实验验证,得出结论。
(1)学生按照自己的实验方案,操作实验。
(2)汇报结果:得出结论(摆的快慢只与摆线的.长短有关)。
(3)教师小结:摆的快慢只与摆线的长短有关;而且摆线越长,摆得就越慢;摆线越短,摆得就越快。
《摆》实验记录单。
探究二研究摆摆动快慢与(摆锤重量)的关系。
探究三研究摆摆动快慢与(摆线的长度)的关系。
5、巩固应用、拓展延伸。
现在我们是否能够解释为什么大家的摆在一分钟摆动的次数不同了吧。
1、有个钟快了2分钟,现在你能想办法让它走慢些吗?
2、认识伽利略。
三、教师小结。
今天我们的新课就上到这里,看来钟摆还有很多问题有待于我们研究。通过本节课的学习,你学到了哪些知识?还有什么不明白的地方呢?。
四、布置作业。
2、收集有关摆的资料在课余时间与同学交流。
五、板书设计。
第一次第二次第三次不变的条件改变的条件。
1摆重摆长、摆幅摆重2摆长摆幅、摆重摆长3摆幅摆重、摆长摆幅。
六、课后反思。
针对本节课,特进行如下反思“。
1、教材是教学的根本,教材只是为教师和学生提供了思路、依据以及范例,教师应根据学生的需求和实际情况适当进行调整,具备“用教材”的意识。
2、注重实验中的细节指导对比实验对于四年级的学生来说,比较轻松,特别是对于几个变量的控制,学生容易理解。因此,在小组汇报实验方案时,我们将更多的重点落实在实验如何具体的做法上。
3、让学生亲历探究过程:让学生亲历每一个探究过程,给学生思考的时间,让学生进行思考的加工,尽量对学生进行科学素养的培养。
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤教案课件教学设计反思
教学内容:江苏版(国标)版九年义务教育小学数学第八册(p62---p63)。
教材简析:学生在三年级(下册)已经初步认识了轴对称图形,直观认识了对称轴。这节课主要通过对对称轴的进一步学习加深对轴对称图形特征的认识。例题让学生用长方形对折并发现长方形的对称轴,进而通过对不同折法的观察发现长方形有2条对称轴,在此基础上学习画长方形的对称轴。“试一试”让学生尝试通过折纸,画出正方形的对称轴,并通过对不同的折法和画法的研究发现正方形有4条对称轴。“想想做做”安排了折纸画对称轴,直接画出图形的对称轴,研究一些简单的图形对称轴的条数,以及在方格纸上画出轴对称图形的另一半等活动,加深对轴对称图形特征的认识。
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤教案课件教学设计反思
教学要求:
1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示;能用简单的分数描述一些简单生活现象,能通过实际操作表示相应的分数;能比较熟练地认、读、写简单的分数。
2、使学生能运用生活经验和分数的知识,初步学会解决求一个数的几分之一或几份之几是多少的实际问题,能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性。
3、使学生体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用;积极参与具体的数学活动,获得与他人共同探索解决问题的经历,产生对数学的亲切感。
教具学具准备:
教学过程:
第一课时(认识几分之一)。
一、教学例题。
1、(出示题图)引导学生看图。
提问:把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?
你是怎么想的呢?
讨论:这盘桃该怎么分?每只小猴分得这样的几份?是这盘桃的几分之几?
2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份,其中的一份是这个物体的几分之一。今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢?(把一些物体平均分成几份)。
小结:把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想。
如果把这盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?
把你的想法告诉大家。
相机提问:把这盘桃平均分成几份?每只小猴分得其中的几份?是这盘桃的几分之几?
2个桃是4个桃的几分之几?
二、想想做做。
1、你能填一填,说一说吗?
(上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况,第二排都是平均分后每份是几个的情况。)。
进一步让学生体会到:只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写,然后交流。
把12个小方块平均分成了几份,涂色的有这样的几份,就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分,说说每份是几个,再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿这堆小棒的几分之几,交流。
5、计算,说说你是怎么想的。
第二课时(解决实际问题)。
一、教学例题。
1、出示题图。
引导学生看图。
2、研究讨论。
这盘桃的四分之一是多少?
你是怎么想的?
小结:把这盘的4个桃平均分成4份,看一份是多少,可以用4除以4等于1个的算式求出结果。
3、试一试。
这盘桃的二分之一是几个?
你是怎么想的?你想怎么列式?
二、想想做做。
1、请学生先分一分,再填写。让学生体会到12的三分之一和12的四分之一结果是不一样的。
2、学生先做一做,说一说感受:同样是二分之一,8的二分之一和12的二分之一是不一样的。
3、独立完成。
4、学生直接列式计算,说说自己是怎么想的。
5、独立完成。
6、思考题:说说你是怎么想的?
第三、四课时(认识几分之几)。
一、教学例题。
1、引导看图。
出示题图,引导学生看图:你看到了什么?
要求这个问题,该怎么想?(小组讨论)。
2、交流:你是怎么想的?
每只小猴分得这盘桃的几分之几?
3、小结:把一些物体平均分成若干份,这样的几份就是这个物体的几分之几。
4、想一想。
先用学具分一分,再说一说你是怎么想的?把你的想法说给同学听一听。
把10个萝卜平均分成5份,3只兔分得这样的3份,即这些萝卜的五分之三。
二、想想做做。
1、仔细看图,说说可以把几个看成1份?
进一步体会到:只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的几份就是这个整体的几分之几。
2、说一说总数是多少,平均分成了几份,每份是几个?涂色部分是其中的几分之几?
3、思考:平均分成了几个?每份是几个?应该把这样的几份涂色?
4、拿出这堆小棒的三分之二和四分之三,说说你是怎么想的?
你还能拿出这堆小棒的几分之几?
5、举例说明是怎么计算的?
6、独立练习。
练习后让学生说说,各涂了几个小方块,为什么要这样涂。
7-10题是有联系的4大题。
7、看线段填分数。
你是怎么填的?为什么这么填?
体会分数与“1”、几分之一与几分之几的联系。
8.看着直尺说一说,1厘米是1分米的十分之几?3厘米和7厘米呢?你是怎么想的?
9.看着图,说一说1角是1元的十分之几?5角和8角呢?
10、直接填写。
说一说你是怎么想的?
11、做游戏:
填一填,全班交流。
第五课时解决实际问题。
一、教学例题。
1、引导题图。
出示题图,引导看图:
你从图上看到了什么?
2、讨论。
要知道分给它们多少个,该怎么想?
(一)我用圆片分一分。
(二)12个蘑菇,平均分成4份,给小兔3份。所以是9个。
谁能来列式呢?
12÷4=3(个)。
3×3=9(个)。
3、小结:
把12个蘑菇,平均分成4份,每份3个,给小兔3份,就是9个。
二、想想做做。
1、先分一分,在和同学说说可以怎样算。
2、先说说每次拿出多少个,在列式计算。
让学生操作:把摆出的圆片平均分成4份,拿出其中的3份。
说说该怎么列式?
第二小题如上处理。
让学生比较:虽然两次都拿出了总数的四分之三,但由于每次摆出的总数不同,所以拿出的结果也不同。
3、引导学生:用去了五分之二,就是用去了这箱肥皂(50块)的五分之二。
4、引导学生:六分之一、三分之二都是把24人看作一个整体。
5、让学生按要求操作后,根据结果口答交流。
第六-七课时练习四。
一、你能用分数表示下面图里的涂色部分吗?
你是怎么做的?
你是怎么想的?
请学生先独立做,再交流。
把这些图形平均分成几份?涂色部分是其中的几份?
二、在每个图里适当的部分涂上颜色标是它上面的分数。
先分一分,再涂一涂。说说你是怎么分的?涂了几个?
三、6分米是几分之几米?4角是几分之几元?
四.你能用几分之几说一句话吗?
让学生充分用分数来表达和交流信息,使学生感受分数在日常生活中的应用。
五、先读题,再讨论:
你是怎么想的?
六、这是一组对比题,可让学生先独立完成,再讨论这两题的异同。
第一小题:把36棵树平均分成4份,求一份是多少的实际问题。
第二小题:求36棵的四分之一是多少棵的实际问题。但方法也是把36平均分成4份,求出其中的一份是多少。
让学生体会:这两题在解题方法上是一样的。
七、让学生自己先独立解决问题。
请你来说说这两题的区别和联系吗?
第一小题是平均分成几份求一份是多少,后一个问题是平均分成几份得出一份是多少后,再求这样的几份是多少。
八、你能在钟面上画出时钟的位置吗?
想一想:12时的几分之几是多少小时?那时针应该走到了几呢?你是怎么算的?
九、先折一折,再说一说。
让学生折一折,然后把纸打开,数数把这张纸平均分成了几份,并填在表里。然后观察表后,在小组里讨论。
十、思考题:
这道题目已知什么?
已知一个数的几分之几是多少,求这个数。
6只是其中的几份?那每份是几只呢?一共有这样的几份?你会列式了吗?
十一、你知道吗?
读一读,做一做。
板书:教学心得:
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四年级科学肌肉课件
科学知识:
1.知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.初步认识电路的意义,即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
4.认识短路对电路的影响。
过程与方法:
1.会连接简单电路。
2.能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观:
1.体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2.意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
二、教学重点。
在观察了解小灯泡结构的基础上,能正确连接电路。
三、教学难点。
初步认识电路的意义,理解电路中电流的流动路线,正确连接小灯泡。
四、教学准备。
教师准备:课件;合格小电工奖牌、优秀电工小组奖牌若干;电池和小灯泡的图片;双面胶。
学生实验准备:
1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。
五、教学过程。
(一)导入新课。
通过上节课的学习,我们知道要点亮小灯泡必须要有(电源和导线)。今天这节课老师为你们准备了小灯泡、导线以及电池。我们就利用这三种材料来点亮小灯泡。并且一起探究灯被点亮的原因。(板书:点亮小灯泡)。
(二)观察材料,认识构造。
1.观察小灯泡。
(1)引导学生观察小灯泡。
师:在点亮小灯泡之前,我们先认识一下他们。首先我们先来看小灯泡。(教师课件出示小灯泡的结构图。)课前老师让同学们了解小灯泡的结构。谁来对着图说一说小灯泡的每个部分的名称。
(2)学生汇报。(他说的对吗或有没有和他了解的情况不同的)看来同学们回去真的是认真的预习了。(习惯真是太好了,希望同学们这样的好习惯能继续保持。)。
(3)是的,(课件出示名称)小灯泡就是由这几部分构成的。玻璃泡、灯丝、金属架、以及连接点。这里连接点有几个?(两个)一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点部分,另一个位于小灯泡的一侧,和小灯泡的螺纹部分相连。
2.观察电池。
(1)引导学生观察电池。
生:电池从外部看主要有两个部分组成。一端是铜帽就是电池的正极,别一端是锌壳就是电池的负极。
(2)师生共同了解电池的结构(课件演示电池结构)。
(3)师:电池上有正负两极,小灯泡上有两个连接点,你觉得他们之间有什么联系吗?请同学们大胆猜测一下。(板书:两极?两点)。
(4)师:到底电池的两极与小灯泡的两点有什么关系,一会儿通过实验相信你一定就会得出自己的结论。
3.引出导线。
生:有利于连接到电路中。
师:导线的外面包着不容易导电的塑料,而里面是容易导电的金属。
(三)合作尝试,点亮灯泡。
1.小组合作点亮小灯泡。
(1)三种材料我们都认识了,下面就请同学们用手中的实验材料点亮小灯泡,我们要比一比,看那一组最先点亮小灯泡。不过在操作以前老师有个要求。
操作过程中小组成员要互相合作,互相配合,操作过程中注意观察,记住线路是怎样连接的。操作完后把材料放回材料盒中,认真倾听同学和老师的发言。
(2)学生实践。教师统计成功的小组并表扬他们的合作。对遇到问题的小组予以关注、指导。
(3)刚才短短的一分钟左右的时间,有多少组的小灯泡被点亮了?我们来看一看。有x组点亮了小灯泡。但还有x组没有点亮小灯泡。我想他们现在一定在想为什么我们的小灯泡没有被点亮,他们的为什么点亮了呢,原因出在哪呢?一会老师就帮你们解开你们心中的疑惑。现在我们首先看一看点亮小灯泡的组他们的电路是怎样连接的。老师先找四个组的同学来展示。请你们拿着材料先点亮小灯泡然后再把电路的实物图在黑板上展示出来。老师准备灯泡和电池的模型。导线就用粉笔画出来就可以了。
学生展示出自己小组的电路的连接情况。
有没有哪个组和他们的连接方式还不一样的。那也请你们展示一下你们的电路的连接方式好吗?也把你们的连接方法用实物图的方式在黑板上展示出来。
同学们总结的很好:要想让小灯泡发光,电池的两极必须与小灯泡的两点相连,而且连接过程中不能断开。(板书:两极连两点中间不断开)。
(5)现在没有点亮小灯泡的组,你们知道为什么没有点亮小灯泡了吗?谁来说一说你们组在连接过程中出现的问题。
现在再让你们点亮小灯泡,你们能点亮了吗?(能)。
学生讨论后发言。(他的想法可行吗?从电路的定义上引导电荷会在中间发生类似堵车的现象,电荷就会堵在这里哪也动不了,那么这还能说得上是电流通路了吗?所以这种想法一定是不对的。那么另外两种方法看上去都符合电流通路的想法。那么到底他们的想法是不是都正确的呢。我们一起来看科学家研究的成果。)课件出示。
(7)师生小结:电从电池的正极流出,通过导线从小灯泡的一个连接点进入,再经过灯丝从另一个连接点流出,顺着导线又流回到电池的负极,流动过程中是不断开的,这样就形成一条回路。这条路通了,灯泡就亮了。(其实这里还暗藏了一个条件:就是电池、导线、小灯泡都要是完好无损的。)。
只有电流在电路中要形成回路,灯才可以亮。(板书:形成回路)要想形成回路,在连接过程中一定要正确的连接电池和小灯泡和导线:电池的两极必须与小灯泡的两个连接点相连,并且连接的过程中不能出现断开的现象,才能使小灯泡发光。
2.多种方法点亮小灯泡。
(1)有的同学可能已经想到了,只要满足这些条件的电路的连接方式应该不只一种。是的,现在就请同学们边讨论边实验看还有哪些方法还可以点亮小灯泡。把你们点亮小灯泡电路的连接方法用实物图的方式记录下来。并且尝试用不同颜色的笔画出电流的路径。
(2)学生小组尝试用不同方法点亮小灯泡,记录连接方法并试着画出电流的路径。
(3)看来每个小组都想出了不只一种连接方法点亮小灯泡。动脑了。表扬。(谁来评价一下他们电路的连接情况)老师这里也有几种连接方法,请同学们判断一下这些连接方法能使小灯泡发光吗?为什么?(课件出示)。
(4)学生做出判断,教师予以简评。
通过分析得出:像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路,短路时,小灯泡和导线会在一瞬间发热变烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快会被损坏。电路中电流不通,电没有形成回路,断开了就叫做断路。
在日常生活中由于人们不注意用电常识,经常会发生由于电而引起的火灾等事故,所以我们在连接电路时一定要注意不要出现短路或断路的情况。
(5)这节课我们用1.5v的电池做为电源点亮小灯泡。那我们能不能用学校或家里的电来做这样的实验呢?发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220v交流电,这是足以引发触电事故、致人死亡的电,所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验!
(四)总结延伸:
1.通过这节课的学习,你有什么收获?有什么新的问题?
2.在这节课中,同学们表现得都非常不错,希望大家课后对家中使用的电器做个调查:家中有哪些常用电器?有哪些电器是用电池作电源的?家中每月的最高用电量是多少?最低用点量是多少?我们能提出家庭节约用电的建议么?(课件出示)。
(展示美丽的夜景的图片)电灯的出现,意味着人们又有了一轮太阳,人们的活动不再受到黑夜的制约。所以我们要感谢发明电灯的人,你们知道是谁吗?那就是爱迪生。(课件介绍爱迪生)谁来说一下你了解的爱迪生。(看来你平时很爱读书啊,好习惯。)就像他说的,正是由于爱迪生的好奇心和他的不间断的努力使他成为美国著名的科学家和发明家。一生中有1000项发明专利。被人们称为“发明大王”。他的传奇的一生有很多值得我们去学习的地方。希望同学们在课后都能读读爱迪生的故事。
四年级科学肌肉课件
【教学目标】。
科学知识:
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法:
1.初步学会使用温度计来测量气温。
2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观:
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
【教学重点】。
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
【教学难点】。
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
【教学准备】。
1.画有天气符号的'图片一张。
2.学生画天气符号的小卡片若干。
3.大的天气日历一张。
4.气温柱形图表一张。
5.温度计每组一支。
6.科学记录本和笔。
【教学过程】。
一、认识一些天气符号。
1.分类介绍每一种天气符号的含义。
2.使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4.可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
二、课后作业。
1.我会填。
我们使用天气符号来记录:气温、云量、降水量、风速、风向。
2.动手做。
以小组为单位做一份天气日历,比一比哪个小组完成得最好。
三、总结。
四、课后作业。
我会填。
1、我们使用天气符号来记录:气温、云量、降水量、风速、风向。
2、动手做。
以小组为单位做一份天气日历,比一比哪个小组完成得最好。
五、课后反思。
四年级科学小吊车课件
科学探究目标:
1.能根据图和文字的提示,制作小吊车模型。
2.能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。情感态度与价值观目标:
1.能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。
2.能发挥创造力,大胆设计仿生产品。
科学知识目标:
1.能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
2.能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。
重点难点:
重点:能选择适当的材料和工具制作小吊车。
难点:解释小吊车的工作原理,类比推理手臂的工作原理。教学准备:
教师准备:小吊车模型、课件、动画(小吊车工作原理)。
学生准备:硬纸板、纸盒、螺丝、金属丝、线绳、胶水、钳子、剪刀、锥子。教学过程:
第一课时。
一、提出问题。
出示课件:建筑工地上的吊车。
演示吊车的工作过程。
二、观察结构。
请同学观察吊车,说出吊车的组成结构。
三、设计制作。
分组用工具将小吊车制作完成,教师指导。
1、将支架固定在底座上;。
2、挂臂放在支架间,用螺丝固定好。
3、把两条绳子穿过吊臂小孔底座。
4、挂号吊钩。
四、讨论交流。
将小吊车制作完毕后,开始分组展示,选出做的最好的小吊车。以小组为单位玩小吊车,观察它的吊臂是怎样运动的,请同学回答。
小吊车的臂的运动和牵引它的'两根绳有关。放松上牵引绳,拉紧下牵引绳时,吊臂向下运动。当放松下牵引绳,拉紧上牵引绳时,吊臂向上运动。
板书设计:
小吊车。
小吊车的组成:底座,支架,吊臂,线绳。
制作步骤:1、将支架固定在底座上;。
2、挂臂放在支架间,用螺丝固定好。
3、把两条绳子穿过吊臂小孔底座。
4、挂号吊钩。
第二课时。
教学过程:
一、复习知识,形成问题。
复习上节课小吊车的知识,想想与人体构造的关联。
二、比较推理,形成知识。
通过推理得出小吊车和人的上下肢的关系。
观看手臂剖面图,请同学说出他们的相似处。
根据小吊车的工作原理,推想手臂运动的原理。并简单描绘猜测图。播放手臂运动动画。
教师归纳:肱二骨头肌收缩,肱三骨头肌舒张时,牵拉前臂完成曲臂运动。反之则是伸臂运动。
三、实践运用,拓展延伸。
推想下肢的运动过程。
认识仿生,举例说明。
请同学介绍自己所认知的仿生产品。
发挥想象力与创造力,自己设计仿生产品。
板书设计:
吊臂骨骼。
牵引绳(两根)肌肉(两块以上)。
冀教版小学科学四年级课件
一、教学目标。
1、科学探究目标:
(1)能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式,判断某一物品是有何种材料构成的。
(2)能根据材料的特点,提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标:
(1)愿意把本组找到的材料告诉其他组。
(2)能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标:
(1)能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
(2)能区分常见的天然材料与人造材料。
(3)能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、stse目标:
(1)能举例说明材料与人类生活的密切关系。
(2)能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点:
1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点:
能以制成物品的材料为准,给物品分类。
四、教学准备:
五、教学时间:两课时。
六、教学过程:
第一课时。
(一)引入问题:
教师:同学们,看你们桌子上物品中的钥匙,用力试试!会弯吗?
生齐:不会。
教师:对了,它很硬,那它是用什么材料做的呢?
学生:是用铜做成的。
教师:钥匙是用材料铜制作成的。请同学讨论一下:钥匙是铜,铜就是钥匙这句话对吗?
(二)解决问题:
学生小组进行讨论。
学生1:那钥匙是铜做成的。
学生2:铜也不能开锁啊!
学生3:对,钥匙不能说是铜,它是让我们来开锁的工具,只是它由铜来做成,而铜是材料,还不能使呢!
学生汇报:老师,这话错了,钥匙虽说是铜做成的,但它能用来开锁,而铜则成为材料。
教师:刚才这位同学说的多好啊!物品是由各种材料制作而成的,有一定的功能;可材料只能用来组成物品。下面每组的桌子上有很多物品,它们是由哪些材料制成呢?我们先找出物品的材料,可以用“**是由材料**制成的”
学生进行小组讨论。找出物品是哪些材料组成,完成探究记录单;教师参与学生的讨论。
教师:像木材,纸,金属,塑料这些材料,还有哪些物品是由它们制成的呢?
学生思考。回答。
教师:同学知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由种材料组成的吗?看图片上的物品,你们分析分析!
小组分析图片,汇报。
学生:它们是由二、三、五种等多种材料组成。
教师:是啊,我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。
板书:
身边的材料。
材料——物品。
|(组成)。
木材、金属、纸、棉花。
第二课时。
(一)引入:
教师:同学们,上节课我们一起了解了我身边的许多物品都是由各种材料制作而成的。明白了物品与材料之间的关系。下面请同学看这四幅图。(出示图)。
(二)认识材料:
教师:它们有哪些作用呢?
学生回答:杯子用来喝水;椅子用来坐;背心人用来穿;砖用来盖高楼。
教师:想想它们是由什么材料制成的呢?
学生分析,汇报。
学生分组讨论:塑料是人加工成的。木材、棉花与土是在大自然中的,天然的。
教师:是啊,塑料是人们用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的吗?
学生回答。
学生自学。
教师:谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢?
学生:需要人们加工的材料。
教师:同学们说的真好。在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料。不信我们各小组在我们的教室里找找看,看这里的物品是由什么材料做的?能不能把材料分一下类?比比哪组找的最多。
由组长组织在教室里找材料。教师参与学生的活动。
小组交流找的情况。
汇报。
教师:刚才几个组都找到了不少的材料,试想一下,它们与我们有什么联系呢?
学生讨论回答。
学生回答。
教师:听了同学们的想法,我真为你们高兴,很对,今后环保、节能、新颖将是未来材料的首选。希望同学们平时多多注意各种各样的材料,了解关于它的知识。
(三)拓展:
2、塑料。
一、教学目标。
1、科学探究目标:
(1)能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
(2)对于有关塑料性质的问题,能够提出自己的猜想,并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
(3)能从实验结果中发现新问题。
2、情感态度与价值观目标:
(1)能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。
(2)能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
3、科学知识目标:
(1)能说出塑料的多种性质,并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
(2)能举出两种以上新材料的性质和用途。
(3)能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
4、stse目标:
(1)能举例说明塑料会给环境造成污染。
(2)能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
(3)能描述工厂加工塑料的大体过程。
二、教学准备:
三、教学时间:三课时。
四、教学过程:
第一课时。
活动目标:
1、能用感觉器官,通过比较塑料的一些性质。
2、能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。
3、能举例说出塑料制品的优点和缺点。
教学过程:
一、引入新课:
教师:上节课,我们了解了我们身边的材料有各种各样,它们各有各的特点。今天,我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品,下面请同学们汇报一下调查结果。
二、教学过程:
(一)认识塑料。
1、学生把自己的调查结果在组内汇报。
2、以小组为单位在全班交流。
3、出示几件塑料制品或图片,说一说它们的用途。
4、学生充分的发表自己的意见。
(二)比较塑料尺子与木头尺子。
1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子,让学生对它们进行比较,看看它们有哪些特点相同?那些特点不同?并记录在下列表格里。
塑料尺子木头尺子。
轻便。
透明。
防水。
耐磨。
2、学生分4人小组进行观察活动,填写记录表。
3、师巡视,在学生感到困难的时候,可提示他们。
4、学生分组汇报观察结果。
5、提问:这两种尺子除了以上特点,还有什么其他特点,你有什么新的发现?
6、引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质,用塑料代替木头可以节约木材,减少森林破坏。
第二课时。
活动目标:
1、能根据自己的生活经验作出预测,并通过实验证明自己的预测是否正确。
2、能在实验的基础上提出有关塑料其他性质的问题。
3、通过记录塑料杯遇热后的变化,体验到科学探究要重证据。
教学过程:
一、引入新课:
今天我们用热水和冷水,对塑料进行比较看看塑料还有什么优、缺点。
二、探究过程:
(一)塑料杯遇热水会怎么样?
1、猜想:塑料杯遇到热水会怎样?遇到冷水又会怎样?
2、分小组讨论,并记录讨论结果。
3、汇报讨论结果。
4、分小组实验:分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和热水,观察两个瓶子的变化,并将观察到的现象记录下来。
5、师巡视指导。
6、汇报实验及观察结果。
7、提问:是不是所有的塑料都有这种现象?小组讨论并举例说明。
8、关于塑料,你还想知道哪些问题?
(二)戴手套。
1、预测一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,两只手会有什么样的感觉?
2、汇报预测结果。
3、到室外阳光下进行实验。
4、汇报实验结果。
5、将戴有两只不同材料的手套放入水盆中,体会两只手的感觉。摘掉手套后观察两只手是否湿润。
(三)指导学生阅读科学在线。
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤教案课件教学设计反思
本课是实验教材四年级下册“新的生命”单元的第七课。《动物的卵》一课是“新的生命”单元的最后一个研究课题。学生在此之前学习、研究了植物的繁殖的一些知识,由植物的`繁衍联系到动物的繁殖,由植物的种子联系到动物的卵,在探究植物新生命孕育的同时,探究动物新生命的孕育便开始了。
在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式,这样有利于教师深入学生之中,与学生共同参与教学活动,教师与学生共同“亲历科学”。由于这部分知识学生已经有了一定的感性认识,用鸡蛋作为研究对象有助于调动孩子的以往经验。所以在设计本课的教学时重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察,充分展示学生的已有经验和知识。
让学生能够真正的亲历一次“观察——探究——分析——讨论——总结”的科学探究过程。同时,能够让学生通过学习知识,养成严谨的科学研究态度。使学生知道即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密,养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其,要培养学生能运用多种感官来观察研究,掌握一定的科学技能方法和爱护大自然小动物的健康心理。本课的教学目标让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。在观察的基础上能对研究的问题进行推测,并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。
情感态度与价值观:乐于探究动植物繁殖的奥秘。
科学概念:认识动物的一些繁殖活动及产卵动物卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性及动、植物在繁殖上的相似性。
冀教版小学科学四年级课件
答:因为物体受到重力,重力的方向是竖直向下。是地球引力把物体拉下去的。
3.工人叔叔利用垂线砣来检验墙壁是否垂直,你能解释其中的道理吗?答:因为垂线砣受重力,重力的方向是竖直向下指向地心的,总是与地面垂直。
4.太阳的东升西落与影子长度变化的关系?
答:早晨,太阳从东方升起,影子长;正午,太阳在正南方,影子最短;傍晚,太阳在西方,影子长。一天中,影子的变化规律是:长—短—长。
5.太阳的东升西落与温度变化的关系?
答:早晨,太阳离我们较远温度低;中午,太阳离我们较近温度高;傍晚,太阳离我们较远温度低。一天中,温度的变化规律是:低—高—低。
6.昼夜交替现象是怎样形成的?
答:地球像陀螺一样不停地自西向东绕着地轴自转。地球自转一周大约需要24小时。在自转的过程中,地球的某一地点转到朝向太阳的时候,就是白昼;当这一地点转到背向太阳时,就变成了黑夜,正是由于地球的自转,才形成了昼夜的交替现象。
7.如果没有昼夜变化,世界将会是什么样的呢?
答:如果没有昼夜变化,世界上的生物将无法合理的安排作息时间,生活将被打乱,不利于生物的生存。
8.人类掌握了生物昼夜节律有什么作用?
答:人类掌握了生物的昼夜节律,就能通过技术更好地利用有益生物和防止有害生物。如:在农业生产上,可以根据花期特点,有效地进行人工辅助授粉,根据农业害虫的活动规律有效地进行防治等。同时,科学家还可以利用一些技术改变光照等因素,改变生物的行为,造福人类。
冀教版小学科学四年级课件
教学目标:。
1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题,并能说明自己选择的理由。
3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息,并且能制成资料卡片。
4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
教学重点难点:能够提出有关运动的问题,学习查阅资料制作卡片。
教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料。
教学过程:。
1、导入新课。
播放运动录像。
谈话:风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳,我们生活在一个运动着的世界。今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。(板书课题)。
评:通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。
2、学习新课。
指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式。
在生活中你们知道哪些物体在运动?他们是怎样运动的?
学生讨论,汇报讨论结果。
你们还能举出那些有关物体运动的例子?自然界的物体都在运动吗?学生讨论,汇报讨论结果。
关于物体的运动,你们还想知道什么?把它们记录下来,并且在自己最想研究的问题上作出标记。学生思考,并且记录自己的问题。
学生汇报,帮助学生意识到关于运动有许多问题,也许我们今天还不能够很好解决,但是随着自己年龄的增大,在以后的学习过程中,许多问题的答案将会被发现。
评:注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。
指导学生学习搜集有关运动资料的方法。
学生讨论搜集资料的方法,汇报讨论结果。
鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料,教师可以结合自己查阅资料的经验,把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。比如,如何通过标题查阅资料,如何进行快速阅读,教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导,并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。
你知道怎样记录搜集来的资料吗?你有什么方法?
评:知道学生在网上查阅资料的技巧。
教师指导:把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。请你参阅书中的资料卡片和自己设计一个资料卡片,同学之间可以互相讨论,看看谁设计的资料卡片最好!
学生讨论并设计资料卡片格式。
请你在下课后收集有关物体运动的`资料,并且把它做成资料卡片,看看谁制作的资料卡片最好!谁的资料最完整、最准确!
评:引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程,让学生体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。
3、本课小节:通过这节课的学习,你知道了什么,你学会了什么?
4、板书设计:
课后小记:。
有了问题之后,还要让学生找到解决问题的方法。方法已经找到了,那么该如何来实施呢?小朋友被难住了。此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差,促使学生要找到验证假设的方法。这就很好地激发了学生的学习动机,使学习成为他们的一种内在需要,他们渴望教师给予帮助。教师在此时介入指导,对学生无疑是“雪中送炭”,他们会很珍惜这种帮助的,这比老师提前灌输给他们要强得多。
小学四年级语文课件
教学要求:
1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点:
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点:
理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。
课前准备:预习课文,自学生字词。
一段表现激烈搏斗的音乐,由弱到强,再到弱。
课时安排:二课时。
教学过程:
一、导语:。
今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代,俄国的农民是奴隶,他们没有任何人身自由,地主是农奴主,他们对农奴可以任意鞭打,可以把农奴当作牲口买卖,可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴,并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大,有许多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,他的作品常常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学——引导学生了解大意。
1.先自读课文,看有几个角色?要搞清楚人物关系,谁是弱者,谁是庞然大物?
板书:小麻雀老麻雀猎狗。
2.你还读懂了什么?
三、
再自学——引导学生了解课文主要内容:
1.提示:
1).“我”走在林阴道上发生了什么事?
2).猎狗想怎么样?
3).老麻雀是怎么对付的?
小麻雀摔下来。
老麻雀飞下来掩护准备搏斗。
猎狗张开露出愣住后退。
2.根据刚才讨论的,把这些重点句用“~~~~”画下来。
小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀,张开大嘴,露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀,准备着一场搏斗。
猎狗愣住了,慢慢地向后退。
3.请学生口述练习:
文章先写()次写()最后写()。
四、范读课文。
通过朗读感受鲜明的形象,体会作者表达的感情。
五、作业:
熟读课文。抄词。
小学四年级语文课件
教学。
目的:
1指导学生用优美统一的声音演出《春来了》,用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。
一步培养学生听吧辨音高的能力,并能用五线谱写出来。
3通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。
4通过学习,《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点:
1轻快优美的声音,三拍子的韵律。
2八孔竖笛合奏教学,注意协调性。
第一课时。
教学重点:
学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识。
一组织教学:
1引导学生说一说上学期所学的内容,启发学生学习的兴趣。
2复习1-2支歌曲。
二放一首乐曲----关于春天的。
1师:同学们,冬天过去了春天还会远吗?
2请学生说一说对春天的感受,说一说你们眼里的春天。
三教新歌《春来了》。
1听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2复习音乐知识。
3每小节三拍。
4以四分音符为一拍。
5随音乐感受三拍子的韵律。
6学唱歌曲。
1)哼鸣歌曲旋律。
2)听琴模唱歌曲旋律1---3遍。
3)学唱歌词:
注意:娘。看。被都是一字多音。(要多练习)。
符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的轻快一些。
四引导学生。
总结。
《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
五边唱歌曲,边踏脚、拍手,感受三拍子的韵律。
六教师总结,学生听音乐出教室。
第二课时。
教学重点:
听音填空欣赏八孔竖笛。
一组织教学。
1复习第一课时歌曲《春来了》。
2进一步指导学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。
二听音填空:(p2歌谱)。
1教师弹琴学生听音,把听到的音填入括号中。
2唱一唱这一条旋律,并注意拍子的韵律。
三八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》。
1学唱第3页歌谱。注意唱谱时两个声部的和谐。
2分声部吹奏练习。
3两个声部的合奏练习。
注意:第二声部进入要及时、准确,演奏中不要受第一声部的影响。
演奏时,注意运舌的力度、速度,区分节拍重音与其它音的不同舌位。
四欣赏《山村来了售货员》。
1介绍乐曲的大致内容:
乐曲以东北民歌音调为基础,运用描绘性手法,通过挑货上山,吆喝叫卖,以及山民争相购货的场景,热情的歌颂了售货员送货上们,为山区人民服务的精神。
2指导学生将富有想象力的旋律唱一唱,3指出唢呐和乐队对答的旋律(采用模进手法)启发学生说一说联想到的场面。
4初听全曲辩别所用乐器(唢呐)。
5唢呐音色高亢明亮常用于合奏、独奏,也用于戏曲歌舞伴奏。
6再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景?并随着音乐做动作。
7聆听音乐,细心体会阅曲的内容。
五教师总结所学内容,布置竖笛练习,听音乐出教室。
四年级语文课件
1.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受祖国文字的美好,以及作者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法,感受其比喻句的新奇,感受祖国语言文字的魅力。
教学重、难点。
揣摩作者的写作方法,感受其比喻句的新奇,感受祖国语言文字的魅力。
课时划分一课时。
第一课时。
一、谈话激情。
有人认为,校园就像一曲美妙动听的交响乐。(板书课题)请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所了解,请说一说。再读课题。有疑问吗?这是一篇略读课文。
二、初读课文,了解大意。
同学们,每学一篇文章,在第一遍读课文时我们应注意些什么呢?(生自由发言。)。
好,那就根据你们自己的提醒小声地读读课文吧。
自主交流:在读课文时,你觉得哪些字音要给大家提个醒,哪些句子不好读的给大家示范示范。
同学们,交响乐有单乐章的、也有多乐章的,校园交响乐是由三个乐章组成,它们分别是(板书:蜂巢鸟岛花瓣)读到这儿,你心中有什么疑问?说一说。交流你心中的疑问?它们分别指什么?为什么要用这样的比喻?这也是今天这一节课我们要重点探讨的问题。
三、细读课文,品读体味。
1.带着你心中的疑问默读第一乐章蜂巢。边读边提起笔做批,留下你思考的痕迹吧。
交流:你读懂了什么?
为什么把教室比作蜂巢?(形状上)理解“井然有序”。
蜂巢是用来干什么的?同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢?(抓重点词句谈体会)。
换词读这句话:汲取寻觅。
屏显“时而……时而……”一句。仔细观察这句话,你发现了什么?读一读,这样的句子读起来有什么感觉?(有节奏感、朗朗上口)大家也愿意来体会体会吗?(真的读出了那么一种节奏美)句中的“;”把它分为两个部分,从内容上看你又发现了什么?体会从内容和情形方面写。(抽生读)那让我们带着自己的体会有感情地读读这句话。(男女分别读)。
“在知识的大海里……”不难看出这是一个比喻句,把什么比喻成什么,读一读,边读边想你体会到了什么?(抽生读。)。
师小结:是啊,这恰如其分的比喻,让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美好形象,再读,读出我们心中的这份赞美吧。
通过这一段的学习,你知道为什么作者要把教室比喻成蜂巢了吗?(正如同学们所说的教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的外在美,还蕴藏了孜孜以求的内在美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜,所以作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。
2.如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲,那么,刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢?你是从哪些词句体会到的?以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法选择你们喜欢的一个乐章重点读一读。
(生交流)。
3.鸟岛,是一曲欢乐的、充满温暖的、充实着幸福的乐章。
让我们再一次和作者一同走进这美丽的鸟岛,记住这段美妙的文字,记住这一曲充满欢乐、温暖、幸福的乐章吧!
同学们,你们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢?
总结:回顾我们学习的整篇文章,不管是从题目,还是从三个章节的字里行间,我们都能体会到作者什么样的思想感情呢?(生自由回答,师趁机板书。)再读课题。说说你的理解。今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的,它演绎的是那充满生机与活力,充满着浓浓的师生情的校园生活。
四、畅谈感受,升华主题。
同学们,其实,在我们的家庭里、生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐,下去以后咱们仿照课文写一写吧。
附:两个可参照仿写的句子。
1.时而循着历史的长河飞向遥远的古代,时而飞翔在当今的科学天地;时而书声琅琅,时而书写沙沙。
2.飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款低飞;欢快的跃动,像鸟儿展翅的舞蹈,恬静的栖息。歌声,笑语,在海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。
板书设计。
校园交响乐。
蜂巢——教室。
鸟岛——校园。
花瓣——信。
积累与运用一。
1、认识排比句,了解它的特征和作用。
2、积累成语,恰当运用成语,培养遣词造句的能力。
3、在自主阅读中,培养学生的理解能力。
4、能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法,能认真倾听别人的发言,能接受别人的建议,养成向人请教、与人商讨的好习惯。
5、通过引导学生追忆生活,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养习作兴趣,学会用人物语言、动作,神态及心理描写来显露特点、体现个性。
教学重点。
积累语言词汇,正确、恰当地运用词语。
课时划分四课时。
第一课时。
教学过程。
一、温故知新。
1、出示课文中出现的两个句子:
“太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”
“花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。”
2、读一读这两组句子。
3、找出反复使用的词语做上记号。
4、再读这两组句子,体会排比句的作用。这些反复使用的词语,使句子读起来怎样?
5、小结:用上排比句,我们的文章将更具体、更生动、更有气势。
6、再找一些这样的句子读一读。
二、语海拾贝。
1、读一读成语,你有什么新发现?
2、再读成语,不懂的成语通过查工具书理解。
3、你还能说几个此类似的成语吗?
三、开心一刻。
1、自由小声读短文。说说你为什么会笑。
2、读了这则笑话,你明白了什么?
3、交流、汇报。
4、小结:成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。我们运用成语时,不能随意篡改。
第二课时。
教学过程:
四、自主阅读园地。
1、在前面的课文里,我们一同欣赏了动听的校园交响乐,今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛——足球赛。想知道比赛实况吗?快打开书,自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。
2、用自己喜欢的方法自由阅读文章。
3、读了文章,你有什么感受和收获?
4、积累好词佳句,先勾画,再摘抄,最后背一背。
第三课时。
五、口语交际:应聘班级服务员。
1.谈话导入,揭示课题。
教师:同学们,你们度过了愉快的寒假,又迎来了崭新的学期。我想大家一定忘不了前任班级服务员默默无闻的奉献。今天,我班要招聘新一届班级服务员,把我班建设成朝气蓬勃、温暖和谐的集体。
2.模拟情景,教给方法。
(1)出示招聘班主任及学科教师的通知。
(2)教师表演应聘情景。(发言中渗透管理理念、施行纲要,展示才艺。)。
(3)请学生评价老师的表现。
(4)小结:说——清楚;听——认真;态度——大方。
3.拟清要求,激发兴趣。
(1)你认为班级服务员要为大家做些什么?有哪些岗位?(作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。)。
(2)明确这次口语交际的内容。(你有什么长处?你想应聘什么岗位?你想怎样为大家服务?你有什么建议和想法?)。
(3)教师:同学们,我听到了你们热情澎湃的心声,看到了你们自信期盼的眼神,我听到了你们在心中大声说:“给我一次机会!我也行!”
4.小组活动,交流点拨。
(1)拟定发言思路,自己说给自己听,然后自我评价。
(2)在小组内交流,肯定伙伴的优点,善意地指出需改进的地方。
5.集体汇报,交流评价。
(1)请同学上台汇报。
(2)关注学生在说的过程中出现的状况,巧妙引导。
(3)你最欣赏哪些同学的表现?为什么?(评价时不仅要关注那些能说会道的学生,更要关心那些胆小但能表现的学生。)。
6.总结。
亲爱的同学们,快把理想的种子播进班集体的土壤,用你的信心、爱心、决心、责任心和进取心,带领我们的班集体驶向美好的明天吧!
第四课时。
教学过程:
六、习作百花园。
1.揭题。
教师:在我们班级举行的“应聘班级服务员”的活动中,老师被你们多才多艺的风采所折服,被勇气可嘉的班级小主人所感动,为新奇富有创意的建议而喝彩……那一幕幕画面还浮现在我们的脑海里,那一声声诚挚的话语还在我们耳边回荡。这节课,请提起手中的笔,记录下那难忘的一幕吧!
2.重拾记忆,筛选材料。
(1)教师:这次活动哪些地方给你留下深刻的印象?
3.播放录像或展示照片,描写片段。
(1)根据显示汇报的内容展示富有代表性的画面。
(2)自由选择一个材料来写片段。
(3)把自己写得好的地方用笔勾画出来,美美地读一读。
(4)用实物投影仪展示学生习作片段,师生共同评价。(重点落实到人物语言、动作、神态及心理描写的指导上,强调真情实感。)。
4.由段及篇,完成习作。
提示:写“应聘班级服务员”的活动,既可以采用按事情发展的顺序来写,还可以像照相机那样,选取你认为最值得写的镜头组合在一起,还可以像应聘书那样写……总之,形式是多样的。
5.修改完善。
(1)同桌互相欣赏,提出修改意见和建议。
(2)自我修改完善。
(3)誊抄。
四年级科学第四课不同物质在水中的溶解能力教案课件教学
4.组织学生实验:提醒学生做好实验记录。
5.汇报交流:
1.教师出示汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。
3.学生实验:观察溶解在汽水里的二氧化碳。
4.介绍操作步骤:用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。
5.提问:怎样解释注射器里气体和液体的变化?
6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。(参考p10)。
:怎样观察溶解在水中的空气?
四年级美术的课件
1.使学生进一步了解祖国的伟大,提高民族自豪感,激发爱国热情。
2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。
活动准备。
1.队歌录音带,录音机,小黑板、地图。
2.排练节目。
活动过程。
一、热情导入。
教师:蓝晶晶的天空搂着小鸟,绿茵茵的大地捧着花朵,清澈的小河流淌着孩子的欢乐,高高的山岭上吃不尽的野果。(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。在这祖国山河齐欢唱的时刻,我们心情澎湃。在这万民同乐共创业的时刻,我们豪情满怀,我们怎能不赞美伟大的祖国,怎能不歌唱我们伟大的祖国。
二、民族骄傲。
1.教师:我们的祖国地大物博,幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰,英雄辈出。让我们翻开历史的长卷,在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。
2.学生朗诵小诗。
3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》,或学生自己演唱。
4.教师:我们的传统文化不仅有四大发明,还有哪些?
学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。
5.小结:赫赫的成绩、累累的硕果,这一切,都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶,是我们中华民族的自豪和骄傲。我们对祖国说一声“祖国,我爱你”。
6.小诗朗诵。
我们把真情捧出来,把赤诚捧出来。
我愿化作长城上的一块砖。
愿化作长江的一朵浪花。
愿化作昆仑山上的一朵云霞。
愿化作野花开遍原野。
愿化作小鸟歌唱美好的生活。
三、永记历史。
1.教师:让我们把历史的画卷翻到150多年前,上面写下了多少的耻辱,洒下了多少的鲜血!你能说说,搜集到的历史资料。
2.学生自由交流。(课前已经布置学生查找资料,课堂上进行交流就可)。
1840年英国发动了战争;1884年,法国发动了侵华战争;。
1894年,日本发动了甲午战争;1890年八国联军发动侵华战争。
3.教师:一次又一次的战败,使中华民族蒙受了空前的灾难,一个又一个不平等的`条约使中国人民遭受了巨大的损失,割地、赔款,我们的国家怎能不贫穷!
四、腾飞的祖国。
1.教师:面对这伟大的祖国,面对这正在腾飞的巨龙,同学们,你们尽情抒发自己的豪情吧!
2.学生朗诵自己最想朗读的诗句。
(1)每当太阳升起的时候,蓝天飘着彩霞,大地铺展了金光,我们举起队旗,向国旗敬礼,心中震荡着真挚的声音:祖国啊,我们的太阳。
(2)我们劳苦大众在党的^令页~导下,经历了第二次国内战争,抗日战争,历尽艰难险阻,流血牺牲,终于在1949年10月1日,在天安门城楼上升起了第一面五星红旗,中国人民从此站起来了。
(3)在这古老的土地上,黄河欢唱着奋发向上的歌儿,长城披上了金色的盛装,敦煌闪亮着民族的自豪,昆仑挺立着中华的脊梁,长江的波浪就像中国人民的脚步声,敲打着东方的大地,震撼着古老的苍穹。
(4)太阳啊,太阳,在这金色光芒照耀下,人造卫星一颗又一颗进入了宇宙的轨道;远征的南极航船满载着中国人民的光荣,踏上了南极的冰天雪地;在改革开放的春风吹拂下,人民告别了贫困,走进了富裕的大门。
4.学生各抒己见。
5.过渡:神州的巨变是社会主义带来的,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。让我们齐唱歌曲《社会主义好》。
6.教师:党给我们温暖的阳光,党给我们金色的希望,伟大祖国走上了社会主义大道。改革大潮汹涌澎湃,祖国更加繁荣富强,千言万语颂不完祖国建设的成就,千歌万曲唱不完我们对祖国的热爱,让我们向祖国妈妈说一句心里话。
7.学生画像。
8.教师小结。
四年级语文课件
1、认识生字,并能正确书写;理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。
3、体会诗歌所表达的意思。
教学重、难点。
能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。
第一课时。
教学过程。
一、激趣,导入新课亲爱的孩子们,当新年的脚步向我们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。
用手机上的配乐朗读《你好!新年》。
二、自读课文,学习生字新词。
1、孩子,课堂上最美妙的是书声琅琅,请自由、放声地朗读课文,读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。
2、有没有字音容易读错的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字,把学生提出的生词写在卡片上。)。
3、现在请孩子们读读这些生词。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)。
4、孩子,书是读出来的。请孩子们再读读课文,朗读的美感如同大珠小珠落玉盘,声声悦耳,让琅琅的书声在教室里回荡。
三、品读课文。
(一)学习第一、二、三小节。
1、读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。
2、你从课文的哪些地方看出新年来了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语)。
3、新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
4、请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。
5、有他的示范,我们都可以把课文读好。朗读接力赛,女士优先。(女生读)。
6、男孩子,不甘示弱。(男生读)。
7、春雪初融,燕子归来,杨柳新枝,鲜花满园,让我也来感受新年到来时的喜悦吧(师范读)。
8、孩子,最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口,外在表现是把对文章的理解写在脸上,写在眼睛里。
9、学生齐读第一、二、三小节。
10、这么美的一段话,让我们把它记在心中。(学生练习背诵第一、二小节,老师和学生一起背诵。)。
第二课时。
教学过程:
一、学习第四小节。
1、朗读第四小节。
2、说说你都读懂了些什么。
3、孩子,让我们共同欢呼新年的到来。
4、孩子,此时此刻,新年的钟声已经敲响,让我们双手合十,默默地许下心中的愿望。(停半分钟)。
5、孩子,都说“一年之计在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的开始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。(学生分组交流)。
6、汇报。
二、学习最后一节。
1、朗读第五小节。出示:
三百六十五片叶子,叶叶青翠,请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;。
三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量。
2、你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。
4、“诚实”是什么意思?你能用它说句话吗?
6、孩子,人,以诚为本,以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关诚实的名言警句:
诚者,天之道;思诚者,人之道也。
——孟子。
我的座右铭是:第一是诚实,第二是勤勉,第三是专心工作。
——卡耐基。
没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。
——莎士比亚。
始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最伟大才华的最高贵品质。
——歌德。
诚实,是人生最宝贵的财富。
——未来的教育学家赵苹。
7、孩子,你一定也能像老师一样,写上一两句。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。
8、学生汇报。
四、小结。
孩子,今天,在新年到来的时候,我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力是否让自己满意,自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成!
板书设计。
1、你好!新年。
新年(蓝图)新的希望。
新的起点诚实\勇敢(现实)。
新的理。
小学四年级语文课件
教学要求:
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语,填近义词、说话,并填句子。
3、朗读诗歌。
4、进行口语交际。
5、展示本领。
6、通过认、读、说、写、做,学会学习。
7、体验学习的快乐。
教学重难点:
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语,练习说话填句子。
3、朗读诗歌。
4、口语交际。
课时划分:四课时。
第一课时。
一、导入:
1、找两个孩子上台,请同学讲一讲两个人的不同之处。
2、今天我们就要学习反义词。
二、学习反义词:
1、出示“我的发现”中的反义词。
2、读反义词。
3、谈一谈大家的发现。
4、记住反义词。
5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。
6、认读生字。
三、拓展发现反义词:
教室:高——低内——外上——下黑——白。
多——少前——后左——右开——关。
……。
四、作业:
到郊外去找,说说反义词。
第二课时。
一、导入:
1、出示一个可爱的小姑娘的图片。
2、请完成练习:
这是一个()的小姑娘。
3、大家懂得词真多,今天我们再学习一些词汇吧。
二、出示“我会选”中的词语。
1、读下列词语后完成练习。
美丽有名中央非常。
(1)从上面找出与下列词语意思相近的词语。
漂亮——。
中心——。
著名——。
特别——。
(2)读一读近义词。
2、拓展练习。
中央——中心——中间。
著名——有名——出名。
特别——非常——十分。
……。
三、出示“读读说说”中的内容。
1、自由读、自由完成。
2、上台自由讲。
3、板书完成。
4、出示一些图片进行有目标的练习。
(1)红枫图——()真()!我()。
(2)秋收图——()真()!我()。
(3)春天图——()真()!我()。
(4)校园图——()真()!我()。
四、出示“我会读”的内容。
1、自由读。
2、出示一些图片认识祖国的风光美,激发对美的爱。
3、正确、流利、有感情的朗读。
五、作业:
把诗歌读给爸爸妈妈听。
第三课时。
一、导入:
1、出示图片。
2、读图片内容,激发向往之情。
二、进行口语交际:
1、读“我们去旅游”
2、明确要求。
(1)去旅游。
(2)当导游。
(3)当游客。
3、出示具体景点的图片、资料。
(1)看或读。
(2)一部分学生当游客。
(3)两个学生当导游。
(4)进行提问、解答。
(5)评比最佳导游与游客。
三、作业:
回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。
第四课时。
一、导入:
1、今天我们举行才艺展示会。
2、可以讲一讲认的字,画的图,找的资料……。
二、才艺展示准备:
三、才艺展示。
(注意组织学生有秩序的表演。)。
四、评价。
五、作业:
将才艺表演给爸爸妈妈看。
语文小学四年级课件
一、教学目的:
1、通读课文,读准字音,理解字词。
2、初步掌握课文的主要内容。
二、教学重点:
理清条理,掌握内容。
三、教学准备:
课件。
第一课时。
四、教学过程:
(一)导入课题:同学们,我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川,我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天,我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。
(二)初读课文。把课文读通顺。
1、老师范读课文,注意课文中的生字词,老师朗读的语气语调和停顿。
2、你听朗读时注意了些什么?
3、学习生字词。
(1)、出示课件1,读准字音,指生读,开火车读,齐读。
4、齐读课文,把课文读通顺、流利。
(三)再读课文,了解大意。
1、默读全文,思考:课文大概讲的是什么?
2、细读每个自然段,思考:每个自然段各讲什么?
(1)、写远看长城的全貌,长城雄伟壮观。
(2)、写近看长城,长城高大坚固。
(3)、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。
(4)、写长城在世界历的伟大地位。
(四)布置作业。
1、组词。
2、熟读课文。
第二课时。
(一)图文对照,逐段学习。
1、观察远景图。(见课件)。
(1)、长城的远景是什么样子?
(2)、课文是怎样具体写长城的长?
(3)、课文写“长”,突出了长城的什么特点?
2、看近图,学第二节。
(1)读后思考:课文的哪句话表现了作者的观察点?
(2)这一节有几句话?介绍了长城哪些建筑?
(3)图文对照,指出它们各在什么地方。
(4)小结。
3、综观两图,学第三节。
(1)人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来?
(2)从哪些地方可以看出修筑长城的艰难?
(3)为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的?
(4)想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。
4、读第四段。
(1)长城为什么在世界历是一个伟大的奇迹?
(2)这一段表达了作者对长城怎样的思想感情?
(二)总结全文。
1、学生画出课文中最能表现中心思想的一句话。
2、总结谈话。
(三)布置作业。
数学四年级下课件
教学目标:
1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察,学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学难点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计。
一、创设问题情境:
街心广场长30米宽20米。
花坛长3米宽2米。
地板砖长0.3米宽0.2米。
(1)学生独立列式计算后,汇报。
(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式:
街心广场:30×20=600(平方米)。
花坛:3×2=6(平方米)。
地板砖:0.3×0.2=?
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?
总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。
2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?
地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。)。
4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练习,再探规律。
1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。(小组讨论)。
汇报交流:第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
根据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结。
板书设计。
积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
街心广场:30×20=600(平方米)。
花坛:3×2=6(平方米)。
地板砖:0.3×0.2=0.06(平方米)。