针对不同主题和类型的写作，有相应的范文范本供我们借鉴。以下是一些经典的范文范本，希望能够激发大家对写作的热情和创作潜力。
读不完的大书作文
七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺;开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐;正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。
我家房子的前后左右都有余地，栽有各种的果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁!微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。
大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。
读不完的大书课后小练笔
大自然是一本读不完的书，池塘里青蛙呱呱呱地叫，蹦蹦跳跳的。小鱼儿在水里玩吐泡泡，玩捉迷藏，它们玩累了会在池塘里讲故事、喝水，真是好有趣啊！
果园里栽着不同的果树，有葡萄树、火龙果树、有石榴树还有芒果树。它们在不同的时间开不同的花，结不同的果，从树上摘下来的果子味道格外香甜。
大自然是本读不完的书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
世界很大很大，也有很多很多美丽的东西。小老鼠叽叽喳喳、跑来跑去。老鼠在地上捕捉食物，只要食物过来，它就一下子扑过去。蜘蛛总是在树上做房子，可是，那个房于对于其它飞虫来说，简直是一场噩梦。如果有胆子特大的飞虫进了蜘蛛的房子，那它就会成为蜘蛛的晚餐。
大书里还有许许多多的植物，有橙红的、金黄的、雪白的。有的形状各异，有圆形的、三角形的，五角星的。各种各种，数不胜数。
大书有许多许多的事物，不只有动物界和植物界。
爸爸告诉我他五六岁时，就喜欢到大自然去寻找有趣的东西，蓝蓝的天空，辽阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上走兽昆虫，丛树花草树木……世界万物，不仅好玩，还能让人学到东西。翠鸟叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，叫人开心愉悦。马儿在草地上奔跑，突然停下来吃草，给人速度很快的感觉，真叫人敬佩。阳光出来了，十万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在我的家门前。
我家门前树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶，把家门封得严严实实，挡住了我的视线。梧桐树的叶子像手掌挡住微风吹来，向手掌在风中跳舞发出沙沙的声音，大自然真有趣，不愧是被称为读不完的大书。
读不完的大书作文
我六七岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。
小蜘蛛在认真、仔细地织网，等待小飞虫落到网上，把它吃了，蜘蛛这样的精神，叫人佩服。鸟妈妈在给小鸟喂食，宁愿自己饿肚子，母爱真是太伟大了。
植物的开花、结果，有着不同的趣味。花儿有红的、白的、紫的，形状有单瓣的，千姿百态，美丽极了。
在学校里，载着很多果树，有柚子树、琵琶树，柚子黄黄的，虽然没有平时买的柚子大，但是走近一闻，会有一股清香，琵琶小小的，很可爱。
我最爱的，是学校那棵琵琶树。枇杷树比较矮小，而且枝干细细长长的，一般人都能摘得到树上的琵琶，但是很少有人去摘，我想：肯定是大家不舍得把琵琶吃了，更是为了保护环境。
大自然是一本看不完的.大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
读不完的大书课后小练笔
读不完的植物界有很多很多各种各样的植物，比如：桃子树、柳树、西瓜、葡萄……但我听说有一种植物，它全身都是绿色的，最奇怪的是，它和人一样长有嘴巴，有些不止一个。我猜人们都很怕它，认为是怪物，有些可能见了它一下子跑得远远的，有的可能很勇敢，拿起扫把就开始打。其实，它对人们很有帮忙，比如晚上，蚊子很多很多，把人们叮的睡不着觉，这时，它就派上用场了，它会狠狠地“收拾”这些烦人的蚊子。
我建议你多买这种植物，虽然把这些植物放在旁边，你可能会做噩梦，但它可以狠狠地“收拾”蚊子！
世界里有很多好玩的东西，美妙的音乐厅，温暖的家，空中的飞鸟，水里的游鱼……这个世界既温暖又冰冷，让人沉思不已。
大雁南飞，保暖过冬，一会儿了排人字，一会儿了排成一字，叫人奇怪。小鸟在高空飞翔展翅飞下，给人以可爱忠诚的精神。小鱼在水里游来游去，像顽皮的小孩一样。在树枝上有毛色艳丽的翠鸟，它捕鱼非常快一下子冲进水里，又一下子冲了出来嘴里还衔着一条小鱼。
院子里的油菜花金灿灿的，还有大片的野花瑰丽无比。人们最喜欢用闹钟了滴答、滴答每一秒钟都能听见时间的流逝，但这个世界我们却永远读不完。
我喜欢这一本大书，因为这本大书永远读不完。
我三岁半时，就喜欢到小区里去寻找世界有趣在什么地方。碧空如洗、万里无云的蓝天，绿油油的的植物，那个时候，我已经会说话了。
“妈妈。”我轻声对妈妈说，“那个是什么植物，这个是什么植物？”
妈妈说：“那个是九里香，九里香是桂花，特别香，这个是玫瑰花。”
我看见地上还有一些小蘑菇，有榆黄菇、有金针菇、有香菇……原来，这本大书是大自然，我一直都在找这本大书的最后一页。
读不完的大书作文
我六七岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。
小蜘蛛在认真、仔细地织网，等待小飞虫落到网上，把它吃了，蜘蛛这样的精神，叫人佩服。鸟妈妈在给小鸟喂食，宁愿自己饿肚子，母爱真是太伟大了。
植物的开花、结果，有着不同的趣味。花儿有红的、白的、紫的，形状有单瓣的，千姿百态，美丽极了。
在学校里，载着很多果树，有柚子树、琵琶树，柚子黄黄的，虽然没有平时买的柚子大，但是走近一闻，会有一股清香，琵琶小小的，很可爱。
我最爱的，是学校那棵琵琶树。枇杷树比较矮小，而且枝干细细长长的，一般人都能摘得到树上的琵琶，但是很少有人去摘，我想：肯定是大家不舍得把琵琶吃了，更是为了保护环境。
大自然是一本看不完的`大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
读不完的大书作文
我很喜欢到乡下去寻找大自然好玩的东西。高远的天空，宽阔的大地，地上的花草树木和可爱的小动物，池塘里的荷花荷叶……这些世界万物，不仅好看，还很好玩。
我奶奶是乡下人，她的乡下房子前面以前有一颗高大的柚子树，每年的秋天，都会结柚子，柚子又大又圆，光是闻一闻，都是要流口水。有一次，柚子树一口气结了六个柚子，我们抱着六个柚子，别人看了羡慕极了。
我很喜欢在乡下到处散步，有一次，我远看了一座房子旁边有个巨大的坑，近看，原来里面有一只小羊，这是小羊的家呀！小羊的毛，毛绒绒的，不时，还发出了一阵阵叫声。我一直以为小羊的叫声是“咩！咩”可我听到的却是“呜！呜！”坑里到处都是草，这是以防小羊饿了没有东西吃。
我最喜欢的，就是池塘里的荷花和荷叶了！荷花姑娘见好多人来看它，害羞极了！脸红的粉嘟嘟似的。荷叶碧绿碧绿的，碧绿的荷叶上点缀着美丽动人的荷花，美的不可描述！这真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红！”
大自然真是一本看不完的.画册，也是一部永远读不完的大书，大自然美的实在，美的奇特，美的不可描述！
读不完的大书作文
我上幼儿园的时候，我们一家去旅游，我发现了大自然很多好玩的东西。蓝蓝的天空，绿油油的大地，空中飞翔的鸟儿，水里穿来穿去的鱼儿，地上各种各样的小动物，奇珍异草……，让我探索不完。
高远的天空飘着洁白的云朵，有的像小兔子，有的像小狗，还有的像小猪……他们现在比赛长跑，最后小兔子胜利了，大家都为他鼓掌。
茂密的植物林里盛开着优雅的玫瑰花，高贵的牡丹花，美丽的月季花，花儿有红的，黄的，紫的，粉的，万紫千红，百花齐放。小草长得葱葱茏茏，叶子密密层层千姿百态。
我最喜爱的是湖里的鱼虾，红色的鲤鱼，银色的草鱼，透明的小虾，它们在清澈的湖里你追我赶的嬉戏。夏天的雨天，小鱼会浮到水面上呼吸，小虾会游到岸边呼吸。
大自然是一本看不完的图画书，是―部永远也读不完的故事书，里面有数不清的秘密等着你去发现。
读不完的大书仿写作文
我幼儿园时，就喜欢到大自然去寻找有趣的东西，茂密的森林，一望无际的大海，森林中的动物，大海里的鱼儿，地上的飞禽走兽，花草树木……世界万物，不仅有趣，还让人沉思和遐想。
老虎嗷呜，嗷呜，震彻山林；长颈鹿伸着它长长的脖子，大口大口的吃着新鲜的树叶；斑马慢慢的走着，真像一位高傲的王子。
植物的开花结籽，暑寒荣枯，有着不同的`乐趣，花儿有的在早晨开，有的在中午开，有的在傍晚开；草儿有不同的作用，有的草可以当药材的草可以用来做装饰品。
公园里有许多树，有银杏树，有木兰树，枫树，杨树……它们的叶子有的像扇子，有的像巴掌。
读不完的大书
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学 问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：
2、认识6个生字。
教学过程：
1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！
2、自由读课文，自主感知。
（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）。
（2）、小组互动：
互读课文，进行正音。
（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）。
3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）。
（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸。
（1）、你见过大自然中的那些现象？
（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
（2）、读《阅读》中的。
《读不完的大书》评课稿
今天，在陈芬老师的组织下，我们工作室成员一行人观摩了赵老师执教的《读不完的大书》一课，感受颇多。
课堂上赵老师亲切的笑容，良好的课堂氛围似乎还在眼前浮现。特别是赵老师课上对于学生朗读的指导令我受益匪浅。朗读一直以来是我教学上的短板，虽然我也知道指导朗读要有目的性，有层次性，可似乎总不那么容易操作。今天听了赵老师的课，着实让我学到了很多。
《读不完的大书》选自于部编版三年级上册第七单元，而这三个单元的课文恰好都是写景的，写景的文章不适合分析解读，而采用朗读的方式最为合适。今天赵老师的一节课始终注重了指导学生朗读，在读中感受到语言的生动，很好地落实了本单元的单元要素“感受课文生动的语言”，从指导短语的朗读到句子的朗读，逐层深入，有目的，有层次。
在教学第一自然段的时候，老师先让学生找到了大自然都有哪些好玩的东西，相机指导朗读“高远的天空、广阔的大地......”老师在这里充分运用自己丰富的评价语促进学生朗读，接着出示天空和大地的图片，创设情境再读，想画画面读等多种方式，以评促读，以读促讲，极大激发了学生朗读的欲望，学生读得入情入境，自然而然读出了词语的味道。
在教学第二自然段时，老师通过抓住文中描写小动物不同样子的关键的词语来和想象画面，创设情境和联系生活实际等多种方法来指导朗读，用丰富的评价语指导朗读感受小麻雀“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”的活泼可爱，用播放视频创设情境来读出老鹰“高空盘旋、猛扑而下”时的雄健勇猛，通过孩子们排队来上课的生活实际来体会蚂蚁搬家的“井然有序”，用生动的图片来理解“两军对垒”，在学生理解的基础上，再次想象画面有感情地朗读，从描写的事物中感受到大自然的乐趣。最后赵老师通过出示两段不同的文字，让学生体会原文“.....叫人......给人......真叫人......”语言的丰富和句式的生动，对学生进行写法上的一种指导，非常巧妙。再次，赵老师指导朗读的形式很多样，男女生读，齐读，接龙读，师生対读等多种方式，灵活多样，每一次朗读都有目的。
除了朗读的指导非常到位外，赵老师在学完课文的最后还设计了一个让学生积累句子的环节，通过出示自己班上学生的积累本，有意识地向学生渗透积累的方法，最后通过教师展示，学生评价，很好地形成了一个闭合的过程，学生也习得了积累的方法，非常值得借鉴。
最后陈老师从怎么定教学目标，如何突破教材难点，如何进行单元整合与方法的指导等方法给我们上了生动的一课，实践出真知，在今后的阅读教学中，我要加强课堂评价语的修炼，运用今天学到的指导学生朗读的一些方法在我的课堂中去实践。绵绵冬雨，不负此行，愿我们都能在思维的碰撞中成长，感恩遇见。
读不完的大书
〔解题〕。
这是朱维之写的一篇短文。作者写“我”小时候在大自然中———野外的天空、大地、飞禽、走兽、游鱼，找到了玩不尽的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各种果树，棕榈和竹林对孩子来说，也很有情趣。文章通过对野外与自家庭院自然环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大书，表述了对大自然的喜爱之情。
〔结构分析〕。
本文按文中的4个自然段分为四部分。
第一部分，写幼年家贫，大人无暇关心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的东西。
第二部分，写“我”在野外的大自然中找到玩不尽的材料。这一段写得很细致，先概括地写野外的大自然能引起孩子的兴趣，给孩子提供丰富的游戏材料。再具体写哪些材料令孩子兴奋不已。文章举了三个方面的实例：一是飞鸟的活动与花草的形态；二是各种鲜花的形状与颜色；三是观察蚂蚁搬家与蚂蚁战斗。
第三部分，写自家庭院营造的优美环境也使“我”感到可爱而有情趣。可分三层。第一层描写自家房子前后左右栽的各种果树，春天开的花好看，秋天结的果鲜美。第二层写自家房后的竹林，竹笋长得快，且能食用；竹叶高洁、温柔、细腻。第三层写池塘边的棕榈树，坚毅而有情趣。
第四部分，概括总结全文，照应文题，点出大自然是读不完的大书。
〔语意理解〕。
“我幼年时，家里什么玩具都没有，大人们无暇关心孩子玩耍的事。”
“幼年”，指小时候，儿童幼小的时候，一般指入学前那一段。“无暇”，指很忙，没有空闲。几十年前，“我”家里没玩具，表明家里较贫困。因为家穷，所以大人自然都忙于生计自然就“无暇关心孩子玩耍的事了。”
“辽阔的天空，广阔的大地，弯曲的小河，繁茂的花草、树木，空中的浮云、飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼、蝌蚪，等等，都能够引起孩子们的兴趣，给孩子提供了玩不尽的材料。”
这句话概括地写出大自然引起孩子们的兴趣，为孩子提供了游乐的材料。前3个短语点出了3个主要对象即天、地、河。第4～6个短语分别写天、地、河中引起孩子们兴趣的事物，即天上的云、鸟，地上的兽、虫，水中的鱼、蝌蚪，这些事物对儿童来说十分新奇、有趣。最后总结出天、地、河为孩子们提供了游乐材料。
“当它们两军对垒时，队伍整齐，壁垒森严，开战后，打得你死我活，它们英勇奋战的精神，令人敬佩。”
“两军对垒”，指两军相持，排好阵势，即将开战。“壁垒森严”，比喻防守严密，界限划分得分明。这一句用拟人写法，把蚂蚁写“活”了，字里行间露出一个“趣”字。
“我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最喜爱的。”
这是对全文的总结。“看不完的画册”，极写大自然美不胜收，处处是如诗如画。“读不完的大书”，极写大自然蕴涵丰富的知识，处处有学问，处处有未知。最后一个分句承接前文，对文题作进一步诠释。大大然是“大画册”“大书”，能给人们乐趣，能给人知识。
〔写作特点〕。
1.理因情生的立意。
这篇课文作者告诉我们的意思是大自然是一本读不完的大书。为了表现这个立意作者从儿时许多细微处着眼，选取了许多富有表现力的事物和细节来写。
2.描写中尽显童心。
全文活泼、有诗意，在记叙与描写中，把一个儿童的心灵赤裸裸地展现在读者面前。比如，第2段写麻雀的样子是“蹦蹦跳跳“的，显露幼儿的情致；写老鹰，盘旋、猛扑，让人感到威猛雄健。写蚂蚁有灵性、连搬家都井然有序；写花草，红、黄、紫、蓝，五颜六色，单瓣、重瓣、四五瓣，形态万千。第3段写庭院的树木亦然。透过这些描述，仿佛让人看到一个幼稚可爱的儿童正在天地之间痴迷地欣赏与探究。
教学建议。
〔教学目标〕。
1.通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识6个生字。
〔教学重点、难点〕。
2.认识6个生字。
〔教学准备〕。
多媒体课件、识字卡片。
〔教学时间〕。
建议本课教学1课时。
〔操作要点〕。
1.激发情趣，导入新课。
有一本书很大很大，读也读不完，这是什么书呢？（大自然）看到课题你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书屋”，去书中感受大自然，一起寻找答案吧！
2.自由读课文，自主感知。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
(2)小组互动：互读课文，进行正音。
(3)集体交流读书所得，了解自主读书情况。
（在初读课文浅显理解课文的基础上，感受大自然花草树木、虫鱼鸟兽给小朋友带来的快乐。）。
3.感情朗读，理解感悟。
(1)出示课件：大自然中的鸟语花香。
看后同桌互相有感情地朗读课文，注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美景色的段落，通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
(2)把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
(3)启发学生合作交流读懂了什么，读了课文有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4.拓展延伸。
(1)你见过大自然中的哪些现象？
(2)你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5.检查识字。
(1)选择大自然中花草树木、虫鱼鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
(2)读《小学语文阅读资源》中。
《读不完的大书》评课稿
《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。
2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。
由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
《读不完的大书》评课稿
窗外寒风瑟瑟，屋内暖意浓浓。今天上午，我们名师工作室的全体成员在导师陈芬老师的带领下，开展了一次别具生面的教研活动。陈老师的亲自主持，让我看到了作为一名导师的严谨和踏实，认真和负责。由赵涵娜老师执教的《读不完的大书》一课更是给我留下了深刻的印象。赵老师虽然是一名90后，但是她的教学气场、课堂流程、细节调控，都丝毫不亚于我们这些80后的老师。她让我看到了蔡甸教育后起之秀的力量。
在这节课中，赵老师根据《读不完的大书》是部编版三年级上册第七单元的第二篇课文，本单元的语文要素之一是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。为了达到让学生感受课文生动的语言这一目标，赵老师进行了多种形式的设计。
学生年龄的.特点，学习心理的特点，为他们提供了充分发展个性的平台，营造了展示自我的空间，让学生在愉悦的氛围中，既感受了语言之美，体验了文本的情感，又享受了成功的喜悦。
第一自然段里面有几个短语：高远的天空、广阔的大地，为了让学生更好地理解高远的天空、广阔的大地是怎样的，赵老师采取了出示图片，让学生说感受的方式，通过图片来感受语言的美。
第二自然段里描写老鹰的句子，赵老师通过播放一段老鹰捕食的视频，让同学们形象直观地感受到了老鹰是如何展翅滑翔，又是怎样猛扑而下的？展翅滑翔和猛扑而下，是老鹰捕食的动作描写，教师在这里没有直接让学生来试着解释词语的意思，而是通过视频里老鹰捕食的一系列动作，让同学们来感受老鹰的雄健勇猛。在描写蚂蚁搬家时，文中用到了一个词：井然有序，这个词语对三年级学生来说是很陌生的，赵老师讲到这里时，联系了同学们的生活实际，说同学们上下楼梯时一个接着一个，很有顺序，看似在表扬学生的行走很规范，实际上也是在帮助学生理解词语，感受蚂蚁们的井然有序。
精读美文的教学，注重的是朗读、品读、研读。以读促学，以读促思。学习课文内容时，赵老师先让同学们初读课文，找出课文里写的一些好玩的事物，再来品读学习第二自然段，感受这一段里生动的语言。第二自然段也是这篇课文语句非常优美的一个段落。在教学这一段时，赵老师采取了多种形式的读，个人读，读准找的句子，初步感受语言的美；个人读后评价再点读，进一步体会该句语言表达的美；集体读，感受段落语言的表达美；师生合作接读，发现句子的特点，体会不同的表达方式传递的语言美。通过读中评的方式，来进一步梳理课文主要描写的事物，把握课文的内容，让学生感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
开课时，赵老师亲切地和孩子们进行交谈，询问孩子们平时喜欢读些什么书，一个男同学说自己特别喜欢看《福尔摩斯探案全集》。8岁的孩子喜欢看福尔摩斯，赵老师似乎很意外，微笑着评价：看来你是一个逻辑性强的孩子。点读词语时，几个平翘舌的字音，同学们平时很难读好，但被点的那个男生一下读准了，老师立刻点赞：平翘舌音分得真清楚。小女生读小麻雀的句子时，声音非常清脆，于是老师这样评价：这真是一只活泼可爱的小麻雀。看似一句简单的评价，也是在指导孩子们如何读好这句话。
感谢陈芬老师精心筹划的这次工作室研讨活动。研，才能得到提升，懂得取他人之长，补己之短，见贤思齐；研，才能知道自己的教学之路还很长，很宽，要继续勤勉，厚积薄发。
教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。相信在陈芬老师的带领之下，我们工作室的每个成员通过磨砺，都会更快地成长起来。
读不完的大书仿写作文
我读到了大自然的美，大自然是奇妙的。
我读到了风声虫鸣，叫人心旷神怡，美丽优雅的蝴蝶在天空中翩翩起舞，给人以美的感觉。蛐蛐在草丛中歌唱，唧哩哩唧哩哩的，那声音是那么的动听，让人听了多么的开心。
我读到了轻柔的柳条，倒垂在湖水上，微风轻轻拂过，柳条便像波浪似的上下起伏着。秋天银杏叶像一把一把金黄色的小扇子，在枝头摇晃，为人们带来凉爽，又像一只只蝴蝶在天空中跳起优美的舞蹈，给人们视觉的感受。
我读到了山谷的风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡，每一个浪在原本平静的'海面上掀起层层的波涛；山峰倒映在湖面上，天色渐渐暗了，渐渐的和夜色混为一体；涨潮后，海水漫了上来，两棵椰树立在海水中。