热门德育安全心得体会大全（22篇）

写心得体会可以帮助我们更深入地思考和理解某些事情，从而使我们的学习和工作能够有所提升。下面是一些值得借鉴和参考的心得体会范文，对于我们写作时的思路和表达方式都有一定的参考价值。

安全德育专题心得体会

安全是每一个人最基本的需求，也是社会稳定和谐发展的重要保障。在日常生活中，安全德育扮演着重要的角色，不仅教育我们如何保护自己的安全，还提醒我们关爱他人和社会的安全。近期，我参加了一次以“安全德育专题”为主题的讲座，带给我很多启示和感悟。以下是我对此的心得体会。

首先，安全德育是一项永恒的课题。无论是在家庭或是社会中，安全都是任重而道远的任务。讲座中，讲师提到了一位受害者因被盗贼持刀抢劫而丧命的故事。这个故事让我深切体会到安全意识的重要性。我们应该时刻保持警惕，学会使用各种安全工具，如防盗门、报警器等，提高自身的安全防范意识。同时，我们也要关注身边的安全风险，当发现异常情况时应及时报警或寻求帮助。只有让安全意识渗透到我们的日常生活中，才能更好地保护自己和他人的安全。

其次，安全德育需要持续的教育和学习。事故和灾难往往是突发的，人们往往没有时间思考如何应对，因此必须事先做好准备。讲座中，讲师向我们介绍了一些常见的应急救援知识和技能，如心肺复苏术、火灾逃生技巧等。这些知识的学习不仅让我们在危险时能有所准备，还能提高我们的安全意识和自救能力。作为每一个成员，我们都应该积极参加安全培训和教育活动，不断提升自身的安全意识和应对能力。

再次，安全德育需要全社会的共同参与。在讲座中，讲师提到了一个案例，他曾经带领一个志愿者团队开展安全宣传活动，向社区居民普及防火、防盗、防诈骗等知识。通过这次宣传活动，社区的安全意识得到了很大的提高，尤其是老年人和儿童。这个案例让我懂得了安全德育需要全社会的共同参与和努力。不仅家庭、学校、社区等地方需要进行安全教育，政府和媒体也需要发挥作用，加大对安全德育的宣传和推广力度。只有形成全民参与的安全氛围，我们的社会才能更加安全和谐。

此外，安全德育还需要定期的反思和总结。在日常生活中，我们常常会发生一些安全事故和意外，这些事故和意外不仅给我们带来伤害，更需要我们从中汲取经验教训。在讲座中，讲师鼓励我们要及时反思自己的安全行为，总结经验教训。只有通过总结和反思，我们才能不断提高自身安全意识和应对能力。同时，我们还应该借鉴他人的经验和教训，积极参与安全事故的研究和推广活动，为社会的安全发展出一份力。

综上所述，参加“安全德育专题”讲座给我带来了很多启示和感悟。安全是每个人的基本需求，我们应该时刻保持警惕，学会使用各种安全工具，提高自身的安全防范意识。同时，安全德育需要我们持续学习和教育，提高自身的安全应对能力。这需要全社会的共同参与和努力，形成全民参与的安全氛围。而定期的反思和总结，可以帮助我们不断提高安全意识和应对能力。通过我们每一个人的努力，我们的社会将变得更加安全和谐。

德育安全培训心得体会

从小学到高中，每年我们都要参加德育安全培训。这些培训旨在教育我们如何保护自己的安全，如何遵守社会道德。通过参加这些培训，我学到了许多有用的知识，并意识到自身责任。以下是我在德育安全培训中的心得体会。

首先，培训内容十分实用，使我学到了许多有关安全的知识。在德育安全培训中，我们学习了很多课外常识，比如如何识别陌生人、如何处理突发事件等。这些知识可能在平时的生活中用不到，但在关键时刻却十分重要。比如，在家中突然发生火灾，我知道应该低着身体爬出门，而不是打开房门。这些知识，无论对我的个人安全，还是对社会安全都有很大帮助。

其次，德育安全培训让我更加关注他人的安全。通过培训，我明白了每个人都有责任保护自己和他人的安全。在学校里，我们学习了急救常识，如何给他人进行心肺复苏等。这些技能不仅能帮助我们在紧急情况下救人一命，还能让我们更加细心和关注他人的健康状况。从而，我们能够及时发现他人的安全隐患，及时给予帮助，保护他人的安全。

此外，培训还加强了我对社会道德的认识。在德育安全培训中，我们学习了有关道德的知识，如诚实守信、友善乐于助人等。这些道德准则是社会发展的基石，而我们每个人都应该时刻牢记。通过培训，我意识到自己的行为对他人和社会的影响，我要始终保持良好的行为习惯，为社会和谐稳定做出自己的贡献。

同时，培训还加强了我对法律的认识。在德育安全培训中，我们学习了法律的基本知识，如刑法、交通法规等。我们了解了法律的权威和约束力，明白了法律对于社会的重要性。同时，我们也认识到违法行为的后果，以及如何维护自己的权益。这些知识不仅教会了我如何遵守法律，还教会了我应对法律问题的方法。

最后，德育安全培训为我提供了一个锻炼自我的机会。通过参加培训，我不仅学到了知识，还增强了自己的能力。在模拟演练中，我们可以亲身体验应对突发事件的过程，学会冷静应对。在参加社区服务时，我们可以实践所学，将理论应用到实际中。这些经历培养了我的组织能力、团队合作意识和解决问题的能力。

总的来说，德育安全培训在我成长过程中起到了积极的作用。通过培训，我不仅学到了实用的安全知识，更关注他人的安全，增强了社会责任感。我也更加注重自己的行为和言行举止，遵守社会道德和法律法规。通过培训，我还得到了锻炼自我的机会，提升了自己的能力。德育安全培训让我变得更加成熟和自信，让我对自己的未来充满期待。我相信，通过持续的德育安全培训，我们能够更好地保护自己和他人的安全，为社会的发展做出更大的贡献。

德育安全培训心得体会

随着社会的发展，德育安全培训越来越受到人们的重视。作为一个参与过德育安全培训的学生，我深切感受到培训对我们学生的重要性和影响。在培训中，我受益匪浅，不仅学到了许多有关德育和安全的知识，而且也重新认识了自己的责任和义务。以下是我对德育安全培训的一些心得体会。

首先，在德育安全培训中，我们学习了许多关于道德修养和行为规范的知识。德育是人们树立美好品质和道德规范的过程，也是影响人们行为准则的重要因素。通过培训，我了解到道德的重要性以及它对于个人、家庭以及整个社会的影响。德育不仅要求我们自律和自觉遵守公共道德规范，还要鼓励我们在日常生活中发挥积极的作用，为他人提供帮助和服务。此外，培训还强调了个人的行为要符合法律法规，不违反社会道德和公德，养成良好的品行和习惯。这些知识的学习使我对道德规范有了更深入的理解和认识，并激发了我对德育的兴趣和热情。

其次，在安全方面，德育安全培训也给我带来了很多启示和收获。在培训中，我们学习了各种安全知识，如交通安全、自然灾害、网络安全等。对于学生来说，安全的意识和能力是至关重要的。通过培训，我明白了自己在面临各种风险和危险时，要保持冷静和机智，学会如何正确地应对和处理。我们还学习了自我保护的方法和技巧，例如如何避免拐卖和校园欺凌，并学会了急救知识，以提高自己的生活安全和自我保护能力。这些安全知识不仅为我提供了实用的技能，而且使我更加关注自己和他人的安全，养成了良好的安全习惯。

再次，在培训中，我认识到自己作为学生和社会成员的责任和义务。德育是培养学生思想道德品质的过程和方法，而道德品质与责任是密不可分的。在培训中，我们强调了自己作为学生的责任和义务，包括学习的态度和方法、遵守学校的规章制度以及关心他人和社会的责任。通过培训，我明白了个人的责任不仅仅是对自己的要求，更是对他人和社会的要求。我要努力学习，为自己的未来做好准备，同时也要尽力帮助他人，为社会做出贡献。这种责任感和使命感让我更加积极地投身到学习和社会活动中去。

最后，在德育安全培训中，我体验到了团队合作的重要性和乐趣。德育安全培训的实施需要团队协作和合作精神。在培训中，我和同学们一起参与讨论、分组活动和角色扮演，通过团队合作来解决问题和完成任务。通过这些活动，我发现团队合作的力量是巨大的，我们可以充分发挥每个成员的优势，互相辅助，取得更好的成果。团队合作让我学会了倾听和尊重他人的观点，同时也让我更加珍惜和珍视集体荣誉。

总之，德育安全培训不仅提供了丰富的知识和技能，而且启发了我们对德育和安全的认识和思考。通过培训，我学会了如何树立正确的道德观念，提高自身的素质和修养；学会了如何保护自己和他人的安全，应对各种危险和风险；学会了如何履行个人责任，为社会做出贡献；学会了如何与他人合作，相互帮助和取得更好的效果。德育安全培训是我成长中重要的一部分，它不仅提高了我的意识和能力，也让我对自己和社会有了更深入的认识和理解。我相信，通过德育安全培训的指导和培养，我们将成为拥有优秀品质和安全意识的社会栋梁之才。

德育课心得体会生命也安全

作为一名中学生，参加了多年的德育课程，在课堂上学习了很多有关道德与安全的知识。这些知识不仅仅在学校中发挥着重要的作用，也成为我日常生活中的指导。通过德育课程，我深刻认识到生命的可贵，同时也更加明白了生命安全的重要性。生命也安全，正是我们应该牢记在心的一条准则。

德育课程让我认识到生命的可贵。我们学习了一些相关的故事和案例，从中深刻地感受到了生命的宝贵。有一次，我们学习了一个故事：一个年轻人在马路上看到一只流浪狗被车撞伤了，他急忙打电话叫来救护车，然后用自己的外套给狗包扎伤口。故事虽然简单，但它告诉我们一个道理：生命是无价的。每一个生命，无论是人还是动物，都应该受到尊重和保护。这个故事深深地触动了我，使我意识到自己应该珍惜并爱护生命。

德育课程也让我更加明白了生命安全的重要性。课堂上，我们学习了一些有关安全的知识和技能。例如，我们学习了如何在突发事件中保持冷静，并及时采取逃生措施；我们学习了如何正确使用灭火器进行灭火；我们还学习了如何进行急救等等。这些知识和技能不仅仅是在课堂上学习，更是在我们日常生活中的实践中进行应用。例如，有一次，我在家里发现家中起火了，我迅速想起了在德育课上学习的灭火知识，我立即拿起灭火器，迅速地将火扑灭。我相信，如果没有德育课程中所学到的知识，我很难迅速而有效地应对这样的突发情况，因此，我对德育课程充满了感恩之情。

通过参加德育课程，我还学会了尊重生命，并关注他人的安全。在课堂上，老师经常讲述一些事故的故事，并引导我们进行讨论。例如，有一次，我们听到了一个关于交通事故的故事。一个司机酒后驾车，不仅危及了自己的生命安全，也危害了他人的生命安全。这个故事让我深刻明白了自己应该尊重交通规则，并不开车时不喝酒，同时也要在看到别人违规时能够及时提醒。通过这些故事和讨论，我逐渐形成了关注他人安全的习惯，不仅仅关注自己的安全，也关注他人的安全，正确引导他人。

总之，通过多年的德育课程学习，我深深认识到生命的可贵，也明白了生命安全的重要性。生命也安全，成为了我生活中的一条重要准则。我会时刻珍惜自己的生命，并尊重和保护他人的生命。我也会通过推广德育的理念和知识，传递给更多的人，让大家都明白生命的可贵以及生命安全的重要性。只有每个人都牢记这一点，我们的社会才能更加和谐、稳定。

德育课心得体会生命也安全

随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，人们对于生命的重视程度也越来越高。作为小学生的我们，在德育课上也学到了很多关于“生命也安全”的知识，让我真切地认识到了生命的可贵和安全的重要性。

首先，在德育课上，老师常常讲解一些与生命安全相关的话题，如交通安全、防火安全、自然灾害等，这让我深刻认识到了生命安全的重要性。老师还会讲解一些案例，让我们充分了解到生命的脆弱性，同时也教会了我们如何在遇到危险时保护自己。例如，老师告诉我们在过马路时要走人行横道，绿灯才可以过马路，让我知道了在路上行走时，要时刻保持警惕，确保自己的生命安全。

其次，德育课上的一些活动也让我对生命安全有了更深的体会。比如，在一次模拟火灾逃生演练中，我体验到了真正的紧张和惊恐感。火势来袭时，大家都按照预先制定的演练方案，排队有序地从紧急出口逃离，没有慌乱和争执。通过这次活动，我明白了要保持冷静和纪律的重要，这样才能更好地保护自己的生命安全。

此外，在德育课上，班主任还安排我们学习急救知识。当发生突发意外时，如果我们掌握了一些基本的急救知识，就可以迅速采取正确的措施进行救治，从而最大程度地减少伤害。在学习急救知识的过程中，我了解到了急救的基本原则和常见意外事故的应对方法，这让我觉得生命安全不再是一种遥不可及的概念，而是我们可以通过具体行动去保护的。

最后，在德育课上，老师还经常与我们进行一种很有意义的活动——情景剧表演。通过情景剧表演，我们可以模拟出生活中常见的危险场景，从而激发大家的参与和思考，同时也让我们对生命安全有了更加深入的理解。例如，在一次表演中，我们表演了家庭中发生火灾的情景。演员们根据老师指导的剧本，以生动的方式展示了在火灾发生时应该如何逃生和呼救。通过这种形式的表演，我们不仅更好地理解了生命安全的重要性，也掌握了实践中的应对方法。

总之，参加德育课让我深刻认识到了生命的可贵和安全的重要性。通过学习相关的知识和参与各种活动，我明白了保护自己生命安全的基本常识，并学会了一些应对突发情况的方法。生命安全不仅仅是一种口号，更是我们每个人应该时刻铭记在心的理念。我们应该不断加强对生命安全的重视，时刻保持警惕，学会自我保护，用安全的行为守护好我们的生命。

安全德育专题心得体会

第一段：引言（200字）。

安全德育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生健康成长的关键环节。在安全德育专题学习中，我作为一名学生，通过系列的讲座、演练和实践活动，深刻理解到了安全意识的重要性以及如何有效预防和应对危险。在此，我将分享我在安全德育专题学习中所获得的心得体会。

第二段：加强安全意识（200字）。

加强安全意识是实施安全德育的首要任务。在专题学习中，我了解到各种安全事件的案例，深刻认识到意外和事故的伤害性，并明白预防事故的重要性。为了加强安全意识，我们进行了安全演练，学习了急救常识，可以在关键时刻给予相应的急救措施。同时，学校也提供了丰富的安全教育资源，通过观看教育纪录片和参观安全体验馆等方式培养学生的安全意识。

第三段：学习安全知识（200字）。

安全德育专题的学习不仅包括加强安全意识，还包括学习安全知识。在学习中，我了解到了如何正确使用危险物品，如何防范火灾和地震等自然灾害，以及如何避免网络安全问题。通过系列的课堂教学和小组讨论，我掌握了一些实用的安全知识，比如正确的呼救方式、逃生路线的选择等。学习安全知识可以帮助我们在面对危险时能够冷静应对，有效地保护自己和他人的安全。

第四段：提升自护能力（200字）。

在安全德育专题学习中，提升自护能力是一个重要目标。我们不仅要学会保护自己，还要学会帮助他人。学校通过模拟实景演练和角色扮演等活动培养了我们的自护能力。在模拟实景演练中，我曾扮演火灾现场的被困人员，通过学习灭火器的使用和正确逃生的方法，我成功地保护了自己的安全。通过这样的实践活动，我们培养了正确应对危险的能力，提高了自护自救的能力。

第五段：促进安全文化（200字）。

安全德育专题的学习不仅仅是个人的成长，更是要营造整个校园的安全氛围，促进安全文化的形成。学校通过举办校园安全知识竞赛、设置安全意识主题班会等方式，营造了积极向上的安全文化。同时，学校和社区共同合作，开展了安全宣传活动，提高了社会的关注度。这些举措不仅加深了学生对安全意识的认识，也提高了学生对安全问题的重视程度，从而促进了校园的和谐稳定发展。

结尾（100字）。

通过安全德育专题学习，我深刻认识到安全德育的重要性，明白了预防和应对危险的基本知识和技能。这不仅让我在面对危险时能够冷静应对，有效保护自己的安全，也使我养成了生活中的安全习惯。我将继续关注和学习安全知识，为自己的安全和他人的安全作出更多的贡献，同时将安全意识传递给身边的人，共同营造一个更安全的社会。

安全德育心得体会

随着社会的不断进步和发展，安全问题在人们的日常生活中逐渐引起了广泛关注。尤其对于学校来说，安全教育是他们非常重视的一项工作。而我作为一名教育工作者，也深刻体会到了安全德育的重要性。在过去的工作中，我不仅学到了很多的理论知识，还积累了一些实践经验。通过这篇文章，我想分享一下我在安全德育工作方面的心得体会。

第一段：重视安全德育的重要性。

安全是我们生活的基本需求，也是一切工作的基础。没有安全的环境，再好的教育也无法顺利进行。因此，学校安全德育工作的重要性不言而喻。安全意识的培养不仅要在学生中普及，也要深入到教师和家长中。只有当学校、家庭和社会共同努力，形成合力，才能确保学生的安全得到切实的保障。

第二段：独具特色的课堂安全教育。

在实际教学中，我发现课堂安全教育是培养学生安全意识的重要途径之一。在教学中，我通过多媒体展示安全事故案例，引导学生分析事故的原因和教训，提高他们的安全意识。同时，我还组织学生进行一些实践活动，例如模拟遇到火灾时的逃生演练等，使学生能够在实践中感知安全的重要性。

第三段：家校合作共同关注学生安全。

家庭是学生首要的教育场所，家庭教育在安全德育中起着至关重要的作用。因此，学校需要与家长密切配合，加强家校合作，共同关注学生的安全。学校可以定期组织家长参加安全教育讲座，提高家长的安全意识和教养水平。同时，学校还可以邀请家长参与学生安全教育的活动，增强家长对学生安全的关注和支持。

第四段：建立科学的安全制度和措施。

安全德育需要有科学的制度和措施来支持和保障。学校应建立完善的安全制度，明确学生在校内外的行为规范和安全责任。同时，学校还应制定相应的安全管理办法，加强食品安全、交通安全、防灾减灾等方面的管理，确保学生的生命财产安全。

第五段：注重安全德育实践的有效性。

安全德育的效果取决于实践的效果，因此，学校应注重实践的有效性。学校可以通过组织实地考察、实验活动、实践实训等方式，让学生将所学的安全知识应用到实际生活中，培养其自我保护和应急处理能力。同时，学校还应定期评估和调研安全德育工作的效果，及时发现问题，加以改进。

总结：通过对安全德育工作的思考和实践，我深刻体会到了安全工作的重要性。安全德育需要学校、家庭和社会共同参与，通过课堂教育、家校合作、制度措施和实践等多种途径来推进。相信只有我们共同努力，才能创造一个安全、和谐的教育环境，为学生成长提供有力的保障。

安全德育心得体会

在现代社会，安全问题日益凸显，人们对安全的意识和需求也越发强烈。安全号角长鸣，不仅需要政府的加强管理和维护，更需要每个人做到自觉自愿地遵守安全规则，增强安全意识。作为一名教育工作者，经过多年的实践和思考，我深刻体会到安全德育的重要性，并从中得到了许多宝贵的经验和体会。

二、思想觉悟和意识培养。

安全德育的核心是培养学生的安全意识和自我保护能力。作为教育工作者，我们要不断提高思想觉悟，更加重视安全教育工作。我们要通过课堂教学、校园安全宣传等多种方式，灌输学生对于安全事故的防范意识，培养他们做到心中始终有安全，时时刻刻谨记注意安全。

三、规则训练和自我保护。

安全德育的第二个方面是规则训练和自我保护能力的培养。我们通过建立校规校纪和课堂规则，让学生养成遵守纪律的好习惯。同时，我们要教育学生如何自我保护。比如，教导学生如何避开陌生人接近、教他们分辨食品安全、教他们正确使用火具等等。通过规则训练和自我保护能力的培养，让学生在面对安全事故时能够冷静应对，从而减少伤害。

四、积极开展实践活动。

安全德育需要贴近实际，让学生通过实践活动进行安全教育的体验。我们通过组织学生参与消防演练、交通安全活动等，让他们在实际环境中感受到安全教育的重要性。在实践活动中，学生们能够亲身体验到危险，并学会如何正确应对。这样的实践活动对学生的安全意识和自我保护能力都有极大的促进作用。

五、营造和谐校园环境。

安全德育的最终目标是营造和谐的校园环境。只有所有相关人员齐心协力，才能建立一个安全有序的校园。教师要把安全德育工作贯穿在日常教育管理之中，学生要自觉地遵守规则，家长要与学校保持紧密的联系。通过共同努力，我们能够营造一个和谐、安全的校园环境，为学生的健康成长提供良好的保障。

六、结束语。

在我参与安全德育工作的过程中，我深感安全教育的重要性，也体会到了安全德育工作的困难和挑战。然而，只有通过不断的努力和改进，我们才能更好地培养学生的安全意识和自我保护能力。我相信，在全社会的共同努力下，我们一定能够建立一个安全和谐的校园环境，让每个学生都能够在安全的保护下健康成长。

德育安全培训心得体会

近年来，随着社会的不断发展，人们对于德育和安全教育的重视程度不断提高。为了更好地加强学生的自我保护意识和应急能力，许多学校开展了德育安全培训。在参与这一培训过程中，我不仅学到了许多知识，也收获了一些宝贵的体会。以下是我对德育安全培训的心得体会。

首先，德育安全培训教会了我如何正确应对危险情况。在培训中，我们学习到了各种应急处理方法，包括火灾逃生、地震避险、水上自救等。通过实际操作和模拟演练，我们能够更好地掌握这些技能。在过去，我曾经对这些方法存在一些模糊的认识，但是通过培训，我学到了很多实用的技能，并且知道了如何正确运用它们。

其次，德育安全培训还让我认识到了自己在安全教育方面的不足之处。在培训过程中，我发现自己在火灾逃生和自我保护等方面存在一些薄弱环节。通过和同学的交流和反思，我发现自己缺乏平常心对待危险事件的能力，容易产生恐慌情绪，从而导致错误的处理方式。我明白，要想提高自己的安全意识和处理能力，需要不断地学习和实践。

再次，德育安全培训让我领悟到了团队合作的重要性。在培训中，我们分组进行各种模拟演练，需要相互合作、共同解决问题。通过这样的集体协作过程，我感受到了团队的力量以及每个人在团队中的重要性。只有大家携手合作，才能更好地应对危险和困难。

最后，德育安全培训使我明白了守望相助的重要性。作为社会的一员，我们不仅要关心自己的安全，也要关心他人的安全。在培训中，我们学习到了急救常识和抢险技巧，明白了及时施救的重要性。通过培训，我明白了一个人的安全是与他人的安全相互关联的，只有互相帮助、守望相助，才能共同维护一个安全的环境。

总之，德育安全培训给我带来了很多收获和启示。通过学习各种安全知识和技能，我增强了自我保护能力，并且也认识到了自身存在的不足之处。同时，通过团队合作和守望相助，我更加明白了人与人之间的关联和互助的重要性。我相信，通过这次德育安全培训，我能更好地适应生活和工作中的各种安全应变情况，保证自己和他人的生命安全。

安全德育心得体会

第一段：

安全德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生安全意识、提高个人安全素养的关键环节。在我的工作中，我深刻体会到了安全德育的重要性。通过安全教育，学生能够掌握自我保护的方法和技巧，提高自己的防范能力，确保自身安全。同时，安全德育也能培养学生的责任心和集体观念，使他们在面对危险时，能够主动保护自己，同时也关心和帮助身边的同学。安全德育的目标是培养学生全面发展的个体，具备自我保护能力的公民。在实施过程中，我也遇到了一些问题和困惑，但通过不断的探索和实践，我对安全德育有了更多的体会和收获。

第二段：

在安全德育中，我注重将知识与实践相结合，使学生在学习中能够直接感受到安全知识的实用性。我组织学生进行实地考察和模拟演练，让他们亲自参与到安全救护、消防逃生等活动中。通过亲身实践，学生能够更好地掌握自救技能，增强应对突发事件的能力。同时，我也注重开展集体安全教育活动，如安全演讲比赛、安全知识竞赛等，通过这些活动，激发学生的学习兴趣和探索欲望，提高他们对安全知识的学习积极性。

第三段：

在实施安全德育中，我还注重培养学生的责任心和团队协作能力。我鼓励学生积极参与到校园安全管理工作中，担任安全巡查组长、宣传小组组长等职务，让他们亲身感受到责任的重要性。同时，我还组织学生进行团队建设活动，培养他们的团队协作能力和集体观念。通过共同参与课外活动，学生们学会互相照顾和帮助，形成了互助互爱的校园文化，营造了安全、和谐的校园氛围。

第四段：

在实施安全德育中，我发现家庭教育的作用也是不可忽视的。学校和家庭应该形成合力，共同为学生的安全教育负责。在每学期的家长会上，我会向家长们分享安全教育的成果和经验，引导家长们从家庭的角度去关注孩子的安全问题，教会他们在日常生活中注意安全的细节和技巧。通过与家长的沟通和合作，学生的安全意识得到了更好的加强，家庭和学校在安全教育方面形成了良好的合作关系。

第五段：

在实施安全德育中，我也面临着一些困惑和挑战。比如，如何在有限的教学时间和资源下进行有效的安全德育；如何使学生对安全德育的学习兴趣长久保持等等。但通过不断的学习和探索，我认识到安全德育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会多方合作共同推进。只有形成多元化、全方位的教育格局，才能真正培养学生的安全意识和实践能力，为他们的成长奠定坚实的基础。

总结：通过实施安全德育，我深刻体会到安全教育的必要性和重要性。通过理论与实践相结合、培养学生责任心和团队协作能力、加强家校合作等方法，我取得了一定的成效。同时，我也认识到安全德育是一个长期的过程，需要学校、家庭和社会共同努力，才能真正实现学生的全面发展和安全保障。通过不断的学习和实践，我将继续加强自身的专业知识和教育能力，为学生的安全教育做出更大的贡献。

安全德育心得体会范文

德育过程中师生关系有以下几个特点：

一、平等性。首先表现在人格尊严方面，教师与学生在社会意义上都是具有独立自主、主观能动性的主体人，不是支配与被支配、领导与被领导的关系。其次在德育过程中从教育学意义上讲师生之间也是完全平等的。教育不一定在道德上永远是学生事务老师，学生的道德境界有时会超过他的老师。

二、目的性，师生关系是必然的，不容师生选择的关系，它毕竟是在教育的原则指导下组织、建立和发展的。

三、示范性。师生关系又具有示范性特点。单一师生关系和谐、融洽、崇高的道德关系对其他同学具有示范作用，影响其他同学按照同样的道德准则与人相处。

教育上人人平等在评价学生时不再是谁最聪明，而是谁在哪一方面更聪明。人人都是聪明的人，只不过角度不同。大家想象一下，那些平日里在我们眼中的所谓“差生”，也许在身体运动智能方面是个高手，也许在视觉空间方面是个天才，也许在音乐智能方面富有很大的潜力，也许在人际关系方面是个行家里手……他们将与其他语言智能优秀的孩子一样自信，一样能够高高的挺胸抬头，这为每一个孩子提供了同样的成功机会，避免了种族歧视和由此产生的各种社会矛盾。

一个人的素质像冰山一样，浮在水面上的是学历、文凭、专业知识、真正决定成功的是在水面下的责任感、价值观念、毅力和协作精神。道德教育是教育的永恒主题，是教师在未来时代的使命，是学校教育的重要目的，在素质教育中依然是灵魂和核心。“育人为先，德育为先”，培养什么样的人，如何培养人，是我们教育工作者需要认真解决好的根本问题，也是为我们祖国培养合格接班人的要求，因此我们责任重大。

德育心得体会

三甲小学：谢荣群 “教书育人”是教师的职责，教师不仅要教给学生知识，培养学生技能，还要在教学中渗透德育教育，帮助学生学会做人，养成良好的习惯，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中，比如：教学《论语》一则时，将文言文的学习与学生的实际生活紧密结合，启发学会在朗读中了解古文内容，在朗读中感悟文中的道理，使学生感受到祖国悠久文化的伟大，懂得应该虚心向别人学习，学习他人的优点，改掉自己存在的不足。

三，在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。

拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

在学科教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

德育心得体会

十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战与惊喜，在即将展翅飞翔之前,除了心存对师恩，对母爱，对父教的感激之外，学会对人生的思考，探索生活哲理，也是成长道路上必不可少的。

以下是我读了守望的距离后的感想：

此书是一本散文集，积累了作者周国平数十载的心血，他的文章都是有感而发，并尽量减少自我重复。对于生活，人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫，但也正是因为这些，使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。

整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西，并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。

对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体味到一种超越的幸福。

对于死亡，一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太阳一样不可直视，文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多数人对于死亡采取的是沉默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的绝对毁灭，如果不是自欺欺人，就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。

光阴蹉跎,世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品，辜负了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞，可贵,也不枉活了一场。

作品的最后加入了作者的格言，同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是，作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者，也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们，或许真会在成功后停止追求，但却忽视了追求自身的魅力。

人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。

后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生！

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。

“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。

在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。

向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。

也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。

德育心得体会

通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大的提高，上升到了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考虑学生中存在的问题，工作起来，感到非常得心应手。例如：在处理学生在外住宿这一学生管理工作中比较棘手的问题时，我能够坐下来耐心听取学生的各种想法，然后，摆事实讲道理，深入浅出的做思想工作，帮助学生端正思想认识。同时对学生提出的国基宿管工作中的问题及学生寝室生活方面的诸多具体问题一一落实、逐个解决，排除其他因素的干扰，从而使这一问题得到圆满解决。

过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错误，由于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑中觉得应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问题，没有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下手，有时甚至事倍功半。在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的学生工作问题仿佛豁然开朗了。

通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了解学生，掌握第一手资料，只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工作中的重中之重，我们的管理工作、我们的教育事业，我们“全方为育人、多方面成才”的教育理念，才能够顺利实现。针对此点，我为自己这一德育小组的学生制订了一个发展规划，其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生，打好学生基础、丰富学生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识水平，进一步丰富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。针对这一构想，自己本期首先在本德育小组试行了“周记制，为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交，每篇必读，同时认真批改。这样一方面可以及时了解学生思想动态，另一方面还可以及时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时机尽快解决。第三，可以尽快的了解学生本身，通过周记的批改，还可以加强师生间的沟通，从而建立起良好的师生关系，进而使学生工作在日常的潜移默化中进行。其次除在整个德育小组中召开每周一次的定时例会外，本期为迅速了解本组的每位学生，除建立了每位学生基本情况登记表外，还实施了“接力谈心”活动，一但有了时间都会找本组的某个成员进行交谈，面对面的相互沟通思想，多方位的了解学生，多渠道的了解他们的每一个想法，以利于把握以后的工作方向。

第三，十一月中旬，在本德育小组学生中开展了一次问卷调查即：学生将自己现时无论是在思想、学习、生活等方面存在的问题以书面形式提出来，并加以汇总，然后反馈到我手中并进行记录，其中，有关于国基宿管工作中的，有关于学费方面，有关于专升本前途方面的，有关于学校场地器材设施硬件方面的，有关于食堂伙食的等等等等。这样，使自己能够掌握到第一手的学生思想动态，便利了学生工作的开展。

总之，通过本阶段德育导师工作，使自己开拓了视野、丰富了经验，掌握了正确的方法，从而，在学生德育工作中感到得心应手。

在新形势社会条件下，作为学生导师的教师本人，应该是学生行动的楷模。他的一言一行，都直接影响着学生，俗话说，有什么样的老师，就有什么样的学生，因此，自己在具体的实际工作中十分重视个人形象和个人修养的培养，努力以一腔爱心对待自己的每一位学生，我觉得德育工作的秘诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，是没有丝毫私利目的的爱。

首先，爱就是了解。爱就是要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。这是做好学生工作，避免教育盲点，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，基于此种认识，自己在平时的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立学生个人档案，适时让学生记周记，定时批改，进行接力谈心等。对于每个学生的具体情况作到心中有数、了如指掌，从而有的放矢的开展工作。

其次，我认为爱就是关怀，师爱是教育的“润滑剂”，是对学生进行教育的必要条件，当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐意接受教育，才能收到良好的效果。同时，师爱要公平、全面，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”亦同样需要爱。在这一点上，自己深有体会。我们小组有一名学生名叫马庆功，非常老实本分不善言语、内向拘谨，家庭非常困难，但他本人从来没有向我说过，我在全面了解学生的基础上，通过向班内组内其他同学了解，得知其家庭状况，便与系内领导一起商量，与学生处联系，将勤工俭学打扫教室的工作分配给了他一份，这样既解决了他的一些实际困难，又表达了学校以及系领导老师对他的关心，收到良好效果。又如，我们德育小组的董长城同学也是家庭经济困难问题，在周记中给我写到：“尊敬的王老师，你那有钱吗？我想借你200块钱，因为我已经弹尽粮决了”。看到周记，我的心里有一种说不出的滋味，立刻带上周记本找到他们正在上乒乓球专业课的教室，给他送去200元钱。再如：我们德育小组有一名女生，名叫张玉琴，学习非常刻苦努力，文学素养很高，是我们系的才女，诗写的也非常好，曾在许多报刊杂志上发表过作品。本期，由于父亲突然患病卧床，这给本来就不富足的家庭带来了极大的困难，家里缺少了顶梁柱，弟妹年龄幼小，母亲身体也不好，家里必须有人照顾，这给年龄不大的她造成了极大的精神压力，因为此事我们俩交谈过多次，她不想上学了，想参加工作，照顾家庭，分担母亲的忧愁，我耐心的和她讲道理，帮助她树立信念，使她重新树立了信心，并帮她办理了暂时休学手续，临走的那天，她哭了，看着她那双泪眼，我的心理亦十分难受，但她向我表示一定会尽最大努力，将自己的学业完成。

第三爱就是尊重。虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解学生要从他们心理发展特点出发，理解他们的要求想法，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长，只有这样学生才能与教师缩小心里距离，学生才会对教师产生依赖感、信任感。如：我们小组的姚兴力同学，平时对系里的许多工作、活动、抱着无所谓的态度，不思进取，通过与他的交谈，我了解到他在许多方面很有想法和见解，我就寻求机会，让他进入我们系红缨体育俱乐部社团工作，这样，既让他得到了锻炼，调动了他的工作热情，又给系部工作、社团工作注入了新的血液和活力，取得了一举几得的功效。

第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不能仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效果。例如：在今年在校大学生征兵入伍这一工作中，全校3名入伍学生中本德育小组占了两名，另一名学生亦是与他们同班，自己兼任辅导员的班级学生。又如，自己通过了解，知道学生们普遍对精彩比赛、裁判规则、裁判实习等活动非常感兴趣，就想法设法、克服困难，适时抽时间在学生中组织一些集体观看比赛、即时裁判讲解、赛后讨论心得体会的活动，效果显著。

以上是自己通过近一个学期在德育导师制工作中取得的一点心得体会，取得了一点点进步和收获，但同时仍存在着许多的不足和困惑，但我坚信壮志和热情是我们伟大教育事业辅翼，因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执着，相信在未来的工作中，我会更加锐意进取、百尺竿头，以更为出色的工作成绩向党组织、学校汇报。

德育心得体会

幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要。我认为可从以下几点入手：

3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以幼儿园的品德教育内容应该做到系列化。也就是说要按照一定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养。所谓教育内容的系列化，是指在德育工作中要根据幼儿的个性品德特点，制定系列化的德育工作方案，按照素质教育的目标要求，对幼儿实施有计划的品德教育，才能保证幼儿思想品行向良好方向发展。在教育内容上也保证了系列化，教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅培养了幼儿良好品德，还能调动幼儿对教育活动的兴趣和学习的积极性。我园在开展系列化教育活动之后，家长们说：“孩子变懂事了，经常帮助我做一些家务。”

日常生活中的潜移默化教育实质上就是利用生活常规对幼儿进行良好品德的养成教育。

1、良好卫生习惯的养成教育。培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活环境卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生习惯教育以养成教育方法为主，集体生活卫生教育以常规教育方法为主；公共卫生教育以制度规范影响方法为主。

2、良好生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守宿舍规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。

3、良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。行为习惯教育主要以训练方法为主。

4、文明礼貌养成教育。礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值，这是我国在近年来的改革开放中总结出来的一条经验。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机。所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。文明礼貌教育主要内容有，说文明语言，待人接物要彬彬有礼，为人处事要与人为善等等。礼貌教育的主要方法是常规训练。

5、遵守集体规范的养成教育。幼儿园是集体性教育组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地按照集体规范约束自己，把个人利益置于集体规范之下，才能形成文明公民的基本品质。如在寝室里不妨碍他人，自觉参加值日生活动；出操时会自觉迅速地排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。

目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭教育的失误，其大部分都一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，对独生子女幼儿进行德育一定要因材施教，即要根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法。如对待性格怯懦的幼儿，应以培养勇敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，应以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待贪占他人物品的幼儿应以培养诚实品质为主；对待逆反个性较强的幼儿，应采取综合训练方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，这就要求教师必须要了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。

教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此在幼儿德育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。

幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的优良品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施。同时教师还应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，才能使幼儿园德育工作产生实效。

德育心得体会

(2012.7----2012.12)。

保太学校。

彭贵平。

寓德育教育于中学数学教学中，是素质教育、义务教育数学教学大纲的重要组成部分，数学教育要实施素质教育就应该在学科教学中有机地渗透德育，引导学生在学习数学的同时提高自身素质，完善自我。

一、立足教材，挖掘德育内容。

德育渗透在数学中的内容是多方面的。大纲要求：“根据数学学科特点，对学生进行学习目的的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育——”。其中爱国主义教育是德育教育的灵魂和核心，缺乏或忽视它都是不健全、不完善的教育。在教材中有许多反映我国国情建设、科技资源、环境保护等内容，有意识、有计划地加以发挥是渗透德育的基本途径。

如教学“近几年我国国内生产总值连续增长，2001年达到95933万亿元，2002年102398万亿元，2003年116694万亿元”。每一年的增长率是多少？通过完成这道应用题，学生们了解到了祖国在改革开放中各个方面取得的成就，瞩目祖国的不断强大，从而进一步激发学生们热爱祖国，拥护改革开放政策，为他们将来的学习和发展奠定坚实的思想基础。

中国上下五千年中，数学方面的发明创造是数学发展史中的光辉篇章。在进行圆周长、圆面积、扇形面积、圆柱（锥）体积等教学时，所用的圆周率，都不忘介绍祖冲之、刘徽为研究圆周率所作的巨大努力和杰出的贡献，用以激发学生们的民族自豪感，坚定学好数学的决心。

二、结合实际，丰富德育内涵。

数学属于理科类，其思想往往是内隐和深藏的，有时就需要教师创造渗透德育教育的条件，如自编习题，这也是扩大教育的一种好方法。

编题时，我还结合学校“向灾区人民献爱心”活动，培养学生的社会责任感；结合植树节，渗透绿化环境、美化家园、保护环境的教育；结合“两弹一星”的丰功伟绩，激发学生爱科学、学科学、报效祖国的远大理想；还结合诸如节约用煤、粮食增产、降低利息、缴纳税款等资料，使学生在解题中受到全方位的思想教育，达到全面提高学生素质。

三、摆正态度，倡导德育评价。

随着现代社会的飞速发展，建设成就、科技发明可以说无一不是群体的力量。在实践中、竞争中团结合作，是每一个公民必须具备的素质，培养学生这些思想品质，也是实施德育教育的一项内容，数学学科十分有利于培养学生的这些意识。在教学过程中改变传统的“我讲你听”的方式，充分让学生主动的参与教学，设计“一帮一”、“一对红”，自由讨论、邻桌小议、分组讨论等形式，达到协作互助、共同进步。如教学“解直角三角形”知识后，课后让学生分小组结合，自由选择课题，设计问题，运用解直角三角形知识解决生活中的实际问题。于是有的小组测量旗杆高度、有的测量河宽，——学生们有的准备工具、有的测量数据、解答计算，最后带到课内评比交流，师生共同评价。这种方法使学生互相取长补短，学生间合作，小组间竞争，从中学做人，提高德育的实效性，把个人融于团队之中。

数学教学中对学生进行的德育渗透，可能只是点点滴滴，但只要长期坚持，学生定会耳濡目染，潜移默化，集腋成裘，学生的品德素质将随着数学学习同步提高，从而实现真正意义上的素质教育。

德育心得体会

的道理，学会做人。教师是学生的一面镜一子，教师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生深刻的影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。例如：我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持之以恒，全面铺开。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。

总之，对小学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱。

进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。

德育心得体会

20xx年4月7、8两日，我有幸参加了由北京师范大学组织的“全国中小学德育创新与班主任专业成长高级研修班”的学习。对于走上德育工作岗位的我来讲，培训可谓是及时雨，让我受益匪浅、体会良多。学后，我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加此次培训的收获及感受：

通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

标的实施，所以要扎实开展学校德育工作，就必须要抓好班主任队伍的建设。

二、运用学校团队、学生会主阵地对学生进行教育。学生会、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用学生会、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。

三、要重视教育的三个环节。

学校要重视“教育三环节”，即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地，将各学科渗透德育的学习，以学育德。以系列的实践活动为辅，校园文化为助力，通过美化校园，创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。

本次培训使我对学校的德育工作又有了更深一步的理解，为我今后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。感谢凤山民族中学领导给我这次机会。

德育心得体会

德育心得体会

历经六天的综合能力提升研修班的学习是短暂而难忘的，每堂课的内容都是那么充实和精彩，教授的理论观点鲜明，佐证案例生动，引人入胜，触发思考。通过六天的学习，既是对自身知识的丰富和更新，又是对思维的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定让我获益匪浅。

在以往的工作中，自己总以为只要积累一定的实践经验，就可以应付日常工作，往往忽略了知识的更新，尤其是理论知识的更新。多数是需要什么才学什么，而且有时借口工作忙而把书本抛在脑后，并没有养成自觉读书的习惯。这一次培训身处高等学府，感受到了浓厚的学习氛围，使我深深体会到，以前知识的匮乏和肤浅；使自己认识到只有坚持不懈地学习来弥补自身的不足，在学习当中不断积累新知识，更新优化知识结构，掌握并运用科学的方法，正确地分析解决问题，以增强工作的科学性、预见性、创造性，不断提高工作效率，高质量的完成各项工作任务。

本次学习培训知识汇集丰富，开设的课程讲座包括：当前宏观经济金融改革与侧供给结构、突发事件应对与危机管理、高绩效干部团队建设与执行力、现代综合交通运输体系规划与建设等学科，可以说是经济理论、社会热点、人文管理、交通专业等全方位的知识涉猎。虽然时下媒体和网络十分发达，获取相关知识和信息已十分容易，但身处知名高校讲堂，面对面聆听各学科领域专家教授的授课，其感受是不一样的，因为透过他们的讲课，在体味他们深入专业领域治学严谨、富有探索创新精神的同时，也集中分享了专家教授们长期教学和研究积累的知识成果，极大地丰富和拓展了自己的知识视野，对于自己在今后的工作中进一步解放思想，开拓思维，创新发展具有不可替代的作用。

理论来源于实践而又指导实践，交通干部学习培训的效果是要体现在增长知识，提高素质，提升分析问题和解决问题的能力上，但最终目标是要落实到高效地服务于交通行业发展和促进经济社会发展上，通过这次培训，在理论知识上给予了我新的认识，在思维拓展上给予了我新的想象，在能力提升上给予了我新的空间，相信在今后的本职工作中，自己一定能够运用所学知识促进自身素质提升，促进工作水平提高。

德育心得体会

古人云：“师有百行，以德为首.”德是教师的灵魂，是教师的生命.“无德不成师，德高才为范”.因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德.我，一个初出茅庐的教师，内心虽有一个小小的心愿，力争做一名人民满意的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手.但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引，现身说法让我学到了很多，因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面.

爱的教育，是教育力量的.源泉，是教育成功的基础.夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样;没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育.”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣.你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼.朱和新先生也讲过：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心.教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容.

学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话，还要留有一份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题.

就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的.赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待.赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的.

爱还需要宽容.“海纳百川，有容乃大“，宽容是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.

此外，教育需要责任.责任源于爱心，其本身亦是真爱.如果说，没有责任的爱是无法存在的.那么，没有爱的责任同样也是不可想象的.教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义.热爱教师的职业岗位，必须把它与祖国和人民的教育事业，同中华民族的伟大复兴，同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起.责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求，认真履行人民教师应尽的职责.这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感，而又落实到每一个学生的高度责任心.

新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时，也在改变着教师传统的教学观念.教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念，一切以学生为主体，而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色，使课堂教学过程成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程.在新课改的理念下，一个好的教师必须具备三个层面的素质：深厚的文化底蕴，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等.其中文化底蕴是最重要，最难做到的，也是教师最为缺乏的.因为只有具备深厚的文化底蕴，教师才能内源性地生长出教育的理想与信念.此外，教师必须要养成读书的习惯，经常参加教育科研活动，参加各种教师培训活动，提高自己，充实自己.

学校要发展，教师是关键.在课程改革逐步推进的背景下，教师的专业发展被提到了前所未有的高度.作为年轻教师来说，教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验.

专业知识是一位教师外在美的依托！教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识.社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求.教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求.新课程中有不少新知识、新实验、新方法.不学习，不重构学科知识体系就会落伍，所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识.

教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术.大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践.教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜欢你.要做到这一点，就要研究课堂教学实践.课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂，立足学生，立足教材.若没有研究，就不能提供贴近学生需求的教学方法，使教学成为一种“无效“的教学;没有研究，也就没有教师个性化的教学特色;“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念，有条件的教师要进行教育科研.

据研究，教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化.据调查，教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现，而且随着教学时间增加开始不断加重.为了摆脱职业倦怠，教师首先要有坚定的教育信念，其次要以乐观的心态面对生活，创造条件满足自己的高级需要，即实现自尊、自主、自我.此外，还要补充教育哲学资源，加强哲学修养.

除此以上三个方面之外，教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康.在此不一一详述.

这些就是我在暑期师德学习上的体会和心得，并以此鼓励自己，鞭笞自己，努力使自己胜任教师这个职业，做一名人民满意的教师.

德育心得体会

xx年8月19日至21日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。

8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。

“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。

学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。

20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价，少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。

“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月20日下午厦门市教育局副局长，曾任一中校长提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。

青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。

21日上午，教育集团高级研究员在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。

深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。

培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。

专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的；第四，自己心中要有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果；第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。