在工作学习中，我们常常需要总结自己的心得体会，这有助于不断提升自己的能力和水平。下面是一些学生和职场新人的心得体会，他们在学习和工作中遇到的问题和经验可能与我们有共鸣。
体验式教学活动的心得体会
体验式教学活动是一种通过实践和互动来增强学生学习效果的教学方法。它不仅能够使学生更加积极主动地参与学习，也能够加深学生对知识的理解和记忆。体验式教学活动通常以小组活动、角色扮演、实践操作、模拟演练等多种形式存在，注重学生与教师之间的合作与交流，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
体验式教学活动的优点不仅仅体现在学习效果的提高，更在于培养学生的合作精神和主动思维能力。在体验式教学中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与其中，成为知识的探究者和创造者。在这个过程中，他们不仅学习了知识，更锻炼了自己的组织能力和表达能力。同时，体验式教学活动能够创造轻松愉悦的学习氛围，增强学生对学习的兴趣和热情。
最近，我们班级参加了一次互动课堂，让我感受到了体验式教学的魅力。通过小组活动和实践操作，我们探究了气体的物理性质，通过不断的实验和讨论，我们深入理解了气体的特点。与此同时，我们也通过这次活动体验到了合作的重要性，每个小组都要全员参与，才能顺利完成实验。这次活动不仅提高了我们的学习效果，更锻炼了我们的团队合作和沟通交流能力。
体验式教学活动有助于实现教育更加个性化、全面化、多元化的目标。它能够真正让学生学以致用，把所学知识应用到实际生活中。学生在体验式教学中不仅能够得到理论知识的掌握，更能够通过实践来理解知识的实际应用和局限性，从而培养出与生活和工作相适应的技能和能力。
通过这次体验式教学，我深深感受到了学习的乐趣和效果。在这个过程中，我不仅深入了解了气体的特点，更锻炼了自己的合作和表达能力。我相信，以后的学习过程中，我会更加积极主动地去参加各种形式的体验式教学活动，不断提升自己的学习效果和能力。同时，我也呼吁广大教师在教学中重视体验式教学的方法，让学生在轻松活泼中接受知识，达到真正的学以致用。
体验式教研培训的心得体会
教育发展的快速推进让教师面临着不断提升的教育素养和专业技能的压力。而在这一背景下，体验式教研培训逐渐被注重和推崇。作为一名教师，我也参加了一次体验式教研培训，并且受益匪浅。本文旨在从我的角度出发，分享我的体验式教研培训的心得体会。
在以往的教育培训中，大多数培训形式往往是专家或者讲师的单向讲解，学员只能被动听课。与之不同的是，体验式教研培训利用了一系列的互动活动和小组讨论，在充分地考虑学员的思考和倾听的同时，让学员能够动手实践、深入交流，以此激发和激活学员的学习兴趣和积极性。
在这次体验式教研培训中，我学习到了很多实用的方法和技巧，其中最令我印象深刻的是“感性认识”。通过一系列的互动游戏和小组讨论，我深刻地意识到了教师要关注学生的情感需求、个性特点、习惯和态度，关注他们在学习过程中的情感状态和沟通需求，才能真正把握他们的成长路程和师生关系。
在这样一个小组合作的环境中，每个学员有机会从别人的经历、想法和做法中学习，也可以借助别人的帮助共同完成任务。这样的小组合作不仅强化了个人与团队之间的沟通和协作，同时也加强了个人的团队意识和自我认知，吸收了不同的经验和观点。
第五段：总结。
总的来说，相较于传统的培训方式，体验式教研培训更注重于学员的实际操作和体验，在实践中启发学员，促使学员更快速地掌握到知识和技巧，从而更具有实际应用价值。而这样的教育力量无疑可以促进教师的教育发展，激活教育的师生运动机制，推动整个教育事业向着更健康、更高效、更全面的方向发展。
体验式教学活动的心得体会
作为一名教师，我一直在努力寻找更好的教学方法，以使我的学生在学习过程中充分发挥潜力。最近，我参与了一项体验式教学活动，让我深刻感受到了体验式教学的优势和不足。
第一段：引言。
在我的教学生涯中，我一直尝试着采用不同的教学方法来促进学生的学习。尽管如此，我发现有些学生仍然难以感受到学习的趣味和意义。直到我参加了一次体验式教学活动，我才深刻意识到这是一种非常有效的教学方式。
在体验式教学活动中，我意识到学生通过亲身参与和实践来获取知识。这种方法让学生更容易理解知识，同时也可以促进他们的主动性和创造性。在这种教学方式下，我发现学生的兴趣得到了充分激发，他们不断地提出问题，思考解决方案和分享经验。这样的情景让我深刻感受到体验式教学的优势，它可以帮助学生更深入的探究一个话题并保持学习热情。
但是，也需要意识到体验式教学有其不足之处。首先，这种方式需要较高的物质条件和环境的支持，这对于一些学校来说可能有难度。其次，由于每个学生的参与度不同，教师需要花费更多的时间和精力来保证每个学生都能充分参与。最后，这种方式可能并不适合所有学科，可能对一些理论性学科的教学效果并不显著。
即使存在不足，我仍然相信体验式教学是一种有效的教学方式。在我的实践中，我也尝试了一些措施来提高其教学效果。首先，我在设计体验式教学活动时，会将学生的不同兴趣和学习需求考虑在内，以使其更具吸引力和有效性。其次，我会引导学生通过体验获得更深层次的思考和探究，从而使其达到更高的学习效果。最后，我也会尝试将理论和实践结合起来，以实现更综合的学习效果。
第五段：结论。
通过体验式教学活动，我对于此种教学方式有了更深刻的认识和体会。我相信，体验式教学可以帮助学生更好的理解知识，同时也可以让他们更感兴趣和热爱学习。当然，我们也需要意识到这种方式的不足，并不断尝试创新和完善，以此来实现更好的教学效果。
体验式教学的心得体会
20xx年某月，我很荣幸参加了融水县教育局举办的“参与式”教学培训。通过“参与式”教学培训我们得知：学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发现自我﹑表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人。因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应。学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创造一种轻松、愉悦的课堂气氛。
如何设计参与式活动过程呢？一般来说有三个环节：提出问题——探究问题——总结反思。
相结合是参与式学习中设计活动环节的首选方式。第一个环节设计成功了，后面的学习就顺利多了。俗话说，良好的开端等于成功的一半。
动相结合，是设计参与式教学活动、强化创造性动机的`极好方式。在这个活动中，学生的探究过程是开放的，学习思维是创造性的。没有唯一的答案，学生的创造潜力得到充分的发挥。
不断的提出问题，探究问题，总结反思，就会不断的强化学习动机，不断的发现新的知识，教师和学生共同获得发展。从课堂上，我发现，总结反思和开放性活动相结合，是设计参与式学习活动、强化创造性动机的好方式。
体验式教学的心得体会
一节课40分种，既可用于记忆和理解，也可用于分析、综合和创造性学习。体验式教学，把大部分时间还给学生进行体验、思考、讨论，小部分时间留给教师进行指导和启发，符合了学生的学习和发展的规律，促进了知识的有效转化。在教学中通过大量的体验，促使学生将知识内化为自己的理解，从而达到良好的教学效果。
老师们常说政治难教，教学内容空洞且高高在上，其实教师要转变教学观念，转变教学中自己的位置，变教师为导师，引导学生把镜头对准学生自己的生活，广开清泉之源，理论联系实际，自然教学内容充实而丰盈。叶圣陶曾说：生活如泉源，文章如溪水。泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
体验式教学方式有很多种，其中课堂辩论就是一种很好的体验式教学方式。
学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，首先确立辩论题，如：父母是否应当支付子女上大学的费用，然后再确立正方和反方的同学，让同学们课后广泛收集有说服力的资料。上课时，先让正方、反方的同学集中一起发表言论，让他们各推出四位能说会道的'同学上台辩论，辩论时，老师可充当主持人，也可以请政治科代表做主持人。辩论切忌走过场，一定要像正规的辩论一样，要求学生认真对待。辩论课上，同学们不仅掌握了知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力，下课时，同学们总是言犹未尽。
总之，问渠哪得清如许？为有源头活水来。体验正是一条引源入文的好通道。学生的生活世界决定着他们生活的经历，促成他们产生各种生活体验，从而不断调整、完善他们对生活的认识，提升他们对知识的领会。
临沂体验式教学心得体会
作为一名初中教师，我长期以来一直在传统的课堂教学中循规蹈矩。然而最近，我有幸参与了临沂地区的体验式教学研究，并深受启发。在这篇文章中，我将分享我在临沂体验式教学中的心得体会。
第二段：转变教学方式的意义。
在传统的教学方式中，学生被动接受知识，没有机会主动探索和实践。而临沂体验式教学将学生置于真实的环境中，让他们亲身体验和实践知识。这种方式不仅能培养学生的动手能力和合作意识，还能提高他们的创新思维和解决问题的能力。
在参与临沂体验式教学的过程中，我有机会亲自体验了动手制作各种模型、参观实践类企业等活动。这些活动既增加了我的实践经验，也提升了我的专业知识水平。同时，我还发现在这种体验式教学中，学生们的参与度更高，他们积极主动地与同伴合作，相互促进学习。
临沂体验式教学的优势在于能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。通过亲身实践，学生们更容易理解和记忆所学知识。此外，体验式教学还能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。然而，这种教学方式存在一定的局限性。首先，实施体验式教学需要较多的时间和物质资源，对教师的要求也较高。其次，体验式教学可能无法覆盖所有的知识内容，需要与传统教学方式相结合。
第五段：结论。
通过参与临沂体验式教学，我深刻体会到这种教学方式的独特魅力。学生们在体验中收获了更多，他们对所学知识更加深入地理解，同时也提高了实践能力和社会适应能力。我将会在以后的教学中更多地应用体验式教学的方法，帮助学生们培养综合素质，更好地适应社会发展的需要。同时，我也呼吁教育部门和学校给予更多的支持和重视，推广体验式教学，为学生们提供更多更好的学习机会。
临沂体验式教学心得体会
近年来，教育领域中出现了一股新的教学方法潮流，即体验式教学。临沂市作为山东省的一个重要地级市，也积极推行体验式教育，以提高学生的学习兴趣和实践能力。我有幸参与了临沂市的体验式教学活动，深感其中的乐趣和收获。以下是我的一些体会心得。
首先，体验式教学让学习变得更加有趣。相较于传统的教学方式，体验式教学注重学生的参与和互动体验。临沂市的体验式教学活动往往以实地考察、模拟实验等形式展开，让学生不仅能够亲身感受到知识的实用性，而且还能够与同学们进行实践操作，增加了课堂的趣味性和吸引力。通过亲眼目睹、亲身体验，学生们更容易理解和记忆所学知识，从而更好地掌握了知识，提高了学习效果。
其次，体验式教学能够培养学生的实践能力。传统教育往往只是注重知识的传输，缺乏对学生实际操作能力的培养。而体验式教学则更加重视学生的实践操作，让学生通过自己亲身参与能够动手动脑，提高实践能力。例如，在临沂市的体验式教学活动中，我有幸参与到一次模拟企业运作的实验中。通过组队合作，我们需要选择一种商品进行制造和销售，并进行价格、销售策略等方面的决策。在这个过程中，我不仅锻炼了团队协作能力，更学到了许多商业知识和技巧。这种实践能力的培养能够让学生更好地适应社会的竞争和工作环境。
第三，体验式教学能够激发学生的学习兴趣。让学生在实际操作中学习，能够给学生带来更多的快乐和成就感。在临沂市的一次历史文化体验学习活动中，我和同学们亲身参观了一座古代建筑，穿上古装，学习了古代文化和礼仪。这种亲身参与的体验让我深深地感受到了历史的魅力，激发了我对历史的兴趣。通过体验式教学，学生们更能够从中体会到学习的乐趣，提高了学习的积极性和主动性。
第四，体验式教学有利于培养学生的创新精神。传统教育往往以学生的被动接受为主，缺乏培养学生思维、观察和创新能力的训练。而体验式教学则更注重培养学生的创新意识和动手能力。在临沂市的体验式教学活动中，我们有幸参与了创意设计的比赛。通过动手制作和和团队合作，我们学会了自己动手创造，开阔了思维和想象力。这种培养创新精神的教育模式能够使学生更有创意和创造力，更加适应现代社会对创新能力的需求。
最后，体验式教学可以培养学生的社会责任感。临沂市的体验式教学活动往往以社会实践为基础，通过参访社区、帮助社会弱势群体等方式，让学生通过亲自行动来提高自己的社会责任感。在一次临沂市的体验式教学活动中，我们去了一所边远农村的小学，帮助孩子们教授一些知识和技能。通过这次活动，我们深刻地感受到了教育的重要性，也意识到了自己对社会的责任。这种社会责任感的培养不仅有利于学生个人的成长，也有利于社会的进步和发展。
综上所述，临沂市的体验式教育实践活动给我留下了深刻的印象。通过亲身参与和实践，我不仅提高了学习效果，而且培养了实践能力、兴趣、创新精神和社会责任感。我相信，体验式教学的推行将会在临沂市的教育中发挥越来越重要的作用，帮助学生更好地成长和发展。
体验式教研培训的心得体会
体验式教研培训是一种逐渐流行起来的培训方式，它以实践为导向，通过互动式的教学方式，让教师在体验中学习、在实践中探索，从而达到深度学习的效果。作为一名教育工作者，我曾经参加过这样一种培训，今天我将分享我的心得体会。
体验式教研培训的最大特点就是注重实践，培训中会结合实际的课程情境，让教师进行实践操作。此外，培训中探究学习是重要的一环，让教师自主探究问题，并尝试解决问题。还有一点就是培训强调个性化，根据不同的需求和情境，设立不同的学习场景和模拟情境，让体验式教研培训更加贴合教师的实际需求。
相对于传统的教研培训，体验式教研培训有很多优点。首先，实践性强，让教师更容易掌握实际技能和方法，有利于提高课堂教学的效率和质量。其次，个性化学习满足了教师针对性发展的需求，让培训变得更有针对性和实效性。此外，体验式教研培训注重合作和人际交往，通过互动和交流，让教师建立更多的同行关系，并促进沟通和协作能力的提高。
在我的体验中，我深刻地感受到了体验式教研培训的好处。我参加的培训中，老师们通过学习和模拟情境的方式，让我们直观地感受到了教学过程中的难点和挑战，并通过讲解和演示的方式，让我们更加清晰地掌握了教学技巧和方法。在探究学习过程中，我们分析、研究、探讨，通过同行的交流与合作，解决了实际存在的问题。通过这样的学习，我感到自己的教学理念和方法得到了极大的拓展和提升，同时与同行的心灵交流也更多了。这种经验对我的职业成长和个人发展有着非常积极的影响。
第五段：总结。
体验式教研培训是跟随现代教育发展趋势不断升级的培训方式，它将现代的教育理念与实际操作相结合，让教师在真实的环境中体验和探究，最终达成知识的转化和技能的提升。从我的体验来看，体验式教研培训更加注重实践和个性化学习，让教师获得了更多的成长和发展。因此，我相信，未来会有越来越多的教育工作者选择体验式教研培训，让自己拥有更多的职业发展机会和成长空间。
高中生体验式教育心得体会
高中生是一个即将迈入成年的阶段，而他们对自己未来的学习、职业等方向的选择也越来越关注。为了满足学生的需求，一些学校开始采用体验式教育，通过实践活动帮助学生更好地了解自己的兴趣和潜能。在这样的过程中，我有幸参与了一次体验式教育项目，并从中获得了许多有益的经验和体会。
第二段：体验的过程。
在体验式教育项目中，我们学生有机会选择自己感兴趣的课程，并参与其中的实践活动。在我参与的项目中，我选择了艺术和设计方向，进入了一家专业艺术工作室。在这里，我亲身体验了绘画、雕塑、陶艺等各种艺术形式，并从专业的艺术家中学习到许多技巧和知识。同时，我还有机会参与一些艺术活动，例如画廊展览和文化交流活动，这些都让我亲身感受到了艺术的魅力和与人交流的重要性。
第三段：体验的收获。
通过这次体验式教育项目，我不仅学到了丰富的艺术知识和技巧，还培养了许多与人沟通合作的能力。在艺术工作室中，我不仅要与艺术家一起合作完成一些项目，还要与其他志同道合的同学们一起分享交流。这让我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并且更好地与人合作。此外，通过艺术活动的参与，我也学会了如何与陌生人交流，展示自己的作品，这对我今后的职业发展将大有裨益。
第四段：体验的启示。
通过参与体验式教育，我深刻认识到了自己对艺术的热爱和潜力。在过去，我对艺术只是抱有一种简单的兴趣，但是在体验的过程中，我逐渐发现自己有一定的才华和热情。这让我对未来的发展有了更明确的方向，并且激发了我更多的学习动力。体验式教育让我在实践中发现自己的潜能，明确了自己的职业方向，这是传统教育方式所无法比拟的。
第五段：体验对未来的影响。
通过这次体验式教育，我明白了自己将来想从事艺术相关的职业。而为了更好地追求我的梦想，我决定选择相关的专业进行深造。与此同时，我也意识到体验式教育可以为我提供更多的机会和平台，让我更好地了解自己的兴趣和潜能，并结交更多志同道合的朋友。我希望未来可以继续参与类似的体验活动，与更多的艺术家和同学们合作，不断提升自己的能力和素养，实现自己的艺术梦想。
总结：
通过参与体验式教育项目，我深刻体会到了它对高中生的教育意义和价值。体验式教育不仅能够帮助学生更好地了解自己的兴趣和潜能，还能够培养学生与人沟通合作的能力，让他们更好地适应未来的职业发展。在这样的教育方式下，学生能够更加主动地参与学习，积极发掘自己的优点，拓宽自己的视野，为未来的进一步发展打下坚实的基础。因此，体验式教育应该在高中教育中得到更广泛的推广和应用。
体验式教学培训心得体会精选_
作为一名的大学生村官是幸福的，更是幸运的，这是集团党委书记许萍女士深切地对我们说的。的确如此，市委市政府高度重视的大学生村官事业的发展，与这样一个中国食品界的领头雁合作的共建大学生村官培养示范工程就是一个创新，他将给我们的大学生村官更好地扎根基层、创业富民提供很多的宝贵的财富。
通过在的体验式培训，我们深刻地感受到每一位人敦厚的性格、真诚的情结，那么地令人深思、催人奋进，这几天对的感悟将给我们正在或者已经创业的大学生村官如春雨般的滋润。
我想从一下几个方面谈谈这一周在的感悟：
一、高度的社会责任感，用道德的滋润万家。
一进，“食品工业是道德工业”的标语醒目的映入我们的眼帘，通过几天的学习，我们也真正地体会到了这句话对的意义，这是真正文化底蕴的提炼。作为食品界的领头雁，真正地做到了“厚德载物、行健致远”，他一自己高度的社会责任心和道德感诠释了自己。
从这几天的授课培训还有实地车间体验，我们真正地走进了的每一个环节，从生产、加工、包装、销售等等，都力求“以质量取胜”，我想这也是为什么会得到社会人的认可，为什么会在短短的十年内创造出中国民营企业的奇迹。
而按此“处方”模拟拜访过程则由观摩学员们最热烈的掌声证明了它的实效性。
伴随一个新问题的解决，又产生一个新的问题。如何与性格各异的人打交道，这是所有对公客户经理在内部培训中都不曾接触到的课题，也是所有客户经理都不曾思考的问题，因为我们更多的关注在于业务本身、产品本身，我们几乎不会去找别的客观原因。“九型人格”
理论再一次颠覆了对公客户经理们脑中固有的传统思维，开阔了所有学员们的视野。这原本是一堂比较枯燥的课程，更多的是讲授，无法创造互动交流的情境，更无法就人物性格进行现场模拟，但本次课题事关每一个学员，不仅是工作方面的，还有生活情感方面的。如何将这一课题上好，将这一内容讲透，再一次考验了培训提供方的智慧、考验了主讲彰力老师把握现场的能力。值得欣慰的是，培训方没有让学员们失望，主讲老师更是没有让学员们失望，现场的即兴测试、身边实际人物的精彩剖析、学员们及授课老师的现身说法，原本如此枯燥的课程却仍然得到足够的响应，而且听到来自不同的质疑，销售课程的魅力再一次让对公客户经理们折服。
让所有学员都倍感压力的课程结束后，进入了课程第三天。第三天课程更显轻松，更加趣味，也因此出现了一些小高潮。第三天课程首先介绍的是谈判的报价时机问题，一个常见的情景模拟拉开了这节课的序幕，然而授课老师的一个“小小陷阱”却暴露出所有学员固有的弊病，但如此简单的弊病却没有得到学员的认同，或许是这样的弊病太习以为常了，或许是实际工作中这样不恰当的做法被认可了。但热烈讨论之后的结论更有利于陋习的改变，学员们再一次用掌声表达了一切。也许，下一次谈判，我们再也不会犯这些常识性错误了，再也不会让谈判轻易进入僵局状态了，那我们更应该记住这样一次激烈的讨论，这样一堂不同寻常的营销课。
“不是不报价，而是要注意报价的时机”，彰力老师的这句话在谈判环节重复了不下三次，更正了学员们的陋习后，从有效营销的角度，彰力老师用实际案例向学员们有力地说明了报价时机的作用，并给出了具体的操作方案，然后从细节方面明确了还价的方法，并从多个角色讲述了如何在谈判中应对讨价还价的局面而使双方利益最大化，至此，全部课程达到了最高潮，因为我们学习的不仅仅是技巧问题，更多的地方是观念更新的问题，一家现代化主流银行的对公客户经理，这些全新的观念于己于行都是最为宝贵的财富。
每一次培训，不同的学员会有不同的态度，岗位新人当做学习的好机会、岗位老员工则更多的看做是休息的良机，也因此课程上出现比较明显的状态，年轻人聚精会神，老员工则更多的忙于“业务”，而这次体验式营销技巧培训，则推翻了这个被大多数人认同的模式，即便是资深对公客户经理，也充满着参与课程的热情，也因此，像彰力老师说的那样，三天的课程，看不到打瞌睡的现象、看到不玩电子产品的身影、听不到手机铃声。。原来好的课程可以做到这样？作为一个有着教师经历的对公客户经理，我再一次体验了一个老师的魅力，一堂优质课的魅力！
节，细细品味，却发现这些都是一堂优质课不可或缺的佐料。
三天的课程对于忙碌的对公客户经理人来说，是课期比较长的一次培训，直到课程结束的那一刹那，所有的客户经理们才明白，其实三天的课程真的不够，当我们暴露出自身的陋习之后，我们会发现，这样的课程，对于客户经理们而言，实在是难得的财富，然而最终能否转换为现实的价值，还需我们在工作中进一步总结、运用。
高中体验式教育心得体会
随着社会的发展，教育方式也在不断进化。在传统的教育模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实践和体验的机会。而体验式教育则强调学生的主动参与和亲身实践，通过亲自体验，学生在探索中获得知识，提升能力和素养。作为一名高中生，我有幸参与了学校的体验式教育项目，并从中获得了很多收获。在此，我将分享我的亲身体验和心得体会。
体验式教育令我印象深刻的一次体验是参观国家博物馆。我们并不是简单地听老师讲解，而是通过自己亲身参观，感受历史和文化的魅力。在博物馆中，我们观赏了丰富的文物，感受了久远历史的厚重感。通过在实地中观察和思考，我更加深刻地理解了历史知识，增长了文化素养。除此之外，体验式教育还让我有机会参加社会实践。在社会实践中，我到社区中参观了各种行业，与专业人士交流，并亲身体验了他们的工作。通过这次实践，我不仅深入了解了不同行业，还明确了自己的职业规划。
体验式教育的特点之一是重视学生的实践操作。在学校的课程中，我们经常进行实验和动手操作，通过实践来巩固所学知识。例如，我们学习物理时进行了许多实验，通过亲自操纵器材，观测现象，我更深刻地理解了物理原理。在生物课上，我们亲自进行显微镜下的观察和解剖实验，加深了对细胞结构和生命过程的理解。通过实践操作，我不仅提升了实验技能，还培养了观察、思考和解决问题的能力。
传统的教育模式往往过于依赖书本知识，缺乏启发学生创造力的培养。而体验式教育则鼓励学生探索和创新。在高中的艺术课上，我们不仅学习了画画的技巧，还进行了许多创作实践。通过亲自动手，我学会了用色彩和线条表达情感，发展了自己独特的艺术风格。在语文课上，我们进行了写作实践，通过观察和思考现实生活，用文字表达自己的观点和态度。体验式教育的实践性培养了我的创造力，使我敢于表达和挑战。
第四段：体验式教育培养了我的合作精神和交流能力。
在体验式教育中，学生通常需要进行分组合作。这种合作让我学会了倾听和尊重他人的意见，培养了彼此沟通和协作的能力。例如，在历史研究项目中，我们需要分组进行调研和讨论。通过互相交流和合作，我们相互启发，共同解决问题，取得了优秀的成果。此外，在体验式教育中，我们还有机会与不同领域的专业人士进行交流和合作。通过与专业人士的对话，我获得了更加深入的了解和经验。
第五段：体验式教育改变了我的学习态度和人生观。
体验式教育让我从被动变成了主动，从消极变成了积极。在传统的教育模式中，我往往只是被动地接受老师的指导，缺乏主动学习的动力。而通过体验式教育，我不仅主动参与，还能够根据自己的兴趣和需求来选择和设计学习内容。这种主动参与使我对学习产生了兴趣和动力，我意识到学习是一种探索和创造的过程。同时，通过体验式教育，我也更加全面地了解了社会和世界，拓宽了我的眼界和人生观。
总结：
体验式教育让学生从被动者转变为主动者，培养了学生的实践能力和创造力，激发了学生的合作精神和交流能力。通过亲身体验和实践，学生更加深刻地理解知识，提升能力和素养。体验式教育改变了学生的学习态度，让他们拥有了更加积极和主动的学习动力。让我们珍惜这样的教育机会，用心去体验，用行动去实践，让教育真正成为我们人生成长的充盈源泉。
高中生体验式教育心得体会
在高中阶段，学生们开始逐渐发展自己的独立思考和判断能力。为了培养学生的实践能力、创新思维和自主学习能力，越来越多的学校开始运用体验式教育方法。体验式教育是一种通过实践和亲身体验，引导学生主动探究、积极参与、自主学习的教育方式。在亲身参与和实践中，学生们将学到的知识与实际情境结合，提高了学习的自觉性和主动性。我曾有幸参与了一次体验式教育活动，以下是我对此的体会和心得。
第二段：分享体验式教育活动的具体内容和感受（字数：约250字）。
这次体验式教育活动是一次社会实践，我们学生分成小组，每个小组负责一项任务。我的小组负责通过走访社区中的商家了解他们的经营情况。活动前，我们先学习了相关知识，了解了调研的重要性和方法。然后，我们分工合作，走访了几家商家，采访了业主，了解了他们的经营目标、困难和发展方向。通过和他们的交流，我们学到了很多知识。这次体验式教育活动给了我许多的感受。首先，我感受到了团队协作的重要性，每个人都起到了作用。其次，我发现实际操作和亲身参与远比纸上谈兵更加有趣和有启发性。不仅巩固了我们学到的知识，还提高了我们的实际解决问题的能力。
第三段：探讨体验式教育对学生成长的益处（字数：约250字）。
体验式教育为学生提供了一个更加真实、质朴的学习环境。通过亲身体验和实践，学生们可以更深入地理解和应用所学知识。与传统教学相比，体验式教育能够激发学生们的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。通过参与体验式教育活动，学生们能够提高自己的合作意识和沟通能力，培养团队合作精神。此外，体验式教育也能够帮助学生培养解决问题的能力和批判性思维，使他们能够更好地适应未来社会的挑战。
体验式教育不仅局限于学校中的课堂教学和活动，我们也可以在日常生活中运用这种教育思维。例如，我们可以利用假期时间参观博物馆、图书馆等知识场所，通过亲身体验丰富自己的知识储备。此外，与人交流也是一种体验式教育的方式。我们可以主动积极地参与社区服务活动，与他人分享自己的经验和见解，从中学到更多的知识和技能。同时，在学习中我们也可以尝试一些实践性的学习方法，如动手操作、模拟实验，将学到的知识与实际情境相结合。
第五段：总结体验式教育对个人成长的重要性（字数：约250字）。
体验式教育提供了一个更加活跃和实用的学习方式。它不仅能够促进学生们对知识的探究和理解，还能够培养他们的实践能力和创新精神。体验式教育注重学生的主动参与和亲身体验，能够唤起他们的学习兴趣，促使他们更加主动地思考和解决问题。这种教育方式将知识转化为实践能力，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。因此，我相信体验式教育对于高中生的成长十分重要，我们应该积极参与其中，体验其中的乐趣并不断提升自己的实践能力和创新能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
高中体验式教育心得体会
近年来，随着教育理念的不断创新，高中体验式教育逐渐受到广大教育工作者和家长的关注与重视。作为一名即将毕业的高中生，我有幸参加了学校组织的体验式教育活动，积极参与其中，对这种教育模式有了一些心得和体会。下面，我将就这一主题进行一些思考和探讨。
首先，高中体验式教育给我们提供了更多的实践机会和实践经验。在传统的教育模式下，我们通常只能通过听课、做题、背书等方式来获取知识。而在体验式教育中，我们则能通过亲身参与各种实践活动，亲自实践，体验其中的乐趣和挑战。例如，我们曾参加过社会实践活动，到农村去了解农村的变化和社会的发展。通过实地考察和亲身参与，我们不仅能够深入了解社会，还能够培养我们的实践能力和实际操作技能。
其次，高中体验式教育培养了我们的团队合作意识和交际能力。在体验式教育中，我们往往需要和其他同学一起合作，共同完成任务。这对于培养我们的团队合作能力和交际能力至关重要。例如，我们曾组成小组，一起参加一个团队建设活动。在这个活动中，我们需要共同分工合作，互相协助，才能顺利完成任务。通过这样的活动，我们学会了与他人合作，学会了互相帮助和支持，充分发挥了每一个人的优势，取得了丰硕的成果。
再次，高中体验式教育有助于培养我们的创新意识和创新能力。在传统教育模式下，很少有机会让我们进行创新实践。而在体验式教育中，我们则有更多的机会去发挥自己的创造力和创新能力。例如，我们曾参加过一个创新设计比赛。在这个比赛中，我们需要通过自己的思考和创新，设计出一个实用的产品或解决一个实际问题。这个比赛激发了我们的创新意识，促使我们去思考和探索。通过这个比赛，我们不仅学会了创新思维，还培养了解决问题的能力。
最后，高中体验式教育有助于培养我们的责任感和自主学习能力。体验式教育通常会给我们一定的自主学习空间和时间，而不是一味地听从老师的指导。这样就要求我们具备自主学习的能力和责任感。例如，在体验式教育中，我们需要自己制定学习计划，完成学习任务。通过这样的学习方式，我们学会了自主学习，学会了管理时间，提高了自己的学习效率和学习能力。
综上所述，高中体验式教育给我们提供了更多的实践机会，培养了我们的团队合作意识和交际能力，有助于培养我们的创新意识和创新能力，同时也有助于培养我们的责任感和自主学习能力。这些都是传统教育模式所无法达到的。因此，我认为体验式教育是一种最具创新性和实践性的教育模式，对我们学生的成长和发展起到了积极的促进作用。我深深希望，在今后的教育改革中，能够更加重视体验式教育，推广这种教育模式，让更多的学生受益于此。
体验式教学培训心得体会精选_
我想从一下几个方面谈谈这一周在的感悟：
高度的社会责任感，用道德的滋润万家。
一进，“食品工业是道德工业”的标语醒目的映入我们的眼帘，通过几天的学习，我们也真正地体会到了这句话对的意义，这是真正文化底蕴的提炼。作为食品界的领头雁，真正地做到了“厚德载物、行健致远”，他一自己高度的社会责任心和道德感诠释了自己。
从这几天的授课培训还有实地车间体验，我们真正地走进了的每一个环节，从生产、加工、包装、销售等等，都力求“以质量取胜”，我想这也是为什么会得到社会人的认可，为什么会在短短的十年内创造出中国民营企业的奇迹。
员们最热烈的掌声证明了它的实效性。
伴随一个新问题的解决，又产生一个新的问题。如何与性格各异的人打交道，这是所有对公客户经理在内部培训中都不曾接触到的课题，也是所有客户经理都不曾思考的问题，因为我们更多的关注在于业务本身、产品本身，我们几乎不会去找别的客观原因。“九型人格”
学员们及授课老师的现身说法，原本如此枯燥的课程却仍然得到足够的响应，而且听到来自不同的质疑，销售课程的魅力再一次让对公客户经理们折服。
让所有学员都倍感压力的课程结束后，进入了课程第三天。第三天课程更显轻松，更加趣味，也因此出现了一些小高潮。第三天课程首先介绍的是谈判的报价时机问题，一个常见的情景模拟拉开了这节课的序幕，然而授课老师的一个“小小陷阱”却暴露出所有学员固有的弊病，但如此简单的弊病却没有得到学员的认同，或许是这样的弊病太习以为常了，或许是实际工作中这样不恰当的做法被认可了。但热烈讨论之后的结论更有利于陋习的改变，学员们再一次用掌声表达了一切。也许，下一次谈判，我们再也不会犯这些常识性错误了，再也不会让谈判轻易进入僵局状态了，那我们更应该记住这样一次激烈的讨论，这样一堂不同寻常的营销课。
“不是不报价，而是要注意报价的时-。
机”，彰力老师的这句话在谈判环节重复了不下三次，更正了学员们的陋习后，从有效营销的角度，彰力老师用实际案例向学员们有力地说明了报价时机的作用，并给出了具体的操作方案，然后从细节方面明确了还价的方法，并从多个角色讲述了如何在谈判中应对讨价还价的局面而使双方利益最大化，至此，全部课程达到了最高潮，因为我们学习的不仅仅是技巧问题，更多的地方是观念更新的问题，一家现代化主流银行的对公客户经理，这些全新的观念于己于行都是最为宝贵的财富。
彰力老师说的那样，三天的课程，看不到打瞌睡的现象、看到不玩电子产品的身影、听不到手机铃声。。原来好的课程可以做到这样？作为一个有着教师经历的对公客户经理，我再一次体验了一个老师的魅力，一堂优质课的魅力！
质课不可或缺的佐料。
三天的课程对于忙碌的对公客户经理人来说，是课期比较长的一次培训，直到课程结束的那一刹那，所有的客户经理们才明白，其实三天的课程真的不够，当我们暴露出自身的陋习之后，我们会发现，这样的课程，对于客户经理们而言，实在是难得的财富，然而最终能否转换为现实的价值，还需我们在工作中进一步总结、运用。
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体验式教学培训心得体会精选_
这次体验式培训，给了我全新的感受。以前，接受的是理论再到实践的灌输式教育，而这次在“做智慧型班主任”的体验式培训，感受到的是从内心激发的种种思绪。这种体验，让人从心里，从骨头里，彻底地做了一次洗礼。
环节一：团队组建并呈现。专业术语叫“破冰”。让彼此陌生的人在这一环节不在有距离感，共同完成为之奋斗的一件事情。（团队名称、团队标志、团队口号、团队成员）最喜欢的就是这个环节，因为设计标志的事情是我的强项，不费吹灰之力完成。同时也得到队员的认可，有了威信。其他的就是设计团队的口号、名称，虽不是强项，但是也会献计献策，贡献自己的小能量，在规定的时间内激动的完成，不成熟的展示。
环节二：了解学生了解自己。“知己知彼，百战不殆”。了解学生，他们不是听话的木偶，而是有思想有行为力的人。只有走进内心才能真正的了解他，征服他。80后和00后的想法很不一样，80后是懂规则守规则的一代，而00后则是把握青春、展示自我。我是明显的受益人。在我1606班，就有这样一群学生，他们有活力，有激情，只要有比赛、表演之类的活动，我们班肯定是在报名的上限，他们把握所有的机会来展示自我。了解自己，老师们有的时候也是有自己顽固的问题，分了几种类型：发号施令型、讽刺挖苦型、隔靴挠痒型、傲慢无理型。这些都是教师们身上存在的问题，同样也是会阻碍和学生们的正常沟通。
环节三：找到沟通师生的方法。利用nlp（身心语言程序）技巧开展有效沟通。技巧一：觉察力。通过测试了解学生是什么类型，再“对症下药”做下一步的沟通。这一环节，我们老师又开始体验了。结果老师也是有视觉型、听觉型、触觉型和逻辑型。了解了脾气喜好，就好办多了，我们老师之间有了这样的了解，彼此间的交流就更近了。技巧二：心理画。通过画冰山的模型走进自我潜意识的里面，从而了解对方的内心世界，设身处地的为他人所想，往往会收获人心。技巧三：掌握沟通的元素。语气语调、语言、体态语。技巧四：同频同率、先跟后带。技巧五：亲和力。技巧六：位置心锚。这一环节又开始体验了。每个人都要根据类型做出雕塑，指责型、讨好型、超理智型、打岔型、表里如一。做雕塑的一组父母同时指责小孩子，而小孩子还是讨好型时，我双泪聚下。身为母亲的我得到了反省。当看到这一幕的第一反应是孩子好可怜，第二反应就是我也这样做过，孩子好可怜。那么小的生命，真的完全承受不住两个大人的同时指责，无依无靠的他只能伸手讨好。我们已是成人，但是，也可以换到孩子的角度去体验，真的就能真正的体会到孩子的无助。这是我这次培训中最感动的地方。
环节四：拉近彼此的距离。老师总有非常厉害的“杀手锏”，她让我们老师分成1、2两组变成两个同心圆，依次说出对方的优点。从来没有说过话或者是仰慕已久的同事都马上拉近了距离，还要说出对方的一个优点，那更是心里都乐开了花。同理，你对学生们也是这样的“赞美”教育，那样同学们的表现也就可想而知了。两天的体验式培训结束了，留给我思索的东西还有很多很多：创新、变通、信任、责任、直面挑战、不轻言放弃，只有走出去，才能看到无限天地宽，无论是今后的工作还是生活，突破自己狭隘的圈子，多接触新事物，多交流，积极融入更广阔的空间，才能有创新，有突破，勇敢的面对挑战，才能激发自身的潜质。我想，我会永远记住这次体验式培训，也会以此作为起点，完成自已未竟的目标！
1606班。
班主任：李萍。
体验式教学培训心得体会精选_
自从参加了体验式的培训后，认识到了团队的力量，凝集里是强大的。下面是小编为大家收集整理的体验式培训心得体会，欢迎大家阅读。
这次体验式培训，给了我全新的感受。以前，接受的是理论再到实践的灌输式教育，而这次在国际会议中心的体验式培训，感受到的是从内心激发的种种思绪。这种体验，让人从心里，从骨头里，彻底地做了一次洗礼。对于团队而言，不外乎几点：如果有一个团队，必定有共同的目标，以及完成任务的个体组合。共同的目标，也就是团队要完成的任务。当我们拿到这个目标，必须去分析：我们的目标明确么?不能只是一个口号，规则会不断修改，我们要在开始之前读懂这些规则。我们要用什么方法去完成目标?这个方法应是从多个方法中评估得来的，这点也很重要。俗话就，三个臭皮匠顶一个诸葛亮，1群策群力能想到很多绝妙的点子。有了方法，我们就要去实践，任何方法是否可行，只能用行动来说明。不要说这不行，那不行，只有在做过后才可下定论。我们是一个团队，每个人都是不可或缺的一份子，每个人前进一步，团队就会前进很远。我们每个人的才华，放在个人，只是微不足道的，而在一个团队里，每个人的成绩放大起来，就可以愚公移山、精卫填海!而对于我自已，我要说的是，如果没有做过，请不要说你不行。我们每个人的潜能是无限的，只在乎有没有勇气去完成。
两天的体验式培训结束了，留给我思索的东西还有很多很多：创新、变通、信任、责任、直面挑战、不轻言放弃，只有走出去，才能看到无限天地宽，无论是今后的工作还是生活，突破自己狭隘的圈子，多接触新事物，多交流，积极融入更广阔的空间，才能有创新，有突破，勇敢的面对挑战，才能激发自身的潜质。我想，我会永远记住这次体验式培训，也会以此作为起点，完成自已未竟的目标!体验式培训心得体会篇2公司组织全体人员参加了“历奇培训体验中心”指导进行的拓展培训，两天的培训让我感受到了融汇公司员工的活力与团队精神，做为销售部的一名成员，两天的拓展训练，虽然感到劳累，但通过精心设置的各类富有寓意的游戏活动，自身获益匪浅。
一：责任与压力是让人清醒和前进的动力。
通过“毕业墙“活动，我感受到了同事之间互相配合互相照顾，当自己在毕业墙下为同事护航时，自身更感受到了压力与责任，我如何能让此时无依无靠的同事不受伤害，这种压力和责任让自己每走一步都要想到同事的安全，让自己小心翼翼;同样，做为销售部成员，我要努力做好自己的本职工作，明确自己的责任和压力，要更认真，更仔细的去对待每一位客户，做好当下的工作。
二：相互信任是取得成功的最重要保障。
这是“信任背摔”这项活动带给我的收获，当自己信任同伴能接住自己时，自己很舒服的倒在了同伴有力的臂膀中，当不信任同伴而臀部先向下掉落时，由于受力点集中，增加了部分同伴的压力而不能让这种压力平均的传递给所有同伴，既让自己非常不舒服，也让部分同伴受到伤害;同样，在我们的工作中，销售部虽然是公司的排头兵，但与公司的各个部门都关系紧密，我是前方，公司就是后方，只有前后方之间互相信任，互相支持，并不断进行换位思考，才能让公司更加具有竞争力。
三：做好计划和规划是成功的前提。
这是“大海捞针”这项活动带给我的启示。我们做这个游戏时，一开始未进行认真的思考，盲目的进行，第一次做出来的结果离目标要求差距甚远，如果事先充分理解教练的要求，先认真分析，将事半功倍，正所谓磨刀不误砍柴工;结合自身目前的工作岗位及性质来看，首先要认真了解、分析客户的要求，针对客户情况做好分析，确定方案然后在去实施，或许比现在做完之后再进行修改更能提升效率，也更能满足客户的需求。
四：不要单独依靠自身的力量，团队的力量和支持更有战斗力。
这是整个训练中感触最深的一点;在“团队圆“游戏中，大家由多根小绳子绑在手臂为支撑点围成一个圆圈，让同伴从绳上踩过，这个游戏告诉我，每个人都是团队的支点，必须依靠团队的力量共同完成，让我感受到了团队协作和支持的力量;回到日常工作中，我认为，做为销售部的一员，同样要做好与各个部门的沟通、协作，只有这样才可以形成合力，也就可以生成巨大的战斗力。
有人说，拓展是体验下的感悟。更是身体力行下的收获。我们所处的位置不同，决定了我们欣赏到不同的风景。但无论我们体会到了什么，相信这都是积极的，是有助于融汇团队建设的，也是增强公司凝聚力，增强公司荣誉感的一种很好的方式，亦是提升工作氛围、提高工作效率的一个有效途径。
衷心感谢我们的教练、公司领导和同事。此次拓展训练是非常成功的，虽然只有短短两天时间，拓展培训所给予我们的启发和经验却是一笔永久的财富，无论我们身处何种岗位、承担哪些职责，只要用心体会都会从拓展培训中获益良多。在今后的工作中我愿意和我们的领导、同事们一起探讨，一起努力，去完善我们这个大团体，去开拓更广阔的天地。
体验式培训心得体会篇3参加拓展培训归来已经四天有余了，可时间的推延丝毫没有抹去在博来受训的点滴经历与感受。此刻的我坐在电脑前，回顾短短2天拓展培训的全过程，依然记忆犹新。教练、队友，每一个项目，每一次分享，每一次点评，都历历在目。
记得有人说过，只有亲身经历的才是最难忘的,只有亲身体验的才是最真实的,只有在这种经历和体验中,我们才会思考那些看似简单平凡的小问题,由此启迪我们的思维。而人生又何尝不是由无数的经历与体验组成，正是这无数的经历与体验教会了我们如何做人、如何做事，如何寻找人生的支点，如何实现自我的价值……这次博来拓展之旅，又一次新的体验，在体验式的拓展培训中我受益良多。总结如下：
一、加深了对“拓展培训”的理解。
以活动为舞台，以项目为道具，以学员实操为推动，以培训师为导演，以学员体验后的感悟为精华。”这是教练在本次培训的第一堂课上所讲的一番话，给我留下了深刻的印象。作为一名正在学习人力资源管理专业的学生，对于其基本职能活动之一的培训的认识也仅仅停留在书本中所介绍的相关内容。而对于体验式培训即拓展培训，更是刚刚接触，知之甚少。通过这次亲身参与体验，我加深了对“拓展培训”的理解。
理论上讲，所谓“体验式的拓展培训”就是充分利用各种室外的自然环境或者是创造的假设情境，从情感上、体能上、智慧和社交上对学员提出挑战，在参与者解决问题和应对挑战的活动过程中，实现“磨练意志、陶冶情操、完善自我、融炼团队”的培训宗旨。通过这次培训，我更加深刻地体会到，每一个培训项目的设计都不是随机的、盲目的，都有一定的针对性和目的性。我们的很多项目都是在游戏中完成的，但是游戏的最终目的不是为了娱乐，游戏本身就是培训。以游戏的形式让学员受训正是拓展培训的亮点之一，某种意义上来讲，更有助于培训效果的发挥。
通过这次受训，我对培训的主体和客体也有了更清晰的认识。一般来讲，受训人员在整个培训过程中是被动的，一切行动听指挥，整个过程是在培训师的安排下逐步进行的。在这种情况下，容易产生一种误解，认为整个培训中，培训师起着主导作用。而事实上，培训师在培训过程中只是起着指导和引导的作用，培训的主角是我们这些参与受训的人员，我们的体验和感受是最重要的，培训的出发点和落脚点也是为了让学员们有所感、有所悟，在思想上有所改变进而在行动上有所改观。所以，作为受训者更应该积极配合，全情投入，持着开放和负责任的心态，积极分享每次体验的感受。
二、对“培训师”角色有了更全面的认识。
从学员的角度理解每个培训项目，这样才能在分享与点评中有的放矢，找到关键的问题。
另外，作为培训师，需要具备很高的综合素质，语言表达要坚定有力、语速适中、声音洪亮，又不失风趣幽默;肢体语言要丰富灵活;面部表情要亲切、平和，让学员感受到放松与鼓励。还有最重要的两点，一是培训师自身要有充分的自信心，这样才能很好的掌控整个培训过程，也更容易让学员们产生信赖感;二是培训师一定要有广博的知识面，大量的案例和管理理论要能够举一反三、灵活运用，并在适当的时机信手拈来。以上的这些都是从本次我们的培训师的表现中所感受和体会到的，我想如果今后自己要成为一名合格的培训师，还差的很远，还需要在很多方面学习和提高。
三、体验感悟。
两天的培训不包括团队建设在内，我们一共参与了8个项目——领导与部属的沟通训练、背摔、过电网、七巧板、空中单杠、扑克牌、齐眉棒以及断壁求生，这其中有顺利完成任务的，也有没完成的。但我想，不论任务完成的结果如何，每个项目设计的目的是达到了的。思想与思想的碰撞产生的智慧的火花让我们每个人都成为了受益者。每次体验过后，自己的切身体会，队友们的感悟，教练的点评，所有这些交汇在一起，成为了参加这次受训最大的也是最宝贵的收获。
“沟通训练”使我明白，在解决问题的过程中，沟通是很必要的，但我们需要的不仅仅是沟通，更重要的是关注沟通是否“有效”，明确有着不同经历、不同背景的人对同一事物的认识是否一致，在沟通的过程中是否有充分的“信息反馈”。
“背摔”让我对“信任”、“责任”、“承诺”、“规则”这些词语有了更真切的理解。教练说，信任是一种智慧。的确，体会信任，在信任他人的同时也赢得他人对自己的信任，当可以信任的时候选择了拒绝，也许会不经意间与很多机会擦肩而过。当然，信任也是建立在一定的基础之上的，信任的建立也需要一个过程。能得到他人的信任是一种幸福，所以，对给予我们信任的人，我们也应当心怀感恩。而当我们被信任时，也意味着一种责任，不要请许诺言，但是一旦做出承诺，就要“一言九鼎”，承担起自己应负的那份责任。整个“背摔”项目的顺利完成还得益于完善的制度规范，从组织的角度考虑，组织目标的实现得益于组织系统的规范与科学、完善的制度。
“过电网”这个项目培养了我们全体成员同心协力、共同战胜困难的决心与信心，也让我深切感受到团队目标的实现需要每位团队成员的共同努力。让我更加懂得了为什么“细节决定成败”，懂得了管理过程中分工、协调、控制的重要作用。
“扑克牌”的游戏，让我切身体会了做领导者的不易，也强化了自己的决策意识。原来很多时候真的是如管理大师西蒙所言，“管理就是决策”。此外，我还懂得了管理中不同层次员工有着不同的分工角色，应当尽其所能，各司其职。
“求生”是最让人紧张，也最令人振奋和激动的一个项目。如果没有我们的团结一致，没有战胜困难的决心和信心，没有周密的计划、组织和协调，是不可能成功完成这个任务的。当我们全力以赴将最后一个队友拉上断壁的那一刻，大家欢呼雀跃，心中充满了激动与感动。那一刻，我有想哭的冲动，我看到了团队的力量是无穷的，我也看到了齐心协力完成任务后我们整个团队所受到的鼓舞。这可谓是培训中的一次高潮，如果这不是我们此次培训的最后一个项目，我想这一定能够让我们的团队更加团结，让我们拥有更强的凝聚力。
在两天的培训过程中，“断桥”和“空中单杠”是唯一的两个个人项目。至今仍然记得每次队友们真诚的鼓励和自己在某个瞬间闪过的内心的恐惧，但是越是在困难和恐惧面前，我们越是要更加的果决与坚强，不能因为环境的改变而让自己原本具备的能力被淹没，真的是“断桥一小步，人生一大步”，空中的一跃既是对自我的超越也是对自己的鼓舞，面对困难，面对压力，我没有退缩，我可以和别人一样，做到更好。分享体验时，教练谈到“心里暗示”，举了很多例子，讲了很多道理，给我的启发很大。我在心里问自己，是不是总是在给自己成功的暗示，是不是面对任何情况都对自己信心百倍，对于这个问题的回答我没有十足的自信，我犹豫了。在同龄人中，我自认为自己还算得上是一个有自信、有实力、肯吃苦、求上进的年轻人，但是也难免会有灰心、沮丧的时候，从前每每这样的时候，也许自己的表现总是被动的，但是通过这次的培训，我感觉自己内心的那股不怕苦、不怕累、敢打敢拼的干劲儿更足了，我相信，我行!
人生充满了无数的第一次，每个“第一次”都是一个新的开始，每一次的体验都是一笔宝贵的财富，都值得我们认真体味，用心珍藏。在体验中学习与成长，踏实做人，认真做事，一步一个脚印。超越，让每一天的自己都是一个崭新的自己。感谢博来，给了我这样一个体验培训的机会;感谢教练与我的队友们，与我共度这短暂但却又充满启迪和激情的两天。我还年轻，还需要不断地学习与成长;未来充满变数，但相信有了这两天的培训经历，未来的路，我会更加用心地走下去，走得更稳、更坚实。
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军训体验式教育心得体会
灿烂的八月，我很荣幸的成为了犍为教育教师团队的一份子，光荣的职业让我感到无限的自豪，为了更好的提升老师们的各种技能素质，我们接受了为期两天的军训。我和各位老师们一起兴致勃勃地到了机场部队。看着一路上的美丽风光，怀着期待到达了犍为机场部队，一到门口，首先看到的是严肃庄严的哨兵笔直地站在那里，多么让人敬畏，进了军营，教官们热情的接待了我们，为我们安排好了住宿。这次军训，让我感悟颇深。军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。
我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。
站军姿，能给炎黄子孙不屈脊梁的身体，也能给龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。
其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。
很快的，很快的，我的军训生活结束了，不知道自己是喜，还是悲。
我们要看到自己的不足，用新的知识来充实自己的头脑。“学然后知不足”，这是前人的经验总结，也应该作为我们不断前进，奋发努力的座右铭。
不论是孟夫子得“天时不如地利，地利不如人和”还是范晖的“同舟共济，患实共之”，说的都是人与人之间要团结协作，可见“团队精神”的重要性，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对事物独特的见解，而“团队精神”正是将我们的个性融合，在达到目的的同时也让我们尽展个性。在集体中，我们学会了相互包容，彼此谅解;学会了忍让，一时间中华民族的传统美德尽显无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。
“_，流汗，不流泪;掉皮，掉肉，不掉队”。我们以实际行动为军训生活画上了完美的句号。我将全力以赴迎接工作上更大的挑战，争取做得更好!在这次军训中所学到的知识，教给我的学生们，让他们做到不怕苦、不怕累，拥有坚强的意志力。